當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧,，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

做最好的班主任讀后感篇一

要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須具備“三心”,，即童心,、愛(ài)心和責(zé)任心。

一,、童心

工作中常覺(jué)得自己和學(xué)生之間有一道無(wú)形的隔閡,，總是不能與學(xué)生很好地溝通，換來(lái)的只是自己的感嘆,。每天晚上總在想怎樣把自己融入到學(xué)生中間去和學(xué)生打成一片……李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問(wèn)題,。他說(shuō)作為一名班主任，要用童心理解童心,，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生,，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ),。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生,，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真,。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,。我們便構(gòu)建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí)，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友,。當(dāng)老師撕下成人的面具,，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情,，這正是教育成功的起點(diǎn),。

我想當(dāng)我們懷著魏老師所說(shuō)的用 “心”走進(jìn)學(xué)生的心靈時(shí)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)。即使學(xué)生做錯(cuò)了事也是如此,，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，或許會(huì)好心辦壞事,，但是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人,，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近,，具有親和力。

二,、愛(ài)心

小原國(guó)芳說(shuō)“班主任要具有奉獻(xiàn)精神”,。常聽(tīng)到有的班主任抱怨說(shuō)：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生,，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,，難道我還不具有愛(ài)心嗎?其實(shí)他們片面理解了愛(ài)心的涵義。李老師告訴我們,，愛(ài)心應(yīng)該是日常生活(即常態(tài)的條件下)下自然而然的一種情感和行為,。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”,，平平淡淡才是真,。其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛(ài)學(xué)生,。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物,，因而這種愛(ài)是自私的?！崩罾蠋煹脑捠刮颐靼?，只要我們真心愛(ài)學(xué)生，從日常教育教學(xué)中,，把愛(ài)化在平常的一言一行上,，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么,，我們就算成功了,。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

三,、責(zé)任心

常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚地陪著學(xué)生,，學(xué)生成績(jī)好，考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn),。李老師讓我明白,，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

未來(lái)社會(huì)需要有責(zé)任心的人。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,，是我們每個(gè)教育者神圣的使命,，更應(yīng)該是班主任的自覺(jué)意識(shí)和行為。責(zé)任心的背后是我們的班主任是否具有教育現(xiàn)想?，F(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越功利化,，我們的思想正在漸漸蛻變，更多的人把教師作為一種謀生的職業(yè),，把金錢的多少作為衡量的標(biāo)尺,，那自然就談不上什么教育理想，也不會(huì)存在所謂教育理想(即責(zé)任心),。而我們需要的班主任,，是應(yīng)該有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，有超越苦難的精神,，有遙望未來(lái)的眼睛,，有創(chuàng)新教育的理念。

我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”的含義,，明白班主任工作是“心”的事業(yè)時(shí),，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就近在咫尺了。

做最好的班主任讀后感篇二

深刻的記得去年八月份來(lái)小博士幼兒園度過(guò)的第一個(gè)教師節(jié)的禮物就是馮老師贈(zèng)送了一本有教育紀(jì)念意義的書本《做最好的班主任》,，其實(shí)以前對(duì)作者——李鎮(zhèn)西老師并不熟悉,，在這次的寒假中我讀了這本書后，感受很深,。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀,、學(xué)生觀,、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。他是學(xué)生信賴,、家長(zhǎng)信任,、教師信服的班主任。

在認(rèn)真研讀《做最好的班主任》之后,，真實(shí)而感人的事例一次又一次地出現(xiàn)在腦海里,，只覺(jué)得做他的學(xué)生實(shí)在是一件非常幸福的事情。李老師用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心為我們的未來(lái)班刻畫了崇高的教育理念，也教給了我們?yōu)槿?、為師的道理?/p>

這本書總共有六輯：第一輯是班主任的專業(yè)素養(yǎng),，做班主任讓我的生活如此精彩，里面講解了李鎮(zhèn)西老師作為班主任的幸福,，他覺(jué)得對(duì)學(xué)生要擁有一顆愛(ài)心,，還要有童心;責(zé)任心。就是作為一名教師,，不但要有專業(yè)的人格魅力,，還要做一個(gè)反思型的教師，即思想家,。還要是用心靈贏得心靈的心理學(xué)家,。第二輯是科學(xué)民主的班級(jí)管理，從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信,，一份有意義的見(jiàn)面禮,，一個(gè)做主人的機(jī)會(huì)以及開(kāi)一個(gè)記者招待會(huì)等等;第三輯就是如何贏得學(xué)生的心靈;第四輯就是如何培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生;第五輯是形成和諧的團(tuán)隊(duì)教育;第六輯是在寫作中成長(zhǎng),。

整本書李老師都用真實(shí)可信的事例貫穿其中,，讓人在讀故事中學(xué)會(huì)了如何才能做最好的班主任的一些感觸。每次翻開(kāi)這本書要看時(shí),，都會(huì)使人愛(ài)不釋手,。書中那些具有哲理的話發(fā)人深省，耐人尋味,，令人回味無(wú)窮,。

李鎮(zhèn)西老師覺(jué)得一個(gè)教師如果不當(dāng)班主任，就不能算是真正意義上的教師,。他希望做永遠(yuǎn)的班主任,。因?yàn)樽霭嘀魅闻c學(xué)生生活在一起感到快樂(lè)，享受幸福,，因?yàn)榘嘀魅瓮ㄟ^(guò)自己的教育實(shí)踐,，增長(zhǎng)才干，有充實(shí)感,、成就感,。當(dāng)然，各個(gè)優(yōu)秀的班主任的教育境界有各自的特點(diǎn),，但有一個(gè)共同點(diǎn)：他們都愛(ài)學(xué)生,、愛(ài)事業(yè)，都有一種執(zhí)著精神,。有的老師之所以不愿意當(dāng)班主任,，是覺(jué)得當(dāng)班主任太累,。因此，李老師把它當(dāng)成一樁甜蜜的“苦差事”,，這個(gè)比喻真是恰當(dāng)好處,。

“作為教師，永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的臉龐,，這多么令人欣喜;作為班主任,，永遠(yuǎn)面對(duì)的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲;作為教育科研工作者,，永遠(yuǎn)面對(duì)的是挖掘不盡的寶藏，這多么令人自豪!獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè),，一切辛苦都是甜蜜的,。”我結(jié)合自身的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),，感覺(jué)還真有一番道理蘊(yùn)含在里面,。

作為老師要熱愛(ài)學(xué)生?！敖逃荒軟](méi)有愛(ài),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的靈魂,。只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛(ài),。要經(jīng)常找他們談心,，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),，督促他們不斷前進(jìn),。

我們班的曹子健是年齡較小的一個(gè)小男孩，每次做作業(yè)時(shí),，他都不敢下筆,，而是不停的搖頭，示意自己不會(huì)做,。有一天發(fā)現(xiàn)那次的畫,，畫得不錯(cuò)，我頓時(shí)表?yè)P(yáng)了他,，他又高興的開(kāi)始畫起來(lái),。從中,，聯(lián)想到有時(shí)在教育孩子的時(shí)候，一味的嘮叨,、埋怨,、與指責(zé)是不合理的，凡是多以鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)的方式才能贏得孩子的心,。

作為老師還要尊重孩子。尊重比熱愛(ài)更為重要,。因?yàn)榻o孩子以尊重孩子才能感受師生的平等,，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,，精神的支柱,，由此導(dǎo)致消沉。我們應(yīng)采用一切的方式肯定學(xué)生,，賞識(shí)學(xué)生,。

我們都說(shuō)孩子是最天真的，幼兒園的孩子需要一個(gè)領(lǐng)路人,，帶領(lǐng)他們朝著前進(jìn)的方向行駛,。因此，教師就是主宰者,，老師說(shuō)往東他就往東,，說(shuō)往西也絕不會(huì)往另外方向走，除非是一些似懂非懂的幼兒,。記得上次我們班里為了慶?！坝履辍钡穆?lián)歡會(huì)活動(dòng)，我讓孩子們帶兩種零食,，第二天宋毅的媽媽問(wèn)我：“張老師,，你們是不是讓孩子帶兩種零食?”我微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭。她這才恍然大悟說(shuō)道：“怪不得我家兒子昨晚去超市時(shí)說(shuō),，就買兩種零食就夠了,，要平時(shí)的話肯定會(huì)買很多?！币患⒉蛔愕赖氖轮?，感受到你在尊重孩子的同時(shí)，孩子也會(huì)尊重你的話,，因?yàn)樗X海中已清楚的記得你說(shuō)的每一句話,。

作為班主任每天工作中都有許許多多的酸甜苦辣，但李老師從教育中體驗(yàn)到了教育的幸福,，從學(xué)生的成長(zhǎng)中享受教育的快樂(lè),。從李校長(zhǎng)的教育過(guò)程中始終貫穿著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài),。從他對(duì)學(xué)生的愛(ài)中，閃現(xiàn)著民主,、平等與責(zé)任,。用真心、愛(ài)心,、誠(chéng)心,、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴,，體驗(yàn)到做班主任的幸福!

做最好的班主任讀后感心得5

做最好的班主任讀后感篇三

首先感謝學(xué)校給了我這樣一個(gè)讀書交流的平臺(tái)，剛開(kāi)始拿到陳宇老師的《你能做最好的班主任》這本書時(shí),，我首先思考的是什么樣的班主任是最好的班主任?標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?畢竟我們并不是人人都是名師,，也不可能人人都是首席班主任。陳老師在書中提到：所謂“最好的班主任”,，并不專屬于某個(gè)人，只要用心,，每個(gè)人都能成為在學(xué)生心中最好的班主任,，同時(shí)也是最好的自己。我個(gè)人理解為就是在班主任工作中,，不斷學(xué)習(xí),，不斷思考，運(yùn)用教育智慧盡自己最大的能力對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé),，成全學(xué)生也成全自己,。

在整本書中，陳老師提出了不少自己成功的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)還伴隨著許多真實(shí)的案例,。我們每位老師或多或少都有些教育經(jīng)驗(yàn)和案例，而陳老師的善于總結(jié)和提升,，語(yǔ)言精煉,，案例易懂實(shí)用，值得我們每一位老師學(xué)習(xí),。

因?yàn)槲冶旧硎且晃粺釔?ài)搞班級(jí)活動(dòng)的老師,，所以整本書中的第五章《組織班級(jí)活動(dòng)的藝術(shù)》讓我十分受用。受用的并不是陳老師組織活動(dòng)的流程,，因?yàn)楫吘箤W(xué)生不同,，環(huán)境不同，活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)需要因地制宜,，讓我感觸比較深的是陳老師總結(jié)的班級(jí)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和組織活動(dòng)的真正意義是什么!

陳老師在書中列舉了當(dāng)下學(xué)校班級(jí)活動(dòng)中普遍存在的幾大問(wèn)題,，尤其是“流于形式,，內(nèi)容膚淺”“自上而下，自說(shuō)自話”,，所謂自上而下自說(shuō)自話就是活動(dòng)是官方的,，并不是學(xué)生樂(lè)于參加的，這樣的活動(dòng)學(xué)生參與熱情比較低,。而流于形式內(nèi)容膚淺這個(gè)問(wèn)題讓我立刻聯(lián)想到每過(guò)同一個(gè)節(jié)日都搞同樣的活動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象,，例如母親節(jié)就是捶背洗腳送禮物，國(guó)慶節(jié)就是畫手抄報(bào),，學(xué)雷鋒日就是在這一天做個(gè)公益勞動(dòng),，讀書活動(dòng)就是寫讀后感，隨著學(xué)生的年齡增長(zhǎng)同樣的活動(dòng)已經(jīng)不再新鮮有趣,，反而是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān),。所以我感覺(jué)活動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)特別重要，就算是同一個(gè)活動(dòng),，我們能不能換一個(gè)組織形式或者換一個(gè)展現(xiàn)形式?因此陳老師總結(jié)了要想有創(chuàng)新意識(shí)的16字訣竅：“人棄我取,，人無(wú)我有，人有我優(yōu),，人優(yōu)我變”,。讓我收到了不少啟發(fā)。

例如這個(gè)暑假的讀書活動(dòng)我?guī)ьI(lǐng)著同學(xué)們?nèi)チ诵氯A書店,，讀書并不一定要在家里,，學(xué)校里，書店也是個(gè)好地方,，雖然我們不可能經(jīng)常去,，但這給同學(xué)們打開(kāi)了一扇新的窗戶，但這扇窗戶我并不只想讓同學(xué)們站在窗口望一望,，而是為以后通過(guò)這扇窗戶走到外面去奠定一個(gè)基礎(chǔ),。這也就是我將要談得活動(dòng)的意義。

陳老師書中提到“我們不能為了搞活動(dòng)而搞活動(dòng),，為了走形式作秀而搞活動(dòng),，也不能活動(dòng)是活動(dòng)，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí),，活動(dòng)一結(jié)束就什么事都沒(méi)有了”,。“活動(dòng)的結(jié)束才是教育的開(kāi)始”,。這句話深深的觸動(dòng)了我,，因?yàn)橹拔易龅幕顒?dòng)都沒(méi)什么長(zhǎng)期性，只是為了活動(dòng)而活動(dòng),，可能學(xué)生會(huì)有收獲,，但是太少了,。這次新華書店的購(gòu)書活動(dòng)僅僅是我本學(xué)期“書之旅”活動(dòng)的開(kāi)始，接下來(lái)的活動(dòng)我都會(huì)圍繞著“讀書看書”展開(kāi),，希望能通過(guò)這個(gè)學(xué)期讓學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣,，也就不失為本次活動(dòng)的意義了。

在這本書中還有好多教育智慧,，需要我們經(jīng)常翻閱,，才能逐漸吸收運(yùn)用。

做最好的班主任讀后感心得3