光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

德育室工作計劃小學 德育室工作計劃篇一

全局工作要深化、具體工作要實化,，運行機制要創(chuàng)新化,，工作績效要成果化。

采取“集中培訓+網(wǎng)絡學習+二級傳導”三線推進的培訓模式,，通過“構建學校和諧的與網(wǎng)絡”專題培訓,，深化理念，提升技能,，促進德育領導及班主任隊伍專業(yè)化成長,。在初步形成校本德育特色的科研模式基礎上，總結經(jīng)驗,，注重引領,，整體推廣。以心理教研會為依托,，以示范課為載體,，全面提升我縣心理健康教師的業(yè)務理論水平,，促進專業(yè)成長。

由xx——xx年度開展的關于《全教科xx規(guī)劃重點課題“整體構建學校和諧德育體系”》實驗研究的初步嘗試與摸索階段,，向xx年度和諧德育“xx”規(guī)劃重點課題的全面推廣階段轉型,。

在過去的五年科研研究基礎上，xx年度,，教研室將通過宣傳,、指導、典型經(jīng)驗介紹等多種手段,，以點帶面,，面上推廣，在全縣中小學范圍內全力做好“xx”和諧德育課題研究的申報及開題工作,。

以往的培訓對象為基層學校骨干班主任及心理健康教師,，本年度，為了大力推進德育隊伍建設工作,，促進德育工作者專業(yè)成長,，努力發(fā)展德育特色，堅持推進德育工作創(chuàng)新,，教研室將把培訓對象重點確立為學校德育主管領導上來,，立足德育科研，以“如何構建學校和諧德育網(wǎng)絡”為主題,，采取輔導講座,、交流研討、答辯質疑等方式對我縣中小學校德育領導及部分優(yōu)秀班主任進行專題培訓,，注重對集中培訓后的二級傳導落實情況的管理,，做到有序、有效,，有成果,。

結合我縣中小學校德育領導、班主任“六個一”創(chuàng)建活動,，開展德育領導及班主任,，為德育隊伍的成長提供平臺，促進交流,，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享,。

為了促進德育領導的專業(yè)成長，開展《農安縣中小學德育領導才,、能大比拼活動》,。評選活動以全縣中小學德育領導為申報對象，以設計一個以某一年級學生為對象的主題教育活動方案,、現(xiàn)場演講以及特長展示為評選內容,，分別予以量化打分，并按參賽領導比例評選出一,、二,、三等獎，頒發(fā)榮譽證書,。

以往的心育管理模式是以培訓及心理主題班會評選活動等為載體,，本年度教研室將以心育教研為依托，以示范課為載體,，通過觀摩,、研討等雙向交流方式，促進心理健康教育教師的專業(yè)成長,。在xx年度心理健康“十佳”教師評選基礎上,，組織開展《農安縣xx年度中小學心理健康教師教學研討大會》，研討大會采取示范課展示,、現(xiàn)場說課,、教研員評課以及專題輔導等方式，旨在提高我縣中小學心理健康教師的理論水平,、實踐素養(yǎng),，促進心理健康教育教師的專業(yè)成長。以“和諧,、陽光,、快樂、健康”為主題,，在全縣中小學范圍內開展優(yōu)秀心理主題班會評選活動,，預計在xx年上半年教研室組織開展優(yōu)秀心理主題班會展演暨頒獎大會。本年度,，教研室組織開展全縣中小學班主任陽光評語征集活動,，并將優(yōu)秀評語匯編成冊，在教師中廣泛推廣,。

3月中下旬及9月份教研室將采取聽課,、座談、查閱材料,、現(xiàn)場查看,、指導反饋、問卷調查六種方式,，對縣城及農村10所學校進行德育,、心理健康教育教學工作視導檢查。

（1）整體規(guī)劃,，強化管理,，重點關注網(wǎng)絡培訓及網(wǎng)絡教研的參與度,。

（2）鼓勵學校、教師撰寫教育管理經(jīng)驗性文章,、教育敘事及教育心得,，注重資源共享。

（3）對發(fā)表的文章要嚴格把關,，使其內容健康,、具有可操作性或長效教育意義。

（4）繼續(xù)本著和諧融洽的管理原則,，服從進修學校的管理大局,，努力工作，注重部室內的常規(guī)管理與人員之間的團結和諧,。

（5）以學校讀書活動為載體,，部室內倡導多讀書、勤積累,，撰寫讀書心得,、工作日志或心情日記，開展“每周大練筆”活動,。

（6）愛崗敬業(yè),，打造良好個人形象，不遲到,，不早退,，不曠職。

德育室工作計劃小學 德育室工作計劃篇二

20xx年度,，在深刻領會校領導的指導意見基礎上,，教研室工作本著“整體推進、務實創(chuàng)新”的基本原則,，圍繞“和諧德育”這一主題,，堅持一個思路，確立三個目標,、實現(xiàn)三個轉型,。

全局工作要深化、具體工作要實化,，運行機制要創(chuàng)新化,，工作績效要成果化。

1.采取“集中培訓+網(wǎng)絡學習+二級傳導”三線推進的培訓模式,，通過“構建學校和諧的與網(wǎng)絡”專題培訓,，深化理念，提升技能，促進德育領導及班主任隊伍專業(yè)化成長,。

2.在初步形成校本德育特色的科研模式基礎上,，總結經(jīng)驗，注重引領,，整體推廣,。

3.以心理教研會為依托,，以示范課為載體,，全面提升我縣心理健康教師的業(yè)務理論水平，促進專業(yè)成長,。

由20xx——20xx年度開展的關于《全教科十一五規(guī)劃重點課題“整體構建學校和諧德育體系”》實驗研究的初步嘗試與摸索階段,，向20xx年度和諧德育“十二五”規(guī)劃重點課題的全面推廣階段轉型。

在過去的五年科研研究基礎上,，20xx年度,，教研室將通過宣傳、指導,、典型經(jīng)驗介紹等多種手段,以點帶面,，面上推廣，在全縣中小學范圍內全力做好“十二五”和諧德育課題研究的申報及開題工作,。

由對班主任的培訓轉型為對德育領導及班主任的培訓,。

1.以往的培訓對象為基層學校骨干班主任及心理健康教師，本年度,，為了大力推進德育隊伍建設工作,，促進德育工作者專業(yè)成長，努力發(fā)展德育特色,，堅持推進德育工作創(chuàng)新,，教研室將把培訓對象重點確立為學校德育主管領導上來，立足德育科研,，以“如何構建學校和諧德育網(wǎng)絡”為主題,，采取輔導講座、交流研討,、答辯質疑等方式對我縣中小學校德育領導及部分優(yōu)秀班主任進行專題培訓,，注重對集中培訓后的二級傳導落實情況的管理，做到有序,、有效,，有成果。

2.結合我縣中小學校德育領導,、班主任“六個一”創(chuàng)建活動,，開展德育領導及班主任論壇，為德育隊伍的成長提供平臺，促進交流,，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享,。

3.為了促進德育領導的專業(yè)成長，開展《農安縣中小學德育領導才,、能大比拼活動》,。評選活動以全縣中小學德育領導為申報對象，以設計一個以某一年級學生為對象的主題教育活動方案,、現(xiàn)場演講以及特長展示為評選內容,，分別予以量化打分，并按參賽領導比例評選出一,、二,、三等獎，頒發(fā)榮譽證書,。

以往的心育管理模式是以培訓及心理主題班會評選活動等為載體,，本年度教研室將以心育教研為依托，以示范課為載體,，通過觀摩,、研討等雙向交流方式，促進心理健康教育教師的專業(yè)成長,。

1.在20xx年度心理健康“十佳”教師評選基礎上,，組織開展《農安縣20xx年度中小學心理健康教師教學研討大會》，研討大會采取示范課展示,、現(xiàn)場說課,、教研員評課以及專題輔導等方式，旨在提高我縣中小學心理健康教師的理論水平,、實踐素養(yǎng),，促進心理健康教育教師的專業(yè)成長。

2.以“和諧,、陽光,、快樂、健康”為主題,，在全縣中小學范圍內開展優(yōu)秀心理主題班會評選活動,，預計在20xx年上半年教研室組織開展優(yōu)秀心理主題班會展演暨頒獎大會。

3.本年度,，教研室組織開展全縣中小學班主任陽光評語征集活動,，并將優(yōu)秀評語匯編成冊，在教師中廣泛推廣,。

3月中下旬及9月份教研室將采取聽課,、座談、查閱材料、現(xiàn)場查看,、指導反饋,、問卷調查六種方式，對縣城及農村10所學校進行德育,、心理健康教育教學工作視導檢查,。

（1）整體規(guī)劃，強化管理,，重點關注網(wǎng)絡培訓及網(wǎng)絡教研的參與度,。

（2）鼓勵學校、教師撰寫教育管理經(jīng)驗性文章,、教育敘事及教育心得,，注重資源共享,。

（3）對發(fā)表的文章要嚴格把關,，使其內容健康、具有可操作性或長效教育意義,。

（1）繼續(xù)本著和諧融洽的管理原則,，服從進修學校的管理大局，努力工作,，注重部室內的常規(guī)管理與人員之間的團結和諧,。

（3）以學校讀書活動為載體，部室內倡導多讀書,、勤積累,，撰寫讀書心得、工作日志或心情日記,，開展“每周大練筆”活動,。

（1）愛崗敬業(yè)，打造良好個人形象,，不遲到,，不早退，不曠職,。

德育室工作計劃小學 德育室工作計劃篇三

xx年度,，在深刻領會校領導的指導意見基礎上，教研室工作本著“整體推進,、務實創(chuàng)新”的基本原則,，圍繞“和諧德育”這一主題，堅持一個思路,，確立三個目標,、實現(xiàn)三個轉型。

全局工作要深化、具體工作要實化,，運行機制要創(chuàng)新化,，工作績效要成果化。

1.采取“集中培訓+網(wǎng)絡學習+二級傳導”三線推進的培訓模式,，通過“構建學校和諧的與網(wǎng)絡”專題培訓,，深化理念，提升技能,，促進德育領導及班主任隊伍專業(yè)化成長,。

2.在初步形成校本德育特色的科研模式基礎上，總結經(jīng)驗,，注重引領,，整體推廣。

3.以心理教研會為依托,，以示范課為載體,，全面提升我縣心理健康教師的業(yè)務理論水平，促進專業(yè)成長,。

由xx——xx年度開展的關于《全教科xx規(guī)劃重點課題“整體構建學校和諧德育體系”》實驗研究的初步嘗試與摸索階段,，向xx年度和諧德育“xx”規(guī)劃重點課題的全面推廣階段轉型。

在過去的五年科研研究基礎上,，xx年度,，教研室將通過宣傳、指導,、典型經(jīng)驗介紹等多種手段,以點帶面,，面上推廣，在全縣中小學范圍內全力做好“xx”和諧德育課題研究的申報及開題工作,。

1.以往的培訓對象為基層學校骨干班主任及心理健康教師,，本年度，為了大力推進德育隊伍建設工作,，促進德育工作者專業(yè)成長,，努力發(fā)展德育特色，堅持推進德育工作創(chuàng)新,，教研室將把培訓對象重點確立為學校德育主管領導上來,，立足德育科研，以“如何構建學校和諧德育網(wǎng)絡”為主題,，采取輔導講座,、交流研討、答辯質疑等方式對我縣中小學校德育領導及部分優(yōu)秀班主任進行專題培訓,，注重對集中培訓后的二級傳導落實情況的管理,，做到有序,、有效，有成果,。

2.結合我縣中小學校德育領導,、班主任“六個一”創(chuàng)建活動，開展德育領導及班主任,，為德育隊伍的成長提供平臺,，促進交流，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享,。

3.為了促進德育領導的專業(yè)成長,，開展《農安縣中小學德育領導才、能大比拼活動》,。評選活動以全縣中小學德育領導為申報對象,，以設計一個以某一年級學生為對象的主題教育活動方案、現(xiàn)場演講以及特長展示為評選內容,，分別予以量化打分,，并按參賽領導比例評選出一、二,、三等獎,，頒發(fā)榮譽證書。

以往的心育管理模式是以培訓及心理主題班會評選活動等為載體,，本年度教研室將以心育教研為依托，以示范課為載體,，通過觀摩,、研討等雙向交流方式，促進心理健康教育教師的專業(yè)成長,。

1.在xx年度心理健康“十佳”教師評選基礎上,，組織開展《農安縣xx年度中小學心理健康教師教學研討大會》，研討大會采取示范課展示,、現(xiàn)場說課,、教研員評課以及專題輔導等方式，旨在提高我縣中小學心理健康教師的理論水平,、實踐素養(yǎng),，促進心理健康教育教師的專業(yè)成長。

2.以“和諧,、陽光,、快樂、健康”為主題,，在全縣中小學范圍內開展優(yōu)秀心理主題班會評選活動,，預計在xx年上半年教研室組織開展優(yōu)秀心理主題班會展演暨頒獎大會,。

3.本年度，教研室組織開展全縣中小學班主任陽光評語征集活動,，并將優(yōu)秀評語匯編成冊,，在教師中廣泛推廣。

3月中下旬及9月份教研室將采取聽課,、座談,、查閱材料、現(xiàn)場查看,、指導反饋,、問卷調查六種方式，對縣城及農村10所學校進行德育,、心理健康教育教學工作視導檢查,。

（1）整體規(guī)劃，強化管理,，重點關注網(wǎng)絡培訓及網(wǎng)絡教研的`參與度,。

（2）鼓勵學校、教師撰寫教育管理經(jīng)驗性文章,、教育敘事及教育心得,，注重資源共享。

（3）對發(fā)表的文章要嚴格把關,，使其內容健康,、具有可操作性或長效教育意義。

（1）繼續(xù)本著和諧融洽的管理原則,，服從進修學校的管理大局,，努力工作，注重部室內的常規(guī)管理與人員之間的團結和諧,。

（3）以學校讀書活動為載體,，部室內倡導多讀書、勤積累,，撰寫讀書心得,、工作日志或心情日記，開展“每周大練筆”活動,。

（1）愛崗敬業(yè),，打造良好個人形象，不遲到,，不早退,，不曠職。

德育教研室

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