當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教師白板培訓(xùn)心得體會篇一

通過近期在課堂上對希沃白板的使用,，讓我希沃白板的功能有了深刻的認(rèn)識：

1、屏幕批注,，及時(shí)反饋。它為我們的課堂教學(xué)提供了方便的書寫和繪畫功能。

2,、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn),。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導(dǎo)入圖片作為主題背景,，有利于創(chuàng)設(shè)情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度,，分批呈現(xiàn)資源,，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展,。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用,。

3,、拖放組合,，靈活互動。它提供的拖放,、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。

4,、模式切換，方便演示,。白板提供的三種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫,。智能繪圖，提升效率,。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角,、智能、畫圓等多種智能工具,，教師不需要借助其它工具,，可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè),、準(zhǔn)確的各種圖形,。

在平常的課堂教學(xué)中，為了能創(chuàng)設(shè)更高效的課堂,，所以，我爭取每節(jié)課都能夠使用希沃白板上的一些功能,。但是，在這之中也出現(xiàn)了很多問題：

1,、自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練,，在課堂上使用時(shí),，很多次都影響了課堂效果,、課堂進(jìn)度。

2,、這樣的課堂教學(xué)方式的確新穎，可以很容易的吸引學(xué)生的注意力,。可是，在近段時(shí)間使用時(shí),，學(xué)生也暴露出了很多問題，課堂上學(xué)生對老師的授課內(nèi)容的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于使用白板時(shí)一些出神入化的動畫,、形式,。

為此,，通過培訓(xùn)以及自己在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，我覺得,，掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻,。但是,，在具體的課堂實(shí)踐中我們一定要合理的使用,，不可讓這些現(xiàn)代化的技術(shù)完全代替了老師講述、掌控了學(xué)生的思維,。

教師白板培訓(xùn)心得體會篇二

通過一年多的使用,，總結(jié)使用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)的心得體會，希望能給大家?guī)硪稽c(diǎn)教學(xué)使用思路,。

電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng),。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀,、電腦整合在一起,，使用非常方便,。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時(shí)用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫,，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn),、擦除、遮罩等動作,，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì),，可以輕松畫出各種漂亮的圖形,，使教師的教學(xué)更加方便,、生動、有趣,，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

我個(gè)人認(rèn)為電子白板最大的特點(diǎn)有：

一是教師參與到學(xué)生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；

二是學(xué)生直接參與教師的活動,，指對傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設(shè)計(jì)好，不能有任何修改,，而電子白板最大的特點(diǎn)是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學(xué)生來填寫,。充分發(fā)揮師生、生生互動,，從學(xué)生主動探究上凸現(xiàn)實(shí)效,。

孔子曰：知之者莫如好之者,，好之者莫如樂之者。利用電子白板設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課,，圖文并茂，能最大程度地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生愿學(xué),，樂學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課中,，教師只是從問答或游戲的方式與學(xué)生進(jìn)行互動，雖說有一定的互動效果,，但實(shí)質(zhì)很難使學(xué)生真正的參與到探究中來，而白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏,，使得學(xué)生們直接就可以對白板在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些具體操作,，而這樣就為小學(xué)數(shù)學(xué)課中的擺一擺,、畫一畫,、圈一圈等問題提供了一個(gè)最好的平臺。

電子白板上課的過程能有痕跡,，直接留下來，這也是我個(gè)人認(rèn)為電子白板的一個(gè)特點(diǎn),，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學(xué),，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié),、課程回顧,、例題回顧等。

以往為了上好一堂數(shù)學(xué)課,，教師要搜集素材，制作多媒體課件,，課前的準(zhǔn)備工作耗去了教師很多時(shí)間和精力，而電子白板在很大程度上解決了這一問題,，因?yàn)樗袠O其富足的資源庫,。利用電子白板上數(shù)學(xué)課時(shí)，不需要將所用工具事先都準(zhǔn)備好,，只要有足夠的資源庫存，可以在上課的同時(shí)隨時(shí)選擇,，按需使用。教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦,，還可用電磁筆自由書寫,，直接點(diǎn)擊板擦,，隨便涂改。尤其是情境素材的獲得,，電子白板更顯優(yōu)勢，只要在事先找到所要的素材,，上課時(shí)用電磁筆拖出來就行了,。例如在學(xué)習(xí)連加,、連減，加減混合的一些具體數(shù)學(xué)問題時(shí)就可以從教師的資源庫中拖出來有關(guān)物體的圖片,，如小鳥、蝴蝶,、小汽車等，如在教學(xué)一年級的加減混合應(yīng)用題時(shí),，我在白板上先呈現(xiàn)3只小鳥,，接著現(xiàn)場拖動2只小鳥并陳述“又來2只小鳥”,，這時(shí)學(xué)生對3+2的問題就有了清晰的理解,，然后再用電磁筆拖動其中一只移走，陳述“又飛走了1只”,，本來抽象的加減混合問題,，學(xué)生馬上就可以理解,，及時(shí)生成了課堂所需的素材，生動形象,，使原本抽象的數(shù)學(xué)問題變得形象有趣，易于理解,，從而使學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)知識,。時(shí)間就是效率,，利用電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，節(jié)約了教師準(zhǔn)備素材制作課件的時(shí)間,，也優(yōu)化了學(xué)生探究新知的過程，從時(shí)間上增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效,。

人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后,。特別是小學(xué)生,，他們對一些直觀的事物比較感興趣,。電子白板可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖、文,、聲并茂，動感逼真,，形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的多種感官接受信息,。例如：在教學(xué)《三角形的面積計(jì)算》時(shí),，用電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過程：在白板上畫出一個(gè)三角形,，接著再克隆一個(gè)三角形，然后讓學(xué)生通過對其中一個(gè)三角形的旋轉(zhuǎn)和平移,，把這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)大的平行四邊形,。學(xué)生在操作和觀察的過程中體會到這個(gè)大的平行四邊形面積是原來三角形面積的2倍,，從而推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式。利用電子白板的回放頁面的功能還可反復(fù)演示幾遍這個(gè)探索的過程,，加深學(xué)生對探索過程的理解，以及對面積計(jì)算公式的掌握和鞏固,。通過這樣的直觀演示,，將那些看似靜止的,、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個(gè)知識的生成情境,，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念,，突破教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)要充分利用多媒體輔助教學(xué),，但數(shù)學(xué)課堂不是電影院，教師也不是放映員,，學(xué)生更不是觀眾。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，要盡快努力地學(xué)會學(xué)好交互式電子白板的運(yùn)用方法,，不斷摸索,，合理地利用交互式電子白板輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，合理安排練習(xí)內(nèi)容，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正有實(shí)效,，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

教師白板培訓(xùn)心得體會篇三

等牧人20xx年春季學(xué)期我們學(xué)校安裝了交互式電子白板。我校特意對所有的老師進(jìn)行了培訓(xùn),。下面談?wù)勎覍换ナ诫娮影装宓睦斫饧笆褂眯牡谩?/p>

交互式電子白板是一個(gè)集成了眾多媒體教學(xué)功能的實(shí)用軟件，減輕了教學(xué)過程的復(fù)雜性,，因而深受師生喜愛。其具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

①書寫,、注解、電子擦板功能,；

②繪畫、圖片功能,；

③重點(diǎn)凸顯功能；

④回放與資源功能,。

交互式電子白板是一種融合了計(jì)算機(jī)技術(shù),、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)的人,、機(jī)交互智能平臺，教師在白板上的所有操作,，都可以通過電磁感應(yīng)反饋到計(jì)算機(jī)中，并投影在電子交互白板上,，迅速實(shí)現(xiàn)人與白板,、計(jì)算機(jī),、投影儀之間的信息交換。它的很多特點(diǎn)和功能,，使它在教學(xué)中能發(fā)揮一些特別的作用。

交互式電子白板平臺可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用需要的素材,，隨時(shí)在書寫,、標(biāo)記和計(jì)算機(jī)操作狀態(tài)之間進(jìn)行切換,，根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織,、展示與控制，使教學(xué)的靈活性大大增加,，學(xué)生有了更多到白板前展示,、表現(xiàn),、練習(xí)和合作的機(jī)會，參與的積極性提高了,，參與的方式更加多樣了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索,、主動建構(gòu)的能力和意識,，也有利于回歸富有活力的課堂,。白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術(shù)上的便利,，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。

在以往用課件授課的過程中,，教師要走到主控臺前操作計(jì)算機(jī)，機(jī)械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生,，教學(xué)過程顯得不流暢，學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動環(huán)節(jié)中去,，課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭。而用交互式電子白板授課的過程中,，教師只需在白板地上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個(gè)書寫板書的空白區(qū)域,，教師可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣,，使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容,，其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的圖片、活動掛圖,、音像資料、學(xué)科工具等,，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件,，極大地豐富了教學(xué)信息,。

交互式電子白板自帶的電子投票器，可用于課堂上組織學(xué)生回答選擇題,，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計(jì)得出答題情況，便于教師根據(jù)答題的正確率了解學(xué)生掌握知識的情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。電子獎狀也是白板系統(tǒng)自帶的工具,，當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時(shí),，獲得一張新奇有趣的電子獎狀，對他們是一種莫大的鼓舞,。經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，可以統(tǒng)計(jì)出每個(gè)同學(xué)獲得電子獎狀的數(shù)量,，作為對學(xué)生評價(jià)的一個(gè)方面，是一種既客觀又科學(xué)的手段,。

交互式電子白板中的某些工具例如放大,、批注、聚光燈,、屏幕捕獲等，可以對具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大,、標(biāo)注,、聚光燈照射,、截取圖像等,，引起學(xué)生關(guān)注,，貼近教學(xué)需求,。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題,，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式,。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動,，通過對比,、歸納,、突出、梳理,、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解,、建構(gòu)知識。

交互式電子白板可以將所有操作過程和結(jié)果都儲存起來,，便于形成個(gè)性化的授課紀(jì)錄,，成為教師的重要課程資源,，幫助分析學(xué)生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考,。利用白板的回放功能，可對講過的內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí),，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí),。

教師白板培訓(xùn)心得體會篇四

電子白板就如一個(gè)巨大的電腦觸摸屏,，電子交互白板作為新興的電子教學(xué)工具和教學(xué)方法,，電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動,、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ),，白板中的可定義資源庫就可以與網(wǎng)絡(luò)相連，電子白板教學(xué)已在中小學(xué)逐步推廣,，參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后,，使我對電子白板有了更多地了解,。交互式智能白板以其強(qiáng)大的功能適合與各門學(xué)科教學(xué)，與ppt等我們平時(shí)常用的課件相比,，它更具有隨機(jī)性、生成性,、交互性等特點(diǎn)，它解決了普通課件存在的相應(yīng)問題,。所以,，在白板課件的制作中,，要處處體現(xiàn)白板課件的優(yōu)勢，以求充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用,。

1．發(fā)揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”,，用于圈劃課文中的重點(diǎn)詞句，這樣可以體現(xiàn)隨機(jī)性,，不用提前預(yù)設(shè)，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整,，突出學(xué)生的主體性。 2．善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中,，難免會出現(xiàn)筆誤，較為常見的做法是老師們較多用擦除,，這樣我們先點(diǎn)擊橡皮擦，再點(diǎn)區(qū)域擦除或點(diǎn)擦除,，擦掉誤筆后,，再點(diǎn)擊我們前面用過的筆（硬筆、軟筆,、熒光筆、激光筆）繼續(xù)書寫,，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵,，會更快些。 3．方便導(dǎo)入ppt文件：平時(shí)的教學(xué)中,，老師們都積累了許多ppt文件，白板課件體現(xiàn)了與ppt文件的一些兼容性,，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開展教學(xué),。但是電子白板在使用中也出現(xiàn)了一些美中不足之處：

1.交互白板提供了新的操作方式,，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如,。

2.手寫英文,、數(shù)字等都不是很方便,，它對中文書寫的辨識度不高,，有時(shí)需要鍵盤輸入,，同時(shí)筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。

3.鼠標(biāo)代替手寫筆的操作靈活度較低,，在硬件沒有到位時(shí)全員使用效果不理想，同時(shí)分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫筆,，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實(shí)際操作應(yīng)用帶來不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求,。

它綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來,。既符合教學(xué)的實(shí)際需要,，又滿足了時(shí)代發(fā)展的需求,，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué),，真是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)上的又一次革命！這次學(xué)習(xí),，只是一個(gè)開始，今后教學(xué)中將不斷嘗試,、實(shí)踐，在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術(shù),。希望能在未來課堂教學(xué)中,，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示,、交流、互動,、合作，拓展教學(xué)資源,，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率,。

教師白板培訓(xùn)心得體會篇五

20xx年我們學(xué)校裝備了交互式電子白板,。面對這一有可能替代教室中黑板,、多媒體的新玩意，我校特意對所有的老師進(jìn)行了培訓(xùn),。下面談?wù)勎覍换ナ诫娮影装宓睦斫饧笆褂眯牡谩?/p>

交互式電子白板是一個(gè)集成了眾多媒體教學(xué)功能的實(shí)用軟件,，體現(xiàn)了開發(fā)者的智慧，通過這樣一套與硬件捆綁的軟件,，提供了許多讓人耳目一新的功能,，減輕了使用過程的復(fù)雜性,，因而深受教師喜愛,。其具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①書寫、注解,、電子擦板功能；②繪畫,、圖片功能,；③重點(diǎn)凸顯功能；④回放與資源功能,。

交互式電子白板是一種融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)的人,、機(jī)交互智能平臺，教師在白板上的所有操作,，都可以通過電磁感應(yīng)反饋到計(jì)算機(jī)中，并投影在電子交互白板上,，迅速實(shí)現(xiàn)人與白板、計(jì)算機(jī),、投影儀之間的信息交換,。它的很多特點(diǎn)和功能,，使它在教學(xué)中能發(fā)揮一些特別的作用。

在以往用課件授課的過程中,，教師要走到主控臺前操作計(jì)算機(jī)，機(jī)械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生,，教學(xué)過程顯得不流暢，學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動環(huán)節(jié)中去,，課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭。而用交互式電子白板授課的過程中,，教師只需在白板地上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作,，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個(gè)書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用,，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣，使得授課很自如,。又由于交互式電子白板系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容,，其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的圖片、活動掛圖,、音像資料、學(xué)科工具等,，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件，極大地豐富了教學(xué)信息,。

以往的多媒體課件主要用于教學(xué)資料演示，那種預(yù)先設(shè)計(jì),、高度結(jié)構(gòu)化課件在演示過程中只能進(jìn)行有限的切換，無法進(jìn)行更改和標(biāo)識,，學(xué)生參與度很低。而交互式電子白板平臺可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用需要的素材,，隨時(shí)在書寫、標(biāo)記和計(jì)算機(jī)操作狀態(tài)之間進(jìn)行切換,，根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織,、展示與控制,，使教學(xué)的靈活性大大增加,，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn),、練習(xí)和合作的機(jī)會,，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了,，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識,，也有利于回歸富有活力的課堂,。白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動,、生生互動提供了技術(shù)上的便利，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成,。

交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注,、聚光燈、屏幕捕獲等,，可以對具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大,、標(biāo)注,、聚光燈照射、截取圖像等,，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求,。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題,，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式,。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動,，通過對比,、歸納、突出,、梳理、回放等形式的應(yīng)用,，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識,。

交互式電子白板自帶的電子投票器,，可用于課堂上組織學(xué)生回答選擇題,，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計(jì)得出答題情況，便于教師根據(jù)答題的正確率了解學(xué)生掌握知識的情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。電子獎狀也是白板系統(tǒng)自帶的工具,，當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時(shí)，獲得一張新奇有趣的電子獎狀,，對他們是一種莫大的鼓舞。經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí),，可以統(tǒng)計(jì)出每個(gè)同學(xué)獲得電子獎狀的數(shù)量，作為對學(xué)生評價(jià)的一個(gè)方面,，是一種既客觀又科學(xué)的手段。

交互式電子白板可以將所有操作過程和結(jié)果都儲存起來,，便于形成個(gè)性化的授課紀(jì)錄，成為教師的重要課程資源,，幫助分析學(xué)生的思維過程,，為今后的授課、反思提供參考,。利用白板的回放功能,，可對講過的內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識和內(nèi)容,，促進(jìn)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。