隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇一

2,、20xx-2006年廣東省群眾體育先進(jìn)單位。學(xué)校是廣東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練基地,。辦學(xué)十六年來,，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，教學(xué)設(shè)施日臻完善,，教師隊(duì)伍不斷成長(zhǎng),，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,，成為一所具有濃厚的愛國主義情結(jié)又有現(xiàn)代教育理念，在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽(yù)的農(nóng)村普通高中的窗口學(xué)校,。

雖然回到母校激動(dòng)的心情還未平復(fù),，我還是沒忘記我來學(xué)校的任務(wù)。所以,，我也花了大量時(shí)間來針對(duì)本校生物教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,。我所采用的方法主要是：調(diào)查法,，訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，電話與現(xiàn)在松昌中學(xué)上學(xué)的同學(xué)交流和觀察法等。調(diào)查后經(jīng)過總結(jié)和思考,，我發(fā)現(xiàn)松昌的中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢(shì)也存在許多亟待解決的問題,。

1.有方便的實(shí)踐條件

生物教材中有很多知識(shí)和技能是通過實(shí)踐獲得的，像動(dòng)植物標(biāo)本的采集和制作,，植物及農(nóng)作物的繁殖,、管理，動(dòng)物及家禽的習(xí)性觀察和飼養(yǎng)等,，都需要學(xué)生親自體驗(yàn)才能形成較牢固的知識(shí)和技能,。由于松昌中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)，有不少學(xué)生也來自農(nóng)村,，農(nóng)村學(xué)生在這方面有方便的實(shí)踐條件

2．學(xué)生感性知識(shí)豐富

學(xué)校位于農(nóng)村,，學(xué)校附近有大片農(nóng)田，學(xué)生可以直接參加生產(chǎn)勞動(dòng),，接觸動(dòng)植物及大自然的機(jī)會(huì)多,，對(duì)農(nóng)、林,、牧,、漁業(yè)生產(chǎn)及動(dòng)植物等基本知識(shí)比較熟悉，教學(xué)時(shí)恰當(dāng)?shù)乩眠@一優(yōu)勢(shì),，可以收到事半功倍的效果,。

3.實(shí)驗(yàn)材料和簡(jiǎn)易直觀教具容易得到

現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組實(shí)驗(yàn)的數(shù)量,還增設(shè)有“看一看”“動(dòng)動(dòng)手”“做一做”等內(nèi)容,這些內(nèi)容中涉及的實(shí)驗(yàn)材料在農(nóng)村很容易得到,而且有一些較簡(jiǎn)單的動(dòng)植物材料,稍加整理就可以制

成臨時(shí)或永久性的直觀教具,既能節(jié)約經(jīng)費(fèi),又能培養(yǎng)教師和學(xué)生的動(dòng)手能力,。

4．因地制宜地開展研究性學(xué)習(xí)學(xué)校附近大都有很多生態(tài)系統(tǒng),、食物鏈、環(huán)境污染的實(shí)例,，能有效地開展研究性學(xué)習(xí),，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力都有很大的好處,。例如松昌中學(xué)附近有一條“黑龍江”,，教師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的知識(shí),。還有學(xué)校附近的農(nóng)田也是一個(gè)很好的生態(tài)系統(tǒng)供學(xué)生的學(xué)習(xí)基地。

5.教學(xué)設(shè)備較齊全

松昌中學(xué)市華僑斥資捐建,，因此在學(xué)校硬件和軟件設(shè)備上都較好和齊全,。生物教學(xué)資源也較一般的農(nóng)村學(xué)校要齊全完善，有實(shí)驗(yàn)室,，顯微鏡,，標(biāo)本等等。這給學(xué)生學(xué)習(xí)生物創(chuàng)造了很好的環(huán)境,。

1.生物教師資源嚴(yán)重缺乏：我個(gè)人認(rèn)為像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科,，一定要專業(yè)對(duì)口或有很強(qiáng)的專業(yè)功底的老師來上。由于各學(xué)科之間存在差異性,，所以大學(xué)里學(xué)其他學(xué)科的人在生物教育上許多方面是無法和專業(yè)的老師相比的,。但在農(nóng)村，大多學(xué)校都沒有生物專業(yè)老師或生物專業(yè)老師嚴(yán)重不足,。就以松昌中學(xué)來說,，全校只有六七個(gè)生物專業(yè)老師，而松昌中學(xué)有54個(gè)班,，所以那些老師不得不一個(gè)人擔(dān)了很多個(gè)班,，老師會(huì)很累。

2.對(duì)相關(guān)知識(shí)的拓展較少：老師上課的內(nèi)容基本都是課本及應(yīng)試內(nèi)容,，對(duì)有些較抽象的內(nèi)容無法形象化,，有些問題只是草草帶過，沒有聯(lián)系生活舉例,，這樣的教學(xué),，乏而無味，提不起學(xué)生的興趣,，導(dǎo)致學(xué)生厭倦生物學(xué)科

3.老師上課的方式太陳舊：許多老師缺乏先進(jìn)的教育理念,，還在一味地追求“知識(shí)與能力”而忽視了“過程與方法”的重要性。現(xiàn)代的教學(xué)新課程改革對(duì)教師在知識(shí)結(jié)構(gòu),、思維方式,、教學(xué)能力等方面都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如教學(xué)中要開展研究性學(xué)習(xí),，教師要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),。而學(xué)校生物教師的教學(xué)方式單一，固守著傳統(tǒng)的“一張嘴,，一根粉筆,，一幅圖，一言堂,，滿堂灌”的教學(xué)方法,，面對(duì)教育變革,，就不那么容易接受。

4.不能很好的利用教學(xué)資源,，浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)室與標(biāo)本等的資源,，而學(xué)生的知識(shí)只停留在書本理論上，不懂實(shí)際操作,。

5.課堂教學(xué)質(zhì)量不高：老師上課方式老化,，不善激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,；學(xué)校和老師只追求高分率,，對(duì)部分知識(shí)只求速記和熟記，不求甚解,，學(xué)生無法提起對(duì)生物的興趣,。

6.家長(zhǎng)及社會(huì)人群的不重視：不少家長(zhǎng)一直抱著偏見，認(rèn)為生物是偏科,，認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化就行，因此對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)也不關(guān)心,，導(dǎo)致學(xué)生也對(duì)生物的學(xué)習(xí)沒多大的關(guān)心,，只是應(yīng)付考試而已。

通過一個(gè)星期的調(diào)查,，我對(duì)母校的生物教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，以前那些司空見慣的事情都有了全新的見解。

我覺得農(nóng)村學(xué)校的教育資源本就不如城市的先進(jìn),，所以像生物這種學(xué)科就要充分利用好自己特有的資源來進(jìn)行教學(xué),，應(yīng)該都組織教學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生走出教室走出課本,，到大自然中去學(xué)習(xí),，開啟他們的想象力。教師應(yīng)改善自己的教學(xué)方式,，善用資源,，善于利用一切可能，提高學(xué)生的積極性和對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣,。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,。學(xué)生對(duì)生物學(xué)有無興趣直接影響學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)的掌握程度，從而影響學(xué)生的各方面,。因而,，農(nóng)村學(xué)校的生物教師應(yīng)在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，

在適當(dāng)實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，搞好生物教學(xué),，讓學(xué)生自己也參與進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中,，不能一味的灌輸，而不管學(xué)生是否接受了,。學(xué)校也應(yīng)提高生物教師的整體素質(zhì),，多招一些招聘生物專業(yè)的本、?？苾?yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)農(nóng)村學(xué)校生物教師隊(duì)伍,。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，鼓勵(lì)在職生物教師積極參加繼續(xù)教育,。

以上就是我這一個(gè)星期在學(xué)校的實(shí)踐認(rèn)識(shí),。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇二

本報(bào)告以xx縣xx辦事處xx小學(xué)的教育教學(xué)現(xiàn)狀為對(duì)象，以學(xué)校檔案資料和平時(shí)師生討論為依據(jù),，通過觀察,、家訪和分析等方法，掌握和收集了大量信息,。報(bào)告包括：xx小學(xué)的基本情況,；問題和成因；建議和對(duì)策,；思考和想法,。

深入了解并發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，分析現(xiàn)狀和成因,，找出相應(yīng)的對(duì)策和發(fā)展路子,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并開拓思想，是辦好一個(gè)學(xué)校的基礎(chǔ)性工作,。本調(diào)查報(bào)告的目的在于為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提出科學(xué)的決策依據(jù)并且希望能為同類學(xué)校所借鑒,。

xx縣xx辦事處xx小學(xué)是一所有著多年歷史的公辦小學(xué)，學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部,，現(xiàn)有教學(xué)班7個(gè),，在校學(xué)生161人，在職教師15人,。近年來學(xué)校發(fā)展較快,，擁有10個(gè)教學(xué)班規(guī)模的教學(xué)樓已經(jīng)投入使用，學(xué)校餐廳即將建成,，學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景目標(biāo)是寄宿制學(xué)校,。

學(xué)校特殊的地理位置決定了在與縣城學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中處于被動(dòng)的局面，由此引發(fā)的一系列教育教學(xué)問題不容忽視,。

1. 生源嚴(yán)重不足造成班額過小,。在學(xué)區(qū)范圍本來就狹小的情況下，部分優(yōu)質(zhì)生源又被臨近的xx小學(xué)和縣直一小奪去,。本校最大班額才43人,，最少竟然只有11人,，而且這種情況有愈發(fā)嚴(yán)重之勢(shì)；

2. 師資力量薄弱造成課程開設(shè)不足,。在職教師盡管學(xué)歷已經(jīng)達(dá)標(biāo),，但數(shù)量和質(zhì)量的缺陷特別是沒有一個(gè)專業(yè)的體、音,、美和外語教師使得學(xué)校不能開足所有課程,，勉強(qiáng)兼職開設(shè)的課程很難保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)；

3. 教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋造成課改進(jìn)行緩慢,。全校教師辦公僅有一臺(tái)舊式電腦還聯(lián)網(wǎng)困難,，多媒體教學(xué)還基本上是零狀態(tài)，多數(shù)教師授課仍然停留在原始階段,，加上部分教師不思進(jìn)取的思想觀念,，所以除了語文方面推行的“五部教學(xué)法”稍有起色初見成果外，其余各科基本上沒有大的進(jìn)展,；

4. 留守兒童比例增加造成學(xué)生思想教育難度加大?，F(xiàn)成的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在校生中留守兒童所占比例高達(dá)50％以上,，很多留守學(xué)生由于長(zhǎng)期依賴不管教育只管吃穿的爺爺奶奶,，形成了孤僻、自我中心,、缺乏愛心和不懂感恩等不健康心理，由此在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出多種違紀(jì)現(xiàn)象,，及時(shí)了解和掌握留守兒童的心理特點(diǎn)和規(guī)律是思想教育工作中的一道亟待解決的難題,；

5. 學(xué)困生的“困難”造成老師的難解。教育實(shí)踐中,，面對(duì)少數(shù)學(xué)困生的刀槍不如和低素質(zhì)家長(zhǎng)的護(hù)犢之情,，頭頂諸多禁忌的教師顯得無能為力。學(xué)生至上不得越雷池半步的極端思想極大的束縛了正常教育教學(xué)工作的展開,；

6. 安全教育的重要性造成因噎廢食。安全教育固然重要，但因?yàn)榘踩男枰艞壛嘶镜纳婺芰τ?xùn)練,，犧牲了正常的體育課內(nèi)容,，荒廢了必要的課外活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的提高和抗挫折能力的培養(yǎng),，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)無疑成了最大的障礙,。如此培養(yǎng)出來的肉體安全的學(xué)生又如何能擔(dān)負(fù)起復(fù)興中華民族的重任。

1. 調(diào)整辦學(xué)思路,，以特色和質(zhì)量吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源,。

為盡快擺脫生源競(jìng)爭(zhēng)中的不利局面,，學(xué)校要牢固樹立以質(zhì)量求生存，靠特色攬生源的辦學(xué)理念,，打破常規(guī),，充分發(fā)揮小班教學(xué)和享受農(nóng)村學(xué)校營養(yǎng)餐的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),；

2. 針對(duì)各校師資力量薄弱和班額嚴(yán)重不足的普遍現(xiàn)象,，辦事處統(tǒng)一調(diào)整學(xué)校布局，整合教育資源,，合理配置教師是解決這一問題的治本之策,。調(diào)整有困難的，建議由中心校選派專業(yè)的體,、音,、美和外語教師在各校巡回授課，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,。同時(shí),，還可以通過各種培訓(xùn)，結(jié)合老師專長(zhǎng)讓兼任常識(shí)課老師能更好的完成基本的教育教學(xué)任務(wù),；

3. 中心校要積極爭(zhēng)取上級(jí)有關(guān)部門加大對(duì)學(xué)校硬件建設(shè)投資和建設(shè)力度,，完善教學(xué)設(shè)施；學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)任課教師的培訓(xùn)管理,，對(duì)教改工作制定明確的時(shí)間表和路線圖,；各任課老師要及早的轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)課改的緊迫感和使命感,，爭(zhēng)取早日趕上課改先進(jìn)學(xué)校步伐,；

4. 對(duì)于留守兒童的教育工作，學(xué)校應(yīng)該擺在德育工作的重要位置,，建立健全留守兒童教育檔案,，實(shí)行教師跟蹤負(fù)責(zé)制度，積極聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì),、家庭、學(xué)校三位一體化的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，爭(zhēng)取把每一個(gè)留守兒童教育成為合格的現(xiàn)代化建設(shè)需要人才,；

5. 教育不是萬能的?！皼]有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”被實(shí)踐證明是一種錯(cuò)誤的教育觀念。對(duì)于極少數(shù)學(xué)困生和極個(gè)別家長(zhǎng)給老師們制造的困難，上級(jí)教育部門和領(lǐng)導(dǎo)要敢于給老師們撐腰做主,，解開緊箍咒,，讓老師們能放開手腳，為xx的基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)出最大力量,；

6. 全面貫徹黨的教育方針,，正確處理好重視安全教育和正常教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系，提高依法治教力度,，站在為國家未來建設(shè)培養(yǎng)人才和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度,，既搞好安全教育工作，又做到不因安全問題而因噎廢食,。

通過對(duì)本校近年來教育教學(xué)中存在問題的調(diào)查和分析,，我們深深地認(rèn)識(shí)到：

1. 黨和國家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作的重視程度和投資力度前所未有；

2. 校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校辦好與否的關(guān)鍵性因素,；

3. 教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命所在,；

4. 僅靠教師的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，農(nóng)村教育很難走遠(yuǎn),；

5. 教育教學(xué)管理水平和質(zhì)量的提高是一項(xiàng)需要全社會(huì)參與的系統(tǒng)性工程,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇三

20xx年7月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教師的信任和關(guān)心下,，我有幸成為了一名后備干部,，在20xx年秋季學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了鍛煉和培養(yǎng)后備干部,，安排了我負(fù)責(zé)辦公室,、支部、綠色學(xué)校工作,，并且擔(dān)任三年級(jí)美術(shù)教學(xué),。在這一學(xué)期里，我兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)真的去了解和學(xué)習(xí)學(xué)校的管理,，虛心的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師請(qǐng)教,，積極的投入到學(xué)校各方面工作中去，為學(xué)校的管理向領(lǐng)導(dǎo)納言獻(xiàn)策,。根據(jù)縣局關(guān)于后備干部的文件精神，在本期,，我對(duì)學(xué)校各方面工作進(jìn)行了深入了解和調(diào)研,，特別是學(xué)校的教學(xué)工作，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一是聽取一線教師介紹自己的教學(xué)情況和對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議及措施。

二是深入課堂聽課。主要看課堂教學(xué)中教師基本功,，新課程理念的貫穿，教學(xué)方法的使用,，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

三是走訪部分師生及學(xué)生家長(zhǎng)。主要了解學(xué)校管理,、常規(guī)教學(xué)管理,、教師管理,、各項(xiàng)制度的落實(shí),、教學(xué)工作狀況,、教師工作責(zé)任心、學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理等,。

四是查閱各類資料,。重在掌握過程管理是否精細(xì)化。

由于當(dāng)前體制的原因,，部分教師安以現(xiàn)狀,，不思進(jìn)取，缺少主人翁意識(shí),，敬業(yè)精神差,，沒有危機(jī)感。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：有的老師只滿足于“出滿勤”,，不關(guān)注教學(xué)效果,。有的評(píng)上高級(jí)職稱或者高級(jí)職稱的教師，漲了工資,，就不想上任務(wù)較重的課,。有的不愿當(dāng)班主任等等。

部分教師對(duì)推進(jìn)新課程改革認(rèn)識(shí)不夠,，加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí),，不積極參加活動(dòng)，對(duì)新課程理論了解甚少,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面,，新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒有真正樹立起來,，教學(xué)方法還是老一套,。“滿堂灌”,、“填鴨式”,。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

部分教師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng),。課前準(zhǔn)備不足,，教案簡(jiǎn)單，對(duì)教材拓展不夠,，補(bǔ)充不足，挖掘不深,。課中教師包辦代替多,，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少,，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足,，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果差,。課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等,。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索,。

教研組、教師工作計(jì)劃審簽,、單元過關(guān)抽查,、作業(yè)批改檢查、教師聽課評(píng)課輔導(dǎo)檢查等,，管理還不細(xì)致,，不實(shí)在。

我校教師年齡結(jié)構(gòu)老化,、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,、局部有缺額如綜合科普遍差專業(yè)教師，學(xué)校不得于采取其他教師兼課的辦法,，彌補(bǔ)部分科目教師不足,，增加教師工作量，也由于專業(yè)不對(duì)口,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高,。

我校現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足,，設(shè)備數(shù)量偏少,，目前唯一的微機(jī)室由于電腦絕大部分損壞已不能使用,，學(xué)校只有一臺(tái)投影儀，并且沒有專門的多媒體教室,，不能滿足教師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué),。

一是落實(shí)教師績(jī)效工資掛鉤辦法，調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)教師工作責(zé)任心和危機(jī)感,，提高工作效益。

二是打破教師職稱終身制,。完善教師職稱評(píng)聘制度,，根據(jù)工作能力和工作效果，實(shí)行“高職低聘”或“低職高聘”,。

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),，必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。

一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，采取多層次,、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng),。

二是高度重視教師繼續(xù)教育,。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度,，改變現(xiàn)行只提要求,，不問結(jié)果。不認(rèn)真學(xué)習(xí),，冒報(bào)學(xué)分的現(xiàn)象,。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施“名師工程”,，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制,，建立“學(xué)科帶頭人”、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。四是認(rèn)真解決一些學(xué)科教師不足的問題,。

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)考核和質(zhì)量監(jiān)控，采取過程獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則,，對(duì)于教學(xué)效果顯著的教師,、學(xué)校給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),。

二是深入調(diào)研,，掌握情況，了解教師需求,，提高指導(dǎo)針對(duì)性,。

三是結(jié)合學(xué)科實(shí)際，組織學(xué)校教師開展豐富多彩的教研活動(dòng),。

在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè),，美化綠化校園的同時(shí)，也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入,，以滿足新課程課堂教學(xué)的需要,，為教師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，不斷提高課堂教學(xué)效益,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)及社會(huì)的迫切要求。必須努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素,，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn),，狠抓落實(shí)，團(tuán)結(jié)拼搏,，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育跨越發(fā)展,、科學(xué)發(fā)展,，又好又快發(fā)展。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇四

據(jù)化材學(xué)院的安排,，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年對(duì)我校xx級(jí)教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校----臨汾七中的xx級(jí)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見等形式,，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。

1,、在七中實(shí)習(xí)的xx級(jí)學(xué)生共有16人,。

2、在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課,，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份,，實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu)，良?；旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平,。

3、臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視,，由專人負(fù)責(zé)接待安排,，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

1,、七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆,。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真,，遵守紀(jì)律,，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作,。

2,、多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫教案,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真,，知識(shí)面較廣,，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好,，受到中學(xué)生的歡迎,，實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、體會(huì),。

3、師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素,，謙虛謹(jǐn)慎,，講課儀表端莊，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片,，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力,，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí),、批改作業(yè),、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意,。

4,、有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間,，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了,，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí),，讓實(shí)習(xí)生多聽多看,；第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué),，這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要,。

5,、少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重,，有的板書不規(guī)范,，字跡太了草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好,。

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲,、體會(huì)，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見,、建議,。

1、所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心,，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格,。試講,、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過,，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道,。

2,、經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo),，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步,。感到很有收獲,，初步嘗到了甜頭,，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ),。

3,、實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí)，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,，教學(xué)內(nèi)容不能銜接,，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力,，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài),、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度,，建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍,，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài),，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢”,，“對(duì)癥下藥”，這樣才會(huì)取得好的效果,。

4,、有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少,，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心,，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課,，沒有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能,。

5、少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī),、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少,，動(dòng)手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,，“全能型”人才的需要,，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí)，以適應(yīng)客觀需求,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇五

國際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《學(xué)習(xí)內(nèi)在的財(cái)富》中指出：“在現(xiàn)代社會(huì)里越來越需要教育為培養(yǎng)個(gè)人的判斷力和責(zé)任感做出貢獻(xiàn),。”為此,，我選取了這一課題,，探索強(qiáng)化責(zé)任感教育的新路子，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作,，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展要求的人才作一點(diǎn)努力,。

課題調(diào)查的具體目標(biāo)是：

（1）了解學(xué)生責(zé)任感狀況,；

（2）探索當(dāng)前學(xué)生責(zé)任感狀況的特點(diǎn)；

（3）探索強(qiáng)化責(zé)任感教育的措施,，以提高責(zé)任感教育的針對(duì)性和實(shí)效性,。

根據(jù)以上目標(biāo)，我采用的調(diào)查方法主要是：?jiǎn)柧碚{(diào)查方法與訪談法,。通過對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查,，多角度地了解學(xué)生的責(zé)任感現(xiàn)狀。問卷設(shè)計(jì)內(nèi)容的考慮,，從責(zé)任感的表現(xiàn)（對(duì)自己,、對(duì)他人、對(duì)班級(jí),、對(duì)社會(huì),、對(duì)國家）及責(zé)任感個(gè)性品質(zhì)構(gòu)成的四因素：責(zé)知、責(zé)情,、責(zé)意,、責(zé)行等方面設(shè)問，共設(shè)選擇題四題,。同一時(shí)間向我高三年級(jí)的學(xué)生發(fā)放問卷,，共發(fā)問卷300份左右，回收有效問卷達(dá)95%以上,。

1,、從對(duì)自己的責(zé)任感表現(xiàn)看：人生的自我責(zé)任是在人的自愛的基礎(chǔ)上建立起來的，自愛指愛惜自己的身體,、人格,、名譽(yù)。作為社會(huì)性行為責(zé)任的自愛,，它廣泛地包含了自我作為行為主體對(duì)作為客體的自我的身與心的愛護(hù),。每一個(gè)學(xué)生都必須認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人既然來到這個(gè)世界,，就應(yīng)該在合理的范圍內(nèi)，讓自己好好地生存下去,，并獲得發(fā)展,。即使當(dāng)自己碰到任何困難的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)不斷地激勵(lì)自己,，勇往直前,，堅(jiān)持到底。這就是對(duì)自己負(fù)責(zé),。問卷調(diào)查結(jié)果顯示：

<1>學(xué)生中經(jīng)常運(yùn)動(dòng)來保持健康的占34%,；不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)來保持健康的占66%,；從這組數(shù)字看，讓人擔(dān)憂,，學(xué)生中不少人運(yùn)動(dòng)與保健意識(shí)方面的責(zé)任意識(shí)有待加強(qiáng),。

如果有老師和同學(xué)的監(jiān)督會(huì)搞得干凈認(rèn)真些的占55%；既然是值日就應(yīng)該盡自己的能力把衛(wèi)生搞好的占40%,。在集體活動(dòng)中,，你除了做好自己份內(nèi)的事，你還會(huì)：一般只做好自己的份內(nèi)事,，能不干的則不干的占35%,；為集體做事要看我的心情如何的占19%；樂意為集體做事并盡力去做好的占46%,。從這項(xiàng)來看,，學(xué)生中不少人是知與行分離，真正自覺主動(dòng)為集體服務(wù)的人少了點(diǎn),。

4,、從對(duì)社會(huì)、國家的責(zé)任感表現(xiàn)看：

我國古代思想家主張“治國,、平天下”,，就是指對(duì)國家的責(zé)任心而言，每個(gè)人對(duì)自己的祖國,，都負(fù)有義不容辭的責(zé)任,。對(duì)國家的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任是全部人生責(zé)任中最崇高的一種責(zé)任,。

問卷調(diào)查結(jié)果顯示：

<1>你認(rèn)為人生最大的樂趣是:享受的占6%,；能達(dá)到自己的每一個(gè)目標(biāo)的占64%；做好本職工作,，為祖國為社會(huì)多作貢獻(xiàn)的占40%,。若有機(jī)會(huì)出國留學(xué)，學(xué)成之后,，你會(huì):外國生活水平高,，堅(jiān)決不回國的占1%；看情況而定的占42%,；爭(zhēng)取回國,，報(bào)效祖國的占57%。你認(rèn)為現(xiàn)在在校讀書的目的:報(bào)答父母的占6%,；上大學(xué)或找份好工作的占52%,；增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì),，將來服務(wù)社會(huì)的占42%,。

總之,，對(duì)學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析顯示，我校學(xué)生責(zé)任感狀況的主流是好的,，但確實(shí)存在不少問題,。呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

1、對(duì)家庭,、對(duì)朋友責(zé)任感意識(shí)強(qiáng)一些,，對(duì)自己的責(zé)任意識(shí)模糊。

2,、在朋友圈子里責(zé)任意識(shí)強(qiáng)一些,，在朋友圈子外，對(duì)陌生人的責(zé)任意識(shí)較少一些,。

3,、對(duì)班集體的責(zé)任感意識(shí)強(qiáng)一些，對(duì)國家,、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)淡化,。

4、責(zé)任認(rèn)知強(qiáng)過責(zé)任行為,，不少學(xué)生可以判斷出負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的是非,，但不能把正確選擇付之行動(dòng)。

5,、責(zé)任情感強(qiáng)過責(zé)任能力,，學(xué)生中不少人對(duì)一些事情，有心盡責(zé),，而無力盡責(zé),。

責(zé)任感的形成是一個(gè)非自發(fā)的過程，它需要通過教育,、培養(yǎng),，依賴于外部的導(dǎo)向和內(nèi)在的自教自律、自我體驗(yàn)而形成,。強(qiáng)化責(zé)任感素質(zhì)教育力度對(duì)策必須在實(shí)踐中不斷探索和開拓外部導(dǎo)向與自我內(nèi)化的統(tǒng)一,。

對(duì)策之一：強(qiáng)化責(zé)任感教育力度，應(yīng)堅(jiān)持正確的理論導(dǎo)向,，做到道德理論知識(shí)教育與道德責(zé)任行為教育的結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。學(xué)校德育工作中,，理論是行動(dòng)的先導(dǎo),，必要的理論教育是責(zé)任感教育不可逾越的初級(jí)階段,。通過教育,，使學(xué)生知道：熱愛生命,，維護(hù)尊嚴(yán)，修身養(yǎng)心,，發(fā)展自己,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值——這是對(duì)自我的責(zé)任。平等待人,，樂于助人,，善意批評(píng)，真誠合作,，寬容大度——這是對(duì)他人的責(zé)任,。履行義務(wù)，奉獻(xiàn)集體與社會(huì),，遵紀(jì)守法,，參與社會(huì)活動(dòng)——這是對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任,。熱愛祖國,，維護(hù)國家統(tǒng)一和國家尊嚴(yán)，保持民族氣節(jié),，履行保衛(wèi)祖國的義務(wù)——這是對(duì)國家的責(zé)任,。通過教育使學(xué)生明白社會(huì)賦予每個(gè)人的神圣使命，明白自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是不可推卸的,，明白神圣使命的完成必須立足于社會(huì)個(gè)體的高度責(zé)任感,。

對(duì)策之二：強(qiáng)化責(zé)任感教育力度，需要中學(xué)生個(gè)人的自省和意志努力,。任何事物的發(fā)展總是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果,，內(nèi)因是事物發(fā)展的決定性因素，家庭,、學(xué)校,、社會(huì)等只是培養(yǎng)責(zé)任感的外部因素，個(gè)人主觀努力才是培養(yǎng)責(zé)任感的內(nèi)部因素和決定性因素,。任何好的措施,、手段、方法,，如果不與學(xué)生的自省內(nèi)化相結(jié)合,，則言與行不一、思與為不一,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感應(yīng)以人為本，貫穿人本主義思想，一切從學(xué)生自身實(shí)際出發(fā),，立足于學(xué)生思維特征,、認(rèn)識(shí)能力，注重教育效果的及時(shí)反饋,，讓學(xué)生明白,，任何說教是否有效，主要通過學(xué)生自己的自我認(rèn)識(shí),、自我反省,、自我認(rèn)同、自我修正,、自我提高才能達(dá)到,。必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，要堅(jiān)定目標(biāo),，塑造美好品性,。當(dāng)今社會(huì)人們的思想日漸多元化，而學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期,，是塑造力,、模仿力最強(qiáng)的時(shí)期，因此,，要培養(yǎng)責(zé)任感還必須提高個(gè)人的鑒別力,，能排除社會(huì)、家庭,、乃至學(xué)校給個(gè)人可能帶來的不良影響,，把“做一個(gè)有責(zé)任感的人”作為自己的奮斗目標(biāo)之一，把“責(zé)任感”作為最美好的品性去追求,，不斷完善自我,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇六

根據(jù)市教育局要求，我們深深地認(rèn)識(shí)到要提高教育教學(xué)質(zhì)量,，抓好學(xué)校教育教學(xué)工作,，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，必須不斷解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念,，深化改革，創(chuàng)新思路,，必須堅(jiān)持以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此我們及時(shí)進(jìn)行了“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)查及大討論,。本次調(diào)研范圍：全校教職工,、部分家長(zhǎng)、學(xué)生；調(diào)研內(nèi)容：本校在教育教學(xué)方面存在哪些不足,？制約本校教育教學(xué)質(zhì)量提高的原因有哪些,？針對(duì)這些問題將如何進(jìn)行整改。現(xiàn)將我們調(diào)研的情況匯報(bào)如下,。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量方面積累了不少好經(jīng)驗(yàn),，有許多值得肯定的做法,。但也存在許多不足，這些不足也是我校目前存在的主要問題,。

1,、教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致,。學(xué)校只忙于上傳下達(dá),，對(duì)教學(xué)研究管理不深入，教學(xué)管理措施不完善或未落到實(shí)處,，教學(xué)管理不規(guī)范,、不細(xì)致。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮,，課堂教學(xué)沒有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，也不能有效落實(shí)因材施教,、差異發(fā)展的要求,。

2、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底,。部分教師對(duì)推進(jìn)新課程改革認(rèn)識(shí)不夠,，加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不積極參加活動(dòng),，對(duì)新課程理論了解甚少,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀,、教師觀,、學(xué)生觀沒有真正樹立起來，教學(xué)方法還是老一套,?！皾M堂灌”、“填鴨式”還有一定市場(chǎng),。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

3、課堂教學(xué)效益不高。部分教師“向40分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng),。課前準(zhǔn)備不足,，教案簡(jiǎn)單，對(duì)教材拓展不夠,，補(bǔ)充不足,，挖掘不深；課中教師包辦代替多,，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少,，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果差,；課后學(xué)生練習(xí)量不夠,，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索,。

4、校本教研流于形式,，沒有解決課標(biāo)、教材的根本問題,。教研激勵(lì)機(jī)制不健全,，教研目的不明,，教研方式單調(diào),，教師對(duì)教研沒有熱情,，學(xué)校教研氣氛不濃。很多教研活動(dòng)大都流于形式,，沒有產(chǎn)生最大效益,。教研對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用不大。

5,、學(xué)科教師不配套。教師總數(shù)足夠,，但年齡結(jié)構(gòu)老化,、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,、局部有缺額,，學(xué)校不得不采取其他教師兼課的辦法,，彌補(bǔ)部分科目教師不足,，增加教師工作量,，也由于專業(yè)不對(duì)口,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2,、各項(xiàng)制度的有效性實(shí)施不到位,、不細(xì)化,。

3、教研沒有實(shí)效性,，目標(biāo)不明確,，沒有針對(duì)教師需要解決的問題開展教研活動(dòng)，公開課與平常課兩樣上,，差距較大,，老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟,。

4,、家庭教育重視不到位,，學(xué)校教育是單腳走路,，缺少家庭教育這只腳,，教育質(zhì)量提高舉步維艱,。

5,、教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的.機(jī)會(huì)較少,，業(yè)務(wù)水平提高較慢,。

1、培訓(xùn)一支合格的教師隊(duì)伍,。

抓質(zhì)量雖然說校長(zhǎng)是關(guān)鍵,，但僅憑校長(zhǎng)個(gè)人的力量是不可能去抓好一個(gè)學(xué)校的質(zhì)量的,。最終,，要依靠老師們,。百年大計(jì),，教育為本,，教育大計(jì),，教師為本,。教師是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的根本力量,。學(xué)校只有依靠教師才能引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念,。全體教師齊心協(xié)力,，要有心往一處想，勁往一處使的團(tuán)隊(duì)精神,，要有兢兢業(yè)業(yè),，廢寢忘食,，樂于奉獻(xiàn)的的拼搏精神,。因?yàn)榻逃虒W(xué)質(zhì)量的提高涉及面廣,，包括每一個(gè)學(xué)科,，不同的年級(jí)、班級(jí),，不同的班主任,、教師和學(xué)生等等,。只有把全體教師的積極性調(diào)動(dòng)起來,，潛意識(shí)都在為提高班上質(zhì)量思考,，為提高學(xué)科質(zhì)量思索,，科任老師也把學(xué)生的培養(yǎng)與教育當(dāng)著自己份內(nèi)的事,，想辦法,，出主意,，而不再錯(cuò)誤的認(rèn)為教育學(xué)生那是校長(zhǎng),，班主任的事,，自己只管教我的書就行了,。

2,、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

（1）抓好提前早讀時(shí)間。

“一年之計(jì)在于春,，一天之計(jì)在于晨”,，抓好早讀這個(gè)黃金時(shí)間,，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方面,，我們要加大對(duì)學(xué)生早讀的力度，督促學(xué)生早上來到學(xué)校,，除值日生打掃清潔區(qū)外,，其余同學(xué)一律進(jìn)教室學(xué)習(xí)。安排好8：00上課之前教師必須提前10分鐘組織學(xué)生早讀,。俗語說“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”說得真的不錯(cuò)。現(xiàn)在很少聽到早晨校園里瑯瑯的讀書聲,，要讓學(xué)生除了閱讀課內(nèi)書籍,，還要閱讀課外書籍,?？傊缟系綄W(xué)校后,，學(xué)生要自覺進(jìn)班讀書,，教師要安排內(nèi)容給學(xué)生讀，可以讀課文,、讀古詩,、讀經(jīng)典詩文,、名言警句,、讀精彩句段,，也可以讀報(bào)紙,，讀數(shù)學(xué)概念,、公式。這一段時(shí)間,，由語文,、數(shù)學(xué)老師分別負(fù)責(zé),。

（2）抓好下午提前上課時(shí)間。根據(jù)我校實(shí)際情況,，許多學(xué)生是提前到校的,，如果抓好學(xué)生提前到校進(jìn)班學(xué)習(xí),，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方面,。因此,，要求上課之前教師必須提前10分鐘組織學(xué)生進(jìn)班練字，班科老師每天要事先安排好練字的內(nèi)容,，由上第一節(jié)課的老師負(fù)責(zé)好紀(jì)律,。

學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任,、值周領(lǐng)導(dǎo),、值周老師,，每天上午、下午都要在這段時(shí)間進(jìn)行巡視檢查,，并且給每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行打分，作為期末評(píng)選先進(jìn)班級(jí)的一個(gè)依據(jù),。

3、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高,，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),，制定教學(xué)目標(biāo),，使“向40分鐘要質(zhì)量“的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用,。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一,，把功夫下在課前,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教師上一堂課并不難,，上一堂有質(zhì)量的課就不容易,，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,，仔細(xì)備課,。做到備教材,、備學(xué)生、備習(xí)題,，備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法,、備板書設(shè)計(jì)，必要時(shí)采取集體討論的方式備課,。

第二,，把力量放在課內(nèi)，認(rèn)真上好每一堂課,。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：

(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo),；

(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),；

(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固,。

教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：隨堂聽課,，不打招呼,，聽后個(gè)別交換意見,，提出要求和建議,。同時(shí)結(jié)合教研組教學(xué)計(jì)劃開展每期每人獻(xiàn)一節(jié)好課活動(dòng)，全校教師都可以聽,，然后進(jìn)行評(píng)課,，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

第三,，把補(bǔ)困加在課后,，認(rèn)真做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。在教學(xué)過程中,，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生,，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：

(1)建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案,；

(2)任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；

(3)教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),；

(4)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步,，就給予肯定和鼓勵(lì),。

(5)自我提升。開展“一幫一,、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng),，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助,，提高自身的成績(jī),。

(6)家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，耐心做孩子思想工作,，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī),。

4、大力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)管理體系,，進(jìn)一步完善常規(guī)管理細(xì)則,，分解管理內(nèi)容，細(xì)化管理環(huán)節(jié),，規(guī)范管理行為,，明確考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，注重過程管理,，提高管理效益,。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，重視問題反饋,，落實(shí)整改措施,，強(qiáng)化跟蹤檢查，要求整改到位,。成立教育質(zhì)量會(huì)診小組,，對(duì)教學(xué)管理薄弱的學(xué)校、學(xué)科給予會(huì)診幫扶,，提出合理建議,，實(shí)現(xiàn)整體提高。

5,、扎實(shí)開展教學(xué)科研

以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則,。校本教研與課題研究?jī)墒侄家ィ瑑墒侄家?。校本教研以“有效教學(xué)”為切入點(diǎn),，以課堂教法、學(xué)生學(xué)法,、教學(xué)藝術(shù)等為重點(diǎn),。課題研究以教學(xué)模式探討、教學(xué)過程優(yōu)化,、學(xué)生潛能開發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點(diǎn),。注意完善教研激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師全員參與教研,，創(chuàng)新教研形式,，豐富教研內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教研合一,，提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性?？傊?，教學(xué)質(zhì)量的提高,，來源于學(xué)校,、社會(huì)、家庭的友好配合,，來源于領(lǐng)導(dǎo),、教師、家長(zhǎng),、學(xué)生的共同作用,，來源于優(yōu)質(zhì)資源的利用和先進(jìn)手段的使用。學(xué)校必須致力于處理好與社會(huì),、家庭的關(guān)系,，致力于發(fā)揮教師、家長(zhǎng),、學(xué)生的積極性,，致力于優(yōu)質(zhì)資源的。選取和使用,，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有大幅度的提高,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇七

近些年來，隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們的物質(zhì)和生活水平大大提高,，各個(gè)家庭大力響應(yīng)黨的少生快富政策的號(hào)召，隨之而來的是獨(dú)生子女越來越多,，在他們當(dāng)中大部分由于受社會(huì)及家庭環(huán)境的影響,，絕大部分孩子養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手,，遇事不愿多想多做的壞思想,、壞毛病，成了家里的小皇帝,、小公主,，任何事情不愿去多想，不愿去多做,，很難發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，難以實(shí)行自我管理。這些孩子走進(jìn)學(xué)校融入集體,，他們的諸多毛病都表現(xiàn)出來,，尤其是他(她)們的主觀能動(dòng)性與自主管理能力特別缺乏。因此針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,，結(jié)合本人的教育實(shí)際進(jìn)行了發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性與自主管理的研究,。

1、讓學(xué)生在集體中愿意自我表現(xiàn),，充分展示自己的才能,，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成積極進(jìn)取的精神,。

2,、讓學(xué)生個(gè)個(gè)都參與班級(jí)管理,，充分發(fā)揮自己的管理能力，形成一個(gè)和諧,、文明,、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的集體,。

在課題的研究中班級(jí)學(xué)生是指鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學(xué)高年級(jí)以45人左右組成的集體為研究載體;主觀能動(dòng)性是指發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，積極、主動(dòng)的參與;自主管理是指以班委會(huì)為主體實(shí)行學(xué)生自我管理的行為,。

依據(jù)社會(huì)的發(fā)展,，為適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才,，以及《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)作為理論依據(jù),。

1、研究學(xué)生在家庭及班級(jí)內(nèi)的自我表現(xiàn),。

2,、研究學(xué)生在班集體中的想法。

3,、研究如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

4,、研究如何實(shí)行學(xué)生的自主管理,。

1、調(diào)查訪談法：深入學(xué)生家庭與家長(zhǎng)以及部分學(xué)生所在的班級(jí)的班主任及科任教師交談,，了解學(xué)生在家庭,、班級(jí)中的表現(xiàn)。

2,、問卷法：把要調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問卷形式讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的表現(xiàn)如實(shí)選擇相應(yīng)答案,。

3、觀察法：選取相應(yīng)的目標(biāo),，有目的,、有針對(duì)性地觀察學(xué)生的表現(xiàn)。

4,、比較法：選取兩個(gè)班級(jí),，即五(1)班為實(shí)驗(yàn)班，五(2)班為對(duì)比班,，在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行該課題相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),，在進(jìn)行對(duì)比總結(jié)得失。

1,、第一階段(準(zhǔn)備)：20xx年10月15日至10月30日擬定課題實(shí)驗(yàn)方案,，撰寫個(gè)人課題開題報(bào)告,。

2、第二階段(研究)：20xx年11月至20xx年1月主要內(nèi)容是開展調(diào)查訪問收集相應(yīng)資料,，擬定問卷調(diào)查內(nèi)容,，抽樣調(diào)查，積累相應(yīng)資料,，上傳研究時(shí)段內(nèi)的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)、感想方面的文章,。

3,、第三階段(研究及總結(jié))：20xx年3月至20xx年9月，主要是繼續(xù)深入開展研究,，撰寫研究的經(jīng)驗(yàn)文章,，做結(jié)題前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，收集和整理各類資料,，撰寫研究論文,。

在課題研究的起始階段，為了掌握學(xué)生的基本情況,，解決學(xué)生的問題,，我在本校高年級(jí)隨機(jī)抽去10名學(xué)生和五年級(jí)(1)班的實(shí)驗(yàn)班全體學(xué)生建立檔案。主要包括學(xué)生基本情況登記表(個(gè)人情況,、家庭情況,、生活習(xí)慣、個(gè)人興趣,、家庭學(xué)習(xí),、交往、班級(jí)表現(xiàn)等)和問卷調(diào)查,，通過對(duì)學(xué)生所填寫的個(gè)人情況登記表及個(gè)人問題調(diào)查情況作認(rèn)真分析,，加以整合、提煉,，大致了解學(xué)生在校及在家的表現(xiàn),，初步掌握學(xué)生內(nèi)心的一些真實(shí)想法，有效掌握第一手材料,，為課題的研究奠定了基礎(chǔ),。

教書育人的成敗，關(guān)鍵在教師,。課題研究能否順利地開展,，關(guān)鍵在于教師的教育觀念是否符合時(shí)代的需求，而教育科研又是更新教育觀念,、永葆教育發(fā)展的生機(jī)與活力的有效載體,，是將先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)化為具體的教育實(shí)踐的必由之路和必經(jīng)過程,。因此在課題研究時(shí)段內(nèi)，一方面學(xué)習(xí)有關(guān)方面的理論知識(shí)的書,，如《班主任工作之友》,、《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》等，仔細(xì)研讀,，認(rèn)真琢磨,，從中吸取相關(guān)的理論經(jīng)驗(yàn)，逐步更新教育理念;一方面與我校多位班主任教師加強(qiáng)聯(lián)系,，經(jīng)常交流個(gè)人在從事班主任工作中的得與失,，為自己的研究獲得相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于學(xué)生主觀能動(dòng)性地發(fā)揮與自主管理的培養(yǎng),，教師可以在課堂教學(xué),，班隊(duì)活動(dòng)，集體活動(dòng),，學(xué)校勞動(dòng)中抓住時(shí)機(jī),，巧妙、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于之中,。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,，激發(fā)主觀能動(dòng)性地發(fā)揮。

每個(gè)人都有自尊心,，當(dāng)自尊能滿足個(gè)人需要時(shí),，人就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，當(dāng)自尊不能滿足個(gè)人需要時(shí),，人的自尊就會(huì)受到挫折，從而產(chǎn)生各種不利于上進(jìn)的消極情緒,。在我任教的一個(gè)班有一個(gè)女同學(xué),，在集體活動(dòng)中，他總是不愿意參加,，整天沉默不語,，原來是由于家庭比較貧困，沒有其他同學(xué)穿得好,，吃得好,，玩得好。我主動(dòng)找她談話,，給她分析原因,，要求她努力學(xué)習(xí)，用自己優(yōu)良的成績(jī)贏得同學(xué)的贊賞,。后來她通過自身努力,，取得了優(yōu)異成績(jī),，同學(xué)們經(jīng)常找她玩，積極主動(dòng)參加了一切活動(dòng),，這一切變化來源于她有了自尊心,，樹立了信心，這個(gè)力量來源于她主觀能動(dòng)性地發(fā)揮,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，激發(fā)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

興趣是求知的起點(diǎn),，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動(dòng)力,。我校每周有一節(jié)班隊(duì)課。在開展班隊(duì)活動(dòng)時(shí),，抓住這一機(jī)會(huì),，實(shí)行民主選取班干部，激發(fā)學(xué)生的參與興趣;開展班級(jí)學(xué)生一對(duì)一的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)興趣,，擬定班級(jí)學(xué)生百分制管理目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主管理興趣,。通過這一系列活動(dòng),，班級(jí)形成了一個(gè)齊抓共管的局面，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn),，人人主動(dòng)參與的良好態(tài)勢(shì),。

(3)營造學(xué)習(xí)氛圍、民主環(huán)境,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

在課堂教學(xué)中，教師不要把自己的思維方式和問題的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，而要給學(xué)生營造一個(gè)氛圍,，提供一個(gè)機(jī)會(huì)，搭建一個(gè)展示平臺(tái),，允許學(xué)生百家爭(zhēng)鳴,，在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生愿意發(fā)揮自己的才能，積極投身于討論之中,，這樣培養(yǎng)了學(xué)生主觀能動(dòng)地發(fā)揮,。在開展班主任工作時(shí)，班主任要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生,，并且關(guān)心學(xué)生的一切,。冰心說過：世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)孩子不可愛,。作為班主任不能憑感情用事,，不能有親疏之分,，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，讓學(xué)生感到人本無貴賤之分,，才會(huì)信服你親近你,。學(xué)生在班級(jí)中才愿意發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，才愿意融入到這個(gè)集體,，才愿意實(shí)行自主管理,。

(4)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，實(shí)行學(xué)生自主管理,。

班主任,、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,，一個(gè)在好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,。既然班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮著如此的作用，那么如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,。

一是給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部,，對(duì)他們?cè)诠ぷ髦械某煽?jī)及好的做法及時(shí)給予表揚(yáng),，讓學(xué)生有一種自豪感,，愿意積極主動(dòng)地去工作,，但要注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握準(zhǔn)確。

二是班干部在開展工作中遇到挫折(如學(xué)生無端嘲笑),，這時(shí)班主任應(yīng)該鼓勵(lì)他們,，教給他們一些工作的方法和技巧。

三是信任班干部中的每一員,。班干部在開展工作時(shí),，班主任不必要事事都去過問，要相信他們有能力管理好班集體,。讓班干部有一種成就感,，這樣班干部就愿意去工作。

四是要放權(quán),，給班干部一定的管理權(quán)限，班主任要懂得放權(quán),，讓班干部對(duì)班級(jí)管理和班級(jí)中發(fā)生的事情有一定的處理權(quán),，這樣便于他們開展工作，但要注意放權(quán)的適度,，不要給班干部太大的權(quán)力,，容易助長(zhǎng)班干部的威風(fēng)，引起學(xué)生的不滿,。

(1)抓住特點(diǎn),，從特點(diǎn)入手,。有些教師認(rèn)為后進(jìn)生是江山易改，本性難移,。針對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行了研究,。關(guān)鍵是采取什么方法，用什么樣的態(tài)度去做轉(zhuǎn)化工作,。通過研究,，我認(rèn)為一是要追根溯源，對(duì)癥下藥,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，激發(fā)主動(dòng)性。二是要用其所長(zhǎng),，掩其所短,，創(chuàng)造閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心,，實(shí)行自主管理,。我教的一個(gè)班有一個(gè)男同學(xué)整天不做作業(yè)，經(jīng)常和同學(xué)打架扯皮,，同學(xué)見他躲著,，老師見他訓(xùn)著，但他特別喜歡體育,。在我校舉行秋季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),，我讓他參加了三個(gè)項(xiàng)目的比賽，最終他獲得兩個(gè)第一名,。就在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)全體同學(xué)給他熱烈的掌聲,。走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們齊聲大喊你真棒,。從這以后,，他慢慢的變了，帶領(lǐng)同學(xué)們參加體育活動(dòng),，很少和同學(xué)打架扯皮了,，還為班上做了幾件好事，這一切的變化來源于他感受到老師和同學(xué)們的愛,，發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性,，實(shí)現(xiàn)了自我管理。

(2)調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的激情,，實(shí)行自主管理,。利用班隊(duì)課的機(jī)會(huì)，我讓班上全體學(xué)生擬定班級(jí)計(jì)劃，提出班級(jí)管理的建議,。大家共同出點(diǎn)子,，發(fā)揮集體智慧，形成了一個(gè)班級(jí)管理制度,。這樣的班級(jí)管理,，既規(guī)范又全面，又適合學(xué)生年齡特點(diǎn),，又體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。由于班級(jí)管理制度是學(xué)生共同形成的,，因而每個(gè)學(xué)生都會(huì)主動(dòng)接受,，自覺地維護(hù)，能夠完成預(yù)定目標(biāo),，達(dá)到學(xué)生自主管理的目的,。

(3) 尊重、信任,、賞識(shí)學(xué)生激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力地發(fā)揮,。

首先應(yīng)尊重學(xué)生。愛默生說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,。學(xué)生遲到或做了錯(cuò)事,，允許他們有申辯的機(jī)會(huì)，然后再作判斷,，切不可不分青紅皂白地進(jìn)行訓(xùn)斥和指責(zé),，用自己的真誠尊重學(xué)生。

其次要信任學(xué)生,。一個(gè)良好的班集體的建設(shè),，光靠班主任個(gè)人是不行的，必須要有學(xué)生的參與,。信任學(xué)生,，讓學(xué)生成為老師的得力助手，這是必不可少的,，對(duì)于全班同學(xué),，要讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)找到適合發(fā)揮自己才能的位置，班主任只對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行宏觀調(diào)控,，其余的工作都放手讓學(xué)生自己去完成,。這樣學(xué)生感受到老師的信任，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉能力的機(jī)會(huì),。

最后要賞識(shí)學(xué)生。后進(jìn)生無論在哪一方面做得好時(shí),，都希望得到老師的表揚(yáng),。優(yōu)等生的進(jìn)步同時(shí)也需要鼓勵(lì),。因此老師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予表揚(yáng),，對(duì)優(yōu)等生的進(jìn)步要選擇時(shí)機(jī)給予鼓勵(lì),，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到在老師心目中有他的位置。一個(gè)老師做到尊重,、信任,、賞識(shí)學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師像父母一樣,，是一個(gè)可親,、可敬、可愛的人,，學(xué)生會(huì)對(duì)你這個(gè)老師有良好的印象,，很自然學(xué)生對(duì)你所教的課，對(duì)你所提出的管理目標(biāo)都會(huì)產(chǎn)生興趣,，很自然地發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，自主參與到你的教學(xué)與管理之中。

1,、提高了學(xué)生的素質(zhì),。

在老師的精心指導(dǎo)下，同學(xué)們經(jīng)過不斷的訓(xùn)練,，學(xué)生原有的一些不良行為得到了改正,，逐步養(yǎng)成了多種良好的習(xí)慣，如增強(qiáng)了集體主義觀念,，具有集體榮譽(yù)感,，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，能積極獻(xiàn)策,，主動(dòng)配合,，愿意表現(xiàn)自我，展示自己的才華;對(duì)于班級(jí)中的不良行為,，個(gè)個(gè)敢說,、敢管，形成了一個(gè)自主管理的氛圍,，在家里能做自己的事,，能主動(dòng)做家務(wù)活，敢于提問,，勇于發(fā)表個(gè)人的看法等,。

2、實(shí)驗(yàn)班的班級(jí)班風(fēng)，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高,。在學(xué)校舉行文明班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)中,，該班級(jí)每次都獲得榮譽(yù)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大大進(jìn)步,，涌現(xiàn)出許多先進(jìn)個(gè)人,，得到了同行和學(xué)校的肯定和表揚(yáng)。

3,、個(gè)人水平得到提高,。

在個(gè)人博客中發(fā)表數(shù)篇文章，在恩施州民族科研網(wǎng)上發(fā)表文章3篇,，個(gè)人論文榮獲鄉(xiāng)級(jí)一等獎(jiǎng),，教育敘事獲得州級(jí)成果一等獎(jiǎng)。

經(jīng)過一年多的深入研究,，我基本完成了預(yù)定的研究任務(wù),，已取得一定的研究成果。但如何發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性與自主管理,，還需要在總結(jié)成功的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行研究,，讓良好的習(xí)慣成為自然，變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動(dòng),，我還需要在今后的工作中作具體實(shí)驗(yàn),，結(jié)合現(xiàn)代教育理念、觀念,，總結(jié)出一套更完全的操作模式,。同時(shí)，真誠地希望得到專家,、領(lǐng)導(dǎo)的不吝賜教,，使本課題研究得到提升，臻于完善,，從而更好地為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù),。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇八

近年來，隨著農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的全面貫徹實(shí)施,，農(nóng)村中小學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理已成為社會(huì)普遍關(guān)心的熱點(diǎn)話題,，已愈來愈引起各級(jí)政府的高度重視。如何完善教育經(jīng)費(fèi)管理模式,，管好用好教育經(jīng)費(fèi),？xx市各級(jí)財(cái)政部門為此進(jìn)行了積極的探索。

20xx—20xx學(xué)年度,，xx市農(nóng)村義務(wù)教育階段共有農(nóng)村中小學(xué)校1671所,，其中：農(nóng)村小學(xué)1461所（含389個(gè)教學(xué)點(diǎn),，220所中心學(xué)校），初中學(xué)校210所,。農(nóng)村中小學(xué)在校學(xué)生人數(shù)383831名,。在職農(nóng)村中小學(xué)教職工25505名。

20xx年,，xx市在1區(qū)9縣進(jìn)行了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，全面貫徹落實(shí)了“兩免一補(bǔ)”政策,，這項(xiàng)政策惠澤了全市80萬農(nóng)村中小學(xué)生,。各級(jí)財(cái)政部門以實(shí)施新機(jī)制為契機(jī)，優(yōu)先保證并不斷加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的資金保障力度,，確保了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入有較大幅度的增長(zhǎng),。以20xx年為例，全市10個(gè)縣區(qū)全年預(yù)算內(nèi)教育支出56179萬元,，加上中,、省、市安排的“兩免一補(bǔ)”資金9160萬元,、危房改造資金7051萬元,、教育專款2963萬元,、縣區(qū)配套20xx萬元,，教育資金投入總量達(dá)77967萬元，比20xx年增加了18898萬元,，增長(zhǎng)32%,。全市農(nóng)村中小學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)4778萬元，教職工人均年公用經(jīng)費(fèi)達(dá)1873元,，比以前年度有了較大幅度的提高,。從而，確保了農(nóng)村中小學(xué)校教職工工資按時(shí),、足額發(fā)放和學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn),，有力地促進(jìn)了農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展。

農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施以后,，農(nóng)村義務(wù)教育投入力度不斷加大,，學(xué)校資金量增加，管好用好教育資金已成為各級(jí)財(cái)政部門必須加強(qiáng)的一項(xiàng)重要工作,。我市為切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)管理,，于20xx年在全市初步建立起“預(yù)算到校，專戶到校,，撥款到?！钡霓r(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)管理方式,。各縣區(qū)按新的管理方式，設(shè)立了教育資金專戶,，以初中學(xué)校,、中心學(xué)校為基本預(yù)算單位，逐校編制并匯總農(nóng)村中小學(xué)校預(yù)算,，按預(yù)算進(jìn)度撥付資金,。新的管理方式運(yùn)行后，對(duì)規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)校財(cái)務(wù)管理,，提高資金使用效益起到了積極的促進(jìn)作用,。

目前，從全市情況看,，各縣區(qū)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師工資已全部實(shí)行銀行代發(fā),，對(duì)學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)和專項(xiàng)資金的管理方式各有不同，大體來看,，有以下五種管理方式：

第一種是中心學(xué)校集中核算的方式,。這種方式是將農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)核算與管理集中在中心學(xué)校。如旬陽縣,，對(duì)于學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi),，由縣財(cái)政部門年初預(yù)算到縣教育部門，教育部門根據(jù)二級(jí)預(yù)算分期撥付到校,，以中心學(xué)校為獨(dú)立核算單位,，村組小學(xué)經(jīng)費(fèi)支出向中心學(xué)校報(bào)帳。對(duì)于專項(xiàng)資金實(shí)行財(cái)政,、教育部門兩家聯(lián)合下達(dá)資金分配文件,，教育部門負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施，財(cái)政部門負(fù)責(zé)按項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度撥付資金,。工程完工后,，由縣財(cái)政、教育部門對(duì)工程支出票據(jù)進(jìn)行審核報(bào)帳,。財(cái)政部門不直接對(duì)學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)實(shí)施監(jiān)督,，由教育部門、中心學(xué)校實(shí)施內(nèi)部監(jiān)管,，以學(xué)校自行管理財(cái)務(wù)為主,。

第二種是鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)集中核算的方式。這種方式是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)核算中心對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校經(jīng)費(fèi)實(shí)施集中核算與業(yè)務(wù)管理,。如平利,、嵐皋縣，對(duì)中小學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)支出實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)集中核算,。對(duì)專項(xiàng)資金實(shí)行報(bào)帳制,，即：學(xué)校將項(xiàng)目建設(shè)支出票據(jù)報(bào)送縣財(cái)政部門審核后,，按工程進(jìn)度直接將資金撥付到校。

第三種是會(huì)計(jì)委派制管理的方式,。這種方式是縣財(cái)政部門委派會(huì)計(jì)駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)實(shí)施支出審核管理,。如白河縣，對(duì)于學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)由縣財(cái)政部門駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)委派會(huì)計(jì)審核把關(guān)后支付,。對(duì)于專項(xiàng)資金直接撥付到校,，由縣教育部門負(fù)責(zé)項(xiàng)目組織實(shí)施，財(cái)政部門按項(xiàng)目進(jìn)度撥付資金,，支出票據(jù)由委派會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)總監(jiān)審核后支付,。

第四種是縣教育部門集中管理的方式。這種方式是在縣教育部門內(nèi)部設(shè)立核算機(jī)構(gòu),，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校、中心學(xué)校財(cái)務(wù)集中核算,。如石泉縣今年在縣教育局內(nèi)成立了教育經(jīng)費(fèi)支出中心,，負(fù)責(zé)管理全縣農(nóng)村中小學(xué)校財(cái)務(wù)核算與監(jiān)管，實(shí)行“集中管理,，統(tǒng)一開戶,，分校核算，報(bào)帳制管理”的辦法,，財(cái)政部門負(fù)責(zé)按預(yù)算撥付資金,，資金監(jiān)管由教育部門教育經(jīng)費(fèi)支出中心負(fù)責(zé)。

第五種是縣財(cái)政部門集中管理的方式,。這種方式是將農(nóng)村中小學(xué)校的財(cái)務(wù)核算與財(cái)務(wù)管理上收到縣級(jí)集中管理,。如漢陰縣，在縣財(cái)政局會(huì)計(jì)核算中心設(shè)立教育經(jīng)費(fèi)核算股,，負(fù)責(zé)管理全縣農(nóng)村中小學(xué)校的財(cái)務(wù)核算與管理業(yè)務(wù),，直接管理到初中及中心學(xué)校。對(duì)學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi),、專項(xiàng)資金由教育經(jīng)費(fèi)核算股集中核算,，實(shí)行報(bào)帳制管理，從收支源頭上監(jiān)控財(cái)務(wù)活動(dòng),，增強(qiáng)了資金使用的計(jì)劃性,、合理性和有效性。

從上述情況可以看出,，xx市對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的管理方式不統(tǒng)一,，有的管理方式停留在舊的“以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主”的辦學(xué)體制下，有的管理方式已與“以縣為主”的新體制相適應(yīng),，還有的管理方式處在新,、舊體制的交叉運(yùn)行中,。從各縣區(qū)的實(shí)際情況看，存在著四個(gè)方面的突出問題：

一是財(cái)政監(jiān)管缺位,。實(shí)行學(xué)校集中核算,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)集中核算及會(huì)計(jì)委派管理方式，縣區(qū)財(cái)政部門實(shí)際上只管了經(jīng)費(fèi)的預(yù)算與撥付,，面對(duì)量大面寬的教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管沒有到位,，由學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或委派會(huì)計(jì)實(shí)施監(jiān)管,，一些學(xué)校財(cái)務(wù)管理出現(xiàn)了漏洞,。

二是管理關(guān)系不順。實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)集中核算,、學(xué)校獨(dú)立核算或會(huì)計(jì)委派管理,，縣區(qū)財(cái)政部門未對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)進(jìn)行核算和監(jiān)管，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)直接或間接參與了會(huì)計(jì)核算環(huán)節(jié)中經(jīng)費(fèi)支出的審簽,，影響和制約了學(xué)校的財(cái)務(wù)主體地位,。教育部門認(rèn)為只參與資金初級(jí)分配，對(duì)學(xué)校資金監(jiān)管中間隔著鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府,，想管而又不便于去管,，使本系統(tǒng)財(cái)務(wù)監(jiān)管難以實(shí)施。

三是運(yùn)作程序繁雜,。實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中核算,，學(xué)校整個(gè)資金的審批，除工資外,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先簽字,，送鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)核算中心報(bào)帳員審核，之后總會(huì)計(jì)把關(guān),，送財(cái)政所長(zhǎng)簽字,，重大支出需送鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)，甚至鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)審批后報(bào)帳,，造成審批環(huán)節(jié)多,，工作效率低，學(xué)校對(duì)此意見較大,。

四是管理效果不同,。實(shí)行縣級(jí)財(cái)政部門集中核算，有利于加強(qiáng)對(duì)教育資金,、資產(chǎn)及債權(quán)債務(wù)的全程監(jiān)管,，規(guī)范學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，促進(jìn)資金使用效益的提高,，而其它幾種管理方式在這方面明顯存在缺欠,。

通過對(duì)比分析,，結(jié)合農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革后，農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)來源于省,、市,、縣各級(jí)財(cái)政資金，農(nóng)村中小學(xué)校財(cái)務(wù)一般不與鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政發(fā)生核撥關(guān)系的實(shí)際,，實(shí)行縣級(jí)財(cái)政部門集中核算管理的方式比較完善,、規(guī)范。這種方式體現(xiàn)了“校財(cái)縣管”集中核算,，統(tǒng)一管理的特點(diǎn),，適應(yīng)“以縣為主”教育管理體制改革的要求，最大的優(yōu)點(diǎn)是融會(huì)計(jì)核算,、財(cái)務(wù)監(jiān)督,、資金管理為一體，能把財(cái)政的基本職能貫穿于資金的預(yù)算,、撥付,、核算、監(jiān)管之中,，有機(jī)地形成了“四位一體”的管理運(yùn)行機(jī)制，有利于加強(qiáng)對(duì)教育資金的監(jiān)督,，尤其是財(cái)政部門對(duì)資金監(jiān)督由過去的事后監(jiān)督,、結(jié)果監(jiān)督變?yōu)槭虑啊⑹轮泻褪潞笕轿槐O(jiān)督,，這樣從很大程度上改變了教育資金撥付后,，單位隨意開支，財(cái)政部門“亡羊補(bǔ)牢”的現(xiàn)象,，進(jìn)一步規(guī)范了教育資金的管理和核算,。因此，統(tǒng)一實(shí)行“校財(cái)縣管”模式是規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)管理,，推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的必然要求,。

完善農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)管理模式，強(qiáng)化學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理,，提高資金使用效益,，直接關(guān)系到教育資源的合理配置和有效利用，關(guān)系到教育的可持續(xù)發(fā)展,，更關(guān)系到新機(jī)制這一德政工程,、民心工程、陽光工程在新農(nóng)村建設(shè)中的體現(xiàn),。要按照“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革要求,，在堅(jiān)持單位資金所有權(quán),、資金使用權(quán)和支出審批權(quán)不變的前提下，將農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)上收縣級(jí)統(tǒng)一管理,，在縣財(cái)政部門或會(huì)計(jì)核算中心內(nèi)部設(shè)立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)核算管理機(jī)構(gòu),，負(fù)責(zé)縣域內(nèi)農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的集中核算與管理。切實(shí)建立“校財(cái)縣管”的管理模式,，實(shí)行“預(yù)算到校,、撥付到校、核算到校,、監(jiān)管到?！钡墓芾矸绞健?/p>

首先是預(yù)算到校,。

一是把所有農(nóng)村中小學(xué)校納入縣級(jí)一級(jí)預(yù)算單位,，建立以初中學(xué)校、中心學(xué)校為基本預(yù)算單位,。把單設(shè)的初中,、九年制學(xué)校從中心學(xué)校剝離出來，以回避中心學(xué)校權(quán)力過度集中,。

二是統(tǒng)一預(yù)算編制口徑,，收入統(tǒng)一按省、市明確的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)納入預(yù)算,，學(xué)校所有收入（指輔助事業(yè)收入,，包括勤工儉學(xué)等）納入專戶管理。支出按國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全額預(yù)算,。

三是對(duì)學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)部分作出規(guī)定,，合理核定各項(xiàng)支出標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步優(yōu)化支出結(jié)構(gòu),，確保學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)支出,，突發(fā)事件處置和學(xué)校正常維修支出，教學(xué)如教研活動(dòng),、設(shè)置購置及教師培訓(xùn)支出,。學(xué)校根據(jù)縣區(qū)指導(dǎo)意見和原則要求，編制預(yù)算,，細(xì)化到具體項(xiàng)目,，經(jīng)縣財(cái)政、教育部門審核,，分校編制并匯總農(nóng)村中小學(xué)校預(yù)算,。

其次是撥付到校。按預(yù)算進(jìn)度撥付資金，由縣財(cái)政部門預(yù)算下達(dá)指標(biāo),，國庫直接將資金（除工資外）撥入教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)各校帳戶,。對(duì)“兩免一補(bǔ)”資金按月?lián)芨丁?duì)學(xué)校支出實(shí)行“報(bào)帳制”管理,，由初中,、中心學(xué)校報(bào)帳員向縣區(qū)教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)報(bào)帳，支出票據(jù)由分管財(cái)務(wù)校長(zhǎng)一枝筆審簽,。小額支出以現(xiàn)金支付,，大額支出以轉(zhuǎn)帳支付。同時(shí),，對(duì)學(xué)校區(qū)分情況,，核定備用金，提前借支,，用于學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn),。

再次是核算到校。由縣教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)承擔(dān)縣區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)和履行財(cái)務(wù)監(jiān)管職能,，負(fù)責(zé)管理所有預(yù)算單位,。對(duì)核算機(jī)構(gòu)人員實(shí)行“分校負(fù)責(zé)制”，明確每個(gè)人管理的學(xué)校,。對(duì)學(xué)校的財(cái)務(wù)核算實(shí)行“集中管理,、統(tǒng)一開戶、分戶核算”,，撤銷各學(xué)校原有帳戶,，只保留工資專戶，將所有預(yù)算單位在縣區(qū)教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)統(tǒng)一開設(shè)教育經(jīng)費(fèi)帳戶,，實(shí)施一校一戶,，分戶核算,。

最后是監(jiān)管到校,。

一是縣教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)每月向?qū)W校提供財(cái)務(wù)報(bào)表，向財(cái)政,、教育部門報(bào)送學(xué)校財(cái)務(wù)分析報(bào)告,，使其及時(shí)掌握財(cái)務(wù)活動(dòng)情況。

二是強(qiáng)化制度約束,，縣財(cái)政部門,、教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)要建立健全農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度規(guī)范業(yè)務(wù)運(yùn)行,。

三是對(duì)學(xué)校的資產(chǎn),、債權(quán)債務(wù)進(jìn)行清理登記，納入縣教育資金核算機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)管理范圍，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,。

四是對(duì)學(xué)校收費(fèi)實(shí)行“收支兩條線”管理,，通過“票據(jù)統(tǒng)管”約束，確保收入及時(shí)足額繳入財(cái)政專戶,。

五是對(duì)項(xiàng)目實(shí)施,，如危房改造、校建,、大型購置等實(shí)行招,、投標(biāo)，由縣教育部門組織實(shí)施,，相關(guān)學(xué)校參與配合,，財(cái)政部門撥付資金，形管錢與管事相結(jié)合的機(jī)制,。

六是學(xué)校采購業(yè)務(wù),，全部進(jìn)入政府采購管理，按采購程序辦理,。

七是實(shí)行民主理財(cái)制度,，由教職工推選產(chǎn)生學(xué)校民主理財(cái)小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校每月的財(cái)務(wù)收支情況進(jìn)行初審,，學(xué)校對(duì)本單位原始資料的真實(shí)性,、合法性、完整性負(fù)責(zé),。實(shí)行學(xué)校財(cái)務(wù)公開制度,，堅(jiān)持每學(xué)期公開一次本單位的財(cái)務(wù)活動(dòng)情況，接受社會(huì)各界監(jiān)督,。

一是要切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè),。如：中小學(xué)預(yù)算管理制度、專項(xiàng)資金管理制度,、固定資產(chǎn)管理制度,、票據(jù)審批及管理制度、收支兩條線管理制度,、財(cái)務(wù)公開制度和民主理財(cái)制度等,。特別要強(qiáng)化實(shí)行農(nóng)村中小學(xué)預(yù)算制度、陽光采購制度和資產(chǎn)管理制度,，突出把好“收,、支、購,、建,、撥”五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),，真正使學(xué)校財(cái)務(wù)管理做到收有據(jù)，支有度,，購有章,，建有規(guī)，撥有法,。同時(shí),，要加強(qiáng)財(cái)政部門與教育部門與中小學(xué)校的工作銜接配合，建立工作聯(lián)系制度,，定期通報(bào),、研究教育經(jīng)費(fèi)管理情況，為“校財(cái)縣管”模式規(guī)范運(yùn)行提供制度保障,。

二是要積極探索教育支出標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè),。首先要加強(qiáng)預(yù)算到校編制工作，增強(qiáng)預(yù)算約束力,。農(nóng)村中心學(xué)校編制預(yù)算,，要按照縣區(qū)的指導(dǎo)意見，進(jìn)一步細(xì)化支出項(xiàng)目,，促進(jìn)縣區(qū)財(cái)政部門對(duì)學(xué)校預(yù)算的編制和控管由總額控制轉(zhuǎn)變?yōu)槎~控制,。其次，要科學(xué)合理地制定學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)支出管理辦法,，根據(jù)各學(xué)校的情況,，對(duì)川道、山區(qū),、邊遠(yuǎn)學(xué)校分類別核定支出項(xiàng)目,、支出標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)校招待費(fèi),、購置費(fèi)等,，通過實(shí)施項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)控制，節(jié)約資金,，用于改善教學(xué)設(shè)施,，提高教學(xué)水平,。第三,，要強(qiáng)化支出控制，堅(jiān)持用一種模式，一套審核標(biāo)準(zhǔn),，一個(gè)支出口徑對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校的支出進(jìn)行嚴(yán)格的控制，將各項(xiàng)支出控制在年度預(yù)算指標(biāo)以內(nèi),，并對(duì)資金支出和使用效果進(jìn)行檢查驗(yàn)收,，以控制和減少不合理的開支，使有限的教育經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大的使用效益。

三是要加強(qiáng)學(xué)校資產(chǎn),、債權(quán)債務(wù)管理,。對(duì)學(xué)校的資產(chǎn)要進(jìn)行清理、登記,，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,。對(duì)學(xué)校的債務(wù)要逐校進(jìn)行核實(shí)登記、鎖定基數(shù),、控制新債,、制定化解舊債的計(jì)劃，明確目標(biāo)任務(wù),，夯實(shí)工作措施,，促進(jìn)學(xué)校債務(wù)化解。要把資產(chǎn),、債權(quán)債務(wù)體現(xiàn)到學(xué)校財(cái)務(wù)上來,，融入財(cái)務(wù)管理之中。

四是要重視財(cái)務(wù)分析和結(jié)果應(yīng)用,。教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)要定期向財(cái)政,、教育部門報(bào)送學(xué)校財(cái)務(wù)活動(dòng)情況，提供財(cái)務(wù)分析報(bào)告和績(jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告,，促進(jìn)教育資金績(jī)效考評(píng)體系的建立,。縣區(qū)財(cái)政部門資金撥出后,，要以學(xué)校預(yù)算為核心,，以資金流向?yàn)橹骶€，以集中核算為手段,，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行全方位,、全過程監(jiān)管，做好跟蹤問效,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決資金使用過程中存在的問題,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所要積極配合上級(jí)財(cái)政部門做好資金監(jiān)管工作。

五是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,。搞好培訓(xùn)是強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ),，而夯實(shí)這一基礎(chǔ)的重要手段是業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職業(yè)道德教育。實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革后,，要對(duì)學(xué)校校長(zhǎng),、分管財(cái)務(wù)的校長(zhǎng)和報(bào)帳員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際操作能力的培訓(xùn),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。要加強(qiáng)財(cái)經(jīng)政策法規(guī)的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)守法意識(shí)，尤其是加強(qiáng)《會(huì)計(jì)法》,、《審計(jì)法》,、《中小學(xué)財(cái)務(wù)制度》以及預(yù)算內(nèi)外資金管理和新機(jī)制相關(guān)制度的學(xué)習(xí)，使財(cái)務(wù)人員嚴(yán)格按制度辦理支出,，真正做到取之有度,，用之有節(jié)，逐步增強(qiáng)法制意識(shí)和責(zé)任心,，提高理財(cái)水平,，適應(yīng)財(cái)務(wù)管理工作的需要。

六是要加大財(cái)政監(jiān)督檢查力度,。各級(jí)財(cái)政部門要加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校經(jīng)費(fèi)的監(jiān)督檢查工作,，將財(cái)政監(jiān)督職能延伸到校。要堅(jiān)持每年組織專項(xiàng)檢查,，把檢查的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)校預(yù)算與執(zhí)行,，資金使用與效果，日常監(jiān)督與管理等方面,，確保農(nóng)村中小學(xué)校教育資金落實(shí)到位,，資金使用效益不斷提高。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇九

我校是一座座落在西山腳下,、滇池湖畔的半寄宿制學(xué)校,。它有著很久遠(yuǎn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出很多優(yōu)秀人才,。于20xx年多級(jí)投資重建,，是一所占地30畝的新校址、新校舍,、新面貌的全新學(xué)校,。于20xx年9月正式啟用。在上級(jí)各個(gè)部門的關(guān)心支持下,，我校硬件設(shè)備設(shè)施得到了更新和完善,。學(xué)校逐步對(duì)教學(xué)工作有了明確的分工，讓學(xué)有所長(zhǎng)的教師得到發(fā)揮和施展才華的更多機(jī)會(huì),。從而讓?？频慕虒W(xué)地位得到提高，特別是美術(shù)和體育,，學(xué)校加強(qiáng)了支持與配合,，對(duì)一些日常所需的必需品都給予投入。

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),，嘗試各種工具,、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,，豐富視角,、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想,，美化環(huán)境與生活,。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術(shù)實(shí)際能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高善的審美情操,，完善人格,。

1.觀音山中心學(xué)校由兩個(gè)分校組成，一個(gè)是觀音山小學(xué),，一個(gè)是富善小學(xué),。兩個(gè)學(xué)校都開設(shè)了美術(shù)課。不同的是觀音山小學(xué)有?？平處?，而富善小學(xué)沒有專科教師,，是由教師兼職的,。

2.在兩個(gè)學(xué)校里美術(shù)設(shè)備是不齊全的，觀音山小學(xué)有專門的美術(shù)教師,，而富善小學(xué)沒有,。其他的設(shè)備有一些，但都不全,。

3由于學(xué)校的實(shí)際情況的限制,，一個(gè)學(xué)校的專職美術(shù)教師每周要上七個(gè)年級(jí)共十四節(jié)課，要備六個(gè)年級(jí)的課,，一個(gè)學(xué)校的教師是兼職的,，就沒有多余時(shí)間去研究編寫鄉(xiāng)土教材。只能是選擇一下課題,，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行加工創(chuàng)作來完成,。

4.學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作除了正常的上好美術(shù)課外，還通過美術(shù)興趣小組活動(dòng)來提高和鞏固,。我們學(xué)校的興趣小組活動(dòng)時(shí)間都是統(tǒng)一安排的,，每個(gè)星期四下午三點(diǎn)半至四點(diǎn)半,。在這段時(shí)間里，我會(huì)組織參加興趣小組活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行不同形式,、不同內(nèi)容的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的繪畫能力、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同繪畫技巧,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，進(jìn)一步發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。經(jīng)過師生的努力,，學(xué)校的文化氛圍被我們布置得很有樣子，同時(shí)有很多學(xué)生作品參加了各級(jí)各類比賽,，都獲得好的成績(jī),。

1.專職美術(shù)教師的精力和時(shí)間很大部分都花在備課上，沒有時(shí)間去準(zhǔn)備教具,，到到了課堂上,，才來做示范，沒有創(chuàng)設(shè)情景的激趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提不起來,，課堂效果就達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。

2.學(xué)校雖然有多媒體教室,，但是由于跟年級(jí)教室有一定的距離,。。,。,。。,。等等的因素,，利用它來做美術(shù)教學(xué)輔助手段還不行。

3．學(xué)生的準(zhǔn)備工作做不好,。這也是多方面因素造成的：1.當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長(zhǎng)的教育觀念沒有改變,，對(duì)美術(shù)教育的不重視，隨隨便便,。2.學(xué)生自己對(duì)美術(shù)課程的不重視,。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)從思想上和行動(dòng)上表達(dá)出對(duì)美術(shù)教學(xué)的關(guān)心和支持。在一些場(chǎng)合,，加大力度宣傳美術(shù)對(duì)學(xué)校工作的重要性,，使廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)在思想上都有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，從而引起大家都來重視美術(shù)教學(xué)工作,。

2.學(xué)校應(yīng)注意多從學(xué)生角度考慮，怎樣的美術(shù)教學(xué)方式能讓學(xué)生接受?學(xué)校的美術(shù)教研活動(dòng)要怎樣開展,，應(yīng)該探究哪些方面的問題,？

3.專職美術(shù)教師要不斷提高自身的素質(zhì)，查缺補(bǔ)漏完善自我,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇十

10月22日--28日

校長(zhǎng)及教務(wù)處分管領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)中層以上干部,、骨干教師參與調(diào)研,。

課堂教學(xué)情況,、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改,、備課與課堂教學(xué)的相關(guān)性,。

總計(jì)聽課24節(jié)。

(1)老師們課前準(zhǔn)備充分,，能認(rèn)真研讀教材,，設(shè)計(jì)出有各自特色的教案。在教案共享的情況下,，大多數(shù)老師能對(duì)別人的教案作一定的修改,。有的老師還認(rèn)真制作了多媒體課件。

(2)教學(xué)中能夠緊扣教材,，抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練,，適當(dāng)進(jìn)行拓展性。

(3)老師們上課的內(nèi)容與備課的情況基本相符,，體現(xiàn)了備課的有效性,。

(4)老師們大都能從教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需要出發(fā)，設(shè)置各種類型的基礎(chǔ)考核題和能力訓(xùn)練題,。

(1)課堂聽課效率和發(fā)言質(zhì)量,，班級(jí)之間差異比較大。三(5)班課堂氣氛較濃,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,。三(1)、三(2)班有部分學(xué)生不能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)效率較低,，個(gè)別學(xué)生聽課習(xí)慣較差，自律能力不夠,。

(2)教師對(duì)課堂節(jié)奏的調(diào)控,，新老教師之間的差異比較大，老教師能夠全面兼顧,，注意對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的有效指導(dǎo),，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)控好課堂節(jié)奏,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，督促不自覺地學(xué)生改正學(xué)習(xí)習(xí)慣,，青年教師更多的是關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)能否完成,。

(3)骨干教師和中老年教師能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂上學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下有效地參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

作業(yè)情況：教師們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂與課后練習(xí),。練習(xí)批改及時(shí)。

備課：大部分教師都能在集體備課的基礎(chǔ)上對(duì)教案進(jìn)行修改,，有課后與改進(jìn),，課后預(yù)設(shè)練習(xí)有針對(duì)性。備課與上課基本相符,。

1,、個(gè)別教師沒有按照教案進(jìn)行授課，復(fù)習(xí)課沒有教案,。

2,、教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)時(shí)間與節(jié)奏的掌控上存在一定的問題，學(xué)生發(fā)言面不廣,，課堂稍顯沉悶,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

3,、不能很好地把握發(fā)展目標(biāo)的設(shè)置和達(dá)成,，一定程度上影響了基礎(chǔ)目標(biāo)的達(dá)成。

4,、作業(yè)設(shè)計(jì)的形式不夠豐富,，分層練習(xí)體現(xiàn)不夠，學(xué)生的作業(yè)雷同的多,，缺少創(chuàng)新,。

5、部分教師要注意課堂用語的規(guī)范性訓(xùn)練,，教學(xué)語言要符合三年級(jí)學(xué)生的理解能力和水平,。

1、要認(rèn)真研究教材教法,，提高課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的質(zhì)量,，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，通過各種手段,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與面,。

2、要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的調(diào)控和課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。要端正部分整堂課都在開小差學(xué)生的,，對(duì)不良學(xué)習(xí)行為及早加以干預(yù),。訓(xùn)練學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言的習(xí)慣和準(zhǔn)確表達(dá)自己意見的。

3,、要注意掌控教學(xué)的時(shí)間與節(jié)奏,。防止由于時(shí)間安排不當(dāng)而影響教學(xué)任務(wù)的順利完成。

4,、要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的研究,，實(shí)施分層練習(xí)和分層指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生在課堂活動(dòng)與課后練習(xí)上的表現(xiàn),，及時(shí)指導(dǎo),。

5、技藝類學(xué)科教師要抓住學(xué)科基本技能和應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

6,、要通過一定的手段和方法,，減少不帶學(xué)習(xí)工具學(xué)生的數(shù)量。提高技藝類學(xué)科的課堂教學(xué)效率,，盡可能要求學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)或作品,，不留回家作業(yè)。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇十一

今年3月,，為了解我區(qū)音樂教師教學(xué)現(xiàn)狀,，我們對(duì)來自全區(qū)中小學(xué)音樂教師作了專題調(diào)研，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行細(xì)致整理和統(tǒng)計(jì)分析,。

本調(diào)研通過編制“福田區(qū)音樂教學(xué)現(xiàn)狀”教師調(diào)查問卷,，從各維度的比率進(jìn)行縱向、橫向?qū)Ρ?，了解中小學(xué)音樂教師音樂教學(xué)的現(xiàn)狀與存在問題,，從而提出解決問題的方法與對(duì)策。

（一）問卷編制

福田區(qū)教研中心楊岳軍老師與口風(fēng)琴特色教師工作室全體成員組成一個(gè)調(diào)研小組,，首先展開廣泛的討論,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與平時(shí)的所見所聞，初步提出：教師隊(duì)伍的基本情況,、課程與教材實(shí)施,、教師課前準(zhǔn)備情況、課堂教學(xué)情況,、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),、科研與校本研修、課外活動(dòng)情況、教師業(yè)務(wù)提高,、音樂教師職業(yè)幸福感等九個(gè)維度對(duì)我區(qū)音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,。依據(jù)上述九個(gè)維度，初步編制出一份包括47個(gè)項(xiàng)目的“福田區(qū)音樂教學(xué)現(xiàn)狀”教師調(diào)查問卷,。請(qǐng)有關(guān)專家（1人）,、教師（8人）對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的可讀性和適宜性做出評(píng)議，刪除其中語義不清或重復(fù)的項(xiàng)目8個(gè),，并對(duì)一些項(xiàng)目的表達(dá)方式進(jìn)行了修改,，20xx年3月，最后整理形成包括九個(gè)維度,、39個(gè)項(xiàng)目的調(diào)查問卷,。

（二）測(cè)量

對(duì)來自我區(qū)各個(gè)不同的中小學(xué)音樂教師發(fā)放問卷79份，有效回收75份,，有效回收率為95%,。其中高中5份，初中15份,、小學(xué)55份,。

（一）教師隊(duì)伍的基本情況

1、男女比例嚴(yán)重失調(diào)

在參加調(diào)研的75名中小學(xué)音樂教師中,，只有5名男性,，占6、7%,，而女性占93,、3%，尤其是小學(xué)中參加調(diào)研的55名教師全是女性,。我區(qū)音樂教育師資隊(duì)伍男女結(jié)構(gòu)失衡,，中小學(xué)音樂師資幾乎清一色的"娘子軍"。缺少了男性教師的音樂審美教育,，終歸是少了些與溫柔,、纖細(xì)共同構(gòu)成的陽剛、粗獷之美,。

這種陰陽失調(diào)是社會(huì)現(xiàn)象,。從高校的招生數(shù)據(jù)說明，家長(zhǎng)對(duì)人才觀的心理因素占主導(dǎo)地位,，造成了這種惡性循環(huán)的局面,。但并不意味著院校、社會(huì)可以漠視這個(gè)問題,，人才性別比例的相對(duì)平衡才是一種比較理想的狀態(tài),。

2,、職稱、學(xué)歷,、年齡結(jié)構(gòu)良好

教師的職稱,、學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本反映教師隊(duì)伍總體的學(xué)術(shù)水平和工作能力，均衡的年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)該呈正態(tài)曲線分布,，30—50歲被認(rèn)為是教師的年齡區(qū),，應(yīng)該成為教師的主體。調(diào)查結(jié)果顯示,，30—39歲的教師占45,、3%，40—49歲的教師占38,、7%,，從事音樂教學(xué)工作10年以上的教師占77、3%,，本科學(xué)歷達(dá)到84%,，中級(jí)職稱達(dá)到68%，高級(jí)以上職稱達(dá)到24%,，也就是說：80%的音樂教師正處于綜合區(qū),。

這是一支非常優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，在個(gè)人素質(zhì),、經(jīng)驗(yàn),、精力上都有很大優(yōu)勢(shì),，把這支隊(duì)伍很好地武裝起來,，為他們創(chuàng)建個(gè)人發(fā)展的良好平臺(tái)，挖掘他們的潛能,，使他們的光和熱得到最充分的發(fā)揮,，將是音樂教育領(lǐng)域的福音！

（二）音樂課程開設(shè)與教材實(shí)施

1,、個(gè)別學(xué)校仍然存在陰陽課表的現(xiàn)象

國家教育部規(guī)定：必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,。結(jié)果反映，按課程計(jì)劃開足開齊音樂課的有97,、3%,，還有2、7%的學(xué)校實(shí)行陰陽課表,，這種情況發(fā)生在初中學(xué)校,。可想而知,，有的初中為了升學(xué)率,，長(zhǎng)期占用音樂課作為升中考試科目學(xué)習(xí)陣地,，從某種意義上說是剝奪了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的權(quán)利，也剝奪了音樂教師教學(xué)的權(quán)利,，因此,，教育部門應(yīng)該加強(qiáng)管理，采取過硬措施,，勒令停止這種侵權(quán)行為,，還教育的公平。

2,、小學(xué)音樂課程計(jì)劃不合理,，音樂教師被逼換崗

我區(qū)小學(xué)音樂課程計(jì)劃執(zhí)行（3—6年級(jí)第一學(xué)期每周2節(jié)，第二學(xué)期每周1節(jié)）的安排,，美術(shù)課程則相反,，是不是意味音樂、美術(shù)老師可以互換,？各個(gè)學(xué)校在排課中也是焦頭爛額,，做法不一。有的嚴(yán)格按學(xué)期執(zhí)行,，課程每學(xué)期一排,；有的按學(xué)年執(zhí)行，就是說本學(xué)年安排一節(jié)音樂課,，兩節(jié)美術(shù)課,，下一學(xué)年安排兩節(jié)音樂課，一節(jié)美術(shù)課,，課程一學(xué)年一排,；有的學(xué)校實(shí)行單雙周排課制。不管是哪一種排課都無法減少矛盾,，在一所學(xué)校中的音樂教師資源時(shí)而緊缺,，時(shí)而有余，單雙周排課制更是一周閑死,，一周累死,，老師們?cè)孤曒d道。調(diào)查結(jié)果超過一半的中小學(xué)教師反對(duì)這個(gè)課程計(jì)劃,。許多音樂教師為了生存只能跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域教非本行學(xué)科，小學(xué)教師最為嚴(yán)重,，占42%,，主要任形體、書法,、科學(xué),、美術(shù),、綜合、體育,、品德等學(xué)科,。

小學(xué)教師從“萬金油”年代走向?qū)I(yè)化道路，再向“一專多能”發(fā)展,，無疑是適應(yīng)時(shí)代的要求,。但現(xiàn)代教育對(duì)專業(yè)化提出了更高的要求，音樂教師對(duì)其它學(xué)科的教學(xué)表現(xiàn)得無所適從,，再說,，如果兼任課程不是長(zhǎng)期的工作，只是臨時(shí)兼任,，教師教學(xué)責(zé)任心放松,，加上學(xué)校對(duì)這些學(xué)科不重視，重安排輕管理,，根本無法杜絕教學(xué)的隨意性,。

3、對(duì)教材內(nèi)容實(shí)施不一致,、教學(xué)質(zhì)量難以比較

課程計(jì)劃的更改并未使教材改變,，現(xiàn)行教材仍然按每周2課時(shí)配置，當(dāng)課時(shí)與教材不匹配時(shí),，音樂教師必須依照一定的原則進(jìn)行節(jié)選教材,。調(diào)查結(jié)果表明，6,、7%的教師憑自己的喜愛節(jié)選教材,，56%的教師根據(jù)學(xué)生的興趣節(jié)選教材，34,、7%的教師對(duì)照課標(biāo)要求節(jié)選教材,。調(diào)查結(jié)果還表明，65,、3%的教師認(rèn)為教材中的歌曲無時(shí)代性，學(xué)生不喜歡,，25,、3%的教師認(rèn)為教材中的欣賞曲目的分析不詳細(xì)，22,、7%的教師認(rèn)為教材缺乏參考資料,，因此，教師在備課中需要花很多時(shí)間找資料,。這就說明教學(xué)的不一致性,，隨意性較強(qiáng),，因此導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)無可比性。

（三）課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作

1,、對(duì)課前準(zhǔn)備的重要性認(rèn)識(shí)不足

從調(diào)查表中可以看出,，有20%左右的老師在備課的問題上是應(yīng)付檢查，32%的教師對(duì)教材一般熟悉,，有36%的老師對(duì)教材中的音樂只是一般熟悉,，只有10、6%的老師把時(shí)間重點(diǎn)花在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材上,。音樂是人類古老,、普遍性和感染力的藝術(shù)形式，備課不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,，而是面向全體學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都能喜歡上音樂課，只有充分了解學(xué)生在音樂方面的興趣,、愛好,、個(gè)性特長(zhǎng)，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，全部教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，師生互動(dòng),，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和參與活動(dòng)放在重要的位置,。沒有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n態(tài)度是不可能出一節(jié)好課的。

2,、關(guān)注音樂太少,，關(guān)注學(xué)生不足

近50%的教師在備課時(shí)，不關(guān)注學(xué)生的興趣,，對(duì)音樂熟悉不夠,，而重點(diǎn)關(guān)注尋找課外相關(guān)知識(shí)、選擇教學(xué)策略,、策劃學(xué)生活動(dòng)上,。從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分老師在備課中重點(diǎn)把時(shí)間花在音樂以外的外在事物上，而忽略了音樂本體和教材以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。

（四）音樂課堂教學(xué)基本情況

1,、教育觀念、教學(xué)方式有待轉(zhuǎn)變

隨著新課程改革的不斷深化,，廣大中小學(xué)音樂教師的教育教學(xué)理念逐步有所提升,，教育行為也有所改善，音樂課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的面貌,。但是,，我們的音樂課堂也還存在著重視學(xué)科綜合忽視音樂本體,、追求形式花哨忽視教學(xué)實(shí)效、關(guān)注教學(xué)任務(wù)忽視因材施教等等問題,，其主要原因還是我們?cè)S多音樂教師教育觀念依然比較陳舊,，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)新課程改革的許多觀點(diǎn)，理解不深,。數(shù)據(jù)表明,，音樂課堂中經(jīng)常運(yùn)用新課改倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)方式的教師只有45%，35%的老師只是偶爾運(yùn)用,；教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同情況給予針對(duì)性輔導(dǎo)的老師為40%,，一大半的教師偶爾才會(huì)輔導(dǎo)。

2,、教材內(nèi)容比較陳舊

大部分學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡音樂課,，音樂課堂時(shí)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，這對(duì)音樂課堂提出了質(zhì)疑,。學(xué)生厭學(xué)有多方面的因素,，如教師的專業(yè)素質(zhì)、課堂管理水平,，但更多的是現(xiàn)行的教材內(nèi)容不適應(yīng)當(dāng)代孩子的需要,。新課改以來，音樂教材中的老歌數(shù)量有所減少,，較為流行的曲目有所增多,，但總的來說比例仍不夠大，且所選的流行歌曲,，相對(duì)也是比較老的歌,。調(diào)查反映有44%的教師認(rèn)為學(xué)生對(duì)音樂課厭學(xué)是由教材內(nèi)容引起。

3,、器樂教學(xué)依然薄弱

我們從調(diào)查中看到,，學(xué)校全面開展口風(fēng)琴、豎笛,、口琴等器樂教學(xué)的僅為10%,，有59%的學(xué)校是沒有進(jìn)行任何器樂教學(xué)。地處改革開放前沿陣地深圳中心城區(qū)的福田尚且如此,，可見現(xiàn)行學(xué)校的器樂教學(xué)狀況是非常薄弱的,。

（五）學(xué)校各類課外活動(dòng)開設(shè)情況

1、傳統(tǒng)常規(guī)多,，精品特色少

從統(tǒng)計(jì)表中可看出，77%的學(xué)校組建了合唱隊(duì),，57%的學(xué)校組建了舞蹈隊(duì),，只有少數(shù)的學(xué)校組建了管樂隊(duì),、民樂隊(duì)等。從近年的各類比賽中了解到,，我區(qū)的精品節(jié)目,、特色節(jié)目呈萎縮趨勢(shì)，而寶安,、平山,、龍崗這樣的新區(qū)不斷出新，照這樣的發(fā)展趨勢(shì),，勢(shì)必落后于人,，因此，我們必須找到根源,，建立良好的激勵(lì)機(jī)制,，重振我們的雄風(fēng)。

2,、教師壓力大,，學(xué)校重視少

課外音樂活動(dòng)是學(xué)校音樂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不可替代的作用,。它不僅可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好,，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，還可以使學(xué)生獲得更多審美體驗(yàn),，養(yǎng)成良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，部分學(xué)校對(duì)課外活動(dòng)不夠重視,，只片面地要求老師出成績(jī),，有56%的教師除完成正常的課時(shí)教學(xué)任務(wù)外，還早晚蹲點(diǎn)在學(xué)校的排練廳,，工作強(qiáng)度和壓力非常大,，而學(xué)校根本沒有任何的補(bǔ)貼。

（六）音樂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式

1,、單一的評(píng)價(jià)方式仍然占主流

有8%的教師只運(yùn)用閉卷考試,、7%的教師只運(yùn)用開卷考試的方式，有28%的教師只運(yùn)用唱一首歌的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),，只有15%的教師采用多種方式相結(jié)合的辦法進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià),。由此可見，這種老套的一首歌或一張?jiān)嚲碓u(píng)定學(xué)生一學(xué)期成績(jī)的辦法,，仍然占有很大的位置,。

（七）教育科研與校本研修

1、課題立項(xiàng)少，科研意識(shí)差

20xx年起,，我區(qū)轟轟烈烈地進(jìn)行了一場(chǎng)科研興校的革命,，一時(shí)間課題滿天飛。做科研型教師又提出了多年,，我們回頭看看走過的教育科研之路,，只有10%左右的教師曾經(jīng)獨(dú)立主持區(qū)級(jí)以上課題，也就是說獲得科研立項(xiàng)的課題就是屈指可數(shù)的幾個(gè),。經(jīng)調(diào)查,，有61%的教師有機(jī)會(huì)也能積極參加課題研究，但又認(rèn)為開展課題研究的有很大的困難：19%的教師認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，48%的教師感到缺乏相應(yīng)的推動(dòng)和鼓勵(lì)政策,，40%的老師則認(rèn)為專業(yè)引領(lǐng)力量薄弱。以上數(shù)據(jù)在一定層度上說明：要調(diào)動(dòng)老師積極參與學(xué)校的課題研究,，學(xué)校必須建立一套有效的,，以激勵(lì)為主的教科研評(píng)價(jià)機(jī)制。只有教學(xué)和科研緊密結(jié)合,，教科研才有方向和目標(biāo),，才有基礎(chǔ)和活力。

2,、基層管理弱,，研修不得力

調(diào)查結(jié)果表示，作為學(xué)校常規(guī)的教研活動(dòng),，也就是校本研修,，卻有48%的學(xué)校是偶然開展且收效小，近10%的學(xué)校根本沒有舉行校本研修活動(dòng),，形同虛設(shè),，究其原因，主要是學(xué)校重視不夠,，對(duì)教研組管理不力，調(diào)查結(jié)果反映出不少學(xué)校不能將教科研活動(dòng)經(jīng)?；椭贫然餍ｉ_展教科研活動(dòng)的實(shí)效性差距很大,，校際組際之間也極不平衡,。

（八）提高教師教育教學(xué)水平的有效途徑

1,、缺乏提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性

調(diào)查結(jié)果表明,，竟然有37%的老師只偶爾或從不閱讀各類雜志報(bào)刊書籍，高達(dá)56%的老師只偶爾寫教學(xué)后記和反思,，甚至還有1、8%的老師從不寫,、這個(gè)比例是驚人的,，作為老師,，如果自己都是一潭死水,，還能給學(xué)生清泉嗎,？是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果呢,？老師生活安逸穩(wěn)定,，無危機(jī)意識(shí)，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)積極性,，做一天和尚撞一天鐘,。

2,、熱衷于聽課評(píng)課、磨課上課

我區(qū)音樂教師自身素質(zhì)良好,，基本都能在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的探索實(shí)踐，其中,，45、3%的教師認(rèn)為多上課,、磨課是提高音樂教學(xué)的有效方式，53,、3%的教師認(rèn)為多聽課評(píng)課是提高教學(xué)的有效方式,。從調(diào)查結(jié)果表明，老師們認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是主陣地,，只有守住這塊試驗(yàn)田，教學(xué)的生命才會(huì)有光彩,。

（九）音樂教師的職業(yè)幸福感

從調(diào)查結(jié)果來看：90%以上的教師比較喜歡自己的職業(yè),，喜歡應(yīng)該與成果成正比，可近50%的教師只感到偶爾或沒有成就感,，足以證明教師沒有滿足于現(xiàn)狀。

（一）統(tǒng)一課程與教材,，規(guī)范教學(xué)行為,，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

1、強(qiáng)烈要求區(qū)內(nèi)統(tǒng)一課程安排

課程計(jì)劃是課程實(shí)施的綱要性文件,，現(xiàn)行小學(xué)音樂課程計(jì)劃如果無法改變,，則實(shí)行區(qū)內(nèi)統(tǒng)一課程安排,，避免各校之間音樂課程安排的不一致性，遇課時(shí)與教材不相匹配時(shí),，組織研究小組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求節(jié)選合適的教材統(tǒng)一教學(xué)，這樣有利于各校之間教學(xué)步調(diào)的一致性,，有利于音樂教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)一監(jiān)控,，否則，各校的課程計(jì)劃不一,，教學(xué)進(jìn)度不同,，教材內(nèi)容各異，教學(xué)質(zhì)量無法進(jìn)行橫向比較,。

2,、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度

研究表明，音樂教師研讀課標(biāo)的很少,，必然對(duì)教學(xué)要求和目標(biāo)不明確,，對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)仍然采取如一首歌、一張卷的單一的,、老套的方式,，無法對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)作出正確、全面,、綜合的評(píng)價(jià),。建議建立各年級(jí)各學(xué)期的評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)樣本供各校參考，先做到規(guī)范評(píng)價(jià)行為,，保證教學(xué)質(zhì)量,。

（二）以教材內(nèi)容為藍(lán)本，建立大量相關(guān)配套音像資料庫

調(diào)查結(jié)果告訴我們,，學(xué)生和老師不滿教材的編寫和參考資料不是少數(shù)人?，F(xiàn)行教材中的部分歌曲和欣賞曲目歷史較長(zhǎng)，時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在進(jìn)步,，我們要求當(dāng)代的學(xué)生去體會(huì),、感悟幾十年前的事情，與自己的長(zhǎng)輩那個(gè)年代的音樂產(chǎn)生共鳴,，確實(shí)不容易,。這樣的音樂學(xué)生很難接受和喜歡，教師更難于有效教學(xué),。尤其是相關(guān)配套音像資源太缺乏,。教師平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，備課時(shí)間有限,，雖希望能利用更多的教學(xué)資源,，給課堂教學(xué)提供更多保障，無奈庫存太少,，無法選擇和綜合利用,。由于參考資料的匱乏，教師難以深入了解音樂的深刻內(nèi)涵,，教學(xué)必然出現(xiàn)隨意性,、不扎實(shí)，學(xué)生更是一知半解,，教師也因此總是怪罪于教材編寫不當(dāng),。

其實(shí)，藝術(shù)的存在總是有其不可代替的價(jià)值,。我們的研究既然為教學(xué)服務(wù),，就應(yīng)該以教材內(nèi)容為藍(lán)本，廣泛地搜索與之有關(guān)的教學(xué)資源,，建立資源庫,，供廣大音樂教師整合利用。

（三）加強(qiáng)名師工作室建設(shè),，鋪就教師專業(yè)化成長(zhǎng)道路

目前,，我區(qū)成立了“劉宏偉特級(jí)教師工作室”、“陳秀清口風(fēng)琴特色教師工作室”兩個(gè)名師工作室,，成果是顯而易見的,。“劉宏偉特級(jí)教師工作室”已經(jīng)進(jìn)入第二輪工作,，為我區(qū)培養(yǎng)了多名在全省,、全國獲獎(jiǎng)的名師，同時(shí)也帶動(dòng)了一批有共同志向的老師,，為音樂教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供很好的渠道,。

1,、成立多個(gè)不同的音樂特色教師工作室

前面提到，我區(qū)有80%的音樂教師正處于綜合區(qū),，是一支非常優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,，在個(gè)人素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、精力上都有很大優(yōu)勢(shì)，許多老師彈,、唱、跳的能力很強(qiáng),，專業(yè)水平也很高,，也很敬業(yè)，可以建立多個(gè)如合唱教學(xué),、器樂教學(xué),、舞蹈教學(xué)方面的工作室，各個(gè)工作室的5—8名成員就是一個(gè)研究小組,，再以點(diǎn)帶面,，教師隊(duì)伍必然強(qiáng)大起來。

2,、借助名師工作室的力量開設(shè)專題培訓(xùn)

加強(qiáng)實(shí)用性培訓(xùn),。教師是課程改革的生力軍、實(shí)施者,，沒有教師的積極參與和探索創(chuàng)造，課程改革不可能成功,。目前,，我區(qū)的培訓(xùn)力度不斷加強(qiáng)，老師比原來有了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，但是整體感覺實(shí)用性的培訓(xùn)不多,，尤其是為教師提供學(xué)習(xí)、借鑒的實(shí)踐指導(dǎo)少,，使新課程所倡導(dǎo)的新理念得不到充分的落實(shí),。雖然有報(bào)告、講座,、觀摩課的形式,，但缺乏有效的研討，培訓(xùn)的內(nèi)容和方式并沒有真正符合教師的實(shí)際需要,。調(diào)查結(jié)果說明教師們很熱衷于聽課評(píng)課,，而工作室成員每學(xué)期都承擔(dān)研究課公開課的任務(wù)，每次的活動(dòng)都可以擴(kuò)大化,，讓更多的老師有聽課評(píng)課的機(jī)會(huì),。

建立技能專題培訓(xùn)。教師的素質(zhì)在教育過程中的作用是帶有決定性的,。音樂教師的教學(xué)基本功“彈,、唱,、跳”技能的高低，直接影響到教學(xué)的效果,。調(diào)查中有超過一半的教師喜歡專業(yè)培訓(xùn),，因此，我們可以借助名師工作室的力量開設(shè)專題培訓(xùn),，如“劉宏偉特級(jí)教師工作室”的“中華民族調(diào)式鋼琴即興伴奏培訓(xùn),、中華民族民間音樂知識(shí)講座、中華民族舞蹈律動(dòng)培訓(xùn)”,，“陳秀青特色教師工作室”的“如何在音樂課中進(jìn)行口風(fēng)琴教學(xué),、如何開展科研課題研究、音樂課中的口風(fēng)琴合奏教學(xué)”等等,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇十二

摘要：組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生,、教師與課程、客觀世界（特指英語語言）,。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來,，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問題,。通過校外實(shí)地教學(xué),，我意識(shí)到，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性,，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,、積極性這一問題展開了調(diào)查,。

中學(xué)教育中，尤其是英語教育,，應(yīng)如何根據(jù)其自身特點(diǎn)有效地組織教學(xué),，一直是英語教育研究的重點(diǎn)。組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生,、教師與課程,、客觀世界（特指英語語言）。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來,，收到最佳效果,，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問題。通過校外實(shí)地教學(xué),，我意識(shí)到,，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)刁英語的主動(dòng)性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。

所以,，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,、積極性這一問題展開了調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是我任課的鄭州師范學(xué)校九九（1）一（5）班的學(xué)生,，調(diào)查以問卷形式進(jìn)行,，共收回有效答卷250份。調(diào)查的題目共六個(gè)：

（1）對(duì)英語課的興趣,；

（2）英語課上的主動(dòng)性積極性的重要性,；

（3）英語教學(xué)的交際特點(diǎn)；

（4）師生關(guān)系對(duì)英語教學(xué)的影響,；

（5）在課堂教學(xué)中師生的角色與作用,；

（6）你心目中的英語教師。

統(tǒng)計(jì)分析如下：

喜歡,、一般,、不喜歡

人數(shù)：103、46,、101

百分比：41.2,、18.4、40.4

從上表可以看出,，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平,，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢(shì),。說明學(xué)生對(duì)待英語課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明,，它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生們喜歡英語課的原因主要有：認(rèn)為英語課很重要,，是新世紀(jì)的需要；當(dāng)前就業(yè)的通行證,；喜歡接觸新事物,。不喜歡英語課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：

（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌",。并沒有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語,，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化,，課堂上講得多,，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受,，思維不活躍,。

（二）學(xué)生自身因素：本身英語基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多,，越聽不懂,、記不住,，喪失信心，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理,。

由此可見,，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的初始原動(dòng)力。在興趣帶動(dòng)下,，可以有克服一切困難的勇氣,；如果喪失了興趣，不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力,，還會(huì)造成心理壓力,，影響今后發(fā)展。所以,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件,。

從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事,，無論教師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，是無論如何也學(xué)不好的,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,，學(xué)生才會(huì)樂意攻讀,，積極思維，主動(dòng)進(jìn)取,。有位學(xué)生說得好：“好學(xué)之,，不如樂學(xué)之。"正是如此,，課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

調(diào)查中，學(xué)生提出了許多有益的實(shí)際操作性的意見,。整理如下：老師應(yīng)以教材為中心,，適當(dāng)穿插課外知識(shí)和口語練習(xí)，例如介紹外國風(fēng)情知識(shí),、典故,。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新心理。在訓(xùn)練口語和聽力時(shí),，可以用簡(jiǎn)單單詞串起來講一些小故事,、小幽默，組織學(xué)生自己用英語表演小品、小話劇,，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會(huì),。在趣味和娛樂中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識(shí),，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。另外，針對(duì)程度稍差和心理上膽怯,、內(nèi)向,、怕羞的學(xué)生，應(yīng)說服學(xué)生克服膽怯心理,，找回自信,。多輔導(dǎo)幫助、委婉糾正其錯(cuò)誤,，先鼓勵(lì)回答較簡(jiǎn)單的問題,，建立起自信心，再逐漸提高問題難度,，從而敢于主動(dòng)發(fā)言,，參與活動(dòng)。還有,，教師課堂用語應(yīng)簡(jiǎn)短,，指示明確，語言風(fēng)趣,，表情生動(dòng),，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力，以免造成緊張氣氛,。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極,、外向的學(xué)生，使其有發(fā)揮機(jī)會(huì),，從而帶動(dòng)全班同學(xué),，形成主動(dòng)、積極的氣氛,。

由此可見，學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革,。

調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z言是交際的工具,，學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通,、了解，就是為了交際。針對(duì)這一點(diǎn),，學(xué)生們希望老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西,，包括見面、生活,、家庭,、師生間的日常用語，多搞些這方面的仿真練習(xí),，既拓寬了學(xué)生知識(shí)面,，又提高了參與意識(shí)。按需供應(yīng),，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向,。這樣才能調(diào)動(dòng)受教育者的積極性主動(dòng)性，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

這一調(diào)查數(shù)宇是出乎意料又是合乎情理的,。幾乎百分之百的學(xué)生非常看重師生關(guān)系,，認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響,。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。由此可見教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用,，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍,，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用,。

問卷顯示,，不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡老師就會(huì)喜歡他/她的課"。"教"者為師,，“學(xué)"者為生,，在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系（一位學(xué)生如是說）。師生關(guān)系好了,，距離拉近了,，學(xué)生上課自然會(huì)尊重老師的言行，就會(huì)為課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)快樂的積極主動(dòng)的氛圍,。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的過程中,。

學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：以誠相待,，對(duì)學(xué)生象朋友,，不擺架子，有時(shí)開開玩笑,，給學(xué)生們以親切感,；利用課間、空余時(shí)間深入學(xué)生之間，與其多交流,、多溝通,，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解,，聽取教學(xué)意見,、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、層次，因材施教,。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面,，還要在生活、處事諸方面給以指導(dǎo),、幫助,，即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名；提問時(shí)面帶微笑,，設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的喜,、怒、哀,、樂,，或找回做學(xué)生時(shí)的感覺。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，師生之間似乎除了教學(xué)外,，交流機(jī)會(huì)很少，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系,。但其實(shí)雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持,，只有溝通，才能交流,，然后才能相互配合,，上好每一堂課。

現(xiàn)在雖然提倡實(shí)施素質(zhì)教育,，要以學(xué)生為教學(xué)的中心,，但在實(shí)際操作中，還是似老師為主要角色,。此次調(diào)查表明,，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心，因?yàn)槭抢蠋熢凇敖?,，學(xué)生應(yīng)跟著老師走，而意識(shí)不到教的目的是為了“學(xué)"，而“學(xué)”是學(xué)生在學(xué),。這說明教育體制中這一改革還未收到預(yù)期效果,。但是也應(yīng)看到，大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事兒,，應(yīng)該以學(xué)生為主體,，即英語課堂的語言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo),，是“助手"或“導(dǎo)演",。“助手”要以“主人"的要求制定計(jì)劃,，安排活動(dòng),。否側(cè)即使老師表演得再精彩，學(xué)生也會(huì)聽得乏味,。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用,，調(diào)動(dòng)“演員"的熱情，發(fā)揮出自身潛能,。另外,，根據(jù)師范學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)生將來必定要充當(dāng)老師的角色,，所以培養(yǎng)鍛煉他們的能力,，給予施展空間，對(duì)今后教書育人是必須的,。所以老師也應(yīng)在課堂上盡力轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點(diǎn),，使他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，而不是被動(dòng)地受教,，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

最后,，我調(diào)查了在學(xué)生的眼中,，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的。學(xué)生們思路很活躍,，提的意見很中肯,，道出了他們渴望好英語老師的心聲。其中,，占第一位的是老師的教學(xué)水平,。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確，有條理,，生動(dòng)有趣,，通俗易懂,。老師應(yīng)知識(shí)淵博，有好的口才,，語言幽默風(fēng)趣,，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽，吐字清晰,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,。其次，在人格上,，要尊重學(xué)生,，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上，親切和藹,，和學(xué)生打成一片,，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生,，心中不能有好,、壞生差別，不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差,、反應(yīng)慢的學(xué)生,，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們,。再就是,，儀表方面，要形象好,，有氣質(zhì),，為人師表。其他,，不拖堂,，不占自習(xí)時(shí)間，作業(yè)不要太多,，多和同學(xué)談心,、聚會(huì)等也提了出來。

本次調(diào)查可以看出,，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位,。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。所以,，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo),。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說明,，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí),，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信,，從而帶動(dòng)教學(xué),。

從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求,、老師的艱辛。每上好一節(jié)課,，需要多方努力,。在英語教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫,。其他更深入的問題有待進(jìn)一步研討,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇十三

本次問卷分五部分進(jìn)行，第一部分是學(xué)生對(duì)思想政治理論課的整體,，第二部分是社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與“思想政治理論課”的關(guān)系,，第三部分是學(xué)生的自我教育與課堂“思想政治理論課”的關(guān)聯(lián)，第四部分是思想政治理論課與學(xué)生日常生活的實(shí)踐,，學(xué)生道德認(rèn)知與“思想政治理論課”的關(guān)系,。

（一）大學(xué)生對(duì)“思想政治理論課”的認(rèn)知

1.對(duì)于思想政治理論課的整體認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

（1）對(duì)思想政治理論課在高校教育中的地位認(rèn)識(shí),。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分大學(xué)生認(rèn)為開展“思想政治理論課”是有必要且重要的,。由于現(xiàn)實(shí)生活中各種主觀和客觀因素的存在和制約，使少部分大學(xué)生對(duì)“思想政治理論課”的重要性認(rèn)識(shí)模糊,，經(jīng)常外于搖擺不定的狀態(tài),，有時(shí)是抽象肯定、具體否定,。

（2）對(duì)目前思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容及方式的分析,。通過調(diào)查可以看出，大部分大學(xué)生對(duì)“思想政治理論課”的教學(xué)方式和內(nèi)容感到相對(duì)滿意,，并認(rèn)為理論與實(shí)踐相結(jié)合是最適合的教學(xué)方式,。

（3）對(duì)目前思想政治理論課考核方式的看法。

由上圖可以看出有一半的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課目前的考試形式還可以,，有22%的大學(xué)生認(rèn)為不滿意需要改進(jìn),，而大部分的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課考試的方法應(yīng)該改進(jìn)為理論考試+社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)+平時(shí)表現(xiàn)。課堂外（課后）的實(shí)踐教學(xué),，是對(duì)班級(jí)授課教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,，是對(duì)思想政治理論課中所學(xué)理論在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)理論,，去體驗(yàn),、分析,、回答并解決現(xiàn)實(shí)生活中的思想問題和社會(huì)實(shí)際問題。

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

1.學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),。約有70%的大學(xué)生沒有參加過學(xué)校在寒暑假組織的參觀考察及社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，這說明了大學(xué)舉辦方應(yīng)加強(qiáng)組織和宣傳力度，讓更多的同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

2.學(xué)生自發(fā)的社會(huì)實(shí)踐：大學(xué)生參加自發(fā)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要有打工,、青年志愿者活動(dòng)和做義工等，這種自發(fā)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富,，可為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)參考,。

3.對(duì)思想政治教育理論課指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知。

由上圖可以看出大部分大學(xué)生認(rèn)為有必要將思想政治理論課內(nèi)容作為理論指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，從而可以看出思想政治理論課對(duì)社會(huì)實(shí)踐具有實(shí)際的指導(dǎo)意義,。

（三）學(xué)生自我教育與思想政治理論課的關(guān)系

1.大學(xué)生自我教育與思想政治理論課的關(guān)系。

由上圖可以看出很大一部分大學(xué)生對(duì)自我教育了解一些,，并認(rèn)為與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切,。

2.大學(xué)生的自我教育：大部分大學(xué)生對(duì)自己的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀及思想道德素質(zhì)能夠進(jìn)行自我教育和引導(dǎo),，并自行及時(shí)的調(diào)整。

3.大學(xué)生自我教育與老師的指導(dǎo),。大學(xué)生進(jìn)行自我教育時(shí)認(rèn)為自己應(yīng)是主導(dǎo)地位,，同時(shí)希望老師像知心朋友般理解、傾聽,、鼓勵(lì)并幫助學(xué)生,。

（四）思想政治理論教育在日常生活的實(shí)踐

1.日常生活中對(duì)思想政治理論教育的實(shí)踐。通過調(diào)查可以看出,，當(dāng)今大學(xué)生還是有學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論方面的書籍的,，并且有一半以上的大學(xué)生認(rèn)為日常生活中有必要實(shí)踐“思想政治理論課”的內(nèi)容，而認(rèn)為最難實(shí)踐的地方是走出大學(xué)校園這個(gè)小社會(huì),。

2.日常生活中的自律督導(dǎo)：部分大學(xué)生認(rèn)為有必要建立學(xué)生自律監(jiān)督組織去監(jiān)督,、規(guī)范大學(xué)生的日常生活行為。

（五）道德與“思想政治理論課”

1.對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)知：大部分大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)道德應(yīng)該有并且是誠實(shí)守信的,，但約有一半大學(xué)生指出校園里沒有網(wǎng)絡(luò)道德論壇,，這是各高校網(wǎng)絡(luò)道德（教育）論壇還有待完善的地方。

2.與人相處的道德認(rèn)知：大學(xué)生與人相處,、與社會(huì)接觸時(shí)有自己的理性思考,，有自己的原則。

3.對(duì)待道德沖突的認(rèn)知,?！霸诋?dāng)今的生活中,，你最關(guān)注的是？”對(duì)于這一問題,，有一半的大學(xué)生選擇了誠信問題和擇業(yè)問題,。在與人交往、與社會(huì)接觸的過程中,，面對(duì)一些道德缺失現(xiàn)象時(shí)大學(xué)生表現(xiàn)出來的態(tài)度是：60.48%的大學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象感到厭惡,；17.52%的大學(xué)生能很快意識(shí)到，但只要是不觸犯法律的問題就睜只眼,、閉只眼,。

從調(diào)查結(jié)果來看，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的問題有：

1.總體重視程度不夠,。思想政治理論課教學(xué)“重理論、輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)仍制約著高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的展開,，尤其是在高職院校中,，很多的領(lǐng)導(dǎo)甚至思想政治理論課教師都認(rèn)為，在專業(yè)技能和思想政治理論課教育重要性的排列中,，專業(yè)技能往往要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué),。在這樣的價(jià)值取向指引下，絕大部分教師輕視思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的研究和使用,，不太可能真正地,、扎實(shí)地去研究實(shí)踐教學(xué)問題。另外,，有些教師不能適應(yīng)形勢(shì)變化的需要,，思想保守，怕出問題,，使得實(shí)踐教學(xué)一直不能很好地落到實(shí)處,。

2.大學(xué)生對(duì)“思想政治教育理論課”內(nèi)容作為理論指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施存在疑問。調(diào)查結(jié)果顯示,，大部分大學(xué)生參加的很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都沒有“思想政治理論課”理論作為指導(dǎo),，這與我們參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和形式有關(guān)。

3.基地建設(shè)不穩(wěn)定,，學(xué)生參與度不普及,。長(zhǎng)期穩(wěn)定、健康發(fā)展的基地建設(shè),，可以提高基地的育人效果?，F(xiàn)實(shí)的情況是，高職院校由于自身發(fā)展的需要,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專業(yè)實(shí)踐基地很重視,，對(duì)思想政治理論課基地教育投入的力度比較缺乏,，而且管理上也經(jīng)常是非正規(guī)狀態(tài)，導(dǎo)致了基地建設(shè)的不穩(wěn)定性,。

4.大學(xué)生在進(jìn)行自我教育的過程中存在問題,。因?yàn)榇蟛糠执髮W(xué)生對(duì)自己的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀及思想道德素質(zhì)能進(jìn)行自我教育,，而調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自我教育時(shí)需要有老師的指導(dǎo)和分析。如何把不同的社會(huì)實(shí)踐形式與思想道德教育的不同方面有機(jī)地結(jié)合起來,，教師能結(jié)合具體的實(shí)踐形式進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo),，將形式多樣的社會(huì)實(shí)踐形式作為社會(huì)主義思想政治教育的材料和渠道，真正能夠達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果,，這在很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中是做得很不夠的,。大學(xué)生在遇到道德缺失或道德沖突時(shí)，運(yùn)用“思想政治理論課”知識(shí)或者現(xiàn)行的社會(huì)準(zhǔn)則進(jìn)行處理時(shí)存在問題,。

5.評(píng)價(jià)體系不系統(tǒng),，缺乏公正性。在對(duì)廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)機(jī)制的訪談中,，很多同學(xué)反應(yīng),，學(xué)校許多大型的、綜合性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)重形式,、輕實(shí)效的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。無論是對(duì)于教師還是學(xué)生都沒有通過定期的檢查、考核,、考評(píng)等手段加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督,，致使評(píng)價(jià)體系混亂，主觀隨意性大,。

綜合調(diào)查結(jié)果和調(diào)研中所反映的“思想政治理論課”實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與要求,，說明了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有待改進(jìn)。但怎樣改進(jìn)以達(dá)到預(yù)期的目的,，卻是一個(gè)需要認(rèn)真探索的問題,。高職院校的思想政治教育理論課實(shí)踐教學(xué)要想教學(xué)質(zhì)量好，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性和針對(duì)性,，必須對(duì)癥下藥,，多管齊下。因此,，對(duì)增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有如下建議：

1.提高認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化“思想政治理論課”在高校教育中的地位。除有針對(duì)性地選取高職院校的思想政治理論課教材，教學(xué)內(nèi)容保持基本的教育理論框架外,，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，提高其內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性、時(shí)事性,、實(shí)效性,、新穎性和趣味性等。開展形式多樣的教學(xué)方式,，形成“專題式——互動(dòng)式——虛擬課堂型——實(shí)踐型”的思想政治理論課教學(xué)模式,，并針對(duì)考核方式做出改進(jìn)，如改為“理論考試+社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)+平時(shí)表現(xiàn)”作為考核方式,，避免學(xué)生為了應(yīng)試而學(xué)習(xí),。一般而言，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開展是在校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門的指導(dǎo)下,，由教學(xué)實(shí)施者進(jìn)行的有目的,、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng),。這項(xiàng)工作能夠切實(shí)有效地開展,，首先就取決于教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的認(rèn)識(shí)程度[6]。

2.根據(jù)“思想政治理論課”內(nèi)容,，開展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。如社會(huì)實(shí)習(xí),、志愿活動(dòng),、調(diào)查研究等，也可以把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)?，F(xiàn)有的各類教育活動(dòng)（如大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃,、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等）有機(jī)結(jié)合起來,。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn),，使大學(xué)生在活動(dòng)中獲取社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的直接體驗(yàn)，而且在實(shí)際運(yùn)用中消化學(xué)過的知識(shí),，促進(jìn)理論知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，從而實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的真正目的，使馬克思主義“進(jìn)頭腦”,，內(nèi)化為大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和能力,，這無疑就切實(shí)增強(qiáng)了其教育教學(xué)的實(shí)效性。

3.提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。教師應(yīng)在學(xué)生對(duì)他們自己的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀及思想道德素質(zhì)進(jìn)行自我教育的過程中進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí),，抓住學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律采取適合的手段進(jìn)行教學(xué),，這樣，教師才能以堅(jiān)實(shí)豐厚的理論功底和令人嘆服的邏輯分析去說服大學(xué)生,，使教學(xué)煥發(fā)出強(qiáng)烈的理論魅力,，實(shí)現(xiàn)“以科學(xué)的理論武裝人”的教學(xué)目的。

4.加強(qiáng)學(xué)生自主建設(shè)的自律監(jiān)督組織,，以培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,，并監(jiān)督、規(guī)范學(xué)生日常生活行為,，以此更好地在日常生活中實(shí)踐“思想政治理論課”的內(nèi)容,。如針對(duì)一些大學(xué)生關(guān)注的問題進(jìn)行道德缺失、道德沖突的辯論或模擬法庭實(shí)踐教學(xué)等,。

5.政策制度保障,。

一是將實(shí)踐教學(xué)納入思想政治理論課課程體系中，明確教學(xué)計(jì)劃,，使其享有和理論課同等的待遇,，使教學(xué)計(jì)劃充分體現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案。

二是建立實(shí)踐教學(xué)保障體系,。包括經(jīng)費(fèi)保障,、組織領(lǐng)導(dǎo)保障、實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制保障等,。

三是實(shí)踐教學(xué)的考核機(jī)制要健全,，從過程和結(jié)果兩個(gè)方面予以監(jiān)督和考查，保證實(shí)踐教學(xué)能夠按照預(yù)期目標(biāo)順利開展,，端正執(zhí)行的方向,，保證實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇十四

了解學(xué)校教育現(xiàn)狀以及管理體制,，實(shí)現(xiàn)教育公平,。熱切關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育教學(xué)情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師是我國教師隊(duì)伍的重要力量,，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及九年義務(wù)教育,、提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)的工作中，發(fā)揮著基礎(chǔ)性與關(guān)鍵性的作用,。

1,、教學(xué)設(shè)施

老奇臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校位于鎮(zhèn)政府東側(cè)300米處，始建于1947年,。

是一所典型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校,，學(xué)校的校舍全部是三層樓房,。一共十九個(gè)教學(xué)班。環(huán)境比起城市學(xué)校不差上下,。教育教學(xué)的設(shè)施很齊全,。實(shí)驗(yàn)室，圖書室,，勞技室,，微機(jī)室，體育室,，音樂室,，還有最具有現(xiàn)代化的微格教室，室室不缺,，基本能滿足同學(xué)們的需求,。每個(gè)班都有班班通及筆記本電腦。教師人人有一部臺(tái)式電腦,，更加方便教師的教學(xué),。校園地面全部彩磚鋪設(shè)完成，有涼亭,、花池,、樹木蔥郁，環(huán)境優(yōu)美,。院內(nèi),、樓道各個(gè)通道都裝有攝像頭監(jiān)控到位。院內(nèi)還有停車場(chǎng),。目前正在建設(shè)的項(xiàng)目有四層教師宿舍樓,、橡膠體育場(chǎng)，

2,、校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)

2．1校風(fēng)

老奇臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校的校風(fēng)是團(tuán)結(jié)勤奮,、求實(shí)進(jìn)取。

在這樣的校風(fēng)下,，老奇臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校的師生做什么事都很勤奮,，教師在教學(xué)和平時(shí)的工作中更是認(rèn)真。在教學(xué)方面,，教師的勤奮主要表現(xiàn)在“一心撲在教學(xué)上”,。每個(gè)教師都在教學(xué)研究上和學(xué)生吃透知識(shí)上下功夫。學(xué)生的勤奮表現(xiàn)在都能按時(shí)到校,，認(rèn)真做好每一項(xiàng)作業(yè),，并且能夠主動(dòng)做一些課外練習(xí)，閱讀一些課外書籍。教師在對(duì)待工作方面,，一切從實(shí)際出發(fā),，因地、因時(shí)制宜,，求真務(wù)實(shí),。工作、學(xué)習(xí)和生活要有認(rèn)真,、細(xì)致,、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的態(tài)度和作風(fēng),。以腳踏實(shí)地的態(tài)度來對(duì)待工作,；以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度來對(duì)待學(xué)術(shù)；以誠心向?qū)W的態(tài)度來對(duì)待學(xué)業(yè),。走在學(xué)校里,，處處都能感覺到文明行為。師生見面,、師與師見面,、生與生見面都能互相問好。就算有一張紙屑在地上,，同學(xué)們也會(huì)主動(dòng)拾起,。

2.2教風(fēng)

學(xué)校的教風(fēng)敬業(yè)創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)精深,。

我校的教師在工作中從小事做起,，從自己做起，沒有任何借口,，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作,。當(dāng)接到學(xué)校交待的工作時(shí)，不是討價(jià)還價(jià)能推就推,，而是盡職盡責(zé)努力完成,；在教育教學(xué)工作中遇到困難和挫折時(shí)，不是等待觀望半途而廢,，而是自我激勵(lì)攻堅(jiān)克難,。對(duì)待學(xué)生總是無微不至地關(guān)心，像媽媽一樣呵護(hù)他們,，使孩子感受到了家的溫暖,。對(duì)待教學(xué)總是動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意,，干實(shí)事,，讓每一項(xiàng)工作都能夠出彩,。積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念,，改革教學(xué)內(nèi)容,、方法、手段,，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,。嚴(yán)教是老奇臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師對(duì)教育的最基本態(tài)度,。

2.3學(xué)風(fēng)

學(xué)校的學(xué)風(fēng)是純樸樂學(xué)、善思進(jìn)取,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上,，都很勤奮，教師每次留的作業(yè),，他們都能認(rèn)真完成,。他們從不厭倦學(xué)習(xí)，無論多么復(fù)雜的習(xí)題,，他們都能善于動(dòng)腦努力解決,。在讀書學(xué)習(xí)的過程中，能夠愛學(xué)習(xí),，善于思考,，樂于求知，整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)出“樂學(xué)善思”的良好氛圍,。除了學(xué)習(xí)之外,，學(xué)生還能幫助教師做一些力所能及的事情。

3.學(xué)生,、教師

我?，F(xiàn)有教職員84人，女教師53人,，男教師31人,；中級(jí)職稱28人，初級(jí)職稱54人,，未定級(jí)2人,；大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷76人,，占教師總數(shù)的90.4％，其他學(xué)歷8人,，占教師總數(shù)的9.6％,；35歲以下45人,，占教師總數(shù)的53.5％，35歲以上39人,，占教師總數(shù)的4605％,。區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人5人，1993年評(píng)為市級(jí)文明學(xué)校,。

現(xiàn)有12個(gè)小學(xué)教學(xué)班,，中學(xué)有7個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生686人,，班級(jí)最多學(xué)生數(shù)48人,，最少28人；學(xué)生有回族,、維吾爾族,、漢族組成，學(xué)生來自本鎮(zhèn)五個(gè)行政村及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn),、縣,。全鎮(zhèn)適齡兒童入學(xué)率100％，鞏固率100％,。

教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素,，激發(fā)教師工作的積極性，就能最大限度地提高學(xué)校的教育質(zhì)量,。因此,，在學(xué)校管理中應(yīng)特別重視加強(qiáng)對(duì)教師的管理。

1,、實(shí)行民主管理,，吸收教師參與決策

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校工作決策正確與否，直接關(guān)系到教育方針的貫徹執(zhí)行和學(xué)校常規(guī)工作的順利開展,。而學(xué)校教育決策正確與否的關(guān)鍵又在于決策者,。因此，只有發(fā)揚(yáng)民主,，充分聽取教師的意見,，集思廣益，才可能減少?zèng)Q策中的失誤,，糾正偏差,，又反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的要求和期望。具體的做法如下：

a.激勵(lì)教師在學(xué)校重大問題上發(fā)言,。建言獻(xiàn)策,，讓教師也介入學(xué)校管理，知道學(xué)校面臨的是什么問題,，該怎么辦,，使他們意識(shí)到個(gè)人在集體中的重要性,，進(jìn)而產(chǎn)生心理上的滿足。充分調(diào)動(dòng)起教師的積極性,。

b.領(lǐng)導(dǎo)和教師一起制定把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐的措施,、方案。

c.全面推行校務(wù)公開,，落實(shí)學(xué)校管理的民主化,。

通過實(shí)行民主管理達(dá)到三個(gè)高度：一是喚起教職員工對(duì)學(xué)校工作的重視和興趣，在完成工作任務(wù)后感到欣慰和滿足,；二是讓人們了解,、認(rèn)識(shí)學(xué)校工作的目標(biāo)、內(nèi)容,、方法和相互關(guān)系,；三是通過人們親自參與，從中得到經(jīng)驗(yàn),、啟示,，培養(yǎng)能力，使不同的人都得到提高,。

2,、從具體的教育教學(xué)工作中，正確評(píng)價(jià)教師

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)介入具體的教育教學(xué)工作中,，密切與教師的關(guān)系,，了解教師在工作中的甘苦，并在工作上和生活上為教師創(chuàng)造更多的方便條件,。這樣,，有利于對(duì)教師作出具體、深入,、正確的評(píng)價(jià),，也有利于進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助,，使其獲得心理上的滿足和榮譽(yù)感,，從而使教學(xué)水平日臻完善。

采用的方法有：

a.對(duì)新,、老教師分別進(jìn)行有計(jì)劃的課堂評(píng)價(jià)工作,。

b.運(yùn)用績(jī)效強(qiáng)化對(duì)教師的成績(jī)和效果公正評(píng)價(jià)。

c.組織教師聽優(yōu)質(zhì)課,、區(qū)域性研究課,、改革課，廣泛宣傳先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3,、幫助受挫折的教師

清除教師在工作中遭遇失敗時(shí)產(chǎn)生的心理挫折是學(xué)校管理中不可忽視的問題。對(duì)于教師在受挫折后產(chǎn)生的破壞性的消極反應(yīng),，學(xué)校應(yīng)給予同情,、容忍和諒解，不能將其與常態(tài)下的不良行為等同看待,。作為一名校長(zhǎng),，要富于同情心、忍耐心,，及時(shí)創(chuàng)造解決問題的氛圍,，達(dá)到解決問題的目的。在解決問題時(shí),，還要注意心理治療,，可以根據(jù)具體情況采用個(gè)別談話、生活會(huì),、意見征求會(huì)等方式,，讓受挫折的教師有抒發(fā)怨氣和不滿的機(jī)會(huì)，達(dá)到心理平衡,，使之把本職工作做得更好,。

4、為教師創(chuàng)造良好的工作,、生活環(huán)境

積極性的心理源泉來自人的需要,。教師除了具有一般人的需要外，還有其自身需要,，即事業(yè)的需要,，希望有較好的工作和生活條件，希望得到培養(yǎng)和提高,。為此,，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

a.解決好教師的生活問題,，辦好食堂,、為教師修建宿舍樓，使他們對(duì)學(xué)校有一個(gè)良好,、舒適的感覺,。

b.活躍教師生活，開展豐富多彩的教師娛樂活動(dòng),，使教師放松心情,，避免教師過度疲勞。

c.在工作量化上,，盡量兼顧新教師和中老年教師,。盡管說要給新教師壓擔(dān)子,，但由于剛從學(xué)校出來，經(jīng)驗(yàn)欠缺,，培養(yǎng)需要一個(gè)過程,。而中老年教師，特別是接近退休年齡的教師,，精力不是很夠,，需要多休息。

d.積極為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái),，真正搞好校本教研工作,，推出優(yōu)秀教師、骨干教師送市,、區(qū)培訓(xùn)提高,，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)。

e.進(jìn)行校園環(huán)境的美化建設(shè),，創(chuàng)造舒適的工作環(huán)境,。

5、建立良好的人際關(guān)系

積極,、良好的人際關(guān)系,，可以為一所學(xué)校帶來教育教學(xué)工作的生機(jī)。一般來說,，教師的整體素質(zhì)都比較高,，他們有更高的追求，不僅僅滿足于一般的物質(zhì)需要,，還有發(fā)展的需要,、成就需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要等。因而學(xué)校管理者應(yīng)盡量創(chuàng)造條件,，改善環(huán)境,，讓教師承擔(dān)既具有挑戰(zhàn)性又具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值的工作，充分發(fā)揮教師的才能和潛力,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于維護(hù)教師的聲譽(yù),，善于同教師商量，虛心接受教師的批評(píng)和意見,，關(guān)心教師的需要和要求,，工作中配合默契，形成一種相互信賴和尊重的氛圍,。并舉辦各種活動(dòng),，溝通情感，為以后工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。對(duì)教師取得的成功,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng),，肯定他們對(duì)學(xué)校作出的貢獻(xiàn)。

（二）教學(xué)管理方面

我校辦學(xué)指導(dǎo)思想明確,，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生一切”作為學(xué)校工作的基本出發(fā)點(diǎn),，努力辦出人民滿意的學(xué)校，辦出人民滿意的教育,。

1,、我校抓住德育不放松，健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，健全班隊(duì)組織,，各項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)常化（如：升旗,、校會(huì),、班會(huì)），做到有目的,、有計(jì)劃,、有總結(jié)，注重養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生用意志控制自身言行的能力,。

2、我校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)頒布的課程標(biāo)準(zhǔn),、課程計(jì)劃,，開齊課程、開足課時(shí),，開設(shè)了校本及地方等特色課程,。

3、課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道,。多年來,，我校抓住課堂教學(xué)這個(gè)綱，要求教師從備課入手,，因村施教,，努力提高課堂教學(xué)效率。

4、在教務(wù)管理上,，要求全體教師認(rèn)真履行教學(xué)常規(guī),，學(xué)校定期（不定期）對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查（抽查），結(jié)果進(jìn)行公示,。

5,、嚴(yán)格學(xué)籍管理制度，專人負(fù)責(zé),，表冊(cè)全,，數(shù)據(jù)準(zhǔn)，手續(xù)齊全,，杜絕學(xué)籍管理中的隨意性,。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定，嚴(yán)格控制留級(jí)現(xiàn)象,。

6,、重視活動(dòng)課教學(xué)，注意開發(fā)學(xué)生非智力因素,，借此提高學(xué)生的創(chuàng)新精神,。班班成立興趣小組，在小組活動(dòng)中學(xué)生腦,、口,、手并用，用靈巧的小手創(chuàng)造了美好的世界,。堅(jiān)持每年開一次運(yùn)動(dòng)會(huì),，舉辦一次書畫展、一臺(tái)文藝匯演,，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),。

7、做好安全工作不放松,。安全工作是學(xué)校的頭等大事,，是關(guān)系到老奇臺(tái)中心校人民子孫后代的大事。我們安全工作貫穿于日常工作的始終,。每學(xué)年中心學(xué)校與班級(jí)簽訂安全工作責(zé)任書,。多年來未發(fā)生安全事故，確保了師生的人身安全,。

（一）教學(xué)常規(guī)管理機(jī)械僵化的問題

過去我縣出臺(tái)的《教學(xué)工作常規(guī)》不少要求已相當(dāng)陳舊,，與當(dāng)前課改的理念有很大差距；有些規(guī)定也比較機(jī)械,，很難適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,，常規(guī)管理的內(nèi)容,、要求必須進(jìn)行及時(shí)改革。比如備課管理,，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n沒有錯(cuò),，但要讓每一位教師認(rèn)真編寫教案，教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)手段方法、課時(shí)分配,、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)過程、作業(yè)布置,、板書設(shè)計(jì),、教后反思等等每節(jié)課都一項(xiàng)不缺，而且都要具體詳細(xì)地寫在備課本上,，既沒必要也不可能,。每門課都要這樣備,，哪里還有時(shí)間上課,、輔導(dǎo)學(xué)生？再比如作業(yè)布置與批改,，要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)也沒有錯(cuò),，但學(xué)生的作業(yè)一定要由教師來布置？學(xué)生根據(jù)自己的需要自己布置作業(yè)行不行,？學(xué)生作業(yè)一定要由教師來批改,？學(xué)生自己批改不是更能促進(jìn)自主發(fā)展？教師批改作業(yè)一定要“全批全改”“精批細(xì)改”,？根據(jù)實(shí)際需要有選擇地批改,，擠出更多的時(shí)間研究教法、輔導(dǎo)學(xué)生行不行,？備課就要寫教案,，寫教案就要不厭其詳；有作業(yè)就必須批改,，而且批改愈全愈好,、愈精細(xì)愈好，否則教師的工作態(tài)度就有問題——這是多年來形成的普遍認(rèn)識(shí),。教師為此付出了那么多勞動(dòng),，真的都有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,？

教學(xué)常規(guī)管理的制度,、方法比較僵化,，多年來一成不變，檢查的方式方法也過于機(jī)械,，不同程度地助長(zhǎng)了形式主義的“應(yīng)查”惡風(fēng),。為了加強(qiáng)常規(guī)管理，學(xué)校要經(jīng)常檢查教師的教案,、理論學(xué)習(xí)筆記,，經(jīng)常檢查作業(yè)批改情況，要量化計(jì)分,，形成大量的檔案資料,。初衷是好的，但要求卻越來越繁瑣,，檢查方法也越來越機(jī)械：查教案數(shù)篇數(shù),、計(jì)頁數(shù)、看書寫認(rèn)真程度,，少一個(gè)教案扣多少分,，少一個(gè)板書、少一篇教后記扣多少分,，書寫不認(rèn)真扣多少分,，搞得教師誠惶誠恐謹(jǐn)小慎微，忙不過來回家加班,，沒時(shí)間思考就閉著眼睛抄教參,、抄優(yōu)秀教師教案。教師個(gè)人必須有教學(xué)計(jì)劃,、教研計(jì)劃,。為了迎合上級(jí)檢查的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校,、教師為此耗費(fèi)了大量的人力物力,，甚至不惜連夜加班突擊“造假”。這樣的管理制度和方法不僅沒有實(shí)效,，而且助長(zhǎng)了投機(jī)取巧,、弄虛作假的風(fēng)氣，教師怨聲載道卻敢怒而不敢言,。這樣的情緒狀態(tài)還怎么提高課堂教學(xué)效率,！

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)嚴(yán)重滯后的問題

現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)制度是以“打分劃等”為主要目的的。教師評(píng)價(jià)學(xué)生是這樣,，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)教師,、教育部門評(píng)價(jià)學(xué)校也是這樣。評(píng)價(jià)的功能十分單一,，內(nèi)容很難全面,，方式方法也比較機(jī)械,。一個(gè)考試分?jǐn)?shù)，決定了學(xué)生終生發(fā)展的命運(yùn),，也決定了教師的業(yè)績(jī)考評(píng)總分,，不僅影響評(píng)優(yōu)選先、職稱晉升,，搞不好還會(huì)落聘,。一個(gè)成績(jī)排名、“末尾淘汰”,，給予教師太大的壓力,。這樣的“量化考評(píng)”披著公正科學(xué)合理的外衣，但由于評(píng)價(jià)內(nèi)容不全面,、方法不科學(xué),，獲得的結(jié)果往往是以偏概全、以假亂真,，給教師帶來“災(zāi)難”性的傷害,。要實(shí)施課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，必須徹底端正教學(xué)評(píng)價(jià)的目的,，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的功能，采用科學(xué)全面的評(píng)價(jià)方式和方法,，為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和教師成長(zhǎng)服務(wù),。教學(xué)評(píng)價(jià)本身需要解決的難題非常多,，再加上中考的壓力,，改革就更難了。然而評(píng)價(jià)是杠桿,，是關(guān)鍵,，評(píng)價(jià)不改一切都會(huì)受到局限，都會(huì)中途夭折,，評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行,，而且越早越主動(dòng)越有利。怎么評(píng)價(jià),？我們將拭目以待,。

還有學(xué)校究竟是教學(xué)為中心，還是安全為中心,。平時(shí)大家都在吼：德育為首,，教學(xué)為中心。但現(xiàn)實(shí)中,，學(xué)校真的是以教學(xué)為中心嗎,？有一幅標(biāo)語：生命不保,，何談教育，安全責(zé)任,，重于泰山,。維穩(wěn)及安全問題是校長(zhǎng)頭上的一座大山。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)是第一責(zé)任人,，為了安全,，校長(zhǎng)費(fèi)盡了心思。安全問題,，各級(jí)警鐘長(zhǎng)鳴,，對(duì)學(xué)校來說已到了比教學(xué)還重要的程度。我們學(xué)校每天都要安排教師進(jìn)行門衛(wèi)值班,，并將安全教育材料整合成備課資料,。基本做到了時(shí)時(shí)講,、天天講,、月月講，日日排查,，月月總結(jié)上報(bào),，成天提心吊膽，如履薄冰,。交通安全有國家立法,，有專門的交警部門專管，但每天均有交通事故發(fā)生,。更何況學(xué)生是活生生的人,，不能關(guān)不能鎖，小學(xué)生自制能力又差,，即使教師進(jìn)行了教育,，但課間玩鬧時(shí)磕磕碰碰，也難免發(fā)生意外事故,；現(xiàn)在的學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)等不良因素的影響對(duì)學(xué)校教育抵消較大,，容易與社會(huì)上不良少年勾結(jié)，離校出走或被人拐騙,。還有在上放學(xué)路上出的安全事故,，如下河塘洗澡溺水死亡，上放學(xué)途中被車撞等都說學(xué)校有教育責(zé)任,。還有如食物中毒,，流行疾病，體育運(yùn)動(dòng)摔傷,，打架斗毆,，癲癇,、心機(jī)梗塞等疾病引起的突發(fā)性傷亡，歹徒進(jìn)校滋事行兇等等,，叫人防不勝防,。一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故，家長(zhǎng),、學(xué)校,、校長(zhǎng)三方都承受不起。家長(zhǎng)痛失的是孩子,；學(xué)校付出的是巨額賠償,，從幾萬到十幾萬不等；校長(zhǎng)受的是處分,，輕則記過降薪,，重則撤職開除。殊不知,，安全防范設(shè)施是很重要的,，比如校舍安全，樓道走廊行走安全就包含有設(shè)計(jì),、建設(shè)因素,；學(xué)生食堂消毒預(yù)防設(shè)施都需要資金投入，而學(xué)校防疫費(fèi)幾乎無預(yù)算,，而防疫部門每學(xué)期檢查都提出一堆整改意見后給學(xué)校開張收費(fèi)單,，每期收費(fèi)了事。現(xiàn)在的校長(zhǎng)不能擔(dān)教育專家,，而要擔(dān)安全防范專家,，學(xué)校安全管理制度細(xì)而又細(xì)，實(shí)施起來全員參與,，但也難免出現(xiàn)安全事故,。如果沒錢請(qǐng)不起門衛(wèi),，就讓教師值班,，放學(xué)組織學(xué)生站隊(duì)離校，路上還實(shí)行跟蹤監(jiān)督負(fù)責(zé)制,。學(xué)校封閉管理,，不準(zhǔn)在校外上活動(dòng)課，不準(zhǔn)在公路上練跑步,，連一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)也改成小型多樣的單項(xiàng)比賽，校內(nèi)就能完成。為了減輕學(xué)校的壓力,，校長(zhǎng)讓老師們盡量動(dòng)員家長(zhǎng)投入學(xué)生保險(xiǎn)，但必須有一個(gè)前提是家長(zhǎng)自愿,，在我們這些鄉(xiāng)村，要想全部動(dòng)員入保是不可能的事,，有的家長(zhǎng)公然說：孩子交給你學(xué)校,，出了問題就是你學(xué)校的責(zé)任。學(xué)校又不敢強(qiáng)制保險(xiǎn),，一扣上亂收費(fèi)的帽子,，校長(zhǎng)可永遠(yuǎn)不得翻身。現(xiàn)在的安全方面的法規(guī),，有關(guān)責(zé)任的劃分也不明確,，總能讓家長(zhǎng)或群眾找到學(xué)校的相關(guān)責(zé)任。比如學(xué)生在下課期間打鬧受傷,，學(xué)校該承擔(dān)什么責(zé)任,，雙方家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，很難說得清楚,。安全事故的出現(xiàn)是有一定比率的,，別說是學(xué)生，成人沒有意外傷亡的嗎,？一次意外事故讓校長(zhǎng)和教師負(fù)全部責(zé)任,，這思想的壓力能不大？校長(zhǎng)和教師誰能保證在自己的管轄范圍內(nèi)一輩子不出現(xiàn)這種事呢,？在這種壓力下,，學(xué)校管理還能正常開展嗎？學(xué)生在這種管理體制下還能全面發(fā)展,、實(shí)施素質(zhì)教育嗎,？

（一）落實(shí)集體備課，提高課堂教學(xué)效率

1,、落實(shí)集體備課,，提高課堂教學(xué)效率

教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過程的不足,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來,，共同提高,。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求,，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí),；其次，集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教案,；再次,，集體備課可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。

但是,，集體備課也不能流于形式,，變成“過場(chǎng)主義”，教研組中沒有討論交流的熱烈場(chǎng)面,，敷衍了事,，按照別人設(shè)計(jì)好的思路互相抄襲。集體備課中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

①交流性,。集體備課的過程要求教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言,，不能成為一兩個(gè)人的事情，在集體討論交流中相互溝通感情,，共同提高,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。

②同級(jí)性,。集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為,，應(yīng)限于在同年級(jí)、同學(xué)科的教師間進(jìn)行,，可設(shè)立年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)具體組織各備課組開展活動(dòng),。

③內(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，保持其內(nèi)容的連續(xù)性,，一般應(yīng)依據(jù)教材的單元來劃分較為合適，切忌人為地將教材割裂開來,。課時(shí)教案應(yīng)發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,，在提綱的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì),。

由于集體備課采用先備再議,、議后再備，最后形成正式教案,，大家在正式教案上再添加自己的個(gè)性意見,，解除了以前的繁雜而作用不大的機(jī)械程序，提高了教師們鉆研教材教法的積極性,，提高了課堂教學(xué)效率,。

（二）構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià),、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),，還應(yīng)該讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng),?！边@就改變了過去的評(píng)價(jià)由教師一個(gè)人定論，學(xué)生處于被評(píng)價(jià)的被動(dòng)地位的評(píng)價(jià)形式,，構(gòu)成自我評(píng)價(jià),、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)參與的整體評(píng)價(jià)體系,；建立聯(lián)系本，不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系,，從而使學(xué)生能客觀全面地了解自己,，體驗(yàn)成功，看到不足,，明確努力方向,；教師又能從評(píng)價(jià)中得到改進(jìn)教育教學(xué)的反饋信息，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”得到矯正性的信息反饋,?！爸匾晫W(xué)生、教師和學(xué)校在評(píng)價(jià)過程中的作用,，使評(píng)價(jià)成為學(xué)校,、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng),?！闭菑?qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)主體多元才能給學(xué)生一個(gè)更全面的評(píng)價(jià)。

（三）抓住教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)鍵環(huán)節(jié),，引導(dǎo)教師優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

常規(guī)管理改革從學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)改革入手,，逐步向教師教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)校教學(xué)評(píng)估滲透過渡,，以評(píng)價(jià)改革為杠桿進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革,。改革教學(xué)評(píng)估方案。一是滲透過程評(píng)價(jià)理念,。加大過程評(píng)價(jià)的力度,。視導(dǎo)成績(jī)只占全年評(píng)估成績(jī)的50％，平時(shí)管理改革,、教研成果,、教育科研等情況得到充分體現(xiàn)，視導(dǎo)成績(jī)中現(xiàn)場(chǎng)聽課也只占40%,，其余60%反映的也是平時(shí)管理改革,、教研風(fēng)氣、教師研究探索、學(xué)生能力習(xí)慣形成等過程信息,。這樣做有利于引導(dǎo)教師平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作,。二是充分發(fā)揮評(píng)估信息的診斷、導(dǎo)向功能,，注重評(píng)估后的雙向交流研討,。評(píng)估的目的不能是為打分而打分，更重要的是引導(dǎo)大家關(guān)注評(píng)估獲得的各種信息,，充分發(fā)揮其積極作用,。引導(dǎo)大家查閱評(píng)估資料，暢談感受提出質(zhì)疑,，通過評(píng)估者,、被評(píng)估者的雙向交流幫助老師們分析優(yōu)勢(shì)、尋找差距,、研究改進(jìn)策略,。這樣的交流研討有助于拉近評(píng)估雙方的認(rèn)識(shí)距離，也使評(píng)估具有了更豐富的意義,，有效地發(fā)揮了評(píng)估的診斷,、導(dǎo)向功能。

提高農(nóng)村教師素質(zhì)更應(yīng)從提高農(nóng)村校長(zhǎng)素質(zhì)開始,。希望全社會(huì)都來關(guān)注農(nóng)村教育問題,，注重學(xué)校建設(shè)，提高教師待遇,，切實(shí)為農(nóng)村中小學(xué)的校長(zhǎng)們減負(fù),。只有農(nóng)村教育發(fā)展好了，中國大部分公民的素質(zhì)才能得到提高,，中國也才能真正科學(xué)發(fā)展,，社會(huì)也才能和諧進(jìn)步。