《做最好的班主任》讀后感想與感悟，《做最好的班主任》讀后感想的目的在于通過(guò)分享,、反思,、總結(jié)和思考，幫助讀者更好地理解和吸收書(shū)中的知識(shí),，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng),，同時(shí)也有助于書(shū)籍的推廣和社會(huì)責(zé)任的提升。以下是小編為大家整理的《做最好的班主任》讀后感想與感悟優(yōu)秀10篇，供大家參考借鑒,，歡迎閱讀與收藏,，希望能夠幫到大家！現(xiàn)在和小編一起來(lái)看看吧,！

篇一：《做最好的班主任》讀后感想

假期中,，我利用閑暇時(shí)間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書(shū)。首先給人的感覺(jué)就是這本書(shū)寫(xiě)得很實(shí)在,，很接地氣,，沒(méi)有高深華麗的文字，而是通過(guò)各種實(shí)例引導(dǎo)班主任去解決方方面面的問(wèn)題,，從這本書(shū)上面我學(xué)到了五個(gè)做最好班主任的基本要領(lǐng),。

第一、班主任需要具備的專業(yè)素養(yǎng),。當(dāng)過(guò)班主任的老師都知道,，班主任是一個(gè)“苦差事”，但是怎樣才能“苦中取樂(lè)”呢,？當(dāng)談到教師的幸福來(lái)源時(shí),，李鎮(zhèn)西老師總結(jié)了幾條：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán),，學(xué)生愛(ài)戴,，同行敬佩，家庭幸福,，衣食無(wú)憂,，超越自己。當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該具備童心,、愛(ài)心和責(zé)任心：童心使我們能夠和孩子融為一體,，愛(ài)心使我們能“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，而責(zé)任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度,，著眼于兒童的未來(lái)與社會(huì)的未來(lái)培養(yǎng)出“追求真理的真人”,。同時(shí)，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是“專家”,、“思想家”和“心理學(xué)家”：專家,，能夠使我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學(xué)生的心，并給他們以積極的影響,；思想家,，能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作，并以鮮活的思想點(diǎn)燃學(xué)生思考的火炬,；心理學(xué)家,，能夠使我們不知不覺(jué)走進(jìn)學(xué)生的心靈,，同時(shí)讓學(xué)生不知不覺(jué)向我們打開(kāi)心靈的大門(mén)。

第二,、班級(jí)管理要做到科學(xué)民主,。他提出了一個(gè)新觀點(diǎn)：用“法治”取代“人治”，讓學(xué)生在民主生活中學(xué)民主,。班級(jí)管理的成功不是把學(xué)生束縛在制度的包圍中,，而是讓學(xué)生能夠自己管理自己，自己監(jiān)督自己,。這種管理,、監(jiān)督不是班主任二十四小時(shí)的看管，而是引導(dǎo)學(xué)生自己制定出適合自己的嚴(yán)明可行的科學(xué)的班級(jí)管理制度,，讓學(xué)生自覺(jué)的遵守,。制度的執(zhí)行中需要學(xué)生的自覺(jué)參與，并非被動(dòng)的管束學(xué)生,。

第三,、滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。藝術(shù)地處理學(xué)生的語(yǔ)言,、矛盾問(wèn)題,，

善待孩子的求助,，做一個(gè)善于傾聽(tīng)的朋友,，學(xué)生評(píng)語(yǔ)換張臉，化批評(píng)為表?yè)P(yáng),，多一些非功利性談心,，引導(dǎo)學(xué)生在司空見(jiàn)慣的平凡之處捕捉美，在日新月異的家鄉(xiāng)中感受美,，在游山玩水中領(lǐng)略美,，讓學(xué)生在了解生活、社會(huì),、國(guó)家的活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)到生活中的美好，祖國(guó)的偉大,，提升愛(ài)國(guó)情懷,。

第四、培養(yǎng)優(yōu)等生,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。對(duì)大多數(shù)班主任來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是最艱苦最頭痛的事情,，往往有時(shí)候事倍功半,。李鎮(zhèn)西老師為我們闡述了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的指導(dǎo)思想有三個(gè)方面：首先,，民主——用心靈贏得心靈,。其次,，科學(xué)——把教育主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。最后,，個(gè)性——不以分?jǐn)?shù)論英雄,。同時(shí)，應(yīng)該把更多的關(guān)注投向后進(jìn)生,。

第五,、形成和諧的團(tuán)隊(duì)教育。首先,，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和諧相處,。其次，應(yīng)處理好和任課老師的關(guān)系：多溝通,，統(tǒng)一教育思想,；真誠(chéng)欣賞，并把自己的欣賞變成學(xué)生的欣賞,。最后,，班主任和家長(zhǎng)的配合。沒(méi)有合格的家長(zhǎng)就沒(méi)有完整的優(yōu)質(zhì)教育,。班主任除了教育學(xué)生還有一個(gè)重要任務(wù),，就是影響家長(zhǎng)，因此,，一定要和家長(zhǎng)多溝通交流,。

教育不能沒(méi)有愛(ài)，但愛(ài)不等于教育,，教育需要愛(ài),，教育還需要智慧。李鎮(zhèn)西老師的教育智慧來(lái)自他的教育實(shí)踐,，最主要最根本的來(lái)自于他對(duì)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),。李老師的這本書(shū)并非用理論闡述、理論論證的方式告訴老師怎樣做班主任,，而主要是通過(guò)記述自己如何做班主任的教育故事來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,。讀了這些教育故事，也就學(xué)習(xí)了有關(guān)的教育理念,。這樣的表達(dá)方式時(shí)會(huì)受到廣大班主任的歡迎的,。學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他的具體方法是必要,，但是,，我以為最重要,、最根本的是要學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的教育理念，學(xué)習(xí)他們的教育境界,、教育精神：熱愛(ài),、民主、責(zé)任,。我們的教育精神境界提高了,，也會(huì)創(chuàng)造出美麗動(dòng)人的教育故事來(lái)。

篇二：《做最好的班主任》讀后感想

我一直認(rèn)為,，讀書(shū)就意味著教育,。教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提,。

如何做一名合格的教師,？自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才能成為一名合格的教師,。

讀了李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《做最好的班主任》這本書(shū),，感受頗深。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華,，闡述了他的教育觀,、教師觀、學(xué)生觀,、家長(zhǎng)觀,、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康教育等理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從這本書(shū)中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要,，而且也要注意以下幾點(diǎn)：

1,、要熱愛(ài)學(xué)生。“教育不能沒(méi)有愛(ài),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能正確對(duì)待,、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生,，更要多給他們一些愛(ài),。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),，督促他們不斷前進(jìn)。

2,、給學(xué)生以尊重,。尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,，才能感受自尊的存在,。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱,，由此導(dǎo)致消沉,。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉,。為此,，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿,、隱私權(quán)等等,，采用一切方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生,。

3,、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心,。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上,、生活上等給予關(guān)心,，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，我就讓學(xué)生寫(xiě)《老師我想對(duì)你說(shuō)》,，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說(shuō)的話通過(guò)寫(xiě)的形式告訴老師,，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法,，使學(xué)生感受到教師的親切與平易近人,。

4、讓學(xué)生當(dāng)主人,。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握,，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位,。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,，學(xué)會(huì)自我教育,、自我管理、自我成才,，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示,。

5、改變自己,。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用,。因此,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,，征服學(xué)生,。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換,。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者,。

總之，看了這本書(shū),，為李鎮(zhèn)西老師的人格魅力所折服,。在以后的教育工作中我會(huì)不斷地提醒自己，要熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。

篇三：《做最好的班主任》讀后感想

李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書(shū),，這本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,，這本書(shū)寫(xiě)得很實(shí)在,，讀著他的文章,，感覺(jué)就像是看著一集集連續(xù)劇一樣，書(shū)中的人物仿佛就在眼前,。有的故事感人至深,，讓我禁不住熱淚盈眶。

童心

工作中常覺(jué)得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無(wú)形的隔閡,，總是不能學(xué)生和很好的溝通,，換來(lái)的是自己感嘆這是一種代溝,。

李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)作為一名班主任,，要用童心理解童心,，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ),。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí),，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí),，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友,。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情,，這正是教育成功的起點(diǎn)。

我想當(dāng)我們懷著李老師所說(shuō)的用童心理解童心時(shí),，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài),。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，總是懷著渴望得到周?chē)说馁潛P(yáng),、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事,，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí),，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近,，具有親和力,。

愛(ài)心

李老師說(shuō)“離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)以談起”,，可見(jiàn)教育離不開(kāi)情感,。

對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”,，平平淡淡才是真,。那些常抱怨的班主任說(shuō)這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛(ài)心”的內(nèi)涵，他們把愛(ài)心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來(lái)，“愛(ài)心”化作了分?jǐn)?shù),，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛(ài)之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，并不是真心愛(ài)學(xué)生。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物,，因而這種愛(ài)是自私的,。”李老師的話自己使我明白,，只要我們真心愛(ài)學(xué)生,，從日常教育教學(xué)中,，把愛(ài)化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生,，那么,，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧,！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。

李老師書(shū)中有一個(gè)例子最能說(shuō)明我們?cè)鯓痈冻鰫?ài)心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中曾深情地描述“水上旅行”的情景,。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂(lè),，自己攢錢(qián)買(mǎi)船帶孩子去旅行，他說(shuō)“買(mǎi)船是出于我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè),，而孩子們的快樂(lè),，對(duì)于我就是最大的幸福”。我想就就是“愛(ài)心”,。

責(zé)任心

常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,，學(xué)生成績(jī)好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

未來(lái)社會(huì)需要有責(zé)任心的人,。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個(gè)教育者神圣的使命,，更應(yīng)該是班主任的自覺(jué)意識(shí)和行為,。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng),，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái),。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生，今天作學(xué)生怎樣的榜樣,，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人,，我們手中誕生的是未來(lái)的人才,，我們的責(zé)任重大,。

教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人,，因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無(wú)愧于教師的歷史使命,。

篇四：《做最好的班主任》讀后感想

每當(dāng)我讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書(shū)的時(shí)候,，都會(huì)被書(shū)里充斥滿李老師對(duì)學(xué)生的耐心和包容所感動(dòng)。整本書(shū)的詞匯并不華麗,，質(zhì)樸中透出從容,，我讀起來(lái)很感動(dòng)也很舒服，李老師就像是坐在對(duì)面把他與學(xué)生的故事和他的帶班方法娓娓道來(lái),，感覺(jué)自己就像親身去經(jīng)歷一般,，會(huì)隨著李老師的情緒變化而變化。這是我第一次讀李鎮(zhèn)西老師的書(shū),，也是第一次從書(shū)中見(jiàn)識(shí)到李鎮(zhèn)西老師的帶班之道,，更是第一次讀一本反反復(fù)復(fù)讀的書(shū)，就是這個(gè)第一次,，我就開(kāi)始崇拜起來(lái)李鎮(zhèn)西老師,，我感覺(jué)他的帶班理念和與學(xué)生之間的相處正是我夢(mèng)寐以求的，不知道什么時(shí)候起我就把李鎮(zhèn)西老師當(dāng)成我的學(xué)習(xí)的榜樣和奮斗的目標(biāo),。

01,、施人于愛(ài)，人人愛(ài)你

在班主任工作中開(kāi)始嘗試做出一些改變,，把自己放在和學(xué)生同等位置,，像家人朋友一樣，不以年齡為鴻溝,，多了解學(xué)生的內(nèi)心,，會(huì)多想怎樣走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生的愛(ài)要讓他們真實(shí)的感受到,。

02,、用童心理解童心

要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ),。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí)，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友,。當(dāng)老師撕下成人的面具,，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情,，這正是教育成功的起點(diǎn)。

03,、快樂(lè)“懲罰”

李鎮(zhèn)西老師的快樂(lè)懲罰也給人以耳目一新的感覺(jué)學(xué)生犯了小錯(cuò),，讓他當(dāng)眾表演一個(gè)節(jié)目、也可以唱一首歌,。喜歡講話的同學(xué),，也可以講一個(gè)故事，還讓他做改正上自習(xí)課講話的規(guī)劃,，這樣可以讓學(xué)生通過(guò)一次難忘的表演來(lái)記住自己的錯(cuò)誤。也符合現(xiàn)在我們提出的讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的思想,。學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤,，讓他寫(xiě)500字的犯錯(cuò)心理說(shuō)明書(shū)，這樣避免了師生間的矛盾對(duì)立,，淡化了學(xué)生的逆反心理,，也尊重了學(xué)生的'人格，使學(xué)生的自尊免受傷害,，也能使學(xué)生的協(xié)作能力得到提高,。

篇五：《做最好的班主任》讀后感想

班主任工作千頭萬(wàn)緒，班級(jí)管理問(wèn)題,、家校關(guān)系問(wèn)題、學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題以及學(xué)生心理問(wèn)題……都是一些瑣碎的實(shí)踐性工作,。而作為班主任的我們，則需要把自己變成一個(gè)“全能型選手”,，每天忙碌在應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,、解決已有的問(wèn)題的往復(fù)循環(huán)之中,。但作為班主任的我痛并快樂(lè)著。我覺(jué)得班主任是學(xué)生的引路人,，是能夠影響他們一生的人。

可能一些新手班主任匆匆走上工作崗位,，既不了解學(xué)生,，也不了解現(xiàn)在的家長(zhǎng)和學(xué)校實(shí)情,，耗費(fèi)了非常多的心力和時(shí)間也沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果,；一些老班主任工作多年，卻一直依賴于舊的經(jīng)驗(yàn)和自己的經(jīng)歷,，忘卻了時(shí)代背景,，忽視了不斷變化的孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和現(xiàn)在的需求。

班主任工作難不難,，累不累,？答案是肯定的。但是方法對(duì)了,，方向正確,，就既不難也不累還會(huì)覺(jué)得很有成就感。本次我給大家推薦的書(shū)籍是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》,。

李鎮(zhèn)西老師是學(xué)生信賴,、家長(zhǎng)信任、教師信服的班主任,，30年前創(chuàng)建“未來(lái)班”,，今天身為校長(zhǎng)兼副班主任。李鎮(zhèn)西以他的愛(ài)心,、民主和尊重,，讓他的所有學(xué)生都感覺(jué)到度過(guò)了幸福的一段學(xué)習(xí)時(shí)光。他與他的學(xué)生那些感人肺腑的故事,，以及他的班級(jí)管理模式,，演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷,，令人向往,，撼人心魄，發(fā)人深省,。

李鎮(zhèn)西老師在他的書(shū)中說(shuō)道：“班主任一定要胸襟開(kāi)闊,，不要斤斤計(jì)較，同行之間要互相欣賞,、互相敬佩,，只有生活在這樣的人文環(huán)境中,，我們才會(huì)幸福，才會(huì)進(jìn)步,。”

《做最好的班主任》這是李老師三十年的汗水和智慧的結(jié)晶,，他如一盞指路明燈，照亮了我前進(jìn)的方向,。我一定要把這些智慧的種子撒播在我的班級(jí),，讓他們?cè)趯W(xué)生中生根發(fā)芽，并茁壯成長(zhǎng)起來(lái),。“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”,，相信我們正確的教育與引導(dǎo)會(huì)換來(lái)我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)和一輩子的受用。

正如他說(shuō),，“神秘的命運(yùn)之神把一批又一批的學(xué)生送到我的生活中,，讓我永遠(yuǎn)都和童心為伴，與青春同行,。因此,，我要對(duì)我所有的學(xué)生說(shuō)——你們是我永遠(yuǎn)的青春禮物！”享受班主任這份工作,，贏得尊重,，學(xué)生愛(ài)戴，同行敬佩,，家庭幸福,，衣食無(wú)憂，超越自己……

閱讀這本書(shū),，我受到了他的感染和激勵(lì),，并于潛移默化中提升了我的教育教學(xué)特別是班主任工作的能力。這本書(shū)是很好的精神食糧,，我覺(jué)得自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法得到了有力的補(bǔ)充,，有了鮮明的方向感。“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,，作為一名教師還是要多閱讀，多爭(zhēng)取源頭活水,，把別人的智慧轉(zhuǎn)化為自己的智慧,，這何嘗不是一種智慧的選擇？集思廣益,，這又何嘗不是時(shí)代教育發(fā)展的需要,？

它是給班主任的一本實(shí)戰(zhàn)性的指導(dǎo)手冊(cè)。讀它,，用它,，方向明確,，方法正確，必能成為有大愛(ài),、大智慧,、最輕松的班主任。

篇六：《做最好的班主任》讀后感想

讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路,。讀書(shū)的過(guò)程是學(xué)習(xí)的過(guò)程，成長(zhǎng)的過(guò)程,，讀書(shū)就是在讀人生,。這個(gè)暑假，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》,。書(shū)中,，一個(gè)個(gè)閃爍著教育智慧的教學(xué)案例讓我受益匪淺,，也刷新了很多我的教育教學(xué)觀念,。其中一條讓我記憶尤為深刻，也將成為我今后教學(xué)和管理班級(jí)的主體原則,。

李老師認(rèn)為,，教育需要愛(ài)，教育需要智慧,。乍一看,，這是個(gè)平常得不能再平常的話，但是仔細(xì)思考,，我們?cè)诠芾戆嗉?jí)的過(guò)程中真正能把它做好是非常不容易的,。這里的愛(ài)是指我們給了學(xué)生什么樣的愛(ài)，這樣的愛(ài)有多少,，這些愛(ài)是通過(guò)什么方式給學(xué)生的,，而最終學(xué)生又感受到了多少。其實(shí),，真正的愛(ài)應(yīng)該是指最終學(xué)生所感受到的那部分,。

在平日的工作中，有時(shí)候老師們的出發(fā)點(diǎn)是好的,，但是卻忽略了這個(gè)過(guò)程中帶給孩子們的感受,。總以為只要出發(fā)點(diǎn)是好的,，方式粗暴一點(diǎn)也是合理的,。看了李老師的著作,，我才知道,，以前的想法是多么的錯(cuò)誤,。我們每個(gè)人都是平等的，孩子們雖然年幼,，但是在人格上絲毫不低于任何一個(gè)成年人,。如果我們教育孩子時(shí)，雖然把正確的觀念給了他們,，卻使用的是錯(cuò)誤的方式,，那么，無(wú)疑這種教育是失敗的,。榜樣的力量是無(wú)窮的,，也可能是負(fù)面的。這種錯(cuò)誤的方式甚至?xí)绊懞⒆觽円院蟮臑槿颂幨碌姆绞椒椒ā?/p>

記得有一次,，我們班一個(gè)學(xué)生因?yàn)楹屯来蚣鼙晃医械搅宿k公室,。問(wèn)她原因時(shí)她一再狡辯，我當(dāng)時(shí)火冒三丈,，長(zhǎng)久以來(lái)壓制的耐心終于消耗殆盡,，狠狠地批評(píng)了他一頓。我數(shù)落完了以后,，他蔫蔫兒地回班級(jí)上課去了,。我以為這件事情就這么過(guò)去了。但是在他的周記中,，卻深刻而又詳細(xì)地訴說(shuō)了他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受,。原來(lái)，他是那么渴望被尊重,，那么渴望被認(rèn)同,。這件事情讓我震撼！后來(lái),，我和他進(jìn)行了幾次平心靜氣的談話,，同時(shí)又在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)給予了他幾次表?yè)P(yáng)。慢慢他不再拖拉作業(yè),，上課的狀態(tài)也有了改善,。這時(shí)我才明白，“良言一句三冬暖,，惡語(yǔ)傷人六月寒”,，學(xué)生幼小的心靈需要我們溫柔的愛(ài)來(lái)呵護(hù)。

教育不能沒(méi)有愛(ài),，但愛(ài)不等于教育,，教育需要愛(ài)，教育還需要智慧,。李鎮(zhèn)西老師的教育智慧來(lái)自他的教育實(shí)踐,，最根本的來(lái)自于他對(duì)學(xué)生,、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。在今后的教育工作中,，我會(huì)不斷地提醒自己,，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生,，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài),。我會(huì)一直努力，努力做最好的班主任,！

篇七：《做最好的班主任》讀后感想

十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人。教育工作是一項(xiàng)永無(wú)止境的工作,，尤其是班主任工作更加是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作,。那么，看了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書(shū)后,，并結(jié)合自己的班主任工作實(shí)際,，我有以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)。

一,、選拔一批優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍

班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,，是學(xué)生的精英，是教師的助手,，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時(shí),，我遵循兩個(gè)原則,，首選那些責(zé)任心強(qiáng)、辦事公正,、有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，最大程度地展示他們的能力。

二,、積極開(kāi)展好主題班會(huì)

主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一,。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非,、提高認(rèn)識(shí),、開(kāi)展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成,，及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),，都起著重要作用,。那么根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，每學(xué)期我都會(huì)開(kāi)展不同類型的主題班會(huì),，如誠(chéng)信、責(zé)任,、感恩,、文明禮儀等不同的主題班會(huì)。而實(shí)踐證明,，它是行之有效的,，不僅弘揚(yáng)了集體主義精神，提高了學(xué)生素質(zhì),，也促進(jìn)了班集體成員之間的相互了解和相互溝通,。

三、真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

一個(gè)班級(jí),，就是一個(gè)大家庭,，所以對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣,，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé),。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,，給他們以更多的關(guān)注,、更多的投入，并充分發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，讓他們看到自己的長(zhǎng)處,，進(jìn)而自我肯定；對(duì)待優(yōu)等生,，我從不寵愛(ài),，不遷就，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”,，不單學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品好、心理健康,；班里的中等生往往被忽略,，對(duì)他們，我始終如一地尊重,、理解,、信任，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。

四,、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，反饋學(xué)生情況

對(duì)于一些有進(jìn)步或有違紀(jì)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真等現(xiàn)象的學(xué)生,，除了及時(shí)表?yè)P(yáng),、耐心教育引導(dǎo)外，我還通過(guò)發(fā)校訊通,、打電話等方式,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家庭的力量支持,。雖然繁瑣,，但是效果是明顯的，不僅解決了學(xué)生的問(wèn)題,，而且也拉近了與家長(zhǎng)的距離,，增進(jìn)了學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

以上幾點(diǎn)是我的一些不成熟的看法,，如有不當(dāng),，請(qǐng)大家批評(píng)指正,。我相信,，只要我們認(rèn)真工作，真誠(chéng)地對(duì)待孩子,，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,，那么我們的學(xué)生一定會(huì)更優(yōu)秀。

篇八：《做最好的班主任》讀后感想

今年暑假,，我又一次讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū),，在書(shū)中，李老師用25年的教育教學(xué)思想來(lái)告訴我們,，他教育智慧的精華就是一個(gè)“愛(ài)”字，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育,。

當(dāng)我讀完這本書(shū)以后，我深深的反思,，我真的愛(ài)學(xué)生嗎,？我會(huì)愛(ài)我的學(xué)生嗎？我愛(ài)他們的方式方法對(duì)嗎,？他們能感受到我的愛(ài)嗎,？愛(ài)學(xué)生，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻很“難”。我是愛(ài)學(xué)生的,，但其實(shí)我在教育過(guò)程中還是存在著誤區(qū),，我經(jīng)常會(huì)“犯錯(cuò)誤”，那就是絕對(duì)不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,。學(xué)生做錯(cuò)事了,，如違犯紀(jì)律了，我就很惱火,，常在學(xué)生面前亂發(fā)脾氣,，結(jié)果效果卻很不好，并且學(xué)生有抵觸情緒,。長(zhǎng)期以來(lái)我總因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)得不好而批評(píng)他們,，卻很少表?yè)P(yáng)他們，好象把工作重心都放在學(xué)生表現(xiàn)不好的一面了,。

此書(shū)中,，李老師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”作了全新的深刻闡述，愛(ài)學(xué)生要有一顆愛(ài)孩子的心,，首先就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的童心,，這句話給了我很大的啟示，也許只有愛(ài)心才能滋潤(rùn)童心,。正如書(shū)中所敘述的那個(gè)大男孩,，我們學(xué)校也有許多上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，不能按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),，課前老師也經(jīng)常找他們,，還會(huì)將他們當(dāng)眾批評(píng)，可純潔的孩子并沒(méi)有因老師的批評(píng)而記恨,，而是對(duì)老師喜歡如故,，因此作為老師要愛(ài)學(xué)生。

愛(ài)學(xué)生不能僅僅憑個(gè)人的感情只愛(ài)那些自己認(rèn)為可以的學(xué)生,，愛(ài)學(xué)生意味著一種責(zé)任,，要把欣賞與贊美的目光投向每一個(gè)學(xué)生，包括那些與班級(jí)紀(jì)律要求格格不入的孩子,，愛(ài)學(xué)生包括善待這類學(xué)生的缺點(diǎn),。同時(shí)，更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，肯定學(xué)生,，賞識(shí)他們，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,，至少我們關(guān)注的重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面,，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處,，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信他能做的更好,。李老師說(shuō)得對(duì),，因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心,；因?yàn)橛袗?ài),，我們才會(huì)和同學(xué)心貼心；因?yàn)橛袗?ài),，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。

通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，我意識(shí)到了，教育上的愛(ài)，不僅是為了達(dá)到目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,、一種情感,、一種氛圍。運(yùn)用的恰當(dāng),，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心靈,。

作為一名教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛(ài)”為己任,，在今后的工作中，做一個(gè)有愛(ài)心的老師,！把愛(ài)貫徹在自己的教育生涯之中,！

篇九：《做最好的班主任》讀后感想

20__年7月喜獲工作室贈(zèng)予的李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書(shū),，興奮、激動(dòng),。作為一名班主任,，都想把工作做到最好,，但往往遇到這樣或那樣的原因而事與愿違,，所以這本書(shū)的出現(xiàn)，給迷茫的班主任指明了學(xué)習(xí)的方向。

接下來(lái)的時(shí)間,，我認(rèn)真的拜讀學(xué)習(xí)，從序到正文,，邊讀邊圈畫(huà),，遇到好的詞句,，還會(huì)多讀上幾遍,，尤其遇到相關(guān)的教育名句呃,，產(chǎn)生共鳴的語(yǔ)段,，我還會(huì)迫不及待地認(rèn)真地摘抄在筆記本上,。

李老師在談與學(xué)生三年相處的感受時(shí),，他寫(xiě)道：“我和每一屆學(xué)生相處的三年時(shí)光，都是我生命中陽(yáng)光燦爛的日子,。神秘的命運(yùn)之神把一批又一批學(xué)生送到我的生活中,。讓我永遠(yuǎn)都和童心為伴,，與青春同行,。”“你們是我永遠(yuǎn)的青春禮物,！”可見(jiàn)李老師對(duì)孩子們的愛(ài)與感恩。

是呀,，作為班主任,，我們遇到一屆又一屆的孩子，他們的童心,、愛(ài)心帶給了我們無(wú)限的快樂(lè),，我們真得珍惜這難得的緣分,，感謝他們給予我們的幸福,。他們專注的眼神，他們的勤勞能干，他們的暖心話語(yǔ)，他們的妙筆生花，他們的嬉笑，他們的進(jìn)步……都將是我們作為班主任收到的最好的禮物,。

李老師一直對(duì)教育充滿熱情，他稱班主任這項(xiàng)工作是甜蜜的“苦差事”,。當(dāng)教師“苦”,，當(dāng)班主任更“苦”,，但李老師卻能體會(huì)到“苦”中之無(wú)窮之樂(lè)，樂(lè)中之無(wú)盡之趣,。

班主任工作不僅是太陽(yáng)下最高尚的職業(yè),，也是地球上最幸福的事業(yè)，因?yàn)槲覀儞碛袔资w童心,，這是何等優(yōu)厚的精神財(cái)富呀,！想想還真是，孩子們從不記仇,，前一節(jié)被批評(píng),，第二節(jié)就湊近你說(shuō)著自己的“喜聞樂(lè)見(jiàn)”,，孩子們會(huì)感恩你的付出，不用指揮,，他們就主動(dòng)拿起板擦,，為下節(jié)課準(zhǔn)備出干凈的黑板；不用提醒,，他們就會(huì)拿起笤帚打掃教室,。他們還會(huì)問(wèn)你累不累，還會(huì)在你批改作業(yè)時(shí)為你捶背……

他們多可愛(ài),，那顆顆童心,，帶給你多少快樂(lè)與幸福。我們真的是“富有”的班主任,，這些精神財(cái)富來(lái)自學(xué)生對(duì)我們的敬意,。讓我們打起精神，積極樂(lè)觀地回應(yīng)這難得的敬意吧,。我們要善于思考,，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新,，我們面對(duì)的永遠(yuǎn)是挖掘不盡的寶藏,，我們要勇于獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè)，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的永遠(yuǎn)是朝氣蓬勃的臉龐,，永遠(yuǎn)是晶瑩的童心,，這是令人驕傲和自豪的，所以一切辛苦都是甜蜜的,。

“真教育是心心相印的活動(dòng)”,，“唯有班主任才能真正和學(xué)生心心相印。”那就慶幸我們是班主任吧,，熱愛(ài)孩子,，相信他們可以更好。善于跟他們交朋友,、談心，擁有童心,，了解他們的心靈,，和孩子們心心相印，那樣,，我們每天都會(huì)被童心感動(dòng),。

讓我們享受班主任這份職業(yè)，贏得尊嚴(yán),，為做一個(gè)學(xué)生愛(ài)戴,，生活在感動(dòng)中的幸福的班主任而努力吧,。

篇十：《做最好的班主任》讀后感想

近期，拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書(shū),，這本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,，這本書(shū)寫(xiě)得很實(shí)在，有的故事感人至深,，讓我禁不住熱淚盈眶,。

在《做最好的班主任》這本書(shū)中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我,。讀懂社會(huì),，讀懂教育，讀懂學(xué)生,，讀懂自己,。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者,，生命將更加精彩,。

李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛(ài)心,。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重,。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。

書(shū)中的觀點(diǎn)深深吸引了我，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，必須具備“三心”,，即童心、愛(ài)心和責(zé)任心,。這對(duì)我們低年級(jí)的班主任尤為重要,。

一、童心

工作中常覺(jué)得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無(wú)形的隔閡,，總是不能學(xué)生和很好的溝通,，換來(lái)的是自己感嘆這是一種代溝。

李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問(wèn)題,。他說(shuō)作為一名班主任,，要用童心理解童心,，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ),。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí),，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí),，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友,。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情,，這正是教育成功的起點(diǎn)。

我想當(dāng)我們懷著李老師所說(shuō)的用童心理解童心時(shí),，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài),。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事,，總是懷著渴望得到周?chē)说馁潛P(yáng),、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事,，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí),，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近,，具有親和力,。

童心決定著童心，教育者的童心,，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”,。

二、愛(ài)心

李老師說(shuō)“離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)以談起”,，可見(jiàn)教育離不開(kāi)情感。

常聽(tīng)到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說(shuō)：我付出那么多,，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,，難道我還不具有愛(ài)心嗎,？其實(shí)他們片面理解了愛(ài)心的涵義,。李老師告訴我們，愛(ài)心應(yīng)該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為,。

對(duì)學(xué)生的愛(ài),，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真,。那些常抱怨的班主任說(shuō)這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛(ài)心”的內(nèi)涵,，他們把愛(ài)心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來(lái)，“愛(ài)心”化作了分?jǐn)?shù),，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛(ài)之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，并不是真心愛(ài)學(xué)生。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物,，因而這種愛(ài)是自私的,。”李老師的話自己使我明白，只要我們真心愛(ài)學(xué)生,，從日常教育教學(xué)中,，把愛(ài)化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生,，那么,，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧,！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。

李老師書(shū)中有一個(gè)例子最能說(shuō)明我們?cè)鯓痈冻鰫?ài)心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中曾深情地描述“水上旅行”的情景,。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂(lè),，自己攢錢(qián)買(mǎi)船帶孩子去旅行，他說(shuō)“買(mǎi)船是出于我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè),，而孩子們的快樂(lè),，對(duì)于我就是最大的幸福”。我想就就是“愛(ài)心”,。

三,、責(zé)任心

常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生，學(xué)生成績(jī)好這就是責(zé)任心的表現(xiàn),。李老師讓我明白,，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

未來(lái)社會(huì)需要有責(zé)任心的人。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個(gè)教育者神圣的使命,，更應(yīng)該是班主任的自覺(jué)意識(shí)和行為,。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng),，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái),。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生，今天作學(xué)生怎樣的榜樣,，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人,，我們手中誕生的是未來(lái)的人才，我們的責(zé)任重大,。

做班主任是很難,，要做一個(gè)好的班主任就更難。書(shū)中以班主任作為坐標(biāo)原點(diǎn),，分別以學(xué)生,，科任老師，學(xué)校,，家長(zhǎng)為坐標(biāo)軸來(lái)闡述班主任的工作,。重點(diǎn)是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo)。我覺(jué)得除了以上提到的“三心”,，我還總結(jié)出三個(gè)詞語(yǔ)：師愛(ài),，耐心，科學(xué),。整本書(shū)的思想都是圍繞這三個(gè)來(lái)展開(kāi)的,。

作為一個(gè)老師特別是一個(gè)班主任，師愛(ài)是必不可少的,。缺少師愛(ài)的老師談不上是一個(gè)合格的老師,。我認(rèn)為具有師愛(ài)就必須至少做到一下：第一，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心,，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生,；第二，不能偏心,，特別是對(duì)差生,。不要放棄每一個(gè)學(xué)生（除非超出你的能力范圍之內(nèi)）；第三,，要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活,，深入了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活；第四,，對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)要準(zhǔn)確到位,，但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮,。

耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì)。作為一個(gè)班主任,，特別是在教育學(xué)生的時(shí)候,，如果沒(méi)有耐心是根本沒(méi)有你想要的效果的。李老師教育學(xué)生很有耐心,，他從來(lái)就是站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題的。他認(rèn)為,，要一個(gè)平時(shí)習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個(gè)缺點(diǎn)不是一兩天就行的,，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時(shí)間。特別是對(duì)一些問(wèn)題諸多的學(xué)生,，更應(yīng)該要有耐心,。要知道教育是需要過(guò)程的，欲速則不達(dá),。

科學(xué),，班主任擁有師愛(ài)和耐心還不夠，他還要擁有科學(xué)的方法,。沒(méi)有科學(xué)的方法即使對(duì)學(xué)生多愛(ài),，對(duì)學(xué)生多耐心地教育都沒(méi)有很好的效果的。只有在擁有師愛(ài)和耐心的基礎(chǔ)上,，利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好,。

我認(rèn)為，師愛(ài),，耐心,，科學(xué)三者是缺一不可的,。要做好一個(gè)班主任,，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書(shū)中通過(guò)例子表達(dá)了李老師的育人思想,，他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向,。他指出，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,，還要和學(xué)校,，科任老師，家長(zhǎng)他們打好交道,。家長(zhǎng)是孩子的第一任老是,，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長(zhǎng)共同合作,。班主任同樣要和科任老師溝通好,，因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度將會(huì)直接影響到一個(gè)班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好，因?yàn)閷W(xué)校給你一個(gè)自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地,。