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《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、這是一篇科普性的童話,，通過(guò)有趣的故事，寫(xiě)出了雜草對(duì)于小稻秧生長(zhǎng)的危害,，以及噴灑除草劑對(duì)于保護(hù)稻秧所起的重要作用,。故事生動(dòng)有趣，適合三年級(jí)學(xué)生分角色朗讀和表演,。

2,、通過(guò)演一演便于學(xué)生對(duì)“氣勢(shì)洶洶”、“一擁而上”,、“蠻不講理”等詞語(yǔ)的理解。

3,、課文的“遇險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”都適合學(xué)生表演,，所以我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一部分“遇險(xiǎn)”的學(xué)習(xí)，第二部分“脫險(xiǎn)”則放手讓學(xué)生自學(xué),。

1,、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”,、“蠻不講理”,、“一擁而上”、“團(tuán)團(tuán)圍住”,、“不由分說(shuō)”,、“警覺(jué)”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“紛紛”,、造句,。

2、精讀課文,，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),，后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的。

3,、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，知道除草劑,、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１,、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第18課,，齊讀課題

２,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想,，課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn),？哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn)？（板書(shū)遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)）

３,、課件出示,，看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣？

二,、學(xué)習(xí)第１,、２自然段

１、打開(kāi)書(shū)本,，默讀１,、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn),？

２,、交流，課件出示句子

一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái),！”

這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上,，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng),。

３、自讀這兩句話,，找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ),。

交流，加點(diǎn)（團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶嚷不由分說(shuō)一擁而上拼命）

４,、指導(dǎo)朗讀句子,，通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。

師：瞧,，雜草們一擁而上,，兇不兇,？（生：兇）

師：這就是“氣勢(shì)洶洶”。

師：雜草們講道理嗎,？（生：不講）

師：這就是“蠻不講理”,。

師：雜草們?cè)敢饴?tīng)小稻秧解釋嗎？（生：不愿意）

師：這就叫“不由分說(shuō)”,。

５,、是啊，小稻秧垂下了頭,，臉色蠟黃,，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧,。

６,、填空：這真是一群（）的雜草。

突然,，小稻秧的救星來(lái)了,，是誰(shuí)？課件演示噴霧器,。

７,、了解噴霧器和除草劑。

三,、學(xué)習(xí)３,、４自然段

１、讀３,、４自然段，一邊讀一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話,，用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話,。

２、交流：雜草說(shuō)了哪些話,？噴霧器說(shuō)了哪些話,？課件出示。

３,、請(qǐng)看前面,，誰(shuí)把第一句讀一遍。

理解“警覺(jué)”,，可表演,。(點(diǎn)出）

４、噴霧器大夫是怎樣回答的,？聲音是怎樣的,？（點(diǎn)出）

５,、指導(dǎo)朗讀。

６,、自己練習(xí)下面的對(duì)話,。

７、指名,、練習(xí),、指導(dǎo)對(duì)話，表演,。

８,、理解“紛紛”，全班站起來(lái)做動(dòng)作,。

填空：

⑴秋天到了,，樹(shù)葉紛紛（）。

⑵上課了,，（）紛紛（）,。

⑶（），（）紛紛（）,。

９,、同桌互相練習(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作,。

１０,、練習(xí)朗讀３、４自然段,。

四,、學(xué)習(xí)第５自然段

１、雜草被噴霧器大夫收拾光了,，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了,，小稻秧脫險(xiǎn)了，看?。ㄕn件演示）,，多神氣，多高興,！

２,、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎,？齊讀第五自然段,。

五、總結(jié)課文，課外延伸

１,、分角色朗讀課文（發(fā)頭飾）

２,、總結(jié)課文，（板書(shū)：搶灑→）

六,、作業(yè)

１,、把《小稻秧脫險(xiǎn)記》這個(gè)故事有感情的講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。

２,、看圖仿造課文也編一個(gè)童話故事,，題目為《小老鼠脫險(xiǎn)記》。

18小稻秧脫險(xiǎn)記

遇險(xiǎn)→脫險(xiǎn)

搶灑

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、能正確,、流利有感情地朗讀課文，在朗讀表演中理解重點(diǎn)詞句,；

2,、能用自己的話復(fù)述課文大意，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課本劇表演,；

3,、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用,，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。

在朗讀表演中理解重點(diǎn)詞句

多媒體課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

2、讀課題,，你會(huì)不由得產(chǎn)生哪些問(wèn)題,？（板書(shū)：遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)）

二,、學(xué)習(xí)第１,、２自然段

1、課件演示后：小稻秧遇到了什么樣的危險(xiǎn)呢,？（教師范讀）

2、學(xué)生說(shuō)遇險(xiǎn),。（板書(shū)：搶營(yíng)養(yǎng)）

3,、你們特別從哪幾個(gè)詞中感覺(jué)到小稻秧遇到了危險(xiǎn)？（學(xué)生自讀,，交流：團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 嚷 不由分說(shuō)一擁而上 拼命 搶）

4,、課件出示詞語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)對(duì)重點(diǎn)詞的理解。

5、課件出示課文：師生通過(guò)表演理解詞語(yǔ),。（老師邀請(qǐng)幾名學(xué)生與老師共同表演,，組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)：

師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”,。雜草野蠻不野蠻? (生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”,。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。）

6,、組織同桌學(xué)生分角色朗讀表演課文,。（四人小組：雜草2、小稻秧1,、讀書(shū)1）

(教師小結(jié)：同學(xué)們是真正理解了這些詞,，把這幾個(gè)詞演活了。對(duì)詞語(yǔ)的理解我們不僅可以求助字典,，有時(shí)還可以通過(guò)有感情的朗讀和生動(dòng)的表演來(lái)幫助我們理解詞語(yǔ),，理解課文。)

7,、師：邀請(qǐng)演小稻秧的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己心里的感受,，想說(shuō)些什么？

過(guò)渡：那么它是怎么脫險(xiǎn)的呢,？

三,、學(xué)習(xí)３、４自然段

1,、輕聲讀課文,，說(shuō)說(shuō)小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？ （板書(shū)：灑除草劑）

2,、課件出示詞語(yǔ)：在讀的過(guò)程中你特別關(guān)注了哪個(gè)詞語(yǔ),，為什么？你理解這個(gè)詞的意思嗎,？

3,、老師建議同學(xué)們也可以采用分角色朗讀、表演的方式來(lái)學(xué)習(xí)3,、4小節(jié),。（四人小組：雜草1、小稻秧1,、噴霧器大夫1,、讀書(shū)1）

4、學(xué)生小組分角色朗讀表演,，教師抓住“警覺(jué)”,、“洪亮”,、“收拾”、“有氣無(wú)力”,、“紛紛”等詞,，引導(dǎo)學(xué)生真正理解這些詞。

四,、學(xué)習(xí)第５自然段

１,、課件演示：雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了,，小稻秧脫險(xiǎn)了,，看！多神氣,，多高興,！

２、小稻秧脫險(xiǎn)了,，你們高興嗎,？齊讀第五自然段。

3,、你能說(shuō)出哪些表示高興的詞,。 這時(shí)的小稻秧會(huì)說(shuō)些什么呢？

4,、想想小稻秧真正應(yīng)該感謝的是誰(shuí)呢,？（板書(shū)：科學(xué)的力量真?zhèn)ゴ螅?/p>

師：從表面來(lái)看是除草劑消滅了雜草，其實(shí)真正戰(zhàn)勝雜草的是什么呢,？——科學(xué),，所以我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大通過(guò)科學(xué)來(lái)改善我們的生活,。

板書(shū)：

小稻秧脫險(xiǎn)記遇險(xiǎn)

→ 脫險(xiǎn)

搶營(yíng)養(yǎng) 灑除草劑

科學(xué)的力量真?zhèn)ゴ?/p>

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

第一課時(shí)完成內(nèi)容：讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，知道課文大意,，理清課文層次,，能正確、規(guī)范地寫(xiě)好所學(xué)生字,。

知道小稻秧遇到了怎樣的危險(xiǎn),，后來(lái)是怎么脫險(xiǎn)的；會(huì)用“紛紛”,、“激烈”造句,。

通過(guò)品讀、評(píng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,；邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”,、“蠻不講理”、“收拾”等詞語(yǔ)的意思,，感悟文中“人物”的形象,。

在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，能正確地評(píng)價(jià)文中出現(xiàn)的三個(gè)“人物”,，使學(xué)生形成正確的價(jià)值取向,；知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣,。

品讀,、感悟課文語(yǔ)言，邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”,、“蠻不講理”,、“收拾”等詞語(yǔ)的意思，感悟文中“人物”的形象,。

上堂課我們學(xué)習(xí)了《小稻秧脫險(xiǎn)記》,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事？那么,，雜草是怎么跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的,？噴霧器又是如何救小稻秧的？這堂課,，我們就來(lái)細(xì)細(xì)讀這個(gè)故事,，看看你又明白了什么？

（一）“遇險(xiǎn)”部分

1,、雜草是怎么跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的,？默讀1—2自然段，在書(shū)上找到有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái),。

2,、交流句子，品讀句子,，感受雜草形象,。

a、一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái),！”

b、這群雜草不由分說(shuō),，一擁而上,，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng),。

抓住“團(tuán)團(tuán)圍住”、“氣勢(shì)洶洶”,、“不由分說(shuō)”,、“一擁而上”等詞語(yǔ)品味朗讀，感受雜草兇惡,、蠻橫的特點(diǎn),。

3、（課件展示：小稻秧臉色蠟黃）描述看到了怎樣的小稻秧,。

4,、分角色朗讀課文。

（二）“脫險(xiǎn)”部分（課件出示：一陣毛毛雨,，噴霧器大夫）

1,、自由讀課文第3自然段。書(shū)上是怎么寫(xiě)噴霧器大夫的,，找找有關(guān)的句子多讀幾遍,。

2、交流句子,，品讀句子,，感受噴霧器形象。

a,、這時(shí),，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)：“這不是雨，而是除草劑,，是專門(mén)用來(lái)收拾你們的,！”

抓住“洪亮”、“收拾”指導(dǎo)朗讀,。

b,、“我是噴霧器大夫?！眹婌F器一邊噴灑著除草劑,，一邊大聲地說(shuō)：“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在該輪到你們倒霉了,?！?/p>

指導(dǎo)朗讀，感受噴霧器的正義形象,。

3,、雜草怎么樣呢？再讀讀第三自然段,，找一找寫(xiě)雜草的句子,，讀一讀,。

4、交流句子,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

5、分角色朗讀,。

6、除草劑還在不停地噴,，那群蠻不講理的雜草,，現(xiàn)在怎樣了呢？

抓住“有氣無(wú)力”,、“紛紛”指導(dǎo)朗讀,，想象畫(huà)面。使學(xué)生感受到一種正義戰(zhàn)勝邪惡的快感,，并相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育,。

7,、課件出示動(dòng)畫(huà)。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō),，現(xiàn)在你又看到了怎樣的小稻秧,？《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《金子》說(shuō)課三年級(jí)語(yǔ)文《航天飛機(jī)》說(shuō)課《軍神》教學(xué)預(yù)案春天的雨點(diǎn) 練習(xí)《趕海》教學(xué)設(shè)計(jì)《西湖》一文教學(xué)的探索女?huà)z補(bǔ)天說(shuō)課稿可貴的沉默教案查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

8,、感情朗讀最后一個(gè)自然段,，邊讀邊做動(dòng)作，再次感受小稻秧的快樂(lè),。

你喜歡課文中的哪個(gè)“人物”呢,？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)文中出現(xiàn)的三個(gè)“人物”,，使學(xué)生形成正確的價(jià)值取向,。）

1、小組合作制作頭飾,，表演課本劇,。

2、用“激烈”,、“紛紛”分別造句,。

《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《金子》說(shuō)課三年級(jí)語(yǔ)文《航天飛機(jī)》說(shuō)課《軍神》教學(xué)預(yù)案春天的雨點(diǎn) 練習(xí)《趕海》教學(xué)設(shè)計(jì)《西湖》一文教學(xué)的探索女?huà)z補(bǔ)天說(shuō)課稿可貴的沉默教案查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，運(yùn)用聯(lián)系上下文等多種方法理解“蠻不講理”,、“氣勢(shì)洶洶”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

2、精讀課文,，理解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),，又是怎么脫險(xiǎn)的？

3,、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,，知道噴霧器、除草劑具有保護(hù)小稻秧不受雜草侵害的作用,。

1,、學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作演示和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。

2,、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子概括文章主要內(nèi)容,。

1、通過(guò)讀書(shū)聯(lián)系上下文,、表演等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

2、精讀課文,，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),，又是怎么脫險(xiǎn)的。

一,、揭題,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、揭題,。

同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文18,、小稻秧脫險(xiǎn)記

2,、出示詞語(yǔ)復(fù)習(xí)（課任選詞語(yǔ)造句）

3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,，理清課文層次,。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀書(shū)，你知道課文寫(xiě)了什么,？課文那幾個(gè)自然段寫(xiě)小稻秧遇險(xiǎn),？那幾個(gè)自然段寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)？

二、精讀第一部分---遇險(xiǎn)

導(dǎo)入：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),？它又是怎么脫險(xiǎn)的,？今天我們要通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。

1,、默讀課文,，思考：小稻秧遇到了那么危險(xiǎn)？用筆畫(huà)出相關(guān)的詞句,。

2,、指點(diǎn)交流。

a,、一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,，氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”可以指導(dǎo)學(xué)生表演理解“團(tuán)團(tuán)圍住”,、用動(dòng)作表現(xiàn)“氣勢(shì)洶洶”，并反復(fù)指導(dǎo)朗讀,。

b,、聯(lián)系上下文理解“蠻不講理”。指導(dǎo)朗讀句子

這群雜草不由分說(shuō),、一擁而上,，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。

3,、分角色表演朗讀

4,、小結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？板書(shū)

5,、填空：（）的雜草（）地跟小稻秧（）營(yíng)養(yǎng),，小稻秧（）。

三,、精讀第二部分----脫險(xiǎn)

1,、導(dǎo)入：強(qiáng)盜般的雜草正得意洋洋地大口大口地享用著搶來(lái)的美食，突然,，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)（加上動(dòng)作）,，雜草們有什么反應(yīng)呢？這到底是怎么回事??？想知道，快讀讀課文,，再告訴大家,，你讀懂了什么。

2,、學(xué)生讀書(shū),。

3,、交流。

a,、抓住“警覺(jué)”,、“有氣無(wú)力”、“紛紛倒下”指導(dǎo)學(xué)生理解文意,，知道雜草的下場(chǎng),。

b、抓住“洪亮”,、“大聲”指導(dǎo)學(xué)生讀好噴霧器大夫的話,。

4、雜草被噴霧器大夫噴灑除草劑收拾了,，除草劑可是農(nóng)民伯伯用來(lái)除草的良藥啊,，小稻秧現(xiàn)在怎么樣了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第五自然段,。

5,、拓展：小稻秧，你告訴我,，你現(xiàn)在心情怎么樣,？想不想對(duì)噴霧器大夫說(shuō)什么呢？

6,、小結(jié),。

小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？板書(shū)

7,、分角色朗讀（表演）課文,。

四、作業(yè),。

五,、板書(shū)：

18、小稻秧脫險(xiǎn)記

遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)

雜草搶營(yíng)養(yǎng)紛紛倒下

噴霧器（除草劑）

小稻秧病倒了吸足營(yíng)養(yǎng)

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（學(xué)生齊讀課題18,、小稻秧脫險(xiǎn)記）

2、這是一篇童話故事,，文中出現(xiàn)了三個(gè)“人物”,，他們是？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：小稻秧一群雜草噴霧器大夫

3,、它們之間發(fā)生了什么事,？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)？

教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)板書(shū)：搶營(yíng)養(yǎng)（遇險(xiǎn)）灑除草劑（脫險(xiǎn)）

4、瞧這株小稻秧（簡(jiǎn)筆畫(huà)）,，你想到用哪些詞來(lái)形容它,？

（垂頭喪氣、沒(méi)精打采……）

出示句子：小稻秧氣得臉色蠟黃,，當(dāng)場(chǎng)就病倒了,。

指導(dǎo)學(xué)生讀好“臉色蠟黃”。

這一切都是雜草惹的禍,。請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本,，讀讀課文的1、2自然段,，看看雜草是怎樣跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的,？

1,、出示相關(guān)段落,；2、自讀課文1,、2自然段,，讀后交流：雜草是怎樣跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的,？

3、你覺(jué)得這些雜草怎么樣,？（可惡,、野蠻……）

4,、你是從哪些詞語(yǔ)感受到的,？請(qǐng)你用小圓點(diǎn)把它們表示出來(lái)。

（出示課件：團(tuán)團(tuán)圍住,、氣勢(shì)洶洶,、蠻不講理、不由分說(shuō),、一擁而上

嚷,、拼命地?fù)專?/p>

5、自己讀讀這些詞語(yǔ),，哪些詞語(yǔ)的意思你理解了,？（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀懂了哪些詞語(yǔ),？你能通過(guò)朗讀讓我感覺(jué)到嗎,？指名多人讀，領(lǐng)著大家讀,。請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子,，大家一起讀。

團(tuán)團(tuán)圍住：表演理解,；氣勢(shì)洶洶地嚷：指名多人感情朗讀,；一擁而上：動(dòng)作表示；拼命地?fù)專豪首x體會(huì),。

6,、老師還想和大家演一演——我當(dāng)小稻秧，請(qǐng)第一排的小朋友當(dāng)雜草,，你們?cè)敢鈫?？?lái)吧：

師：雜草一擁抱而上，把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,，你們應(yīng)該怎么站,？師：“你們要干什么？”

生：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái),！”

師：“我剛搬到大田來(lái),，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢,？”

生：……師：雜草一擁而上,，把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，（教師指學(xué)生）它們厲害不厲害,？?jī)床粌?？——這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻,？講理不講理,？——這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎,？——這就叫“不由分說(shuō)”,。是啊，水稻田里不斷地傳來(lái)雜草與小稻秧的爭(zhēng)吵聲,，

出示句子：（1）一天,，水稻田里發(fā)生了爭(zhēng)吵。（2）一天,，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵,。

讀一讀這兩個(gè)句子，你覺(jué)得哪一個(gè)好,？為什么,？指名讀短語(yǔ)：激烈的爭(zhēng)吵

我們還可以說(shuō)激烈的（戰(zhàn)斗、爭(zhēng)論……）你能用激烈說(shuō)一句話嗎,？

7,、拿起書(shū)本,，一起有感情地朗讀課文的1、2自然段,。

聽(tīng)了你們的朗讀,，老師仿佛看到了因?yàn)槿狈I(yíng)養(yǎng)而奄奄一息、臉色蠟黃的小稻秧,。（手指課題）那么,，這些可憐的小稻秧后來(lái)是怎么脫險(xiǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的3,、4自然段,。

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1、理解詞語(yǔ)意思,。

2,、知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文情感。并能在教師指導(dǎo)下演一演

課前板書(shū)課題,，頭飾,，噴霧器一個(gè)

背古詩(shī)比賽

一、導(dǎo)入

1,、碧綠的田野,，是由千萬(wàn)個(gè)綠色的生命裝點(diǎn)而成，這千萬(wàn)個(gè)生命是由誰(shuí)搬來(lái)的呢,？看完圖,，你肯定就能明白了,。（出示圖）這是一幅讓人多么熟悉的畫(huà)面呀,！你能說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁磫?看到這幅圖你想到了什么?(烈日下,他們臉朝黃土背朝天的勞動(dòng),你們是否已體會(huì)到了他們的辛勞,是不是想到了你的父母也在如此辛苦的勞動(dòng).這真是”誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”啊!所以我們應(yīng)該保護(hù)稻秧,珍惜糧食.)

2,、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》齊讀課題

二,、新授

(一)整體感知

1、讀了課題,，你想到了什么問(wèn)題,？（生質(zhì)疑小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?它是怎樣脫險(xiǎn)的?）(你真是個(gè)善于思考的孩子.你是一個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子)

2、學(xué)貴于思,，思貴于疑,，讓我們雙手捧書(shū)帶著問(wèn)題自由讀一讀課文,。（自讀課文）

3、剛才小朋友們讀得真認(rèn)真啊!讀完課文,你知道了什么?

（一）遇險(xiǎn)

1,、小稻秧碰上了一群怎樣的雜草,，認(rèn)真聽(tīng)老師讀1、2自然段,，邊聽(tīng)邊思考這個(gè)填空,。（出示：這是一群 的雜草）

2、指名完成填空,。（相機(jī)點(diǎn)出來(lái)）雜草的氣勢(shì)洶洶,、蠻不講理你是從哪里看出來(lái)的？

（1）自讀1,、2,。請(qǐng)小朋友們右手握筆，左手按書(shū),，自瀆1,、2自然段，邊讀邊把相關(guān)的句子劃出來(lái),，注意劃句子要從前一個(gè)句號(hào)開(kāi)始,，畫(huà)到后一個(gè)句號(hào)結(jié)束。

（2）交流,。你能把這句話氣勢(shì)洶洶地嚷出來(lái)嗎,？（除了嚷出來(lái)，還可以用上什么動(dòng)作表現(xiàn)的更氣勢(shì)洶洶一點(diǎn)）（我看到那個(gè)小朋友眼睛瞪的圓圓的,，如果我是雜草,，我還會(huì)手叉腰，用手指指著它）（我真的看到了一棵棵氣勢(shì)洶洶的雜草）

（3）從哪個(gè)地方你又看出了蠻不講理呢,？（指名說(shuō)）（是啊,，他們根本就不給小稻秧辯駁的機(jī)會(huì)，很可能小稻秧還沒(méi)來(lái)得及講完,，他們就已經(jīng)上前搶營(yíng)養(yǎng)了,。）

（3）指導(dǎo)朗讀。戴上頭飾（講解一下頭飾）分角色朗讀（師旁白）（雜草們準(zhǔn)備好了,，你們都要?dú)鈩?shì)洶洶一點(diǎn)）

（4）指導(dǎo)表演,。a、小組表演（注意觀察學(xué)生的表演）,；b:指名表演（指導(dǎo)應(yīng)該怎樣站,？怎么說(shuō)？

（5）小結(jié)：雜草兇不兇,？厲不厲害,？（兇,，厲害）這就是——?dú)鈩?shì)洶洶。雜草野蠻不野蠻,？（野蠻）講理不講理,？（不講理）這就叫——蠻不講理。雜草讓不讓小稻秧說(shuō)話（不讓）這就叫——不由分說(shuō),。

3,、此時(shí)，小稻秧氣得臉色蠟黃,，當(dāng)場(chǎng)就病倒了,。采訪；雜草你們?yōu)槭裁锤吲d呀,？（我吸到營(yíng)養(yǎng)了……）（你的課文讀的很透徹）

小稻秧你呢,？（提示：小稻秧你的臉色怎么那么黃呀？）看著小稻秧生病了,，小朋友們快開(kāi)動(dòng)腦筋,，一起幫小稻秧想想辦法。（提示：你們家地里有了雜草,，大人是怎樣做的,？）

4、出示：農(nóng)民噴灑農(nóng)藥圖（看,，農(nóng)民伯伯正背著噴霧器,，噴霧器里裝著除草劑，除草劑象毛毛雨一樣飄落下來(lái)）

（二）脫險(xiǎn)

1,、接下來(lái)稻田里又會(huì)發(fā)生什么事呢,？請(qǐng)小朋友自由朗讀3、4,。

2,、出示圖片：說(shuō)：“噴霧器大夫來(lái)幫助小稻秧了！”做噴灑狀（提示：雜草們發(fā)現(xiàn)什么了嗎,？注意觀察學(xué)生的動(dòng)作語(yǔ)言,，引導(dǎo)，這棵雜草一下子就發(fā)現(xiàn)有情況了,，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么情況,？嗯,，你很警覺(jué)）（點(diǎn)擊出示：不對(duì)呀,，大晴天怎么會(huì)下雨呢？指導(dǎo)朗讀）噴霧器大夫是怎么回答的,？（相機(jī)出示噴霧器大夫的話）（分角色讀）

3,、稻田里的毛毛雨下個(gè)不停,，那群蠻不講理的雜草怎么樣了？（師拿著頭飾）

學(xué)生：紛紛倒下,，如果不倒的,，再噴幾下。師雜草們一個(gè)接一個(gè)的紛紛倒下了,。

4,、平時(shí)我們經(jīng)常也用到“紛紛”這個(gè)詞，哪位小朋友也來(lái)用“紛紛”說(shuō)一句話,。比如,，下課了，同學(xué)們——

在雜草們紛紛倒下的時(shí)候,，會(huì)說(shuō)些什么呢,？

再有氣無(wú)力一點(diǎn)

5、??！雜草終于被消滅了，稻田里的小稻秧又能健康成長(zhǎng)了?。ǔ鍪咎镆皥D）（相機(jī)出示第5自然段）一起有感情的讀一讀

三,、拓展延伸

成長(zhǎng)的道路并不能一帆風(fēng)順，它總是鋪滿荊棘,，充滿坎坷,，小稻秧還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？（指名說(shuō)）小稻秧碰上了害蟲(chóng),，它又會(huì)怎樣呢,？又有誰(shuí)來(lái)幫助它呢？老師為故事編了一個(gè)開(kāi)頭,。（出示）

出示：他們吸足了營(yíng)養(yǎng),，又向上挺了挺身子。小稻秧拼命地往上長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,，一個(gè)月后,，小稻秧已經(jīng)有我們的小腿肚那么高了。這天,，它感到身上又癢又痛,，抬頭一看，不好,，一群丑陋的小東西正高興地邊爬邊啃著它又嫩幽肥的葉子呢,！小稻秧焦急的問(wèn)：“你們是誰(shuí)？”有只小東西抬起頭,，不客氣的說(shuō)：“怎么,，你連我們都不認(rèn)識(shí),？我們是害蟲(chóng)，你的葉子是我們最好的養(yǎng)料,?！闭f(shuō)完，它又低下頭去更用力的啃了起來(lái)……

接下去田里會(huì)發(fā)生什么事呢,？你可以盡情發(fā)揮你的想象,，或者可以試著模仿書(shū)上的故事，編一編,，說(shuō)一說(shuō)（生可以選擇在小組內(nèi)討論,，也 可以同桌交流，也可以獨(dú)立思考）

2,、交流,。想到哪說(shuō)到哪，只要我們集大家的智慧,，就能編出一個(gè)精彩的故事,。

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

１、同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第３０課,，齊讀課題

２、課件出示,，看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣,？

３、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們想一想,，課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn)？哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn),？ （板書(shū) 遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn)）

１,、打開(kāi)書(shū)本，默讀１,、２節(jié),，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)？

２,、交流,，課件出示句子

一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái),！”

這群雜草不由分說(shuō),，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。

３,、自讀這兩句話,，找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ),。

交流,，加點(diǎn)（團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢(shì)洶洶 嚷 不由分說(shuō) 一擁而上 拼命 搶）

４、指導(dǎo)朗讀句子,，通過(guò)表演理解詞語(yǔ),。

５、朗讀１,、２節(jié),，發(fā)頭飾表演，再讀

６,、是啊,，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃,，病倒了,。課件出示發(fā)黃的稻秧。

突然,，小稻秧的救星來(lái)了,，是誰(shuí)？課件演示噴霧器,。

１,、聽(tīng)３、４自然段課文錄音,，一邊聽(tīng)一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話,，用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話。

２,、交流：雜草說(shuō)了哪些話,？噴霧器說(shuō)了哪些話？課件出示,。

３,、請(qǐng)看前面，誰(shuí)把第一句讀一遍,。

理解“警覺(jué)”,，可表演。(點(diǎn)出）

４,、噴霧器大夫是怎樣回答的,？聲音是怎樣的？（點(diǎn)出）

５、指導(dǎo)朗讀

６,、自己練習(xí)下面的對(duì)話

７,、指名、練習(xí),、指導(dǎo)對(duì)話,。

８、理解“紛紛” ,，站起來(lái)做動(dòng)作,。

９、同桌互相練習(xí)對(duì)話,，可配上動(dòng)作,。

１０、練習(xí)朗讀３,、４自然段,。

１、雜草被噴霧器大夫收拾光了,，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了,，小稻秧脫險(xiǎn)了，看?。ㄕn件演示）,，多神氣，多高興,！

２,、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎,？齊讀第五自然段,。

１、分角色朗讀課文（發(fā)頭飾）

２,、總結(jié)課文,，（板書(shū)：搶 灑 →）

３、學(xué)習(xí)了課文,，老師還想知道后來(lái)小稻秧長(zhǎng)成了什么,？你們想知道嗎？

４,、指名答,，課件出示成熟的.稻子。

這些稻子長(zhǎng)得怎么樣,？看著這些稻子,，你們想到了什么呢？（同桌討論）

５、交流,，可當(dāng)個(gè)小作家寫(xiě)下來(lái),，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng),！

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并演一演這個(gè)童話故事,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生詞,，會(huì)用“激烈”,、“紛紛”造句。

3,、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，知道除草劑、噴霧劑能夠保護(hù)稻秧,，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣,。

1,、理解詞語(yǔ)，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),，又是怎樣脫險(xiǎn)的,？

2、有感情的朗讀課文,。

小黑板

（一）,、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課,。

1,、今天，老師將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事,。師生共同板書(shū)課題,，注意提醒“稻”的寫(xiě)法，齊讀課題,。

2,、“脫險(xiǎn)”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么,？生自由質(zhì)疑,師相機(jī)板書(shū)：遇險(xiǎn),？

脫險(xiǎn)？

3,、讓我們帶著問(wèn)題去讀書(shū),，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子,，圈出不懂的詞語(yǔ),。

（二）、初讀課文,，檢查預(yù)習(xí),。

1、學(xué)生自由充分讀書(shū),，師巡視,。

2、檢查生字

課件出示生詞

脫險(xiǎn),、爭(zhēng)吵,、雜草、拼命,、跟上,、你是誰(shuí)、欺負(fù),、紛紛

警覺(jué),、微風(fēng)、激烈,、噴霧劑,、搶營(yíng)養(yǎng)、蠻不講理,、氣勢(shì)洶洶,、不由分說(shuō)、一擁而上

生自由讀→指生讀正音→齊讀

3,、指5生逐節(jié)讀課文,，相機(jī)正音。

（三）走進(jìn)文本,，解決問(wèn)題,。

1、有一天,，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵,，原來(lái)啊是小稻秧遇到了危險(xiǎn),，那么它遇到了什么危險(xiǎn)呢？課件出示1,、2節(jié)（指生說(shuō)）,，雜草給你們留下了什么印象啊,？（指生暢言）,，你是從哪看出來(lái)的？

2,、引導(dǎo)生讀出雜草兇狠霸道,，師相機(jī)點(diǎn)出幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，并適當(dāng)拓展說(shuō)話：雜草還會(huì)對(duì)小稻秧嚷什么,？

3,、你們的朗讀讓我在腦海里出現(xiàn)了雜草氣勢(shì)洶洶，蠻不講理的形象,，不過(guò)還不過(guò)癮,，你們能把雜草的蠻橫霸道給演出來(lái)嗎,？

4,、我來(lái)演可憐的小稻秧，誰(shuí)來(lái)演雜草,？

表演過(guò)程中師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生演出雜草的兇,。

5、哎喲,，這群雜草實(shí)在是太厲害了,，你們覺(jué)得夠兇嗎？這就叫,？這群雜草真是野蠻不講理,，這就叫？他們簡(jiǎn)直不給小稻秧說(shuō)話的機(jī)會(huì),，這就叫,？你們演的真好，把爭(zhēng)吵的激烈程度表現(xiàn)了出來(lái),?！凹ち摇本褪侵笭?zhēng)吵或戰(zhàn)斗很兇。你能用激烈造一個(gè)句子嗎,？

6,、雜草這樣欺負(fù)小稻秧，可憐的小稻秧氣得引讀“臉色蠟黃,，當(dāng)場(chǎng)就病倒了”,，這可怎么辦呀,？誰(shuí)來(lái)救救他呀？指生說(shuō),，好接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的呢,？

7、生自由讀3-5節(jié)

8,、指三個(gè)同學(xué)分角色朗讀3-5節(jié),。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好,。

9,、指生評(píng)議。出示句子：“雜草有氣無(wú)力地說(shuō)：‘完了,，我們都……喘不過(guò)起來(lái)啦,。’不一會(huì)兒,，雜草紛紛倒了下去,。”引導(dǎo)學(xué)生讀好并演演雜草紛紛倒下去,，并用“紛紛”造句,。

10、這下小稻秧終于脫險(xiǎn)了,，你瞧：出示句子：“一陣微風(fēng)吹過(guò),，小稻秧高興得跳起舞來(lái)。他們吸足了營(yíng)養(yǎng),，又向上挺了挺身子,。”引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅之情,。

11,、故事學(xué)到這，你心里有什么話要說(shuō)嗎,？生暢言,，師相機(jī)小結(jié)滲透從小愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的教育,。

（四）,、布置作業(yè)。

描紅并抄寫(xiě)生字,。

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雜”和“欺”,。

2,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、初讀課文,，感知內(nèi)容,，理清課文層次，了解故事的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果。

4,、精讀感悟課文的第1,、2自然段，學(xué)習(xí)小稻秧遇險(xiǎn)部分,，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)感受到小稻秧的柔弱和雜草的蠻橫,。

指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,。

精讀感悟課文的第1,、2自然段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

ppt課件

1、板書(shū)：險(xiǎn),。問(wèn)：同學(xué)們，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎,？你能夠給“險(xiǎn)”字組詞嗎,？

2、師組詞：脫險(xiǎn),。問(wèn)：誰(shuí)知道“脫險(xiǎn)”是什么意思,？（脫離危險(xiǎn)）

3、過(guò)渡：今天,，我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)童話故事是講小稻秧脫險(xiǎn)的,，和老師一起書(shū)寫(xiě)，把課題補(bǔ)充完整,。

4,、齊讀課題，突出“脫險(xiǎn)”,。質(zhì)疑：看著這個(gè)題目,，你想知道些什么,？

師：同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦，提出了許多問(wèn)題,，老師也想到了這些問(wèn)題,。

出示問(wèn)題（齊讀）：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？

小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的,？

小稻秧最后脫險(xiǎn)了嗎,？

1、師：下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自己讀讀這個(gè)故事,，但是老師對(duì)你們的讀還有如下要求：（出示）

初讀學(xué)習(xí)要求：

（1）標(biāo)出自然段的序號(hào),；

（2）根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音,讀通句子；

（3）遇到不懂的詞語(yǔ)聯(lián)系生活或上下文想想意思,。

2．師：剛才同學(xué)們讀得都很投入,，有信心接受檢查嗎？

出示：洶蠻需搶警劑霧微

險(xiǎn)吵雜擁拼跟誰(shuí)欺負(fù)紛

開(kāi)火車讀,。

去掉拼音讀,。

一人領(lǐng)讀。

3,、師：同學(xué)們生字讀得很準(zhǔn),，那這些詞語(yǔ)呢？

出示：氣勢(shì)洶洶蠻不講理需要搶營(yíng)養(yǎng)警覺(jué)噴霧器除草劑微風(fēng)

脫險(xiǎn)爭(zhēng)吵雜草一擁而上拼命跟隨欺負(fù)紛紛

指名讀,。

師：這些詞語(yǔ)中你有哪些詞語(yǔ)不理解,？

師：有些詞語(yǔ)是要聯(lián)系上下文才能更好理解的，我們先來(lái)理解“除草劑”,、“噴霧器”,。出示圖片和文字幫助學(xué)生理解。

齊讀,！讀出詞語(yǔ)的味道,。

4、學(xué)會(huì)概括故事內(nèi)容,。師：哪位小朋友能用這些詞語(yǔ)來(lái)概括文章的主要內(nèi)容呢,？

出示：一群_________的雜草跟小稻秧拼命______，小稻秧氣得臉色蠟黃,，當(dāng)場(chǎng)就病倒了,。幸虧________及時(shí)出現(xiàn)，向雜草噴灑________,，雜草_____倒下,。小稻秧高興得跳起舞來(lái)。他們吸足了營(yíng)養(yǎng),，又向上挺了挺身子,。（齊讀）

1,、師：通過(guò)初讀課文，我們知道了課文的主角是小稻秧和雜草,，（板書(shū)：小稻秧,、雜草）剛才同學(xué)們用一段話來(lái)概括故事的主要內(nèi)容，其實(shí)可以濃縮成兩個(gè)詞語(yǔ),，板書(shū)：遇險(xiǎn),、脫險(xiǎn)。同學(xué)們看看課文的哪幾小節(jié)是寫(xiě)遇險(xiǎn),？哪幾小節(jié)是寫(xiě)脫險(xiǎn)的,？

2、師：文章要多讀幾遍,，才能更好地明白內(nèi)容,，讓我們一起把課文再讀一遍。提出要求：聲音洪亮,，吐字清楚,。分角色朗讀：男生讀遇險(xiǎn)部分，女生讀脫險(xiǎn)部分,。比比看誰(shuí)讀得更好,！

1、師：同學(xué)們上課時(shí)提了三個(gè)問(wèn)題,，這節(jié)課我們先來(lái)解決第一個(gè),。

出示問(wèn)題一：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？（投影：一群雜草拼命跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng),，小稻秧氣得臉色蠟黃,，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。）理解“營(yíng)養(yǎng)”是指肥料,。板書(shū)：病倒

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

1,、學(xué)會(huì)生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ),能夠用“激烈”“紛紛”口頭造句,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事,。

知道除草劑,、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣,。

[教學(xué)重難點(diǎn)]在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并演一演這個(gè)童話故事。

2,、知道除草劑,、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]在理解課文的基礎(chǔ)上正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事,。

出示課題,，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》,。

伸出手和老師一起板書(shū)課題,。相機(jī)指導(dǎo)“險(xiǎn)”的書(shū)寫(xiě)方法。

一起來(lái)讀課題,，讀完題目,，你的腦海中首先出現(xiàn)了什么問(wèn)題？

是啊,，小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),，又是怎么脫險(xiǎn)的？這節(jié)課就讓我們圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí),。

初讀課文,，整體感知。

首先,，請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本99頁(yè),，自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，碰見(jiàn)生字詞請(qǐng)你多讀幾遍。

檢查生字詞掌握情況,。出示詞語(yǔ),，指名讀，齊讀。

仔細(xì)觀察標(biāo)紅的生字,，在寫(xiě)這些生字時(shí)有沒(méi)有需要我們注意的地方,。

1、水稻田里,，小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀1、2兩個(gè)自然段,，相信你會(huì)找到問(wèn)題的答案,。

2、交流,。誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話再來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（板書(shū)：雜草搶營(yíng)養(yǎng)）

老師：說(shuō)得真好。你的概括能力真強(qiáng),。

3,、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文1、2自然段,，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)雜草的詞語(yǔ),。

（1）指名說(shuō)。（適時(shí)出示：團(tuán)團(tuán)圍住,、氣勢(shì)洶洶,、蠻不講理、不由分說(shuō),、一擁而上,、拼命）

（2）我們一起把這些詞語(yǔ)讀一讀。

（3）這些詞語(yǔ),，有的需要老師幫助理解,，有的讀一讀課文我們就能明白。請(qǐng)大家用心讀一讀課文,，邊讀邊想他們的意思,。

4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀懂了哪些詞,，能給大家解釋一下嗎,？

（學(xué)生：我讀懂了團(tuán)團(tuán)圍住，它的意思是……）

把你對(duì)詞語(yǔ)的理解帶進(jìn)句子里,，讀讀第一段,。

誰(shuí)也讀懂了這個(gè)詞語(yǔ)，也來(lái)讀讀這句話,？（逐一理解：團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理,、不由分說(shuō),、一擁而上、拼命,，并指導(dǎo)朗讀）

4,、還有些詞語(yǔ)我們不明白。不明白也沒(méi)關(guān)系,，請(qǐng)看我們表演,。老師來(lái)演可憐的小稻秧，請(qǐng)三位同學(xué)當(dāng)雜草,。

師：雜草厲害不厲害?兇不兇?——這就是（“氣勢(shì)洶洶”,。）

雜草野蠻不野蠻？講理不講理?——這就叫（“蠻不講理”,。）

雜草讓小稻秧多說(shuō)話了嗎?（沒(méi)有）這就叫——（“不由分說(shuō)”,。）師：小朋友把雜草和小稻秧的爭(zhēng)吵表演得真“激烈”啊。人們還常常用激烈形容戰(zhàn)爭(zhēng)和比賽,，你能用這個(gè)詞說(shuō)個(gè)句子嗎,？

(8)在雜草的圍攻下，正需要營(yíng)養(yǎng)的小稻秧,？——?dú)獾媚樕烖S,，當(dāng)場(chǎng)就病倒了（出示圖片：小稻秧 臉色蠟黃）

4、我們一起插上想象的翅膀,，此時(shí)此刻,，小稻秧會(huì)想些什么呢？

1,、小稻秧想著想著,，一陣毛毛雨從天而降，誰(shuí)來(lái)了,？引讀噴霧器大夫的話,。理解“收拾”。出示：“這不是雨……收拾你們的,！”指名讀,，思考，句子中的“收拾”還能換成那個(gè)詞,？出示另外一句話：

“我的房間有點(diǎn)亂,，媽媽讓我收拾一下?！?/p>

思考：兩句話中的“收拾”意思一樣嗎,？小結(jié)：不同的語(yǔ)言環(huán)境中，同一個(gè)詞語(yǔ)可以表示不同的意思，這就叫一詞多義,。

2,、能關(guān)注提示語(yǔ)讀好噴霧器大物的話嗎？指名讀,。

3,、大名鼎鼎的噴霧器大夫來(lái)了，雜草心里會(huì)怎么想呢,？出示：雜草_______地問(wèn)：“你是誰(shuí),？”你能給這句話加上合適的提示語(yǔ)嗎？

小結(jié)：通過(guò)提示語(yǔ),，我們走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界,。

4、你能關(guān)注提示語(yǔ)讀好大屏幕上的人物對(duì)話嗎,？自己先練一練,。

小結(jié)：同學(xué)們看，注意了提示語(yǔ),，我們就能把語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)和句子的含義表達(dá)出來(lái)了。

（設(shè)計(jì)意圖：理解來(lái)自學(xué)生的思考,，當(dāng)學(xué)生的思維之門(mén)打開(kāi)但難以朝哪個(gè)方向邁進(jìn)時(shí),，教師的提示便是一種方向，通過(guò)提示語(yǔ)的提示可以幫助學(xué)生理解,，打開(kāi)思路,。）

1、稻田里的毛毛雨下個(gè)不停,，平日蠻不講理的雜草已經(jīng)奄奄一息了,，他有氣無(wú)力地說(shuō)了這樣一句話：

“完了，我們都……喘不過(guò)氣來(lái)啦,?！?/p>

你能把雜草有氣無(wú)力的樣子讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）

2,、這群蠻不講理的雜草最后都“紛紛”倒了下去,。（板書(shū)：雜草紛紛倒下）你知道“紛紛”是什么意思嗎？請(qǐng)同學(xué)們都站起來(lái),，老師來(lái)讀,，你們來(lái)表演動(dòng)作。小結(jié)：雜草這樣接二連三地倒下去就叫“紛紛倒下”,，你能用“紛紛”說(shuō)個(gè)句子嗎,？

3,、討論出示：小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的？相機(jī)板書(shū)“噴灑除草劑”

4,、小稻秧得救了,，他的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀第五小節(jié),？

得救后的小稻秧心情如何？把你的體會(huì)送進(jìn)句子讀一讀,。指名讀,。

配樂(lè)讀。小稻秧得救了,，樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在快樂(lè)地唱著歌,，請(qǐng)同學(xué)們起立，我們一起帶著動(dòng)作讀讀這段話吧,。

6,、雜草被趕跑了，小稻秧臉上露出了笑容,，課文中的三個(gè)主人公,，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在這一段的后面,。

小稻秧脫險(xiǎn)記

雜草

板書(shū)： 欺負(fù) 收拾

小稻秧 噴霧器

保護(hù)

《小稻秧脫險(xiǎn)記》選自蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),。這是一篇科普童話?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事,，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)于稻秧生長(zhǎng)的危害,，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用,。全文充滿童趣，將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中,，生動(dòng)的語(yǔ)言,，有個(gè)性的對(duì)話，有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借,，更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣,。

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

1,、同學(xué)們都喜歡童話故事，你讀過(guò)那些童話故事,？

2,、今天咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事,，看誰(shuí)的收獲多。齊讀課題——小稻秧脫險(xiǎn)記

3,、質(zhì)疑課題：你讀了這個(gè)課題,，有什么疑問(wèn)？

（學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：“脫險(xiǎn)”什么意思,？小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),？小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的？）

把學(xué)生的提問(wèn)簡(jiǎn)單的板書(shū)在課題下方

小結(jié)：學(xué)貴有疑,，就要這樣一邊讀一邊想,，提出問(wèn)題，再解決問(wèn)題,。

1,、出示生字詞卡片，開(kāi)火車讀,。

chǎozápīnqīfùfēn

爭(zhēng)吵雜草拼命欺負(fù)紛紛

xiōngmányōng

氣勢(shì)洶洶蠻不講理一擁而上

2,、去掉拼音認(rèn)讀。

（學(xué)生行為預(yù)設(shè)：學(xué)生可能把“吵”和“咋”讀得平翹舌音不分,，后鼻音“洶”和“擁”發(fā)音不到位,，“擁”聲調(diào)讀不準(zhǔn)確。）

3,、檢查朗讀課文情況,。

指名按自然段接讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀流利,。

（學(xué)生行為預(yù)設(shè)：根據(jù)課前檢測(cè)，“小稻秧望著這群蠻不講理的雜草”這句話中的平翹舌音容易讀錯(cuò),。）學(xué)生讀錯(cuò)時(shí),，及時(shí)糾正，并讓學(xué)生反復(fù)讀,，直到完全讀對(duì)為止,。

4、再讀課文,，想一想哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小稻秧遇險(xiǎn),，那幾個(gè)自然地寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)？

指名回答,。

1,、讀讀課文第一、二自然段,，邊讀邊想小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),，讀不懂得地方做上記號(hào),。

2、學(xué)生自薦提出疑問(wèn),，簡(jiǎn)單的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生回答,，有難度的指導(dǎo)解決方法。

（學(xué)生行為預(yù)設(shè)：學(xué)生可能對(duì)“團(tuán)團(tuán)圍住”“氣勢(shì)洶洶”“蠻不講理”“不由分說(shuō)”“一擁而上”“拼命”等詞語(yǔ)不理解,。）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際用多種形式理解,。

3、表演理解（請(qǐng)理解的同學(xué)上臺(tái)）

“團(tuán)團(tuán)圍住”（包圍?。?/p>

表演結(jié)束,，提問(wèn)：這些雜草厲害嗎？?jī)磫?？（這就叫“氣勢(shì)洶洶”）

雜草野蠻嗎？他們講不講道理,？（板書(shū)：蠻不講理）

雜草讓小稻秧多說(shuō)話了嗎,？（這就是“不由分說(shuō)”、“一擁而上”）

4,、小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草,，怎樣了？（板書(shū)：當(dāng)場(chǎng)病倒）

他們得了什么??？（營(yíng)養(yǎng)不良癥）

5、指名讀,，評(píng)價(jià),，齊讀。

6,、指名分角色讀課文,。

1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一,、二自然段的方法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生按上面的方法讀第3——5自然段

1,、學(xué)生觀察生字表中的生字,，提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

（學(xué)生行為預(yù)設(shè)：除了“欺”字左右等寬,，其他左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)都要左窄右寬,；“雜”第四筆為豎鉤。）

3,、描紅,、臨寫(xiě),。

18小稻秧脫險(xiǎn)記

小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的,？

雜草除小稻秧

蠻不講理草當(dāng)場(chǎng)病倒

紛紛倒下劑跳起舞來(lái)