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我眼中的優(yōu)秀教師演講稿篇1

各位同學(xué)，大家好,！

今天我演講的題目是：管理學(xué)的魅力,。

為什么要探討管理學(xué)的魅力呢？我們常說(shuō),，興趣是最好的教師,，學(xué)習(xí)這樣，工作也這樣,。一個(gè)學(xué)管理,、干管理、研究管理的人,，如果不能領(lǐng)略管理學(xué)的魅力,，甚至把管理學(xué)看成是枯燥乏味的東西，那他對(duì)管理的學(xué)習(xí)和研究就缺乏基本的動(dòng)力,，這樣八成是做不好管理的,；反之,，如果你被管理學(xué)的魅力所深深吸引，就會(huì)以持久的興趣和熱情投入到管理學(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中,，干得津津有味,，樂(lè)此不疲，很容易就會(huì)取得成效,。

那么管理學(xué)的魅力到底在哪里,？學(xué)習(xí)和應(yīng)用管理樂(lè)趣何在？依我之見(jiàn),，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一,，管理是科學(xué)與藝術(shù)的融合。我在這里所說(shuō)的是廣義的管理學(xué),，是指一切關(guān)于管理的學(xué)問(wèn),，科學(xué)性與藝術(shù)性是管理學(xué)的兩個(gè)重要屬性，片面強(qiáng)調(diào)哪個(gè)方面都是有欠公平的,。管理學(xué)是科學(xué),，但是管理屬于軟科學(xué)，沒(méi)有最優(yōu)解,，只有滿意解,。如何管理，受天時(shí)地利人和的影響,，更受管理者本身的價(jià)值觀,、風(fēng)格和偏好的影響。一個(gè)人有一個(gè)人的管理學(xué),。不信你去問(wèn)問(wèn)那些成功的管理者,，他們的理論和方法有完全重樣的嗎？一個(gè)管理者如果有自己鮮明的管理風(fēng)格,，并且運(yùn)用自如,，得心應(yīng)手，他就是管理高手,。因此,，可以這樣說(shuō)，管理的科學(xué)性：體現(xiàn)在學(xué)習(xí),、研究,；藝術(shù)性則體現(xiàn)在應(yīng)用，要因地制宜,，審時(shí)度勢(shì),，靈活運(yùn)用。

第二,，管理是事理與人情的統(tǒng)一,。

紅樓夢(mèng)中有個(gè)才女叫秦可卿,。她的客廳里掛著這樣一副對(duì)聯(lián)：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章,。洞察世事,，通達(dá)人情，這也是管理學(xué)的兩個(gè)基本課題,。我們回過(guò)頭來(lái)看看管理學(xué)的泰斗們,，他們都做了哪些工作呢？無(wú)外乎是這樣兩件事：泰羅——研究事理,；梅奧——洞察人情,；現(xiàn)代管理學(xué)則達(dá)到了人情事理的統(tǒng)一。真正做好管理是不容易的,，不是學(xué)一學(xué)管理學(xué)就能做好的,。它需要管理者多方面的修養(yǎng)，尤其是人文精神方面的修養(yǎng),。離開人文精神的指導(dǎo),，科學(xué)就要迷失方向。這也是當(dāng)今管理教育當(dāng)中的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題,。只有技能,，沒(méi)有思想，終究難成大事,。我們學(xué)習(xí)研究工商管理的,，要通過(guò)研習(xí)管理學(xué)，加深對(duì)管理的認(rèn)識(shí),，自覺(jué)提高人生修養(yǎng)和思想境界。有了這樣的收獲,，也算是研習(xí)管理學(xué)的一大樂(lè)趣吧,。

第三，管理是應(yīng)用與創(chuàng)新的結(jié)合,。

管理學(xué)是活生生的學(xué)問(wèn),，實(shí)踐是它的基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用是它的靈魂,，而在運(yùn)用中不斷創(chuàng)新則是管理學(xué)發(fā)展的不竭的動(dòng)力,。新的問(wèn)題層出不窮，需要我們運(yùn)用已有的理論和方法去解決,，更需要我們?nèi)ゴ竽懱剿骱蛣?chuàng)新,。還是看看我們熟悉的案例吧。海爾的管理,，華為的文化,，IBM的戰(zhàn)略,，麥肯錫的方法，等等,。這些成功的案例,，都是創(chuàng)造的結(jié)晶，他們的成功之道哪一個(gè)是事先就有的,？都是事后總結(jié)出來(lái)的,，如果照抄照搬，難免會(huì)失敗,。管理無(wú)止境,，管理學(xué)的發(fā)展也日新月異。來(lái)到管理學(xué)的領(lǐng)域,，就象置身于一條奔騰不息的河流,，唯有勤學(xué)博聞，不斷創(chuàng)新,，激流勇進(jìn),，才能跟上時(shí)代的發(fā)展。研習(xí)管理如此,，實(shí)踐管理也是如此,。

第四，管理是東西方文化的互動(dòng),。

現(xiàn)代管理學(xué)是西方人發(fā)展起來(lái)的,，隨著管理學(xué)的日益發(fā)展和理論體系日益復(fù)雜，西方人不得不到東方文化中來(lái)尋找靈感,，東方文化,，特別是東方管理思想日漸顯露出其獨(dú)特的價(jià)值，成為管理學(xué)發(fā)展的新的源泉,。有學(xué)者研究后認(rèn)為,，東方人具有優(yōu)越的管理天賦，管理學(xué)的下一個(gè)大發(fā)展將在東方文化中孕育而出,。作為這個(gè)時(shí)代的管理者以及管理學(xué)的研究者,，能夠站在時(shí)代的潮頭，體驗(yàn)中西文化的碰撞,、交流,、融合、互動(dòng),，運(yùn)用我們自己的智慧為現(xiàn)代管理的大廈添磚加瓦,，也不失為人生的一大幸事。不論你創(chuàng)造了一個(gè)成功的案例還是失敗的案例,，都對(duì)管理學(xué)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn),，你說(shuō)對(duì)吧,？

所以，學(xué)習(xí),、運(yùn)用管理學(xué),，可以提高你的智商情商財(cái)商，使你學(xué)會(huì)正確地做事,、做正確的事 ,，更重要的，使你從中體會(huì)科學(xué)之美和人性之美,，讓生活更加充實(shí)和充滿樂(lè)趣,。

讓我們開始享受管理吧，讓管理成為你通往成功和更高人生境界的階梯,。

謝謝大家,！

我眼中的優(yōu)秀教師演講稿篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好,！

“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”，說(shuō)起教師,，人們總是稱頌他是春蠶,，是蠟燭，也很自然而然地將他同“奉獻(xiàn)”聯(lián)系在一起,。人們常說(shuō),，教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)人才的責(zé)任,。要真正做到人類靈魂的工程師,，就要我們每位教師注重師德的培養(yǎng)，爭(zhēng)做一名魅力教師,。

從教近三年,，我感覺(jué)要做一名好老師很難，做一名職業(yè)教育的魅力老師更非易事,。

我認(rèn)為，要做一名魅力教師,，首先要有責(zé)任心,，這也是師德的最重要的表現(xiàn)。一名好的老師,，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還要對(duì)同事負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。教師的一個(gè)細(xì)微疏忽或者不負(fù)責(zé)任的行為,，可能會(huì)毀掉一個(gè)學(xué)生的將來(lái),，會(huì)毀掉一個(gè)家庭的將來(lái)，甚至?xí)：Φ絿?guó)家和社會(huì)的安定,。作為職業(yè)學(xué)校的教師,，面對(duì)大部分個(gè)性叛逆，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都較差的學(xué)生,，更應(yīng)該對(duì)他們的學(xué)習(xí),，生活各方面負(fù)責(zé)，要盡全力去關(guān)心他們的成長(zhǎng),，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和品德,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上都能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，否則我們會(huì)培養(yǎng)出一些社會(huì)的渣滓,，從而危害社會(huì),，這并非我們所想。中職生不僅要學(xué)得一技之長(zhǎng),，更應(yīng)該具有良好的品德,。除了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)以外，我們還要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),。學(xué)校把一些工作交給我們,，我們就要勇于去承擔(dān)，去努力地完成,，要有團(tuán)結(jié)合作的精神,。在物欲橫飛金錢至上的今天，拜金主義思想泛濫,。人們總是以功利的眼光來(lái)看問(wèn)題和做事情,。學(xué)校這一片凈土也未能幸免，許多教師也不再那么神圣,。一些老師做事總是講究利益,，不以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看問(wèn)題做事情，對(duì)付出片面地衡量匯報(bào),。要知道,，“學(xué)校興亡，教師有責(zé)”,。每個(gè)教師的行為,，都影響著學(xué)校的發(fā)展。教師不負(fù)責(zé)任的行為，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的聲譽(yù)受損,，最終還是要影響教師個(gè)人的利益,。其實(shí)，只要我們認(rèn)真做好自己的工作,，對(duì)學(xué)生做到真正的負(fù)責(zé),，那對(duì)學(xué)校，對(duì)社會(huì),，對(duì)國(guó)家才真正做到了負(fù)責(zé),。

其次，作為一名魅力教師,，還要有愛(ài)心,。“教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,?！苯處熞獝?ài)學(xué)生，就像愛(ài)自己的弟弟妹妹,，兒子女兒一樣,，一視同仁，不區(qū)分對(duì)待,。其實(shí),，從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分,，中職生更不是大家所想的那么差,。他們之所以“差”，是因?yàn)樗麄兪苤饔^和客觀的因素所限制,，不能很好的投入學(xué)習(xí),。比如，一些學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不明確,，不夠自信,，再加上家庭教育的缺失（單親家庭），使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不感興趣,，從而不能嚴(yán)格要求自己,。正因如此，我們更應(yīng)該對(duì)這些所謂的“差生”,，加倍地關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我們要更多地去發(fā)現(xiàn)在他們身上的優(yōu)點(diǎn),，找出他們?cè)诟鞣饷娴拈W光點(diǎn),，使他們漸漸恢復(fù)自信,。這樣，他們?cè)跁?huì)更加信任教師,，把教師當(dāng)作他們的朋友,，也就更愿意對(duì)教師敞開心扉，說(shuō)出他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上遇到的困難,。這時(shí),，教師再加以正確的指導(dǎo)，相信這些“差生”就會(huì)慢慢變好,，甚至變?yōu)椤皟?yōu)生”,。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，作為教師的我們,，又何嘗不欣慰呢,？

第三，一個(gè)好教師還必須具備事業(yè)心,。我們要把教育作為畢生追求的事業(yè)來(lái)認(rèn)真對(duì)待,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生?！鞍倌甏笥?jì),，教育為本”“十年樹木，百年樹人”,，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的歷史人物,，并不是一朝一夕就能完成的。教育的目的在于培養(yǎng)人才,，它就必須通過(guò)教師的不懈追求和努力實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn),。對(duì)待教育，我們不能三心二意,，心猿意馬,，而是要每位教師都能“學(xué)而不厭，誨人不倦”,，兢兢業(yè)業(yè),，為學(xué)生“傳道、授業(yè),、解惑”,。作為一名好老師，還應(yīng)為自己在教育事業(yè)上規(guī)劃自己的人生,。教師要不對(duì)地更新教育理念,，補(bǔ)充新知識(shí)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題，把他們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有益的人才,。

總之,，好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生,；好的教師要用愛(ài)心和責(zé)任心去澆灌祖國(guó)的幼苗,，使之成為祖國(guó)的棟梁之才。有了高尚的師德,，做一名魅力教師又有何難呢,？

我眼中的優(yōu)秀教師演講稿篇3

各位評(píng)委，各位老師：

大家好,！我演講的題目是《強(qiáng)師德,，鑄師魂，做有魅力教師》,。

教師應(yīng)該是一個(gè)什么樣的人呢,？或者說(shuō)在新的形勢(shì)下，師德應(yīng)該具有怎樣的內(nèi)涵呢,？我認(rèn)為,，教師應(yīng)該做一個(gè)具有“人格魅力”和“學(xué)識(shí)魅力”的雙重魅力的人。

一個(gè)具有人格魅力的教師,，應(yīng)該是一個(gè)深懷寬容精神的教師,。在他的眼里，不是處處皆陰暗,，對(duì)現(xiàn)實(shí)充滿不滿,。一個(gè)優(yōu)秀的教師，他一定是一個(gè)溫和的人,，一個(gè)能夠容納的人,，一個(gè)絕對(duì)值得家長(zhǎng)信賴的人。他們?cè)诠ぷ髦懈嗟刂塾趯?duì)學(xué)生人生與未來(lái)的思考,，不汲汲于個(gè)人名利的追求,。他們“愿意相信，真正的教育起作用的地方,，往往在校外”,。他們還愿意相信，“學(xué)校里真正的教育在他的身上并沒(méi)有消失,，而教育的效力要真正發(fā)揮作用,，也許在當(dāng)下，也許需要很長(zhǎng)的時(shí)間”,。

一個(gè)具有人格魅力的教師應(yīng)該是一個(gè)積極進(jìn)取的人,。當(dāng)一個(gè)教師對(duì)世界充滿好奇，對(duì)工作充滿熱情的時(shí)候,，他傳遞給學(xué)生的也一定是熱情和探索的欲望,。一個(gè)好教師就應(yīng)該是不斷喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的人。

其次,，學(xué)識(shí)魅力是一個(gè)教師成為優(yōu)秀教師的又一個(gè)重要元素。也就是說(shuō),，在相當(dāng)意義上講，文化素養(yǎng)的高低也是決定一個(gè)教師人格魅力大小的因素,。為此,，利用業(yè)余時(shí)間參加了自學(xué)考試，五年中先后考完南師大本科漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)中17門課程,，取得本科學(xué)歷，然而當(dāng)初的教師資格卻是數(shù)學(xué),，學(xué)教不一致，無(wú)奈之下又報(bào)考了數(shù)學(xué)教育本科專業(yè)中的數(shù)學(xué)教育學(xué),、初等數(shù)論、教育概論三門課程并取得單科合格證書,，自考的幾年里，生活是充實(shí)的,，自考的幾年苦中作樂(lè)，也將自己的學(xué)習(xí)心得與學(xué)生分享,，告訴孩子們，學(xué)習(xí)怎樣去抓住重點(diǎn),，怎樣記牢一個(gè)個(gè)知識(shí)要點(diǎn)。每一次課程通過(guò)的時(shí)候,，也會(huì)把成功的喜悅與學(xué)生們一起分享,，讓學(xué)生在分享中感受只要肯努力,，只要肯付出就會(huì)獲得成功,，就會(huì)有收獲。有人說(shuō)“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”,，這漂亮的源泉就是學(xué)識(shí)。一個(gè)真正具有高尚師德的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往知識(shí),，向往真理，應(yīng)該有能力激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛看世界，以主人的身份立足于這個(gè)世界之中,。一個(gè)知識(shí)貧乏、在課堂上捉襟見(jiàn)肘,、在學(xué)生的問(wèn)題前支支吾吾的老師，即使無(wú)限付出,，即使是學(xué)生真誠(chéng)的朋友，也不能算得上是一個(gè)優(yōu)秀的教師,，更不能算得上是一個(gè)師德高尚的教師,。

所以，每一位有理想有良知的教育者,，都應(yīng)該著力提升自己的人格和學(xué)術(shù)修養(yǎng),，因?yàn)檫@是當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的需求,。當(dāng)然,，我們還必須認(rèn)識(shí)到，教育永遠(yuǎn)是理想的事業(yè),，對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的要求必須和時(shí)代的發(fā)展接軌。所以,，將一個(gè)什么樣的教育理念注入社會(huì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)之中，或者說(shuō)教師以怎樣的風(fēng)貌適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，都是“師德”必須思考的新內(nèi)容,，也是每一個(gè)教師需要永遠(yuǎn)思考的話題,。

最好祝大家在新的一學(xué)年里工作順利,，家庭幸福,！

謝謝大家,！