制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
幼兒園中班區(qū)域活動教育計劃內容篇一
新《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經驗,。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,，以游戲為基本活動，保教并重,，關注個別差異,，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，而區(qū)域活動正符合這一要求,。在上一學年的游戲活動實踐中,，我們發(fā)現幼兒“一窩蜂”現象和在材料的使用上因使用不當給下次使用的小朋友造成不便的情況較為嚴重，而且在期末考核時也發(fā)現各區(qū)域游戲的目標達成度不夠高,，因此,，在本學期開學前，我們三位老師經過仔細研究,，制定本學期游戲
計劃如下：
本學期目標
《量販式ktv》活動區(qū)目標：
1,、提高幼兒對音樂的興趣，特別是男孩,，吸引他們來活動,。
2、提供音帶,、樂器,、節(jié)奏譜等，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,。
3,、提供各種材料,，如：飄帶、花等,，讓幼兒自由舞蹈,，提高幼兒對音樂的感受力、表現力,。
4,、發(fā)展幼兒的動作，提高幼兒動作的協調性,。
《久隆建筑工地》活動區(qū)目標：
1,、發(fā)展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發(fā)展,。
2,、引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現問題,、解決問題的能力,。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，鼓勵他們大膽建筑,。
《動動手》美工區(qū)目標：
1、提供各種成品,、半成品讓幼兒操作,，發(fā)展幼兒的畫、剪,、貼,、折等的基本技能。
2,、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣,。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,、想象力,。
《智力大沖浪》數學區(qū)目標：
1、提供各種材料,，讓幼兒在操作,、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力,，提高動腦,、動手的能力。
2,、培養(yǎng)良好的觀察習慣,，引導幼兒多看,、多思、多想,。
3,、幫助復習鞏固數學知識
《超市》活
動區(qū)目標：
1、理解角色的職責,，按角色規(guī)定,、要求進行活動。
2,、幫助幼兒構思游戲情節(jié),，發(fā)展情節(jié)。
3,、能較安靜游戲，并懂得愛護材料,。
4,、提高發(fā)現問題、解決問題的能力,，并能推動游戲的發(fā)展,。
5、培養(yǎng)做事有始有終的積極態(tài)度,。
6,、在游戲中提高語言表達能力。
7,、培養(yǎng)有禮貌和遵守規(guī)則的習慣,。
《新華書店》閱讀區(qū)目標：
1、在看書時能較自覺的保持安靜,。
2,、能在教師指導下運用廢舊材料對破舊圖書進行修補。
3,、掌握正確閱讀的方法,，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。
4,、能講述圖書中的主要內容,。
1、教師通過設計,、提供可供幼兒操作的區(qū)域,，可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品,、半成品,，以便順利的開展各種游戲,。
2、在區(qū)域活動中設置物品,，具有全面性,、層次性的特點，可供不同幼兒操作,。
3,、每周為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣,。
4,、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
5,、教師認真有重點的輔導幼兒活動,。
(1)教育引導幼兒有目的的選擇區(qū)域，學習輪流著每天玩不同的區(qū)域,。
(2)教師每天都有一項活動作為重點輔導,。
(3)加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行
活動,，能充分調動每一位幼兒的活動積極性,。
(4)充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高,。
(5)抓好活動后的評價及整理工作,，以便更好的搞好區(qū)域活動。
(6)觀察幼兒的游戲情況,，引導幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題,，確保游戲的順利開展
(7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄,。
6,、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料,，認真輔導,，充分發(fā)揮角游的教育功能。
7,、教師繼續(xù)學習有關創(chuàng)造性游戲類的文章,，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中,，寓教于游,。
8、保證幼兒每天都有游戲時間,。
9,、在游戲過程中,，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創(chuàng)造能力,。
幼兒園中班區(qū)域活動教育計劃內容篇二
區(qū)域活動,，是根據教育的目標和幼兒發(fā)展的水平，有目的的創(chuàng)設活動環(huán)境,，投放活動材料,，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。它可以讓幼兒自由地進出各個區(qū)域,，開展游戲活動;它有著相對寬松的活動氣氛,，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要,，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,。
1、學會與人友好相處,，相互合作,，懂得體諒別人，關心別人,，不爭、不搶玩具,，愛護玩具,。
2、能在各種材料的吸引下積極參加活動,，在活動中感到快樂,，知道各種材料的特征和作用，并能較充分,、合理地運用各種材料,。
3、活動中能熱情主動地和同伴交往,，和同伴共同協商解決活動中出現的問題,，敢于表達自己的意見和要求。
4,、在活動中,，能自覺地遵守活動規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責任心,。學習獨立地,、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料,。
5,、使幼兒喜愛印染活動,，在活動中鍛煉幼兒手、眼,、腦的協調能力及各種印染技能,，進一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。
2,、3月份
1,、角色區(qū)：正常開展區(qū)域活動，明確活動規(guī)則,。
2,、探索區(qū)：對探索活動感興趣，對自己探索出的物品有成功感,。
3,、語言區(qū)：有序的閱讀圖書，有良好的閱讀習慣,，會采用問答的方式進行故事講述,。
4、美工區(qū)：結合節(jié)日活動制作元宵,、小紅花,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動手能力。
5,、剪紙,、印染區(qū)：對印染作品感興趣，有動手操作的欲望,。
4月份
1,、角色區(qū)：對角色區(qū)的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄,，樂意開展角色游戲,。
2、探索區(qū)：會沿著路線擺一擺回型針,，數數各用了幾個,，量量路有多遠。
3,、語言區(qū)：能流利的用普通話完整地講述故事內容和自己想表達的事情,，并且愿意閱讀圖書。
4,、美工區(qū)：和幼兒一起用點,、蘸的方法進行印染活動，發(fā)展幼兒的動手能力。
5,、剪紙,、印染區(qū)：在原有印染的基礎上，提醒幼兒在染色時注意手的力度要均勻,。
5月份
1,、角色區(qū)：了解和掌握游戲角色間的關系，能正確扮演角色,，且能安靜地游戲,，愛護材料。
2,、探索區(qū)：《給豆豆搬家》,，會按從小到大(或從大到小)的數序給彈珠搬家，體驗合作的樂趣,。
3,、語言區(qū)：學會傾聽別人，不隨便插話和打斷別人的交談,，掌握正確閱讀的方法,，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。
4,、美工區(qū)：分組學習多種方式裝飾扇子,，如：折扇、畫扇,、剪扇子等,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
5,、剪紙、印染區(qū)：繼續(xù)學習折四方連續(xù),，并學著自己勾畫圖案,，剪出圖案。
6月份
1,、角色區(qū)：在活動中感到快樂,，能熱情主動地和同伴交往，知道各種材料的特征和作用,，并能較充分,、合理地運用各種材料。
2,、探索區(qū)：不爭不搶游戲材料,，學會獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料,。
3,、語言區(qū)：在教師的指導下運用廢舊材料制作自己感興趣的圖書，體驗成功的喜悅,。
幼兒園中班區(qū)域活動教育計劃內容篇三
適合年齡：4-5執(zhí)教者：mm
：開鎖
：不同形狀,、大小的鎖，鑰匙,、小盒子(可上鎖),、密碼箱，小禮物(糖,、圖卡,、玩具等)。
：(預計)
第一層次：用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖,，學習開鎖的方法,，并學習上鎖。
第二層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖,，讓幼兒嘗試用相應的鑰匙開鎖,，然后上鎖。
第三層次：喜歡進行開鎖比賽,，比比誰開鎖速度最快,、誰開的鎖最多，拿到的禮物最多,。
第四層次：愿意了解密碼鎖的使用方法,，學習自設密碼，并根據密碼開鎖,。
語言提示：“小朋友,，現在老師要介紹的活動內容是開鎖，請注意看!”
操作示范：
1,、從操作區(qū)取盤,，放桌上。
2,、起鑰匙去開一把鎖,，若不對再換一把鑰匙。
3,、將開好的鎖一一排好,，然后逐一上鎖。
4,、將鎖,、鑰匙歸位，托盤送回操作區(qū)櫥柜中。
1,、觀察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙,，如不能，則引導幼兒仔細觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致,，讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理,。
2、當幼兒達到一定層次后,，可讓幼兒幾人一同比賽,，因為其間有合作的要求。
3,、提醒幼兒一定要記住自設的密碼,，也先可用筆記下。
4,、根據幼兒的層次提高情況,，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖，拓展他們的視野,。
鎖是每家每戶的必用品,，這個活動的重點在于讓即將入學的幼兒學會使用鑰匙和鎖，并知道“一把鑰匙開一把鎖”的道理,。幼兒對這個活動很感興趣,，會很有耐心地去開鎖。
幼兒園中班區(qū)域活動教育計劃范文3
