作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

防疫安全教育主題班會教案設(shè)計篇一

1.讓學(xué)生借助視頻清晰認(rèn)識到新型冠狀病毒的危害。

2.通過小組討論,，老師的講解使學(xué)生掌握正確的預(yù)防知識,，注重個人衛(wèi)生。

3.提高學(xué)生的防范意識,、安全意識。

課件

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國,。因?yàn)樗囊讉魅拘?，很多人不幸中招。我們直到今天才能順利返回校園,。那么,，這個搶占“春節(jié)”風(fēng)頭，在各種新聞客戶端,、微信公眾號,、朋友圈強(qiáng)勢“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么,？我們又該如何預(yù)防新型冠狀病毒感染？今天我們就一起來深入了解一下,。

二,、學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)知識

1.什么是冠狀病毒

(1)學(xué)生看視頻《病毒的前世今生》

(2)聽老師介紹。

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,，因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名,。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊椎動物,，可引起人和動物呼吸道,、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。冠狀病毒是一大類病毒,，可引起各種疾病,。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。

除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒外,，已知感染人的冠狀病毒還有6種,。其中4種在人群中較為常見，致病性較低,，一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀,；另外2種是我們熟知的sars冠狀病毒和mers冠狀病毒。

但這次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒與sars冠狀病毒和mers冠狀病毒有很大不同,。它雖然傳染速度快,，潛伏期可達(dá)14天，但致死率低,，還未表現(xiàn)出sars那么可怕的特性,，因此，大家不必為此感到恐慌,。

2.感染后的癥狀

(1)發(fā)熱

(2)乏力

(3)以干咳為主,，并逐漸出現(xiàn)呼吸困難

3.新冠狀病毒傳播的3個主要途徑

(1)直接傳播：病人噴嚏咳嗽說話的飛沫，讓另外一個人吸入,，導(dǎo)致感染,。

(2)氣溶膠傳播：飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠,，吸入感染,。

(3)接觸性傳播：飛沫沉積在物體表面，接觸后感染,。

三,、預(yù)防病毒，我們這樣做

1.注意保持室內(nèi)空氣流通，盡量不要到封閉,、空氣不流通的地方去,。

2.勤洗手，正確地洗手,，注意手衛(wèi)生

吃東西前,，玩玩具后，咳嗽或打噴嚏后,，擤鼻涕之后,，上廁所后，接觸動物或處理動物糞便后,，外出回來等都要洗手,。

(1)洗手步驟：

第一步：掌心相對，手指并攏相互搓擦,。

第二步：手心與手背沿指縫相互槎擦,，交互進(jìn)行。

第三步：掌心相對,，雙手交叉沿指縫相互搓擦,。

第四步：雙手指相扣，互搓,。

第五步：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦,，交換進(jìn)行。

第六步：將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉(zhuǎn)搓擦,，交換進(jìn)行,。

第七步：螺旋式擦洗手腕，交替進(jìn)行,。

(2)播放《洗手歌》,，學(xué)生邊做動作邊唱歌。

3.正確佩戴口罩

如果要外出,，應(yīng)佩戴口罩,。市面上常見的口罩有三類：醫(yī)用外科口罩；醫(yī)用防護(hù)口罩（n95口罩）,；普通棉紗口罩,。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細(xì)菌，n95口罩可以阻擋95%的細(xì)菌,，而棉紗口罩只能阻擋36%的細(xì)菌，因此我們應(yīng)該選擇前兩種口罩,。

戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段,，將嘴、鼻、下頜完全包住,，然后壓緊鼻夾,，使口罩與面部完全貼合。

(1)播放視頻,，學(xué)習(xí)正確戴口罩的方法,。

a.醫(yī)用外科口罩佩戴方法

a.將口罩罩住鼻、口及下巴,，橡皮筋系在雙耳后（深色朝外,，有金屬條的一邊朝上）；

b.將雙手指尖放在鼻夾上,，從中間位置開始,，用手指向內(nèi)按壓，并逐步向兩側(cè)移動,，根據(jù)鼻梁形狀塑造鼻夾,；

c.調(diào)整系帶的松緊度。

b.醫(yī)用防護(hù)口罩（n95）佩戴方法

a.一手托住防護(hù)口罩,，有鼻夾的一面背向外,，將防護(hù)口罩罩住鼻、口及下巴,，鼻夾部位向上緊貼面部,；

b.用另一只手將下方系帶拉過頭頂，放在頸后雙耳下,；

c.再將上方系帶拉至頭頂中部,；

d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上，從中間位置開始,，用手指向內(nèi)按鼻夾,，并分別向兩側(cè)移動和按壓，根據(jù)鼻梁的形狀塑造鼻夾,。

注意：戴口罩前應(yīng)洗手,，在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內(nèi)側(cè)面，減少口罩被污染的可能,?？谡譂窳艘皶r更換，不可戴反,，更不能兩面輪流戴,。

(2)脫卸口罩的正確流程

脫口罩時，不要接觸口罩前面（污染面,，即非臉部接觸面）,；

雙手同時捏住左邊和右邊的耳帶，同時摘下；也可先摘下一邊,，再摘下另一邊,；

用手捏住口罩耳帶，疊好,，放入收納袋,；一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。

(3)比一比,，誰口罩戴得又快又正確,。

4.避免食物傳播

(1)保持清潔，熟食品交替處理的過程中注意洗手,。

(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開

(3)生鮮,、禽類、肉類,、蛋類徹底燒熟煮透,。

(4)不吃過期變質(zhì)食品

三、總結(jié)

1.防疫兒歌讀一讀

小寶貝,，要聽好

冠狀病毒很糟糕

潛伏久,，傳播快

人人叫它小妖怪

多在家，少出門

不湊熱鬧不串門

戴口罩,，不亂跑

安心在家乖寶寶

多吃蔬菜和水果

增強(qiáng)免疫身體好

勤洗手,，親消毒

我們一起抗病毒

2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快，但我們也不要害怕,。早發(fā)現(xiàn),，早報告，早隔離,，早治療,，加強(qiáng)身體鍛煉，充足休息,，消除恐懼心理,，祝同學(xué)們都有一個健康的身體。

防疫安全教育主題班會教案設(shè)計篇二

2020年的春節(jié)因?yàn)橐晃徊凰僦偷牡絹矶兊锰貏e,。在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上,，我們看到了日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護(hù)工作者們,，我們看到了藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們,，我們看到了巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員等等，這么多勇敢無畏的人在努力,，為的是讓疫情早日過去,，為的是拯救更多人的生命,，但也有人把別人的生命當(dāng)兒戲，隨意對待,。因此，我們要增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識,，讓學(xué)生樹立正確的價值觀,、生命觀。

小學(xué)三年級

1.根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，在談話過程中初步了解輕視生命帶來的危害,；

2.通過趣味解釋、交流感受,，理解生命的含義,，清楚尊重生命的意義；

3.通過自身,、他人,、自然三個角度明確該如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介紹”中,，知道尊重生命也是一種責(zé)任,；

4.在名言感悟、海報制作的過程中,，體會到生命的寶貴,，引導(dǎo)從自身做起，把尊重生命踐行于生活中,，進(jìn)一步增強(qiáng)尊重生命,、保護(hù)生命的意識。

學(xué)生：收集疫情中體現(xiàn)關(guān)愛他人的事例,。

教師：課件,、“蝙蝠的自我介紹”音頻、尊重生命名言等,。

第一板塊：談話導(dǎo)入,，引出“生命”

1.師：同學(xué)們，祝賀你們,，又長大一歲啦,！今年過年你們都去哪里玩兒啦？開心嗎,？（預(yù)設(shè)：不開心）

2.師：哦,？為什么愁眉苦臉的，發(fā)生了什么,？

預(yù)設(shè)：天天宅在家,；門都出不去……

3.師：是啊,，今年太特殊了，有一位不速之客來到了我們身邊,，它使我們哪兒也去不了,，哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上,，這個野生動物可能是蝙蝠,，你想對它說什么？

生：你真是太討厭了,！

4.師：可是真的是它的錯嗎,？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受。

5.師：看來,，罪魁禍?zhǔn)卓墒俏覀內(nèi)祟惏,。∥覀儼褎e人的生命當(dāng)兒戲,，便給自己遭來了禍害,。今天，我們就來聊聊“生命”的話題,。（板書：生命）

設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入拉近了師生的距離,，由學(xué)生已有的生活經(jīng)歷入手，激發(fā)了學(xué)生的真情實(shí)感,。通過“蝙蝠的自我介紹”,，學(xué)生能馬上知道這場災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)灼鋵?shí)是那些輕視生命的個別人，初步形成了尊重生命的認(rèn)識,。

第二板塊：趣味解讀,，理解“生命”

1.科學(xué)定義“生命”

①師：哪些是有生命的？

生：蜻蜓,、花草,、人……

②我們來看看關(guān)于“生命”的科學(xué)定義（出示定義）

③師總結(jié)：同學(xué)們的理解都正確，人,、動物,、植物都是有生命的。

2.趣味理解“生命”

①師引導(dǎo)：你覺得自己的生命在世上存在了幾天,？

生：幾萬天,。

②師：真的如此嗎？我們來算一算,。（使用軟件“生命計算器”計算）

③師總結(jié)：你看,，事實(shí)上同學(xué)們在世界上只待了三千多天，植物,、動物的生命比我們更短,。但是這幾千天的時間能重來嗎,？（不能）時間不能重來，我們的生命也肯定無法重來,，所以我們要珍愛生命,，尊重生命。

設(shè)計意圖：從學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)入手,，結(jié)合科學(xué)定義準(zhǔn)確解讀了“生命”,，用“生命計算器”讓學(xué)生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的，但是即便是再短暫的生命,，都無法重來，進(jìn)一步認(rèn)識到生命彌足珍貴,，每個人都要尊重生命,，不能剝奪任何一種生命。

第三板塊：尊重“生命”,，人人有責(zé)

1.保護(hù)自己,，是尊重生命。

①師：在這場抗擊肺炎的戰(zhàn)役中,，你為了保護(hù)自己做了什么,？

生：不出門，戴口罩等等

②師總結(jié)：現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里,，我知道你們做到了尊重自己的生命,，不輕易讓自己受傷、生病,，為你們的行為點(diǎn)贊,！

2.關(guān)愛他人，是尊重生命,。

①出示對比材料

材料一：瞞報來往記錄,、身體狀況的確診病例；口罩偷工減料的無良商家,；

材料二：日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊,、病房路上的醫(yī)護(hù)工作者們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們,、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的,。

師詢問：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什么,？

生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里,，只關(guān)注自己的利益。

師追問：醫(yī)生,、工人,、清潔人員他們那么辛苦是為了什么,？

生：為了生病的人能早日康復(fù)，為了健康的人能不被感染,。

②師總結(jié)：是啊,，這些人不光對自己，更是對他人的生命負(fù)責(zé),！他們用自己的行動在告訴我們關(guān)愛他人,，也是尊重生命的體現(xiàn)！

3.善待自然,，是尊重生命,。

①出示科普音頻：人和自然接觸的界限在哪里？

②生談感悟,，師重點(diǎn)引導(dǎo)：保護(hù)自然萬物的生命,，也是保護(hù)自己的生命，善待自然,，便是尊重生命,。

師總結(jié)：尊重生命，人人有責(zé),，要是每個人都把保護(hù)自己,、關(guān)愛他人、善待自然作為自己的行為準(zhǔn)則,，那人與人,、人與自然便會更加和諧、美好,！

設(shè)計意圖：結(jié)合三年級學(xué)情,，這一階段的孩子對尊重生命的理解尚淺，能零碎地說出自己能做什么,，但是不夠全面,、系統(tǒng)，從保護(hù)自身,、關(guān)愛他人,、善待自然三個角度，學(xué)生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命,，還要尊重其他的生命,，任何生命都是有價值的。

第四板塊：尊重“生命”,，一起行動

1.播放“各行各業(yè)眾志成城防控疫情”宣傳片,，生談感悟（師相機(jī)出示尊重生命名人名言）

2.繪制宣傳海報“防疫明責(zé)，尊重生命”，生進(jìn)行匯報宣講,。

3.師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們對生命有了更深一層的理解，希望我們能把對生命的尊重扎根在心上,，做一個對任何生命都負(fù)責(zé)的小使者,！

設(shè)計意圖：宣傳片、名言的出示讓學(xué)生進(jìn)一步明白了尊重生命的必要性,，畫報的制作和宣講進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生做一個尊重生命的小使者,。

防疫安全教育主題班會教案設(shè)計篇三

新年伊始，一場突如其來的疫情席卷中國,，給全國帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。疫情當(dāng)前，舉國同心,。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,，各行各業(yè)的人挺身而出，眾志成城,，筑起了抗疫的鋼鐵長城。他們用犧牲自我的精神,，負(fù)重前行,，書寫大愛詩篇，譜寫感天動地的生命贊歌,。

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,，英雄用生命守護(hù)生命。作為小學(xué)生,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)英雄的精神,，努力學(xué)習(xí)知識，不斷增強(qiáng)本領(lǐng),，成為國家的有用之才,！

小學(xué)高年級學(xué)生

1.通過音頻、視頻,、圖片讓同學(xué)們認(rèn)識何為英雄,。

2.激發(fā)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生悟懂英雄精神,。

3.讓學(xué)生明確自身的責(zé)任和努力的方向,。

1.激情導(dǎo)入，點(diǎn)明主題

師：孩子們,，一場突如其來的疫情,，讓我們經(jīng)歷了一個不一樣的春節(jié)，經(jīng)歷了一個超長版的宅家假期,，經(jīng)歷了一種特殊的學(xué)習(xí)方式――居家網(wǎng)課,。特殊時期,，特殊學(xué)習(xí)，讓我們一起進(jìn)入今天的特殊班會課,，這節(jié)班會課的主題是――《英雄,向您看齊》,。

2.認(rèn)識英雄

（1）釋義英雄

師：春天已至，希望在前,，我國疫情防控形勢積極向好態(tài)勢,，我們即將取得抗擊疫情的偉大勝利。面對疫情,，全國動員,，全民參與，團(tuán)結(jié)一致,，各省之間展現(xiàn)出非凡的團(tuán)結(jié)行動力,。中國的方法被事實(shí)證明是成功的！新冠肺炎全球多點(diǎn)暴發(fā)并擴(kuò)散蔓延,，意大利徹底炸開,，疫情徹底失控。世衛(wèi)組織專家說：“中國為世界樹立了標(biāo)準(zhǔn),。各國應(yīng)借鑒中國疫情防控經(jīng)驗(yàn),。”

師：在他們身上,，我理解了什么是英雄,？英雄具有哪些精神品質(zhì)？（播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》）

師：英雄是愛祖國,、勇敢,、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng),、無私忘我,，不辭艱險，為人民利益而英勇奮斗,，令人敬佩的人,。

（2）話英雄

(出示圖片：鐘南山、李蘭娟,、王春天,、汪勇……）

師：在這次抗疫戰(zhàn)爭中，有無數(shù)的戰(zhàn)士奔赴抗疫前線,，無數(shù)的醫(yī)務(wù)人員,，主動請纓，晝夜奮戰(zhàn)在疫情的最前線。是他們這些逆行者的苦苦堅守,，換來我們大多數(shù)人的歲月靜好,。他們是――真正的英雄！

（3）尋英雄

師：孩子們,，在我們身邊也有默默奉獻(xiàn)的英雄,，讓我們一起來尋找吧。

（出示圖片：交警,、工人,、環(huán)衛(wèi)工人、快遞員,、教師……）

師：他們平凡普通,，卻有著不平凡的擔(dān)當(dāng)；他們默默無聞,，卻有著一心為民的情懷,；他們無私奉獻(xiàn)，凝聚起眾志成城的戰(zhàn)“疫”力量,。他們是這個時代的英雄,，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

3.英雄榜樣踐行方向

師：孩子們,，在這次抗疫戰(zhàn)爭中,，英雄用生命守護(hù)生命！我從他們身上看到了奉獻(xiàn)精神,，看到了愛國情懷,，更看到了中國力量,。親愛的孩子們,，少年強(qiáng)，則國強(qiáng),！祖國的希望在你們身上,，作為一名新時代的少先隊員，我們應(yīng)該怎樣做呢,？

4.拓展

師：孩子們,，祖國守護(hù)了我們，我們要報效祖國,！希望你們向英雄學(xué)習(xí),，把愛國情、強(qiáng)國志,、報國行融入到學(xué)習(xí)中,、生活中，努力成長為有知識、有品德,、有作為的新一代接班人,。我們今天的微班會到此結(jié)束。

防疫安全教育主題班會教案設(shè)計篇四

1.通過互動交流對疫情的感受,、看法,、建議等緩解學(xué)生的心理壓力，釋放學(xué)生的緊張,、害怕等不良情緒,。

2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡,。

3.想一想:如何從點(diǎn)滴小事做起做到自我防護(hù),？

1.如何做到自我防護(hù)。

2.釋放壓力積極面對疫情,。

演一演英雄事跡,，想一想小學(xué)生的責(zé)任是什么？

學(xué)生：做拍手游戲,。

教師：關(guān)注學(xué)生情緒,。

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們：2020年春節(jié)是一個令人難忘的春節(jié),，面對新型冠狀肺炎疫情,，你害怕嗎?

指名回答。

教師總結(jié)：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播,，人人戴口罩不串門不聚會等,。

二、互動交流:

同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受,、看法,、建議。

教師指名上臺講一講,。

同學(xué)們：大家通過互相交流,、訴說，現(xiàn)在你的心情有沒有變化呢,？

指名大聲回答,。

教師小結(jié)：只要我們做好自我防護(hù)，比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做,，聽家長的話就一定能做好自我防護(hù),，遠(yuǎn)離疫情。

三,、展開交流：

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰,？說一說他的事跡,。

指名說。

誰愿意來演一演英雄人物的某個動作,、表情,、或者某個感人的瞬間？

指名上臺演一演,。

學(xué)生評價

提問：作為小學(xué)生怎樣做好自我防護(hù)呢,？

指名說。

學(xué)生記筆記,。

齊讀記錄內(nèi)容,。

四、教師總結(jié):

五,、學(xué)生反思：作為小學(xué)生心中的責(zé)任是學(xué)習(xí),。

六、拓展,。

防疫安全教育主題班會教案設(shè)計篇五

通過這次集會,，使同學(xué)們認(rèn)識到，我們在學(xué)校時要注意個人衛(wèi)生和防護(hù),，在家里同樣要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，這是預(yù)防風(fēng)疹的關(guān)鍵。

學(xué)生收集有關(guān)不良的飲食習(xí)慣及新型冠狀病毒的資料,。

目前,，正是新型冠狀病毒傳染病的高發(fā)季節(jié)，因此做好衛(wèi)生防疫工作迫在眉睫,。

一,、引出本次班會的內(nèi)容:

新型冠狀病毒來襲，如何正確做好個人防護(hù)是大家非常關(guān)心的問題,。為了更好的預(yù)防新型冠狀病毒,、保證學(xué)生身體健康，特別召開主題集會,。

二,、簡要介紹一下新型冠狀病毒防護(hù)知識

1.想要科學(xué)防護(hù),，先記住四大要點(diǎn)：

少出門勤洗手戴口罩多警惕

2.勤洗手,，流水洗，肥皂洗我們每天接觸各種病原體最多的部位,，就是手,。手會接觸各種各樣的病原體，冠狀病毒也不例外,，洗手是明確的預(yù)防措施之一（下文七步洗手法即學(xué)即用）,。以下情況,，都建議洗手。

外出回家

咳嗽或打噴嚏后

觸摸口,、鼻,、眼之前

吃飯前

做飯時，處理食材之前和之后

上廁所后

接觸過動物之后

具體的洗手方式方法,，如下：

在家用肥皂,，出門選酒精

1.我們最推薦的方法：使用肥皂和流動的清水洗手，每次搓手不少于20秒,。如果出門在外不方便找到清水和肥皂,，那么可以使用含有70～80%酒精的免洗洗手液。

2.洗手別圖快,，至少得七步,，在這樣的特殊時期，手部消毒得高標(biāo)準(zhǔn)些,，看看醫(yī)護(hù)人員都是怎么洗手的,。

3.出門一定戴口罩，全面預(yù)防建議少去或盡量不去人群密集場所,，避免近距離接觸任何有流感癥狀的患者,。如果一定要去，合理佩戴口罩,，降低感染風(fēng)險,。需要注意的是，不管是哪種類型的口罩,，防護(hù)效果都是有限的,，需要定期更換。

4.加強(qiáng)鍛煉,，增強(qiáng)免疫力,。

5.生活有規(guī)律。睡眠休息要好,，生活有規(guī)律,，保持充分的睡眠，對提高自身的抵抗力相當(dāng)重要,。

小結(jié):只要同學(xué)們注意講衛(wèi)生,，認(rèn)真做好預(yù)防工作，就可以將病毒拒之門外,。

防疫安全教育主題班會教案設(shè)計篇六

2020年的春節(jié),，我們經(jīng)歷了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，“疫情是魔鬼,，我們不能讓魔鬼藏匿”,，這是一場全民參與的疫情防控阻擊戰(zhàn),，沒有局外人。這場“抗疫”阻擊戰(zhàn)帶給人們太多的思考與感悟,，關(guān)于生命,、關(guān)于敬畏、關(guān)于勇敢,、關(guān)于付出,、關(guān)于擔(dān)當(dāng)……它也為我們的學(xué)生教育工作提供了許多鮮活感人的事例與素材。因此,，此次疫情過后,，我們舉“疫”反三，剖析這次疫情,，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀,。

初中二年級

通過抗擊疫情過程中的一些實(shí)例，以及對疫情的科學(xué)分析,，舉一反三從五個切入點(diǎn)展開教育,，分別為愛國主義教育、生命教育,、社會責(zé)任感教育,、規(guī)則教育、愛和感恩教育,，樹立學(xué)生正確價值觀,。

新聞、視頻,、ppt

一,、幾則新聞，感受強(qiáng)大祖國

師：這個特殊的假期終于結(jié)束了,，很高興能夠再次見到同學(xué)們,，今天的班會課我們從幾則新聞開始。

新聞1：數(shù)百臺機(jī)器,、四千余名工人爭分奪秒修建醫(yī)院

新聞2：成千上萬的物資調(diào)配高風(fēng)險地區(qū)

新聞3：全國各地紛紛采取有效措施控制疫情蔓延,，落實(shí)到戶，精準(zhǔn)到人

新聞4：各界人士踴躍捐款捐物

師：相信大家在家的這段期間,，一定都看到過這些新聞,，請問大家有什么感觸嗎？

生：咱們國家面對疫情,，號召力和凝聚力真強(qiáng),！

師：看著新聞報道的這一件又一件事,，它們時刻感動著我,。無論是醫(yī)護(hù)工作者夜以繼日的辛苦付出,，還是全國億萬人民眾志成城的相互支持，都讓人熱淚盈眶,。這就是今日之中國,，強(qiáng)大的中國，團(tuán)結(jié)的中國,，有愛的中國,。沒有安定富強(qiáng)團(tuán)結(jié)的國，哪來的安穩(wěn)幸福溫情的家,。一個具有強(qiáng)大凝聚力的國家是無數(shù)幸福小家的堅強(qiáng)保障,。越是這樣的危難時刻，越是能感知來自這個國家這個民族的力量,；越是在無情的災(zāi)難面前,，越是能感受“中國”這兩個字帶來的溫暖與美好。同學(xué)們在這樣強(qiáng)大祖國的懷抱之下成長,，你們都有什么感想嗎,？

生：驕傲、自豪……

【設(shè)計意圖】通過應(yīng)對疫情國家的舉措,，讓學(xué)生感受祖國的強(qiáng)大,，激發(fā)學(xué)生愛國情懷。

二,、分析原因,，學(xué)會珍愛生命

師：小小的病毒，竟讓成千上萬人的生命陷入危機(jī),，那么同學(xué)們知道本次病毒是怎么感染我們?nèi)祟惖膯幔?/p>

生：獵食野生動物,！

師：沒有錯，隨著調(diào)查的深入,，本次疫情病毒的來源是野生動物,，人類獵食野生動物是本次疫情發(fā)生的原因。非洲的埃博拉,、17年前的非典,，都與獵食野生動物有關(guān)。這樣的傷痛還未過去,，病毒又再次出現(xiàn),。一部分狂妄自大、無知無畏的人,，無視野生動物生命的存在,，最終造成了今天這個局面。慘痛的教訓(xùn)必須讓我們意識到,，在大自然面前,，人類是渺小的,，我們要敬畏生命，尊重生命,。如無敬畏之心,，便常常會以征服、攫取,、破壞為主,。而一旦傷害的次數(shù)到達(dá)了某個“臨界點(diǎn)”，大自然就將以人類不可承受的方式加以返還,。敬畏自然,，歸根到底就是要敬畏生命，敬畏我們自身,。

【設(shè)計意圖】作為教師,，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知生命、珍惜生命,、尊重生命,、熱愛生命，樹立珍視和熱愛生命的價值觀,。

三,、幾篇故事，勇?lián)鐣?zé)任

故事1：中國工程院院士,、國家衛(wèi)健委高級別專家組成員李蘭娟和她的團(tuán)隊正忙碌在高風(fēng)險地區(qū)抗疫一線,。央視記者采訪時關(guān)心李院士的身體，她回復(fù)道“沒問題,，放心好了,。家里人都擔(dān)心我，其實(shí)我身體還是蠻好的,?！薄懊刻熘凰?小時”，高風(fēng)險地區(qū)大學(xué)人民醫(yī)院負(fù)責(zé)人對記者說道：“70多歲的老人,，不分晝夜,，凌晨4點(diǎn)下火車，吃過早餐就接著開會,。

故事2：鐘南山院士深入一線奮戰(zhàn)

【播放幾段剪輯視頻】

師：正是因?yàn)橛辛绥娔仙?、李蘭娟、“90”后醫(yī)護(hù)人員等這樣有高度社會責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者們,，才使得我們對打贏這場戰(zhàn)役更加自信,。同學(xué)們在疫情面前，也要擔(dān)起自己的社會責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng),，知行合一,，不為防疫抗疫添亂，積極傳播正能量,，為打贏這場“抗疫”大戰(zhàn)作出青年人應(yīng)有的貢獻(xiàn),。面對疫情,，各行各業(yè)的“戰(zhàn)士“們都扛起了自己的社會責(zé)任,，奮戰(zhàn)一線。他們扛起的,，不僅僅是一份責(zé)任,，更是為我們社會發(fā)展扛起了保護(hù)傘，保護(hù)我們前行,！希望同學(xué)們不管在什么階段,，是什么身份，都不要忘記自己的社會責(zé)任,。

【設(shè)計意圖】通過展示典型案例,，教育學(xué)生牢記使命擔(dān)當(dāng)。

四,、遵守規(guī)則,，爭做守法公民

師：在家自我隔離期間，少了往年熱鬧的年味,，少了親戚朋友串門拜年,，一定很無聊吧？接下來我們一起來分享一下這段時間在家各自制造歡樂的“妙計”吧,！

生：分享討論,。

師：看到大家都遵守了規(guī)定在家自我隔離，老師感到非常欣慰。

生：當(dāng)然遵守規(guī)定啦！

師：大家肯定也聽說了,，有的人無知無畏,、心存僥幸，不加防護(hù),，不聽勸阻；有的人無視規(guī)則，沒有理性,，造謠傳謠，給防疫抗疫工作增添了許多不必要的麻煩,，甚至擴(kuò)大了疫情,。一個強(qiáng)大的國家，需要有規(guī)則意識的公民。社會是由人集合而成的,。人們活動的目的往往不同,，如果沒有一個規(guī)矩來約束，各行其是,，社會就會陷入無秩序的混亂中,。沒有圓規(guī)和直尺，就無法畫出方圓,。正是因?yàn)橛幸?guī)矩的約束,，線段才不會偏離預(yù)想的軌道，才能刻下美好的痕跡,。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則,，保持理性，分清是非,。

五,、大愛無疆，學(xué)會愛與感恩

師：抗擊疫情期間,，每天伴隨疫情數(shù)字更新的,，還有一段段可歌可泣的大愛故事。84歲高齡的鐘南山院士義無反顧再次投入抗疫戰(zhàn)場,，他說“我的動力來自疾病對人的生命的威脅,。”他看真相,，講真話,，用大愛仁心為這個春節(jié)撐起了一片晴空。

“算我一個,，我報名,！”

“哪有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服,，學(xué)著前輩的樣子,，治病救人、和死神搶人罷……”

【播放幾段催淚視頻】

師：這樣的一段段話感動了無數(shù)人,，讓人淚目,。一個個堅守崗位的白衣天使，一隊隊臨危受命的“最美逆行者”,，他們舍小家為大家,，用實(shí)際行動詮釋著何為醫(yī)者仁心。他們放棄了與家人團(tuán)聚的時光,，迎難而上,，走在防疫第一線，面臨著超負(fù)荷的工作和被傳染的危險，疫情面前,，他們有著一顆無價的大愛之心,。想起之前看到的醫(yī)鬧傷醫(yī)事件，更覺他們可親可敬可貴,。

“哪有什么歲月靜好,，只不過是有人為你負(fù)重前行”。希望同學(xué)們心存感恩,，要從他們的大愛中學(xué)會感恩,，并努力爭做一個傳播愛、奉獻(xiàn)愛,、充滿愛的人,。我想,，一個人人付出有溫度,，人人感恩有暖度的社會，才能稱得上是和諧的社會,！

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生用愛培育愛,、激發(fā)愛、傳播愛,。

防疫安全教育主題班會教案設(shè)計篇七

一場疫情,，讓2020年的春節(jié)變得與眾不同，在這場疫情中,，我們看到了很多勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人,，因?yàn)樨?zé)任的承擔(dān)，是每一個人的義務(wù),，也是人存在的價值,。但有些人的責(zé)任意識并不強(qiáng)，遇到事情總把自己的責(zé)任推得一干二凈,。開學(xué)以后,，同學(xué)們將會重新聚在一起，聊聊這個假期的不同,。我們以此為契機(jī)探討責(zé)任這個話題,，借此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀,、承擔(dān)自已的社會責(zé)任,。

小學(xué)四年級

知識目標(biāo)：通過疫情中的故事，啟迪學(xué)生明白什么是責(zé)任,。

情感目標(biāo)：正面引導(dǎo),，反面督促，使學(xué)生懂得責(zé)任的意義，激發(fā)學(xué)生做一個有責(zé)任心的人,。

行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)會保護(hù)好自己的同時,，可以做一名防范病毒的小宣傳員、小監(jiān)督員,，提升大家的防范意識,，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心。

圖片,，責(zé)任名言,，ppt

第一版塊：圖片導(dǎo)入，初識責(zé)任

圖1：一張張志愿書

圖2：一大批醫(yī)療志愿者集結(jié)出發(fā)去高風(fēng)險地區(qū),！

師：看了這兩張圖片,，你想說點(diǎn)什么？,！

師：偉大的背后又體現(xiàn)了什么,？

學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)引導(dǎo),，導(dǎo)出主題,。

師：今天，我們就一起來探討一下有關(guān)責(zé)任的問題,。（板書：責(zé)任)

【設(shè)計意圖】通過圖片引入,，讓學(xué)生感受在疫情面前，社會各界人員對這次疫情的重視與態(tài)度,，讓學(xué)生明白每一個人都有自己的責(zé)任,。

第二版塊：小小如我，應(yīng)負(fù)責(zé)任

師：同學(xué)們,，每個人在防控疫情中都有責(zé)任,，說說你們的責(zé)任是什么？

學(xué)生小組討論,、匯報,。

師：那么，我們是否都能做到呢,？

情景模擬：

1.做好份內(nèi)事,，就是負(fù)責(zé)

情境1：鐘南山呼吁大家不要出門，等待疫情過去,。

情境2：1月30日,，天氣晴朗，小明想今天天氣這么好,，在家都呆了好幾天了,，出去走走沒事的,，于是就出門散步去了。還和小區(qū)里的人圍坐在一起聊天,。幾天后,，小明確診為新型冠狀病毒患者。

學(xué)生交流討論,。

引導(dǎo)小結(jié)：做好自己的防護(hù)工作,，就是對自己負(fù)責(zé)任。

2.為他人服務(wù),，也是負(fù)責(zé)

疫情發(fā)生后,，有些家庭被隔離在家，沒有出去采購生活必需品,。有人主動承擔(dān)了幫忙采購物品的任務(wù),。細(xì)致到連餐巾紙用什么牌子都詢問清楚，以防自己采購出錯,。

學(xué)生交流討論,。

引導(dǎo)小結(jié)：為他人服務(wù)，也是一份責(zé)任,。

3.為社會服務(wù),，履行責(zé)任

疫情發(fā)生,，很多志愿者到社區(qū)或高速工作服務(wù)站進(jìn)行測量體溫,、登記信息等志愿服務(wù)。（圖片展示)

學(xué)生交流討論,。

引導(dǎo)小結(jié)：為社會服務(wù),，履行責(zé)任。

4.防控疫情,，人人有責(zé)

出示：

①今年過節(jié)不聚餐,。

②網(wǎng)絡(luò)拜年情意真。

③出門外出戴口罩,。

學(xué)生交流討論,。

引導(dǎo)小結(jié)：防控疫情，人人有責(zé),。

師：我們對自己,、對他人、對社會,、對自然,，都需要負(fù)起責(zé)任。

【設(shè)計意圖】學(xué)生對于責(zé)任的認(rèn)識似懂非懂,，本環(huán)節(jié)通過一些圖片和簡單的文字,，明確地告訴學(xué)生,，一個人該負(fù)起哪些責(zé)任――對自己、對他人,、對社會,、對自然的責(zé)任，通過討論,，讓學(xué)生明白自己該怎么做,。

第三版塊：經(jīng)典事例，理解責(zé)任

師：同學(xué)們,，每個人一定要負(fù)責(zé)任嗎,？

生：是的。

1．有責(zé)任感,，奉獻(xiàn)力量

圖片1：南山爺爺在火車上累的閉目養(yǎng)神

圖片2：南山爺爺不分日夜的工作

看了這兩張圖片,，你想對南山爺爺說些什么？

師：如果是你,，你會怎么做,？

2．盡心盡責(zé)，高效完成

70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個小時,，她和她的團(tuán)隊在短短的三天內(nèi)就找到了克/制病毒的藥,。

師：大家看到了哪些關(guān)鍵詞？有什么是值得我們學(xué)習(xí)的',？你想對李奶奶說些什么呢,？

師：在李蘭娟奶奶和團(tuán)隊的事跡中，你們覺得這疫情的發(fā)展會怎樣,？對戰(zhàn)勝疫情有沒有信心,？

學(xué)生回答。

師引導(dǎo)小結(jié)：在工作中,，盡心盡責(zé),，一定能高效完成任務(wù)。

【設(shè)計意圖】兩位疫情工作中做出突出貢獻(xiàn)的人物故事,，讓學(xué)生深刻感悟責(zé)任的重要性,，明白承擔(dān)責(zé)任的重要性。

第四版塊：學(xué)做主人,，肩挑責(zé)任

師：面對疫情,，各行各業(yè)的人都擔(dān)負(fù)起了自己的責(zé)任，那么作為學(xué)生的我們,，可以做些什么呢,？

生可能表述：

1.及時認(rèn)真完成作業(yè)，做好預(yù)習(xí),，及時充電,，為新學(xué)期做準(zhǔn)備,。

2.講好個人衛(wèi)生。不給祖國添亂,。

3.好好學(xué)習(xí),，將來成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為人民救死扶傷,。

4.我們可以通過自己的力量,，進(jìn)行宣傳。

引導(dǎo)小結(jié)：每一個人都有責(zé)任來共同防控疫情,，戰(zhàn)勝病毒,。

第五版塊：升華情感，內(nèi)化責(zé)任

1.責(zé)任名言,，詮釋意識

師：關(guān)于責(zé)任,，從古到今，有許許多多的名人名言,，他們闡明了責(zé)任的意義,，更詮釋了人生的意義，讓我們一起來欣賞一下吧,！

出示：世界上有許多事情必須做,，但你不一定喜歡做，這就是責(zé)任的涵義,。――馬克思

責(zé)任心就是關(guān)心別人,，關(guān)心社會。有了責(zé)任心,，生活就有了真正的含義和靈魂,。――【科威特】穆尼爾.納素夫

師：每個人都需要有責(zé)任意識。雖然我們還小,，但我們卻也能扛起大責(zé)任，去爭做“南湖旁”的小小守護(hù)員,。

2.防控疫情,，一起行動

①視頻：宣傳片《防控病毒我們在一起》。

②學(xué)生作品展示

引導(dǎo)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，希望同學(xué)們在防控疫情中能夠用自己小小肩膀挑起大責(zé)任,，對自己、對他人,、對自然負(fù)責(zé),。

【設(shè)計意圖】通過吟誦名人名言、少先隊室的宣傳片和學(xué)生在疫情期間創(chuàng)作的作品,，讓學(xué)生感悟責(zé)任的意義所在,，幫助學(xué)生收獲勇?lián)負(fù)?dān)的責(zé)任意識,。

防疫安全教育主題班會教案設(shè)計篇八

抗擊新冠肺炎，我們共同努力

由于突發(fā)的疫情,，使得過年期間正應(yīng)該是走親訪友,，與小伙伴玩耍的機(jī)會沒有了，學(xué)生被要求進(jìn)行自我保護(hù),，不能與外人進(jìn)行接觸,，長時間的封閉生活使得學(xué)生出現(xiàn)了浮躁、懶散,、害怕,、焦慮的情況，影響身體健康,。

1.懂得新冠病毒的危害,，學(xué)會正確認(rèn)識病毒。

2.做好疫情期間的預(yù)防,，學(xué)會基本預(yù)防常識,。

3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。

1.將自疫情發(fā)生以來的相關(guān)事件進(jìn)行搜集,。

2.分享緩解心理壓力的方法,。

老師以直播的方式

1.介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景,。

2.將重點(diǎn)部分進(jìn)行詳細(xì)講解,，結(jié)合實(shí)例，做正向分析,。

（1）什么是冠狀病毒,？

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名,。目前為止發(fā)現(xiàn),，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道,、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病,。

本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“2019-ncov”，即2019新型冠狀病毒,。

（2）臨床表現(xiàn)有哪些,？

一般癥狀包括發(fā)熱、乏力,、干咳,、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等，部分患者起病癥狀輕微,，可無發(fā)熱,。嚴(yán)重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征,、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒,、出凝血功能障礙等,。多數(shù)患者癥狀為輕、中度,，預(yù)后良好,，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡,。

3.就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進(jìn)行明確,。

（3）什么是焦慮？

心理焦慮：是由生物學(xué)因素（遺傳因素,、生化因素）和心理社會因素共同作用的結(jié)果,。

（1）為什么會產(chǎn)生焦慮？

（2）怎樣緩解焦慮情緒,？

①認(rèn)知療法：改變不良認(rèn)知或進(jìn)行認(rèn)知重建,。

正確看待冠形病毒的危害，對它有一個深入的認(rèn)識,，了解自己身邊的具體疫情,，做好適當(dāng)?shù)姆婪叮灰^度害怕和緊張,，按照要求正常應(yīng)對即可,。比如：做好日常的消殺、測溫,、配合管控,、盡量不出門、多關(guān)注時事……

②行為療法：呼吸訓(xùn)練,、松弛訓(xùn)練,。

做深深呼吸、眺望遠(yuǎn)方等放松訓(xùn)練,，或是干一些可以使自己放松下來的事情,，比如瑜伽、看書,、做手工、畫畫,、彈奏樂器,、唱歌等，并且適當(dāng)進(jìn)行身體鍛煉,，增加身體的免疫力,。

4.就自我防護(hù)過程中的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行講解,。

5.學(xué)生連麥，提出自己的疑問,，老師對大會內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：

(1)正確認(rèn)識新冠形病毒,，從自己身邊做起，做好自我防范,，不為醫(yī)療人員麻煩,；

(2)正確看待新冠病毒，樹立正確的心態(tài),，積極應(yīng)對,，積極配合。

安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎,，我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學(xué)生真正了解新冠肺炎,，調(diào)節(jié)心理情緒，學(xué)會自我防護(hù),。