每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

百分數(shù)的意義和寫法教材分析 百分數(shù)的意義和寫法板書設(shè)計篇一

教材首先指出百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的作用,，接著通過兩個實例引出百分數(shù)的概念,。教材這里強調(diào)的是兩個數(shù)量的比，并聯(lián)系比的概念說明,，百分數(shù)也可以看作是以100為后項的一種比,，所以又叫做百分率或百分比。最后教學(xué)百分數(shù)的寫法,。

學(xué)生對于百分數(shù)并不陌生,，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù),，但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確,，因此,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要,。

1.使學(xué)生了解百分數(shù)的意義,，會正確讀寫百分數(shù)。

2.指導(dǎo)學(xué)生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時,，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力,。

1.百分數(shù)的意義及讀,、寫。

2.分數(shù)與百分數(shù)的意義之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

課前查閱百分數(shù)的資料,。

小黑板或投影。

活動(一)復(fù)中國占40.3%,，韓國占18.5%,，日本占17.4%，其它國家占23.8%,。

(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中,，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達標,。

2.誰知道這些數(shù)是什么數(shù)?你對百分數(shù)已經(jīng)有了哪些了解?你還想了解什么?

師：在生產(chǎn),、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計,、分析比較時,，經(jīng)常要用到百分數(shù)。這節(jié)課就來研究,。

活動(二)探究新課

1.某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。六年級學(xué)生占全年級的幾分之幾?五年級三好生占全年級的幾分之幾?17/100,、3/20分別表示兩個量之間的什么關(guān)系?(倍數(shù)關(guān)系)

⑴根據(jù)學(xué)生的回答板書：六年級三好生占全年級的17/100 五年級三好生占全年級的3/20

板書：17/100=17/100

3/20=15/100

⑵提問：根據(jù)所得的數(shù),，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎?你能直接比較它們的大小嗎?為什么?(分子不同，分母也不同,，不容易看出,。)

⑶討論：怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢?(通分，化成分母相同的分數(shù),。)根據(jù)什么?(分數(shù)的基本性質(zhì),。)

⑷小結(jié)：像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時，一般要進行通分,，使分母相同,。尤其是在日常生活,、生產(chǎn)、科研中,，通常把分母化成是100的分數(shù),，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù),。

⑸思考：17/100和15/100都表示什么?(表示三好學(xué)生和總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系)

2.練一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件,，經(jīng)過檢驗，有490件合格,。合格的比率是多少?思考并計算這批產(chǎn)品的合格率是多少?(490/500)改寫成分母是100的分數(shù)是多少?(98/100)說說98/100表示什么?

3.概括百分數(shù)的意義,。

⑴師：通過以上的練小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做分率或百分比,。

板書：百分數(shù)的意義和寫法,。

⑷提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系?(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱?4.學(xué)提問：百分數(shù)和分數(shù)比,，相同點和不同點是什么?百分數(shù)應(yīng)該用什么形式表示呢?

(1)寫法：寫百分數(shù)時,，通常不寫成分數(shù)形式，而采用(%)表示,。寫百分數(shù)時,，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號,。

(2)讀法：讀百分數(shù)時,，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子,，就可以和分數(shù)一樣讀了。

5.百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

活動(三)鞏固練如果書是100頁,，看了( )頁;書是 200頁，看了( )頁,。

(2)一條公路,，修了25%，還剩 ( )%沒修,。

(3)火車速度比汽車快25%,，火車的速度是汽車的( )%。

5.一個工廠十月份的產(chǎn)值相當于九月份的百分之一百零八,，寫出這個百分數(shù),。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了?

活動(四)課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)【教學(xué)反思】

學(xué)生了解了百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù),。學(xué)生能夠在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時,，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生分析、概括能力,。

百分數(shù)的意義和寫法教材分析 百分數(shù)的意義和寫法板書設(shè)計篇二

1,，面向?qū)W生：□小學(xué) 2，學(xué)科：數(shù)學(xué)

2,，課時：1課時

3,，學(xué)生課前準備：

1）、預(yù)習(xí)教材77,、78頁及練習(xí)十八的內(nèi)容,。

2）、收集生活中應(yīng)用到百分數(shù)地方的知識,。

教養(yǎng)方面

1）,、讓學(xué)生感受百分數(shù)在生產(chǎn)，工作和生活中的廣泛應(yīng)用,。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,。

2）、提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的,，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,，分析問題的能力，體驗百分數(shù)的優(yōu)點,。

教育方面

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的比較,，分析,，綜合能力的應(yīng)用意識。

發(fā)展方面

培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的能力,，做到學(xué)科與生活聯(lián)系起來。

三,、教材分析

教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊77,、78頁及練習(xí)十八的內(nèi)容。

學(xué)情分析

百分數(shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛,，教學(xué)中要從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā),，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。教學(xué)中要注意加強知識間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生遷移,，類推的能力，通過類比類推理解思路。

根據(jù)學(xué)生學(xué)段的特點,，教學(xué)中應(yīng)開放課堂,，推廣學(xué)生自主探究的空間，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的策略,。

教學(xué)目標

1）,、使學(xué)生認識百分數(shù)，知道百分數(shù)在生產(chǎn),，生活中的廣泛應(yīng)用,。

2）、理解百分數(shù)的意義,，能正確地讀,，寫百分數(shù)。

3）,、培養(yǎng)學(xué)生的比較,，分析，綜合能力和應(yīng)用意識,。

教學(xué)重點

熟知百分數(shù)的意義

教學(xué)難點

正確理解百分數(shù)的意義,，正確區(qū)別百分數(shù)與分數(shù)的不同意義。

教學(xué)方法

教法：創(chuàng)設(shè)情境,，質(zhì)疑引導(dǎo)（引用從百度搜索的相關(guān)知識）

學(xué)法：合作探究,，自主交流

教學(xué)準備

1）、教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索“百分數(shù)在生活中的應(yīng)用”的相關(guān)材料,，找到了很多教案作為參考,，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法,。

2）,、根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在小學(xué)教學(xué)網(wǎng)有關(guān)的“百分數(shù)的意義和寫法”多媒體課件ppt,，給生直觀的感受,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和探索。

教學(xué)過程

活動一：師生交流,，充分感知

師： 同學(xué)們課前了解并收集了生活中的百分數(shù)，現(xiàn)在我們交流一下,，好嗎,？

生：我在衣服的標簽上找到了棉68.5%，絳綸23.5%,，晴綸8%,。

生：我在酒瓶的商標上找到了酒精度11.5%。

生：我在牛奶盒上找到含乳量≥60%， 脂肪≥3.5%,。

生：我在親親果凍找到“中獎率為100%”

師：同學(xué)們真了不起,，找到了這么多百分數(shù)，雖然沒學(xué)過,，但都會讀出來,，我真佩服你們！ 這么多的百分數(shù),，說明了什么,？

生：百分數(shù)的用途很廣。

生：百分數(shù)很重要,，生活中離不開它,。

（評析：從學(xué)生熟悉的生活實際出發(fā)，使學(xué)生充分感知百分數(shù),，并創(chuàng)設(shè)了平等交流的氛圍,， 既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,，同時體會到數(shù)學(xué)的價值,。）

活動二：合作探究，充分感悟

師：老師也收集到了好多百分數(shù),，看,，一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%,，但他們一次性筷子全靠進口,；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國,。

（課前把百分數(shù)圈出來,，用課件展示）

（在這里用簡單的兩個百分數(shù)，自然地進行了環(huán)保教育,。）

師：人們這么喜歡用百分數(shù),，你們想知道百分數(shù)的哪些知識呢？

生：百分數(shù)是什么樣的數(shù),？它到底有什么用處,？

生：百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？哪些地方可以用百分數(shù),？

師：同學(xué)們說得很好,，下面我們就一起來研究這些問題。（板書：百分數(shù)的意義和 寫法,。）

師：小組交流課前收集的百分數(shù)的意義,。

（學(xué)生拿出手中的材料,，進行認真的思考、交流,，準備匯報）

生：我收集的是：衣服的標簽上找到了棉68.5%,，絳綸23.5%，晴綸8%,。我的理解是把衣服的成份看作100份,，其中棉占68.5份，所以68.5%表示棉占衣服成份的68.5%,；滌綸占23.5份,，23.5%表示滌綸占衣服成份的23.5%；晴綸占8份,，23.5%表示晴綸占衣服成份的8%,。

生：我收集的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份,，其中太平洋的面積占49份,，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結(jié)果。

生：我收集的是：中獎率為100%,，我的理解是如果你購買100次,，100次都中獎，100%是表示購買次數(shù)與中獎次數(shù)的比率,。

師：從同學(xué)們的理解中,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系,，也就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。（師板書）

師：剛才我們通過想一想、比一比,、議一議理解體會了百分數(shù)的意義,，那百分數(shù)與我們學(xué)過了分數(shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（小組合作研究討論,，并作好記錄）

生：我們組認為它們的意義不同,，百分數(shù)只能表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，而分數(shù)有時可表示這種關(guān)系,，有時只表示具體數(shù)量,。寫法也不同。

生：我們組補充,，百分數(shù)的分母都是100,，容易比較大小，一看就清楚,。

生：分母是100的分數(shù)不一定是白分數(shù),。

（評析：教師從學(xué)生熟悉的生活實例引入，創(chuàng)設(shè)了“現(xiàn)實數(shù)學(xué)”的情境,，進一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來理解感悟百分數(shù)的意義及優(yōu)點,，同時讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又能服務(wù)于生活,。小組合作的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在互助合作中得到交流、溝通,，碰撞出創(chuàng)造思維的火花,，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和交往能力，不斷體驗到成功的喜悅,，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。）

活動三：主動應(yīng)用，拓展升華

師：通過努力,，同學(xué)們對百分數(shù)的意義理解得相當透徹了,，那么你會寫百分數(shù)嗎？會寫請到黑板上寫一個百分數(shù),。

（學(xué)生有一擁而上,，寫出各種各樣的百分數(shù)。）

師：同學(xué)們寫了這么多的百分數(shù),，你能任選一個說說它的`意義嗎,？生：我選50%，這節(jié)課我舉手4次,，老師讓我回答2次,，我回答的 機會占舉手次數(shù)的50%。

生：我選96%,，第三單元測查我們班及格人數(shù)44人,，幾個率約占全班人數(shù)45人的96%。

生：我選120%,，它的分子比100大,，有意思，比如工人一天要生產(chǎn)20個零件,，結(jié)果完成24個,，完成的占生產(chǎn)任務(wù)的120%。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們能不能應(yīng)用百分數(shù)的意義,，用一句話表達對自己或同學(xué)、老師的滿意率,？

生：我對自己的滿意率為90%,。

生：我對自己的滿意率為95%,。對李志的滿意率100%。

生：我對自己的滿意率為95%,。對同桌的滿意率50%,，對老師的滿意率95%，因為同桌上課時老是吵我,，而老師沒有發(fā)現(xiàn),。

生：我對老師意率為100%。

百分數(shù)的意義和寫法教材分析 百分數(shù)的意義和寫法板書設(shè)計篇三

《百分數(shù)的意義和寫法》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元“百分數(shù)”中較為重要的教學(xué)內(nèi)容,。百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系,。百分數(shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用,因此在教學(xué)時要密切聯(lián)系實際理解百分數(shù)的意義,并能正確地運用它解決實際問題,。

六年級的學(xué)生，大部分年齡在12歲左右,，這時學(xué)生的抽象邏輯思維發(fā)展較快,，所以我們在教學(xué)上應(yīng)加強新舊知識的聯(lián)系，百分數(shù)的知識在生活中其實很常見,，所以我們不能完全把它作為新知識進行教學(xué),，一味的去講，要引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上類推出新知識,。這樣既可以復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)過的知識,，又有易學(xué)生理解、掌握新知識,，提高教學(xué)效率,。

1、知識與技能：理解百分數(shù)的意義,；掌握百分數(shù)的讀,、寫法以及百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

2,、過程與方法：通過收集資料等活動,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，增強用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：在民主,、和諧,、活躍的課堂氛圍中體驗數(shù)學(xué)的魅力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點：百分數(shù)的意義和寫法

教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

新課標倡導(dǎo)自主,、探究的學(xué)習(xí)方式,，結(jié)合我區(qū)“四環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，為了更好的完成教學(xué)目標,，我選擇了直觀演示法、合作探究法,、鞏固練習(xí)法等,，讓學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)中去,。

本節(jié)課我是這樣安排的,，由于本節(jié)課與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，首先課前讓學(xué)生廣泛收集,、整理生活中的百分數(shù),，讓學(xué)生在課堂中進行交流，充分的認識百分數(shù),，會讀,、寫百分數(shù)；然后讓學(xué)生結(jié)合實例通過小組的討論和總結(jié)自己歸納出百分數(shù)的意義,，并且了解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑自探

（二）分組學(xué)習(xí),，合作交流,。

師：看看在你搜集的材料中有百分數(shù)嗎？請說來聽聽,。

師結(jié)合學(xué)生的回答板書關(guān)鍵詞,，如：

鈣15﹪

納米纖維21.6﹪

師：你知道這個15﹪表示什么嗎？

（有學(xué)生知道就讓他說,，若不知道,，就說“沒關(guān)系，我們先把這個問題記下來,，一會兒我們共同研究”,。板書問題1：百分數(shù)的意義）

師：除了想知道“百分數(shù)表示的意義”以外，你們還想知道有關(guān)百分數(shù)的哪些知識,？

此時,，教師要肯定學(xué)生提出的每個問題，并及時地將這些問題板書在黑板上（如：人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù),？百分數(shù)的寫法等）

當學(xué)生談不到分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別時,，教師便質(zhì)疑：在這之前,，我們已經(jīng)學(xué)過了“分數(shù)”，那為什么還要學(xué)習(xí)百分數(shù)呢,？說明百分數(shù)肯定有與分數(shù)不同的地方?。ò鍟鴨栴}4：百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。）

師：好,！下面,，就讓我們一道帶著這些問題自學(xué)教材，看能否從書中找到這些問題的答案,。

師：通過自學(xué),，你明白了哪些問題？還有哪些問題不明白,？請先在四人小組內(nèi)交流并解決,。

（三）精講點撥，鞏固訓(xùn)練,。

點撥一,、人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù)？

引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實例出發(fā)去領(lǐng)會——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理,。

百分數(shù)的意義和寫法教材分析 百分數(shù)的意義和寫法板書設(shè)計篇四

《百分數(shù)的意義和寫法》是人教版六年級上冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容,，本節(jié)課主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義和寫法。它是在學(xué)生掌握了分數(shù)的意義和讀寫法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。百分數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，學(xué)生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),，并且能夠正確讀出百分數(shù),，但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確，因此,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾,，也就是讓學(xué)生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要。通過這節(jié)課教學(xué),，使學(xué)生理解百分數(shù)的意義,，能正確讀寫百分數(shù)，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)百分數(shù)其它知識做了鋪墊,。

六年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,，學(xué)生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),，并且能夠正確讀出百分數(shù),，但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確，分數(shù)和百分數(shù)有密切的聯(lián)系，但是意義又有所不同,，因此,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要,。

（1）知識與技能：使學(xué)生理解百分數(shù)的意義,，掌握百分數(shù)的讀、寫法,，應(yīng)用百分數(shù)解決簡單的實際問題,。

（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析,、綜合概括,，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與,，學(xué)會交流討論。

（3）情感,、態(tài)度,、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點：讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗,，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義。

難點：理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

百分數(shù)的意義和寫法教材分析 百分數(shù)的意義和寫法板書設(shè)計篇五

教材首先指出百分數(shù)在生產(chǎn),、工作和生活中有廣泛的作用，接著通過兩個實例引出百分數(shù)的概念,。教材這里強調(diào)的是兩個數(shù)量的比,，并聯(lián)系比的概念說明，百分數(shù)也可以看作是以100為后項的一種比,，所以又叫做百分率或百分比,。最后教學(xué)百分數(shù)的寫法。

學(xué)生對于百分數(shù)并不陌生,，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確,，因此,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要,。

1．使學(xué)生了解百分數(shù)的意義,，會正確讀寫百分數(shù)。

2．指導(dǎo)學(xué)生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時,，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、概括能力。

教學(xué)重點：百分數(shù)的意義及讀,、寫

教學(xué)難點：分數(shù)與百分數(shù)的意義之間的聯(lián)系和區(qū)別

教具準備 課前查閱百分數(shù)的資料

小黑板或投影

活動（一）復(fù)習(xí)準備

1．在日常生活中,，同學(xué)們會經(jīng)常看到或聽到這樣一些數(shù)：(出示投影或小黑板)(1)在12屆亞運會中

各國金牌情況如下：中國占40.3%,，韓國占18.5%,，日本占17.4%，其它國家占

23.8%,。

(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中,，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達標,。

2,、誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？你對百分數(shù)已經(jīng)有了哪些了解,？你還想了解什么,？

師：在生產(chǎn)、工作和生活中,，進行調(diào)查統(tǒng)計,、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù),。這節(jié)課就來研究,。

活動（二）探究新課

1某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人,。六年級三

生占全年級的幾分之幾,？五年級三好生占全年級的幾分之幾？17/100,、3/20分別表示兩個量之間的什么關(guān)系,？（倍數(shù)關(guān)系）

提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎,？你能直接比較它們的大小嗎,？為什么？(分子不同,，分母也不同,，不容易看出。)

討論：怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢,？(通分,，化成分母相同的分數(shù)。)根據(jù)什么？(分數(shù)的基本性質(zhì),。)

小結(jié)：像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時,，一般要進行通分，使分母相同,。尤其是在日常生活,、生產(chǎn)、科研中,，通常把分母化成是100的分數(shù),，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù),。

思考：17/100和15/100都表示什么,？（表示三好學(xué)生和總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系）

2．練習(xí)。(出示投影或小)

一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件,，經(jīng)過檢驗

板書：百分數(shù)的意義和寫法,。

根據(jù)學(xué)生的回答板書：六年級三好生占全年級的17/100 五年級三好生占全年級的3/20

板書17/100＝17/100

3/20＝15/100

490件合格。合格的比率是多少,？思考并計算這批產(chǎn)品的合格率是多少,？（490/500）改寫成分母是100的分數(shù)是多少？（98/100）說說98/100表示什么,？

3．概括百分數(shù)的意義,。

師：通過以上的練習(xí)說一說17/100,、15/100,、98/100

都表示什么？(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)

提問：什么是百分數(shù),？百分數(shù)表示兩個量之間什么關(guān)系,？

小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做百分率或百分比,。

提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系,？(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱,？

4．學(xué)習(xí)百分數(shù)的讀法和寫法,。

提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么,？ 百分數(shù)應(yīng)該用什么形式表示呢,？

(1)寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式,，而采用(%)表示,。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號,。

(2)讀法：讀百分數(shù)時,，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子,，就可以和分數(shù)一樣讀了,。 5．百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

活動（三）鞏固練習(xí)

1．第105頁做一做,， 2．第106頁第1,，2題， 3．(投影)判斷：(1)分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù),。

(2) 27/100千米可以寫成27%千米,。(3)百分數(shù)的分母一定是100。(4)五(2)班45人,，體育全部達標,，達標率100%。

4．填空：

(1)一本書看了40%,，表示( )占( )的40%,。

如果書是100頁，看了( )頁,；書是 200頁,，看了( )頁。

(2)一條公路,，修了25%,，還剩 （ ）%沒修。

(3)火車速度比汽車快25%,，火車的速度是汽車的( )%,。

5．一個工廠十月份的產(chǎn)值相當于九月份的百分之一百零八，寫出這個百分數(shù),。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了,？

活動（四）課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？(百分數(shù)的意義,、讀法和寫法,。)你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎？(在計算優(yōu)秀率,、合格率,、體育達標率等方面。)師：百分數(shù)的應(yīng)用十分廣泛,，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分數(shù)并學(xué)會在實際中應(yīng)用,。

百分數(shù)的意義和寫法教材分析 百分數(shù)的意義和寫法板書設(shè)計篇六

1,、使學(xué)生了解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、概括能力。

分數(shù)與百分數(shù)的意義之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

課件

一,、活動（一）猜謎語導(dǎo)入

課件出示謎語：

1、這個東西你100%見過,。

2,、這個東西的使用期限大概有80年。

3,、這個東西現(xiàn)在就在教室里,。

4、他（她）和我們當中大約50%的人的性別是一樣的,。

5,、他（她）比你們的年齡都大。

學(xué)生猜出謎語后導(dǎo)入新課,。

二,、活動（二）探究新課

1、某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人,。六年級三好學(xué)生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾,？17/100,、3/20分別表示兩個量之間的什么關(guān)系,？

（1）提問：根據(jù)所得的數(shù),，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎,？為什么,？

（2）討論：怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢？根據(jù)什么,？

（3）小結(jié)：像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時,，一般要進行通分，使分母相同,。尤其是在日常生活,、生產(chǎn),、科研中，通常把分母化成是100的分數(shù),，這樣便于比較,。

下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。思考：17/100和15/100都表示什么,？

2,、練習(xí)。

一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件,，經(jīng)過檢驗,，有490件合格。合格的比率是多少,？思考并計算這批產(chǎn)品的合格率是多少,？改寫成分母是100的分數(shù)是多少？說說98/100表示什么,？

3,、概括百分數(shù)的意義。

通過以上的練習(xí)說一說17/100,、15/100,、98/100都表示什么？

（1）提問：什么是百分數(shù),？百分數(shù)表示兩個量之間什么關(guān)系,？

（2）小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做百分率或百分比,。

（3）提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系,？應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？

4,、學(xué)習(xí)百分數(shù)的讀法和寫法,。

提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么,？百分數(shù)應(yīng)該用什么形式表示呢,？

（1）寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式,，而采用（%）表示,。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母,，在分子后面添上百分號,。

（2）讀法：讀百分數(shù)時,，只要把百分號看作分母是100,，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了,。

5、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

三,、活動（三）鞏固練習(xí)

1、第105頁“做一做”,，

2,、練習(xí)十八的第3、4題,，

四,、活動（四）課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎,？百分數(shù)的應(yīng)用十分廣泛,，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分數(shù)并學(xué)會在實際中應(yīng)用。

五,、作業(yè)

練習(xí)十八的第1,、2題

課后習(xí)題

練習(xí)十八的第1、2題

百分數(shù)的意義和寫法教材分析 百分數(shù)的意義和寫法板書設(shè)計篇七

1,、知識與技能：

引導(dǎo)學(xué)生認識百分數(shù)和掌握百分數(shù)的寫法,。

2、過程與方法：

讓學(xué)生通過任務(wù)條讀取進度和衣服吊牌明白百分數(shù)其實就在身邊,，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)百分號的特點,，弄清百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的寫法和讀法,。

1,、教學(xué)重點：

理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)讀法和寫法,。

2,、教學(xué)難點：

百分數(shù)的意義。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

1,、教學(xué)重點及課程引入：

1,、學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義

百分數(shù)的意義：結(jié)合主題圖說說百分數(shù)的意義。（課件出示）（出示生活中的實例進行檢測）

百分數(shù)的意義和分數(shù)的意義進行比較（課件出示）

利用兩個例子對比發(fā)現(xiàn)

學(xué)生討論：上傳文檔顯示已上傳20/100個文件,，可不可以說“已上傳文件20%”,？

讓學(xué)生先說說他們找到的不同之處：百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系,，因此百分數(shù)也叫做百分比。分數(shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,，而且能表示一個具體的數(shù)量,。如20/100個,，也就是說，分數(shù)后面可以帶單位名稱,，也可以不帶單位名稱,，百分數(shù)的后面不可以帶單位名稱的。

辨析：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù),，這句話對不對,？（學(xué)生舉例說明）

討論：4/6和46%的區(qū)別與聯(lián)系

2、自學(xué)百分數(shù)的讀寫法

要求學(xué)生先自己閱讀課本內(nèi)容,，再說說寫百分數(shù)時要注意什么問題,？

14%讀作百分之十四

33、3%讀作百分之三十三點三

120%讀作百分之一百二

（課件出示練習(xí)題）

3,、小組合作探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別

（1）小組合作填表格,。

（2）小組派代表匯報，教師根據(jù)學(xué)生的回答,，課件逐條出示表格內(nèi)容,。

2探索新知

（一）理解百分數(shù)的意義

哪杯牛奶最濃？

【課件出示圖片,，板書5/20=15%,，10/50=20%，14/100=14%】

師：那百分數(shù)表示什么意思呢,？誰能說說黑板上的15%,、20%、14%表示什么意思,？

生1：15%表示把第一杯牛奶看成100份,，奶粉占15份。（或奶粉占牛奶的15%）

生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%,。

生3：14%表示第三杯牛奶中奶粉占牛奶的14%,。

師：我們來看看，這三個分數(shù)有什么相同的地方,？

生：分母都相同,，都是100。

師：這個100是不是表示每杯牛奶都重100克呢,？怎么理解呢,？

生：把每杯牛奶看成100份。

師：假如按照奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的20%來算,，我要沖一杯200克的牛奶,，需要奶粉多少克啊,？

生：40克

師：這些百分數(shù)既不說牛奶情況,，也不說學(xué)生近視情況,，你能用一句話把百分數(shù)的意義概括出來嗎？（板書）

師：剛才我們借助百分數(shù),，幫助我們解決了“哪杯牛奶最濃的問題”,。在我們的生活中百分數(shù)隨處可見。我們的課本中就提供了一些百分數(shù)的知識,，請看,，這是一條學(xué)生近視情況的信息，小學(xué)生18%,，初中生49%,，高中生64、2%,。

師：誰來說說這是什么意思,？

生1：小學(xué)生的近視人數(shù)占全市小學(xué)生的18%。（或把全市小學(xué)生看做100份,，小學(xué)生的近視人數(shù)就占18份,。）

生2：初中生的近視人數(shù)占全市初中學(xué)生的49%。

生3：高中生的近視人數(shù)占全市初中學(xué)生的64,、2%,。

師：從這組數(shù)據(jù)中，你能看出哪個階段近視的學(xué)生人數(shù)最多嗎,？（高中生）你們同意嗎,？是怎樣比出來的？我看還有很多同學(xué)想說,，請拿出你們課前收集到的百分數(shù),，同桌之間互相說一說。

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。

師：這句話中提到了多少個數(shù),？（或百分數(shù)都是幾個數(shù)比較的結(jié)果啊）（2個）因此它的另一個名稱是……（百分率或百分比）,。

（二）用百分數(shù)進行說話練習(xí)

1,、寫數(shù)比賽。在一定的時間內(nèi)學(xué)生寫百分數(shù),。

2,、用百分數(shù)知識進行說話練習(xí)。

師：你能用剛學(xué)的百分數(shù)來說明你完成任務(wù)的情況,，讓大家來猜猜你寫了幾個嗎,？有沒有寫10個的？超額完成的有嗎？（師：假如我寫12個呢）

3鞏固提升

練習(xí)一：

兩個籃球愛好者遇到一起,，相互和對方吹噓自己的投籃技術(shù),，老高說他5投3中,，二黑說他6投4中,，他們兩人的命中率各是多少呢？誰的命中率高呢,？（命中率指的是投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾）

60%<66,。7%

所以二黑的命中率高。

1,、讀信息,，說說下面哪些分數(shù)可以寫成百分數(shù)的形式：

（1）一塊布長85/100米，用去它的85/100,。

解：布長85/100米不能寫成百分數(shù),，用去它的85/100可以寫成85%

（2）在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍約占37/100,。

解：車禍約占37/100可以寫成37%

（3）我國某地六月降水量為351/100毫米,。

解：降水量為351/100毫米不能寫成百分數(shù)

（4）我國人口約占世界人口的22/100，但人均水資源占有量只有世界人均占有量的25/100,。

解：占世界人口的22/100可以寫成22%

（5）今天我們班的出勤率是98/100,。

解：出勤率是98/100可以寫成98%

在實際生活中，像上面這樣常用的百分率還有許多,。如學(xué)生的出勤率,、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率,、小麥的出粉率,、樹木的成活率等。

2,、成語中的百分數(shù),。

師：是啊，百分數(shù)在我們的身邊無處不在,，就連我們祖先遺留下來的文化經(jīng)典成語中也蘊含著百分數(shù)呢,，你相信嗎？請看：（課件）

（1）看成語猜百分數(shù)：

百戰(zhàn)百勝（100%）十拿九穩(wěn)（90%）百里挑一（1%）

3,、判斷

（1）12/100米是百分數(shù),。…………………………………,。（×）

（2）百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義完全一樣,。………（×）

（3）把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克,?！＃ā粒?/p>

（4）甲數(shù)是乙數(shù)的1/5,，也就是說甲數(shù)是乙數(shù)的20%,。……,。（√）

練習(xí)二：

,？春蕾小學(xué)的一項調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的20%,。春蕾小學(xué)共有750名學(xué)生,，有牙病的學(xué)生有多少？

方法一：750×20%方法二：750×20%

=750×0,。2 =750×（1/5）

=150人=150人

師：方法一是將百分數(shù)換化成小數(shù)在進行計算,，方法二是將百分數(shù)換化成分數(shù)進行計算，這兩種方法都是可行的,，百分數(shù)與小數(shù),，分數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化有利進行計算。

4 總結(jié)結(jié)課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,？你有什么收獲,？（小組說——組內(nèi)總結(jié)——組間交流）

除數(shù)兩位看兩位，

兩位不夠看三位,。

除到哪位商哪位,，

余數(shù)小了商就對。

課后小結(jié)

本課通過實際的問題（衣服配料表和進度條問題）引導(dǎo)學(xué)生了解和認識生活中的百分數(shù),，然后舉例子讓同學(xué)們進一步了解百分數(shù),，認識百分數(shù)的意義（百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾）學(xué)會書寫百分數(shù)的百分符號%和正確的讀百分數(shù)，在教學(xué)中,，學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,，通過師生互動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活感悟,、自主探究,、合作交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程,，從而對百分數(shù)的意義有了具體的認識,、深刻的理解。

除數(shù)兩位看兩位,，

兩位不夠看三位,。

除到哪位商哪位，

余數(shù)小了商就對。

百分數(shù)的意義和寫法教材分析 百分數(shù)的意義和寫法板書設(shè)計篇八

1,、理解百分數(shù)的意義,，體會百分數(shù)在實際應(yīng)用中的廣泛性，并能正確地讀寫百分數(shù),。

2,、在教學(xué)百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別時，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力,。

使學(xué)生正確理解百分數(shù)的意義,。

使學(xué)生弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

一,、情境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們,，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料,，如果是你，你會選購哪瓶呢,？為什么,？

2、生生交流昨天收集的生活中的百分數(shù)（生匯報）,。

3,、師：同學(xué)們真了不起，找到這么多的百分數(shù),，看來百分數(shù)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的,。今天我們先來學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義和寫法（板書課題）。

二,、探索新知

1,、出示主題圖，理解百分數(shù)的意義,。

（1）讓學(xué)生說說每一個百分數(shù)的意義,。

（2）體會百分數(shù)便于比較的優(yōu)點。

（3）概括出百分數(shù)的意義

2,、教學(xué)百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

師：百分數(shù)和我們學(xué)過的哪一種數(shù)比較相似,，那百分數(shù)與分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（先讓學(xué)生討論）

下面的信息中哪個分數(shù)能化成百分數(shù),。

①六（1）班的同學(xué)中,，男同學(xué)人數(shù)占 ；②一支鉛筆長 米,。

結(jié)論：

練習(xí)：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù),，對不對？為什么？

3,、自學(xué)百分數(shù)的寫法,。

生匯報自學(xué)結(jié)果，再讓學(xué)生嘗試寫百分數(shù),，教師示范,。

三、練習(xí)

1,、練習(xí)十八第3題,。

2、做“做一做”的1,、2兩題,。

3、1%是最小的百分數(shù)嗎,？100%是不是最大的百分數(shù),？

4、同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了“百分數(shù)的認識”我們班所有同學(xué)都表現(xiàn)得很好,，你能用百分數(shù)來表達老師這句話的意思嗎？

5,、寫出成語中的百分數(shù),。

百發(fā)百中（ ） 百里挑一（ ）

四、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

百分數(shù)的意義和寫法教材分析 百分數(shù)的意義和寫法板書設(shè)計篇九

1.知識與技能：借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，理解百分數(shù)的意義,，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別,，會正確讀、寫百分數(shù),，會解釋日常生活中常見的百分數(shù),。

2.過程與方法：通過搜集學(xué)。,。通常不寫成分數(shù)形式,。

理解百分數(shù)的意義，熟練地讀,、寫百分數(shù),。

正確理解百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

引探教學(xué)法教具

通案個案

交流收集到的百分數(shù),。請同學(xué)們把收集到的百分數(shù)展示給大家,。

(1)羊毛衫羊毛的含量是90%,。

(2)上衣綸的含量是23%。

(3)白酒中酒精的含量是52%,?！?/p>

大家收集到百分數(shù)真不少，看來百分數(shù)在生活中應(yīng)用很廣泛,，今天我們就來研究百分數(shù),。

2、教師示范“%”和百分數(shù)的寫法,。(寫百分號時,，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆),。

3,、讓學(xué)生寫出幾個喜歡的百分數(shù)，并讀出來,。

4,、小組交流認識百分數(shù)的意義,。

(1)教師提問：什么叫百分數(shù)呢?生答,。

(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù),，也可以叫做百分率或百分比,。)

(2)教師解釋：百分數(shù)是一種特殊的倍比關(guān)系，它的后項是一種固定的數(shù)100,，所以也叫百分率或百分比,。

(3)討論：百分數(shù)的分子可以是哪些數(shù)呢?

學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo),。各組把討論的結(jié)果在全班交流,，教師小結(jié)。

5,、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：聯(lián)系是：都可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,，即都可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。區(qū)別是：分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,，又可以表示一個數(shù),，表示數(shù)時可以帶單位名稱。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,，它的后面不能寫單位名稱,。

6、練三,、鞏固應(yīng)用熟練掌握

(1)完成p78“做一做”(2)在規(guī)定時間內(nèi)寫出10個滿意的百分數(shù),，結(jié)束后讓學(xué)生說出實際寫的個數(shù)是規(guī)定的百分之幾,。

(一)必做題

1、25%的計數(shù)單位是( ),，它有( )個這樣的單位,。

2、分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù),。( )

3,、一杯牛奶重25%千克。( )

4,、百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義完全相同,。( )

(二)選做題

選擇合適的百分數(shù)填空。 2% 15% 120% 100% 0.0001%

1,、今天上課,，積極舉手的同學(xué)占全班人數(shù)的( )

2、只要同學(xué)們認真學(xué)一,、教案背景

1,，面向?qū)W生：□小學(xué) 2，學(xué)科：數(shù)學(xué)

2,，課時：1課時

3,，學(xué)生課前準備：

1)、預(yù)二,、教學(xué)課題

教養(yǎng)方面

1),、讓學(xué)生感受百分數(shù)在生產(chǎn)，工作和生活中的廣泛應(yīng)用,。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,。

2)、提高學(xué)生自主探究學(xué)教育方面

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)發(fā)展方面

培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的能力，做到學(xué)科與生活聯(lián)系起來,。

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊77,、78頁及練學(xué)情分析

百分數(shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，教學(xué)中要從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā),，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué),。教學(xué)中要注意加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移,，類推的能力,，通過類比類推理解思路。

根據(jù)學(xué)生學(xué)段的特點,，教學(xué)中應(yīng)開放課堂,，推廣學(xué)生自主探究的空間,，讓學(xué)生掌握自主學(xué)教學(xué)目標

1)、使學(xué)生認識百分數(shù),，知道百分數(shù)在生產(chǎn),，生活中的廣泛應(yīng)用。

2),、理解百分數(shù)的意義,，能正確地讀，寫百分數(shù),。

3),、培養(yǎng)學(xué)生的比較，分析,，綜合能力和應(yīng)用意識,。

熟知百分數(shù)的意義

正確理解百分數(shù)的意義，正確區(qū)別百分數(shù)與分數(shù)的不同意義,。

教法：創(chuàng)設(shè)情境,，質(zhì)疑引導(dǎo)(引用從百度搜索的相關(guān)知識)

學(xué)法：合作探究，自主交流

1),、教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索“百分數(shù)在生活中的應(yīng)用”的相關(guān)材料,，找到了很多教案作為參考，了解到教學(xué)的重點和難點,，確定課堂教學(xué)形式和方法,。

2)、根據(jù)課堂教學(xué)需要,，利用百度搜索在小學(xué)教學(xué)網(wǎng)有關(guān)的“百分數(shù)的意義和寫法”多媒體課件ppt，給生直觀的感受,，引發(fā)學(xué)生學(xué)教學(xué)過程

活動一：師生交流,，充分感知

師： 同學(xué)們課前了解并收集了生活中的百分數(shù)，現(xiàn)在我們交流一下,，好嗎?

生：我在衣服的標簽上找到了棉68.5%,，絳綸23.5%，晴綸8%,。

生：我在酒瓶的商標上找到了酒精度11.5%,。

生：我在牛奶盒上找到含乳量≥60%， 脂肪≥3.5%,。

生：我在親親果凍找到“中獎率為100%”

師：同學(xué)們真了不起,，找到了這么多百分數(shù)，雖然沒學(xué)過,，但都會讀出來,，我真佩服你們! 這么多的百分數(shù),，說明了什么?

生：百分數(shù)的用途很廣。

生：百分數(shù)很重要,，生活中離不開它,。

(評析：從學(xué)生熟悉的生活實際出發(fā)，使學(xué)生充分感知百分數(shù),，并創(chuàng)設(shè)了平等交流的氛圍,， 既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)活動二：合作探究，充分感悟

師：老師也收集到了好多百分數(shù),，看,，一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%,，但他們一次性筷子全靠進口;我國的森林覆蓋率不到14%,，卻是出口一次性筷子的大國。

(課前把百分數(shù)圈出來,，用課件展示)

(在這里用簡單的兩個百分數(shù),，自然地進行了環(huán)保教育。)

師：人們這么喜歡用百分數(shù),，你們想知道百分數(shù)的哪些知識呢?

生：百分數(shù)是什么樣的數(shù)?它到底有什么用處?

生：百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?哪些地方可以用百分數(shù)?

師：同學(xué)們說得很好,，下面我們就一起來研究這些問題。(板書：百分數(shù)的意義和 寫法,。)

師：小組交流課前收集的百分數(shù)的意義,。

(學(xué)生拿出手中的材料，進行認真的思考,、交流,，準備匯報)

生：我收集的是：衣服的標簽上找到了棉68.5%，絳綸23.5%,，晴綸8%,。我的理解是把衣服的成份看作100份，其中棉占68.5份,，所以68.5%表示棉占衣服成份的68.5%;滌綸占23.5份,，23.5%表示滌綸占衣服成份的23.5%;晴綸占8份，23.5%表示晴綸占衣服成份的8%,。

生：我收集的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%,，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份,，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結(jié)果,。

生：我收集的是：中獎率為100%，我的理解是如果你購買100次,，100次都中獎,，100%是表示購買次數(shù)與中獎次數(shù)的比率,。

師：從同學(xué)們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系,，也就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。(師板書)

師：剛才我們通過想一想、比一比,、議一議理解體會了百分數(shù)的意義,，那百分數(shù)與我們學(xué)過了分數(shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?(小組合作研究討論，并作好記錄)

生：我們組認為它們的意義不同,，百分數(shù)只能表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系,，而分數(shù)有時可表示這種關(guān)系，有時只表示具體數(shù)量,。寫法也不同,。

生：我們組補充，百分數(shù)的分母都是100,，容易比較大小,，一看就清楚。

生：分母是100的分數(shù)不一定是白分數(shù),。

(評析：教師從學(xué)生熟悉的生活實例引入,，創(chuàng)設(shè)了“現(xiàn)實數(shù)學(xué)”的情境，進一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來理解感悟百分數(shù)的意義及優(yōu)點,，同時讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識來源于生活,，又能服務(wù)于生活。小組合作的學(xué)活動三：主動應(yīng)用,，拓展升華

師：通過努力,，同學(xué)們對百分數(shù)的意義理解得相當透徹了，那么你會寫百分數(shù)嗎?會寫請到黑板上寫一個百分數(shù),。

(學(xué)生有一擁而上,，寫出各種各樣的百分數(shù)。)

師：同學(xué)們寫了這么多的百分數(shù),，你能任選一個說說它的意義嗎?生：我選50%，這節(jié)課我舉手4次,，老師讓我回答2次,，我回答的 機會占舉手次數(shù)的50%。

生：我選96%,，第三單元測查我們班及格人數(shù)44人,，幾個率約占全班人數(shù)45人的96%。

生：我選120%,，它的分子比100大,，有意思,，比如工人一天要生產(chǎn)20個零件，結(jié)果完成24個,，完成的占生產(chǎn)任務(wù)的120%,。師：通過這節(jié)課的學(xué)生：我對自己的滿意率為90%。

生：我對自己的滿意率為95%,。對_的滿意率100%,。

生：我對自己的滿意率為95%。對同桌的滿意率50%,，對老師的滿意率95%,，因為同桌上課時老是吵我，而老師沒有發(fā)現(xiàn),。

生：我對老師意率為100%,。