范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

安全用電教學(xué)反思篇一

在“防火知多少”的活動(dòng)中,，小朋友們正在認(rèn)真地討論著怎樣來防火，有的小朋友說：“如果發(fā)生火災(zāi)了，我就馬上報(bào)警打119”,。有的小朋友說：“如果發(fā)生火災(zāi)了,，我會(huì)跑到外面呼叫?！毙∨笥褌冇懻摰氖旨ち?，忽然，天天小朋友說到：“我上次從電視里看到,，如果發(fā)生火災(zāi)了,，應(yīng)該采用毛巾、口罩蒙鼻,，匍匐撤離的辦法,，來自救逃生的?！贝蠹衣犃颂焯煨∨笥训脑?，都連連點(diǎn)頭。

天天小朋友可以通過電視來了解火災(zāi)的知識(shí),，這樣幼兒們更能加深了幼兒對(duì)火災(zāi)的認(rèn)識(shí),。也讓其他的小朋友了解自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力,。

1,、樹立自我保護(hù)意識(shí)。幼兒的自我保護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)常規(guī)抓起,，讓幼兒明確各個(gè)環(huán)節(jié),，各個(gè)活動(dòng)的具體要求，逐步樹立自我保護(hù)意識(shí),。

（1）通過故事,、看講等，教給幼兒自我保護(hù)常識(shí),。

（2）通過現(xiàn)實(shí)生活上的實(shí)例教育幼兒,。

電視上經(jīng)常有關(guān)火災(zāi)等的報(bào)道，可借助這些實(shí)例教育幼兒,，要學(xué)會(huì)自我保護(hù),。還有一些幼兒日常生活中的細(xì)節(jié)，如果不注意就會(huì)發(fā)生事故,。如：上廁所時(shí)推擠,、手拉手跑步、鞋帶沒系好走路等,，要教育幼兒注意這些細(xì)節(jié),，避免發(fā)生事故,。

2、運(yùn)用各種形式培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,。運(yùn)用靈活多樣的形式,，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)會(huì)自我保護(hù),。以游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力,。游戲是幼兒是喜愛的活動(dòng)，通過游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力,，可收到較好的效果,。如游戲《打電話》，教幼兒萬一出現(xiàn)危險(xiǎn),，要馬上采取一些自救的方法：發(fā)生火災(zāi)撥火警電話“119”,，講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi)，請(qǐng)消防隊(duì)員趕快來救火,，或大喊“救火”、“救命”,，或打電話通知大人,，并想方設(shè)法離開現(xiàn)場(chǎng)等。

3,、以安全知識(shí)競(jìng)賽培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,。

4、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力,。安全標(biāo)記可提示和警告人們注意安全,。我們應(yīng)和家長配合，利用參觀,、游玩,、逛街的時(shí)候，讓幼兒認(rèn)識(shí)常風(fēng)的交通標(biāo)記安全標(biāo)記,，懂得其主要作用,，并通過認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記，提高幼兒的自我保護(hù)能力,。

通過這幾周的教育,、引導(dǎo)、幼兒們有了很大的轉(zhuǎn)變,。小朋友明白了自我保護(hù)的重要性,。同時(shí)初步掌握幾種自救逃生的方法及技能。也了解了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,，懂得了如何防范了,。

總之,，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒保護(hù)能力是十分重要的,，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康,，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此,，每個(gè)保教工作者,、家長都應(yīng)該做到防患于未然，打好這個(gè)持久戰(zhàn),，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險(xiǎn)因素,，防止意外事故的發(fā)生！切記,，時(shí)時(shí)刻刻都不能松懈安全這根弦,。

安全用電教學(xué)反思篇二

食品安全問題關(guān)系國計(jì)民生。有一些不法商販在利益的驅(qū)使下生產(chǎn)不符合食品安全規(guī)則的食品,，嚴(yán)重危害人民群眾的健康和生命,。因此，教孩子學(xué)會(huì)鑒別食品的合格與否,，是十分重要的,，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都懂得食品安全不僅僅是國家的事、社會(huì)的事,，而且是我們每個(gè)同學(xué)及每個(gè)中華人民共和國公民自己的事,。我在本課中食品安全為教學(xué)主線，采用“參與式教學(xué)模式”展開課堂活動(dòng),。

本課的特色主要有：

1,、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極,、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),。學(xué)生通過小品表演、調(diào)查報(bào)告,、小專家講座,、小記者新聞報(bào)道、食譜設(shè)計(jì)與分析,、食品包裝袋的收集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié),，訓(xùn)練了獲取和處理信息、分析和解決問題,、交流與合作等能力,，學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)研究,。

2,、教學(xué)過程能把學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來,。如，通過學(xué)生自我分析常見的不良飲食習(xí)慣,、推薦同齡人營養(yǎng)食譜,、為長輩設(shè)計(jì)營養(yǎng)午餐等過程，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí),，再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為,。此外，通過親自動(dòng)手為父母烹飪可口的飯菜,，充分表現(xiàn)自我,，體驗(yàn)成功，同時(shí)也培養(yǎng)了關(guān)心他人,、孝敬長輩的情感,。

3、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,，解決生活中的科學(xué)問題,，真正讓生活走進(jìn)了課堂，體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活中的價(jià)值,，實(shí)踐“科學(xué)為大眾”的教育目標(biāo)。為了更貼近同學(xué)們的生活,，教學(xué)中有許多創(chuàng)造,。例如，為家長設(shè)計(jì)食譜不僅僅是買,、煮,、品的一個(gè)過程，讓家里有條件的同學(xué)用相機(jī)或攝錄機(jī)把這一個(gè)過程記錄下來,，這對(duì)于第一次煮飯的同學(xué)來說是一次非常有紀(jì)念意義的事情,。又例如，在第二大主題“食品安全”的學(xué)習(xí)中,，十分注重學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活中的“發(fā)現(xiàn)”,，如鮮肉、鮮魚,、鮮菜的識(shí)別標(biāo)準(zhǔn),；四季豆煮不熟會(huì)中毒，霉變的花生含致癌物,；路邊燒烤,、油炸食品也會(huì)有致癌物質(zhì)等,，都是超出教材，學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”,；如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里,，防止污染水域中的生物，再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等,。都說明了學(xué)生有許多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和“發(fā)現(xiàn)”,，只要積極性調(diào)動(dòng)的好，并給于學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會(huì),，科學(xué)教育就更能生活化,，生活處處有科學(xué)，生活處處用科學(xué),。

4,、把“發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”的先進(jìn)理念引入本課教學(xué)，通過教師評(píng)價(jià),、學(xué)生自評(píng),、學(xué)生互評(píng)等方式促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。

改進(jìn)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)中用到的ph值,，有很多同學(xué)沒有能充分理解,，應(yīng)多加解釋。

安全用電教學(xué)反思篇三

踏上講臺(tái),，面對(duì)一群似懂非懂的少年兒童,，我深深的意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，更應(yīng)該把安全教育擺在首位,，作為頭等大事來抓。無論什么時(shí)候,，做了班主任,，就得不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)安全的重要性,，避免一切安全事故的發(fā)生,。

班主任對(duì)小學(xué)生開展安全教育，可以從以下四方面著手,，因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透,。

誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上,，但事與愿違,，不幸的遭遇總牽扯動(dòng)父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨,。假如不在公路上追跑打鬧,，假如不亂穿寬闊馬路，假如不?！案叱钡尿T車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會(huì)發(fā)生,。

很多時(shí)候，只要班主任細(xì)心叮嚀過,，學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心,，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺地遵守交通規(guī)則,，結(jié)果自然會(huì)降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率,。有機(jī)會(huì)的話，班主任應(yīng)利用班隊(duì)課開展“交通安全在我心”,、“不該發(fā)生的故事”,、“交通知識(shí)講座”……一系列豐富多樣的教育活動(dòng)，更能影響小學(xué)生的思想行為,。

在學(xué)生眼中,，班主任是個(gè)什么樣的人？他（她）們?yōu)槭裁慈绱诵刨嚢嘀魅?？為什么喜歡依賴班主任,？當(dāng)我請(qǐng)他（她）用“親切”說句子，一位學(xué)生動(dòng)情地說道：“每當(dāng)我想起班主任老師,，就像想起了最親愛的媽媽,。”這樣感人的語言自然地從學(xué)生的心底深處流露,，,，怎能不令我銘記。

此刻,，我對(duì)剛才所有的捫心自問才真正恍然大悟,，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢,。是呀,，每當(dāng)學(xué)生起矛盾時(shí)，離不開班主任“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教導(dǎo),；每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時(shí),，離不開班主任焦急關(guān)切的悉心照料；每當(dāng)學(xué)生突然高燒,、嘔吐時(shí),，離不開班主任體貼關(guān)懷的身影……

一次次的溫暖傳遞，贏得了家長的信任,，更贏得了學(xué)生的歡迎,。班主任是無私的,，我們要堅(jiān)持去愛，愛學(xué)生的“身”,，更愛學(xué)生的“心”,。

當(dāng)清脆的下課鈴聲響起，學(xué)生離開了老師力所能及的視域,，那高低的大理石樓梯,，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”,，也成了偶發(fā)事件的“溫室”,。當(dāng)放學(xué)的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒,，溺水失控導(dǎo)致死亡,，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財(cái)產(chǎn)損失……

班主任應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育,，與家長取得實(shí)質(zhì)性合作,，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成不動(dòng)電源插頭,，不玩電器,，不玩火，不拿尖利用具,，不逗貓狗,，不獨(dú)自去水塘、河邊,、井邊,，講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生,，為學(xué)生營造一個(gè)安全,、和諧、快樂的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。

功夫不負(fù)有心人。我相信,，每一個(gè)人的心靈都是一杠秤,，只要我們付出了心血，面對(duì)的將是無可估量的輝煌和收獲,。

安全用電教學(xué)反思篇四

在這個(gè)學(xué)期,，我們的教育教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作是安全教育，全校老師在每一節(jié)課中，都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。根據(jù)當(dāng)前的教育教學(xué)的實(shí)際需要,，由我主持上了一節(jié)盲教學(xué)區(qū)的安全教育主題班會(huì)。在班會(huì)的籌劃階段,，我覺得自己的責(zé)任很大,，應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生傳授更多的安全方面的知識(shí),。

在這次主題班會(huì)中,，我們教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過程中,，從中小學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得體驗(yàn),，懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，遇到危險(xiǎn)如何自救自助和求助，從而健康,、安全的`成長,。

這次主題班會(huì)我們?cè)谡n前做好充分準(zhǔn)備工作，我們組集體商議確定主持人,，選定劇情扮演者并分別進(jìn)行排練,。同時(shí)請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)的同組的老師進(jìn)行研究指導(dǎo)。

本次教學(xué)實(shí)踐,，我有以下收獲：

在本次主題班會(huì)活動(dòng)中,，主持人由優(yōu)秀的學(xué)生代表擔(dān)任，同時(shí)通過讓學(xué)生親自參與演講,、相聲,、三句半等的表演，讓每一名學(xué)生都有一種責(zé)任感,，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),。從而也體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。通過學(xué)生的主動(dòng)參與,，使學(xué)生自己對(duì)安全知識(shí)有了更進(jìn)一步的了解和掌握,，能夠自己認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)和自護(hù)技能。

開課利用主持人的導(dǎo)語導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)安全知識(shí)的重要性,。讓學(xué)生表演相聲,、三句半、講演等活動(dòng)，在這些形式多樣的活動(dòng)中,，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,，從中學(xué)習(xí)懂得校園安全、交通安全,、校外安全知識(shí)的重要性,。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課中，靈活,、機(jī)智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險(xiǎn),，使學(xué)生明白,，日常生活中處處存在不同程度的危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，減少危險(xiǎn)的發(fā)生,。在教學(xué)活動(dòng)過程中，所選取的生活情景,，貼近學(xué)生生活,，切入實(shí)際，因此學(xué)生表演起來大膽,、無拘束感,，既有師生的互動(dòng)，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動(dòng),，課堂氣氛活躍,。

在整節(jié)班會(huì)課中，通過各種形式,，讓學(xué)生了解到在各種情況下,，有突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，怎樣自救互救,。整節(jié)課包含了交通安全知識(shí),、火災(zāi)、自然災(zāi)害的.自救知道,、衛(wèi)生知識(shí),、校園安全知識(shí)等。并通過安全知識(shí)競(jìng)賽,，使學(xué)生了解到更多的安全知識(shí)和遇到危險(xiǎn)時(shí)自救,、求助的一些常識(shí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活,、熱愛生活,。課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,，從只重視學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)，并真正深入學(xué)生的精神世界,，從而使教學(xué)活動(dòng)生活性,、開放性、活動(dòng)性得到充分體現(xiàn),。

通過這節(jié)主題班會(huì)課,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的熱情。我還應(yīng)該在安全知識(shí)這方面多下些功夫,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，多查找一些安全知識(shí)，教給學(xué)生更多的安全教育知識(shí),，如：交通的,、逃生的、求救的信號(hào)等等,。

在這次的教學(xué)實(shí)踐過程中,，不但使我有了新的收獲，而且對(duì)新課程理念有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,。

這次主題班會(huì)課給了我很大的啟發(fā)，從現(xiàn)在開始,，就給他們灌輸一個(gè)良好的行為習(xí)慣,，時(shí)刻培養(yǎng)他們的安全意識(shí)，會(huì)避免很多悲劇的發(fā)生,。在汶川地震后,，相信大家都記得有一位校長，他的學(xué)校的學(xué)生沒有一例傷亡,，原因就是平時(shí)的安全意識(shí)和良好的訓(xùn)練,，才避免了悲劇的發(fā)生。這足以給我們深刻的反思,。上好安全教育課,，是我們義不容辭的責(zé)任。

當(dāng)然在這次主題班會(huì)中還存在著不足,，如：由于時(shí)間的關(guān)系,，有些安全自救的知識(shí)講解的還不夠細(xì)，有些安全知識(shí)還沒有注意到,，本人將在今后的教學(xué)過程中給學(xué)生補(bǔ)上這一課,。

安全用電教學(xué)反思篇五

提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力,、形成技能的最好途徑,。學(xué)生安全教育，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥,，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受,，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的,。筆者通過多年對(duì)學(xué)校安全教育管理的實(shí)踐、總結(jié),、反思,，認(rèn)為學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，應(yīng)從小事入手,，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程,，從而形成技能。

例如,，現(xiàn)在有的小學(xué)生在削鉛筆時(shí)不小心把手指割破,，捏著傷口，哭著,，跑進(jìn)老師辦公室請(qǐng)求老師幫助,；有學(xué)生上體育課，不小心腳上擦破了皮,，哭著……各種各樣的大小問題都找老師或者找家長,，學(xué)生沒有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn),，我們的班級(jí)里是否可以開展一些活動(dòng),，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時(shí),，通過老師教,，學(xué)生互幫互學(xué)練，讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單包扎方法,。學(xué)?；虬嗌峡梢詼?zhǔn)備一些傷口消毒的常用藥水，如醫(yī)用酒精,、紅汞,、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品，如創(chuàng)可帖,、橡膠布,、棉紗等，用來平時(shí)讓學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口,。學(xué)生在校園里發(fā)生的一些小意外,，能自行簡(jiǎn)單處理,，并在處理時(shí)互相幫助、相互協(xié)作,，共同體驗(yàn)自救,、互救的過程，感受自救,、互救中的情感體驗(yàn),，既增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，又提高了自我保護(hù)能力,。

教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件,，這是安全教育的目的,，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中,，通過體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,，是一種捷徑，能取到事半功倍之效,。例如,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶了打火機(jī)到學(xué)校里玩，教師可利用這一次機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)教室里著火的情境（燒舊報(bào)紙,，制造濃煙）,，讓全體學(xué)生參加火災(zāi)逃生演習(xí)。演習(xí)后要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，肯定利用逃生知識(shí)逃生的學(xué)生,，指出演習(xí)中存在的問題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下,，學(xué)生既能體驗(yàn)火場(chǎng)的緊張場(chǎng)面,，又學(xué)到了火場(chǎng)逃生方法，同時(shí)教育了違反紀(jì)律的學(xué)生,，增強(qiáng)了大家防火意識(shí),，可謂一舉多得。

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為,，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故,。學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性生活,，學(xué)生是未成年,、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患難以避免,。我們要做好的就是防患于未然,。防患于未然,，重中之重是扎扎實(shí)實(shí)抓好養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí),、生活、成長,。學(xué)校和教師特別是班主任,，應(yīng)認(rèn)真組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動(dòng)。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時(shí)間和空間,，使之遠(yuǎn)離安全事故,。

學(xué)校安全無小事,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做有心人,，安全教育從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田,，讓它發(fā)芽開花,、長成參天大樹。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和,、幸福和安寧,，我們的學(xué)校我們的社會(huì)更加和諧美好。