隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

教育教學(xué)調(diào)查報告高中篇一

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

㈠高中學(xué)?；粳F(xiàn)狀

我縣現(xiàn)有高中階段學(xué)校3所(即縣一中、二中和縣職教中心),，共有75個教學(xué)班,，其中普通高中教學(xué)班54個。有學(xué)生4634名(縣一中1399人,、二中1584人,、縣職教中心1651人)，在職教職工294人(一中113人,、二中126人,、職中55人)，其中專任教師225人,，行政,、教輔、工勤等人員69人,。專任教師中,，中學(xué)高級教師占25%，合格學(xué)歷教師比例為84.5%,，平均年齡38.2歲,。普通高中教學(xué)骨干105人，占專任教師的52.5%,。普高缺乏生物,、歷史,、地理、體育等學(xué)科骨干教師;職業(yè)教育的數(shù)控,、物理,、電工電子、茶藝專業(yè)教師緊缺,。

普通高中學(xué)校生均校園面積25㎡,、校舍面積10.4㎡，其中生均實驗室面積1.5㎡(縣一中為生均0.8㎡,，省標為生均1.8㎡);生均圖書7冊(省標為生均40冊),，計算機與學(xué)生比例為1：16(興山縣高中學(xué)生計算機比例為1：8)。近四年,，我縣高考專本科錄取率分別為72.7%,、66.62%、48.36%,、47.47%,，呈逐年下降趨勢,。

㈡我縣未來十年學(xué)生狀況

據(jù)至年我縣學(xué)生情況統(tǒng)計分析,，我縣今年一年級學(xué)生總數(shù)為1195人，二年級1222人,，三年級1280人,，四年級1376人，五年級1601人,，六年級1727人,，七年級1734人，八年級2116人,，九年級1899人,。通過這個數(shù)字，可以清楚地看到,，九年內(nèi),，我縣學(xué)生的最高峰在明年，超過2020人,，往后的幾年將會呈持續(xù),、急速下降趨勢，尤其是在2020年,，全縣高一新生不足1200人(還不包括六年之內(nèi)正常轉(zhuǎn)出人數(shù)),，按照普職招生1：1的嚴格要求，每年高中招生也就只有600人左右,。

㈠基礎(chǔ)設(shè)施薄弱,。學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)相對落后，軟環(huán)境亦不夠優(yōu)化。主要是教師辦公條件簡陋,、教學(xué)功能用房缺乏,、教學(xué)儀器裝備不達標，校園文化氛圍不濃,、教科研水平不高,。

㈡教育債務(wù)沉重。目前,，兩所高中總債務(wù)達到1133萬元,，其中縣一中負債487萬元，縣二中負債646萬元,。由于債務(wù)沉重,，高中階段教育長期負重運行，發(fā)展后勁明顯不足,。

㈢高考質(zhì)量堪憂,。近幾年來，我縣高考專本科錄取率呈逐年下降趨勢,，年僅達到47.47%,。教育質(zhì)量令人堪憂，學(xué)生家長對五峰教育失去信心,，不惜花高昂學(xué)費紛紛將學(xué)生轉(zhuǎn)至外縣,。

㈣師資隊伍缺乏。一是有限的師資分散配置,，整體水平不高,，后發(fā)劣勢明顯，缺乏專業(yè)對口(如高中生物,、歷史,、地理、體育等學(xué)科)的骨干教師;二是優(yōu)秀教師外流嚴重,，教育人才引進難;三是由于教師數(shù)量不足,，平時維持正常教學(xué)已屬不易，謀劃發(fā)展更是力不從心,，導(dǎo)致教師培訓(xùn)提高不夠,，加之受優(yōu)質(zhì)生源外流、高考質(zhì)量下滑影響,，教師信心受挫,，主觀能動性發(fā)揮不夠。

㈠投入嚴重不足,。由于縣級財力有限,，同時在三所高中學(xué)校平行投入只能是蜻蜓點水,，導(dǎo)致三所高中目前的硬件設(shè)施都相對落后，成為全市唯一沒有實現(xiàn)高中達標的縣,，教育發(fā)展已遠遠不能滿足廣大人民群眾日益增長的教育要求,。

㈡教師待遇偏低。由于我縣經(jīng)濟基礎(chǔ)較差,，發(fā)展相對滯后,，財政收入十分有限，因此,，教師待遇偏低,，年，全縣教師平均工資僅為1282元,，遠遠低于周邊縣市,，導(dǎo)致本來就為數(shù)不多的優(yōu)秀教師外流現(xiàn)象嚴重，更不用說引進外地優(yōu)秀人才到五峰從事教育工作,。

㈢生源萎縮嚴重,。多年來，由于兩所高中平行招生形成內(nèi)耗,，加上縣外擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)校以免費,、升學(xué)率高等優(yōu)厚條件吸引，致使優(yōu)質(zhì)生源大量外流,，如2020年,，中考成績前60名的學(xué)生無一在五峰就讀,。內(nèi)憂外患造成我縣高考質(zhì)量逐年下降,，形成惡性循環(huán)，致使本土百姓對五峰教育失去信心,，外縣百姓也對當?shù)貙W(xué)校不滿(認為擠占了其他地方孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的機會),。

針對上述存在的問題，結(jié)合我縣高中階段教育實際,，綜合各方面因素,，我認為，對三所高中進行重新布局,，通過資源整合,，實現(xiàn)普通高中與職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步建立起發(fā)展規(guī)模適度,、布局結(jié)構(gòu)合理,、內(nèi)部運行規(guī)范、質(zhì)量效益較高,、基本滿足社會需求的高中階段教育格局,，已是勢在必行,。

㈠科學(xué)規(guī)劃布局

遠景規(guī)劃：集中全縣優(yōu)勢教育資源，集中力量辦好一所普通高中和一所職業(yè)教育中學(xué),。

近期過渡:當前,，仍然保持三所學(xué)校并存的格局，縣二中加掛職教中心的牌子,，在保證現(xiàn)有學(xué)生正常求學(xué)的前提下,，充分利用以職業(yè)教育名目爭取到的項目資金，按照既定規(guī)劃,，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐,，力爭在最短的時間將二中建設(shè)成功能齊全、設(shè)施齊備,、能夠適應(yīng)五峰未來教育發(fā)展的標準化高中,。縣一中圍繞建設(shè)小而精的五峰最高學(xué)府的目標,，集中精力向內(nèi)挖潛,，進一步加強內(nèi)部管理，穩(wěn)定師資隊伍,，提升教師素質(zhì),，提高教育質(zhì)量，力爭通過兩到三年的努力,，使五峰的高中教育質(zhì)量有一個大的飛躍,，重塑人們對五峰教育的信心。教育局盡快研究高中教育總體布局,，一旦格局大定,，再將兩校資源進行整合重組?？h職教中心在充分利用現(xiàn)有資源,，圍繞縣域經(jīng)濟搞好職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，認真做好我縣未來職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,，牢牢抓住千載難逢的政策機遇,，加大對上爭取力度，為全縣教育改革發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

㈡理順招生政策

要嚴格執(zhí)行省,、市教育部門招生政策的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范招生秩序,，理順我縣初升高招生的混亂局面,。從今年秋季學(xué)期起，實行劃線招生,，批次錄取,。優(yōu)先縣一中招生,，然后依次為二中、職教中心招生,，招生計劃由縣教育局根據(jù)實際情況確定,。

㈢整合教師資源

加強教師隊伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。目前我縣高中階段教師隊伍還存在數(shù)量不足,、整體素質(zhì)不高、年齡結(jié)構(gòu)老化,、學(xué)科教師不配套以及骨干教師流失嚴重等問題,。隨著高中教育的發(fā)展，高中專任教師短缺的現(xiàn)象勢必與日俱增,，尤其是高素質(zhì)教師的短缺,，必然會影響高中階段教育質(zhì)量。從近期考慮,，要充分整合現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育資源,，充分考慮優(yōu)秀教師與優(yōu)質(zhì)生源的有效對接，使有限的教育資源實現(xiàn)效益最大化,。從長遠看,，要加強高中教師隊伍建設(shè)，應(yīng)當圍繞培訓(xùn),、提高,、充實、調(diào)整的八字方針,，做好四個方面的工作：一是建立和完善高中階段教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)提高制度,，設(shè)立教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)專項經(jīng)費，鼓勵和支持在職教師參加各種培訓(xùn),。二是實施名師培養(yǎng)計劃,。堅持和完善高中階段的骨干教師,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)專家評選制度，努力建立一支名師隊伍,。三是制定人才引進計劃,，根據(jù)需要每年引進一批優(yōu)秀高中教師和中職教師來我縣任教。建立健全獎勵機制,，制定教育質(zhì)量考核獎勵辦法,，設(shè)立獎勵基金，重獎有功之臣,，最大限度地穩(wěn)定和引進教育人才,。四是進一步制定完善高中教師競爭上崗,、擇優(yōu)聘任制度，優(yōu)化教師隊伍,，增強教師的競爭意識,、危機意識，帶動教師整體隊伍素質(zhì)的提高,。

㈣加大經(jīng)費投入

一是積極爭取國家普及高中階段教育政策,，特別是搶抓國家高度重視職業(yè)技術(shù)教育的機遇，充分調(diào)動各類人脈資源,，盡一切可能最大限度爭取項目和資金支持,。二是認真落實中央、省,、市關(guān)于增加教育投入的政策規(guī)定,，堅持政府投入為主，進一步加大本級財政對高中階段教育的資金投入,，依法保證教育經(jīng)費的三個增長,。三是改進高中階段學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金投入模式,，通過財政,、金融、信貸等手段提高教育融資能力,，研究貼息貸款措施,，化解高中學(xué)校債務(wù)利息。四是利用部門,、企業(yè)與職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)等形式,，把農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地設(shè)在職業(yè)教育中心，爭取一定的培訓(xùn)基金,，促進職業(yè)教育發(fā)展,。五是適度引進民間資本，參與學(xué)校后勤保障體系建設(shè),。

整合不是一件容易的事,，但是不整合就沒有出路，就沒有希望,，五峰的教育就會與外面差距拉的更大,。教育乃百年大計，教育決定民族的興衰成敗,。我相信,，在縣委、縣政府的英明決策和強力支持下,，在社會各界人士的共同關(guān)注下,，在廣大教育工作者的共同努力下,，我縣高中教育一定能夠迎來新的春天!

教育教學(xué)調(diào)查報告高中篇二

高二上期教學(xué)內(nèi)容應(yīng)調(diào)整為必修三和中國地理，高二下期上選修五和世界地理,。而且中國地理的內(nèi)容比世界地理更少,，這樣安排還可以緩解上期時間緊迫而下期時間又太寬松的情況。在順序安排上建議先上區(qū)域地理,，后上必修三或選修五,，充分發(fā)揮區(qū)域地理“平臺”的作用。

二,、區(qū)域地理教學(xué)反思

1．樹立正確的區(qū)域地理的地理定位思想

在學(xué)習(xí)區(qū)域地理時,，首先應(yīng)給學(xué)生講清楚區(qū)域定位的重要性，讓學(xué)生明白如果對區(qū)域不能準確的定位,，那么分析的思路就會發(fā)生偏向,，答案自然就不可能準確了。所以在學(xué)習(xí)之前一定要先讓學(xué)生明白區(qū)域地理的學(xué)習(xí)定位十分重要,，并非簡單的機械式記憶那么簡單,。老師可以出示一些典型的高考題，讓學(xué)生體會自己去體會區(qū)域定位的重要性,。我建議老師在區(qū)域地理的教學(xué)過程中多穿插一些讀圖或畫圖的活動,。

（1）地理位置：經(jīng)緯網(wǎng)位置、海陸位置,、相對位置及范圍等

建議老師們以第一個區(qū)域為例,，分析介紹區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，其它的區(qū)域則可以采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法,，由學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí),。

3．充分運用比較法來學(xué)習(xí)區(qū)域地理

比較法是將各種類型的知識進行對比，可以使學(xué)生更好地了解和掌握事物的共同屬性和個別特征,。在學(xué)生的導(dǎo)學(xué)學(xué)案中,，建議老師設(shè)計一些探究問題引導(dǎo)學(xué)生進行區(qū)域特征的比較，比如在學(xué)習(xí)南美洲時,，可以引導(dǎo)學(xué)生比較南美洲和非洲的氣候特征,，還可以比較南美洲和北美洲的地形特征等等。

三,、必修三教學(xué)反思

1．“必修3”在高中地理教材體系中的位置

“必修1”和“必修2”兩個模塊主要介紹人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理,。“必修3”則是將這些地理基本原理與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合,，并運用到一定區(qū)域的人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的實踐中去，也就是說“必修3”的教材內(nèi)容更注重地理原理和規(guī)律的應(yīng)用研究,，具有較強的綜合性,。

2．教材內(nèi)容編排特色

本冊教材共5章10節(jié),。全書以典型案例分析的方法組織教材，除第一章外,，其他章的各節(jié)內(nèi)容都冠以“以xx區(qū)域為案例”的副標題,。既有國內(nèi)的案例，也有國外的案例,。

但教材各章內(nèi)容又并不拘泥于副標題所限的地區(qū),，而是以此為分析問題的基礎(chǔ)，就某一個主題向其他區(qū)域延伸,。例如第二章第一節(jié)“荒漠化的防治──以我國西北地區(qū)為例”,，案例擴展到西非薩赫勒地區(qū)的荒漠化；第三章第二節(jié)“河流的綜合開發(fā)──以美國田納西河流域為例”,，案例擴展到澳大利亞墨累—達令河流域的開發(fā),。教材內(nèi)容如此“收”“放”有致的設(shè)計，一方面減少單一案例分析可能帶來的某種局限性,，另一方面提供了知識和能力遷移的平臺,。

3．高中地理必修3在教學(xué)過程中存在的問題和挑戰(zhàn)

（1）教材內(nèi)容編排與學(xué)生現(xiàn)實的基礎(chǔ)知識儲備間存在的矛盾

無論是哪一版本的教材，對“必修3”內(nèi)容的編排,，主要是在“必修1”的自然地理原理和“必修2”的人文地理原理的基礎(chǔ)上,，結(jié)合具體的區(qū)域，以案例的形式來探求和說明不同區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的道路,。要分析這些區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展道路,，學(xué)生必須對這些具體區(qū)域的區(qū)域特征要有比較清楚的了解。

（2）不同版本教材對案例的編選與教師的教學(xué)選擇存在矛盾

新課程的實施,，一個很大的特點就是在一個課標的情況下可以出現(xiàn)不同教材,。不同版本的教材在編排和選擇案例等方面有比較大的差異，雖然這樣的現(xiàn)象在“必修1”和“必修2”的教學(xué)中教師都曾經(jīng)遇到過,，但由于這兩個模塊主要是地理基本原理和規(guī)律的學(xué)習(xí),，教師在教學(xué)處理上還相對容易。但由于“必修3”教材的編寫基本都是圍繞不同的案例進行,，各種教材中案例的分析角度和呈現(xiàn)形式也存在差異,。面對各種版本教材在編寫思路及選擇案例上的差異，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇與取舍上則更顯困難,。

4．對高中地理必修3教學(xué)策略的探究

（1）作好案例教學(xué)的知識鋪墊

面對學(xué)生對區(qū)域地理基本知識掌握欠缺以及地理“必修3”教材中相關(guān)區(qū)域背景知識缺失的現(xiàn)狀,，要較好地完成教學(xué)要求，教師必須對區(qū)域地理知識加以補充和進行必要的鋪墊,。以人教版地理“必修3”為例,，教材選擇的大多都是中國不同地區(qū)的案例，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)案例的基礎(chǔ)就是對中國地理（包括自然和人文兩方面）基本知識的了解,。所以我剛才建議高二上期安排中國地理的教學(xué)內(nèi)容,，并且先上中國地理，后上必修三,。

（2）案例教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生地理分析方法和抽取地理原理能力的培養(yǎng)

綜觀“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”中各條標準,，基本都要求“以？,？為例,，分析？,？”來進行范例教學(xué),。在面對各種版本教材和不同案例時，教師沒有必要也不可能把各種教材中的所有案例拿出來進行教學(xué),。因為掌握案例本身的知識并不是教學(xué)的最終目的,。在案例教學(xué)中，教師應(yīng)該借助教材中精選的示范性案例,，使學(xué)生在分析具體案例中注重方法的培養(yǎng)和抽取地理原理能力的培養(yǎng),，即讓學(xué)生能從個別到一般，掌握帶規(guī)律性的知識和能力,，也就是“通過一個或一組實例的教學(xué),，使學(xué)習(xí)者在掌握這個或者這一組實例的基本內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)會學(xué)習(xí)相同或相似類型知識的基本方法”,。因此,，教師在案例教學(xué)中，應(yīng)注重從分析案例的方法和抽取地理原理的角度出發(fā)進行教學(xué),。例如：人教版中的“資源的跨區(qū)域調(diào)配”是以我國“西氣東輸”為例的,，而在其他版本出現(xiàn)或與此相關(guān)的例子有“南水北調(diào)”“西電東送”等等。在教學(xué)中,，教師無需對此類型所有的案例都拿來講解,，只需要精選其中的一個具體案例來分析，引導(dǎo)學(xué)生通過分析該案例,，最終使學(xué)生上升到學(xué)會總結(jié)分析相似類型案例的方法這一高度上來,。

對于資源分布不均與需求的差異，在教學(xué)中就需要從地質(zhì),、自然,、社會經(jīng)濟發(fā)展條件的角度引導(dǎo)學(xué)生分析；要實現(xiàn)雙贏,，也可以引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟和環(huán)境等方面分析對輸出地和輸入地產(chǎn)生的積極影響,。學(xué)生形成了這種分析問題的方法,，對于分析同類型的案例如“西電東送”、“南水北調(diào)”等就可以用同樣的方法去加以很好地分析和解決,。

（3）配合練習(xí),，重點在于鞏固原理的掌握和使用

閱讀下列材料,，根據(jù)所學(xué)知識回答有關(guān)問題：

新疆維吾爾自治區(qū)地處亞歐大陸腹地,，遠離海洋，三山夾兩盆地,，形成了新疆特有的水汽運動區(qū),，屬于溫帶大陸性氣候區(qū)。加上面積巨大的塔克拉瑪干沙漠和古爾班通古特沙漠,，使新疆氣候具有晝夜和季節(jié)溫差大,、降水稀少、蒸發(fā)強烈的特點,。例如許多地方最大的氣溫日較差在二十到二十五度之間,；在具有干旱沙漠氣候特征的吐魯番，年平均氣溫日較差為十四點八度,，最大氣溫日較差曾達五十度,。

1。制約新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的首要因素是,。

2,。你認為新疆農(nóng)業(yè)的發(fā)展有哪些有利的因素？

3,。根據(jù)新疆地理條件的特點,，你認為新疆可以發(fā)展哪些特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？并說明原因,。

4,。你認為新疆農(nóng)業(yè)的發(fā)展，應(yīng)該注意哪些問題,？

5,。通過對該地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展的分析，請你歸納出分析某一地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本方法,。

這道題的考查并沒有涉及教材中“東北地區(qū)”的任何內(nèi)容,，對于學(xué)生來說，這是一個典型的新地區(qū),、新案例,。雖然學(xué)生在高中階段并沒有專門學(xué)習(xí)過新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，但該案例并沒有考查區(qū)域中記憶性的內(nèi)容,。學(xué)生要較好地解決相關(guān)問題,，關(guān)鍵是要在提取圖像信息的基礎(chǔ)上,，運用在前面兩個模塊中學(xué)習(xí)的地理原理，并以在學(xué)習(xí)“東北地區(qū)農(nóng)業(yè)”中所掌握的分析方法來解決問題,。這樣的考查,，有助于教師了解學(xué)生是否能夠真正達到課標的要求，是必修3教學(xué)中評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種好的主要形式,。

地理必修教材中有許多的活動欄目,，一些活動欄目實際上就是一個新的案例的呈現(xiàn)。教師可以通過活動內(nèi)容的精心組織,，讓學(xué)生通過討論的方式,，運用已有的方法儲備來解決新的問題。當然,，教師也可以通過呈現(xiàn)教材之外的自己精選的案例來實現(xiàn)這一目標,。

教育教學(xué)調(diào)查報告高中篇三

高考對能力的考核要求首項便是理解能力。確實,，只有對所學(xué)雙基知識都能深刻理解,，才談得上運用它們進行推理、分析,，去解決更復(fù)雜的問題,。怎樣才算對所學(xué)知識做到理解了?舉例說吧，對交流電的有效值,，如果以為最大值的√2/2倍就是有效值,，那么，對這一物理概念就沒有理解,。因為這只是對特定交流電的一個數(shù)量關(guān)系,，不適用于所有交變電流的情況。必須從有效值定義本身去理解,，并能運用它計算出不同情況中交流電的有效值,，才達到理解的效果。又如,，靜電場中的導(dǎo)體在靜電平衡到達時,，其內(nèi)部場強為零。如果對此結(jié)論誤以為導(dǎo)體內(nèi)部沒有電場,，則對這個物理規(guī)律也就沒有深刻理解,。務(wù)必通過仔細體味,，明確在導(dǎo)體的內(nèi)部既有施感電荷產(chǎn)生的電場e1,，又有感應(yīng)電荷產(chǎn)生的電場e2,，它們的矢量和為零;同理,，施感電荷的電場和感應(yīng)電荷的電場迭加的結(jié)果，則使導(dǎo)體各處電勢都相等,。能這樣來理解這個物理規(guī)律,，應(yīng)用它去解決問題才算是到位了,。

怎樣才能做到深刻理解雙基知識?我認為必須安排學(xué)生堅持“循序漸進”這個原則。任何貪多,、求快的復(fù)習(xí)安排,，或以解題來帶知識的速成復(fù)習(xí)方法，都只能食而不化,?？靹t快了，然而對所復(fù)習(xí)的知識仍然是一知半解,，不深不透,，不可能達到正確理解的目的,?！把驖u進”是按課文的章節(jié)順序，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。具體說,，可按以下幾項來操作：①對每節(jié)課文堅持認真閱讀，及時消化,，理出要點;②獨立完成相應(yīng)的鞏固作業(yè),，檢查自己對所涉及的概念及規(guī)律的理解程度;③每章結(jié)束，可借助一些參考書搞一次單元小結(jié),，理一理本章知識線索;④每逢大型考試,，再將知識回頭聯(lián)系。以上各項如能持之以恒,，則對雙基知識的掌握定會有相當?shù)氖找妗?/p>

我認為,，總復(fù)習(xí)必須按照教學(xué)大綱掃描全部的知識。在這上面千萬不能心存僥幸,，搞什么猜題押寶,，隨意舍棄或疏忽自認為不重要的、不會考的部分,。例如今年高考實驗考的是二極管,，二極管應(yīng)作為教學(xué)中的邊緣知識，如果未重視這些邊緣知識,，就會丟不長施,。尤其在時間有限的復(fù)習(xí)課上，老師一般很難詳細述及所有內(nèi)容,，因此,，對于面上一定篇幅屬于識記性質(zhì)的知識，需要要求學(xué)生自己閱讀課文加以彌補,，以免形成知識的缺漏,。這就是正確處理知識面的意思,。但在物理學(xué)科全部知識中，畢竟也有主次之分,，所以還得在復(fù)習(xí)中注意突出重點,。例如就力學(xué)部分而言，力和運動學(xué)知識可視為力學(xué)的準備知識,，而牛頓定律,、動量守恒定律、功和能的關(guān)系則是整個力學(xué)框架的重要支柱,。對這些重點內(nèi)容,，復(fù)習(xí)務(wù)必追求突破性進展。所以,，講課時要特別要求學(xué)生注意聽老師的總結(jié)及分析解剖;消化時務(wù)求深刻理解它們的內(nèi)涵,。同時找些例題幫助學(xué)生熟悉它們的應(yīng)用;練習(xí)則需要有一定的反復(fù)以求熟練掌握。只有正確處理好面和點的關(guān)系,，才可能達到既揀芝麻又抱西瓜的最終目的,。

練習(xí)在總復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán)，要想通過練習(xí)達到鞏固知識,、提高能力的目的,，力求規(guī)范地解題是應(yīng)該遵循的一個原則。具體說務(wù)求做到兩條：①要規(guī)范地使用物理規(guī)律,。不少同學(xué)常從生活經(jīng)驗角度去解物理題,，比如用動能定理時習(xí)慣從功、能的數(shù)值上加加減減來得到結(jié)果,，而不問列式的物理意義,。這種不規(guī)范的混亂的思維方式，只能使認知水平停滯在生活經(jīng)驗的層次上,，正是復(fù)習(xí)中一大障礙,。物理學(xué)自有本身固有的思維規(guī)律和方法，像動能定理的應(yīng)用,，首先要求弄清所研究的過程及研究對象在此過程中的受力情況,，然后區(qū)別各力做功的正、負,，再搞清過程的初態(tài)和終態(tài),，最后按外力功的代數(shù)和等于動能增量列出方程，這之后的代數(shù)運算便容易了,。如果在平時練習(xí)中始終能堅持這樣規(guī)范地使用物理定律,、定理，時間久了必然會加深對規(guī)律的理解,，能力一定會上升到新的層次,。②要將題做完整,。我接觸過一些學(xué)生，做練習(xí)“浮而不實”,，列出幾個物理方程便丟手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運算等,，都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實例,，均因為他們沒有從日常的練習(xí)中得到收益,。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯,，仔細一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關(guān)鍵,。再說，一個完整的解題要有嚴密的邏輯過程;要有簡明扼要的文字表述;有單位的處理;有數(shù)字的運算……所有這些,，無不涉及雙基知識及個人的素養(yǎng)和能力,，都是要通過訓(xùn)練來加以提高改進的。那種蜻蜓點水式的解題,，不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓(xùn)練,，題解得再多，然而水平提高不快,、工作不實，最后必定導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作的低效率,。

高三復(fù)習(xí)的后階段,，在基礎(chǔ)知識的認知基本到位的前提下，可考慮搞一些專題性質(zhì)的復(fù)習(xí),。采用歸類,、對比的方法，加深對雙基知識的理解,，并提高自己綜合,、分析的能力。拿物理圖象舉例說吧,，有關(guān)這方面的知識,，原來散見于力學(xué)、熱學(xué),、電學(xué)等章節(jié),，初學(xué)時一般只能就事論事，學(xué)的是一個個圖線的某個方面的意義,。復(fù)習(xí)時若還是機械重復(fù)一次,，認識必然還是支離破碎，不能提高認知能力的水平,。如果搞一個“物理圖線”的專題,，綜合一下已有的對圖線的各項認識,，就能從圖線的涵義、截距,、斜率,、走向、覆蓋面積等諸多方面全方位認識圖線的物理涵義,。這樣,，對圖線的認識、解釋,、翻譯的能力便得到了提高,，再去解決同類型的問題，自然就會迎刃而解了,。

教育教學(xué)調(diào)查報告高中篇四

1,、試卷考查內(nèi)容：本次期中考試考查的內(nèi)容包括高二哲學(xué)上冊二課書的內(nèi)容。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義,，主要表現(xiàn)在：讓政治班的學(xué)生從高二開始就要養(yǎng)成學(xué)會重視知識的內(nèi)在聯(lián)系,，前后知識的聯(lián)系;突出高二哲學(xué)常識知識的方法性和理論聯(lián)系實際的運用性。

(1)重視“雙基”,，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，突出理解和運用能力。期中考試作為階段性考試,，更應(yīng)強調(diào)學(xué)生對基本概念和基本原理的準確記憶和理解把握,。而高考強調(diào)考查能力、鼓勵創(chuàng)新,，也往往實在對考生的基礎(chǔ)知識有一定要求基礎(chǔ)上所強調(diào)的能力考查,。

(3)注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析、解決問題的能力,。試卷中第一道辨析題在重視核心知識和主干知識的基礎(chǔ)上,，重視了考查學(xué)生的思辨能力，突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點看問題,。兩道分析說明題則更強調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力,、政治術(shù)語的使用能力和知識的遷移能力、多角度看問題的能力,。在辨析題中這次出現(xiàn)了漫畫理解題,，這就要求學(xué)生具備漫畫的領(lǐng)悟能力，并且能運用所學(xué)知識來正確說明,，這樣的要求比較高,。

3、試卷的題型和分值情況全卷滿分為150分，共39題,，客觀題分值為75分,，占試卷分值的50%;主觀題分值為75分，占試卷分值的50%,。試卷共考查了五大高考要求的考查的題型,，最佳選擇題分值為48分，占試卷分值的31.2%;不定項選擇題分值為27分,，占試卷分值的17.5%;簡答題分值為23分,，占試卷分值的14.9%;辨析題分值為20分，占試卷分值的12.9%;論述題分值為32分,，占試卷分值的23.5%,。

4、抽查分析抽樣分析了高二(4)班43位學(xué)生的試卷,，平均分為105.3,，優(yōu)秀率為2.0%，及格率為95.2%,，最高分為129分,，最低分為80分。整體試卷的難度適中,但主觀題偏難,客觀題較容易,。

5,、得失分情況統(tǒng)計和典型錯誤(略)

6、學(xué)生失分原因分析：

(1)單項選擇題得分率較高,，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重基本知識的記憶的同時,，越來越重視對基本概念和基本原理的理解，但還有部分選擇題學(xué)生錯誤率較高,，例如單項選擇題的第6、7,、20,、23題，學(xué)生的得分率都在60%以下,，第7題得分率則只有26.8%,，這也反映出學(xué)生對基本知識的理解還有待進一步提升。第6,、20,、23題學(xué)生得分率都在60%以下，主要存在問題是學(xué)生本身的知識結(jié)構(gòu)不完整,，知識網(wǎng)絡(luò)還沒有構(gòu)建,，看問題缺乏多角度，有些知識的掌握本身有錯誤,，審題缺乏深度,，學(xué)生沒有掌握基本的解題方法,。

(2)不定項選擇題得分率相對較高。錯誤率較高有第27,、30,、題，例如,，錯誤率較高的第27題,，選a項的學(xué)生是屬于審題不清，題干要求是辯證法,，而a項是唯物論的內(nèi)容,，但許多同學(xué)卻選了。而得分率最低的第30題,，則是因為同學(xué)們自身知識的掌握不夠完整,，絕大部分同學(xué)都是漏選了。

(3)主觀性試題總體情況不好,，存在較多問題,。

兩道簡答題的失分主要表現(xiàn)在：學(xué)生對基本原理的掌握還不完整，頭腦中存有的哲學(xué)道理還不厚實,，另外與缺乏認真審題的習(xí)慣,、意識和審題不到位也有關(guān)。例如：第34題,，第一問是違背了什么哲學(xué)道理?第二問是進行簡要說明,，許多同學(xué)第二問就直接進行分析，沒有相應(yīng)的哲理;而第35題 的第二問是教材上小字部分,，許多同學(xué)對此不熟悉,，從而導(dǎo)致得分不高。

兩道辨析題得分率相對于簡答題和分析說明題來說是最低的,，主要原因可能有以下幾個方面,，1、題目本身就比較難,，尤其是第37題,。2、審題中偏題,，能選擇合理的哲學(xué)知識來答題,，但缺少與題意的連接。3,、學(xué)生缺乏辯證思維能力,，甚至有相當一部分學(xué)生對第36題沒有能完全理解需要辨析的點。

兩道分析說明題，雖然試卷上第38題的得分率尚可,，但仔細閱讀,、分析，仍能發(fā)現(xiàn)以下問題,，如答題缺乏針對性,，意思缺乏層次性和邏輯性，內(nèi)容,、觀點顯得比較散,。對材料審題不深、不全面,，對試問的審讀缺乏系統(tǒng)和完整性,。第39題的得分率則比較低，首先部分同學(xué)審題不認真,，根本就沒有看清是“如何體現(xiàn)辯證法聯(lián)系的觀點?”其次,，部分同學(xué)看到了“聯(lián)系”二字，卻沒有完整的知識體系,，以致于在答題中丟失要點,。從而得分不高。

1,、更加重視“雙基”,，注重知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立。

2,、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實際實際的原則,，讓學(xué)生形成主動關(guān)心社會熱點和生活的習(xí)慣。

3,、加強備課組內(nèi)部的集體備課,，提高團結(jié)協(xié)作能力，注重備課內(nèi)容,，集中加強教學(xué)難重點的分析和突破難重點的方法,，以及課堂教學(xué)方法、教學(xué)方案的設(shè)計,。

4、加強對學(xué)生解題方法的指導(dǎo),，平時應(yīng)更注重這方面的能力訓(xùn)練,。定期選擇典型題進行專項訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力,，尤其是主觀性試題的能力和意識,。

5、樹立平等、民主的學(xué)生觀,，激發(fā)學(xué)生課堂活動的激情,，師生要互動。

背背的習(xí)慣,，嚴格做到框框清,、周周清、節(jié)節(jié)清,、課課清,。同時在課堂課后多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流,，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況(包括其他學(xué)科的學(xué)習(xí)),，以此增加師生之間的親和力。力爭做到讓學(xué)生心甘情愿地多花時間在政治學(xué)科上,。

7,、要與時俱進地研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，盡可能多地站在學(xué)生的角度研究高效率的學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，努力讓每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)政治,，促使學(xué)生提高單位時間的學(xué)習(xí)效率。

教育教學(xué)調(diào)查報告高中篇五

1,、學(xué)生剛學(xué)英語時,，學(xué)生對英語這門課充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí),、模仿,，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,，沒有興趣,，甚至厭學(xué)。

2,、學(xué)過的單詞,，老師要求背出，學(xué)生總是借口作業(yè)太多,，沒時間背,。

3、上過的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí),，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起做,。

4,、教師面對一些整體學(xué)生進教學(xué)的態(tài)度誤區(qū),，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語要求過于嚴格，不能注意到學(xué)生的差異性,。

針對以上情況,，我體會到，學(xué)生學(xué)習(xí)語言是因人而異的,，有差別是正常的,，不能以相同的模式來要求學(xué)生，另外,，我認為關(guān)鍵還要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,。

還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí),，向課堂45分鐘要效率,。

總之，要讓學(xué)生明白,，學(xué)英語并不是什么很難的事,，但也不是一天兩天的事，要*平時的積累,。

教育教學(xué)調(diào)查報告高中篇六

畢業(yè)之后我就進入了教育機構(gòu),，從事教育事業(yè)，但在剛接觸教師不久我就被安排到高三年級擔任高三年級的數(shù)學(xué)課程,，這對于我來說是一個機遇,，但也是一個挑戰(zhàn)。因為我剛從事教師行業(yè),，我沒有教學(xué)經(jīng)驗,、沒有管理能力、更沒有帶高三的經(jīng)歷,，所以我的壓力還是很大的,。

然而時間在一天天流逝，轉(zhuǎn)眼間一年就過去了,，回想這一年的生活,，我們體味了人生的酸甜苦辣，對于他們來說,，高一,、高二時，他們的生活是快樂的,，學(xué)習(xí)是輕松的,，興趣的多樣的，但高三帶給他們最多的是枯燥的,、乏味的,、重復(fù)的同時也有痛苦的。對于這樣的高三作為教師的我們應(yīng)做好以下幾點,。

一,、教師要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)樹立自信

積極健康的心態(tài)是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵,。到了高三,，每個同學(xué)都有一定的壓力，都想考上一所理想的大學(xué),，這是很正常的想法,。有的學(xué)生把壓力當成一種包袱，甚至因為壓力使自己對高考失去信心,。而積極的心態(tài)應(yīng)是把壓力化為動力,，樹立充分的自信。要讓同學(xué)們知道,，能夠打敗自己的,，不是別人，而是自己,。當對自己有了信心之后,，即使遇到了挫折，也會從挫折中吸取教訓(xùn);即使失敗,，那就認為失敗是成功之母;即使再苦再累,，你就認為這是“天將降大任于斯人也，必將苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體膚”，以后必成大事,。這樣,，學(xué)生既具備了吃苦的準備，又有了戰(zhàn)勝困難的決心,，每一天都過得非常充實,，每天都要想一想“我有什么收獲”，時刻使自己充滿成就感,，這樣學(xué)習(xí)起來必然是快樂的,，會達到事半功倍的效果。

高三是一面鏡子,，你如果對它笑,，它也對你笑;你如果對它哭，它也對你哭,。每一個高三學(xué)子的正確心態(tài)是：笑對高三,。

二,、教師要把好基礎(chǔ)關(guān)

縱觀近幾年的高考，基礎(chǔ)知識的分值能達到70%%,，而偏題怪題非常少見,。這就要求同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中，嚴把基礎(chǔ)關(guān),。認真研讀課本,，認真閱讀和理解課本上的每一個字、每一句話,、每一幅圖,，認真做每一道題。在掌握知識點的基礎(chǔ)上,，根據(jù)知識之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系,，把知識點串起來，形成知識體系和知識網(wǎng)絡(luò),。

三,、教師要把好記憶關(guān)

高考在一定程度上就是對同學(xué)們記憶知識多少的考查。如果一個同學(xué)不善于記憶,，腦子里空空如也,，何談知識的靈活運用?因此當我們在講解知識時能給予學(xué)生一定的記憶方法，

對于不能理解的學(xué)生,，我們也要教會他如何記住這樣的形式,，甚至可以編一段順口溜，讓他們能夠使所記的內(nèi)容保持長久,。

四,、教師要把好總結(jié)關(guān)

復(fù)習(xí)階段要進行查漏補缺工作，經(jīng)?？偨Y(jié),。同學(xué)們可以拿出以前的練習(xí)本、試卷,，把不懂處,、易錯處、常錯處,、?？继幰灰粴w納總結(jié)，使自己對自己的情況心中有數(shù),，便于利用有限的時間彌補弱點,，尤其是近年高考試卷的總結(jié)。

五,、教師要把好做題關(guān)

通過做題能鞏固所學(xué)的知識,，加深對概念,、規(guī)律的理解和深化;通過做題能發(fā)展思維，將知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力,。要達到此目的,，多做題是必要的，但并非做題越多收益越大,。除了做題數(shù)量外，做題方法和“質(zhì)量”也是至關(guān)重要的因素,。首先要選一本適合自己的參考書,，認真地做每一道題。在做題過程中還要注意鍛煉自己的審題,、分析,、解題、書寫能力,，一定要親自動手,，把題完整地解下來，避免一看就會,、一做就錯,。做完以后，不要一味往前走,，還要回頭看,，這就是做完題后的反思、體會,。

六,、教師要把好考試關(guān)

高三期間會有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況,，二是為了模擬高考情景,，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時就要有意培養(yǎng)自己認真仔細,、頑強堅韌的品格,。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好,，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn),。面對難題，苦思冥想,，不得其解,，心慌煩躁，知難而退;面對易題,，得意忘形,，粗心大意,，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病,。其實,，若能做到沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績,。要想在最后的高考中超常發(fā)揮,，必須做到“平時如戰(zhàn)時，戰(zhàn)時如平時”,。把平時的每一次作業(yè)都當成考試,，卡好時間，給自己打分,，及時總結(jié),，找出差距，這樣在正式考試時才能從容面對,，超常發(fā)揮,。

對于高三的學(xué)子，這一年是他們必然的一次歷練,，只要調(diào)整好心態(tài),，用一顆平常心去對待，在老師的指導(dǎo)下,，尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法,，提高復(fù)習(xí)效率，高三的一年必然是收獲的一年,，高三的一年必然是通向成功的一年,。

對于高三的教師來說，高三,，意味著新的人生階段,，也意味著一種執(zhí)著信念的勝利。忘懷所有的艱辛,，這段時間發(fā)瘋的教學(xué)和管理,，仿佛交走了我半生的囑托。那些過往,，我們承認也罷,，忽略也罷，只要花開于心,，就會不敗,。

教育教學(xué)調(diào)查報告高中篇七

一、基本概況

實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實習(xí)學(xué)校----臨汾七中的xx級教育實習(xí)情況進行調(diào)研，通過聽實習(xí)生講課與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師進行座談及征求實習(xí)生意見等形式,，了解了有關(guān)教育實習(xí)的基本情況。

1.在七中實習(xí)的xx級學(xué)生共有16人,。

2.在此期間聽了化材學(xué)院在高一實習(xí)幾位同學(xué)的講課,，寫出教學(xué)實習(xí)調(diào)查表16份，實習(xí)成績大都是優(yōu),良,?；旧先鐚嵎从沉藢嵙?xí)生的實際教學(xué)水平。

3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實習(xí)工作非常重視,，由專人負責接待安排,，保證了這次實習(xí)工作的順利進行。

二,、指導(dǎo)教師對實習(xí)生的意見和建議

1.七中指導(dǎo)教師普遍認為xx級實習(xí)生實習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí),，工作認真,，遵守紀律，對自己要求嚴格,，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作,。

2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認真寫教案,，認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè)，上課時態(tài)度也很認真,，知識面較廣,，個別實習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好,，受到中學(xué)生的歡迎,，實習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗,、體會,。

3.師大實習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹慎,，講課儀表端莊,，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實習(xí)生社會工作能力,，又減輕了任課教師的負擔,。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,，更是個個爭先去做,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。

5.少數(shù)實習(xí)生普通話不過關(guān),，地方方言太重,，有的板書不規(guī)范，字跡太了草,，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認真抓緊抓好,。

三、實習(xí)生自己的情況

實習(xí)生談了前段時間的收獲,、體會,，也提出了一些改進教育實習(xí)工作的意見、建議,。

1.所在學(xué)校對實習(xí)生都很關(guān)心,，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實習(xí)工作和班主任實習(xí)工作，而且要求很嚴格,。試講,、教案等指導(dǎo)教師都嚴格把關(guān)，不達標不通過,，體現(xiàn)了高度的責任心,，同學(xué)們深受感動，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道,。

2.經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,，積極承擔輔導(dǎo)或講課任務(wù),，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲,，初步嘗到了甜頭,，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ),。

3.實習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識,，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接,，教學(xué)方法不盡相同,，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài),、學(xué)習(xí)方法等均不了解,，增加了實習(xí)工作的難度，建議我校今后應(yīng)加強對中學(xué)實際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用,，中學(xué)生思想狀態(tài),，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”,，這樣才會取得好的效果,。

4.有的學(xué)生反映，教學(xué)實踐活動太少,，因為學(xué)校對他們不放心,，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課,，沒有更多機會展現(xiàn)自己的才能,。

5.少數(shù)實習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計算機、化學(xué)等實踐性知識太少,，動手能力差,，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要,，希望在這方面能多學(xué)些知識,，以適應(yīng)客觀需求。

教育教學(xué)調(diào)查報告高中篇八

20xx年10月10日—11月4日,，我很榮幸的有機會在黑龍江省牡丹江市景福小學(xué)度過了我一個月的實習(xí)生涯。我的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名英語教師的教育實習(xí),，二是作為一名班主任的工作實習(xí),。在這一個月的時間里，我積極認真地工作,，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,，取得了不錯的成績。同時,，我還利用這一個月的時間做了一番的調(diào)查,，通過調(diào)查研究，我對當下英語教學(xué)的狀況有了初步的了解,。

英語教育中,，如何根據(jù)其自身特點有效地組織教學(xué)，一直是英語教育研究的重點,。組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生,、教師與課程、客觀世界(特指英語語言),，如何把三者有機結(jié)合起來,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以,，實習(xí)期間我就如何調(diào)動學(xué)生主動性,、積極性這一問題展開了調(diào)查，調(diào)查對象是我任課的景福小學(xué)三年三班的學(xué)生,。

(一)老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識的手段是“灌",。并沒有帶動學(xué)生去感受英語，教會其學(xué)習(xí)方法,。教學(xué)步驟公式化,，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少,，致使學(xué)生被動接受,，思維不活躍。

(二)學(xué)生自身因素：本身英語基礎(chǔ)不好,。學(xué)得越多,，越聽不懂、記不住,，喪失信心,，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。我實習(xí)的年級是三年級,，學(xué)生都在十歲左右,，這個年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過觀察,，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動,，女生也不容易安靜下來，可是如果上課注意力不集中,，是根本掌握不了知識的,，這非常讓老師頭痛。所以上課時,，吸引學(xué)生注意,、維護課堂秩序就成了每個教師的重頭戲，我想從學(xué)生方面說,，這可能是因為小學(xué)生年齡還小,，和英語的接觸還不深，這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科,。當然這種現(xiàn)象和小學(xué)英語教師的教學(xué)也是分不開的,，每一位小學(xué)英語教師都應(yīng)該努力讓每一個學(xué)生愛上英語，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語學(xué)習(xí)上來,。

由此可見,，興趣是學(xué)習(xí)一切知識的初始原動力,。在興趣帶動下，可以有克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣,，不僅會成為學(xué)習(xí)的阻力,，還會造成心理壓力，影響今后發(fā)展,。所以,，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動其積極主動性的基本條件。

老師應(yīng)以教材為中心,，適當穿插課外知識和口語練習(xí),，例如介紹外國風(fēng)情知識、典故,。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新心理,。在訓(xùn)練口語和聽力時，可以用簡單單詞串起來講一些小故事,、小幽默,，組織學(xué)生自己用英語表演小品、小話劇,，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機會,。在趣味和娛樂中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識,，達到最佳教學(xué)效果,。另外，針對程度稍差和心理上膽怯,、內(nèi)向,、怕羞的學(xué)生，應(yīng)說服學(xué)生克服膽怯心理,，找回自信。多輔導(dǎo)幫助,、委婉糾正其錯誤,，先鼓勵回答較簡單的問題，建立起自信心,，再逐漸提高問題難度,，從而敢于主動發(fā)言，參與活動,。還有,，教師課堂用語應(yīng)簡短，指示明確,，語言風(fēng)趣,，表情生動,，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力，以免造成緊張氣氛,。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極,、外向的學(xué)生，使其有發(fā)揮機會,，從而帶動全班同學(xué),，形成主動、積極的氣氛,。小學(xué)生是很單純的,，正因為這樣，當一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當?shù)臅r機夸獎他們,，盡量用表揚來鞭策他們進步,。教師應(yīng)該讓學(xué)生認識到自己是學(xué)習(xí)的主人，主動參與學(xué)習(xí),，而不是被動地受教,，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動性與積極性。

培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的,。因為語言是交際的工具,，學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通、了解,，就是為了交際,。針對這一點，老師在授課時多講些實用的東西,，包括見面,、生活、家庭,、師生間的日常用語,，多搞些這方面的仿真練習(xí)，既拓寬了學(xué)生知識面,，又提高了參與意識,。按需供應(yīng)，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向,。這樣才能調(diào)動受教育者的積極性主動性,，達到最佳教學(xué)效果。

師生關(guān)系的好壞對教學(xué)效果有直接影響,。不少同學(xué)認為“喜歡老師就會喜歡他的課”,。教者為師，學(xué)者為生,，在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系,。師生關(guān)系好了,，距離拉近了，學(xué)生上課自然會尊重老師的言行,，就會為課堂學(xué)習(xí)提供一個快樂的積極主動的氛圍,。由此可見教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠遠超出了這一范圍,，涉及課下的方方面面諸多因素,，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。這就說明,，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時,，一定要加強自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài),。這樣才能樹立威信,，從而帶動教學(xué)。

針對這個問題有以下措施：以誠相待,，對學(xué)生象朋友,，不擺架子，有時開開玩笑,，給學(xué)生們以親切感;利用課間,、空余時間深入學(xué)生之間，與其多交流,、多溝通,，主動接觸，增進了解,，聽取教學(xué)意見,、建議，及時改進教學(xué)方法;清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、層次,，因材施教。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面,，還要在生活,、處事諸方面給以指導(dǎo)、幫助,，即記熟每個學(xué)生的姓名;提問時面帶微笑，設(shè)身處地理解體驗學(xué)生學(xué)習(xí)英語的喜,、怒,、哀、樂,，或找回做學(xué)生時的感覺,。

上課傳授新知識,，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部,。激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂,，是更加重要的方面。因此,，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境,，讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果,，但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢?這就得益于一些課堂紀律管理口令,。響亮拍三下手,，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說：快坐好!從而提醒沒有留意到老師指令的學(xué)生,。諸如此類的口令,，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大,。此外還要充分借助現(xiàn)代先進的教學(xué)資源,，作好小學(xué)英語教學(xué)工作。從多層次多方面去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

對于班主任的工作我特意請教了我所在班級的班主任吳老師,，她的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級,，當然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,，一旦有人彈劾，情況證實后就必須接受批評和必要的懲罰,。對于表現(xiàn)好的孩子,，也有機會上來當兩天的實習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀律等等,。班主任的工作很多,，其中學(xué)生們的安全是班主任工作的重點，尤其低年級學(xué)生,，他們活潑好動,，容易受傷。在我實習(xí)的期間適逢校園藝術(shù)節(jié)與期中考試,，我從旁協(xié)助班主任老師的工作,，積極給予意見，都取得了不錯的成績,，這讓我很為他們感到很驕傲,。

回顧這一個月,，在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊教師的支持和指導(dǎo)下,，我的教育實習(xí)工作了得了比較圓滿的成功,。我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理方法，從中體會到教師的喜悅和煩惱,，體會到我未來工作的快樂,，也有了新的追求。