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《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1,、這是一篇科普性的童話,,通過(guò)有趣的故事,寫(xiě)出了雜草對(duì)于小稻秧生長(zhǎng)的危害,,以及噴灑除草劑對(duì)于保護(hù)稻秧所起的重要作用,。故事生動(dòng)有趣,適合三年級(jí)學(xué)生分角色朗讀和表演,。
2,、通過(guò)演一演便于學(xué)生對(duì)“氣勢(shì)洶洶”、“一擁而上”,、“蠻不講理”等詞語(yǔ)的理解。
3,、課文的“遇險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”都適合學(xué)生表演,,所以我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一部分“遇險(xiǎn)”的學(xué)習(xí),第二部分“脫險(xiǎn)”則放手讓學(xué)生自學(xué),。
1,、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”,、“蠻不講理”,、“一擁而上”、“團(tuán)團(tuán)圍住”,、“不由分說(shuō)”,、“警覺(jué)”等詞語(yǔ)的意思,會(huì)用“紛紛”,、造句,。
2、精讀課文,,知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),,后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的。
3,、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,,知道除草劑,、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第18課,,齊讀課題
2,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們想一想,,課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn),?哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn)?(板書(shū)遇險(xiǎn)脫險(xiǎn))
3,、課件出示,,看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣?
二,、學(xué)習(xí)第1,、2自然段
1、打開(kāi)書(shū)本,,默讀1,、2節(jié),找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn),?
2,、交流,課件出示句子
一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,,氣勢(shì)洶洶地嚷道:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái),!”
這群雜草不由分說(shuō),一擁而上,,拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng),。
3、自讀這兩句話,,找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ),。
交流,加點(diǎn)(團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶嚷不由分說(shuō)一擁而上拼命)
4,、指導(dǎo)朗讀句子,,通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。
師:瞧,,雜草們一擁而上,,兇不兇,?(生:兇)
師:這就是“氣勢(shì)洶洶”。
師:雜草們講道理嗎,?(生:不講)
師:這就是“蠻不講理”,。
師:雜草們?cè)敢饴?tīng)小稻秧解釋嗎?(生:不愿意)
師:這就叫“不由分說(shuō)”,。
5,、是啊,小稻秧垂下了頭,,臉色蠟黃,,病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧,。
6,、填空:這真是一群()的雜草。
突然,,小稻秧的救星來(lái)了,,是誰(shuí)?課件演示噴霧器,。
7,、了解噴霧器和除草劑。
三,、學(xué)習(xí)3,、4自然段
1、讀3,、4自然段,一邊讀一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話,,用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話,。
2、交流:雜草說(shuō)了哪些話,?噴霧器說(shuō)了哪些話,?課件出示。
3,、請(qǐng)看前面,,誰(shuí)把第一句讀一遍。
理解“警覺(jué)”,,可表演,。(點(diǎn)出)
4、噴霧器大夫是怎樣回答的,?聲音是怎樣的,?(點(diǎn)出)
5,、指導(dǎo)朗讀。
6,、自己練習(xí)下面的對(duì)話,。
7、指名,、練習(xí),、指導(dǎo)對(duì)話,表演,。
8,、理解“紛紛”,全班站起來(lái)做動(dòng)作,。
填空:
⑴秋天到了,,樹(shù)葉紛紛()。
⑵上課了,,()紛紛(),。
⑶(),()紛紛(),。
9,、同桌互相練習(xí)對(duì)話,可配上動(dòng)作,。
10,、練習(xí)朗讀3、4自然段,。
四,、學(xué)習(xí)第5自然段
1、雜草被噴霧器大夫收拾光了,,沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了,,小稻秧脫險(xiǎn)了,看?。ㄕn件演示),,多神氣,多高興,!
2,、小稻秧脫險(xiǎn)了,你們高興嗎,?齊讀第五自然段,。
五、總結(jié)課文,課外延伸
1,、分角色朗讀課文(發(fā)頭飾)
2,、總結(jié)課文,(板書(shū):搶灑→)
六,、作業(yè)
1,、把《小稻秧脫險(xiǎn)記》這個(gè)故事有感情的講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。
2,、看圖仿造課文也編一個(gè)童話故事,,題目為《小老鼠脫險(xiǎn)記》。
18小稻秧脫險(xiǎn)記
遇險(xiǎn)→脫險(xiǎn)
搶灑
《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1,、能正確,、流利有感情地朗讀課文,在朗讀表演中理解重點(diǎn)詞句,;
2,、能用自己的話復(fù)述課文大意,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課本劇表演,;
3,、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用,,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),,長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
在朗讀表演中理解重點(diǎn)詞句
多媒體課件
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
2、讀課題,,你會(huì)不由得產(chǎn)生哪些問(wèn)題,?(板書(shū):遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn))
二,、學(xué)習(xí)第1,、2自然段
1、課件演示后:小稻秧遇到了什么樣的危險(xiǎn)呢,?(教師范讀)
2、學(xué)生說(shuō)遇險(xiǎn),。(板書(shū):搶營(yíng)養(yǎng))
3,、你們特別從哪幾個(gè)詞中感覺(jué)到小稻秧遇到了危險(xiǎn)?(學(xué)生自讀,,交流:團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 嚷 不由分說(shuō)一擁而上 拼命 搶)
4,、課件出示詞語(yǔ):說(shuō)說(shuō)對(duì)重點(diǎn)詞的理解。
5、課件出示課文:師生通過(guò)表演理解詞語(yǔ),。(老師邀請(qǐng)幾名學(xué)生與老師共同表演,,組織學(xué)生點(diǎn)評(píng):
師:雜草厲害不厲害?兇不兇?(生:厲害,兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”,。雜草野蠻不野蠻? (生:野蠻)講理不講理?(生:不講理)這就叫“蠻不講理”,。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生:不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。)
6,、組織同桌學(xué)生分角色朗讀表演課文,。(四人小組:雜草2、小稻秧1,、讀書(shū)1)
(教師小結(jié):同學(xué)們是真正理解了這些詞,,把這幾個(gè)詞演活了。對(duì)詞語(yǔ)的理解我們不僅可以求助字典,,有時(shí)還可以通過(guò)有感情的朗讀和生動(dòng)的表演來(lái)幫助我們理解詞語(yǔ),,理解課文。)
7,、師:邀請(qǐng)演小稻秧的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己心里的感受,,想說(shuō)些什么?
過(guò)渡:那么它是怎么脫險(xiǎn)的呢,?
三,、學(xué)習(xí)3、4自然段
1,、輕聲讀課文,,說(shuō)說(shuō)小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的? (板書(shū):灑除草劑)
2,、課件出示詞語(yǔ):在讀的過(guò)程中你特別關(guān)注了哪個(gè)詞語(yǔ),,為什么?你理解這個(gè)詞的意思嗎,?
3,、老師建議同學(xué)們也可以采用分角色朗讀、表演的方式來(lái)學(xué)習(xí)3,、4小節(jié),。(四人小組:雜草1、小稻秧1,、噴霧器大夫1,、讀書(shū)1)
4、學(xué)生小組分角色朗讀表演,,教師抓住“警覺(jué)”,、“洪亮”,、“收拾”、“有氣無(wú)力”,、“紛紛”等詞,,引導(dǎo)學(xué)生真正理解這些詞。
四,、學(xué)習(xí)第5自然段
1,、課件演示:雜草被噴霧器大夫收拾光了,沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了,,小稻秧脫險(xiǎn)了,,看!多神氣,,多高興,!
2、小稻秧脫險(xiǎn)了,,你們高興嗎,?齊讀第五自然段。
3,、你能說(shuō)出哪些表示高興的詞,。 這時(shí)的小稻秧會(huì)說(shuō)些什么呢?
4,、想想小稻秧真正應(yīng)該感謝的是誰(shuí)呢,?(板書(shū):科學(xué)的力量真?zhèn)ゴ螅?/p>
師:從表面來(lái)看是除草劑消滅了雜草,其實(shí)真正戰(zhàn)勝雜草的是什么呢,?——科學(xué),,所以我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大通過(guò)科學(xué)來(lái)改善我們的生活,。
板書(shū):
小稻秧脫險(xiǎn)記遇險(xiǎn)
→ 脫險(xiǎn)
搶營(yíng)養(yǎng) 灑除草劑
科學(xué)的力量真?zhèn)ゴ?/p>
《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
第一課時(shí)完成內(nèi)容:讀準(zhǔn)字音,,讀通課文,知道課文大意,,理清課文層次,,能正確、規(guī)范地寫(xiě)好所學(xué)生字,。
知道小稻秧遇到了怎樣的危險(xiǎn),,后來(lái)是怎么脫險(xiǎn)的;會(huì)用“紛紛”,、“激烈”造句,。
通過(guò)品讀、評(píng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,;邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”,、“蠻不講理”、“收拾”等詞語(yǔ)的意思,,感悟文中“人物”的形象,。
在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,能正確地評(píng)價(jià)文中出現(xiàn)的三個(gè)“人物”,,使學(xué)生形成正確的價(jià)值取向,;知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣,。
品讀,、感悟課文語(yǔ)言,邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”,、“蠻不講理”,、“收拾”等詞語(yǔ)的意思,感悟文中“人物”的形象,。
上堂課我們學(xué)習(xí)了《小稻秧脫險(xiǎn)記》,,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事?那么,,雜草是怎么跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的,?噴霧器又是如何救小稻秧的?這堂課,,我們就來(lái)細(xì)細(xì)讀這個(gè)故事,,看看你又明白了什么?
(一)“遇險(xiǎn)”部分
1,、雜草是怎么跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的,?默讀1—2自然段,在書(shū)上找到有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái),。
2,、交流句子,品讀句子,,感受雜草形象,。
a、一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,,氣勢(shì)洶洶地嚷道:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái),!”
b、這群雜草不由分說(shuō),,一擁而上,,拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng),。
抓住“團(tuán)團(tuán)圍住”、“氣勢(shì)洶洶”,、“不由分說(shuō)”,、“一擁而上”等詞語(yǔ)品味朗讀,感受雜草兇惡,、蠻橫的特點(diǎn),。
3、(課件展示:小稻秧臉色蠟黃)描述看到了怎樣的小稻秧,。
4,、分角色朗讀課文。
(二)“脫險(xiǎn)”部分(課件出示:一陣毛毛雨,,噴霧器大夫)
1,、自由讀課文第3自然段。書(shū)上是怎么寫(xiě)噴霧器大夫的,,找找有關(guān)的句子多讀幾遍,。
2、交流句子,,品讀句子,,感受噴霧器形象。
a,、這時(shí),,一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái):“這不是雨,而是除草劑,,是專門(mén)用來(lái)收拾你們的,!”
抓住“洪亮”、“收拾”指導(dǎo)朗讀,。
b,、“我是噴霧器大夫?!眹婌F器一邊噴灑著除草劑,,一邊大聲地說(shuō):“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧,現(xiàn)在該輪到你們倒霉了,?!?/p>
指導(dǎo)朗讀,感受噴霧器的正義形象,。
3,、雜草怎么樣呢?再讀讀第三自然段,,找一找寫(xiě)雜草的句子,,讀一讀,。
4、交流句子,,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
5、分角色朗讀,。
6、除草劑還在不停地噴,,那群蠻不講理的雜草,,現(xiàn)在怎樣了呢?
抓住“有氣無(wú)力”,、“紛紛”指導(dǎo)朗讀,,想象畫(huà)面。使學(xué)生感受到一種正義戰(zhàn)勝邪惡的快感,,并相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育,。
7,、課件出示動(dòng)畫(huà)。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō),,現(xiàn)在你又看到了怎樣的小稻秧,?《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《金子》說(shuō)課三年級(jí)語(yǔ)文《航天飛機(jī)》說(shuō)課《軍神》教學(xué)預(yù)案春天的雨點(diǎn) 練習(xí)《趕海》教學(xué)設(shè)計(jì)《西湖》一文教學(xué)的探索女?huà)z補(bǔ)天說(shuō)課稿可貴的沉默教案查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案
8,、感情朗讀最后一個(gè)自然段,,邊讀邊做動(dòng)作,再次感受小稻秧的快樂(lè),。
你喜歡課文中的哪個(gè)“人物”呢,?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)文中出現(xiàn)的三個(gè)“人物”,,使學(xué)生形成正確的價(jià)值取向,。)
1、小組合作制作頭飾,,表演課本劇,。
2、用“激烈”,、“紛紛”分別造句,。
《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《金子》說(shuō)課三年級(jí)語(yǔ)文《航天飛機(jī)》說(shuō)課《軍神》教學(xué)預(yù)案春天的雨點(diǎn) 練習(xí)《趕海》教學(xué)設(shè)計(jì)《西湖》一文教學(xué)的探索女?huà)z補(bǔ)天說(shuō)課稿可貴的沉默教案查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案
《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,運(yùn)用聯(lián)系上下文等多種方法理解“蠻不講理”,、“氣勢(shì)洶洶”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。
2、精讀課文,,理解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),,又是怎么脫險(xiǎn)的?
3,、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,,知道噴霧器、除草劑具有保護(hù)小稻秧不受雜草侵害的作用,。
1,、學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作演示和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。
2,、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子概括文章主要內(nèi)容,。
1、通過(guò)讀書(shū)聯(lián)系上下文,、表演等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。
2、精讀課文,,知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),,又是怎么脫險(xiǎn)的。
一,、揭題,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、揭題,。
同學(xué)們,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文18,、小稻秧脫險(xiǎn)記
2,、出示詞語(yǔ)復(fù)習(xí)(課任選詞語(yǔ)造句)
3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,,理清課文層次,。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀書(shū),你知道課文寫(xiě)了什么,?課文那幾個(gè)自然段寫(xiě)小稻秧遇險(xiǎn),?那幾個(gè)自然段寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)?
二、精讀第一部分---遇險(xiǎn)
導(dǎo)入:小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),?它又是怎么脫險(xiǎn)的,?今天我們要通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。
1,、默讀課文,,思考:小稻秧遇到了那么危險(xiǎn)?用筆畫(huà)出相關(guān)的詞句,。
2,、指點(diǎn)交流。
a,、一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,,氣勢(shì)洶洶地說(shuō):“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”可以指導(dǎo)學(xué)生表演理解“團(tuán)團(tuán)圍住”,、用動(dòng)作表現(xiàn)“氣勢(shì)洶洶”,并反復(fù)指導(dǎo)朗讀,。
b,、聯(lián)系上下文理解“蠻不講理”。指導(dǎo)朗讀句子
這群雜草不由分說(shuō),、一擁而上,,拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。
3,、分角色表演朗讀
4,、小結(jié):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?板書(shū)
5,、填空:()的雜草()地跟小稻秧()營(yíng)養(yǎng),,小稻秧()。
三,、精讀第二部分----脫險(xiǎn)
1,、導(dǎo)入:強(qiáng)盜般的雜草正得意洋洋地大口大口地享用著搶來(lái)的美食,突然,,一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)(加上動(dòng)作),,雜草們有什么反應(yīng)呢?這到底是怎么回事???想知道,快讀讀課文,,再告訴大家,,你讀懂了什么。
2,、學(xué)生讀書(shū),。
3,、交流。
a,、抓住“警覺(jué)”,、“有氣無(wú)力”、“紛紛倒下”指導(dǎo)學(xué)生理解文意,,知道雜草的下場(chǎng),。
b、抓住“洪亮”,、“大聲”指導(dǎo)學(xué)生讀好噴霧器大夫的話,。
4、雜草被噴霧器大夫噴灑除草劑收拾了,,除草劑可是農(nóng)民伯伯用來(lái)除草的良藥啊,,小稻秧現(xiàn)在怎么樣了?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第五自然段,。
5,、拓展:小稻秧,你告訴我,,你現(xiàn)在心情怎么樣,?想不想對(duì)噴霧器大夫說(shuō)什么呢?
6,、小結(jié),。
小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的?板書(shū)
7,、分角色朗讀(表演)課文,。
四、作業(yè),。
五,、板書(shū):
18、小稻秧脫險(xiǎn)記
遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)
雜草搶營(yíng)養(yǎng)紛紛倒下
噴霧器(除草劑)
小稻秧病倒了吸足營(yíng)養(yǎng)
《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(學(xué)生齊讀課題18,、小稻秧脫險(xiǎn)記)
2、這是一篇童話故事,,文中出現(xiàn)了三個(gè)“人物”,,他們是?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):小稻秧一群雜草噴霧器大夫
3,、它們之間發(fā)生了什么事,?誰(shuí)能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)?
教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)板書(shū):搶營(yíng)養(yǎng)(遇險(xiǎn))灑除草劑(脫險(xiǎn))
4、瞧這株小稻秧(簡(jiǎn)筆畫(huà)),,你想到用哪些詞來(lái)形容它,?
(垂頭喪氣、沒(méi)精打采……)
出示句子:小稻秧氣得臉色蠟黃,,當(dāng)場(chǎng)就病倒了,。
指導(dǎo)學(xué)生讀好“臉色蠟黃”。
這一切都是雜草惹的禍,。請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本,,讀讀課文的1、2自然段,,看看雜草是怎樣跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的,?
1,、出示相關(guān)段落,;2、自讀課文1,、2自然段,,讀后交流:雜草是怎樣跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的,?
3、你覺(jué)得這些雜草怎么樣,?(可惡,、野蠻……)
4,、你是從哪些詞語(yǔ)感受到的,?請(qǐng)你用小圓點(diǎn)把它們表示出來(lái)。
(出示課件:團(tuán)團(tuán)圍住,、氣勢(shì)洶洶,、蠻不講理、不由分說(shuō),、一擁而上
嚷,、拼命地?fù)專?/p>
5、自己讀讀這些詞語(yǔ),,哪些詞語(yǔ)的意思你理解了,?(學(xué)生自由讀)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你讀懂了哪些詞語(yǔ),?你能通過(guò)朗讀讓我感覺(jué)到嗎,?指名多人讀,領(lǐng)著大家讀,。請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子,,大家一起讀。
團(tuán)團(tuán)圍住:表演理解,;氣勢(shì)洶洶地嚷:指名多人感情朗讀,;一擁而上:動(dòng)作表示;拼命地?fù)專豪首x體會(huì),。
6,、老師還想和大家演一演——我當(dāng)小稻秧,請(qǐng)第一排的小朋友當(dāng)雜草,,你們?cè)敢鈫???lái)吧:
師:雜草一擁抱而上,把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,,你們應(yīng)該怎么站,?師:“你們要干什么?”
生:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái),!”
師:“我剛搬到大田來(lái),,正需要營(yíng)養(yǎng),怎么可以交給你們呢,?”
生:……師:雜草一擁而上,,把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,(教師指學(xué)生)它們厲害不厲害,??jī)床粌??——這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻,?講理不講理,?——這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎,?——這就叫“不由分說(shuō)”,。是啊,水稻田里不斷地傳來(lái)雜草與小稻秧的爭(zhēng)吵聲,,
出示句子:(1)一天,,水稻田里發(fā)生了爭(zhēng)吵。(2)一天,,水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵,。
讀一讀這兩個(gè)句子,你覺(jué)得哪一個(gè)好,?為什么,?指名讀短語(yǔ):激烈的爭(zhēng)吵
我們還可以說(shuō)激烈的(戰(zhàn)斗、爭(zhēng)論……)你能用激烈說(shuō)一句話嗎,?
7,、拿起書(shū)本,,一起有感情地朗讀課文的1、2自然段,。
聽(tīng)了你們的朗讀,,老師仿佛看到了因?yàn)槿狈I(yíng)養(yǎng)而奄奄一息、臉色蠟黃的小稻秧,。(手指課題)那么,,這些可憐的小稻秧后來(lái)是怎么脫險(xiǎn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的3,、4自然段,。
《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
1、理解詞語(yǔ)意思,。
2,、知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣脫險(xiǎn)的,。
3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,體會(huì)課文情感。并能在教師指導(dǎo)下演一演
課前板書(shū)課題,,頭飾,,噴霧器一個(gè)
背古詩(shī)比賽
一、導(dǎo)入
1,、碧綠的田野,,是由千萬(wàn)個(gè)綠色的生命裝點(diǎn)而成,這千萬(wàn)個(gè)生命是由誰(shuí)搬來(lái)的呢,?看完圖,,你肯定就能明白了,。(出示圖)這是一幅讓人多么熟悉的畫(huà)面呀,!你能說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁磫?看到這幅圖你想到了什么?(烈日下,他們臉朝黃土背朝天的勞動(dòng),你們是否已體會(huì)到了他們的辛勞,是不是想到了你的父母也在如此辛苦的勞動(dòng).這真是”誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”啊!所以我們應(yīng)該保護(hù)稻秧,珍惜糧食.)
2,、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》齊讀課題
二,、新授
(一)整體感知
1、讀了課題,,你想到了什么問(wèn)題,?(生質(zhì)疑小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?它是怎樣脫險(xiǎn)的?)(你真是個(gè)善于思考的孩子.你是一個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子)
2、學(xué)貴于思,,思貴于疑,,讓我們雙手捧書(shū)帶著問(wèn)題自由讀一讀課文,。(自讀課文)
3、剛才小朋友們讀得真認(rèn)真啊!讀完課文,你知道了什么?
(一)遇險(xiǎn)
1,、小稻秧碰上了一群怎樣的雜草,,認(rèn)真聽(tīng)老師讀1、2自然段,,邊聽(tīng)邊思考這個(gè)填空,。(出示:這是一群 的雜草)
2、指名完成填空,。(相機(jī)點(diǎn)出來(lái))雜草的氣勢(shì)洶洶,、蠻不講理你是從哪里看出來(lái)的?
(1)自讀1,、2,。請(qǐng)小朋友們右手握筆,左手按書(shū),,自瀆1,、2自然段,邊讀邊把相關(guān)的句子劃出來(lái),,注意劃句子要從前一個(gè)句號(hào)開(kāi)始,,畫(huà)到后一個(gè)句號(hào)結(jié)束。
(2)交流,。你能把這句話氣勢(shì)洶洶地嚷出來(lái)嗎,?(除了嚷出來(lái),還可以用上什么動(dòng)作表現(xiàn)的更氣勢(shì)洶洶一點(diǎn))(我看到那個(gè)小朋友眼睛瞪的圓圓的,,如果我是雜草,,我還會(huì)手叉腰,用手指指著它)(我真的看到了一棵棵氣勢(shì)洶洶的雜草)
(3)從哪個(gè)地方你又看出了蠻不講理呢,?(指名說(shuō))(是啊,,他們根本就不給小稻秧辯駁的機(jī)會(huì),很可能小稻秧還沒(méi)來(lái)得及講完,,他們就已經(jīng)上前搶營(yíng)養(yǎng)了,。)
(3)指導(dǎo)朗讀。戴上頭飾(講解一下頭飾)分角色朗讀(師旁白)(雜草們準(zhǔn)備好了,,你們都要?dú)鈩?shì)洶洶一點(diǎn))
(4)指導(dǎo)表演,。a、小組表演(注意觀察學(xué)生的表演),;b:指名表演(指導(dǎo)應(yīng)該怎樣站,?怎么說(shuō)?
(5)小結(jié):雜草兇不兇,?厲不厲害,?(兇,,厲害)這就是——?dú)鈩?shì)洶洶。雜草野蠻不野蠻,?(野蠻)講理不講理,?(不講理)這就叫——蠻不講理。雜草讓不讓小稻秧說(shuō)話(不讓)這就叫——不由分說(shuō),。
3,、此時(shí),小稻秧氣得臉色蠟黃,,當(dāng)場(chǎng)就病倒了,。采訪;雜草你們?yōu)槭裁锤吲d呀,?(我吸到營(yíng)養(yǎng)了……)(你的課文讀的很透徹)
小稻秧你呢,?(提示:小稻秧你的臉色怎么那么黃呀?)看著小稻秧生病了,,小朋友們快開(kāi)動(dòng)腦筋,,一起幫小稻秧想想辦法。(提示:你們家地里有了雜草,,大人是怎樣做的,?)
4、出示:農(nóng)民噴灑農(nóng)藥圖(看,,農(nóng)民伯伯正背著噴霧器,,噴霧器里裝著除草劑,除草劑象毛毛雨一樣飄落下來(lái))
(二)脫險(xiǎn)
1,、接下來(lái)稻田里又會(huì)發(fā)生什么事呢,?請(qǐng)小朋友自由朗讀3、4,。
2,、出示圖片:說(shuō):“噴霧器大夫來(lái)幫助小稻秧了!”做噴灑狀(提示:雜草們發(fā)現(xiàn)什么了嗎,?注意觀察學(xué)生的動(dòng)作語(yǔ)言,,引導(dǎo),這棵雜草一下子就發(fā)現(xiàn)有情況了,,你來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么情況,?嗯,,你很警覺(jué))(點(diǎn)擊出示:不對(duì)呀,,大晴天怎么會(huì)下雨呢?指導(dǎo)朗讀)噴霧器大夫是怎么回答的,?(相機(jī)出示噴霧器大夫的話)(分角色讀)
3,、稻田里的毛毛雨下個(gè)不停,,那群蠻不講理的雜草怎么樣了?(師拿著頭飾)
學(xué)生:紛紛倒下,,如果不倒的,,再噴幾下。師雜草們一個(gè)接一個(gè)的紛紛倒下了,。
4,、平時(shí)我們經(jīng)常也用到“紛紛”這個(gè)詞,哪位小朋友也來(lái)用“紛紛”說(shuō)一句話,。比如,,下課了,同學(xué)們——
在雜草們紛紛倒下的時(shí)候,,會(huì)說(shuō)些什么呢,?
再有氣無(wú)力一點(diǎn)
5、??!雜草終于被消滅了,稻田里的小稻秧又能健康成長(zhǎng)了?。ǔ鍪咎镆皥D)(相機(jī)出示第5自然段)一起有感情的讀一讀
三,、拓展延伸
成長(zhǎng)的道路并不能一帆風(fēng)順,它總是鋪滿荊棘,,充滿坎坷,,小稻秧還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢?(指名說(shuō))小稻秧碰上了害蟲(chóng),,它又會(huì)怎樣呢,?又有誰(shuí)來(lái)幫助它呢?老師為故事編了一個(gè)開(kāi)頭,。(出示)
出示:他們吸足了營(yíng)養(yǎng),,又向上挺了挺身子。小稻秧拼命地往上長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,,一個(gè)月后,,小稻秧已經(jīng)有我們的小腿肚那么高了。這天,,它感到身上又癢又痛,,抬頭一看,不好,,一群丑陋的小東西正高興地邊爬邊啃著它又嫩幽肥的葉子呢,!小稻秧焦急的問(wèn):“你們是誰(shuí)?”有只小東西抬起頭,,不客氣的說(shuō):“怎么,,你連我們都不認(rèn)識(shí),?我們是害蟲(chóng),你的葉子是我們最好的養(yǎng)料,?!闭f(shuō)完,它又低下頭去更用力的啃了起來(lái)……
接下去田里會(huì)發(fā)生什么事呢,?你可以盡情發(fā)揮你的想象,,或者可以試著模仿書(shū)上的故事,編一編,,說(shuō)一說(shuō)(生可以選擇在小組內(nèi)討論,,也 可以同桌交流,也可以獨(dú)立思考)
2,、交流,。想到哪說(shuō)到哪,只要我們集大家的智慧,,就能編出一個(gè)精彩的故事,。
《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
1、同學(xué)們,,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第30課,,齊讀課題
2、課件出示,,看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣,?
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),,同學(xué)們想一想,,課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn)?哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn),? (板書(shū) 遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn))
1,、打開(kāi)書(shū)本,默讀1,、2節(jié),,找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)?
2,、交流,,課件出示句子
一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,氣勢(shì)洶洶地嚷道:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái),!”
這群雜草不由分說(shuō),,一擁而上,拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。
3,、自讀這兩句話,,找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ),。
交流,,加點(diǎn)(團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢(shì)洶洶 嚷 不由分說(shuō) 一擁而上 拼命 搶)
4、指導(dǎo)朗讀句子,,通過(guò)表演理解詞語(yǔ),。
5、朗讀1,、2節(jié),,發(fā)頭飾表演,再讀
6,、是啊,,小稻秧垂下了頭,臉色蠟黃,,病倒了,。課件出示發(fā)黃的稻秧。
突然,,小稻秧的救星來(lái)了,,是誰(shuí)?課件演示噴霧器,。
1,、聽(tīng)3、4自然段課文錄音,,一邊聽(tīng)一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話,,用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話。
2,、交流:雜草說(shuō)了哪些話,?噴霧器說(shuō)了哪些話?課件出示,。
3,、請(qǐng)看前面,誰(shuí)把第一句讀一遍,。
理解“警覺(jué)”,,可表演。(點(diǎn)出)
4,、噴霧器大夫是怎樣回答的,?聲音是怎樣的?(點(diǎn)出)
5、指導(dǎo)朗讀
6,、自己練習(xí)下面的對(duì)話
7,、指名、練習(xí),、指導(dǎo)對(duì)話,。
8、理解“紛紛” ,,站起來(lái)做動(dòng)作,。
9、同桌互相練習(xí)對(duì)話,,可配上動(dòng)作,。
10、練習(xí)朗讀3,、4自然段,。
1、雜草被噴霧器大夫收拾光了,,沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了,,小稻秧脫險(xiǎn)了,看?。ㄕn件演示),,多神氣,多高興,!
2,、小稻秧脫險(xiǎn)了,你們高興嗎,?齊讀第五自然段,。
1、分角色朗讀課文(發(fā)頭飾)
2,、總結(jié)課文,,(板書(shū):搶 灑 →)
3、學(xué)習(xí)了課文,,老師還想知道后來(lái)小稻秧長(zhǎng)成了什么,?你們想知道嗎?
4,、指名答,,課件出示成熟的.稻子。
這些稻子長(zhǎng)得怎么樣,?看著這些稻子,,你們想到了什么呢?(同桌討論)
5、交流,,可當(dāng)個(gè)小作家寫(xiě)下來(lái),,回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng),!
《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,并演一演這個(gè)童話故事,。
2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解生詞,,會(huì)用“激烈”,、“紛紛”造句。
3,、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,,知道除草劑、噴霧劑能夠保護(hù)稻秧,,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣,。
1,、理解詞語(yǔ),知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),,又是怎樣脫險(xiǎn)的,?
2、有感情的朗讀課文,。
小黑板
(一),、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課,。
1,、今天,老師將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事,。師生共同板書(shū)課題,,注意提醒“稻”的寫(xiě)法,齊讀課題,。
2,、“脫險(xiǎn)”是什么意思?看到這個(gè)題目,你想知道什么,?生自由質(zhì)疑,師相機(jī)板書(shū):遇險(xiǎn),?
脫險(xiǎn)?
3,、讓我們帶著問(wèn)題去讀書(shū),,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子,,圈出不懂的詞語(yǔ),。
(二)、初讀課文,,檢查預(yù)習(xí),。
1、學(xué)生自由充分讀書(shū),,師巡視,。
2、檢查生字
課件出示生詞
脫險(xiǎn),、爭(zhēng)吵,、雜草、拼命,、跟上,、你是誰(shuí)、欺負(fù),、紛紛
警覺(jué),、微風(fēng)、激烈,、噴霧劑,、搶營(yíng)養(yǎng)、蠻不講理,、氣勢(shì)洶洶,、不由分說(shuō)、一擁而上
生自由讀→指生讀正音→齊讀
3,、指5生逐節(jié)讀課文,,相機(jī)正音。
(三)走進(jìn)文本,,解決問(wèn)題,。
1、有一天,,水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵,,原來(lái)啊是小稻秧遇到了危險(xiǎn),,那么它遇到了什么危險(xiǎn)呢?課件出示1,、2節(jié)(指生說(shuō)),,雜草給你們留下了什么印象啊,?(指生暢言),,你是從哪看出來(lái)的?
2,、引導(dǎo)生讀出雜草兇狠霸道,,師相機(jī)點(diǎn)出幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ),并適當(dāng)拓展說(shuō)話:雜草還會(huì)對(duì)小稻秧嚷什么,?
3,、你們的朗讀讓我在腦海里出現(xiàn)了雜草氣勢(shì)洶洶,蠻不講理的形象,,不過(guò)還不過(guò)癮,,你們能把雜草的蠻橫霸道給演出來(lái)嗎,?
4,、我來(lái)演可憐的小稻秧,誰(shuí)來(lái)演雜草,?
表演過(guò)程中師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生演出雜草的兇,。
5、哎喲,,這群雜草實(shí)在是太厲害了,,你們覺(jué)得夠兇嗎?這就叫,?這群雜草真是野蠻不講理,,這就叫?他們簡(jiǎn)直不給小稻秧說(shuō)話的機(jī)會(huì),,這就叫,?你們演的真好,把爭(zhēng)吵的激烈程度表現(xiàn)了出來(lái),?!凹ち摇本褪侵笭?zhēng)吵或戰(zhàn)斗很兇。你能用激烈造一個(gè)句子嗎,?
6,、雜草這樣欺負(fù)小稻秧,可憐的小稻秧氣得引讀“臉色蠟黃,,當(dāng)場(chǎng)就病倒了”,,這可怎么辦呀,?誰(shuí)來(lái)救救他呀?指生說(shuō),,好接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的呢,?
7、生自由讀3-5節(jié)
8,、指三個(gè)同學(xué)分角色朗讀3-5節(jié),。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好,。
9,、指生評(píng)議。出示句子:“雜草有氣無(wú)力地說(shuō):‘完了,,我們都……喘不過(guò)起來(lái)啦,。’不一會(huì)兒,,雜草紛紛倒了下去,。”引導(dǎo)學(xué)生讀好并演演雜草紛紛倒下去,,并用“紛紛”造句,。
10、這下小稻秧終于脫險(xiǎn)了,,你瞧:出示句子:“一陣微風(fēng)吹過(guò),,小稻秧高興得跳起舞來(lái)。他們吸足了營(yíng)養(yǎng),,又向上挺了挺身子,。”引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅之情,。
11,、故事學(xué)到這,你心里有什么話要說(shuō)嗎,?生暢言,,師相機(jī)小結(jié)滲透從小愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的教育,。
(四),、布置作業(yè)。
描紅并抄寫(xiě)生字,。
《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雜”和“欺”,。
2,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、初讀課文,,感知內(nèi)容,,理清課文層次,了解故事的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果。
4,、精讀感悟課文的第1,、2自然段,學(xué)習(xí)小稻秧遇險(xiǎn)部分,,通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)感受到小稻秧的柔弱和雜草的蠻橫,。
指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,。
精讀感悟課文的第1,、2自然段,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。
ppt課件
1、板書(shū):險(xiǎn),。問(wèn):同學(xué)們,這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎,?你能夠給“險(xiǎn)”字組詞嗎,?
2、師組詞:脫險(xiǎn),。問(wèn):誰(shuí)知道“脫險(xiǎn)”是什么意思,?(脫離危險(xiǎn))
3、過(guò)渡:今天,,我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)童話故事是講小稻秧脫險(xiǎn)的,,和老師一起書(shū)寫(xiě),把課題補(bǔ)充完整,。
4,、齊讀課題,突出“脫險(xiǎn)”,。質(zhì)疑:看著這個(gè)題目,,你想知道些什么,?
師:同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦,提出了許多問(wèn)題,,老師也想到了這些問(wèn)題,。
出示問(wèn)題(齊讀):小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?
小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的,?
小稻秧最后脫險(xiǎn)了嗎,?
1、師:下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自己讀讀這個(gè)故事,,但是老師對(duì)你們的讀還有如下要求:(出示)
初讀學(xué)習(xí)要求:
(1)標(biāo)出自然段的序號(hào),;
(2)根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音,讀通句子;
(3)遇到不懂的詞語(yǔ)聯(lián)系生活或上下文想想意思,。
2.師:剛才同學(xué)們讀得都很投入,,有信心接受檢查嗎?
出示:洶蠻需搶警劑霧微
險(xiǎn)吵雜擁拼跟誰(shuí)欺負(fù)紛
開(kāi)火車讀,。
去掉拼音讀,。
一人領(lǐng)讀。
3,、師:同學(xué)們生字讀得很準(zhǔn),,那這些詞語(yǔ)呢?
出示:氣勢(shì)洶洶蠻不講理需要搶營(yíng)養(yǎng)警覺(jué)噴霧器除草劑微風(fēng)
脫險(xiǎn)爭(zhēng)吵雜草一擁而上拼命跟隨欺負(fù)紛紛
指名讀,。
師:這些詞語(yǔ)中你有哪些詞語(yǔ)不理解,?
師:有些詞語(yǔ)是要聯(lián)系上下文才能更好理解的,我們先來(lái)理解“除草劑”,、“噴霧器”,。出示圖片和文字幫助學(xué)生理解。
齊讀,!讀出詞語(yǔ)的味道,。
4、學(xué)會(huì)概括故事內(nèi)容,。師:哪位小朋友能用這些詞語(yǔ)來(lái)概括文章的主要內(nèi)容呢,?
出示:一群_________的雜草跟小稻秧拼命______,小稻秧氣得臉色蠟黃,,當(dāng)場(chǎng)就病倒了,。幸虧________及時(shí)出現(xiàn),向雜草噴灑________,,雜草_____倒下,。小稻秧高興得跳起舞來(lái)。他們吸足了營(yíng)養(yǎng),,又向上挺了挺身子,。(齊讀)
1,、師:通過(guò)初讀課文,我們知道了課文的主角是小稻秧和雜草,,(板書(shū):小稻秧,、雜草)剛才同學(xué)們用一段話來(lái)概括故事的主要內(nèi)容,其實(shí)可以濃縮成兩個(gè)詞語(yǔ),,板書(shū):遇險(xiǎn),、脫險(xiǎn)。同學(xué)們看看課文的哪幾小節(jié)是寫(xiě)遇險(xiǎn),?哪幾小節(jié)是寫(xiě)脫險(xiǎn)的,?
2、師:文章要多讀幾遍,,才能更好地明白內(nèi)容,,讓我們一起把課文再讀一遍。提出要求:聲音洪亮,,吐字清楚,。分角色朗讀:男生讀遇險(xiǎn)部分,女生讀脫險(xiǎn)部分,。比比看誰(shuí)讀得更好,!
1、師:同學(xué)們上課時(shí)提了三個(gè)問(wèn)題,,這節(jié)課我們先來(lái)解決第一個(gè),。
出示問(wèn)題一:小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?(投影:一群雜草拼命跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng),,小稻秧氣得臉色蠟黃,,當(dāng)場(chǎng)就病倒了。)理解“營(yíng)養(yǎng)”是指肥料,。板書(shū):病倒
《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
1,、學(xué)會(huì)生字詞,理解生字組成的詞語(yǔ),能夠用“激烈”“紛紛”口頭造句,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,并演一演這個(gè)童話故事,。
知道除草劑,、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣,。
[教學(xué)重難點(diǎn)]在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利,、有感情地朗讀課文,,并演一演這個(gè)童話故事。
2,、知道除草劑,、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]在理解課文的基礎(chǔ)上正確,、流利,、有感情地朗讀課文,并演一演這個(gè)童話故事,。
出示課題,,這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》,。
伸出手和老師一起板書(shū)課題,。相機(jī)指導(dǎo)“險(xiǎn)”的書(shū)寫(xiě)方法。
一起來(lái)讀課題,,讀完題目,,你的腦海中首先出現(xiàn)了什么問(wèn)題?
是啊,,小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),,又是怎么脫險(xiǎn)的?這節(jié)課就讓我們圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí),。
初讀課文,,整體感知。
首先,,請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本99頁(yè),,自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,碰見(jiàn)生字詞請(qǐng)你多讀幾遍。
檢查生字詞掌握情況,。出示詞語(yǔ),,指名讀,齊讀。
仔細(xì)觀察標(biāo)紅的生字,,在寫(xiě)這些生字時(shí)有沒(méi)有需要我們注意的地方,。
1、水稻田里,,小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀1、2兩個(gè)自然段,,相信你會(huì)找到問(wèn)題的答案,。
2、交流,。誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話再來(lái)說(shuō)一說(shuō),。(板書(shū):雜草搶營(yíng)養(yǎng))
老師:說(shuō)得真好。你的概括能力真強(qiáng),。
3,、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文1、2自然段,,用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)雜草的詞語(yǔ),。
(1)指名說(shuō)。(適時(shí)出示:團(tuán)團(tuán)圍住,、氣勢(shì)洶洶,、蠻不講理、不由分說(shuō),、一擁而上,、拼命)
(2)我們一起把這些詞語(yǔ)讀一讀。
(3)這些詞語(yǔ),,有的需要老師幫助理解,,有的讀一讀課文我們就能明白。請(qǐng)大家用心讀一讀課文,,邊讀邊想他們的意思,。
4)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你讀懂了哪些詞,,能給大家解釋一下嗎,?
(學(xué)生:我讀懂了團(tuán)團(tuán)圍住,它的意思是……)
把你對(duì)詞語(yǔ)的理解帶進(jìn)句子里,,讀讀第一段,。
誰(shuí)也讀懂了這個(gè)詞語(yǔ),也來(lái)讀讀這句話,?(逐一理解:團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理,、不由分說(shuō),、一擁而上、拼命,,并指導(dǎo)朗讀)
4,、還有些詞語(yǔ)我們不明白。不明白也沒(méi)關(guān)系,,請(qǐng)看我們表演,。老師來(lái)演可憐的小稻秧,請(qǐng)三位同學(xué)當(dāng)雜草,。
師:雜草厲害不厲害?兇不兇?——這就是(“氣勢(shì)洶洶”,。)
雜草野蠻不野蠻?講理不講理?——這就叫(“蠻不講理”,。)
雜草讓小稻秧多說(shuō)話了嗎?(沒(méi)有)這就叫——(“不由分說(shuō)”,。)師:小朋友把雜草和小稻秧的爭(zhēng)吵表演得真“激烈”啊。人們還常常用激烈形容戰(zhàn)爭(zhēng)和比賽,,你能用這個(gè)詞說(shuō)個(gè)句子嗎,?
(8)在雜草的圍攻下,正需要營(yíng)養(yǎng)的小稻秧,?——?dú)獾媚樕烖S,,當(dāng)場(chǎng)就病倒了(出示圖片:小稻秧 臉色蠟黃)
4、我們一起插上想象的翅膀,,此時(shí)此刻,,小稻秧會(huì)想些什么呢?
1,、小稻秧想著想著,,一陣毛毛雨從天而降,誰(shuí)來(lái)了,?引讀噴霧器大夫的話,。理解“收拾”。出示:“這不是雨……收拾你們的,!”指名讀,,思考,句子中的“收拾”還能換成那個(gè)詞,?出示另外一句話:
“我的房間有點(diǎn)亂,,媽媽讓我收拾一下?!?/p>
思考:兩句話中的“收拾”意思一樣嗎,?小結(jié):不同的語(yǔ)言環(huán)境中,同一個(gè)詞語(yǔ)可以表示不同的意思,這就叫一詞多義,。
2,、能關(guān)注提示語(yǔ)讀好噴霧器大物的話嗎?指名讀,。
3,、大名鼎鼎的噴霧器大夫來(lái)了,雜草心里會(huì)怎么想呢,?出示:雜草_______地問(wèn):“你是誰(shuí),?”你能給這句話加上合適的提示語(yǔ)嗎?
小結(jié):通過(guò)提示語(yǔ),,我們走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界,。
4、你能關(guān)注提示語(yǔ)讀好大屏幕上的人物對(duì)話嗎,?自己先練一練,。
小結(jié):同學(xué)們看,注意了提示語(yǔ),,我們就能把語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)和句子的含義表達(dá)出來(lái)了。
(設(shè)計(jì)意圖:理解來(lái)自學(xué)生的思考,,當(dāng)學(xué)生的思維之門(mén)打開(kāi)但難以朝哪個(gè)方向邁進(jìn)時(shí),,教師的提示便是一種方向,通過(guò)提示語(yǔ)的提示可以幫助學(xué)生理解,,打開(kāi)思路,。)
1、稻田里的毛毛雨下個(gè)不停,,平日蠻不講理的雜草已經(jīng)奄奄一息了,,他有氣無(wú)力地說(shuō)了這樣一句話:
“完了,我們都……喘不過(guò)氣來(lái)啦,?!?/p>
你能把雜草有氣無(wú)力的樣子讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)朗讀)
2,、這群蠻不講理的雜草最后都“紛紛”倒了下去,。(板書(shū):雜草紛紛倒下)你知道“紛紛”是什么意思嗎?請(qǐng)同學(xué)們都站起來(lái),,老師來(lái)讀,,你們來(lái)表演動(dòng)作。小結(jié):雜草這樣接二連三地倒下去就叫“紛紛倒下”,,你能用“紛紛”說(shuō)個(gè)句子嗎,?
3,、討論出示:小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的?相機(jī)板書(shū)“噴灑除草劑”
4,、小稻秧得救了,,他的心情怎么樣?誰(shuí)來(lái)讀讀第五小節(jié),?
得救后的小稻秧心情如何?把你的體會(huì)送進(jìn)句子讀一讀,。指名讀,。
配樂(lè)讀。小稻秧得救了,,樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在快樂(lè)地唱著歌,,請(qǐng)同學(xué)們起立,我們一起帶著動(dòng)作讀讀這段話吧,。
6,、雜草被趕跑了,小稻秧臉上露出了笑容,,課文中的三個(gè)主人公,,你想對(duì)他們說(shuō)些什么?把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在這一段的后面,。
小稻秧脫險(xiǎn)記
雜草
板書(shū): 欺負(fù) 收拾
小稻秧 噴霧器
保護(hù)
《小稻秧脫險(xiǎn)記》選自蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),。這是一篇科普童話?!缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事,,寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)于稻秧生長(zhǎng)的危害,,以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用,。全文充滿童趣,將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中,,生動(dòng)的語(yǔ)言,,有個(gè)性的對(duì)話,有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借,,更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣,。
《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
1,、同學(xué)們都喜歡童話故事,你讀過(guò)那些童話故事,?
2,、今天咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事,,看誰(shuí)的收獲多。齊讀課題——小稻秧脫險(xiǎn)記
3,、質(zhì)疑課題:你讀了這個(gè)課題,,有什么疑問(wèn)?
(學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè):“脫險(xiǎn)”什么意思,?小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),?小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的?)
把學(xué)生的提問(wèn)簡(jiǎn)單的板書(shū)在課題下方
小結(jié):學(xué)貴有疑,,就要這樣一邊讀一邊想,,提出問(wèn)題,再解決問(wèn)題,。
1,、出示生字詞卡片,開(kāi)火車讀,。
chǎozápīnqīfùfēn
爭(zhēng)吵雜草拼命欺負(fù)紛紛
xiōngmányōng
氣勢(shì)洶洶蠻不講理一擁而上
2,、去掉拼音認(rèn)讀。
(學(xué)生行為預(yù)設(shè):學(xué)生可能把“吵”和“咋”讀得平翹舌音不分,,后鼻音“洶”和“擁”發(fā)音不到位,,“擁”聲調(diào)讀不準(zhǔn)確。)
3,、檢查朗讀課文情況,。
指名按自然段接讀課文,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀流利,。
(學(xué)生行為預(yù)設(shè):根據(jù)課前檢測(cè),“小稻秧望著這群蠻不講理的雜草”這句話中的平翹舌音容易讀錯(cuò),。)學(xué)生讀錯(cuò)時(shí),,及時(shí)糾正,并讓學(xué)生反復(fù)讀,,直到完全讀對(duì)為止,。
4、再讀課文,,想一想哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小稻秧遇險(xiǎn),,那幾個(gè)自然地寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)?
指名回答,。
1,、讀讀課文第一、二自然段,,邊讀邊想小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),,讀不懂得地方做上記號(hào),。
2、學(xué)生自薦提出疑問(wèn),,簡(jiǎn)單的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生回答,,有難度的指導(dǎo)解決方法。
(學(xué)生行為預(yù)設(shè):學(xué)生可能對(duì)“團(tuán)團(tuán)圍住”“氣勢(shì)洶洶”“蠻不講理”“不由分說(shuō)”“一擁而上”“拼命”等詞語(yǔ)不理解,。)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際用多種形式理解,。
3、表演理解(請(qǐng)理解的同學(xué)上臺(tái))
“團(tuán)團(tuán)圍住”(包圍?。?/p>
表演結(jié)束,,提問(wèn):這些雜草厲害嗎??jī)磫??(這就叫“氣勢(shì)洶洶”)
雜草野蠻嗎?他們講不講道理,?(板書(shū):蠻不講理)
雜草讓小稻秧多說(shuō)話了嗎,?(這就是“不由分說(shuō)”、“一擁而上”)
4,、小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草,,怎樣了?(板書(shū):當(dāng)場(chǎng)病倒)
他們得了什么???(營(yíng)養(yǎng)不良癥)
5、指名讀,,評(píng)價(jià),,齊讀。
6,、指名分角色讀課文,。
1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一,、二自然段的方法,。
2、引導(dǎo)學(xué)生按上面的方法讀第3——5自然段
1,、學(xué)生觀察生字表中的生字,,提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。
(學(xué)生行為預(yù)設(shè):除了“欺”字左右等寬,,其他左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)都要左窄右寬,;“雜”第四筆為豎鉤。)
3,、描紅,、臨寫(xiě),。
18小稻秧脫險(xiǎn)記
小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的,?
雜草除小稻秧
蠻不講理草當(dāng)場(chǎng)病倒
紛紛倒下劑跳起舞來(lái)