無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

百分數(shù)意義和讀寫法說課稿 百分數(shù)的意義和寫法說課稿公開課篇一

百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用,，是小學階段重要的知識基礎,，本節(jié)課包括百分數(shù)的意義及讀寫兩部分內(nèi)容。是在學生學過整數(shù),、小數(shù),、分數(shù)概念的基礎上來進行教學的。教材對百分數(shù)的學習,，十分關(guān)注與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分數(shù)的過程,，突出百分數(shù)作為模型的作用,。

《標準》指出：數(shù)學教學活動,，必須建立在學生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上,，每個學生不同的生活背景、不同的家庭情況都為課堂提供了豐富的資源,。

在日常生活中，衣服標簽,、飲料瓶等生活物品中存在著許多的百分數(shù),，報刊,、電視中也經(jīng)常出現(xiàn)百分數(shù),，這些都是學生學習百分數(shù)的生活基礎。

小數(shù),、分數(shù)的認識,，特別是對于通分知識的掌握，為本節(jié)課的學習,，奠定了良好的知識基礎,。

經(jīng)過五年的學習,，學生們已經(jīng)能夠通過探究學習,，小組合作學習等方式解決學習中遇到的各種問題,，這就為本節(jié)課學生的學習活動奠定了基礎,。

1、實際問題中抽象出百分數(shù)的過程,，體會引入百分數(shù)的必要性,，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù),。

2,、通過觀察思考,、比較分析,、綜合概括,，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,，使學生會解釋百分數(shù)的實際含義。

3,、使學生理解百分數(shù)可以表示部分與整體的關(guān)系或兩個數(shù)量之間的比較關(guān)系,，培養(yǎng)學生抽象、歸納,、比較,、分析的能力

4、在具體的情境中,，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展學生的應用意識,，體會數(shù)學的價值。

重點：理解百分數(shù)的意義

難點：正確理解分數(shù)和百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

（一）創(chuàng)設情境,，引出課題

1、情境

（1）出示張杰,、周杰倫,、曲婉婷的照片

（2）出示相關(guān)信息

曲婉婷是一位創(chuàng)作型才女，她的歌90%以上都是自己寫的,。

20xx年以來,，在張杰開的8場演唱會中，上座率都達到了100%,。

有65%的青少年喜歡周杰倫的《七里香》,，有73%的青少年喜歡他的《青花瓷》。

百分數(shù)意義和讀寫法說課稿 百分數(shù)的意義和寫法說課稿公開課篇二

《百分數(shù)的意義和寫法》是人教版小學數(shù)學第十一冊第五單元百分數(shù)中較為重要的教學內(nèi)容,。它是在學生學過整數(shù),、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的,。百分數(shù)的意義和寫法,，是這部分內(nèi)容的基礎，學生只有理解了百分數(shù)的意義,，才能正確地運用它解決實際問題,。

對于百分數(shù)，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累,，如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗,，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu),，是本課教學的關(guān)鍵,。

（1）知識與技能：使學生理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀,、寫法,，應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

（2）過程與方法：通過觀察思考,、比較分析,、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,，讓學生主動參與,，學會交流討論。

（3）情感,、態(tài)度,、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

4,、重點、難點：借助生活經(jīng)驗,，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義,。

《數(shù)學課程標準》強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會,，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識,、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,。本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方法：

1,、選擇與學生生活背景有關(guān)的情境導入新課，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、探索數(shù)學問題提供豐富,、生動、有趣的資源,。新課開始,，聯(lián)系學生生活的具體實例引出百分數(shù)，再讓學生試著找出日常生活見到的百分數(shù),，使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感悟到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學,。

2,、自主探究、合作討論,、引導學生積極思維,，體現(xiàn)學生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學生探索,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，進而概括百分數(shù)的意義。然后讓學生自學課本,，理解百分數(shù)的讀,、寫法,，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學生分組討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別,，進一步深化百分數(shù)的意義,。這樣教學循序漸進，不僅使學生獲得知識與技能,，同時關(guān)注學生的數(shù)學思考,、解決問題、情感態(tài)度與價值觀,。

1,、通過學生自主探索、獨立學習,、合作交流,，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力,。

2,、利用所學的知識去探索解決實際問題，培養(yǎng)學生運用知識的能力,、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力,。

給學生一段含有百分數(shù)的信息：期末考試，我們班的數(shù)學成績情況如下：得優(yōu)的學生占65%,，得良的學生占25%,，及格的學生占10%。

師：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒有學過的數(shù),，你們知道這是什么數(shù)嗎,？并讓學生試著說一說，是怎樣理解這里的百分數(shù)的,？在生活中你見過百分數(shù)嗎,？說一說自己收集到的信息。

（1）出示兩條信息：①長城干紅葡萄酒的酒精度是

11%;②五糧液酒的酒精度是39%,。問：喝同樣多的長城干紅葡萄酒和五糧液酒,，哪個容易醉？為什么,？

（2）出示信息：某小學六年級的100名學生中有三好學生17人,，五年級的200名學生中有三好學生30人。提問學生哪個年級的三好學生人數(shù)占的比率大,。學生通過計算,，比較，得出六年級三好學生人數(shù)占的比率比五年級大,。

（3）概括百分數(shù)的意義,。

分三個層次學習：

（1）,、學生先自由看書；

（2）,、指名學生匯報百分數(shù)的寫法,，老師要重點指導百分號的寫法，做示范,；

（3）、匯報百分數(shù)的讀法,，學生容易把分母100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法混淆,，要指出兩者的區(qū)別，并出示不同的百分數(shù)讓學生讀

師提供信息,，下列三句話中的分數(shù),，哪些可以改成百分數(shù)？哪些不能,？

（1）修了一條路的3/5,。

（2）楊樹的棵數(shù)是松樹的1/4。

（3）一根繩長5/8米,。

學生在做出判斷后,，組織學生討論百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié),。

1,、先讀出下列百分數(shù)，再用合適的百分數(shù)填空,。

100%2%120%90%10%

（1）小汽車的速度是卡車速度的（）

（2）今天來這上課的同學占全班同學的（）

（3）由于這次測驗,，同學們準備很充分，不及格人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的（）

（4）去年植樹節(jié),，我班植樹中,，成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的（），死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的（）,。

2,、出示信息：

（1）我國的耕地面積約占世界的7%。

（2）我國的人口占世界的22%,。

看了這兩條信息,，你想到什么？

3,、出示兩種衣服的標簽：a含棉100%,，b含棉75%，如果你是顧客,，你會買哪一種,，請說說你的想法,。

主要總結(jié)三個方面內(nèi)容：

1、百分數(shù)的意義是什么,？

2,、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別是什么？

3,、百分數(shù)的優(yōu)點是什么,？

百分數(shù)意義和讀寫法說課稿 百分數(shù)的意義和寫法說課稿公開課篇三

1．使學生了解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù),。

2．指導學生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時,，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學生分析,、概括能力,。

理解百分數(shù)的意義。

(1)在12屆亞運會中,，各國金牌情況如下：中國占40.3%,，韓國占18.5%，日本占17.4%,，其它國家占23.8%,。

(2)五(三)班學生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績,，15%的人成績達標,。

提問：誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？

師：這就是百分數(shù),。在生產(chǎn),、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計,、分析比較時,，經(jīng)常要用到百分數(shù)。什么是百分數(shù),？怎么讀寫百分數(shù),，是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。

板書：百分數(shù)的意義和寫法,。

提問：這兩道題的結(jié)果表示的意義相同嗎？

是一個分率,。)

導入新課：由上面兩道題可以看出，分數(shù)既可以表示量,，又可以表示兩數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。請你們看看下面題中的分數(shù)表示什么,？我們今天學習的百分數(shù)又表示什么？

(投影)

1．某小學六年級的100名學生中有三好學生17人,，五年級的200名學生中有三好學生30人。六年級三好生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾,？

提問：第一問怎么列式解答,？

提問：五年級三好生占全年級人數(shù)的幾分之幾,？怎么做？

副標題#e#

提問：根據(jù)所得的數(shù),，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎,？你能直接比較它們的大小嗎,？為什么？(分子不同,，分母也不同,，不容易看出。)

討論：怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢,？(通分,，化成分母相同的分數(shù)。)根據(jù)什么,？(分數(shù)的基本性質(zhì),。)

師小結(jié)：像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時，一般要進行通分,，使分母相同,。尤其是在日常生活,、生產(chǎn)、科研中,，通常把分母化成是100的分數(shù),，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù),。

幾,，也表示三好生和年級總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)

2．練習,。(出示投影)

(1)一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件,，經(jīng)過檢驗,，有490件合格,。合格的比率是多少？

品與產(chǎn)品總數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,。)

(2)學校圖書館有文藝書900本,，有故事書450本,，故事書占文藝書的幾分之幾,？

3．概括百分數(shù)的意義,。

什么？(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)

提問：請你們想一想,，什么是百分數(shù),？百分數(shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？(分組討論)

小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù),，百分數(shù)也就叫做百分率或百分比,。

提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系,。)應不應該有單位名稱,？

4．學習百分數(shù)的讀法和寫法。

提問：百分數(shù)和分數(shù)比,，相同點和不同點是什么,？(相同點：都表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點：形式不一樣,。)

百分數(shù)應該用什么形式表示呢,？

(1)寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式,，而采用(%)表示。寫百分數(shù)時,，去掉分數(shù)線和分母,，在分子后面添上百分號。例如：

(板書)百分之九十寫作90%,；

百分之六十四 寫作64%,；

百分之一百零八點五 寫作108.5%。

(2)讀法：讀百分數(shù)時,，只要把百分號看作分母是100,，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了,。例如：

17%?讀作百分之十七,；

0.03% 讀作百分之零點零三；

15.2% 讀作百分之十五點二,。

副標題#e#

5．百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。(討論)

百分數(shù)是分數(shù)中的一種情況。分數(shù)既可以表示一個具體數(shù)量,，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,，所以分數(shù)后面既可以有計量單位，也可以沒有計量單位；而百分數(shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系,，所以沒有計量單位,。

1．第125頁做一做，在書上做,，然后訂正,。

2．第126頁第1，2題,，做在練習本上,。

3．(投影)判斷：

(1)分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。

(3)百分數(shù)的分母一定是100,。

(4)五(三)班45人,，體育全部達標，達標率100%,。

4．填空：

(1)一本書看了40%,，表示占的40%。如果書是100頁,，看了頁,；書是 200頁，看了頁,。

(2)一條公路,，修了25%，還剩%沒修,。

(3)火車的速度比汽車快25%,，火車的速度是汽車的%。

這是一道難度較大的題,，因為有了分數(shù)應用題的基礎,，可讓學生討論后解答。

5．一個工廠十月份的產(chǎn)值相當于九月份的百分之一百零八,，寫出這個百分數(shù),。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？

這節(jié)課我們學習了哪些知識,？(百分數(shù)的意義,、讀法和寫法。)

你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎,？(在計算優(yōu)秀率,、合格率、體育達標率等方面,。)

師：百分數(shù)的應用十分廣泛,，所以希望同學們學好百分數(shù)并學會在實際中應用,。

(略)

本課引用日常生產(chǎn)、生活中運用的百分數(shù)的例子,，導入新課,，引起學生的學習興趣。又通過對分數(shù)意義的復習,，引出百分數(shù)的意義,，為突破教學的重點、難點做了鋪墊,。同時初步滲透轉(zhuǎn)化思想,，使學生易于接受新知識。教案通過對分數(shù),、百分數(shù)的分析,、比較，加深了學生對百分數(shù)意義的理解,。在練習過程中,，重點突出了百分數(shù)意義的練習，達到了在知識點的關(guān)鍵處或難點處進行重點練習的目的,。在教案中列舉了一部分生活中使用百分數(shù)的例子,，目的是引起學生對百分數(shù)的興趣，了解百分數(shù)在日常生產(chǎn)生活中的重要作用,，讓學生體會到百分數(shù)就在我們身邊,，逐步學會使用百分數(shù)。

百分數(shù)意義和讀寫法說課稿 百分數(shù)的意義和寫法說課稿公開課篇四

1,、說內(nèi)容：

百分數(shù)的意義和寫法是人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級數(shù)學上冊第77至78頁的內(nèi)容,。

2、說教材：

這部分內(nèi)容是在學生學過整數(shù),、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的。百分數(shù)的意義和寫法是本單元的基礎,，學生只有理解了百分數(shù)的意義,，才能正確地運用它解決實際問題。

百分數(shù)對于六年級學生來說并不陌生,，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)意義的理解還不十分準確,，學生極易把百分數(shù)等同于分母是100的一般分數(shù),。因此教學中如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗，及時引導學生理解百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別,，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu),，顯得尤為重要,。

1、知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程,，體會引入百分數(shù)的必要性,，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù),。

2,、過程與方法：結(jié)合觀察思考、比較分析,、綜合概括等活動,，讓學生經(jīng)歷百分數(shù)建構(gòu)過程，在探索過程中豐富學生的活動體驗,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在具體情境中理解百分數(shù)，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，獲得積極的情感體驗,。

教學重點：百分數(shù)的意義

教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

美國教育家布魯納說過“知識乃是一個過程，不是結(jié)果,?！彼栽诮虒W中我以學生參與活動為主線，主要采用情境激趣法,、觀察法,、指導點撥法、討論法與歸納法等教學方法展開教學,，真正體現(xiàn)教師是教學活動的組織者,、引導者與合作者這一角色。

在學法上我主要讓學生運用“自主探索,、合作交流”的學習方式,，進行學習，達到概念的自主建構(gòu),，真正實現(xiàn)學生是學習的主人,。

教具、學具準備：

課件,，學生搜集的生活中的百分數(shù)資料,。

（一）創(chuàng)設情境，感悟體驗,；

1,、創(chuàng)設情境，引入分率的比較方法,；

我首先播放安陽市打造“國家級園林城市”以來,，近期綠化情況的圖片,。引出要解決的問題：為了把安陽建設的更美、更靚,，安陽園林綠化管理處準備購買一批樹苗,，面向全社會招聘植樹公司，前來報名的有兩個植樹公司（課件出示表一）：

表（一）

植樹公司成活棵樹（棵）

a23

b27

我提出問題：如果你是安陽綠化建設的負責人,，在招聘植樹公司時,，你會選擇哪家公司,？學生經(jīng)過思考和交流不難得出：因為沒有種植的總棵樹,，所以不能判斷出應選哪家公司。

課件出示表（二）：

植樹公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）

a2325

b2730

我提問：現(xiàn)在表格內(nèi)有了種植的總棵樹,，你現(xiàn)在能做出選擇嗎,？我預設學生一般會出現(xiàn)兩種方法：

（1）用減法求死亡棵樹（2）求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾

25-23=2（棵）23÷25==

30-27=3（棵）27÷30==

因為b公司的死亡棵樹選a公司

少,，所以就選b公司。

我的教學策略是：當出現(xiàn)第一種方法時我會用語言點撥,，使學生意識到這種方法不科學,；當出現(xiàn)第二種方法時我會結(jié)合學生的匯報，將每個公司的成活比率在黑板上板書出來,。由于不能一眼看出這兩個分率的大小,，繼而學生采用通分的方法比較出結(jié)果：a公司的成活比率較高，選a公司,。

【設計意圖：通過具體的情境使學生體會到,，在日常生活中有時是要通過比較分率，才能獲知正確的結(jié)果,。把學生的注意力集中到分率上來,，為學生下面更好的理解百分數(shù)是一個分率，構(gòu)筑了良好的思維基礎,?！?/p>

2、完善情境,，引入百分數(shù),；

我首先發(fā)布消息：c公司也要來參加競聘。接著我給出c公司的資料課件出示表（三）：

植樹公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）成活棵樹占種植棵樹的幾分之幾（成活比率）

a232523/2592/100

b27309/1090/100

c192019/20xx/100

我提出問題：現(xiàn)在又該選誰呢？學生很快用通分的方法,，把這些成活比率轉(zhuǎn)化成分母是100的分數(shù),，比較出結(jié)果：c公司的成活比率高，選c公司,。我會結(jié)合學生的回答板書到黑板上,。

我繼續(xù)發(fā)布信息：又來了d,、e、f三家公司參加競聘,。這時我給出d,、e、f三家公司的資料,，課件出示表（四）：

植樹

公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）種植棵樹占成活棵樹的幾分之幾

（成活比率）

ａ２３２５

９２％

ｂ２７３０

９０％

ｃ１９２０

９５％

ｄ４７５０

９４％

ｅ３７４０

９２.５％

ｆ２９７３００

９７％

我提出問題：現(xiàn)在又該選誰呢,？學生通過觀察表格中6家公司的資料，發(fā)現(xiàn)如果還用通分太麻煩了,？這時老師用語言點撥提醒,，學生很快得出結(jié)論：把這些分率轉(zhuǎn)化成分母是１００的分數(shù)。然后引領(lǐng)學生把表格中的分率進行轉(zhuǎn)化,，很快比較出了結(jié)果：選f公司,。老師乘機揭示課題：百分數(shù)的意義和寫法。

百分數(shù)意義和讀寫法說課稿 百分數(shù)的意義和寫法說課稿公開課篇五

我說課的內(nèi)容是《百分數(shù)的意義和寫法》,，本課計劃用一課時進行教學,。下面我就這節(jié)課的內(nèi)容安排、教學設計與大家交流交流,。

百分數(shù)是在學生學過整數(shù),、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的,。百分數(shù)的意義和寫法,，是這部分內(nèi)容的基礎，學生只有理解了百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，才能正確地運用它解決實際問題,。同時，本課時的教學是進一步學習百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)互化的重要基礎,。

對于百分數(shù)，學生應該在生活中已有一定的經(jīng)驗積累,，如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗,，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu),，是本課教學的關(guān)鍵,。百分數(shù)對于六年級學生來說并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),，并且能夠正確讀出百分數(shù),，但大多數(shù)學生對百分數(shù)意義的理解還不十分準確。

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生實際情況,，依據(jù)課程標準的要求,，我制定了本節(jié)課的學習目標,。

（1）知識與技能：理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀,、寫法,，應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

（2）過程與方法：通過觀察思考,、比較分析,、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,，讓學生經(jīng)歷百分數(shù)建構(gòu)過程,，在探索過程中豐富學生的活動體驗。

（3）情感,、態(tài)度,、價值觀：體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

（4）重點,、難點：理解百分數(shù)的意義,。百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

自主發(fā)現(xiàn),，學生交流,、引導學生積極思維，體現(xiàn)學生的主體作用,。這節(jié)課主要通過幾個例題讓學生探索,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而概括百分數(shù)的意義,。然后讓學生自學課本,，理解百分數(shù)的讀、寫法,，發(fā)揮教科書的示范作用,。最后讓學生分組討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別，進一步深化百分數(shù)的意義,。

通過學生自主發(fā)現(xiàn),、學生交流、獨立學習,、合作交流,，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力,。

（一）：舉例說明,，引入百分數(shù)

課件出示近視率的統(tǒng)計、學校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率,、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息,，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的百分數(shù),。然后讓學生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分數(shù)，說說是從哪里收集的,。由此引出課題舉例并板書,。

例題1：某兩家養(yǎng)殖公司養(yǎng)殖鴨子的成活率情況，如下：

養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）

a 21 30 7/10 70/100

b 17 20 17/20 85/100

我提出問題：哪個養(yǎng)殖公司的成活率高呢,？學生很快用通分的方法,，把這些成活比率轉(zhuǎn)化成分母是100的分數(shù)，比較出結(jié)果：b公司的成活比率高,，選b公司,。

例題2：增加c、d兩家養(yǎng)殖公司,，如下：

養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）

a２1３０7０％

b１7２０8５％

c３5４０87,。５％

d２９5３００９8。3％

我提出問題：現(xiàn)在哪個公司的成活率高呢,？學生通過觀察,，發(fā)現(xiàn)如果還用通分太麻煩了？思考了一下：把這些分率轉(zhuǎn)化成分母是１００的分數(shù),。然后引領(lǐng)學生把表格中的分率進行轉(zhuǎn)化,，很快比較出了結(jié)果：選d公司。老師乘機揭示課題：百分數(shù)的意義和寫法,。

（二）：自主發(fā)現(xiàn),，學生交流。

1,、概括百分數(shù)的意義,。

首先老師引領(lǐng)學生說一說舉例2里的98。3%,、85%含義,，做出示范和指導；然后讓學生在小組內(nèi)互相說一說百分數(shù)的含義,。接著讓學生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料,，說一說其中的百分數(shù)的表示什么意思。引導他們說出什么占什么的百分之幾,。在此基礎上,，概括出百分數(shù)的意義：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾。

2、學習百分數(shù)的讀,、寫法

讓學生先自由看書,，再小組交流百分數(shù)的讀寫法。匯報百分數(shù)的寫法,，學生容易把百分號寫不好,，這里老師要重點指導百分號的寫法，做示范,。重點指出分母是100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法兩者的區(qū)別,，并出示不同的百分數(shù)讓學生讀法。

（三）：鞏固基礎,，拓展提高,。

1、展望北京2008

2000年悉尼奧運會

中國獲取金牌數(shù)約占金牌總數(shù)的9,。1%

2004年雅典奧運會

中國獲取金牌數(shù)占金牌總數(shù)的10,。3%

2008北京奧運會

中國體育健兒獲金牌總數(shù)將占金牌總數(shù)的（）%

2、我是小小設計師,。這是一個拓展活動,。發(fā)給每位學生已標明百分數(shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設計出喜歡的圖案,。讓學生說一說想法,。

（四）自我檢測

1、說出每個百分數(shù)表示的意義,。

（1）一件羽絨被含鴨絨97%,。97%表示（）

（2）我們班有50%的女同學。50%表示（）

2,、讀數(shù),。

131% 3。4% 88%

3,、寫數(shù),。

百分之九點零三百分之九十九

百分之二百五十百分之百。

[自我檢測以學習目標為依據(jù),，以學習的基本內(nèi)容為測試內(nèi)容,，可以檢測學生本節(jié)課掌握的情況即目標的達成情況。]

師：你能用一句含有百分數(shù)的話說一說你對今天所學知識的掌握情況或者這節(jié)課的心情嗎,？

百分數(shù)的意義和寫法

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的'數(shù)叫做百分數(shù),。

（百分率百分比）

例題1、2

寫作：85%讀作：百分之八十五

寫作：９8,。3％讀作：百分之九十八點三

“百分數(shù)的意義和寫法”課后反思：

通過本節(jié)課的教學和教學過程,，使我對本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生有了進一步更深的認識,。本節(jié)課的教學是在已有相關(guān)知識概念的理解基礎上進行的特別是分數(shù)相關(guān)知識。

本節(jié)課的教學中,，在引入課題時和百分數(shù)的意義的教學中,，教學內(nèi)容的選擇都緊密聯(lián)系學生的生活實際，而且通過課前對百分數(shù)的收集,，使學生認識到百分數(shù)在生產(chǎn),、生活中具有廣泛的應用。整節(jié)課的教學設計層次清楚,，以實際生活情境為載體，充分挖掘?qū)W生學習的潛能,，使學生積極地參與到數(shù)學活動中去,，并注重思維能力的訓練。教學以師生困惑和需要解決的問題為突破口,，通過自學,、合作、交流等形式實現(xiàn)“新知”的建構(gòu),，充分再現(xiàn)和展示學生在學習過程中的主體地位,，教師的“中心地位”下移成為學生學習的合作者和問題解決的組織者、引導者,。

在教學過程中主要是通過生活實例來引出百分數(shù),，學以致用——通過解讀百分數(shù)在實際生活中的含義，升華學生對百分數(shù)在生活中作用的再認識,，同時滲透對學生的思想教育,，拓寬學生學習數(shù)學的視野：學數(shù)學不僅僅是為知識而學，更重要的感受數(shù)學知識在生活中的價值和作用,。

百分數(shù)意義和讀寫法說課稿 百分數(shù)的意義和寫法說課稿公開課篇六

《百分數(shù)的意義和寫法》是六年級上冊第五單元的內(nèi)容,。

1、教材分析

百分數(shù)是在學生學過整數(shù),、小數(shù)、特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的,。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸,，它是以后學習百分數(shù)應用題的基礎，學習百分數(shù)意義有助于學生更好地理解生活中利率,、利潤,、折扣等實際問題。百分數(shù)在實際中有廣泛的應用,，因此這部分內(nèi)容是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一,，只有理解了百分數(shù)的含義，才能正確地運用它解決生活中的實際問題,。

2、學情分析

對于百分數(shù)學生并不陌生,，他們已經(jīng)或多或少地在生活中接觸過百分數(shù),，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確,，對百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別更是不清楚。

3,、教學目標

（1）知識與技能：使學生理解百分數(shù)的意義,，能正確的讀寫百分數(shù)，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點,，能應用百分數(shù)解決簡單的實際問題,。

（2）過程與方法：讓學生經(jīng)歷收集、分析信息的過程,，培養(yǎng)學生分析,、比較、綜合的能力,。

（3）情感,、態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息,，使學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學的應用價值。

4,、教學重點,、難點

教學重點：理解百分數(shù)的意義。

教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

5,、教學準備

課前讓學生從書本或生活中收集有關(guān)百分數(shù)的材料；教師準備多媒體課件,。

教法：《數(shù)學課程標準》強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，為學生提供充分從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識,、數(shù)學思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,。因此在本課的教學中，我始終依托生活原型,，實現(xiàn)再創(chuàng)造,。選取與學生有關(guān)的素材，引導學生在聯(lián)系生活實際中認識百分數(shù),，理解百分數(shù)的意義,，感受百分數(shù)在生活中的應用價值。

學法：教師不僅要傳授給學生知識,，更重要的是要教給學生獲取知識的方法,。本課中采用讓學生自主探索、獨立學習,、合作交流等學習方式,，目的是培養(yǎng)學生初步的概括能力、分析解決問題的能力和自學能力,。

（一）信息交流，引入課題

1,、學生展示課前調(diào)查資料

說說這些資料是從哪里收集的,？容易找嗎？

2,、課件出示圖

師指出：像18％,、50％、64.2％……這樣的數(shù)叫做百分數(shù),。

3,、提出問題，引入課題

同學們真了不起,，找到這么多的百分數(shù),，看來百分數(shù)在生活中的應用是很廣泛的，人們這么喜歡用百分數(shù),，用百分數(shù)有什么好處,？百分數(shù)又表示什么含義呢？從而引入課題并板書課題：百分數(shù)的意義和寫法,。（二）自主探究,，理解百分數(shù)的意義

1、探究百分數(shù)的意義

（1）課件出示圖

①說一說圖中百分數(shù)的具體含義是什么,？

學生在自主理解百分數(shù)意義時,，最容易借助已有的分數(shù)知識，也用平分單位“1”的方法來理解百分數(shù)的意義,。此時教師要明確指出：18%是 “誰”與“誰”相比較的結(jié)果,？它表示誰是誰的18%,？從而讓學生體會到這里的“18%”表示的是“小學生近視的人數(shù)是全體小學生人數(shù)的18∕100”。接著引導學生說出：初中生近視的人數(shù)是全體初中生人數(shù)的49∕100 ,；高中生近視的人數(shù)是全體高中生人數(shù)的64.2∕100,。

②比較這三個數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的,？

體會百分數(shù)便于比較的優(yōu)點,，同時提醒學生要養(yǎng)成一個良好的看書習慣和學習習慣。

（2）交流自己收集的百分數(shù)及它表示的具體含義（小組交流）

（3）討論概括百分數(shù)的意義

師：百分數(shù)表示一個數(shù)與另一個數(shù)關(guān)系,。通常人們把百分數(shù)也叫百分率或百分比,。（板書百分率或百分比）

2、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

（1）百分數(shù)和我們學過的哪一種數(shù)比較相似,，（分數(shù)）那百分數(shù)與分數(shù)完全一樣嗎,？看下面的信息中哪個分數(shù)能用百分數(shù)表示？哪個不能用百分數(shù)表示,？為什么,？

①72∕100升的75∕100是54∕100升。

②一批大米有50∕100噸,，售出它的80∕100,，售出40∕100噸。

（2）觀察討論交流百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別,。

4,、自學百分數(shù)的讀寫

（1）自學看書，邊看邊想：寫百分數(shù)時要注意什么,？

（2）匯報交流

①這個符號“%”叫什么,？（百分號）

②寫法指導：先寫分子，再寫百分號(%),。重點指導百分號的寫法,，百分號的兩個圓圈要寫得小一些，避免與百分號前面的數(shù)字混淆,。

③讀法指導：先讀“％”（讀作：百分之）,，再讀分子。

（三）趣味練習,，鞏固提高

1,、讀出下面的百分數(shù)。

百分之三點五,、百分之一百五十,、百分之九十八

百分之零點一、百分之百

2,、從上題寫出的五個百分數(shù)中,，選擇合適的填空,。

（1）火車提速后現(xiàn)在的速度是原來的（ ）。

（2）1米是1千米的（ ）,。

（3）由于全班同學的共同努力,，這個單元的及格率一定能達到（ ）。

（四）活動總結(jié),，反思提升

談談這節(jié)課有什么收獲,，你能用百分數(shù)來表示學習這節(jié)課的心情嗎?

百分數(shù)

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，叫做百分數(shù),。

百分數(shù)也叫百分率或百分比,。

百分數(shù)意義和讀寫法說課稿 百分數(shù)的意義和寫法說課稿公開課篇七

《百分數(shù)的意義和寫法》是數(shù)學人教課標版六年級上冊第五單元的教學內(nèi)容?！鞍俜謹?shù)的意義和寫法”是在學生學過整數(shù),、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的。它是以后學習百分數(shù)應用題的基礎,。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸,，學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤,、折扣等實際問題,。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分數(shù)，初步使學生知道百分數(shù)的重要性,，然后聯(lián)系學生的生活實際引出百分數(shù)的意義,，最后說明百分數(shù)的讀法和寫法,。

對于百分數(shù),，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗,，適時進行數(shù)學化,，讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學的關(guān)鍵,。

1.呈現(xiàn)生活情境讓學生認識百分數(shù),。通過自主、合作探究,，充分理解百分數(shù)意義,。正確讀、寫百分數(shù),。明白百分數(shù)和分數(shù)在意義上有哪些不同,。會用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

2.通過收集,、分析,、處理信息,，培養(yǎng)學生觀察、比較和綜合概括的能力,。讓學生逐步學會交流與合作,，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識。促進學生的個性發(fā)展,。

3.讓學生體會數(shù)學源于生活用于生活,，激發(fā)學好數(shù)學的情感。

理解百分數(shù)的意義,。

理解百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

二、說教法

《數(shù)學課程標準》強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會,，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,。本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方法:

1、選擇與學生生活背景有關(guān)的情境導入新課,為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、探索數(shù)學問題提供豐富,、生動、有趣的資源,。新課開始,聯(lián)系學生生活的具體實例引出百分數(shù),再讓學生試著找出日常生活中見到的百分數(shù),使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學于生活,生活中處處有數(shù)學,，并在以上的教學過程中，順勢引導出百分數(shù)的讀法,，從而建立對百分數(shù)的初步感知,。

2、自主探究,、合作討論,、引導學生積極思維,體現(xiàn)學生的主體作用。這節(jié)課主要通過圖片中的幾條信息讓學生探索,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解這幾個具體百分數(shù)的含義,，進而概括百分數(shù)的意義，然后通過一組題,，讓學生討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系,進一步深化百分數(shù)的意義,。接著問怎樣把上題中能改寫成百分數(shù)的兩個分數(shù)表示成百分數(shù)的形式，引出百分數(shù)的寫法,讓學生試寫,，并提出在寫百分數(shù)時要注意什么事項,，最后閱讀第78頁百分數(shù)的寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。學習了百分數(shù)這些相關(guān)的知識,，再通過討論和比較突現(xiàn)出百分數(shù)在生活中被廣泛應用的原因,，是便于比較，從而說明了運用百分數(shù)的優(yōu)點,。這樣教學循序漸進,不僅使學生獲得知識與技能,同時關(guān)注學生的數(shù)學思考,、解決問題、情感態(tài)度與價值觀,。

三,、說學法

1、通過學生自主探索,、獨立學習,、合作交流，逐步理解百分數(shù)的意義,，培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力,。

2、利用所學的知識去探索解決實際問題,，培養(yǎng)學生運用知識的能力,、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。

四,、說活動過程

（一）,、創(chuàng)設情境，引入課題

1.幻燈片出示第77頁的四幅圖：

師：同學們看這四幅圖,，你能讀出上面的數(shù)學信息嗎,？

問：在日常生活中，你還在什么地方見過上面這樣的數(shù),？（出示和交流課前收集的百分數(shù)）

2.師：像18%,、50%、64.2%……,，這樣的數(shù)叫做百分數(shù),。

3.引導出百分數(shù)的讀法,。

4.出示做一做的第二小題,。

師（引語）：在生產(chǎn)、工作和生活中,，到處都有百分數(shù),，人們?yōu)槭裁催@么喜歡運用百分數(shù)？用百分數(shù)有什么好處,？百分數(shù)代表什么含義呢,？今天這節(jié)課，我們就一起研究它,。（板書：百分數(shù)）

（二）,、自主探究,，解讀百分數(shù)意義。

1.探究百分數(shù)的意義

（1）出示四幅圖中的第一幅圖,，說一說圖中百分數(shù)的具體含義是什么,？

師：近視率中的三個數(shù)據(jù)，說明了什么問題,？

（2）交流自己收集到的百分數(shù)及它表示的具體含義,。

師：現(xiàn)在請同學們拿出課前收集的百分數(shù)，結(jié)合自己對百分數(shù)的理解,，說一說它們 具體表示什么含義 ,？（學生之間相互交流）

（3）歸納總結(jié)百分數(shù)的意義。

總結(jié)：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，

師： 看來百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種比的關(guān)系,，所以百分數(shù)又叫百分率或百分比。（板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，又叫做百分率或百分比）,。

2.百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

（1）（投影出示）:下面哪個分數(shù)能用百分數(shù)表示？

⑴一堆煤97/100噸,，用去了它的75/100.

⑵47/100米是94/100米的50/100.

學生先觀察,，再匯報交流。

（2）能不能就你的理解,，來說一說百分數(shù)與分數(shù)究竟有什么區(qū)別呢,？

學生先討論，再匯報交流,。

3．教學百分數(shù)的寫法

主要分三個層次：

（1）試寫：將上面兩個分母是100的分數(shù)改寫成百分數(shù)的形式,。（指名上黑板改寫）

問：那你能說一說在寫百分數(shù)時要注意些什么呢？

（2）閱讀教材第78頁,。

這個符號“%”叫什么,？（百分號），我們寫百分數(shù)時注意先寫分子,，再寫百分號(%),。

（3）練習：寫出下列各數(shù)。（投影出示）

4．運用百分數(shù)的好處,。

形式：討論三名運動員的投籃命中率來說明運用百分數(shù)表示便于比較,。

(三)、應用實踐

1.判斷,。主要考查學生對百分數(shù)的理解,，和分數(shù)的區(qū)別，讀法。

(1),、分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù),。 （ ）

(2)、小紅的身高是147%米,。 （ ）

(3),、34%讀作百分之三四。 （ ）

(4),、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%,。 （ ）

2.閱兵材料。主要培養(yǎng)學生的愛國情感,，為祖國強大的自豪感,。

師：今年是祖國60華誕，在國慶閱兵儀式上,，老師收集到了這樣的一些信息：

(1).鐵流滾滾,，氣勢如虹，30個裝備方隊以嶄新陣容即將接受檢閱,。受閱裝備全部由中國自主研制和生產(chǎn),，90%的裝備是首次亮相，集中反映了國家科技進步和技術(shù)創(chuàng)新的最新成果,，充分展現(xiàn)了中國國防和軍隊現(xiàn)代化建設的巨大成就,。

(2).農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，中國依靠自己的力量,，用不到世界9%的耕地,，成功解決了世界近21%人口的吃飯問題，這是中國對人類發(fā)展做出的巨大貢獻,。

看到這些信息,，你對此有什么想法 ?

3. 游戲激趣

師：百分數(shù)在我們的生活中無處不在，現(xiàn)在我們來輕松一下,，領(lǐng)大家玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲,。

（1） 猜百分數(shù)：

百發(fā)百中（100%）；十拿九穩(wěn)（90%）,；百里挑一（1%）,；一舉兩得（200%）

（2）猜成語：

100%的命中率（百發(fā)百中）；生還的可能性只有10%（九死一生）

1.百分數(shù)的意義和寫法;2.百分數(shù)的應用,；3.與分數(shù)區(qū)別和聯(lián)系,。

百分數(shù)意義和讀寫法說課稿 百分數(shù)的意義和寫法說課稿公開課篇八

我說課的內(nèi)容是數(shù)學人教課標版六年級上冊的《百分數(shù)的意義和寫法》,?！鞍俜謹?shù)的意義和寫法”是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的。它是以后學習百分數(shù)應用題的基礎,。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸,，學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤,、折扣等實際問題,。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分數(shù)，初步使學生知道百分數(shù)的重要性,，然后聯(lián)系學生的生活實際引出百分數(shù)的意義,，最后說明百分數(shù)的讀法和寫法,。

對于百分數(shù),，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗,，適時進行數(shù)學化,，讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學的關(guān)鍵,。課標指出：通過數(shù)學學習,，學生獲得必須的數(shù)學知識和技能，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,，獲得情感態(tài)度方面的發(fā)展。

基于對課標的把握,，結(jié)合教材特點和學生實際,，我制定了如下教學目標：

1、知識與能力方面：讓學生理解百分數(shù)的意義,，學會正確地讀寫百分數(shù),，能應用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

2,、過程與方法方面：通過觀察思考,、比較分析、綜合概括,，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,，讓學生主動參與，學會交流討論,。

3,、情感態(tài)度與價值觀方面：讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系；對學生進行愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛護環(huán)境等方面的教育,。

教學重點：百分數(shù)的意義和讀法、寫法教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

針對以上教材學情的分析及對教學目標和重難點的把握,，我設計了以下由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學流程,。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣導入課件出示近視率的統(tǒng)計,、學校興趣小組情況,、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片,，讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息,，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的百分數(shù)。然后讓學生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分數(shù),，說說是從哪里收集的,。由此引出課題并板書。 [一位教育家說過：每個人都希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈,。生活化的問題情境滿足了學生這一需求,。通過觀察課件中出示的圖片和展示學生從生活里搜集到的資料，讓學生體驗到百分數(shù)在生活里應用廣泛,，數(shù)學就在身邊,。從而形成對百分數(shù)的初步感知。]

第二個環(huán)節(jié)：自主探究,，合作交流,。在這個環(huán)節(jié)，我設計了三個層次的學習活動來引導學生逐步展開對百分數(shù)意義的探究,?；顒右唬爬ò俜謹?shù)的意義,。

首先,，讓學生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料，說一說其中的百分數(shù)的表示什么意思,。引導他們說出什么占什么的百分之幾,。在此基礎上，概括出百分數(shù)的意義：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾,。然后,，讓學生議一議百分數(shù)在生活里的實際用處，百分數(shù)的使用有什么好處,。 [課標指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察實驗,、猜測驗證,、推理與交流等教學活動,。這一活動的設計,，聯(lián)系了生活實際，讓學生感知百分數(shù)的意義,，同時明確百分數(shù)的好處,，便于比較。]

活動二：自主學習百分數(shù)的讀,、寫法,。分三個層次學習：首先，讓學生先自由看書,，再小組交流百分數(shù)的讀寫法,。然后，匯報百分數(shù)的寫法,，學生容易把百分號寫不好,，這里老師要重點指導百分號的寫法，做示范,。第三,，匯報百分數(shù)的讀法，學生容易把分母是100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法混淆,，要指出兩者的區(qū)別,，這里可出示不同的百分數(shù)讓學生讀，讓學生在讀中體會,。[通過自學,、探究、討論,，掌握百分數(shù)的讀,、寫法，充分體現(xiàn)學生的主體作用,。]

活動三：自主探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系,。課件出示一組含有分數(shù)的關(guān)于奧運會籌備情況的數(shù)學信息，讓學生辨別其中哪些分數(shù)可以改成百分數(shù),，哪些不能,。

學生在做出判斷后，組織學生討論百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,，并小結(jié),。 [百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,，是本課時的教學難點，為了突破難點,，我設計了這一組數(shù)學信息,，利用對比的方法來輔助理解概念，組織學生進行討論,，各抒己見,。我力爭為學生創(chuàng)造一個平等和諧、活躍的課堂學習的氣氛,，調(diào)動學生的積極性,，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會，有利于在實踐中獲得感性認識內(nèi)化為表象,，形成思維,。] {在第二個環(huán)節(jié)的教學中，我充分尊重學生已有的知識經(jīng)驗,，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分數(shù)知識,，激發(fā)他們的學習積極性，引導他們在自主互助合作交流的過程中,，既理解和掌握了數(shù)學知識和技能,，又獲得了廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。}第三個環(huán)節(jié)：鞏固基礎,，拓展提高,。我設計了三個層次的活動。第一個活動：明辨是非,。在這里出示一組基礎判斷題,，考查學生關(guān)于百分數(shù)的意義和讀寫法的掌握情況。

活動二：我是設計師,。這是一個拓展活動,。發(fā)給每位學生已標明百分數(shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設計出喜歡的圖案,?；顒尤嚎葱畔ⅰ⒄勏敕?。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積,、環(huán)保調(diào)查、水資源狀況等方面的含有百分數(shù)的信息,。讓學生說一說想法,。

[在這個環(huán)節(jié)，練習題的設計上體現(xiàn)了層次性,、趣味性,、和發(fā)展性,，讓學生既鞏固了本節(jié)課所學的基礎知識，又拓展了運用百分數(shù)知識解決實際問題的能力,，達到學以致用的目的,。不同的學生得到了不同的發(fā)展。]

在設計本課時,，根據(jù)理念的把握,，我力求突出下面幾點：

1、尊重學生已有的經(jīng)驗,，發(fā)揮學生的主體意識,，進行自主探究,、合作交流,、互助學習。

2,、充分利用生活中的數(shù)學素材,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗百分數(shù)在生活中的廣泛應用,。

3,、培養(yǎng)學生利用生活中的數(shù)學信息，進行決策分析的能力,，強化他們的愛國意識,、環(huán)保意識、健康意識等,。

百分數(shù)意義和讀寫法說課稿 百分數(shù)的意義和寫法說課稿公開課篇九

各位領(lǐng)導,、老師：

下午好！今天,，我將要為大家說的課題是《百分數(shù)的意義和讀寫法》,。首先，我對本節(jié)教材進行一些分析,。

《百分數(shù)的意義和讀寫法》是九年義務教育小學數(shù)學第十一冊第五單元的第一課時內(nèi)容,。“百分數(shù)的意義和讀寫法”,， 是在學生充分理解分數(shù)意義,，能解決一些簡單分數(shù)應用題的基礎上進行教學的，它是以后學習百分數(shù)應用題的基礎,。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸,，學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤,、折扣等實際問題,。

百分數(shù)實際上就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),。因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系,。百分數(shù)是人們在日常生活,、生活實際中廣泛應用，因此在數(shù)學中要密切聯(lián)系實際理解百分數(shù)意義,，并能正確運用它解決實際問題,，感受到數(shù)學和社會的聯(lián)系。

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征,，制定如下教學目標：

1、使學生理解百分數(shù)的意義,，知道它在實際中的應用,，會正確讀寫百分數(shù)。

2,、培養(yǎng)學生自主探究,、合作交流、實際創(chuàng)新的數(shù)學學習方式,。

3,、在比較分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別上，培養(yǎng)學生的分析比較能力,。

4,、使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

學好百分數(shù)是進一步學習百分數(shù)應用題的重要前提，所以理解掌握百分數(shù)的意義是本節(jié)課的重點,，其中百分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系難以理解,、較易混淆。因此講清百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)的難點,。

下面,，為講清重點難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標,，我再從教法和學法上談談,。

《數(shù)學課程標準》倡導自主探索、合作交流,、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式,，強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能,、數(shù)學思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

本節(jié)課為學生提供了現(xiàn)實而又有趣的數(shù)學學習內(nèi)容和學習形式,，在教學中主要采取以下教學方法：

1,、創(chuàng)設生活情境，導入新課,。為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,，探索數(shù)學問題提供豐富、生動,、有趣的資源,。新課開始，聯(lián)系學生生活的具體實例引出百分數(shù),，找出生活中的百分數(shù),，讓學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學,。

2,、自主探究,，合作交流,，能夠營造寬松的學習環(huán)境，使每位學生的自主性得到發(fā)揮,，在課堂上讓學生合作討論,，可以形成教師與學生、學生與學生多渠道的廣泛信息交流,，同時可調(diào)動學生的積極性,，這節(jié)課主要讓學生自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，進而概括出百分數(shù)的意義,，然后這樣教學循序漸進，不僅使學生獲得知識與技能,，同時關(guān)注學生的數(shù)學思考,，解決問題，情感態(tài)度和價值觀,。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中重點放在對學生的學法指導上,，有意識地教給學生獨立探索知識的方法,。

1、通過學生自主探索、獨立學習,、合作交流,，逐步理解百分數(shù)意義，培養(yǎng)學生初步概括能力和自學能力,。

以認識→實踐→再認識→再實踐為主線,，采用多種方法相結(jié)合。教學百分數(shù)的意義時,，主要采用了討論法和操作法,，學生借助電腦，通過看,、思,、說、試,，使多種感官參與活動,，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達出來,，培養(yǎng)學生動口,、動手、動腦的能力：能自學的盡量讓學生自學,，教學百分數(shù)的寫法時,，采用了自己讀與自己寫相結(jié)合，教學百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系時時,，主要采用了討論法,，使個人實踐與小組合作學習，互相討論相結(jié)合,，學生取長補短,，團結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學語言的表達能力,。

2、利用所學的知識去探索解決實際問題,，培養(yǎng)學生運用知識的能力，分析解決問題和初步的創(chuàng)新能力,。

最后,，我來具體談一談這一節(jié)課的教學過程：

（一）創(chuàng)設情境,，導入新課

華羅庚說過：“人們對數(shù)學產(chǎn)生枯燥無味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實際,?！?/p>

利用溫總理所作的工作報告中的有關(guān)數(shù)據(jù)，如：因為生產(chǎn)總值比上年增長了7.8%,，全社會固定資產(chǎn)投資增長22.3 %等引出百分數(shù),，再讓學生試著找生活中的百分數(shù)，導入新課,，激發(fā)學生學習興趣,，使學生感受到數(shù)學知識就在我們身邊，生活處處有數(shù)學,，然后讓學生提出學習目標：你想學會什么,？

（二）自主探究、解決問題

1,、歸納百分數(shù)的意義

（1）出示兩條信息

1,、九頭鳥評酒的酒精度是 3.6/100

2、勁酒的酒精度是45/100

讓學生說說喝同樣的九頭鳥啤酒和勁酒,，哪個容易醉,？為什么？聯(lián)系生活實際進行比較,，初步感知百分數(shù)意義,，同時明確百分數(shù)的好處，便于比較,。

（2）某小學六年級的100名學生中有三好學生17人,，五年級的200名學生中有三好學生30人。

通過比較得出六年級三好學生人數(shù)占的比率比五年級大,，引導學生概括出百分數(shù)的意義,。

2,、理解概念:

（1）你在日常生活中哪里發(fā)現(xiàn)過百分數(shù)？

（2）你對百分數(shù)是怎樣理解的,？生看書自學思考討論：什么叫百分數(shù)？百分數(shù)有什么作用,？（舉例說明）

（3）百分數(shù)有什么優(yōu)點,？

2、自學百分數(shù)的讀、寫法

（1）自學課本119頁內(nèi)容,。

（2）讓一個學生寫百分數(shù),，并讀給大家聽。

（3）請學生任意寫一個百分數(shù),，讀給他的同桌聽聽,。

（4）交流：你認為讀寫百分數(shù)時應注意什么？

（5）寫一個你最喜歡的百分數(shù),，再用你最喜歡的百分數(shù)說一句話,。

（6）讀百分數(shù)、自由讀：

85% 7.5% 200% 99.8% 1% 等

3,、探究百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系

學生比較百分數(shù)與分數(shù)意義的不同后,，進行針對性練習。最后師生共同總結(jié)收獲,，教師以“我對你們的表現(xiàn)是 100%的滿意”來“收筆”,，并等待學生對自己的評價。不管是褒是貶,，都彌足珍貴,。末了，來一句“成功=1%的靈感+99%的汗水,，希望同學們能用辛勤的汗水去澆灌成功的花朵”,。這一點睛之筆，不僅與百分數(shù)相扣,，還寄托著教師的殷殷教誨和無限希望,。

（三）拓展延伸，深化提高

1,、出示信息

（1）某鋼鐵公司上半年完成了計劃的123/100

（2）某省今年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比去年增長11/100

看到這兩條信息你想到什么,？

讓學生用新知識去解決問題，達到學以致用的作用,。

2,、表練習：具體運用

以生活化達到的方式呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容，使學生體驗到現(xiàn)代生活中數(shù)學應用的意義,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力,，體現(xiàn)“讓生活走進數(shù)學,，讓學生服務人生”的教學。

（四）課后反思

今天這節(jié)課你有什么收獲,？還有問題嗎,？

通過反思的學生頭腦上再一次建立百分數(shù)意義概念，并得出百分數(shù)概念的應用,，從而點明本節(jié)課學習內(nèi)容和目標,，激發(fā)學生的強烈的求知欲和學習興趣。

本課的板書清晰明了,，而又重點突出,。整個板書緊緊抓住百分數(shù)意義以及百分數(shù)和百分數(shù)區(qū)別的密切關(guān)系進行設計，讓學生一看板書就能知道學習百分數(shù)的重要性,。

針對學生素質(zhì)差異進行分層訓練,，既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提高,，從而達到拔尖和“減負”的目的,。

數(shù)學教學活動應該是一個從具體問題中抽象出數(shù)學問題，并用多種數(shù)學語言分析它,，用數(shù)學方法解決它,，從中獲得相關(guān)的知識與方法，形成良好的思維習慣和應用數(shù)學的意識,，感受教學創(chuàng)造的樂趣,，增進學生學習數(shù)學的信心，獲得對數(shù)學較為全面的體驗與理解,。因此,，我在百分數(shù)這一課設計中充分體現(xiàn)出學生是數(shù)學學習的主人，教師應激發(fā)學生的學習積極性,，要問學生提供充分從事數(shù)學活動的機會,，幫助他們掌握基本的數(shù)學知識、技能,、思想,、方法，獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗,。

以上,，我僅從說教材,、說學情、說教法,、說學法,、說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”“闡明了為什么這么教”,。說課對我來說仍是新事物，今后我將進一步說好課,，并希望各位領(lǐng)導和老師對本堂課提出寶貴意見,，謝謝大家！

附：板書設計

百 分 數(shù) 的 意 義 和 寫 法

65﹪ 58﹪ 56﹪

百分數(shù)的意義： 表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分數(shù)，也叫做百分率或者百分比,。

百分數(shù)的優(yōu)點： 分母是100，便于比較百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：

（粘貼于黑板上）

分 數(shù) 百 分 數(shù)

意義： 既表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,， 只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,。

也可以表示某個具體數(shù)量

百分數(shù)意義和讀寫法說課稿 百分數(shù)的意義和寫法說課稿公開課篇十

《百分數(shù)的意義和寫法》是義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分數(shù)的意義和讀寫,、百分數(shù)與分數(shù),、小數(shù)的互化、用百分數(shù)解決問題三個內(nèi)容,。

今天我說課的內(nèi)容是本單元的第一課時,，安排了百分數(shù)的意義和百分數(shù)的讀寫兩部分內(nèi)容，教材一開始就出現(xiàn)四幅與百分數(shù)有關(guān)的生活情境圖,，目的是引導學生聯(lián)系生活實際認識百分數(shù),，理解百分數(shù)意義，感受百分數(shù)在生活實際中的應用價值,。接著讓學生結(jié)合已有的或自己收集的百分數(shù),，說說它們的具體含義，從而進一步理解百分數(shù)的意義,，最后安排了百分數(shù)的讀寫,。本節(jié)教材是在學生學過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的意義及其應用的基礎上來進行教學的,，又是后面學習百分數(shù)與分數(shù),、小數(shù)互化和用百分數(shù)解決問題的基礎。因此,，這部分內(nèi)容是本單元的重點，也是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一,。

學生在五年級已系統(tǒng)學習了與分數(shù)有關(guān)的知識,，知道分數(shù)表示的意義,，會用分數(shù)解決實際問題，具備了探索百分數(shù)的知識和技能,。在生活中,，學生對百分數(shù)已有一定的經(jīng)驗積累，如衣服的標簽上,、牛奶的包裝盒上等等,。本節(jié)課的學習應有效的喚醒學生已有的分數(shù)知識，幫助學生由感性認識逐步上升到理性認識,，正確理解百分數(shù)的意義,。

基于以上對教材和學生的分析，結(jié)合課標的要求,，我制定了如下三維目標：

（1）知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程,，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義,，會正確讀寫百分數(shù),。

（2）過程與方法：通過探究、觀察,、比較,、歸納等學習方法，理解分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

（3）情感,、態(tài)度、價值觀：提高學生收集,、分析信息的能力,，體會數(shù)學的應用價值，激發(fā)對數(shù)學的興趣和應用數(shù)學的意識,。

教學重點是理解百分數(shù)的意義,，掌握它的讀法和寫法。

教學難點是理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

為了使課堂教學能順利完成,，還需做一些課前準備：教師準備是多媒體課件，學生收集生活中的百分數(shù),。

接著我來談談本節(jié)課的教法和學法：

在教法上,，我充分發(fā)揮“教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”這一理念,。通過創(chuàng)設情境引入,，讓學生根據(jù)課題進行質(zhì)疑，大膽放手讓學生帶著問題整體感知教材內(nèi)容,，通過自學初步感知百分數(shù)的意義,，喚醒原有的知識結(jié)構(gòu)，再通過大量的感性材料,，讓學生在自主,、合作、探究等活動中,，加深對百分數(shù)的理解,。教學中，我力求為學生提供一個可獨立思考的,、開放的課堂教學環(huán)境,，突出以學生為主體的教學理念。

在學法指導上主要采用自主學習,、合作交流,，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識生成的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能,。

結(jié)合本課的教學目標,，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設情境質(zhì)疑自探

1,、情境引入

學生們對于籃球是非常熟悉的,，利用學生熟悉的籃球運動員，來質(zhì)疑：誰的投籃水平高,？

師：生活中你見到過百分數(shù)嗎,？讓學生說說在哪兒見過，看來生活中的百分數(shù)應用非常廣泛,，今天我們就來學習與百分數(shù)有關(guān)的知識,，揭示課題。

2,、根據(jù)課題,，引導學生質(zhì)疑：

師：看了這個課題，你想學習哪些與百分數(shù)有關(guān)的知識,？

【設計意圖：創(chuàng)設情境引入新課,，讓學生參與經(jīng)歷數(shù)學知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的背景,，既有利于學生掌握和理解知識,，又有利于激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。讓學生說一說在哪兒見過百分數(shù),，可以喚醒學生頭腦中積累的百分數(shù)知識,，激發(fā)學生探索的欲望。緊接著讓學生根據(jù)課題提出問題,，使學生學有方向,，學有目標,，既達到了以問促學的目的，又培養(yǎng)了學生的問題意識,?！?/p>

（二）、自主學習小組討論

1,、帶著問題自學課本p77—78的內(nèi)容：

（1）什么是百分數(shù),？并結(jié)合主題圖說說百分數(shù)的具體含義。

（2）怎樣寫百分數(shù),，要注意什么問題,？

（3）百分數(shù)與分數(shù)的有什么區(qū)別與聯(lián)系？

2,、小組討論,初步理解百分數(shù)的意義,。

（1）交流學生自學后的收獲。

（2）交流不明白的地方,，請其他學生解疑,。

(三)、合作交流精講點撥

1,、百分數(shù)的意義：

先讓學生說說什么叫百分數(shù),？然后結(jié)合情境圖說說百分數(shù)的意義。

2,、讓學生把收集到的百分數(shù)寫到黑板上,，說說寫百分數(shù)時要注意什么問題？并選一個百分數(shù)說說它表示的含義,。

3,、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別

讓學生先說說他們找到的不同之處：分子不同，分母不同,，寫法不同等,。學生討論：

一只鉛筆長17/100米，可不可以說“一只鉛筆長17%米”,？

一只鉛筆用去了它的17/100,，可不可以說“用去了它的17%”？

引導學生思考：分數(shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,，而且能表示一個具體的數(shù)量,。百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系,，因此百分數(shù)也叫做百分比,。

辨析：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)，這句話對不對？

【設計意圖：《數(shù)學課程標準》指出：除接受學習外,，動手實踐,、自主探索與合作交流也是學習數(shù)學的重要方式。在探究分數(shù)的意義之前,，先讓學生自主學習,，合作交流，充分發(fā)揮了學生學習的積極性和主動性,。在學生交流展示的基礎上，老師找準知識的生長點,，適時點撥,，充分體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者與合作者,。】

百分數(shù)意義和讀寫法說課稿 百分數(shù)的意義和寫法說課稿公開課篇十一

百分數(shù)是在學生學過整數(shù),、小數(shù),、特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決問題的基礎上進行教學的，百分數(shù)的意義和讀寫是學習百分數(shù)與分數(shù),、小數(shù)互化和用百分數(shù)解決問題的基礎,，是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。教材先聯(lián)系生活實際引出百分數(shù),，再結(jié)合實例理解百分數(shù)的意義,，最后教學百分數(shù)的讀寫，在“做一做”中安排了百分數(shù)和分數(shù)在意義上的比較,。教材對于百分數(shù)的編排,，不僅注重了知識的遷移和聯(lián)系實際，還加強了學生學習能力和應用意識的培養(yǎng),。

1,、知識準備上，學生已經(jīng)學習了分數(shù)的意義,，這為學生在理解分數(shù)的基礎上完成對百分數(shù)意義的自我構(gòu)建打下了基礎,。

2、生活經(jīng)驗上,，學生雖然在生活中對百分數(shù)有了一定的認識,，但還不能從數(shù)學的角度準確解釋百分數(shù)的意義。

3,、學習能力上,，六年級的學生具備了一定的自主看書學習能力和合作交流的能力。

基于以上對教材的分析和對學生情況的考慮，我從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三方面擬定了本節(jié)課的教學目標：

1、讓學生學會在具體情境中理解百分數(shù)的意義,，正確地讀寫百分數(shù),，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同,。

2、通過學生自主探索、合作交流,，讓學生經(jīng)歷學習知識時不斷補充、不斷完善的過程,，培養(yǎng)學生的自主學習能力,。

3、讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學的價值,，在增進對數(shù)學理解的同時激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)樂學數(shù)學的情感,。

教學重點：百分數(shù)的意義和寫法,。

教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教具：多媒體課件,、三杯不同濃度的鹽水和當堂檢測紙

學具：搜集生活中的百分數(shù)

本節(jié)課,，我本著“先學后教，以學定教”的原則,，讓學生采用獨立探索,、合作交流、自主展示相結(jié)合的學習方法,，親身經(jīng)歷“認識——完善——理解——應用”的過程,，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能。為了配合學生的學習,，我將采用先學后教,、問題引領(lǐng)、總結(jié)提升的方法進行教學,。

本節(jié)課,，我結(jié)合我校關(guān)于“主體教育視野下課堂開放有效的研究”，按照“一切以學生發(fā)展為本”的原則,，設計了以下教學程序,。

（一）分享信息，引出課題

陶行知先生說過“生活即教育”,，小學生學習的數(shù)學應是生活中的數(shù)學,。開課伊始我就讓學生展示搜集到的百分數(shù),，引導學生感受百分數(shù)在生活中的廣泛應用。我順勢引出課題：在工作和生活中,，進行調(diào)查統(tǒng)計,、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù),。今天我們就來學習百分數(shù),。（板書：百分數(shù)）

（二）切身體驗，感受特點

新課標提出“人人學有價值的數(shù)學”,，注重了數(shù)學知識的應用性,。這個環(huán)節(jié)我通過讓學生品嘗、比較鹽水的咸度,，感受百分數(shù)易于比較的特點,。

“同學們，咱們安陽市正在創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市,，健康生活也是其中重要的一項。專家建議：每天早上空腹喝一杯淡鹽水,，可以達到清洗腸胃,、殺菌、防感冒的作用,。我這里有三杯鹽水,，想請三位同學來品嘗一下?！庇捎谌}水的含鹽率不一樣,，三個學生的表情變化也會不一樣，特別是喝含鹽率較高鹽水的兩個學生,，可能會有特別大的表情變化,。這時問學生：“為什么都是鹽水，三個人的表情不一樣呢,？”學生可能會說是濃度不一樣,。這時我呈現(xiàn)三杯鹽水含鹽率表格。

鹽水編號含鹽率

1號5％

2號3.5％

3號0.9％

問學生：“你知道幾號鹽水最咸嗎,？”學生肯定會說是1號,，因為1號的含鹽率最高，所以最咸,?！翱磥恚捎诎俜謹?shù)分母都是100,，可以很快的比較出大小,，也難怪人們這么喜歡它了。注意：我們早上喝的鹽水含鹽率應該小于0.9％?！?/p>

（三）問題主線,，開放學習

這個環(huán)節(jié)我以問題為主線，引導學生自主學習,；通過獨學,、群學、展示,，達到學會知識,、提高能力、樂于學習的目的,。

“關(guān)于百分數(shù),，你想了解它的那些知識呢？”學生會有不同方面的關(guān)注,，比如什么叫百分數(shù),？百分數(shù)有什么用途？是怎樣產(chǎn)生的,？等等,。我會引導學生從基礎開始：“今天是我們第一次研究百分數(shù)，要先從百分數(shù)的意義和寫法開始（板書）,。仔細觀察書上的每幅圖和每段話,，舉例回答下面的問題?！?/p>

舉例回答下列問題：

1,、百分數(shù)的意義是什么？

2,、百分數(shù)怎樣讀,？怎樣寫？分別注意什么,？

3,、百分數(shù)和分數(shù)有哪些不同？

【設計意圖：學生自主學習必須有一定的把手,，這個把手就是生活實例,。結(jié)合實例學習概念是提高學習能力的好方法?！?/p>

（1）看書獨學

因為合作交流應建立在獨立思考的基礎上,，所以先讓學生自己看書回答。此環(huán)節(jié)留給學生充分的時間,，讓學生在思想上有自己的認識,。這期間我會和獨立學習有困難的學生一起學習,，爭取讓每一個學生都能有自己的一份收獲。

（2）組內(nèi)群學

這時我會巡視,，參與學生中去,，了解信息，及時指導,。同時,，我也會及時發(fā)現(xiàn)表達清晰又準確理解的同學，并給與鼓勵,。這一環(huán)節(jié)其實就是借助“兵教兵”達到全體學會的目的。

（3）談收獲,，做練習

“經(jīng)過剛才的自學和討論,，你一定有了自己的收獲，來和大家分享一下吧,！”學生分享收獲的過程就是在心中將一個個問題構(gòu)建成相關(guān)聯(lián)的知識鏈的過程,。

【設計意圖：布魯納說過：“獲得的知識如果沒有完整的結(jié)構(gòu)把他們連在一起，那是多半會遺忘的知識,?！睂W習一個概念，需要組織起適當?shù)恼J知結(jié)構(gòu),?！?/p>

有效的練習設計可以使學生達到鞏固重點,、突破難點的目的,。本節(jié)課我設計了以下三道題：

百分數(shù)意義和讀寫法說課稿 百分數(shù)的意義和寫法說課稿公開課篇十二

本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第五單元《百分數(shù)》的第一課時,。是在學生學過整數(shù)、小數(shù),、特別是分數(shù)和比的概念,，以及用分數(shù)和比解決實際問題的基礎上進行教學的，這部分內(nèi)容又是后續(xù)學習用百分數(shù)解決問題,，更好地理解折扣,、利率、稅率,、統(tǒng)計與概率等實際問題的基礎,。百分數(shù)在生活中有著廣泛的應用，所以本節(jié)內(nèi)容是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一,。

1,、學生的基礎資源。生活中學生通過各種渠道已接觸過很多的百分數(shù),，并且學生有學習分數(shù)和比的知識基礎,，以及利用分數(shù)和比的知識解決問題的經(jīng)驗，這一切都是學生學習本課時非常寶貴的基礎資源,。

2,、學生可能會遇到的困難。對百分數(shù)意義的表述,、關(guān)于百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別以及百分數(shù)的正確寫法這些問題都是我在教學中要充分注意的,。

1、知識與技能目標：讓學生理解百分數(shù)的意義,，學會正確地讀,、寫百分數(shù)。

2,、過程與方法目標：通過觀察思考,、比較分析、抽象概括等活動,，讓學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探究過程,，學會自主學習、合作交流,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標：使學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，并結(jié)合具體實例對學生進行思想教育,。

教學重點：百分數(shù)的意義和讀,、寫法。

教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別,。

學具準備：收集生活中的百分數(shù),。

教具準備：課件

本節(jié)課我堅持“學生為主體，教師為主導”的教學原則,，讓學生在看書,、討論的基礎上，在教師的啟發(fā)引導下,，通過觀察,、比較、聯(lián)想,、概括等活動,，使學生主動參與學習的全過程,，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。教學中做到三個注重：一是注重學生自主建構(gòu),；二是注重小組合作和集體交流,；三是注重學習方法的指導。

（一）創(chuàng)設情境,，導入新知

1,、師生談話：課前老師讓大家收集生活中的百分數(shù)，都找到了嗎?說說你是在哪兒找到的?

師：老師從我們的班級中也收集了一些信息,，找找看其中有沒有百分數(shù),。

（課件出示）：

（1）我們班男生人數(shù)占59，女生人數(shù)占49,。

（2）全班同學的平均身高是147.76厘米,，平均體重是40920千克。

（3）喜歡樂器的同學約占全班人數(shù)的37%,，喜歡繪畫的約占24.1%,，喜歡舞蹈的約占20.4%，喜歡體育的約占18.5%,。

2,、揭示課題

師指出：像37%、24.1%,、20.4%,、18.5%這樣的數(shù)叫做百分數(shù)。今天我們就一起來認識百分數(shù),。（板書課題）

3,、確立研究目標

關(guān)于百分數(shù)你想了解哪些知識？

【設計意圖：從貼近學生生活的班級信息入手引出百分數(shù),，目的是使學生直接感受到數(shù)學來源于生活，就在我們身邊,。讓學生自己確立研究目標,，是幫助學生從內(nèi)心體會到我是學習的主人，要學我的數(shù)學,。另外提供的信息中特別涉及到不同的分數(shù)和百分數(shù),，是為后面探究埋下伏筆?！?/p>

（二）自主學習,，探究新知

這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我設計了兩個教學活動來引導學生展開對新知的探究,。

活動一：學生獨立學習,，自主建構(gòu),。

課件出示方法提示：

1、找出書中小學生,、初中生近視率的例子,，任選一個想一想：在這個例子中，有幾個量,，分別是什么,，這個百分數(shù)表示什么意思。

2,、照著例子說一說自己找到的,、班級信息中的百分數(shù)表示什么含義。

3,、舉例說明如何讀寫百分數(shù),。

4、試比較百分數(shù)與分數(shù),、比的異同,。

5、根據(jù)班級信息比較班內(nèi)喜歡哪項活動的人數(shù)最多,，喜歡哪項活動的人數(shù)最少,。

【設計意圖：培養(yǎng)學生的自學能力是時代和社會發(fā)展的需要。本活動就是充分讓學生主動,、獨立地學習,，讓全員參與學習過程。但自主并不意味著教師的放手,，我設計了方法提示來幫助理清知識的脈絡,，體現(xiàn)教師的主導作用?！?/p>

活動二：班內(nèi)展示交流,。

學生依照研究目標逐個匯報，教師作為參與者與學生一起傾聽,、評價,，肯定正確，糾正錯誤,，補充遺漏,，強調(diào)重點。例如:

1,、百分數(shù)的意義,。

要求學生舉例說明百分數(shù)表示的含義，重在感受百分數(shù)表示的是兩個量之間的關(guān)系,。并從具體事例中抽象概括出百分數(shù)的意義,。

2,、百分數(shù)的讀寫。

明確百分數(shù)的讀寫方法,，特別是百分數(shù)的書寫順序,。

3、與分數(shù)的不同,。

除了讀法,、寫法表面形式的不同外，結(jié)合實例對比,，著重理解意義上的不同,。

4、百分數(shù)的好處,。

體驗到百分數(shù)分母相同,，易于比較的優(yōu)越性。

【設計意圖：班內(nèi)交流是一個較大范圍的交流,，匯聚了更多人的智慧,。它將個人的內(nèi)部建構(gòu)匯成了群體資源作為共享，讓每個學生從不同的角度,，以不同的思維態(tài)勢獲得對問題較全面的認識,。】

（三）鞏固練習,，應用新知

1,、看信息，說意義,，談想法,。

（1）勤勞智慧的中國人用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22％的人口。

（2）在某市學校附近小攤中,，合格的食品僅占30%,。

2、寫出成語中的百分數(shù),。

百里挑一 一箭雙雕 百發(fā)百中 十拿九穩(wěn)

【設計意圖:新課標指出通過數(shù)學活動使學生形成豐富的情感,、積極的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是學生學習生存發(fā)展的重要基礎,。基于此理念我設計了知識性練習與思想教育融為一體的第1題,。第2題,，看成語寫百分數(shù)，不僅增加練習的興趣,，落實的訓練目標,，也與語文學科相互滲透，增添了本節(jié)課的文化氛圍,?！?/p>

（四）回顧反思，總結(jié)提升

1,、這一節(jié)課你有什么收獲,？

2、你是如何取得這些收獲的,？

最后教師送大家一句名言，與大家共勉,。