作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

課文《小伙伴》教學(xué)反思 小班語言《小伙伴》教案反思篇一

這篇課文看起來簡單,，可是越仔細(xì)琢磨卻越覺得不好把握,。首先，很容易把課文的重點放到教育孩子如何幫助有困難的小伙伴上,，上成思想品德課,。其次，課文中的幾個人物的定位把握不準(zhǔn),。我分析,，維加和安娜雖然只是口頭上的詢問、擔(dān)心,，但是也是對瑪莎的關(guān)心,。如果簡單地褒貶，對于他們來說不公平,。同時,，在生活中，這樣的關(guān)心也是存在的,，必要的,。并且從題目上看，“小伙伴”是指的這四個人物,，指的是一個群體,，不能突出一部分，淡化一部分,?；谝陨系目紤]，我們覺得在教學(xué)課文時首先要確定這是一堂語文課,，而不是思想品德課,，要上出語文味。上出語文味就要品味語言,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。在教學(xué)中還是要關(guān)注語言文字,，通過讀、思,、品,、議去感悟語言文字，去提高語文素養(yǎng),。

同時在教學(xué)中應(yīng)該傳達(dá)給孩子“這幾個小伙伴從不同的方面關(guān)心幫助自己的伙伴”這樣一個信息,。然后讓孩子們通過閱讀、比較,、感悟懂得其中的道理：要用實際行動給予別人最需要的幫助,。于是我以“三個小伙伴是怎么說的，怎么做的,？”這個問題統(tǒng)領(lǐng)全文,，引導(dǎo)孩子在讀中感受三個小伙伴對瑪莎的關(guān)心。并且通過比較知道維加和安娜是通過“問,、說”的形式表示對瑪莎的關(guān)心,，而安東是通過行動來表示對瑪莎的關(guān)心。雖然不一樣,，但是都是關(guān)心,，都值得肯定。在這個基礎(chǔ)上,，再讓孩子通過各種形式體會到安東的幫助對于瑪莎來說是最需要的,。這樣讓孩子自然地懂得了課文中的道理。這樣也給文中的幾個小伙伴準(zhǔn)確的定位,。

要想把語文課上出語文味,，就要注意在教學(xué)過程中進行語言文字訓(xùn)練，通過訓(xùn)練提高學(xué)生的語言文字的素養(yǎng),。在這一課的設(shè)計中我沒有孤立地進行語言文字的訓(xùn)練,，而是把它和朗讀結(jié)合到了一起。

備課時,，我發(fā)現(xiàn)在這篇課文中幾個標(biāo)點符號非常值得研究,。標(biāo)點符號是語言文字中非常重要的一部分,，對于一個句子來說,，標(biāo)點符號是非常重要的。在這篇課文中幾個人物的對話中出現(xiàn)了“,？,、！,、,?！保煌臉?biāo)點符號表達(dá)了人物不同的心情,，要想讀出人物的語氣,，體會人物的思想感情，就必須要關(guān)注這幾個標(biāo)點符號,，同時這也是讀書的一個很重要的方法,。在朗讀指導(dǎo)的過程中又進行了標(biāo)點符號的訓(xùn)練，同時教給了學(xué)生讀書的方法,。

在課文的最后一段中,，我抓住安東的幾個動作的詞語讓學(xué)生讀一讀，想一想,，做一做,，體會安東對瑪莎的幫助和關(guān)心，從而讓學(xué)生感悟到安東的關(guān)心和幫助是通過實際行動表現(xiàn)出來的,。滲透了動作描寫的重要性,。

在分角色朗讀這一環(huán)節(jié)上處理不夠好，效果不是很好,。在今后的教學(xué)中要注意這方面的問題,。

課文《小伙伴》教學(xué)反思 小班語言《小伙伴》教案反思篇二

《小伙伴》這篇課文以春游為題材，寫了春游時瑪莎丟了背包以后,，幾個小伙伴對待這件事情的不同態(tài)度,。故事童趣盎然，它用兒童的視角觀察兒童的生活,，揭示了兒童的豐富的情感世界,，一年級學(xué)生大多喜歡讀。教學(xué)中,，學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的情境中理解了課文內(nèi)容,，了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴,。

我請學(xué)生換位思考：如果你就是瑪莎,，你的包丟了，你是什么樣的心情?學(xué)生這時候自己就是瑪莎了,，他們會說出各種的心情：我很難過,。我很傷心。我很著急,。我又著急又難過,。如果你是瑪莎你愿意接受誰的幫助，這一問題也引起了孩子的共鳴,。換位思考的結(jié)果讓學(xué)生比較好地理解了課文,。

“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段的閱讀提出的階段目標(biāo),。

《小伙伴》這一課中，“糟糕”這個詞語是學(xué)生比較難理解的,。因此我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：在學(xué)生讀了帶有“糟糕”的這句話后,，我奇怪地問道：“究竟發(fā)生什么事了，讓維加大喊‘糟糕’,，你能用這個句式來說說嗎?”(出示：,，這可真糟糕啊,！)孩子們聯(lián)系上下文和生活實際各抒己見,。學(xué)生在補白說話中明白了“糟糕”這個詞語的意思。我順?biāo)浦?，又隨即問道：“那在你們的身上發(fā)生過糟糕的事情嗎?”孩子們紛紛聯(lián)系生活中的點點滴滴……聽到學(xué)生準(zhǔn)確而生動的表述,，我就引導(dǎo)“想想自己當(dāng)時的心情，再來讀讀這句話,?！薄霸愀狻痹~語的教學(xué)到此，從課堂呈現(xiàn)出來的效果看,，孩子們不僅理解了“糟糕”的意思,，能運用“糟糕”說一句話，而且還體會到了“糟糕”的感情色彩,。

本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置,，強調(diào)“以讀代講，讀思結(jié)合”,。從指導(dǎo)維加和瑪莎的對話入手進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：(1)抓住標(biāo)點符號讀出感情,。利用標(biāo)點符號進行有機拓展，而后又反回來促進朗讀的提高,。(2)抓住重點詞語讀出感情,。閱讀能力首先體現(xiàn)在對詞和句的理解上，低年級閱讀教學(xué)應(yīng)以詞句為重點,，才能使學(xué)生順利地理解課文,。教學(xué)時，將詞句的理解和朗讀有機結(jié)合起來是行之有效的方法,。指導(dǎo)學(xué)生分析三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的,，再分角色讀,，進一步讀懂課文,。維加,、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備,，沒有實際行動,。安東則用行動去關(guān)心。教師進行朗讀指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生讀出瑪莎以及小伙伴的詢問,、責(zé)怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來,。通過比較,、朗讀，發(fā)現(xiàn)安東具有助人為樂,、設(shè)身處地為人著想的品質(zhì),。讀后又針對學(xué)法讓學(xué)生自行選擇這兩種方法練習(xí)朗讀安娜和瑪莎的對話，促進教學(xué)的實效性,。

語文課程的基本特點是：工具性與人文性相統(tǒng)一,。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,?！币虼耍谝龑?dǎo)學(xué)生理解課文的同時,，以讀代講,，悟出道理，受到情感的熏陶,。

朗讀是本課的重點,，朗讀永遠(yuǎn)是課堂不變的主旋律。教學(xué)活動中,，我將讀貫穿在這個過程中,，通過讀一讀，說一說,，配音等活動環(huán)節(jié),，學(xué)生由“讀通課文——讀懂課文——讀出感情”經(jīng)歷了“三讀”的語言實踐過程，培養(yǎng)了良好的語感,，也感悟了課文中蘊涵著的情感及道理,。為了讓學(xué)生讀懂課文，我設(shè)計了多種形式的讀,，如分角色讀,，指名讀,，集體讀，師生共同讀等,。使學(xué)生在朗讀中去理解詞語,，去體會感情，去培養(yǎng)語感,，去接受潛移默化地語言熏陶,。這篇課文里有好幾個人物，讓學(xué)生分角色來讀,，學(xué)生們非常的喜歡這種讀書的方法,，所以受到了很好的教學(xué)效果！

課文《小伙伴》教學(xué)反思 小班語言《小伙伴》教案反思篇三

一年級學(xué)生年齡尚小,，而且基本上是獨生子女,，自我意識強，不懂如何去關(guān)心,、幫助別人,。《小伙伴》小中見大,，描繪的是三個小伙伴對待瑪莎丟了書包后的不同表現(xiàn),，旨在說明一個道理：要用實際行動給予別人最需要的幫助。整篇課文充滿人文情感,，內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際,，故而學(xué)習(xí)本文對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。對于這樣一篇生活情趣盎然的短文,，通過討論,、反復(fù)朗讀、聯(lián)系生活談感受等手段,，引導(dǎo)學(xué)生在讀著自己喜愛的故事中產(chǎn)生了與幫助他人的愿望,，成了本課力求突破的關(guān)鍵。

綜觀全課的設(shè)計,，主要通過“猜謎拓手印”,、“小組表演朗讀”、“圖配文藝術(shù)畫展示”三大活動鋪展開教學(xué),，這些活動使學(xué)生感覺不像是在上課,，更像是在游戲，因而激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，興高采烈地參與到課堂活動中來,。新課程改革呼吁“以學(xué)生為主體”，倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，而喚起學(xué)生積極參與正是自主學(xué)習(xí)的前提。

“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對話的過程”,，我們尤其應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生與文本之間的對話,，精講多讀，以讀代講,，讓學(xué)生充分地自讀自悟,。由于本課主要是對話，而且表現(xiàn)的是生活場景,，故而可以借助表演的方式使學(xué)生在演中讀,，邊演邊讀，既注意不同角色的語氣變化,，更重要的是深入角色的內(nèi)心,，充分體會到晚輩的孝順和長輩的`慈愛。同時,，小組合作表演朗讀調(diào)動了學(xué)生之間的互動關(guān)系,，在切磋中提高有感情朗讀的水平，深化了對課文思想內(nèi)容的理解,。

小讀者多數(shù)是獨生子女,，與安東相比，在幫助別人方面還存在著一定的差距,。請學(xué)生展示個人圖配文的藝術(shù)拓印畫,，說說在我們有困難的時候，我們的小伙伴是怎么對待我們的,，這一設(shè)計的意圖在于激活學(xué)生的生活體驗,，深刻感悟教材的思想情感，使平面的文本閱讀成為一次個性化的生命體驗,。另外,，圖配文的藝術(shù)拓印畫與“愛心服務(wù)卡”的實施活動，綜合了美術(shù),、語文等學(xué)科的學(xué)習(xí),，有助于促進學(xué)生多元智能的發(fā)展，更值得一提的是滲透了可貴的情感教育,，猶如火花點燃了學(xué)生心靈世界的關(guān)心,，幫助別人之情。

字詞的學(xué)習(xí)是低年級語文閱讀課的重點之一，通過動作演示識記“掰”,，再巧妙地借助板書,，加強“伙”、“伴”等字的記憶,，以及借助讀長句鞏固其他字的識記,，等等。形式多樣的識字增添了識字教學(xué)的趣味性,，活躍了學(xué)生的思維,，使課堂散發(fā)出活潑的氣息。

總而言之,，本課致力從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),，針對教材的特點，在有趣的活動中鋪展開教學(xué),，以讀促講,，結(jié)合個人的生活體驗和綜合性的實踐活動，使學(xué)生真切地感悟到友情的溫暖,，從而給語文學(xué)習(xí)抹上了鮮靈的人文色彩,。

課文《小伙伴》教學(xué)反思 小班語言《小伙伴》教案反思篇四

通過學(xué)習(xí)有關(guān)知識，理解在中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中的地位,。引導(dǎo)學(xué)生欣賞,、認(rèn)識、了解并嘗試?yán)L畫的內(nèi)容,。是知識性與應(yīng)用性相結(jié)合,、提高審美能力與掌握基本技能、動手能力與動腦能力相結(jié)合的典型課題,。

七年級的學(xué)生剛進入中學(xué),，這個年齡段正是繪畫的轉(zhuǎn)型期，結(jié)合預(yù)習(xí),，能有意識的收集相關(guān)的作品圖片,，并通過認(rèn)識初步了解肖像畫。聯(lián)系實際生活,，對理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容已有較豐富的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。此外利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體視聽效果，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力,，強化教學(xué)效果起了明顯的作用,。畫人物是一項難度很大的技法訓(xùn)練，在七年級的時期讓學(xué)生接觸人物的基本畫法是為了讓學(xué)生對人物的大體比例有一個簡單的理解,，在畫人物畫是建立比例的意識,，從而把人物畫得更加的準(zhǔn)確和真實。

1．本課教學(xué)通過借助學(xué)生內(nèi)在的生活體驗，采用多媒體課件輔助課堂教學(xué),，充分挖掘并利用現(xiàn)實生活素材,，運用大量的圖片、音樂,、為學(xué)生感受美,、體驗美、評價美與合作交流提供機會,，搭建平臺,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解,、想象和情感移入,，為心境共鳴創(chuàng)造條件,，煥發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感,，讓學(xué)生領(lǐng)悟到表現(xiàn)的多種手法。

2．在教學(xué)過程中,，非常注重師生,、學(xué)生間的交流方式，通過教師引導(dǎo),，學(xué)生欣賞,、對比、討論的形式,，盡可能的使教學(xué)活動更加生動,、有趣。

3自評,、互評,、點評的教學(xué)評價的設(shè)置，寬松了課堂氣氛,，使學(xué)生們敢于各抒己見,、互相切磋與交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,；學(xué)生在交流中提高了自身的欣賞水平,、鑒賞能力與創(chuàng)作水準(zhǔn)，同學(xué)間的情感在交流中得到升華,。

以上是我在教學(xué)過程中的幾點突出感受,。當(dāng)然在對課堂的把握、教學(xué)語言的運用以及在師生交流方面都有值得注意和商榷的地方,，但經(jīng)過細(xì)致,、周密的備課和課堂上的大膽嘗試之后，這一課將對我以后的教學(xué)思路、教學(xué)方法,、對教學(xué)規(guī)律的總結(jié)和把握都有很大益處,。