隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇一

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

㈠高中學(xué)?；粳F(xiàn)狀

我縣現(xiàn)有高中階段學(xué)校3所(即縣一中,、二中和縣職教中心),，共有75個(gè)教學(xué)班,，其中普通高中教學(xué)班54個(gè)。有學(xué)生4634名(縣一中1399人,、二中1584人、縣職教中心1651人),，在職教職工294人(一中113人,、二中126人,、職中55人)，其中專任教師225人,，行政、教輔,、工勤等人員69人,。專任教師中，中學(xué)高級(jí)教師占25%,，合格學(xué)歷教師比例為84.5%,，平均年齡38.2歲,。普通高中教學(xué)骨干105人,，占專任教師的52.5%,。普高缺乏生物,、歷史、地理,、體育等學(xué)科骨干教師;職業(yè)教育的數(shù)控、物理,、電工電子、茶藝專業(yè)教師緊缺,。

普通高中學(xué)校生均校園面積25㎡、校舍面積10.4㎡,，其中生均實(shí)驗(yàn)室面積1.5㎡(縣一中為生均0.8㎡，省標(biāo)為生均1.8㎡);生均圖書(shū)7冊(cè)(省標(biāo)為生均40冊(cè)),，計(jì)算機(jī)與學(xué)生比例為1：16(興山縣高中學(xué)生計(jì)算機(jī)比例為1：8),。近四年，我縣高考專本科錄取率分別為72.7%、66.62%,、48.36%、47.47%,，呈逐年下降趨勢(shì)。

㈡我縣未來(lái)十年學(xué)生狀況

據(jù)至年我縣學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)分析,，我縣今年一年級(jí)學(xué)生總數(shù)為1195人,，二年級(jí)1222人,，三年級(jí)1280人,，四年級(jí)1376人,，五年級(jí)1601人,，六年級(jí)1727人，七年級(jí)1734人,，八年級(jí)2116人,，九年級(jí)1899人,。通過(guò)這個(gè)數(shù)字，可以清楚地看到,，九年內(nèi)，我縣學(xué)生的最高峰在明年,，超過(guò)2020人,，往后的幾年將會(huì)呈持續(xù),、急速下降趨勢(shì),，尤其是在2020年，全縣高一新生不足1200人(還不包括六年之內(nèi)正常轉(zhuǎn)出人數(shù))，按照普職招生1：1的嚴(yán)格要求,，每年高中招生也就只有600人左右,。

㈠基礎(chǔ)設(shè)施薄弱,。學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)相對(duì)落后,，軟環(huán)境亦不夠優(yōu)化,。主要是教師辦公條件簡(jiǎn)陋、教學(xué)功能用房缺乏,、教學(xué)儀器裝備不達(dá)標(biāo)，校園文化氛圍不濃,、教科研水平不高,。

㈡教育債務(wù)沉重,。目前,，兩所高中總債務(wù)達(dá)到1133萬(wàn)元,，其中縣一中負(fù)債487萬(wàn)元，縣二中負(fù)債646萬(wàn)元,。由于債務(wù)沉重，高中階段教育長(zhǎng)期負(fù)重運(yùn)行,，發(fā)展后勁明顯不足,。

㈢高考質(zhì)量堪憂,。近幾年來(lái)，我縣高考專本科錄取率呈逐年下降趨勢(shì),，年僅達(dá)到47.47%,。教育質(zhì)量令人堪憂,，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)五峰教育失去信心,，不惜花高昂學(xué)費(fèi)紛紛將學(xué)生轉(zhuǎn)至外縣,。

㈣師資隊(duì)伍缺乏,。一是有限的師資分散配置，整體水平不高,，后發(fā)劣勢(shì)明顯,，缺乏專業(yè)對(duì)口(如高中生物、歷史,、地理,、體育等學(xué)科)的骨干教師;二是優(yōu)秀教師外流嚴(yán)重，教育人才引進(jìn)難;三是由于教師數(shù)量不足，平時(shí)維持正常教學(xué)已屬不易,，謀劃發(fā)展更是力不從心,，導(dǎo)致教師培訓(xùn)提高不夠，加之受優(yōu)質(zhì)生源外流,、高考質(zhì)量下滑影響,，教師信心受挫，主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠,。

㈠投入嚴(yán)重不足,。由于縣級(jí)財(cái)力有限，同時(shí)在三所高中學(xué)校平行投入只能是蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致三所高中目前的硬件設(shè)施都相對(duì)落后,，成為全市唯一沒(méi)有實(shí)現(xiàn)高中達(dá)標(biāo)的縣，教育發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的教育要求,。

㈡教師待遇偏低,。由于我縣經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，發(fā)展相對(duì)滯后,，財(cái)政收入十分有限,，因此，教師待遇偏低,，年,，全縣教師平均工資僅為1282元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于周邊縣市,，導(dǎo)致本來(lái)就為數(shù)不多的優(yōu)秀教師外流現(xiàn)象嚴(yán)重,，更不用說(shuō)引進(jìn)外地優(yōu)秀人才到五峰從事教育工作。

㈢生源萎縮嚴(yán)重,。多年來(lái),，由于兩所高中平行招生形成內(nèi)耗，加上縣外擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)校以免費(fèi),、升學(xué)率高等優(yōu)厚條件吸引，致使優(yōu)質(zhì)生源大量外流,，如2020年,，中考成績(jī)前60名的學(xué)生無(wú)一在五峰就讀。內(nèi)憂外患造成我縣高考質(zhì)量逐年下降,，形成惡性循環(huán),，致使本土百姓對(duì)五峰教育失去信心，外縣百姓也對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校不滿(認(rèn)為擠占了其他地方孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)),。

針對(duì)上述存在的問(wèn)題,，結(jié)合我縣高中階段教育實(shí)際，綜合各方面因素，我認(rèn)為,，對(duì)三所高中進(jìn)行重新布局,，通過(guò)資源整合，實(shí)現(xiàn)普通高中與職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,，逐步建立起發(fā)展規(guī)模適度,、布局結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)部運(yùn)行規(guī)范,、質(zhì)量效益較高,、基本滿足社會(huì)需求的高中階段教育格局，已是勢(shì)在必行,。

㈠科學(xué)規(guī)劃布局

遠(yuǎn)景規(guī)劃：集中全縣優(yōu)勢(shì)教育資源,，集中力量辦好一所普通高中和一所職業(yè)教育中學(xué)。

近期過(guò)渡:當(dāng)前,，仍然保持三所學(xué)校并存的格局,，縣二中加掛職教中心的牌子，在保證現(xiàn)有學(xué)生正常求學(xué)的前提下,，充分利用以職業(yè)教育名目爭(zhēng)取到的項(xiàng)目資金,，按照既定規(guī)劃，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐,，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間將二中建設(shè)成功能齊全,、設(shè)施齊備、能夠適應(yīng)五峰未來(lái)教育發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)化高中,?？h一中圍繞建設(shè)小而精的五峰最高學(xué)府的目標(biāo)，集中精力向內(nèi)挖潛,，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理,，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，提升教師素質(zhì),，提高教育質(zhì)量,，力爭(zhēng)通過(guò)兩到三年的努力，使五峰的高中教育質(zhì)量有一個(gè)大的飛躍,，重塑人們對(duì)五峰教育的信心,。教育局盡快研究高中教育總體布局，一旦格局大定,，再將兩校資源進(jìn)行整合重組,。縣職教中心在充分利用現(xiàn)有資源,，圍繞縣域經(jīng)濟(jì)搞好職業(yè)教育的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真做好我縣未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,，牢牢抓住千載難逢的政策機(jī)遇，加大對(duì)上爭(zhēng)取力度,，為全縣教育改革發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

㈡理順招生政策

要嚴(yán)格執(zhí)行省、市教育部門招生政策的有關(guān)規(guī)定,，規(guī)范招生秩序,，理順我縣初升高招生的混亂局面。從今年秋季學(xué)期起,，實(shí)行劃線招生,，批次錄取。優(yōu)先縣一中招生,，然后依次為二中,、職教中心招生，招生計(jì)劃由縣教育局根據(jù)實(shí)際情況確定,。

㈢整合教師資源

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前我縣高中階段教師隊(duì)伍還存在數(shù)量不足,、整體素質(zhì)不高,、年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科教師不配套以及骨干教師流失嚴(yán)重等問(wèn)題,。隨著高中教育的發(fā)展,，高中專任教師短缺的現(xiàn)象勢(shì)必與日俱增，尤其是高素質(zhì)教師的短缺,，必然會(huì)影響高中階段教育質(zhì)量,。從近期考慮，要充分整合現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育資源,，充分考慮優(yōu)秀教師與優(yōu)質(zhì)生源的有效對(duì)接,，使有限的教育資源實(shí)現(xiàn)效益最大化。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,，要加強(qiáng)高中教師隊(duì)伍建設(shè),，應(yīng)當(dāng)圍繞培訓(xùn)、提高,、充實(shí),、調(diào)整的八字方針，做好四個(gè)方面的工作：一是建立和完善高中階段教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)提高制度,，設(shè)立教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)和支持在職教師參加各種培訓(xùn),。二是實(shí)施名師培養(yǎng)計(jì)劃,。堅(jiān)持和完善高中階段的骨干教師,、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)專家評(píng)選制度,，努力建立一支名師隊(duì)伍,。三是制定人才引進(jìn)計(jì)劃，根據(jù)需要每年引進(jìn)一批優(yōu)秀高中教師和中職教師來(lái)我縣任教,。建立健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，制定教育質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金,，重獎(jiǎng)有功之臣,，最大限度地穩(wěn)定和引進(jìn)教育人才。四是進(jìn)一步制定完善高中教師競(jìng)爭(zhēng)上崗,、擇優(yōu)聘任制度,，優(yōu)化教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、危機(jī)意識(shí),，帶動(dòng)教師整體隊(duì)伍素質(zhì)的提高。

㈣加大經(jīng)費(fèi)投入

一是積極爭(zhēng)取國(guó)家普及高中階段教育政策,，特別是搶抓國(guó)家高度重視職業(yè)技術(shù)教育的機(jī)遇,，充分調(diào)動(dòng)各類人脈資源，盡一切可能最大限度爭(zhēng)取項(xiàng)目和資金支持,。二是認(rèn)真落實(shí)中央,、省、市關(guān)于增加教育投入的政策規(guī)定,，堅(jiān)持政府投入為主,，進(jìn)一步加大本級(jí)財(cái)政對(duì)高中階段教育的資金投入，依法保證教育經(jīng)費(fèi)的三個(gè)增長(zhǎng),。三是改進(jìn)高中階段學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金投入模式，通過(guò)財(cái)政,、金融,、信貸等手段提高教育融資能力，研究貼息貸款措施,，化解高中學(xué)校債務(wù)利息,。四是利用部門、企業(yè)與職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)等形式,，把農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地設(shè)在職業(yè)教育中心,，爭(zhēng)取一定的培訓(xùn)基金，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展,。五是適度引進(jìn)民間資本,，參與學(xué)校后勤保障體系建設(shè),。

整合不是一件容易的事，但是不整合就沒(méi)有出路,，就沒(méi)有希望,，五峰的教育就會(huì)與外面差距拉的更大。教育乃百年大計(jì),，教育決定民族的興衰成敗,。我相信，在縣委,、縣政府的英明決策和強(qiáng)力支持下,，在社會(huì)各界人士的共同關(guān)注下，在廣大教育工作者的共同努力下,，我縣高中教育一定能夠迎來(lái)新的春天!

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇二

高二上期教學(xué)內(nèi)容應(yīng)調(diào)整為必修三和中國(guó)地理,，高二下期上選修五和世界地理。而且中國(guó)地理的內(nèi)容比世界地理更少,，這樣安排還可以緩解上期時(shí)間緊迫而下期時(shí)間又太寬松的情況,。在順序安排上建議先上區(qū)域地理，后上必修三或選修五,，充分發(fā)揮區(qū)域地理“平臺(tái)”的作用,。

二、區(qū)域地理教學(xué)反思

1．樹(shù)立正確的區(qū)域地理的地理定位思想

在學(xué)習(xí)區(qū)域地理時(shí),，首先應(yīng)給學(xué)生講清楚區(qū)域定位的重要性,，讓學(xué)生明白如果對(duì)區(qū)域不能準(zhǔn)確的定位，那么分析的思路就會(huì)發(fā)生偏向,，答案自然就不可能準(zhǔn)確了,。所以在學(xué)習(xí)之前一定要先讓學(xué)生明白區(qū)域地理的學(xué)習(xí)定位十分重要，并非簡(jiǎn)單的機(jī)械式記憶那么簡(jiǎn)單,。老師可以出示一些典型的高考題,，讓學(xué)生體會(huì)自己去體會(huì)區(qū)域定位的重要性。我建議老師在區(qū)域地理的教學(xué)過(guò)程中多穿插一些讀圖或畫(huà)圖的活動(dòng),。

（1）地理位置：經(jīng)緯網(wǎng)位置,、海陸位置、相對(duì)位置及范圍等

建議老師們以第一個(gè)區(qū)域?yàn)槔?，分析介紹區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法,，其它的區(qū)域則可以采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，由學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí),。

3．充分運(yùn)用比較法來(lái)學(xué)習(xí)區(qū)域地理

比較法是將各種類型的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,，可以使學(xué)生更好地了解和掌握事物的共同屬性和個(gè)別特征。在學(xué)生的導(dǎo)學(xué)學(xué)案中,，建議老師設(shè)計(jì)一些探究問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域特征的比較,，比如在學(xué)習(xí)南美洲時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生比較南美洲和非洲的氣候特征，還可以比較南美洲和北美洲的地形特征等等,。

三、必修三教學(xué)反思

1．“必修3”在高中地理教材體系中的位置

“必修1”和“必修2”兩個(gè)模塊主要介紹人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理,?！氨匦?”則是將這些地理基本原理與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合，并運(yùn)用到一定區(qū)域的人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)踐中去,，也就是說(shuō)“必修3”的教材內(nèi)容更注重地理原理和規(guī)律的應(yīng)用研究,，具有較強(qiáng)的綜合性。

2．教材內(nèi)容編排特色

本冊(cè)教材共5章10節(jié),。全書(shū)以典型案例分析的方法組織教材,，除第一章外，其他章的各節(jié)內(nèi)容都冠以“以xx區(qū)域?yàn)榘咐钡母睒?biāo)題,。既有國(guó)內(nèi)的案例,，也有國(guó)外的案例。

但教材各章內(nèi)容又并不拘泥于副標(biāo)題所限的地區(qū),，而是以此為分析問(wèn)題的基礎(chǔ),，就某一個(gè)主題向其他區(qū)域延伸。例如第二章第一節(jié)“荒漠化的防治──以我國(guó)西北地區(qū)為例”,，案例擴(kuò)展到西非薩赫勒地區(qū)的荒漠化,；第三章第二節(jié)“河流的綜合開(kāi)發(fā)──以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔保咐龜U(kuò)展到澳大利亞墨累—達(dá)令河流域的開(kāi)發(fā),。教材內(nèi)容如此“收”“放”有致的設(shè)計(jì),，一方面減少單一案例分析可能帶來(lái)的某種局限性，另一方面提供了知識(shí)和能力遷移的平臺(tái),。

3．高中地理必修3在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

（1）教材內(nèi)容編排與學(xué)生現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備間存在的矛盾

無(wú)論是哪一版本的教材,，對(duì)“必修3”內(nèi)容的編排，主要是在“必修1”的自然地理原理和“必修2”的人文地理原理的基礎(chǔ)上,，結(jié)合具體的區(qū)域,，以案例的形式來(lái)探求和說(shuō)明不同區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的道路。要分析這些區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展道路,，學(xué)生必須對(duì)這些具體區(qū)域的區(qū)域特征要有比較清楚的了解,。

（2）不同版本教材對(duì)案例的編選與教師的教學(xué)選擇存在矛盾

新課程的實(shí)施，一個(gè)很大的特點(diǎn)就是在一個(gè)課標(biāo)的情況下可以出現(xiàn)不同教材,。不同版本的教材在編排和選擇案例等方面有比較大的差異,，雖然這樣的現(xiàn)象在“必修1”和“必修2”的教學(xué)中教師都曾經(jīng)遇到過(guò)，但由于這兩個(gè)模塊主要是地理基本原理和規(guī)律的學(xué)習(xí),，教師在教學(xué)處理上還相對(duì)容易,。但由于“必修3”教材的編寫基本都是圍繞不同的案例進(jìn)行,，各種教材中案例的分析角度和呈現(xiàn)形式也存在差異。面對(duì)各種版本教材在編寫思路及選擇案例上的差異,，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇與取舍上則更顯困難,。

4．對(duì)高中地理必修3教學(xué)策略的探究

（1）作好案例教學(xué)的知識(shí)鋪墊

面對(duì)學(xué)生對(duì)區(qū)域地理基本知識(shí)掌握欠缺以及地理“必修3”教材中相關(guān)區(qū)域背景知識(shí)缺失的現(xiàn)狀，要較好地完成教學(xué)要求,，教師必須對(duì)區(qū)域地理知識(shí)加以補(bǔ)充和進(jìn)行必要的鋪墊,。以人教版地理“必修3”為例，教材選擇的大多都是中國(guó)不同地區(qū)的案例,，因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)案例的基礎(chǔ)就是對(duì)中國(guó)地理（包括自然和人文兩方面）基本知識(shí)的了解。所以我剛才建議高二上期安排中國(guó)地理的教學(xué)內(nèi)容,，并且先上中國(guó)地理,，后上必修三。

（2）案例教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生地理分析方法和抽取地理原理能力的培養(yǎng)

綜觀“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”中各條標(biāo)準(zhǔn),，基本都要求“以,？？為例,，分析,？？”來(lái)進(jìn)行范例教學(xué),。在面對(duì)各種版本教材和不同案例時(shí),，教師沒(méi)有必要也不可能把各種教材中的所有案例拿出來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)檎莆瞻咐旧淼闹R(shí)并不是教學(xué)的最終目的,。在案例教學(xué)中,，教師應(yīng)該借助教材中精選的示范性案例，使學(xué)生在分析具體案例中注重方法的培養(yǎng)和抽取地理原理能力的培養(yǎng),，即讓學(xué)生能從個(gè)別到一般,，掌握帶規(guī)律性的知識(shí)和能力，也就是“通過(guò)一個(gè)或一組實(shí)例的教學(xué),，使學(xué)習(xí)者在掌握這個(gè)或者這一組實(shí)例的基本內(nèi)容基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)相同或相似類型知識(shí)的基本方法”。因此,，教師在案例教學(xué)中,，應(yīng)注重從分析案例的方法和抽取地理原理的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。例如：人教版中的“資源的跨區(qū)域調(diào)配”是以我國(guó)“西氣東輸”為例的,，而在其他版本出現(xiàn)或與此相關(guān)的例子有“南水北調(diào)”“西電東送”等等,。在教學(xué)中，教師無(wú)需對(duì)此類型所有的案例都拿來(lái)講解，只需要精選其中的一個(gè)具體案例來(lái)分析,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析該案例,，最終使學(xué)生上升到學(xué)會(huì)總結(jié)分析相似類型案例的方法這一高度上來(lái)。

對(duì)于資源分布不均與需求的差異,，在教學(xué)中就需要從地質(zhì),、自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件的角度引導(dǎo)學(xué)生分析,；要實(shí)現(xiàn)雙贏,，也可以引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等方面分析對(duì)輸出地和輸入地產(chǎn)生的積極影響。學(xué)生形成了這種分析問(wèn)題的方法,，對(duì)于分析同類型的案例如“西電東送”、“南水北調(diào)”等就可以用同樣的方法去加以很好地分析和解決,。

（3）配合練習(xí),，重點(diǎn)在于鞏固原理的掌握和使用

閱讀下列材料，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題：

新疆維吾爾自治區(qū)地處亞歐大陸腹地,，遠(yuǎn)離海洋,，三山夾兩盆地，形成了新疆特有的水汽運(yùn)動(dòng)區(qū),，屬于溫帶大陸性氣候區(qū),。加上面積巨大的塔克拉瑪干沙漠和古爾班通古特沙漠，使新疆氣候具有晝夜和季節(jié)溫差大,、降水稀少,、蒸發(fā)強(qiáng)烈的特點(diǎn)。例如許多地方最大的氣溫日較差在二十到二十五度之間,；在具有干旱沙漠氣候特征的吐魯番,，年平均氣溫日較差為十四點(diǎn)八度，最大氣溫日較差曾達(dá)五十度,。

1,。制約新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的首要因素是。

2,。你認(rèn)為新疆農(nóng)業(yè)的發(fā)展有哪些有利的因素,？

3。根據(jù)新疆地理?xiàng)l件的特點(diǎn),，你認(rèn)為新疆可以發(fā)展哪些特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn),？并說(shuō)明原因。

4,。你認(rèn)為新疆農(nóng)業(yè)的發(fā)展,，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

5。通過(guò)對(duì)該地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展的分析,，請(qǐng)你歸納出分析某一地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本方法,。

這道題的考查并沒(méi)有涉及教材中“東北地區(qū)”的任何內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，這是一個(gè)典型的新地區(qū),、新案例。雖然學(xué)生在高中階段并沒(méi)有專門學(xué)習(xí)過(guò)新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容,，但該案例并沒(méi)有考查區(qū)域中記憶性的內(nèi)容,。學(xué)生要較好地解決相關(guān)問(wèn)題，關(guān)鍵是要在提取圖像信息的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用在前面兩個(gè)模塊中學(xué)習(xí)的地理原理,，并以在學(xué)習(xí)“東北地區(qū)農(nóng)業(yè)”中所掌握的分析方法來(lái)解決問(wèn)題。這樣的考查,，有助于教師了解學(xué)生是否能夠真正達(dá)到課標(biāo)的要求,，是必修3教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種好的主要形式。

地理必修教材中有許多的活動(dòng)欄目,，一些活動(dòng)欄目實(shí)際上就是一個(gè)新的案例的呈現(xiàn),。教師可以通過(guò)活動(dòng)內(nèi)容的精心組織，讓學(xué)生通過(guò)討論的方式,，運(yùn)用已有的方法儲(chǔ)備來(lái)解決新的問(wèn)題,。當(dāng)然，教師也可以通過(guò)呈現(xiàn)教材之外的自己精選的案例來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇三

高考對(duì)能力的考核要求首項(xiàng)便是理解能力,。確實(shí)，只有對(duì)所學(xué)雙基知識(shí)都能深刻理解,，才談得上運(yùn)用它們進(jìn)行推理,、分析，去解決更復(fù)雜的問(wèn)題,。怎樣才算對(duì)所學(xué)知識(shí)做到理解了?舉例說(shuō)吧,，對(duì)交流電的有效值，如果以為最大值的√2/2倍就是有效值,，那么,，對(duì)這一物理概念就沒(méi)有理解。因?yàn)檫@只是對(duì)特定交流電的一個(gè)數(shù)量關(guān)系,，不適用于所有交變電流的情況,。必須從有效值定義本身去理解，并能運(yùn)用它計(jì)算出不同情況中交流電的有效值,，才達(dá)到理解的效果,。又如,，靜電場(chǎng)中的導(dǎo)體在靜電平衡到達(dá)時(shí)，其內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)為零,。如果對(duì)此結(jié)論誤以為導(dǎo)體內(nèi)部沒(méi)有電場(chǎng),，則對(duì)這個(gè)物理規(guī)律也就沒(méi)有深刻理解。務(wù)必通過(guò)仔細(xì)體味,，明確在導(dǎo)體的內(nèi)部既有施感電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)e1,，又有感應(yīng)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)e2，它們的矢量和為零;同理,，施感電荷的電場(chǎng)和感應(yīng)電荷的電場(chǎng)迭加的結(jié)果,，則使導(dǎo)體各處電勢(shì)都相等。能這樣來(lái)理解這個(gè)物理規(guī)律,，應(yīng)用它去解決問(wèn)題才算是到位了,。

怎樣才能做到深刻理解雙基知識(shí)?我認(rèn)為必須安排學(xué)生堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”這個(gè)原則。任何貪多,、求快的復(fù)習(xí)安排,，或以解題來(lái)帶知識(shí)的速成復(fù)習(xí)方法，都只能食而不化,。快則快了,，然而對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)仍然是一知半解,，不深不透，不可能達(dá)到正確理解的目的,?！把驖u進(jìn)”是按課文的章節(jié)順序，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。具體說(shuō),，可按以下幾項(xiàng)來(lái)操作：①對(duì)每節(jié)課文堅(jiān)持認(rèn)真閱讀，及時(shí)消化,，理出要點(diǎn);②獨(dú)立完成相應(yīng)的鞏固作業(yè),，檢查自己對(duì)所涉及的概念及規(guī)律的理解程度;③每章結(jié)束，可借助一些參考書(shū)搞一次單元小結(jié),，理一理本章知識(shí)線索;④每逢大型考試,，再將知識(shí)回頭聯(lián)系。以上各項(xiàng)如能持之以恒,，則對(duì)雙基知識(shí)的掌握定會(huì)有相當(dāng)?shù)氖找妗?/p>

我認(rèn)為,，總復(fù)習(xí)必須按照教學(xué)大綱掃描全部的知識(shí)。在這上面千萬(wàn)不能心存僥幸,，搞什么猜題押寶,，隨意舍棄或疏忽自認(rèn)為不重要的、不會(huì)考的部分。例如今年高考實(shí)驗(yàn)考的是二極管,，二極管應(yīng)作為教學(xué)中的邊緣知識(shí),，如果未重視這些邊緣知識(shí)，就會(huì)丟不長(zhǎng)施,。尤其在時(shí)間有限的復(fù)習(xí)課上,，老師一般很難詳細(xì)述及所有內(nèi)容，因此,，對(duì)于面上一定篇幅屬于識(shí)記性質(zhì)的知識(shí),，需要要求學(xué)生自己閱讀課文加以彌補(bǔ)，以免形成知識(shí)的缺漏,。這就是正確處理知識(shí)面的意思,。但在物理學(xué)科全部知識(shí)中，畢竟也有主次之分,，所以還得在復(fù)習(xí)中注意突出重點(diǎn),。例如就力學(xué)部分而言，力和運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)可視為力學(xué)的準(zhǔn)備知識(shí),，而牛頓定律,、動(dòng)量守恒定律、功和能的關(guān)系則是整個(gè)力學(xué)框架的重要支柱,。對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容,，復(fù)習(xí)務(wù)必追求突破性進(jìn)展。所以,，講課時(shí)要特別要求學(xué)生注意聽(tīng)老師的總結(jié)及分析解剖;消化時(shí)務(wù)求深刻理解它們的內(nèi)涵,。同時(shí)找些例題幫助學(xué)生熟悉它們的應(yīng)用;練習(xí)則需要有一定的反復(fù)以求熟練掌握。只有正確處理好面和點(diǎn)的關(guān)系,，才可能達(dá)到既揀芝麻又抱西瓜的最終目的,。

練習(xí)在總復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán)，要想通過(guò)練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí),、提高能力的目的,，力求規(guī)范地解題是應(yīng)該遵循的一個(gè)原則。具體說(shuō)務(wù)求做到兩條：①要規(guī)范地使用物理規(guī)律,。不少同學(xué)常從生活經(jīng)驗(yàn)角度去解物理題,，比如用動(dòng)能定理時(shí)習(xí)慣從功、能的數(shù)值上加加減減來(lái)得到結(jié)果,，而不問(wèn)列式的物理意義,。這種不規(guī)范的混亂的思維方式，只能使認(rèn)知水平停滯在生活經(jīng)驗(yàn)的層次上,，正是復(fù)習(xí)中一大障礙,。物理學(xué)自有本身固有的思維規(guī)律和方法,，像動(dòng)能定理的應(yīng)用，首先要求弄清所研究的過(guò)程及研究對(duì)象在此過(guò)程中的受力情況,，然后區(qū)別各力做功的正,、負(fù)，再搞清過(guò)程的初態(tài)和終態(tài),，最后按外力功的代數(shù)和等于動(dòng)能增量列出方程,，這之后的代數(shù)運(yùn)算便容易了。如果在平時(shí)練習(xí)中始終能堅(jiān)持這樣規(guī)范地使用物理定律,、定理,，時(shí)間久了必然會(huì)加深對(duì)規(guī)律的理解，能力一定會(huì)上升到新的層次,。②要將題做完整,。我接觸過(guò)一些學(xué)生，做練習(xí)“浮而不實(shí)”,，列出幾個(gè)物理方程便丟手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運(yùn)算等,，都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實(shí)例,，均因?yàn)樗麄儧](méi)有從日常的練習(xí)中得到收益,。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯,，仔細(xì)一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關(guān)鍵,。再說(shuō)，一個(gè)完整的解題要有嚴(yán)密的邏輯過(guò)程;要有簡(jiǎn)明扼要的文字表述;有單位的處理;有數(shù)字的運(yùn)算……所有這些,，無(wú)不涉及雙基知識(shí)及個(gè)人的素養(yǎng)和能力，都是要通過(guò)訓(xùn)練來(lái)加以提高改進(jìn)的,。那種蜻蜓點(diǎn)水式的解題,，不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓(xùn)練，題解得再多,，然而水平提高不快,、工作不實(shí)，最后必定導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作的低效率,。

高三復(fù)習(xí)的后階段,，在基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知基本到位的前提下，可考慮搞一些專題性質(zhì)的復(fù)習(xí),。采用歸類,、對(duì)比的方法，加深對(duì)雙基知識(shí)的理解,，并提高自己綜合,、分析的能力,。拿物理圖象舉例說(shuō)吧，有關(guān)這方面的知識(shí),，原來(lái)散見(jiàn)于力學(xué),、熱學(xué)、電學(xué)等章節(jié),，初學(xué)時(shí)一般只能就事論事,，學(xué)的是一個(gè)個(gè)圖線的某個(gè)方面的意義。復(fù)習(xí)時(shí)若還是機(jī)械重復(fù)一次,，認(rèn)識(shí)必然還是支離破碎,，不能提高認(rèn)知能力的水平。如果搞一個(gè)“物理圖線”的專題,，綜合一下已有的對(duì)圖線的各項(xiàng)認(rèn)識(shí),，就能從圖線的涵義、截距,、斜率、走向,、覆蓋面積等諸多方面全方位認(rèn)識(shí)圖線的物理涵義,。這樣，對(duì)圖線的認(rèn)識(shí),、解釋,、翻譯的能力便得到了提高，再去解決同類型的問(wèn)題,，自然就會(huì)迎刃而解了,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇四

1、試卷考查內(nèi)容：本次期中考試考查的內(nèi)容包括高二哲學(xué)上冊(cè)二課書(shū)的內(nèi)容,。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義,，主要表現(xiàn)在：讓政治班的學(xué)生從高二開(kāi)始就要養(yǎng)成學(xué)會(huì)重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，前后知識(shí)的聯(lián)系;突出高二哲學(xué)常識(shí)知識(shí)的方法性和理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用性,。

(1)重視“雙基”,，注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出理解和運(yùn)用能力,。期中考試作為階段性考試,，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理的準(zhǔn)確記憶和理解把握。而高考強(qiáng)調(diào)考查能力,、鼓勵(lì)創(chuàng)新,，也往往實(shí)在對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)有一定要求基礎(chǔ)上所強(qiáng)調(diào)的能力考查。

(3)注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析,、解決問(wèn)題的能力,。試卷中第一道辨析題在重視核心知識(shí)和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上,，重視了考查學(xué)生的思辨能力，突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題,。兩道分析說(shuō)明題則更強(qiáng)調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力,、政治術(shù)語(yǔ)的使用能力和知識(shí)的遷移能力、多角度看問(wèn)題的能力,。在辨析題中這次出現(xiàn)了漫畫(huà)理解題,，這就要求學(xué)生具備漫畫(huà)的領(lǐng)悟能力，并且能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)正確說(shuō)明,，這樣的要求比較高,。

3、試卷的題型和分值情況全卷滿分為150分,，共39題,，客觀題分值為75分，占試卷分值的50%;主觀題分值為75分,，占試卷分值的50%,。試卷共考查了五大高考要求的考查的題型，最佳選擇題分值為48分,，占試卷分值的31.2%;不定項(xiàng)選擇題分值為27分,，占試卷分值的17.5%;簡(jiǎn)答題分值為23分，占試卷分值的14.9%;辨析題分值為20分,，占試卷分值的12.9%;論述題分值為32分,，占試卷分值的23.5%。

4,、抽查分析抽樣分析了高二(4)班43位學(xué)生的試卷,，平均分為105.3，優(yōu)秀率為2.0%,，及格率為95.2%,，最高分為129分，最低分為80分,。整體試卷的難度適中,但主觀題偏難,客觀題較容易,。

5,、得失分情況統(tǒng)計(jì)和典型錯(cuò)誤(略)

6,、學(xué)生失分原因分析：

(1)單項(xiàng)選擇題得分率較高，說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重基本知識(shí)的記憶的同時(shí),，越來(lái)越重視對(duì)基本概念和基本原理的理解,，但還有部分選擇題學(xué)生錯(cuò)誤率較高，例如單項(xiàng)選擇題的第6,、7,、20,、23題，學(xué)生的得分率都在60%以下,，第7題得分率則只有26.8%,，這也反映出學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解還有待進(jìn)一步提升。第6,、20,、23題學(xué)生得分率都在60%以下，主要存在問(wèn)題是學(xué)生本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整,，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)有構(gòu)建,，看問(wèn)題缺乏多角度，有些知識(shí)的掌握本身有錯(cuò)誤,，審題缺乏深度,，學(xué)生沒(méi)有掌握基本的解題方法。

(2)不定項(xiàng)選擇題得分率相對(duì)較高,。錯(cuò)誤率較高有第27,、30、題,，例如,，錯(cuò)誤率較高的第27題，選a項(xiàng)的學(xué)生是屬于審題不清,，題干要求是辯證法,，而a項(xiàng)是唯物論的內(nèi)容，但許多同學(xué)卻選了,。而得分率最低的第30題,，則是因?yàn)橥瑢W(xué)們自身知識(shí)的掌握不夠完整，絕大部分同學(xué)都是漏選了,。

(3)主觀性試題總體情況不好,，存在較多問(wèn)題。

兩道簡(jiǎn)答題的失分主要表現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)基本原理的掌握還不完整,，頭腦中存有的哲學(xué)道理還不厚實(shí),，另外與缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣、意識(shí)和審題不到位也有關(guān),。例如：第34題,，第一問(wèn)是違背了什么哲學(xué)道理?第二問(wèn)是進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，許多同學(xué)第二問(wèn)就直接進(jìn)行分析,，沒(méi)有相應(yīng)的哲理;而第35題 的第二問(wèn)是教材上小字部分,，許多同學(xué)對(duì)此不熟悉，從而導(dǎo)致得分不高,。

兩道辨析題得分率相對(duì)于簡(jiǎn)答題和分析說(shuō)明題來(lái)說(shuō)是最低的,，主要原因可能有以下幾個(gè)方面,，1、題目本身就比較難,，尤其是第37題,。2、審題中偏題,，能選擇合理的哲學(xué)知識(shí)來(lái)答題,，但缺少與題意的連接。3,、學(xué)生缺乏辯證思維能力,，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)第36題沒(méi)有能完全理解需要辨析的點(diǎn)。

兩道分析說(shuō)明題,，雖然試卷上第38題的得分率尚可,，但仔細(xì)閱讀、分析,，仍能發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題,，如答題缺乏針對(duì)性，意思缺乏層次性和邏輯性,，內(nèi)容,、觀點(diǎn)顯得比較散。對(duì)材料審題不深,、不全面,，對(duì)試問(wèn)的審讀缺乏系統(tǒng)和完整性。第39題的得分率則比較低,，首先部分同學(xué)審題不認(rèn)真,，根本就沒(méi)有看清是“如何體現(xiàn)辯證法聯(lián)系的觀點(diǎn)?”其次，部分同學(xué)看到了“聯(lián)系”二字,，卻沒(méi)有完整的知識(shí)體系,，以致于在答題中丟失要點(diǎn)。從而得分不高,。

1,、更加重視“雙基”，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立,。

2,、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)際的原則，讓學(xué)生形成主動(dòng)關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)和生活的習(xí)慣,。

3,、加強(qiáng)備課組內(nèi)部的集體備課,，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,，注重備課內(nèi)容,，集中加強(qiáng)教學(xué)難重點(diǎn)的分析和突破難重點(diǎn)的方法，以及課堂教學(xué)方法,、教學(xué)方案的設(shè)計(jì),。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo),，平時(shí)應(yīng)更注重這方面的能力訓(xùn)練,。定期選擇典型題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力,，尤其是主觀性試題的能力和意識(shí),。

5、樹(shù)立平等,、民主的學(xué)生觀,，激發(fā)學(xué)生課堂活動(dòng)的激情，師生要互動(dòng),。

背背的習(xí)慣,，嚴(yán)格做到框框清、周周清,、節(jié)節(jié)清,、課課清。同時(shí)在課堂課后多關(guān)心學(xué)生,，多與學(xué)生交流,，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況(包括其他學(xué)科的學(xué)習(xí))，以此增加師生之間的親和力,。力爭(zhēng)做到讓學(xué)生心甘情愿地多花時(shí)間在政治學(xué)科上,。

7、要與時(shí)俱進(jìn)地研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，盡可能多地站在學(xué)生的角度研究高效率的學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，努力讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)政治，促使學(xué)生提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇五

1,、學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課充滿好奇,，喜歡學(xué)習(xí),、模仿，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,，沒(méi)有興趣，甚至厭學(xué)。

2,、學(xué)過(guò)的單詞,，老師要求背出，學(xué)生總是借口作業(yè)太多,，沒(méi)時(shí)間背,。

3、上過(guò)的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí),，不自覺(jué)去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起做,。

4,、教師面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)要求過(guò)于嚴(yán)格,，不能注意到學(xué)生的差異性,。

針對(duì)以上情況，我體會(huì)到,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言是因人而異的,，有差別是正常的，不能以相同的模式來(lái)要求學(xué)生,，另外,，我認(rèn)為關(guān)鍵還要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。

還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前預(yù)習(xí),，向課堂45分鐘要效率。

總之,，要讓學(xué)生明白,，學(xué)英語(yǔ)并不是什么很難的事，但也不是一天兩天的事,，要*平時(shí)的積累,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇六

畢業(yè)之后我就進(jìn)入了教育機(jī)構(gòu)，從事教育事業(yè),，但在剛接觸教師不久我就被安排到高三年級(jí)擔(dān)任高三年級(jí)的數(shù)學(xué)課程,，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)遇，但也是一個(gè)挑戰(zhàn),。因?yàn)槲覄倧氖陆處熜袠I(yè),，我沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有管理能力,、更沒(méi)有帶高三的經(jīng)歷,，所以我的壓力還是很大的,。

然而時(shí)間在一天天流逝，轉(zhuǎn)眼間一年就過(guò)去了,，回想這一年的生活,，我們體味了人生的酸甜苦辣，對(duì)于他們來(lái)說(shuō),，高一、高二時(shí),，他們的生活是快樂(lè)的,，學(xué)習(xí)是輕松的，興趣的多樣的,，但高三帶給他們最多的是枯燥的,、乏味的、重復(fù)的同時(shí)也有痛苦的,。對(duì)于這樣的高三作為教師的我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn),。

一、教師要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)樹(shù)立自信

積極健康的心態(tài)是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證,，也是高考成功的關(guān)鍵,。到了高三，每個(gè)同學(xué)都有一定的壓力,，都想考上一所理想的大學(xué),，這是很正常的想法。有的學(xué)生把壓力當(dāng)成一種包袱,，甚至因?yàn)閴毫κ棺约簩?duì)高考失去信心,。而積極的心態(tài)應(yīng)是把壓力化為動(dòng)力，樹(shù)立充分的自信,。要讓同學(xué)們知道,，能夠打敗自己的，不是別人,，而是自己,。當(dāng)對(duì)自己有了信心之后，即使遇到了挫折,，也會(huì)從挫折中吸取教訓(xùn);即使失敗,，那就認(rèn)為失敗是成功之母;即使再苦再累，你就認(rèn)為這是“天將降大任于斯人也,，必將苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚”,，以后必成大事,。這樣,，學(xué)生既具備了吃苦的準(zhǔn)備，又有了戰(zhàn)勝困難的決心,，每一天都過(guò)得非常充實(shí),，每天都要想一想“我有什么收獲”，時(shí)刻使自己充滿成就感,，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)必然是快樂(lè)的,，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

高三是一面鏡子,，你如果對(duì)它笑,，它也對(duì)你笑;你如果對(duì)它哭，它也對(duì)你哭,。每一個(gè)高三學(xué)子的正確心態(tài)是：笑對(duì)高三,。

二、教師要把好基礎(chǔ)關(guān)

縱觀近幾年的高考,，基礎(chǔ)知識(shí)的分值能達(dá)到70%%,，而偏題怪題非常少見(jiàn)。這就要求同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中,，嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān),。認(rèn)真研讀課本，認(rèn)真閱讀和理解課本上的每一個(gè)字,、每一句話,、每一幅圖，認(rèn)真做每一道題,。在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái),，形成知識(shí)體系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

三、教師要把好記憶關(guān)

高考在一定程度上就是對(duì)同學(xué)們記憶知識(shí)多少的考查,。如果一個(gè)同學(xué)不善于記憶,，腦子里空空如也，何談知識(shí)的靈活運(yùn)用?因此當(dāng)我們?cè)谥v解知識(shí)時(shí)能給予學(xué)生一定的記憶方法,，

對(duì)于不能理解的學(xué)生,，我們也要教會(huì)他如何記住這樣的形式，甚至可以編一段順口溜,，讓他們能夠使所記的內(nèi)容保持長(zhǎng)久,。

四、教師要把好總結(jié)關(guān)

復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作,，經(jīng)?？偨Y(jié),。同學(xué)們可以拿出以前的練習(xí)本、試卷,，把不懂處,、易錯(cuò)處、常錯(cuò)處,、?？继幰灰粴w納總結(jié)，使自己對(duì)自己的情況心中有數(shù),，便于利用有限的時(shí)間彌補(bǔ)弱點(diǎn),，尤其是近年高考試卷的總結(jié)。

五,、教師要把好做題關(guān)

通過(guò)做題能鞏固所學(xué)的知識(shí),，加深對(duì)概念,、規(guī)律的理解和深化;通過(guò)做題能發(fā)展思維,，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力。要達(dá)到此目的,，多做題是必要的,，但并非做題越多收益越大。除了做題數(shù)量外,，做題方法和“質(zhì)量”也是至關(guān)重要的因素,。首先要選一本適合自己的參考書(shū)，認(rèn)真地做每一道題,。在做題過(guò)程中還要注意鍛煉自己的審題,、分析、解題,、書(shū)寫能力,，一定要親自動(dòng)手，把題完整地解下來(lái),，避免一看就會(huì),、一做就錯(cuò)。做完以后,，不要一味往前走,，還要回頭看，這就是做完題后的反思,、體會(huì),。

六、教師要把好考試關(guān)

高三期間會(huì)有許多模擬考試,，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況,，二是為了模擬高考情景,，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì),、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格,。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好,，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn),。面對(duì)難題，苦思冥想,，不得其解,，心慌煩躁，知難而退;面對(duì)易題,，得意忘形,，粗心大意，白白丟分,，這是同學(xué)們最易犯的毛病,。其實(shí)，若能做到沉著應(yīng)戰(zhàn),，就能取得理想的成績(jī),。要想在最后的高考中超常發(fā)揮，必須做到“平時(shí)如戰(zhàn)時(shí),，戰(zhàn)時(shí)如平時(shí)”,。把平時(shí)的每一次作業(yè)都當(dāng)成考試，卡好時(shí)間,，給自己打分,，及時(shí)總結(jié)，找出差距,，這樣在正式考試時(shí)才能從容面對(duì),，超常發(fā)揮。

對(duì)于高三的學(xué)子,，這一年是他們必然的一次歷練,，只要調(diào)整好心態(tài)，用一顆平常心去對(duì)待,，在老師的指導(dǎo)下,，尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率,，高三的一年必然是收獲的一年,，高三的一年必然是通向成功的一年。

對(duì)于高三的教師來(lái)說(shuō),，高三,，意味著新的人生階段,，也意味著一種執(zhí)著信念的勝利。忘懷所有的艱辛,，這段時(shí)間發(fā)瘋的教學(xué)和管理,，仿佛交走了我半生的囑托。那些過(guò)往,，我們承認(rèn)也罷,，忽略也罷，只要花開(kāi)于心,，就會(huì)不敗,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇七

一,、基本概況

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校----臨汾七中的xx級(jí)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見(jiàn)等形式,，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況,。

1.在七中實(shí)習(xí)的xx級(jí)學(xué)生共有16人,。

2.在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課,，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份，實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu),良,?；旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平,。

3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視,，由專人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行,。

二,、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的意見(jiàn)和建議

1.七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí),，工作認(rèn)真,，遵守紀(jì)律，對(duì)自己要求嚴(yán)格,，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作,。

2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫教案,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真,，知識(shí)面較廣,，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好,，受到中學(xué)生的歡迎,，實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng),，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),。

3.師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素,，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊,，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片,，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān),。至于輔導(dǎo)自習(xí),、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。

5.少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過(guò)關(guān),，地方方言太重,，有的板書(shū)不規(guī)范，字跡太了草,，說(shuō)明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好,。

三、實(shí)習(xí)生自己的情況

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲,、體會(huì),，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn)、建議,。

1.所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心,，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格,。試講,、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過(guò),，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道,。

2.經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭,，為今后走上工作崗位,，適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

3.實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí),，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同,，因此一開(kāi)始感到很吃力,，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解,，增加了實(shí)習(xí)工作的難度,，建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用,，中學(xué)生思想狀態(tài),，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”,，這樣才會(huì)取得好的效果,。

4.有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少,，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心,，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課,，沒(méi)有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能,。

5.少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少,，動(dòng)手能力差,，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,，“全能型”人才的需要,，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí)，以適應(yīng)客觀需求,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇八

20xx年10月10日—11月4日,，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在黑龍江省牡丹江市景福小學(xué)度過(guò)了我一個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名英語(yǔ)教師的教育實(shí)習(xí),，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí),。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作,，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，我還利用這一個(gè)月的時(shí)間做了一番的調(diào)查,，通過(guò)調(diào)查研究,，我對(duì)當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)的狀況有了初步的了解。

英語(yǔ)教育中,，如何根據(jù)其自身特點(diǎn)有效地組織教學(xué),，一直是英語(yǔ)教育研究的重點(diǎn)。組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生,、教師與課程,、客觀世界(特指英語(yǔ)語(yǔ)言)，如何把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以,，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,、積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是我任課的景福小學(xué)三年三班的學(xué)生,。

(一)老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌",。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語(yǔ)，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法,。教學(xué)步驟公式化,，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少,，致使學(xué)生被動(dòng)接受,，思維不活躍。

(二)學(xué)生自身因素：本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不好,。學(xué)得越多,，越聽(tīng)不懂、記不住,，喪失信心,，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí),，學(xué)生都在十歲左右,，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)觀察,，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),，女生也不容易安靜下來(lái)，可是如果上課注意力不集中,，是根本掌握不了知識(shí)的,，這非常讓老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意,、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)教師的重頭戲,，我想從學(xué)生方面說(shuō)，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小,，和英語(yǔ)的接觸還不深,，這門課對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一門很新鮮的學(xué)科。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的,，每一位小學(xué)英語(yǔ)教師都應(yīng)該努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ),，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。

由此可見(jiàn),，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的初始原動(dòng)力,。在興趣帶動(dòng)下，可以有克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣,，不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力,，還會(huì)造成心理壓力，影響今后發(fā)展,。所以,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件。

老師應(yīng)以教材為中心,，適當(dāng)穿插課外知識(shí)和口語(yǔ)練習(xí),，例如介紹外國(guó)風(fēng)情知識(shí)、典故,。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新心理,。在訓(xùn)練口語(yǔ)和聽(tīng)力時(shí)，可以用簡(jiǎn)單單詞串起來(lái)講一些小故事,、小幽默,，組織學(xué)生自己用英語(yǔ)表演小品、小話劇,，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會(huì),。在趣味和娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識(shí),，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。另外，針對(duì)程度稍差和心理上膽怯,、內(nèi)向、怕羞的學(xué)生,，應(yīng)說(shuō)服學(xué)生克服膽怯心理,，找回自信。多輔導(dǎo)幫助、委婉糾正其錯(cuò)誤,，先鼓勵(lì)回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，建立起自信心，再逐漸提高問(wèn)題難度,，從而敢于主動(dòng)發(fā)言,，參與活動(dòng)。還有,，教師課堂用語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)短,，指示明確，語(yǔ)言風(fēng)趣,，表情生動(dòng),，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力，以免造成緊張氣氛,。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極,、外向的學(xué)生，使其有發(fā)揮機(jī)會(huì),，從而帶動(dòng)全班同學(xué),，形成主動(dòng)、積極的氣氛,。小學(xué)生是很單純的,，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們,，盡量用表?yè)P(yáng)來(lái)鞭策他們進(jìn)步,。教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，而不是被動(dòng)地受教,，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的,。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了互相溝通、了解,，就是為了交際,。針對(duì)這一點(diǎn)，老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西,，包括見(jiàn)面,、生活、家庭,、師生間的日常用語(yǔ),，多搞些這方面的仿真練習(xí),，既拓寬了學(xué)生知識(shí)面，又提高了參與意識(shí),。按需供應(yīng),，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。這樣才能調(diào)動(dòng)受教育者的積極性主動(dòng)性,，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

師生關(guān)系的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響。不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡老師就會(huì)喜歡他的課”,。教者為師,，學(xué)者為生，在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系,。師生關(guān)系好了,，距離拉近了，學(xué)生上課自然會(huì)尊重老師的言行,，就會(huì)為課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)快樂(lè)的積極主動(dòng)的氛圍,。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍,，涉及課下的方方面面諸多因素,，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。這就說(shuō)明,，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí),，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài),。這樣才能樹(shù)立威信,，從而帶動(dòng)教學(xué)。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題有以下措施：以誠(chéng)相待,，對(duì)學(xué)生象朋友,，不擺架子，有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑,，給學(xué)生們以親切感;利用課間,、空余時(shí)間深入學(xué)生之間，與其多交流,、多溝通,，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解,，聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn),、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法;清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、層次,，因材施教,。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面,，還要在生活,、處事諸方面給以指導(dǎo)、幫助,，即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名;提問(wèn)時(shí)面帶微笑,，設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜、怒,、哀,、樂(lè)，或找回做學(xué)生時(shí)的感覺(jué),。

上課傳授新知識(shí),，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部,。激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，是更加重要的方面。因此,，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境,，讓所有喜歡說(shuō)話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果,，但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢?這就得益于一些課堂紀(jì)律管理口令,。響亮拍三下手,，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好，一面說(shuō)：快坐好!從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生,。諸如此類的口令,，形成學(xué)生們的一種共識(shí)，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大,。此外還要充分借助現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)資源,，作好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。從多層次多方面去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

對(duì)于班主任的工作我特意請(qǐng)教了我所在班級(jí)的班主任吳老師,，她的秘訣是：給班干部樹(shù)立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí),，當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,，一旦有人彈劾，情況證實(shí)后就必須接受批評(píng)和必要的懲罰,。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子,，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部,，和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。班主任的工作很多,，其中學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),，尤其低年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng),，容易受傷,。在我實(shí)習(xí)的期間適逢校園藝術(shù)節(jié)與期中考試，我從旁協(xié)助班主任老師的工作,，積極給予意見(jiàn),，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這讓我很為他們感到很驕傲,。

回顧這一個(gè)月,，在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下,，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功,。我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理方法，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè),，也有了新的追求。