總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,,更重要的是為了研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,,在今后工作中可以改進提高,,趨利避害,,避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇一
1注意良好習(xí)慣的培養(yǎng),;
2減輕學(xué)生的過重負擔(dān),;
3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);
4力求為教學(xué)提供便利,;
本冊課本主要由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課文、習(xí)作和練習(xí)組成,。
全冊課本安排了八個單元,。每單元安排課文三至五篇,共三十二篇,。每單元安排習(xí)作一篇,,共八篇?;就瓿闪吮緝哉n本中的漢語拼音,,識字寫字,口語交際,,閱讀,,習(xí)作。
我班學(xué)生計33人,,男生22人,,女生11人(其中智障1人)。
學(xué)生知識基礎(chǔ)良好,,但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,,較懶散,有待進一步培養(yǎng)與強化,,并加強學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),。
在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中,重視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),;充分發(fā)揮了朗讀在語文教學(xué)中的重要作用,,做到一讀促講,以讀為主,,注重體會,;注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,狠抓識字寫字關(guān)及語匯積累;并側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和口語交際能力,,并取得了一定成效,。
在教學(xué)中,亦有相當(dāng)?shù)牟蛔阒?,如語匯積累方面雖狠抓落實,,但成效并不顯著,成效與付出極不相稱,,須改進方法,。閱讀能力和口語表達能力存在一定不足,知識運用上存在較大不足,,在以后的教學(xué)中須加強表達能力及知識運用能力的培養(yǎng),。另外,,須注重日常監(jiān)督及學(xué)習(xí)習(xí)慣,,行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
有進步亦有不足,,在以后的教學(xué)中,,應(yīng)不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn),作到收放自如,,發(fā)現(xiàn)問題,,針對重點,全面教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,。力求讓每一位學(xué)生都在不同程度上得到發(fā)展,。
四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇二
一個學(xué)期又過去了,時光太匆匆,。在這個學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作,,在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,,認真落實課程標(biāo)準(zhǔn),,抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),,為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,,吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,,在此,,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo),,4年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差,,與班級隊伍有一定的差距,,希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實際情況和好勝心強的特點,,實行小組競爭機制,,評選出學(xué)習(xí)認真的好學(xué)生,獎以花朵,、笑臉,,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每日在早讀和中午練字的時間里,,安排兩位學(xué)生當(dāng)“小教師”負責(zé)早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內(nèi)容,,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,,以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力,。經(jīng)過自己的不斷努力,,學(xué)生朗讀能力提高了,課文讀熟了,,上課的熱情自然就高漲了,,同時也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。
2,、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,,提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào):表揚優(yōu)秀的,,有進步的,,鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,,學(xué)生慢慢的開始對比了,,開始競爭了,對教師作業(yè)上的批語重視了,,書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了,。
3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,使他們具有初步的聽寫讀說能力,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,,愛美情趣,發(fā)展健康個性,,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),。上好每一堂課,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的積極性,,使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。
4,、根據(jù)學(xué)生實際,,取長補短,靈活運用,。加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,,每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,從課文的朗讀,、字詞,、預(yù)習(xí)提綱,、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手,,把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí),。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,,調(diào)整教學(xué)設(shè)計,加強教學(xué)的針對性,,要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí),,逐步培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要轉(zhuǎn)變角色,,由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,引導(dǎo)學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),,由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng),。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有了一定的進展,。
5,、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,,讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,,去體驗,去思考,,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解,。
6、以學(xué)定教,,順學(xué)而導(dǎo),,精心組織教學(xué)活動。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性,,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),,理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中逐步提高了理解能力,。
7,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達,。提高習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。給學(xué)生提供展示寫作才能的機會。提高了學(xué)生的習(xí)作水平,。
8,、組織階段性的寫字比賽,促進了學(xué)生寫字水平的提高,。在平時的寫字訓(xùn)練中,,嚴格要求,控制作業(yè)量,,提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量,。
9、開展了語文綜合實踐活動,,比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等,,開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源,將課本內(nèi)容改編成課本劇,,豐富了學(xué)生的視野,,并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機上加強引導(dǎo),使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。充分利用現(xiàn)實生活中的資料,,開展豐富多彩的語文實踐活動,開展手抄報、班報活動,,一月一個主題,,拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,,使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文,。使學(xué)生在活動中學(xué)有所獲。
10,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣,。本學(xué)期結(jié)合閱讀課,為學(xué)生配備了課外閱讀書籍,,讓學(xué)生從中積累好詞佳句,,并對有特點的詞句進行歸類,及時摘抄在讀書筆記本上,,先摘抄自己喜歡的句子或故事,,然后初步寫出自己的感想。
11,、進行了作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索,,在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果。
針對學(xué)生的因材施教,、分層教學(xué)做得還不夠細致,,沒有達到預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng),。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀,,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟,,注重知識的積累,還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來,,充分利用生活中的語文資源,比如電視,、報紙,、雜志、網(wǎng)絡(luò)等,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進一步引導(dǎo)和提高,,從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,,多花心思去和孩子們接觸,,探討方法。在以后的工作中,,努力改掉不足之處,,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,,知道學(xué)習(xí)的意義,,樹立遠大的抱負,為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗,!
四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇三
光陰荏苒,,在迎接新課改的挑戰(zhàn)中,一個學(xué)期又匆匆結(jié)束了,。本學(xué)期,,我們四年級語文教研組以新課改的理念為指導(dǎo),以教育教學(xué)中存在的問題,、疑惑為出發(fā)點,,發(fā)揮教研組的“教科研主陣地”作用,立足實際,,銳意進取探索課堂教學(xué)的科學(xué)方向,,鞏固發(fā)展教科研成果,全力配合教務(wù)課研處開展的各種教科研活動,。雖無突出成績,,但也實實在在地走來。下面我將本學(xué)期的教研組工作簡單總結(jié)如下:
1,、學(xué)習(xí)內(nèi)容緊扣《新課標(biāo)》理念,。本學(xué)期我組織全組教師學(xué)習(xí)《新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展的思考》、《“超文本”理念與“大閱讀”策略》,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下個性化閱讀教學(xué)的理性思考與詩意追尋》等多篇文章,,以科學(xué)的理論為指導(dǎo)深化課堂教學(xué)的改革,力求構(gòu)建具有創(chuàng)造性,、教育性,、實踐性的課堂教學(xué)新模式,促進學(xué)生個性發(fā)展,,實踐能力的提高,,創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。
2,、學(xué)習(xí)形式多樣靈活,。理論學(xué)習(xí)采取集中與分散相結(jié)合的辦法,,要求做好記錄。提倡教師課外通過各種教學(xué)書刊,、互聯(lián)網(wǎng)等各種媒介學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理論知識,,促進自身理論素養(yǎng)提高。一學(xué)期以來,,全組教師每人所做讀書摘記均在四十頁以上,。
通過學(xué)習(xí),教師們對新課標(biāo)理念的理解更加深入了,。大家深深體會到:當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師一定要與時俱進,。新課改對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。
1,、本學(xué)期由朱小敏老師執(zhí)教《搭石》第一課時,探討體現(xiàn)以人為本,,體現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂教學(xué)新模式,。全組教師積極參與教案的設(shè)計,朱老師精心設(shè)計教案,、認真試教,,全組教師參與聽課,課后大家積極評課,,研討氛圍濃厚,,肯定了研討課為我們解決了一些課堂上存在的問題,同時提出了我們需要繼續(xù)研究的新的問題,。
2,、繼續(xù)完善集體備課機制。本學(xué)期集體備課的內(nèi)容是第三單元,,我們落實好集體備課內(nèi)容,,時間、中心發(fā)言人,,定時開展集體備課,,形成最佳教案,以提高課堂教學(xué)效率,。
3,、嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研活動,力求突破時空限制,。由于在校集體研討時有限,我們把每次教研活動的有關(guān)內(nèi)容貼的學(xué)校論壇上,,要求教師積極跟貼回復(fù),。
1,、為做好“大讀寫”課題的后續(xù)研究,檢驗學(xué)生的課外學(xué)習(xí)成果,,同時也為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,本學(xué)期我們開展了四年級段學(xué)生“課外知識與閱讀能力競賽”活動,通過活動,,我們看到了“大讀寫”帶給我們的豐碩成果,,也看到了我們需要“后續(xù)研究”的一些問題。
2,、元旦前夕,,我們組織了四年級段學(xué)生“慶元旦,拔河比賽”,,學(xué)生向我們展示了頑強拼搏的意志和強烈的集體榮譽感,,全體老師、學(xué)生都為這次比賽拍手叫好,。
3,、配合學(xué)校教務(wù)科研處開展學(xué)生作文比賽、寫字比賽,、手抄報比賽,。
本學(xué)期的教研工作雖然有些許成就,
我們更深切地感受到教研組的工作還有很多不足之處:
1,、集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)因時間短,,學(xué)習(xí)的內(nèi)容有限,課余學(xué)習(xí)我們大部分的教師學(xué)習(xí)渠道單一,,未掌握互聯(lián)網(wǎng)資料的搜索技巧,。
2、研討課是最具實效的研討手段,,但是每學(xué)期只上一節(jié)課顯然是太少了,,評課方式單一,不能開展交互性評課,,有少部分教師參與評課的熱情不高,。
3、集體備課并未真正體現(xiàn)集體智慧,,操作方法有待改進,。
4、樂于為教研活動挑擔(dān)子的老師不多,,特別是研討課的執(zhí)教老師難以確定,。
本學(xué)期成就和不足都將是我們一個新的起點,我相信,,在以后的教研工作中,,我們?nèi)M教師將齊心協(xié)力,,精益求精,努力使我們的教研工作更上一個臺階,。
四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇四
本學(xué)期,,我的語文教學(xué)能以上級精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),突出四年級教材特點,,并結(jié)合本班實際情況,,嚴格按照計劃順利開展。課前,,能認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,,鉆研教材,根據(jù)本班學(xué)生的特點,,備好每一節(jié)課,。課后布置作業(yè)即力求少而精,努力做到減輕負擔(dān),,又提高質(zhì)量,。教學(xué)時,能盡量采用最好的辦法,,提高課堂效率,。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
結(jié)合本班的特點,我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,,如畫畫,、猜字謎、講故事等,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓課堂活躍起來,。在教學(xué)活動中,,我與學(xué)生是平等的,這樣會使學(xué)生沒有那么緊張,,對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋,、暢所欲言。對說得好的,,我會馬上表揚;有錯的,,我也進行鼓勵,希望他們不要因為一次失敗就退縮了,。我覺得生動活潑,、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),,提高對學(xué)習(xí)活動的積極性,。
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,,要求行款整齊,,字跡工整,并努力克服錯別字,。又如,,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易寫錯的字,,我會花時間,、想辦法來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,,我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),,這樣學(xué)生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,,對他們記憶生字的方法很好,。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,對學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性,。因此,,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識和技能,。一是加強和任課老師聯(lián)系,,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,,共同教育,、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生組成組,,負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,,抽更多的時間進行輔導(dǎo);三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式?!凹顒儆陧灀P,,表揚勝于批評?!痹谌粘9ぷ髦?,我總是告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?!薄凹佑?老師為你們喝彩,。”讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績,,在微笑中認識不足,,”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,,懂得理的澄清,。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,就給予表揚,,甚至進行物質(zhì)獎勵,。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴,。同時,,給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,,講解學(xué)習(xí)的重要性,,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來,,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強,,進步很大。
為了給學(xué)生營造一個和諧的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,,我組織他們寫字比賽,、講故事比賽、元旦聯(lián)歡等活動,。他們積極參與,,樂于展示,從中收獲了在課本上學(xué)不到的東西。
除了做好校內(nèi)的教育,、管理外,,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,,取得家長協(xié)助,,才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作,,特別是那些頑皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長共同管教,。以前有個別同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,,得過且過,。因此,我及時聯(lián)系家長,,向家長反映孩子在校表現(xiàn),,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。后來,,經(jīng)過老師和家長的多次教育,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,,基本能及時完成作業(yè)了,,學(xué)習(xí)成績也提高了不少。
閱讀和作文是我們的大敵,,我加強了對這方面的訓(xùn)練,,采取了寫范文來引路的方法,雖取得了一些成績,,但能獨立寫好一作文的不多,。我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練,提高語言表達能力,,閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上,,理清思路,理解主要內(nèi)容,,體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。”要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會“精讀,、略讀,、瀏覽”的閱讀方法,擴大閱讀范圍,增加閱讀實踐,。讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。寫讀書筆記,如佳句點評,、讀后感,、內(nèi)容簡介、故事縮寫,、人物簡評之類的短文,,進行不同表達方式的訓(xùn)練,不抓寫作基本功訓(xùn)練,,寫作能力的提高就是一句空話,必須強調(diào)真情實感,,唯真情實感最可貴。生活是寫作的源泉,,要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活,,體驗生活,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘,、提煉生活中的“動情點”,,化為自己對自然、社會,、人生的鮮活感受和真切體驗,。
四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇五
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,在本學(xué)期中,,我不斷研討教學(xué)方式方法,,并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,,現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
我們常說"萬事開頭難",,的確如此、一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,,使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中,、因此我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)對象的不同設(shè)計不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門、例如:在上《草原》一課時,,我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬?,那?yōu)美動聽的歌曲和風(fēng)景如畫的草原景色,把學(xué)生帶入了一個如癡如醉的境界,,產(chǎn)生了到草原一游的興趣,,收到了非常好的學(xué)習(xí)效果,、在上兒童詩《我想》一課時,我是這樣導(dǎo)入的:同學(xué)們,,你們現(xiàn)在是愛幻想的年齡,,在你們的腦海里,一定有許多美好的愿望,,誰來說一說,,你的愿望是什么呢?同學(xué)爭相說自己的愿望,說完后,,我又說,,現(xiàn)在有一個可愛的小女孩,她正坐在大樹下,,雙手托著下巴,,正在出神地想著,她在想些什么呢?今天我們就來學(xué)生兒童詩的第一首詩《我想》,,這樣很自然地導(dǎo)入課題,,這樣設(shè)計,更是把所有的教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上,自我生成,,真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人,。
語文是一門充滿人文精神,充滿智慧的學(xué)科,,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師,,討論,交流,,探究已成為課堂的主流,、我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),、在教學(xué)《草原》時,由于大多數(shù)學(xué)生沒去過草原,,為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,首先讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面,精彩的錄像與草原進行親密接觸,,猶如身臨其境,、初步感受了草原就象一個童話世界、在此基礎(chǔ)上,,接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,,朗讀幫助學(xué)生感受體會自然風(fēng)光、適時地播放草原的風(fēng)光片,讓學(xué)生盡情想象如:看到這些,,你想到了什么……在此基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了、最后,,讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份給大家作介紹,、要求學(xué)生能抓住這些事物的特點,并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來,、將積累下來的語句進行運用,,在實踐中進一步鞏固、這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了草原之美,,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣,。
本學(xué)期,我們的教科研目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會提出問題,,敢于質(zhì)疑,,我在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的能力,強化好奇心,,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,,勇于質(zhì)疑,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。我讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備了一個質(zhì)疑本,,在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來,與同學(xué)和老師交流,。漸漸地,,愛動腦筋的學(xué)生越來越多了,上課積極發(fā)言的學(xué)生越來越多了,。
教學(xué)中我始終堅持以學(xué)生為主體,,以教師為主導(dǎo),搞好創(chuàng)新,,積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
改革教法,,注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。我加強學(xué)法指導(dǎo),,給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。并適時加以點撥,,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,,見解闡述的獨到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容、為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,,我們在閱讀中抓重點,,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵、同時,,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生對課文進行朗讀,在朗讀中深化理解,,升華認識,,填補空白、學(xué)生在自己,,他人的聽讀中感受到作者用詞的準(zhǔn)確,,傳神,培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語言感受能力,,他們在各自品讀中進一步升華認識,。
金無足赤,人無完人,,工作中還有些許的遺憾,我將在新課改的浪潮中,,既要提高課堂教學(xué)效率,,又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取營養(yǎng)(優(yōu)點),、吸取教訓(xùn),加倍完善自己,,提高自身素養(yǎng),,以便做出更大的成績,更好的完成工作,。
四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇六
一個學(xué)期將要過去,,本學(xué)期本人注重研究教學(xué)理論,積極參加語文教研活動,,并能經(jīng)常聽其他老師的課,,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,,以和藹、輕松,、認真的形象去面對學(xué)生,。按照「新課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識,。還注意以德為本,,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格?,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生,,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,,始終以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,,尤其是在備、講,、批,、輔、結(jié)方面,,兢兢業(yè)業(yè),,從不敷衍了事,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,,每期常規(guī)檢查都得到肯定,。
1、能做到認真批改作業(yè),,布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,,做到有的放矢,。
2,、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍,。教師在新課程中最大的是角色的變化,,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者,。在新課程中,,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),,并確定和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的最佳途徑,;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
在教學(xué)活動中,,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,,多一些鼓勵,促使他們生動活潑,、主動地學(xué)習(xí),。只有在民主、平等,、和諧的氣氛里,,學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動,。生動活潑,、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),,提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。
3,、采用富有生活氣息的教學(xué)手法,。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識字量大量增加的背景下,,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角,,把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟,,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人,。
4、結(jié)合多元智能更好理解文本,。
(1)語文的課堂上,,把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,讓學(xué)生搭一搭,、動一動,、演一演、說一說,。在語文教學(xué)中,,三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,,化難為易,。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,,從而讓學(xué)生既覺得活潑,,又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然,,而且也容易掌握,。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,,不僅加深了對課文的理解記憶,,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能,。
(2)在語文教學(xué)中,,不僅老師提些問題,如:學(xué)了這篇課文,,你有什么收獲,?懂得了什么?你會怎么做,?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,,提高內(nèi)省智能,同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng),。
5、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時認真鉆研教材,,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個角度想,,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,,讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽光,,吸取自己所需要的知識,,在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。
1,、班級發(fā)展不平衡,,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高,;
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標(biāo)不明確,;
3,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),,還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決,。
4,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服,。
5,、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué),;積極運用多媒體電化教學(xué)手段,,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,,努力撰寫有較高質(zhì)量
的教學(xué)論文,;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生自主合作,,探索學(xué)習(xí)方法。
2,、多讀,,在讀中感受書面語言,感悟課文的內(nèi)涵,。
3,、尊重學(xué)生的個體差異,實行“一幫一,,一對紅”的方法,。
4、在教學(xué)過程中要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,,引導(dǎo)他們實踐活動中主動地獲取知識,,形成能力。
本學(xué)期取得了一定的成績,,但也存在一些問題,,如個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,有一些學(xué)生寫字姿勢不正確,,不能自覺地完成作業(yè),,有個別學(xué)生字跡潦草,有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大,。在今后的教學(xué)中,,應(yīng)該加以克服。
總之一學(xué)期來,,工作中失誤較多,,在今后的工作中,我一定會更加努力,,爭取做到更好,。
四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇七
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過去了?;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作,,雖覺辛苦,卻甚感欣慰,。因為我的學(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實,,語文能力有了明顯提高。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
新人教版部編本四年級上冊教材是從20xx年秋正式試行,,本冊教材分組編排,。本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容,依次是:自然奇觀,、思考置疑,、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事,、多彩生活,、童年往事,、愛國立志,、歷史故事篇。本冊共編有27課,。其中精讀20課,,略讀7課,。全冊保留了原教材15篇課文,新選和從其他冊調(diào)整了12篇內(nèi)容豐富,、時代感強,、適合教學(xué)的課文,,其中《走月亮》《一個豆莢里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》等課文及古詩詞等是新選入的課文,。
本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣很濃,上課時大都能認真聽講,,平時能勤于朗讀背誦,多閱讀課外書,,知道要認真寫好鋼筆字等等。但學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊,,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,書寫馬虎,,學(xué)習(xí)懶惰,,怕吃苦,,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),學(xué)生的語言表達能力比較弱,。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高,從整體來說,,學(xué)生有了習(xí)作的興趣,,但動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意,。行文中,出現(xiàn)不具體,、不生動,個別文章空洞無味,。而后進生的習(xí)作語句不通、不連貫,,作文水平還停留在一,、二年級。
(一)實施新的教法,,提高教學(xué)的實效性
第一、在識字寫字教學(xué)中,,講究方法,提高質(zhì)量,。
識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點,,教學(xué)中我堅持多認少寫的原則。在識字教學(xué)中,,充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,教給學(xué)生識字方法,,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,,做到四個有機結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,,把字的音,、形、義有機結(jié)合起來,,力求識用結(jié)合;二是充分引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,,多觀察,,多想象,,把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用,,把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),,不僅要求兒童把字寫對,,還要做到姿勢正確,把字寫好,,把識字和寫字有機結(jié)合起,;五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,防止回生,,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
第二,,在口語交際中,聯(lián)系實際,,創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入境地進行口語交際,達到有話可說,,有話愿說,。
第三、在教學(xué)策略上,,整體關(guān)顧,,靈活處理。
每個單元,,從導(dǎo)語到識字課,,到課文,,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此,,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,,整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中,什么時候安排什么內(nèi)容,、布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運用什么方法施教,必須心中有數(shù),。避免"單打獨斗,,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。
第四,、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,,實施自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,提倡學(xué)生自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),,不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,,發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí),,自我發(fā)現(xiàn),,自我展示,又設(shè)有"展示平臺",,鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果,。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,,放手讓學(xué)生自主識字,,自主閱讀,自主交際,。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟,、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),,從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感,。
(二)注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性
"新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù),,而應(yīng)該因勢利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,,通過熏陶感染,,收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時,、適度地進行德育滲透,,達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,,充分挖掘教材中的情感因素,,強化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,,以情悟文,,情文結(jié)合"。
(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng),,體現(xiàn)語文的學(xué)科性
新教材特別重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,,注重學(xué)生語言的積累,、感悟和運用,,注重對學(xué)生進行語文基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間,,增加學(xué)生語文實踐的機會,;努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué),;注重學(xué)生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展
(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動,。
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,,將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進自然,、社會,走進沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。創(chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當(dāng)時,、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,活用教材,,隨時利用身邊的語文教育資源,,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道??傊?,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),,創(chuàng)造性地進行教學(xué),,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力,。
在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平,在各項活動中多接受別人的意見,,平時的教學(xué)中還注重能力的提高,。這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累,但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上,。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的,,但如果只是一味的記錄并不翻看、積累,、消化的話也都是白搭,,所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄,零散的記錄在語文書上,。在下一學(xué)期中,,不但要注重積累,還要注重書寫,,將積累真正落到實處,。還有,本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富,。特色作業(yè)也做過一些,,但沒有統(tǒng)一的整理,也是一大遺憾,。
1,、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,,運用語文的較大興趣,。
2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,,促進學(xué)生學(xué)好語文,。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等,促使那些思想落后,,集體榮譽感較差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,,引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,師生的及時表揚鼓勵,,增強他們的自信心和責(zé)任感,,指導(dǎo)他們更新學(xué)習(xí)觀念,不斷進取,。
4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化工作,,確實全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,、提高語文素養(yǎng)的同時,,要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德及其行為習(xí)慣的培養(yǎng),。
教學(xué)是一項不完美的藝術(shù),,當(dāng)結(jié)束之后才能意識到自己的不足,這就要求教師的我們要及時反思,,及時調(diào)整,,這樣我們才能有不斷的進步,我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展,,進而也提高我們的教學(xué)水平,。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教,,認真探索,還要持之以恒,,和孩子們一起快樂學(xué)習(xí),,快樂成長。
四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇八
《蘆葉船》這篇文章是作者吳珹回憶小時家鄉(xiāng)童年的生活,,充滿了童真童趣,。文章脈絡(luò)清晰,語言樸實自然十分易懂,,作者描述小時玩蘆葉船的情景也十分吸引學(xué)生的興趣,,能夠引起學(xué)生的共鳴,。
教學(xué)思路:在第一課時時引導(dǎo)學(xué)生由自己身邊的一些玩具帶給自己的快樂與想象,再由學(xué)生充分探討下去引出本篇課文,,初步感知本篇文章的主要內(nèi)容,。在第二課時,主要引導(dǎo)學(xué)生去體味蘆葉船帶給“我”的歡樂以及想象,。借助文章中水鄉(xiāng)的美景去引導(dǎo)學(xué)生走進水鄉(xiāng),、走進水鄉(xiāng)的孩子,在這里主要抓住了第一段中的三個比喻句,,通過圖片和朗讀希望學(xué)生融進去仿佛自己就身處水鄉(xiāng)中,。這么美的景色中“我”和想伙伴們就是通過玩蘆葉船來度過的,蘆葉船不僅給我?guī)砹丝鞓愤€開發(fā)了我們動手動腦的能力,,從第三段中好幾種蘆葉船的做法可以看出,,還通過“我”和伙伴們放船的動作看出我們的自信、嫻熟,。兒時的“我”想過蘆葉船會飄遠遠航,,但不知道蘆葉船究竟能飄多遠,表兄帶給“我”的一次經(jīng)歷讓我有了無盡的遐想,。
但是在上課過程中仍有很多不足之處:
1.我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于字詞的把握還不夠扎實,,因此造成了課上有幾名同學(xué)將生字讀錯,在以后不僅要注重生字的認讀還要訓(xùn)練學(xué)生將生字放到陌生的語境中時熟練地把握,。
2.在授課過程當(dāng)中,,過分強調(diào)與本文中心無關(guān)的語句,總想力求全面,,句句去分析,,限制、阻礙了學(xué)生的思路,,沒有放開學(xué)生,,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。因此教學(xué)環(huán)節(jié)顯得拖沓,、冗長,,不夠精煉,也因此在突出文章主題方面不夠明確,。
3.在把握文章中心思想上也不準(zhǔn)確,,只側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去體驗蘆葉船帶給我們的想象、幻想而忽略了蘆葉船帶來的樂趣,,也正因如此在分析文章過程中才顯得散亂,,沒有中心,使得文章前兩段游離于授課之外了,。應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生走進作者的美麗童年環(huán)境之后去追問一句“他最忘不了的是故鄉(xiāng)的什么,?”“為什么會對此念念不忘?”然后由這兩個問題展開扣中中心思想,,不管是同伙伴們玩蘆葉船還是同表兄到江邊去放蘆葉船都將會讓學(xué)生感受到“我”對蘆葉船的喜愛,,以及蘆葉船帶來的歡樂,再由歡樂去引出“我”的遐想,,由小豎河的想象再到蘆葉船到長江,、東海后的想象,也正因為有了這些想象“我”的童年才充滿了歡樂,!
四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇九
本學(xué)期我擔(dān)任四年級x班的語文教學(xué)工作,。在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,,認真落實課程標(biāo)準(zhǔn),,抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,,吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,,在此,,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
1,、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);
2,、減輕學(xué)生的過重負擔(dān);
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);
4,、力求為教學(xué)提供便利;
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),,為此,我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí),。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,,不斷促進各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué),,我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課都盡量精心設(shè)計,,力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,,我課前認真鉆研教材,吃透教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,,采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,,形成群言堂,。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,,引導(dǎo)主動探究,,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力,。此外,,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,,使他們也能取得進步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實際,,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,,每節(jié)早自習(xí)和午讀時間,我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,,我一直要求學(xué)生多讀多想,,并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受,,鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。
在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平,在各項活動中多接受別人的意見,,平時的教學(xué)中還注重能力的提高,。
這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累,但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上,。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的,,但如果只是一味的記錄并不翻看、積累,、消化的話也都是白搭,,所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄,,零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中,,不但要注重積累,,還要注重書寫,將積累真正落到實處,。
還有,本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富,。特色作業(yè)也做過一些,,但沒有統(tǒng)一的整理,也是一大遺憾,。
總之,,經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力,我的教學(xué)水平有所提高,,課堂教學(xué)方面也有一些進步,。但我明白我還存在著不足,今后我將繼續(xù)努力,,勤于學(xué),,努力鉆,以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。
四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇十
本學(xué)期,,我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作,共有學(xué)生15人,,經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué),,使學(xué)生的閱讀能力,寫字能力,,口語交際能力,,寫作能力以及自主學(xué)習(xí)的能力都有了很大的提高,在教學(xué)過程中不但注重基礎(chǔ)知識的積累和掌握,,而且重視了學(xué)生的課外閱讀和生活實踐能力的提高,,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?;仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作,,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
1,、認真鉆研,、求實創(chuàng)新,努力提高課堂教學(xué)的效率,。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)
本,、求實,、創(chuàng)新”,積極地學(xué)習(xí)新的教育理論知識,,領(lǐng)悟其中新的理念,、經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)好的方法,結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排,、設(shè)計,,努力讓我的語文教學(xué)更具特色,形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格,,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,,提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,,我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”,。課前認真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教案,,并結(jié)合各班的實際,,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),,使學(xué)生對語文更有興趣,同時提高學(xué)生的語文水平,。
2,、課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,
創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,自由表達,。由于我們是山村小學(xué),,大多數(shù)學(xué)生膽子比較小,上課不敢舉手回答問題,。我盡量的鼓勵學(xué)生,,并運用各種激勵手段:語言的肯定、贊許的眼神,、表揚的手勢,,甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條或書信和我交流,,努力使自己成為學(xué)生的朋友,,讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。
3,、準(zhǔn)確定位,、積極成長,認真撰寫教學(xué)隨筆,。教師要想盡快的成長起來,,就要學(xué)會不斷
的反思、提高,。每單元課后我都會認真反思這一單元的得與失并認真地記錄下來,,有時只是一個個教學(xué)片斷,有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事,。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思,、提高的過程,另一方面也是搜集,、整理資料的過程,,我從中受益匪淺,。
1,、運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。四年級是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對小學(xué)生好勝心強的特點,我運用競爭機制,,給值日班干部發(fā)一本競爭本,,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,,給予紅旗獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。
2、通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫作能力。首先為
激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,,我從作文的選題入手,,以寫童話、想象文為主,適合四年級學(xué)生的思維特點,,另外,,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,,借助故事,,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,,平時還經(jīng)常給學(xué)生借閱書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,寫作能力也有了比較明顯的提高,。
3、加強寫字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫字能力,。四年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,,
我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒,課堂作業(yè)嚴格檢查,,不規(guī)范的書寫要求重做,,使學(xué)生在意識中時刻提醒自己規(guī)范書寫,逐步形成認真書寫的習(xí)慣,。
本班學(xué)生存在著差異,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,,扶中間",,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,,在班中成立"互助"小組,,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,,課外加強輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,,樹立后進生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高,。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,,本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動,學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,為提高自身的業(yè)務(wù)水平,,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,,作記錄,寫感受,,收集最新的教學(xué)信息,,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補自身的不足,。
1,、在教學(xué)設(shè)計方面不能過于依賴現(xiàn)成的,而要注重優(yōu)秀設(shè)計與班內(nèi)學(xué)生實際情況以及自己對教材理解分析的整合,,編寫更為科學(xué),、合理、有效的教學(xué)設(shè)計,。
2,、對課后練習(xí)要精心設(shè)計。
3,、要加強語文綜合實踐課的設(shè)計與實施,,讓學(xué)生主動獲取更多的語文知識、開闊視野,。4,、精于課后反思,,在反思中成長,。
5、學(xué)習(xí),,提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力,,做學(xué)生的榜樣!
教學(xué)工作常做常新,、永無止境,!但我們只要全身心地?zé)釔鬯⒉⒉粩嗟厝W(xué)習(xí),、以高度的責(zé)任心投入其中,,就會有沉甸甸的收獲!在今后的教學(xué)路上我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,、改進不足,、踏實學(xué)習(xí)、不斷鉆研,,以求長足的發(fā)展,!
四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇十一
光陰荏苒,秋去冬來,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過去了,?;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作,雖覺辛苦,,卻甚感欣慰,。因為我的學(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實,語文能力有了明顯提高?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,。
開學(xué)初,學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級組集體備課計劃,。根據(jù)安排,,我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論,,各抒己見,。在發(fā)言中,不僅分析教材特點,,而且重點交流學(xué)生能力水平,,探究教學(xué)方法,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,創(chuàng)設(shè)和諧,、平等、開放的課堂,。
學(xué)習(xí)新課之前,,我都要布置學(xué)生進行預(yù)習(xí),以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說,,是可完成可不完成的,,因為那時我沒有進行檢測,使得許多學(xué)生鉆了空子,。本學(xué)期我改變了做法,,在第一課時,我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,。上課后,,我首先出示要求認識的字,開火車輪讀,,誰讀不出來,,就說明回家沒有好好預(yù)習(xí),就要受到&“批評&”,。此外,,我還檢測學(xué)生對多音字,、近反義詞的記憶情況,多采用提問的方式,。對于要求會寫的字,,我讓學(xué)生交流完組詞情況后,一般做一個兩分鐘記字游戲,,就是讓學(xué)生快速記憶字形,,然后馬上聽寫,學(xué)生挺喜歡這種小游戲的,,記字效果也很好,。再者,對于內(nèi)容簡單的課文,,我主要利用早讀檢查,,采用指名讀的方式,有時讀一個自然段,,有時讀幾句話,。這樣在上課的時候,學(xué)生有話可說,,且樂于各抒己見,,滔滔不絕。從此,,學(xué)生愛上預(yù)習(xí),,主動預(yù)習(xí)。
教材的編排有它的特點,,每個單元中之首篇課文屬精讀課文,。我都反復(fù)研讀教材,尋找閱讀訓(xùn)練點,。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容,,我采取觀看cai課件與感情閱讀相結(jié)合,,讓學(xué)生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景,,從而理解&“天下奇觀&”之說。再如《爬山虎的腳》一文,,我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形,,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認真地閱讀,在讀讀,、想想,、說說之中理解作者仔細觀察的態(tài)度及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文,,我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀,,因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲,、步態(tài)與吃相等。
本學(xué)期,,我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整,、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞,,以及用上比喻或擬人的修辭手法,。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標(biāo),,本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次,,練筆形式多樣,有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾,,有時仿寫幾句話,,有時補寫課文,對于教材中要求寫的作文,,每一篇我都用心去指導(dǎo),,在學(xué)生寫好后,我又認真去批改,。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線,。批改完作文后,我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評,。讓學(xué)生站起來念自己作文中畫波浪線部分,,感受成功之喜悅;對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解,,讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改,,竭力讓他們自己改出好文章來。為此,,學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗,,不僅有了寫作的興趣,而且作文寫得真實,、生動起來,。
全冊共32篇課文,現(xiàn)即將授完,,我將安排兩周的時間進行復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)的.第一周,我采用兩條線同時走的方法進行復(fù)習(xí):一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點打印出來,,讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí),,第二天我都及時批改出來,在課堂上讓學(xué)生自己訂正,;另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,,做到不貪多,,目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,分析能力,。在復(fù)習(xí)的第二周,,我仍然是兩條線同時走:一條線是重點復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題,語文園地里的練習(xí)題,;另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音,、詞語、句子,、閱讀,、作文,復(fù)習(xí)時做到精講精練,,以講促練,。這樣系統(tǒng)歸納,使學(xué)生獲得全面鞏固與提高
本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點,。
1,、少數(shù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,還有待進一步引導(dǎo)改正,。如:不能自覺地完成作業(yè),,作業(yè)中字跡潦草。
2,、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強,。以后要多訓(xùn)練,加強閱讀方法指導(dǎo),。
3,、在課改不斷深入的今天,而我的課堂有時候死氣沉沉的,。要努力構(gòu)建開放性課堂,,讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍,,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇十二
光陰荏苒,,秋去冬來,,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過去了。本年度我擔(dān)任四年級語文學(xué)科的教學(xué),,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
開學(xué)初,,學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級計劃,。根據(jù)安排,,語文科組按時開展教研活動。針對課題熱烈討論,,各抒己見,。在發(fā)言中,不僅分析教材特點,,而且重點交流學(xué)生能力水平,,探究教學(xué)方法,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。
學(xué)習(xí)新課之前,,我先布置學(xué)生進行預(yù)習(xí),再檢查,。上課后,,我首先出示要求認識的字,開火車輪讀,,誰讀不出來,,就說明回家沒有好好預(yù)習(xí),就要受到“批評”,。此外,,我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況,,多采用提問的方式,。對于要求會寫的字,我讓學(xué)生交流完組詞情況后,,一般做一個兩分鐘記字游戲,,就是讓學(xué)生快速記憶字形,然后馬上聽寫,,學(xué)生挺喜歡這種小游戲的,,記字效果也很好。再者,,對于內(nèi)容簡單的課文,,采用指名讀的方式,有時讀一個自然段,,有時讀幾句話,。這樣在上課的時候,學(xué)生有話可說,,且樂于各抒己見,,滔滔不絕。從此,,學(xué)生愛上預(yù)習(xí),,主動預(yù)習(xí),。
教材的編排有它的特點,每個單元中之首篇課文屬精讀課文,。我都反復(fù)研讀教材,,尋找閱讀訓(xùn)練點。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容,,我讓學(xué)生看圖體會錢塘江潮來時的壯景,,從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文,,我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形,,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認真地閱讀,在讀讀,、想想,、說說之中理解作者仔細觀察的態(tài)度及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文,,我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀,,因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等,。
本學(xué)期,,我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整、通順,。盡可能用上學(xué)過的好詞,,以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動,。對于教材中要求寫的作文,,每一篇我都用心去指導(dǎo),在學(xué)生寫好后,,我又認真去批改,。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后,,我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評,。對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解,讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改,,竭力讓他們自己改出好文章來,。
全冊共32篇課文,在復(fù)習(xí)的第一周,,我采用兩條線同時走的方法進行復(fù)習(xí):一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點打印出來,,讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí),第二天我都及時批改出來,在課堂上讓學(xué)生自己訂正,;另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,,做到不貪多,,目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,,分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周,,我仍然是兩條線同時走:一條線是重點復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題,,語文園地里的練習(xí)題;另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音,、詞語,、句子、閱讀,、作文,,復(fù)習(xí)時做到精講精練,,以講促練,。這樣系統(tǒng)歸納,使學(xué)生獲得全面鞏固與提高本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點,。
1,、少數(shù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,,還有待進一步引導(dǎo)改正。如:不能自覺地完成作業(yè),,作業(yè)中字跡潦草,。
2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強,。以后要多訓(xùn)練,,加強閱讀方法指導(dǎo)。
四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇十三
從學(xué)期初的計劃,,到學(xué)期末的總結(jié),,似乎只有一眨眼的和時間。每天的忙碌讓人淡忘了時間的流逝,,每天的充實讓人忘記了一天的疲憊,,每天的感動更讓人久久回味。
這次,,我不想過多的介紹老師們是怎樣辛勤的備課上課,,不想過多的介紹老師們怎樣積極地進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認真的批改作業(yè),,我最想告訴大家的,,就是我心中慢慢的感動。
首先讓我感動的是我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。我身體不是很好,,工作中可能有很多不到位的地方,,這讓我內(nèi)心總有一種愧疚。但是,,領(lǐng)導(dǎo)們沒有責(zé)難,,沒有批評,有的是關(guān)切,,有的是噓寒問暖,,從他們真切的話語中,我感受到了無盡的溫暖,,感受到了一片真情,。情暖人心,領(lǐng)導(dǎo)如此關(guān)心我們,,我們怎么能不心系學(xué)校,,好好工作呢?
其次,讓我感動的是我們四年級語文組的老師們,??梢哉f,這是一個平均年齡比較大的組,,老教師比較多,。可就是他們又讓我心中盛滿了感動,。于國防老師經(jīng)常毫無怨言的幫我處理組里的一些事情,,每一次都是那么認真、仔細,。開一次會,,他總是把主要內(nèi)容記錄好,放在我的桌子上,,再三給我交代清楚,。活動時,,忙前忙后,,不怕苦不怕累,不怕犧牲自己的時間,,處處表現(xiàn)了他的熱心和細心,。柴玉娥老師更是如此,她看到什么是該做了,,什么是該準(zhǔn)備了,,就是及時提點我,,有時忙不過來,就主動幫忙,。無論是個人的備課,、學(xué)習(xí)、教科研,,還是組里的教研活動,,以及出試卷、印試卷,、拿試卷,,還有其他的許多事情總是干到老師們前頭,,被老師們成為“領(lǐng)頭羊”,。另外,辦公室里的一些小事雜事,,她也總是搶著做,。冉凱老師教著一個班的語文,還有教導(dǎo)處的工作,,可以說很忙,。有好幾次,我走的比較晚,,都看到冉老師一個人在辦公室里批改作業(yè),。我有時就勸他:“別干了,明天再說吧!”他總是說:“明天學(xué)生還等著用呢!”但就是這么忙,,他還是擠出時間給我在工作上提出建議,,探討工作的開展。段洪剛老師,、王玉華老師,、徐敏老師,在組里也總是起帶頭作用,,無私的把經(jīng)驗傳授給年輕的老師,,尤其是王玉華老師不只是教學(xué)經(jīng)驗,班主任工作也是我們學(xué)習(xí)的楷模,,從他們身上我們學(xué)到很多很多,。盡管是老教師,但卻從不特殊要求,,總是默默的付出,,默默地支持我的工作。段老師說過這么一句話:“只要你說了,,咱就干!”簡單的話語很是質(zhì)樸,,質(zhì)樸的讓人深深感動。王海霞老師雖然年輕,但工作干勁很令人敬佩,。她很多活都搶著干,,比如,打水,、接電話等等,。在教學(xué)上,她主動向老教師學(xué)習(xí),,認真鉆研教材,,不懂就問,管理班級也是很有自己的特色,。更令人感動的是,,有時作業(yè)看不完,或者為了深入研究教材,,她放棄中午休息的時間,,在學(xué)校里加班加點,作為一個兩歲孩子的媽媽,,這是多么不容易啊!
這么多這么好的老師,,每天就在我的周圍,也就讓我每天都處在深深的感動之中,。
沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的,。只有通過教研,老師們的認知水平,,教學(xué)水平才會有不斷的提高,。我們組的老師正式基于這樣的認識,積極主動的參與到教研活動中來,,氛圍非常濃郁,。
首先是周一的集體教研。無論主持人是誰,,我們都是共同探討該教研,、備課的核心主題,紛紛發(fā)表自己的看法,,然后由主持人歸納,、總結(jié)、整理,。每次的集體備課,,老師們都從交流中收獲很多,并將收獲帶入實踐,。實踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋,,老師們大受裨益,。有老師說:“我講的慢真好,你們這些東西我全學(xué)來了!”而這也正是我們集體備課的目的所在,。
其次,,隨時教研氛圍熱烈。講課之中,,備課時,,出現(xiàn)不能決的問題,需要老師們共同研討,,這就是就事論事式的隨時教研,。這種教研形式,在我們教研組,,每天都會有幾次,。為了一個“薄(bo)霧”還是“薄(bao)霧”的問題,大家引經(jīng)據(jù)典,,查工具書,,查過去的課本,不但要知道正確答案,,還要弄清楚一個為什么。老師們都說要給學(xué)生一個最準(zhǔn)確的答案,。上次其中考試,,聽力題有一個題目是讓學(xué)生給短文加題目。關(guān)于那個題目更恰當(dāng)在老師們討論未決的情況下,,冉老師上網(wǎng)查原文,,給老師們找出最準(zhǔn)確的答案。在平常的教學(xué)中,,這也是老師們常做的功課,,從一個小小的反義詞,到整篇的閱讀,,對不能統(tǒng)一意見的問題,,老師們總是利用各種資源把它弄清楚,弄準(zhǔn)確,。這種對知識的較真勁兒,,真是令人敬佩??梢哉f,,老師們在這種隨時教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了,,這讓我們的課堂更具有了光彩,。
這學(xué)期,,我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書目,,引導(dǎo)他們走進經(jīng)典,,跟大師對話,更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機會和時間,。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下,,不僅閱讀量大幅度提高,閱讀能力也得到了極大的發(fā)展,,讀書效果可以說很好,。我們四年級的讀書沙龍各班都有自己的特色,孩子完全展示了自己的閱讀積累,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對我們的讀書沙龍給了很高的評價,。反映學(xué)生讀書收獲的手抄報,學(xué)生們班的也相當(dāng)精彩,。侯校長在看過我們四年級學(xué)生的手抄報后,,一邊對我們的手抄報完成情況提出表揚,一邊感慨我們的學(xué)生的了不起,,看到領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的高度評價,,老師興奮之余,更增添了無數(shù)干勁,。
可以說,,這學(xué)期我們組在老師們的努力下,較好的完成了各項工作,。但由于我的經(jīng)驗不足,,工作中還有許多的缺憾,我感到很難過,,也很慚愧,。我想,這不僅僅是我,,也是我們組每位老師的淡淡遺憾,。
冬去春來,春天又會開始,。春天是富有生機的季節(jié),,我們四年級語文組,一定會在那勃勃的春季里,,彌補遺憾,,撒播希望的種子。
四年級上冊語文教學(xué)總結(jié)博客篇十四
時間如流水,,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,,回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐,,我們本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,全身心地投入到教學(xué)中,,較好地完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 小學(xué)生對待學(xué)習(xí),,往往偏重于興趣,,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強求知欲望,,增強克服困難的信心,,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,,尤其是教師本身對學(xué)生的影響,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點,討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一),、注意新課導(dǎo)入新穎,。 “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,,我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力,。 在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解,、體會,,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,,大膽,,各抒己見。在思考辯論中,,教師穿針引線,,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),,讓學(xué)生對問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,,對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,,懂得了知識無窮的,,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二,、重視朗讀品評感悟,,讓課堂教學(xué)“活”起來。 小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,思想表達的深邃,,見解闡述的獨到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點,,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,,升華認識,,填補空白。如在《一個中國孩子的呼聲》的閱讀教學(xué)中,,這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?!贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,,“戰(zhàn)爭是人類災(zāi)難的根源”,“要和平不要戰(zhàn)爭,!”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識,。
三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。 美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益,?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》,、《三國演義》等課外書;通過這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。 其次,重視豐富多彩的語文實踐活動,。如:學(xué)習(xí)《寓言兩則》后,,組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《桂林山水》后讓學(xué)生去郊外走一走,,尋找大自然的足跡,,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘,。此外,,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識,,培養(yǎng)能力。 新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn),我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,放手發(fā)展他們的個性和潛能,,變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績,,但尚差甚遠,今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,!