范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

安全用電教學(xué)反思篇一

在“防火知多少”的活動中,，小朋友們正在認(rèn)真地討論著怎樣來防火，有的小朋友說：“如果發(fā)生火災(zāi)了,，我就馬上報警打119”,。有的小朋友說：“如果發(fā)生火災(zāi)了，我會跑到外面呼叫,?！毙∨笥褌冇懻摰氖旨ち遥鋈?，天天小朋友說到：“我上次從電視里看到,，如果發(fā)生火災(zāi)了，應(yīng)該采用毛巾,、口罩蒙鼻,，匍匐撤離的辦法，來自救逃生的,?！贝蠹衣犃颂焯煨∨笥训脑挘歼B連點頭,。

天天小朋友可以通過電視來了解火災(zāi)的知識，這樣幼兒們更能加深了幼兒對火災(zāi)的認(rèn)識,。也讓其他的小朋友了解自救逃生的方法及技能,，提高自我保護(hù)能力。

1,、樹立自我保護(hù)意識,。幼兒的自我保護(hù)意識應(yīng)從培養(yǎng)常規(guī)抓起，讓幼兒明確各個環(huán)節(jié),，各個活動的具體要求,，逐步樹立自我保護(hù)意識。

（1）通過故事,、看講等,，教給幼兒自我保護(hù)常識。

（2）通過現(xiàn)實生活上的實例教育幼兒,。

電視上經(jīng)常有關(guān)火災(zāi)等的報道,，可借助這些實例教育幼兒，要學(xué)會自我保護(hù),。還有一些幼兒日常生活中的細(xì)節(jié),，如果不注意就會發(fā)生事故。如：上廁所時推擠,、手拉手跑步,、鞋帶沒系好走路等,，要教育幼兒注意這些細(xì)節(jié)，避免發(fā)生事故,。

2,、運用各種形式培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。運用靈活多樣的形式,，讓幼兒在輕松,、愉快的氣氛中學(xué)會自我保護(hù)。以游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力,。游戲是幼兒是喜愛的活動,，通過游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力，可收到較好的效果,。如游戲《打電話》,，教幼兒萬一出現(xiàn)危險，要馬上采取一些自救的方法：發(fā)生火災(zāi)撥火警電話“119”,，講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi),，請消防隊員趕快來救火，或大喊“救火”,、“救命”,，或打電話通知大人，并想方設(shè)法離開現(xiàn)場等,。

3,、以安全知識競賽培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

4,、認(rèn)識安全標(biāo)記訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力,。安全標(biāo)記可提示和警告人們注意安全。我們應(yīng)和家長配合,，利用參觀,、游玩、逛街的時候,，讓幼兒認(rèn)識常風(fēng)的交通標(biāo)記安全標(biāo)記,，懂得其主要作用，并通過認(rèn)識安全標(biāo)記,，提高幼兒的自我保護(hù)能力,。

通過這幾周的教育、引導(dǎo),、幼兒們有了很大的轉(zhuǎn)變,。小朋友明白了自我保護(hù)的重要性。同時初步掌握幾種自救逃生的方法及技能。也了解了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,，懂得了如何防范了,。

總之，加強(qiáng)安全教育,，培養(yǎng)幼兒保護(hù)能力是十分重要的,，它關(guān)系到每個幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個家庭的幸福平安,。因此,，每個保教工作者、家長都應(yīng)該做到防患于未然,，打好這個持久戰(zhàn),，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險因素，防止意外事故的發(fā)生,！切記,，時時刻刻都不能松懈安全這根弦。

安全用電教學(xué)反思篇二

食品安全問題關(guān)系國計民生,。有一些不法商販在利益的驅(qū)使下生產(chǎn)不符合食品安全規(guī)則的食品,，嚴(yán)重危害人民群眾的健康和生命。因此,，教孩子學(xué)會鑒別食品的合格與否,，是十分重要的，同時要使每個學(xué)生都懂得食品安全不僅僅是國家的事,、社會的事,，而且是我們每個同學(xué)及每個中華人民共和國公民自己的事。我在本課中食品安全為教學(xué)主線,，采用“參與式教學(xué)模式”展開課堂活動,。

本課的特色主要有：

1,、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,，調(diào)動全體學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)活動,。學(xué)生通過小品表演,、調(diào)查報告、小專家講座,、小記者新聞報道,、食譜設(shè)計與分析、食品包裝袋的收集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié),，訓(xùn)練了獲取和處理信息,、分析和解決問題、交流與合作等能力，學(xué)會傾聽,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會研究。

2,、教學(xué)過程能把學(xué)習(xí)知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來,。如,，通過學(xué)生自我分析常見的不良飲食習(xí)慣、推薦同齡人營養(yǎng)食譜,、為長輩設(shè)計營養(yǎng)午餐等過程,，將所學(xué)知識上升為意識，再將意識轉(zhuǎn)化為行為,。此外,，通過親自動手為父母烹飪可口的飯菜，充分表現(xiàn)自我,，體驗成功,，同時也培養(yǎng)了關(guān)心他人、孝敬長輩的情感,。

3,、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，解決生活中的科學(xué)問題,，真正讓生活走進(jìn)了課堂,，體現(xiàn)了科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價值，實踐“科學(xué)為大眾”的教育目標(biāo),。為了更貼近同學(xué)們的生活,，教學(xué)中有許多創(chuàng)造。例如,，為家長設(shè)計食譜不僅僅是買,、煮、品的一個過程,，讓家里有條件的同學(xué)用相機(jī)或攝錄機(jī)把這一個過程記錄下來,，這對于第一次煮飯的同學(xué)來說是一次非常有紀(jì)念意義的事情。又例如,，在第二大主題“食品安全”的學(xué)習(xí)中,，十分注重學(xué)生的實際經(jīng)驗和生活中的“發(fā)現(xiàn)”，如鮮肉,、鮮魚,、鮮菜的識別標(biāo)準(zhǔn),；四季豆煮不熟會中毒，霉變的花生含致癌物,；路邊燒烤,、油炸食品也會有致癌物質(zhì)等，都是超出教材,，學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”,；如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里，防止污染水域中的生物,，再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等,。都說明了學(xué)生有許多實際的經(jīng)驗和“發(fā)現(xiàn)”，只要積極性調(diào)動的好,，并給于學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會,，科學(xué)教育就更能生活化，生活處處有科學(xué),，生活處處用科學(xué),。

4、把“發(fā)展性教學(xué)評價”的先進(jìn)理念引入本課教學(xué),，通過教師評價,、學(xué)生自評、學(xué)生互評等方式促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展,。

改進(jìn)：對于實驗中用到的ph值,，有很多同學(xué)沒有能充分理解，應(yīng)多加解釋,。

安全用電教學(xué)反思篇三

踏上講臺,，面對一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識到肩頭的責(zé)任重大,，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓,。無論什么時候,，做了班主任，就得不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行安全教育,，強(qiáng)調(diào)安全的重要性,，避免一切安全事故的發(fā)生,。

班主任對小學(xué)生開展安全教育,，可以從以下四方面著手，因地制宜地對學(xué)生進(jìn)行思想滲透,。

誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故,，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上,，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動父母的心,，讓淚水奔涌,，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧,，假如不亂穿寬闊馬路,，假如不耍“高超”的騎車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生,。

很多時候,，只要班主任細(xì)心叮嚀過，學(xué)生可能會把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心,，會主動把它落實到日常行動中,，去自覺地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率,。有機(jī)會的話,，班主任應(yīng)利用班隊課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”,、“交通知識講座”……一系列豐富多樣的教育活動,，更能影響小學(xué)生的思想行為。

在學(xué)生眼中,，班主任是個什么樣的人,？他（她）們?yōu)槭裁慈绱诵刨嚢嘀魅危繛槭裁聪矚g依賴班主任,？當(dāng)我請他（她）用“親切”說句子,，一位學(xué)生動情地說道：“每當(dāng)我想起班主任老師，就像想起了最親愛的媽媽,?！边@樣感人的語言自然地從學(xué)生的心底深處流露，,，怎能不令我銘記,。

此刻，我對剛才所有的捫心自問才真正恍然大悟,，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢,。是呀，每當(dāng)學(xué)生起矛盾時,，離不開班主任“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教導(dǎo),；每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時，離不開班主任焦急關(guān)切的悉心照料,；每當(dāng)學(xué)生突然高燒,、嘔吐時,，離不開班主任體貼關(guān)懷的身影……

一次次的溫暖傳遞，贏得了家長的信任,，更贏得了學(xué)生的歡迎,。班主任是無私的，我們要堅持去愛,，愛學(xué)生的“身”,，更愛學(xué)生的“心”。

當(dāng)清脆的下課鈴聲響起,，學(xué)生離開了老師力所能及的視域,，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚,，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”,，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門敞開,，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒,，溺水失控導(dǎo)致死亡，好奇貪玩而觸電身亡,，玩火不慎造成財產(chǎn)損失……

班主任應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育,，與家長取得實質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定,，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成不動電源插頭,，不玩電器，不玩火,，不拿尖利用具,，不逗貓狗，不獨自去水塘,、河邊,、井邊，講究個人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣,，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生,，為學(xué)生營造一個安全、和諧,、快樂的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。

功夫不負(fù)有心人,。我相信,，每一個人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血,，面對的將是無可估量的輝煌和收獲,。

安全用電教學(xué)反思篇四

在這個學(xué)期，我們的教育教學(xué)的一項重點工作是安全教育,，全校老師在每一節(jié)課中,，都會對學(xué)生進(jìn)行安全教育。根據(jù)當(dāng)前的教育教學(xué)的實際需要,，由我主持上了一節(jié)盲教學(xué)區(qū)的安全教育主題班會,。在班會的籌劃階段，我覺得自己的責(zé)任很大,，應(yīng)該在有限的時間內(nèi),，給學(xué)生傳授更多的安全方面的知識。

在這次主題班會中,，我們教研組的全體老師集思廣益,，在集體備課過程中，從中小學(xué)生的生活實際出發(fā),，設(shè)計適合學(xué)生年齡特點的教學(xué)活動,，使學(xué)生在教學(xué)活動中獲得體驗，懂得遠(yuǎn)離危險,，遇到危險如何自救自助和求助,，從而健康、安全的`成長,。

這次主題班會我們在課前做好充分準(zhǔn)備工作,，我們組集體商議確定主持人，選定劇情扮演者并分別進(jìn)行排練,。同時請校領(lǐng)導(dǎo)的同組的老師進(jìn)行研究指導(dǎo),。

本次教學(xué)實踐，我有以下收獲：

在本次主題班會活動中,，主持人由優(yōu)秀的學(xué)生代表擔(dān)任,，同時通過讓學(xué)生親自參與演講、相聲,、三句半等的表演,，讓每一名學(xué)生都有一種責(zé)任感，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),。從而也體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,。通過學(xué)生的主動參與，使學(xué)生自己對安全知識有了更進(jìn)一步的了解和掌握,，能夠自己認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識和自護(hù)技能,。

開課利用主持人的導(dǎo)語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)安全知識的重要性,。讓學(xué)生表演相聲,、三句半、講演等活動,，在這些形式多樣的活動中,，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，從中學(xué)習(xí)懂得校園安全,、交通安全,、校外安全知識的重要性。我在設(shè)計這節(jié)課中,，靈活,、機(jī)智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境,，挖掘潛在的危險,，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險,，要學(xué)會遠(yuǎn)離危險,，減少危險的發(fā)生。在教學(xué)活動過程中,，所選取的生活情景,，貼近學(xué)生生活，切入實際,，因此學(xué)生表演起來大膽,、無拘束感，既有師生的互動,，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動,，課堂氣氛活躍。

在整節(jié)班會課中,，通過各種形式,，讓學(xué)生了解到在各種情況下，有突發(fā)事件發(fā)生時,，怎樣自救互救,。整節(jié)課包含了交通安全知識、火災(zāi),、自然災(zāi)害的.自救知道,、衛(wèi)生知識、校園安全知識等,。并通過安全知識競賽,，使學(xué)生了解到更多的安全知識和遇到危險時自救、求助的一些常識。使學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活,、熱愛生活,。課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，從只重視學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗,，并真正深入學(xué)生的精神世界,，從而使教學(xué)活動生活性、開放性,、活動性得到充分體現(xiàn),。

通過這節(jié)主題班會課,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對安全知識的學(xué)習(xí)有著很高的熱情,。我還應(yīng)該在安全知識這方面多下些功夫，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，多查找一些安全知識,，教給學(xué)生更多的安全教育知識，如：交通的,、逃生的,、求救的信號等等。

在這次的教學(xué)實踐過程中,，不但使我有了新的收獲,，而且對新課程理念有進(jìn)一步認(rèn)識，教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,。

這次主題班會課給了我很大的啟發(fā),，從現(xiàn)在開始，就給他們灌輸一個良好的行為習(xí)慣,，時刻培養(yǎng)他們的安全意識,，會避免很多悲劇的發(fā)生。在汶川地震后,，相信大家都記得有一位校長,，他的學(xué)校的學(xué)生沒有一例傷亡，原因就是平時的安全意識和良好的訓(xùn)練,，才避免了悲劇的發(fā)生,。這足以給我們深刻的反思。上好安全教育課,，是我們義不容辭的責(zé)任,。

當(dāng)然在這次主題班會中還存在著不足，如：由于時間的關(guān)系,，有些安全自救的知識講解的還不夠細(xì),，有些安全知識還沒有注意到，本人將在今后的教學(xué)過程中給學(xué)生補上這一課。

安全用電教學(xué)反思篇五

提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容,。實踐證明,，體驗是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑,。學(xué)生安全教育,，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗,、去感受,，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學(xué)校安全教育管理的實踐,、總結(jié),、反思，認(rèn)為學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng),，應(yīng)從小事入手,，在小事中讓學(xué)生體驗自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程,，從而形成技能,。

例如，現(xiàn)在有的小學(xué)生在削鉛筆時不小心把手指割破,，捏著傷口,，哭著，跑進(jìn)老師辦公室請求老師幫助,；有學(xué)生上體育課，不小心腳上擦破了皮,，哭著……各種各樣的大小問題都找老師或者找家長,，學(xué)生沒有自己處理的意識,。針對這一點,，我們的班級里是否可以開展一些活動,，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決,，同時，通過老師教,，學(xué)生互幫互學(xué)練,，讓學(xué)生掌握一些簡單包扎方法。學(xué)校或班上可以準(zhǔn)備一些傷口消毒的常用藥水,，如醫(yī)用酒精,、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品,，如創(chuàng)可帖,、橡膠布、棉紗等,，用來平時讓學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口,。學(xué)生在校園里發(fā)生的一些小意外，能自行簡單處理,，并在處理時互相幫助,、相互協(xié)作,，共同體驗自救,、互救的過程,，感受自救,、互救中的情感體驗，既增強(qiáng)了自我保護(hù)意識,，又提高了自我保護(hù)能力,。

教會學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件,，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。在創(chuàng)設(shè)的情境中,，通過體驗讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，是一種捷徑,，能取到事半功倍之效,。例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶了打火機(jī)到學(xué)校里玩,，教師可利用這一次機(jī)會創(chuàng)設(shè)教室里著火的情境（燒舊報紙,，制造濃煙），讓全體學(xué)生參加火災(zāi)逃生演習(xí),。演習(xí)后要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，肯定利用逃生知識逃生的學(xué)生,，指出演習(xí)中存在的問題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下,，學(xué)生既能體驗火場的緊張場面，又學(xué)到了火場逃生方法，同時教育了違反紀(jì)律的學(xué)生,，增強(qiáng)了大家防火意識,，可謂一舉多得。

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為,，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故,。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活,，學(xué)生是未成年,、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患難以避免,。我們要做好的就是防患于未然,。防患于未然，重中之重是扎扎實實抓好養(yǎng)成教育,，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,、成長,。學(xué)校和教師特別是班主任，應(yīng)認(rèn)真組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動,。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時間和空間,，使之遠(yuǎn)離安全事故。

學(xué)校安全無小事,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做有心人,，安全教育從點滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個學(xué)生的心田,，讓它發(fā)芽開花,、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和,、幸福和安寧,，我們的學(xué)校我們的社會更加和諧美好。