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《飛向藍(lán)天的恐龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生詞,。正確讀寫(xiě)“恐龍、兇猛,、輕盈,、敏捷、毫不相干,、形態(tài)各異,、茹毛飲血、毋庸置疑”等詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語(yǔ)段,。

3、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,。

1,、重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,。

2,、難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,。

多媒體課件

2課時(shí)

：

1,、ppt出示恐龍圖片

2、同學(xué)們,，看,，今天老師把誰(shuí)請(qǐng)到了我們的課堂？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種生物的了解,？是通過(guò)什么方式了解的,？

預(yù)設(shè)：

你研學(xué)旅行時(shí)參觀了王屋山國(guó)家地質(zhì)公園博物館，看到恐龍塑像,。研學(xué)旅行,，讓你受益匪淺。

你看了動(dòng)畫(huà)片《恐龍世界》,，了解了恐龍掌控地球達(dá)1億6千萬(wàn)年之久,。你很會(huì)學(xué)習(xí)呀,！

你給大家推薦的是《dk兒童恐龍百科全書(shū)》，好,！書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,。你進(jìn)步非常大！

3,、提問(wèn)：有誰(shuí)知道恐龍名字的來(lái)歷,？老師出示資料，簡(jiǎn)介,。

英國(guó)古生物學(xué)家理查德,。歐文（1804—1892），研究化石,，發(fā)現(xiàn)其中的禽龍,，巨齒龍和林龍，體形巨大,，腿呈柱狀,，只是行走時(shí)腹部貼著地面，一副匍匐前進(jìn)的樣子,，于是,，就給它們?nèi)×艘粋€(gè)新名字，dinosaur英[dans]“恐怖的蜥蜴”,。我國(guó)科學(xué)家則把它簡(jiǎn)捷地翻譯為“恐龍”,。下面讓我們一起來(lái)寫(xiě)出它的名字。

4,、今天我們所要學(xué)習(xí)的課文是31課,，題目是？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),？我從你的朗讀出聽(tīng)出了疑問(wèn),；我從他的朗讀中聽(tīng)出了驚奇。究竟是怎么回事,？讓我們一起走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)吧,！

1、ppt出示兩組詞語(yǔ)：

輕靈 敏捷 五彩斑斕 身體輕盈 凌空翱翔 天之驕子

笨重 遲鈍 茹毛飲血 龐大家族 形態(tài)各異 兇猛異常

2,、談話：這首課文中的兩組詞語(yǔ),，請(qǐng)大家自由讀一讀，邊讀邊想象畫(huà)面,。

3,、指名讀，全班交流,。讀了第一組詞語(yǔ),，你腦海中出現(xiàn)了哪類(lèi)生物,？讀了第二組詞語(yǔ)呢？

4,、一個(gè)天上,，一個(gè)地上，看似毫不相干的兩種生物有著什么密切聯(lián)系呢,？

1,、“沒(méi)有大膽的猜測(cè)，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn),?！眰ゴ蟮目茖W(xué)家牛頓這樣說(shuō)?？茖W(xué)家研究了大量的化石,，猜出了什么結(jié)論呢？

2,、自由讀課文,，找找科學(xué)家做出了什么推測(cè)，把結(jié)論畫(huà)下來(lái),，多讀幾遍,。

科學(xué)家經(jīng)過(guò)大量研究，得出的結(jié)論是：

3,、幻燈片出示中心句和比較句，體會(huì)作者表達(dá)的準(zhǔn)確性,。

在中生代時(shí)期,，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒,。

在中生代時(shí)期,，恐龍經(jīng)過(guò)演化，變成了鳥(niǎo)兒,。

（一）整體感知

1,、談話：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？讓我們閉上眼睛,，聽(tīng)著音樂(lè),，穿越時(shí)空隧道，去訪問(wèn)中生代的地球,，看看恐龍的演化過(guò)程吧,！

2、聽(tīng)課文朗讀,。

3,、會(huì)讀書(shū)的孩子,，能把長(zhǎng)的讀短了。請(qǐng)同學(xué)們用心去讀讀課文的第四自然段,，讀好后想一想這一自然段講了些什么,？

4、全班交流,。

（二）填寫(xiě)表格

1,、小組合作

略

2、質(zhì)疑問(wèn)難,。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)述

1,、復(fù)述第一種恐龍。

談話,；第一種恐龍,，大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，離我們太久遠(yuǎn),，聽(tīng)了他的復(fù)述,，你能想象出它的樣子嗎？怎么想出來(lái)的,？（學(xué)習(xí)作比較介紹事物）

2,、復(fù)述恐龍形態(tài)各異的龐大家族。

這一句好長(zhǎng)呀,！哪些詞語(yǔ)讓你感受到恐龍家族是龐大的,，恐龍家族形態(tài)各異？（分類(lèi)別 作比較）

練習(xí)表達(dá)：假如你是這龐大家族中的一員,，該如何進(jìn)行自我介紹呢,？請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)一說(shuō)。

3,、復(fù)述一些獵食性恐龍的形體變化,。

提問(wèn)：龐大的恐龍家族都能飛上美麗的藍(lán)天嗎？讓我們把第四段中描寫(xiě)獵食性恐龍的句子反復(fù)讀一讀,，說(shuō)說(shuō)他們的形體發(fā)生了什么變化,？看圖說(shuō)一說(shuō)。

4,、復(fù)述恐龍學(xué)會(huì)飛翔的過(guò)程

談話：外形像鳥(niǎo),，不一定能飛上藍(lán)天。只有具備飛翔的本領(lǐng),，才是真正的鳥(niǎo)類(lèi),。恐龍是怎樣具備飛翔能力，科學(xué)家做出了幾種推測(cè),？同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō),。用自己的話邊說(shuō)邊表演。

5,、同學(xué)們,，看著表格，用自己的話再說(shuō)一說(shuō),，科學(xué)家是怎樣推測(cè)恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程的,。

1、恐龍飛向藍(lán)天,，好一個(gè)漫長(zhǎng)的,、奇妙的過(guò)程！你通過(guò)學(xué)習(xí)有什么收獲呢,？

2,、據(jù)老師了解，到目前為止,，恐龍是如何演變成鳥(niǎo)兒的這一歷史進(jìn)程,，還不能重現(xiàn)在我們面前，但全世界的科學(xué)家仍在不斷的努力,，希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程,。如果你們也熱愛(ài)科學(xué)，好好學(xué)習(xí),，說(shuō)不定到時(shí)實(shí)現(xiàn)這一愿望的就有我們四年級(jí)的學(xué)生,，老師期待著……

《飛向藍(lán)天的恐龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

１,、學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞,，弄明白課文的主要內(nèi)容。

２,、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

３,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

弄懂課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟想象在文中的作用,。

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用,。

３課時(shí),。

第一課時(shí)

一、交流資料,，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎,？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎,？

聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物,，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán),。

二,、讀課題質(zhì)疑

１、齊讀課題,。

２,、質(zhì)疑：

⑴預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎,？請(qǐng)舉手,。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想,。

⑵產(chǎn)生了什么疑問(wèn),？分別抽說(shuō)。相同的意思,，可能有不同的說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀,，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢,？奇怪,！恐龍還會(huì)飛呀！

３,、初步釋疑：

⑴通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)？請(qǐng)舉手,，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想,。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。

（給一定的時(shí)間讀書(shū)）

⑵范讀,、生邊聽(tīng)邊想,。

⑶分別抽說(shuō)：

說(shuō)得不對(duì)的，全班讀書(shū),、爭(zhēng)議,、再說(shuō)。

遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,，師講解,。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。

⑷過(guò)渡：

這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究,。下面,，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙,。

三,、學(xué)生字新詞

１、出示小黑板生字新詞,。

２,、提自學(xué)要求：

學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思,。

互幫：

不懂的詞意,，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視,，對(duì)差的引導(dǎo),。

３、分別抽讀生字,，說(shuō)形和詞意：

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛,。

遲鈍：（感官、思想,、行動(dòng)等）反應(yīng)慢,，不靈活。本文指白門(mén)溪龍（見(jiàn)圖或形）,。

不僅……而且：結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）,。

敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,，身體逐漸變小,，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)，行動(dòng)迅速靈敏,。

４,、讀生字新詞：

抽讀、齊讀,、去掉音節(jié)讀,。

三,、精讀重點(diǎn),，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

１、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的：

方法：

⑴先自己讀。

⑵再討論,。

⑶匯報(bào)：

①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

②數(shù)千萬(wàn)年后,，它的后代……家族……

③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……

④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)類(lèi),。

四,、談?wù)劚竟?jié)課的收獲

五、完成作業(yè)本上有關(guān)字詞的作業(yè)

第二課時(shí)

一,、引入

上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn),，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問(wèn)的答案。下面,，我們來(lái)認(rèn)真閱讀第四自然段,。

二、閱讀第四自然段,，理解恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程

１,、讀ｐ１５１第２題：

恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？我們來(lái)根據(jù)課文想象一下,，再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō),。你對(duì)題目的要求怎么理解？（想象,，用自己的話有條理說(shuō)）要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話,，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說(shuō),。

２,、弄清共幾句：

⑴先讀書(shū)，用序號(hào)標(biāo)出,。

⑵抽說(shuō),，出錯(cuò)教師點(diǎn)撥：

這自然段長(zhǎng)句多。如“龐大家族：冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些,。前后都是圍繞相同內(nèi)容說(shuō)的,。一共８句。

３,、閱讀,、理解：

⑴自由讀文，說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么,。

（介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族,。）

⑵想一想：

作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的“龐大家族”？

４,、想想作者是怎樣把這樣一個(gè)龐大家族清晰有序地介紹給我們的,。

５,、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了,？你是怎么知道的,？

中生代地質(zhì)年代上的中生代距今約２億５千萬(wàn)年至６千５百萬(wàn)年，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)１億８千萬(wàn)年左右,，又被稱(chēng)為“爬行動(dòng)物的時(shí)代”,。那時(shí)，在陸地上有恐龍,，海中有蛇頸龍,，空中有翼龍。

化石指古生物的遺體,、遺物或遺跡埋藏在地下,，變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代,。

６,、再讀課文，加深理解：

⑴引讀,。

⑵齊讀,。

三、感悟

學(xué)了本文后,，你有些什么感受,？

以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類(lèi)的演變過(guò)程,。對(duì)此,，你有什么感想？

討論,、抽說(shuō),。

科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化,，去鉆研事物……

四,、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子

１、自讀理解,，并小聲說(shuō)說(shuō),。

２、小組討論：

說(shuō)出自己的理由,。

３,、抽說(shuō)：

（恐龍種類(lèi)多，演化成多鳥(niǎo)類(lèi)是其中的一部分,，所以“一支”用得準(zhǔn)確,。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期,，所以用“溫長(zhǎng)的演化”很準(zhǔn)確。）

４,、同學(xué)們以后在用詞說(shuō)話，寫(xiě)作時(shí),，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ),。

５、找找本文還有這樣的句子,，讀讀,、想想、說(shuō)說(shuō),。

五,、作業(yè)

完成作業(yè)本上相關(guān)內(nèi)容理解性的作業(yè)。

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１,、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn),，如：

⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年,。

⑵它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

２、用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,。

３,、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

二,、交流搜集的信息

三,、補(bǔ)充資料

當(dāng)你走過(guò)商店櫥窗，你會(huì)不會(huì)因?yàn)樘卮筇?hào)的樂(lè)瓶或嬌小的卡通布偶娃娃而感到新奇或好奇不已,？那你想不想知道最小的恐龍是什么龍,？而什么龍又最長(zhǎng)、最大呢,？

１,、最小型的恐龍：

現(xiàn)今所知的恐龍類(lèi)型中，最小要算是細(xì)顎龍類(lèi),，不過(guò)雞大小的恐龍,。有些種類(lèi)體長(zhǎng)僅約一米四十公分；有些則僅僅七十公分,！雖然它比雞體型稍大,，但包括長(zhǎng)尾巴在內(nèi)有些恐龍或許比細(xì)顎龍還小，但那僅是從零星的化石中所得,，如躍足龍,，像貓一樣大小,，有銳爪的肉食性動(dòng)物。較細(xì)顎龍與躍足龍要小的,，是一些恐龍的幼體：鸚鵡嘴龍的幼體僅僅二十五公分體長(zhǎng),，而最近剛孵出原蜥腳類(lèi)僅僅二十公分長(zhǎng)，不比知更鳥(niǎo)大多少,。在阿根廷,，１９７９年發(fā)掘出一種稱(chēng)為鼠龍的原蜥腳類(lèi)，大約比老鼠大一些而已,！有一個(gè)古生物學(xué)家猜想成體可達(dá)六公尺長(zhǎng),。但是在真正鼠龍的成體發(fā)掘到之前，那都僅僅是臆測(cè)而已,！

２,、最丑陋的恐龍：

我認(rèn)為腫頭龍，是那些很丑的恐龍中最難看的,。腫頭龍屬于那一類(lèi)凸出頂部的恐龍,，它的頭骨覆以圓弧形的骨板大約有二十三公分厚，圍繞著這個(gè)凸起,，在很平滑的小丘周?chē)椧猿尚谐闪械男×龊托〖?，很像腫瘤一般，它的前緣看起來(lái)像是被某種不堪言語(yǔ)的骨頭疾病所折磨,，它的鼻子,，也是布滿(mǎn)瘤狀凸起，棘狀刺,。這些圍繞的瘤刺和棘狀刺物使得腦袋的凸出部份看來(lái)像是剃頭過(guò)了,。和腫頭龍相比較，次丑的家伙可能是厚鼻龍了,。它也是角龍類(lèi),，在鼻子上方具有短而凸起的飾物，看起來(lái)像是鋸剩下來(lái)的樹(shù)干留在頭骨上,。

３,、最長(zhǎng)的恐龍：

重型龍與梁龍兩種大約都達(dá)二十七公尺長(zhǎng)度。然而可能,，暫時(shí)昵稱(chēng)為超龍與巨龍的兩類(lèi),，若全部骨架發(fā)掘出來(lái)會(huì)更長(zhǎng)。這兩類(lèi)初步推測(cè)分別長(zhǎng)度為：超十到三十五公尺,。

４,、最重的恐龍：

腕龍與南極龍兩者估算都在六十三到七十二公噸之間（７０～８０噸）但是南極龍可能比較瘦一些，但沒(méi)有人確切知道,。

５,、最寬的恐龍：

甲龍,，在恐龍世界中的爬行的坦克車(chē)，甲龍大約五公尺寬,，雖然它的體長(zhǎng)不超過(guò)十公尺,。

６、最早出現(xiàn)的恐龍：

現(xiàn)在所知最早的恐龍為兩足行走肉食類(lèi),，命名為南十字龍,。它出現(xiàn)于三疊紀(jì)中期，體長(zhǎng)約一尺公五十公分,，體重可能達(dá)到三十公斤。

四,、相關(guān)恐龍知識(shí)的口語(yǔ)交際練習(xí)

《飛向藍(lán)天的恐龍》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

課堂以學(xué)生為主體,，而“恐龍”是學(xué)生非常感興趣的話題，文章從題目到內(nèi)容都吸引著學(xué)生好奇心,。因此,，在設(shè)計(jì)中，我抓住這一學(xué)習(xí)契機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多渠道收集資料,，以自主學(xué)習(xí)喚起學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。閱讀教學(xué)始終堅(jiān)持“以讀為本”。在設(shè)計(jì)中,，我指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,、反復(fù)誦讀，在語(yǔ)言實(shí)踐中體會(huì)說(shuō)明文中用詞的正確生動(dòng),，并在這過(guò)程中感悟積累語(yǔ)言,、培養(yǎng)語(yǔ)感。

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍,、描繪,、敏捷、欣喜若狂,、形態(tài)各異”等詞語(yǔ),。

2、能體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn),，正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的語(yǔ)段,。

3,、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，提高口頭表達(dá)能力,。

4,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、熱愛(ài)科學(xué),、鉆研科學(xué)的精神。

1,、重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容,，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

2,、難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象在文中的作用,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

1,、教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件,，課件中包含相關(guān)的原始恐龍圖片影像、恐龍化石,、文字解說(shuō),、課文重要句段等。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：課前通過(guò)各種方法收集恐龍相關(guān)資料,，可以是圖片，可以是文字材料,。

第一課時(shí)

一,、談話激趣，交流資料

1,、今天,，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。（板書(shū)：恐龍）

看到“恐龍”這個(gè)詞語(yǔ),，你腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的形象,？

用一個(gè)合適的詞語(yǔ)概括—— 的恐龍（笨拙的；龐大的,；兇猛的……）

2,、你了解恐龍嗎？根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流。課件展示相關(guān)內(nèi)容,。

2,、補(bǔ)充課題，質(zhì)疑問(wèn)難：看到這個(gè)課題,，你有什么想知道的嗎,？

（笨重恐龍?jiān)趺纯赡茱w向藍(lán)天的？恐龍和飛向藍(lán)天的恐龍是一樣的嗎,？他們之間有聯(lián)系嗎,？……）

二、初讀課文,，自學(xué)字詞

1,、自由朗讀課文，要求讀正確,，讀通順,，讀不好的地方多讀幾遍。

2,、再讀課文,，自學(xué)生字新詞 飛向藍(lán)天的恐龍課文簡(jiǎn)說(shuō)

（1）借助拼音或工具書(shū)把生字詞讀準(zhǔn)確,，運(yùn)用已學(xué)方法識(shí)字,。教師巡視了解情況。

（2）反饋交流,，教師相機(jī)指導(dǎo),。

出示詞語(yǔ)：

中生代 化石 演化

凌空翱翔 遲鈍 描繪

毋庸置疑 敏捷 嶄新

腦顱 骨骼 鳥(niǎo)翼

a、正音——嶄 翹舌音 ,；“凌,、恐、盈”后鼻音,。

注意字形,，尤其是筆順——捷 ；辨析“頓—噸”

第四組：都指身體的某個(gè)部位,。

b,、有什么不理解的詞語(yǔ)嗎？預(yù)設(shè)：

（中生代：大家都知道地球已經(jīng)有46億年的歷史,，按地層的年齡將地球的年齡劃分成一些單位,，人們習(xí)慣于以生物的情況來(lái)劃分,，這樣就把整個(gè)46億年劃成兩個(gè)大的單元，那些看不到或者很難見(jiàn)到生物的時(shí)代被稱(chēng)做隱生宙，而將可看到一定量生命以后的時(shí)代稱(chēng)做是顯生宙。宙下被劃分為一些代,。通常的分法大致有：太古代、元古代、古生代、中生代,、新生代五個(gè)代。中生代屬于地質(zhì)年代的第四代,，延續(xù)約一億年,，這一代又分為三疊紀(jì),、侏羅紀(jì),、白堊紀(jì)。這個(gè)時(shí)期主要的脊椎動(dòng)物是爬行動(dòng)物,，恐龍繁盛,，哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)開(kāi)始出現(xiàn),。

化石：指古生物的遺體,、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西,，研究化石可以了解生物的演化過(guò)程并能幫助確定地層的年代,。

毋庸置疑：指無(wú)須懷疑，是鐵一樣的事實(shí),。）

c,、“聽(tīng)意猜詞”游戲

三、熟讀課文,，理清層次

1,、自由讀課文，把句子讀通讀順,，難讀的句子反復(fù)多練,。思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？

2、交流討論,，試著分段,。

第一段（第1,、2自然段）：大量化石顯示,，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化成了飛翔的鳥(niǎo)兒。

第二段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。

第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程,。

四,、通讀全文,，深入感知

讀后,，選用課文中的詞句,，說(shuō)說(shuō)課文給你留下印象最深的地方。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，檢測(cè)學(xué)情

1、檢測(cè)生字詞,。

2,、回想課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)最感興趣的地方,。

二、精讀品位重點(diǎn)段落（第3,、4自然段）

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，引導(dǎo)閱讀第二段

1、優(yōu)秀調(diào)查員了解演化過(guò)程

（1）學(xué)?？蒲薪M需要招聘一批優(yōu)秀的調(diào)查員,，入門(mén)考試就是：

自主閱讀這兩小節(jié),，小組研討合作填寫(xiě)表格：

龐大恐龍家族

繁衍生息的情況

時(shí)間

特點(diǎn)

第一代恐龍

兩足奔跑

許許多多年后

根據(jù)表格，討論：作者從哪些角度來(lái)介紹恐龍這一大家族,？

（2）匯報(bào)交流

用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,。

（提示學(xué)生可根據(jù)表格或課文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象,。融入自己了解到的恐龍相關(guān)知識(shí),，清楚有序地表達(dá)。）

（3）有感情地朗讀第二段

2,、自主品讀體會(huì)語(yǔ)句特點(diǎn)

找出你認(rèn)為寫(xiě)得比較生動(dòng)的句子讀一讀,，說(shuō)說(shuō)它好在哪里？（出示課件）

如：

（1）比較句子：

a,、恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

b,、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒,。

“一支”是指某一部分，而不是全部,?！奥L(zhǎng)的演化”是指有著很長(zhǎng)的演變過(guò)程，而不是突如其來(lái)的變化,。

（2）“一些與鳥(niǎo)類(lèi)親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛,?！?/p>

（3）“一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)?！?/p>

有感情地朗讀這些句子,，體會(huì)作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的工作作風(fēng),。

三,、細(xì)讀感悟其他段落。（第1,、2,、5自然段）

1、科學(xué)家是如何得到這樣的結(jié)果的呢,？讓我們好好地來(lái)讀讀課文第一,、二兩小節(jié)。

（1）科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的假說(shuō),？依據(jù)是什么,？

（2）又是什么讓科學(xué)家“欣喜若狂”,？結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)。

（3）理解“點(diǎn)睛之筆”

（作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，將古生物科學(xué)家們漫長(zhǎng)的研究歷程與取得的成果比做“畫(huà)卷”,。而要證明恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)演化，“羽毛”是非常關(guān)鍵的部分,。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn),，為研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了這項(xiàng)研究的進(jìn)程,。因此,，說(shuō)是“點(diǎn)睛之筆”。）

（4）想象古生物學(xué)家們聽(tīng)說(shuō)遼西的發(fā)現(xiàn)后驚喜的心情,、樣子,；讀好課文中的句子。

2,、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自由閱讀,，了解科學(xué)家心中一個(gè)更為美好的愿望。

（2）說(shuō)說(shuō)你們心中關(guān)于恐龍的愿望,。

四,、熟背積累語(yǔ)言文字

1、說(shuō)說(shuō)自己的.學(xué)習(xí)收獲

2,、有感情地朗讀自己喜歡的段落,，試著背一背。

五,、課外延伸,，實(shí)踐作業(yè)

1、把恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程講給爸爸,、媽媽聽(tīng),。

2、選作：再找一些關(guān)于恐龍的資料讀讀,。條件允許的話,，組織一次“恐龍展示會(huì)”。