作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀語(yǔ)文教案模板篇1

目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的美食和風(fēng)土人情的了解,，體會(huì)美食對(duì)人們生活的影響。

2,、知道不同地區(qū)的人由于生活環(huán)境的不同,，美食也各不相同。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,，更多地了解家鄉(xiāng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集家鄉(xiāng)美食和家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情資料。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，我們長(zhǎng)在東莞，但你對(duì)東莞對(duì)有多少了解呢,？你知道東莞有什么好吃的東西,？在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的美食,。讓我們到東莞美食街去逛一逛,？（出示東莞各種美食的圖片）。你們都看到了有什么,？ （大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉,、東莞臘腸,、白沙油鴨、虎門麻蝦,、虎門膏蟹）還可以說(shuō)說(shuō)你們?nèi)ジ鞔缶茦浅赃^(guò)看過(guò)的美味佳肴嗎,？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)：（豆豉鵝，蔥油雞,、香煎豆腐……）

看過(guò)后有什么感受呢,？（每個(gè)地區(qū)的美食都不一樣，品種多）（板書(shū)：品種多）

同學(xué)們你們說(shuō)對(duì)了,，不同地區(qū)的人們由于生活環(huán)境的不同,，飲食習(xí)慣也各不相同，當(dāng)然,，當(dāng)?shù)氐奶厣朗骋哺鞑幌嗤?。好，這節(jié)課我們就來(lái)了解家鄉(xiāng)的美食,。

二,、家鄉(xiāng)美食

（一）家鄉(xiāng)美食

1、師：社會(huì)上流傳著這樣一句話：玩在美國(guó),，吃在中國(guó),。中國(guó)地廣物博，食文化歷史悠久,，各地都有自己的傳統(tǒng)美食,。我們班里的同學(xué)來(lái)自全國(guó)的五湖四海，今天就讓我們來(lái)開(kāi)展一次美味佳肴甲天下,，家鄉(xiāng)特色美食展示活動(dòng),。

首先，先讓老師來(lái)介紹一下自己的家鄉(xiāng)菜吧,！

3,、師：老師是湖南人，湖南也有許多名菜,，名小吃,，猜一猜，今天老師帶來(lái)了什么菜呢,？（請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜一猜）

4,、然后，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)聞一聞,，再猜——揭曉答案“臭豆腐”,。

5、教師評(píng)價(jià)：既可以當(dāng)菜，又可以當(dāng)點(diǎn)心,，聞起來(lái)臭,，吃起來(lái)香，真的是回味無(wú)窮??！中外游客來(lái)湖南長(zhǎng)沙旅游，一般都會(huì)嘗嘗這道名菜,！

（二）家鄉(xiāng)特色菜展示

1,、師：老師展示完了自己家鄉(xiāng)的菜，那你們的家鄉(xiāng)又有什么美食,，什么特色菜呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

（教師邀請(qǐng)一些來(lái)自不同省份的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的名菜,，名小吃,。）

（1）先介紹自己來(lái)哪個(gè)省的哪個(gè)城市？

（2）然后介紹自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃,。（說(shuō)菜名即可）

2,、（老師事先將全班學(xué)生按不同省份分成若干個(gè)小組）每一小組派一到二名學(xué)生上臺(tái)展示自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。

師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,，老師又新認(rèn)識(shí)了許許多多的美味佳肴,，真的想一睹為快，那現(xiàn)在你們能來(lái)展示一下自己帶來(lái)的家鄉(xiāng)美食嗎,？讓大家能更深入地了解你們家鄉(xiāng)的美食,！

3、小結(jié)廣東家鄉(xiāng)的美食,。

我們廣東人除了國(guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物不敢吃外,，其他的真的什么都吃，懂得吃美食,，很自然就懂得做美食,，每年中秋節(jié)，我們都愛(ài)吃的月餅就是其中一個(gè)美食,，怪不得人人都說(shuō)：廣式月餅,，馳名天下。

我們剛才說(shuō)的大都是廣東的美食,，我知道有部分同學(xué)家鄉(xiāng)不在廣東,，你們能說(shuō)說(shuō)你們家鄉(xiāng)有那些著名的美食嗎？

（二）家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

不同地區(qū)有不同的美食是由于生活環(huán)境不同,，風(fēng)土人情不同,。（板書(shū)：不同的風(fēng)土人情）

1,、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,。

2、我們中國(guó)地大物博,，不同地區(qū)有不同的風(fēng)土人情，除了剛才同學(xué)說(shuō)到的還有“功夫茶”、“風(fēng)雨橋”,、“粵劇”,、“客家圍屋”、“吊腳橋”等風(fēng)土人情,，你們又了解多少呢？

總結(jié)：

1,、了解了家鄉(xiāng)的美食,。

2,、知道不同地區(qū)有不同的風(fēng)土人情。

這節(jié)我們從家鄉(xiāng)美食了解到了祖國(guó)各地美食是各不相同的,，其實(shí)全世界的各國(guó)飲食習(xí)慣風(fēng)土人情也各不相同,，我們應(yīng)該尊重各國(guó),、各地人民各不相同的風(fēng)土人情、品嘗不同的美食。

優(yōu)秀語(yǔ)文教案模板篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用鯨、豬,、腭、哺、濾、肚,、肺、矮、判,、胎“10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前,、上腭、哺乳,、退化,、垂直,、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ),。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)科學(xué)的情感,。

4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子,、作比較,、打比方等說(shuō)明的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄明白鯨為什么不是魚(yú)類,，而是哺乳動(dòng)物。

學(xué)法指導(dǎo)

讀中感,、讀中悟,、以讀促思、以讀促悟。小組討論,，合作探究,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、出示預(yù)習(xí)提綱

二導(dǎo)入新課

你們見(jiàn)過(guò)鯨嗎,？想了解鯨有哪些特點(diǎn)嗎,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫(xiě)鯨的課文。

三,、板書(shū)課題,，齊讀課題。

四,、展示匯報(bào),，交流成果

1.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2.聽(tīng)寫(xiě)10個(gè)生字,。

積累“目前,、上腭、哺乳,、退化,、垂直、經(jīng)驗(yàn),、判斷,、胎生、壽命”等詞語(yǔ),。

3.朗讀課文,，看誰(shuí)讀得正確、流利,。

三、鞏固練習(xí),，檢測(cè)反饋

（一）,、比一比，再組詞,。

捕（ ） 叛（ ） 矮（ ） 濾（ ）

哺（ ） 判（ ） 短（ ） 慮（ ）

肺（ ） 隔（ ） 狀（ ） 行（ ）

市（ ） 融（ ） 壯（ ） 形（ ）

（ 二）,、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

必須 必需

1.鯨隔一定的時(shí)間（ ）呼吸一次,。

2.杏仁,、榛子、橡栗是松鼠日常（ ）的食物,。

判斷 判別

1.有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀,，就可以（ ）鯨的種類和大小。

2.你能（ ）這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎？

（三）,、我會(huì)查字典,。

“判”，用音序查字法,，先查大寫(xiě)字母（ ）,，再查音節(jié)（ ）；用部首查字法,，先查（ ）部,，再查（ ）畫(huà)?！芭小痹谧值渲杏腥N解釋：⑴ 分辨,，斷定；⑵分開(kāi) ,；⑶ 判決,，司法機(jī)關(guān)對(duì)案件的決定。在“判別是非”中選第（ ）種解釋,，在“判案”中選第（ ）種解釋,，在“判若兩人”中選第（ ）種解釋。

（四）,、讀一讀,。

《鯨》這是一篇（常識(shí)性說(shuō)明文）,介紹了鯨的（形體）特點(diǎn),（進(jìn)化）過(guò)程,（種類）和（生活習(xí)性）等方面的知識(shí)。主要運(yùn)用了（列數(shù)字）,、（舉例子）,、（作比較）、（打比方）的說(shuō)明方法,。

第二課時(shí)

一,、小組合作 學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。

1.默讀第一自然段,，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法說(shuō)明鯨很大,？

第一句：“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)

第二、三句：“…十六萬(wàn)斤…四萬(wàn)公斤…十七米長(zhǎng)…”(列舉數(shù)字)(舉例子)

第四句：“人站在它嘴里……”(假設(shè))

2.鯨是怎樣進(jìn)化的,？鯨分為哪兩類,？

3.默讀4—6自然段，填表

習(xí)性

特點(diǎn)

說(shuō)明方法

食物

呼吸

睡覺(jué)

生長(zhǎng)

4.以《鯨的自述》為題寫(xiě)一段話,。

二,、展示學(xué)習(xí)成果，交流成果,。

1.第一自然段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法說(shuō)明鯨很大,？

2.鯨是怎樣進(jìn)化的,？鯨分為哪兩類？

3.讀4—6自然段,，填表,。

4.展示自己的習(xí)作《鯨的自述》

三、質(zhì)疑探究

學(xué)習(xí)至此,，你還有不懂的問(wèn)題嗎,？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑,，如有疑問(wèn)及時(shí)提出,，大家共同探討。

四,、自悟自得

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟,。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

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2,、讀下面的句子，看是用哪種方法說(shuō)明的,。

（1）最大的鯨約有三十二萬(wàn)斤重,，最小的也有四五斤重。（ ）

（2）從鼻孔噴出來(lái)的氣,，形成一股水柱,，就像花園里的噴泉一樣。（ ）

(3)我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,，約十七米長(zhǎng),，一條舌頭就有十幾頭大．

（4）.不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,，那就是鯨。（ ）

3,、填空

本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿,，是＿＿，有＿＿類以及它的＿＿,，使用了＿＿、＿＿,、＿＿和＿＿四種說(shuō)明方法,。

3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,，以《鯨的自述》為題寫(xiě)一篇短文,。

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板書(shū)設(shè)計(jì)：

26.鯨

形體特點(diǎn)--- -- 大

進(jìn)化過(guò)程------ 海洋

須鯨 沒(méi)有牙齒

種類{

齒鯨 有牙齒 生物進(jìn)化 優(yōu)勝劣汰

進(jìn)食方式

呼吸用肺

生活習(xí)性 睡覺(jué)特殊

生長(zhǎng)迅速

教學(xué)反思：

打破了“串講串問(wèn)”、繁瑣分析、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局,，順應(yīng)了語(yǔ)言文字表達(dá)思想的基本規(guī)律,，展示了學(xué)生主動(dòng)參與探究、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)新的過(guò)程,，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特色，始終以學(xué)生為主體,，注重了學(xué)生在讀中感悟,，在讀中探究，在讀中創(chuàng)新,。

優(yōu)秀語(yǔ)文教案模板篇3

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

3,、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容,，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī),，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感,。

4、仿寫(xiě)第五小節(jié),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭題導(dǎo)入。

1,、揭題,。在我們悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng),、仁人志士,、民族英雄。今天,，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的,。（板書(shū)課題：鄭成功）

2、聽(tīng)說(shuō)過(guò)鄭成功嗎,？學(xué)生交流,。

二,、初讀課文，了解大意,。

1,、自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢,？

2,、檢查生字詞。

⑴讀準(zhǔn)字音,。

殘酷奴役慷慨激昂允許鐵甲艦街頭巷尾融洽酋長(zhǎng)

⑵注意字型,。指導(dǎo)寫(xiě)“街頭巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”,。

⑶指名讀課文,。

⑷概括課文重要內(nèi)容。

想一想,，這一課主要寫(xiě)了什么,？

課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍,，打敗荷蘭侵略者,，收復(fù)臺(tái)灣，大力發(fā)展生產(chǎn),，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件,。

⑸根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

初讀了課文,，你能說(shuō)說(shuō)鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎,？（一是收復(fù)臺(tái)灣，二是建設(shè)臺(tái)灣）

那么課文哪些自然段分別寫(xiě)了這兩件事情,。（課文第四至六自然段寫(xiě)了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò),，第七至八自然段寫(xiě)了鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的。）

三,、學(xué)習(xí)課文-3小節(jié),。

1、指名讀,，思考：第1-3小節(jié)主要寫(xiě)什么,？（臺(tái)灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣,。）

2,、默讀，思考：那些詞句寫(xiě)出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨,？那些詞句寫(xiě)出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣,。（強(qiáng)占、殘酷地奴役,、恨透了,、慷慨激昂絕不允許）

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了,，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說(shuō)話的樣子,，有感情朗讀鄭成功的語(yǔ)言。

4,、分角色朗讀第1-3小節(jié),。

四、作業(yè)布置：

1,、讀抄詞語(yǔ),。

2、練讀課文,。

優(yōu)秀語(yǔ)文教案模板篇4

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字,。

2.學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”,。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的方法。

4.朗讀課文,。

5.了解課文內(nèi)容,，懂得自覺(jué)遵守法規(guī)。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

了解小女孩是怎樣自覺(jué)遵守交通法規(guī)的,。

三、教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，理解“能夠如此自覺(jué)遵守交通法規(guī)的人,，就是一個(gè)文明的人”這句話的意思。

四,、查閱資料

搜集有關(guān)新加坡的資料

五,、教學(xué)具準(zhǔn)備

課件

六、教學(xué)課時(shí)數(shù)

2課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

環(huán)境小女孩表現(xiàn)

天氣傾盆大雨任憑打濕衣衫

紅燈亮等綠燈亮才過(guò)路口

路口無(wú)交通警察

無(wú)汽車駛過(guò)

行人不多

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞,，認(rèn)讀7個(gè)字,。

2.學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。

3.讀熟課文.

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題：

齊讀課題,，什么是見(jiàn)聞？看到課題你想知道些什么,？

師：作者到了新加坡看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？又有怎樣的感受呢？相信學(xué)完課文,，你一定能弄懂這些問(wèn)題,。

二、初讀課文,，達(dá)到正確,、流利有感情：（11’）

(一)同學(xué)們自己讀課文，要求讀正確流利,。

(二)檢查學(xué)生讀書(shū)情況,。把字音讀正確。

四,、檢查自學(xué)學(xué)習(xí)生字新詞：（20’）

(一)讀生字組本課詞語(yǔ),。

(二)哪些字在寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么,？

旅留遵

(三)對(duì)于哪些字你有好的記憶方法,？

(四)多音字組詞。

Zhuó（衣著）zhuǎn（轉(zhuǎn)身）kān（看守）

著轉(zhuǎn)看

zhe（看著）zhuàn（轉(zhuǎn)動(dòng)）kàn（看見(jiàn)）

(五)選字填空,，再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,。64頁(yè),。

五、讀課文,，提出不懂的詞語(yǔ),。

六、作業(yè)：1,、抄生字詞,。2、讀課文,。

教學(xué)反思：生字的書(shū)寫(xiě)學(xué)生有一點(diǎn)難度,，對(duì)于多音字的教學(xué)方法多樣，學(xué)生能夠基本掌握,。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一.談話導(dǎo)入:

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：19新加坡街頭見(jiàn)聞,，齊讀課題

師：

二．初讀課文，整體感知,，初步體會(huì)新加坡城市交通管理得好,。

(一)自由讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事,？

(二)讀后填空,。

一天清晨，下起了傾盆大雨，當(dāng)時(shí)街頭沒(méi)有______,，也沒(méi)有______________,可小女孩任憑大雨把衣衫打濕,，也__________________.

(三)讀了這個(gè)小故事，你有什么想說(shuō)的,？

生肯定有兩種意見(jiàn)：一是認(rèn)為女孩模范遵守交通法規(guī),，是個(gè)高度文明的人；二是認(rèn)為小女孩太傻了,。

三．展開(kāi)辯論“小女孩究竟是傻，還是一個(gè)自覺(jué)遵守交通法規(guī),，是文明的人,？”從而深刻了解課文所講明的意義。

1．正反雙方,，馬上要展開(kāi)辯論了,，為了更好地說(shuō)服對(duì)方，你們要從課文中找依據(jù),，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，畫(huà)出有關(guān)的句子，并把自己的理解做簡(jiǎn)單的批注,。

2．同樣意見(jiàn)的人自愿結(jié)組討論,。

3．辯論開(kāi)始。在學(xué)生辯論時(shí),，教師適時(shí)點(diǎn)播學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子,，體會(huì)其表達(dá)的含義。

△一個(gè)穿著普通的小女孩,，正站在路口斑馬線的.紅燈前,，一動(dòng)也不動(dòng)地等待著，此刻周圍既沒(méi)有交通警察,，也沒(méi)有汽車行駛,。而她只打了一把很小的雨傘，任憑大雨把衣服打濕打透,，直到紅燈滅,，綠燈這亮起來(lái)，才慢慢地沿著斑馬線穿過(guò)路口,。

（1）生可能抓住既沒(méi)有……也沒(méi)有……來(lái)說(shuō)女孩傻,，也可能抓住這句話說(shuō)小女孩是個(gè)文明的人。

（2）在辯論中師：沒(méi)有警察說(shuō)明沒(méi)人看管,，沒(méi)有車輛通過(guò),，說(shuō)明沒(méi)有危險(xiǎn)，在沒(méi)人看客又沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下仍等到綠燈亮才走,，說(shuō)明她就是一個(gè)高度自覺(jué)的人,。

（3）指導(dǎo)朗讀這句話,。

4．小女孩僅僅是新加坡千百萬(wàn)個(gè)城市市民中的一個(gè)，你認(rèn)為其他的人也會(huì)像她這樣嗎,？請(qǐng)你讀書(shū)找出根據(jù),。

5．生讀書(shū)批注

6．交流。

理解下面兩句話：

“既然紅燈亮著,，怎么可以跑過(guò)路口去呢,？”

（1）這句話什么意思，把它變成句號(hào)說(shuō)一說(shuō),。

（2）課文中為什么用“,？”呢？你覺(jué)得哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)好,。（“,？”加強(qiáng)了語(yǔ)氣）

（3）指導(dǎo)朗讀這句話。

“我們從小接受的教育,，就讓我們這樣做,。”

A你從這句話體會(huì)到了什么,？“這樣做”“怎樣做,？”

B朗讀這句話。

7．聽(tīng)了吳小姐的話,，親眼看了小女孩的一舉一動(dòng)又親自體會(huì)到了新加坡城市的一切,，你樣這個(gè)城市，這里的人民呢,？

新加坡_____________________,！

新加坡的人民_____________________！

四．朗讀全文,，再次體會(huì)這里的文明,。

五．作業(yè)

(一)自讀課本相關(guān)課文讀。

(二)朗讀課文,，摘抄自己感受深的句子,。

教學(xué)反思：學(xué)生能夠理解課文的最后一句話，在學(xué)習(xí)中感受到,，應(yīng)該自覺(jué)的去做,，這樣才能是一個(gè)文明的人。

優(yōu)秀語(yǔ)文教案模板篇5

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能

品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言,，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情;

正確、流利、有節(jié)奏,、有感情地朗讀詩(shī)歌,，以培養(yǎng)語(yǔ)感。

2,、過(guò)程與方法

通過(guò)各種朗讀方式(自由朗讀,、表演讀、齊讀)使學(xué)生把握詩(shī)歌基調(diào);

通過(guò)自主與探究的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,，受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：投入真情,，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感,。

教學(xué)難點(diǎn) ：利用想象,，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫(xiě)感情,。

教學(xué)過(guò)程

一,、自由朗讀，期待永恒美,。

1,、播放歌曲《媽媽的吻》。

我們課前聽(tīng)的這首歌是流行于上世紀(jì)八十年代的一首歌曲,，20多年后的今天,，聽(tīng)起來(lái)依然很動(dòng)人，也許因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài),，更唱出了兒女對(duì)母親的深情的傾訴,，這種感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變，這是人類共同歌頌的永恒主題,。母愛(ài)是人類社會(huì)中最崇高,、最美好的情感。今天,，我們就來(lái)一起欣賞一首以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)——泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚?板書(shū)花朵形狀)讓我們期待一次美的洗禮!

2,、在學(xué)習(xí)課文以前，讓我們先來(lái)了解一下一代文豪——泰戈?duì)柡陀《确鸾淌ノ铩鹕ā?/p>

泰戈?duì)?，印度?shī)人,、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有《新月集》,、《飛鳥(niǎo)集》等,，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等,。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚,、最純潔的愛(ài),。《金色花》選自他的散文詩(shī)集《新月集》,。

金色花,，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物,，木蘭花屬植物,，開(kāi)金黃色碎花。

3,、接下來(lái),，讓我們自由朗讀一遍課文，為進(jìn)一步感知美掃清障礙,。朗讀課文時(shí),，老師有個(gè)要求，一是我們要讀準(zhǔn)字音,。

1) 現(xiàn)在我們來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們讀的效果,。

嗅( xiù )： 聞(氣味)。

羅摩衍那( mó ,，yǎn)：印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī),。

匿笑( nì )：匿，隱藏,，不讓人知道;匿笑,，偷笑地笑。

禱告( dǎo ) ：向神祈求保佑,。

沐浴( mùyù )：洗澡,。比喻承受潤(rùn)澤、培育,。

2) 現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大致內(nèi)容,，請(qǐng)同學(xué)回答老師一個(gè)小問(wèn)題：

A 這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花?如果是一種有特別意義的花,，那是一朵怎樣的花,。(由具備了神力的小男孩變的花,。)

B“我”變成金色花后干了什么事?

三次嬉戲：

母親做禱告時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣,。

母親讀書(shū)時(shí),，將影子投在書(shū)頁(yè)上。

母親去牛棚時(shí),，和她開(kāi)玩笑,，恢復(fù)原形。

二,、傾情誦讀,，感受語(yǔ)言美。

1,、我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩(shī),，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你一個(gè)怎樣的感受，看看我們會(huì)不會(huì)“心有靈犀”,。(這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?這首詩(shī)表達(dá)了什么感情?)

(主要突出表現(xiàn)孩子天真調(diào)皮,、熱愛(ài)母親，母親慈愛(ài)善良,、喜愛(ài)孩子,。母子情深)

2、那么,，我們?cè)鯓幼x出這種感情呢?我們先來(lái)確定一下這首詩(shī)的感情基調(diào)，有人說(shuō)這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩,、溫馨,、深情的，你同意嗎? 現(xiàn)在讓我們聆聽(tīng)一遍詩(shī)歌朗讀,，接受一次美的洗禮!聽(tīng)一聽(tīng)感情基調(diào)是不是舒緩,、溫馨、深情的,。

3,、聽(tīng)了，我們醉了?，F(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來(lái)表達(dá)母愛(ài)帶給我們的心靈震撼!

1)我們先來(lái)看看課文里一些有代表性的詩(shī)句,，該用什么語(yǔ)氣去讀，為什么?

(1)假如我變成了一朵金色花,，為了好玩,，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺,，又在新葉上跳舞,，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?(調(diào)皮,，快樂(lè))(教師提示，學(xué)生讀)

(2)你要是叫到：“孩子,，你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑,，卻一聲兒不響。(母親焦急,，我調(diào)皮)(學(xué)生分析,，學(xué)生讀)

(3)“你到哪里去了，你這壞孩子?”(愛(ài)憐,，責(zé)怪)

(4)“我不告訴你,，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話,。(調(diào)皮，撒嬌)

2)我們知道了一些關(guān)鍵詩(shī)句的讀法,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們揣摩其他語(yǔ)句,，把詩(shī)歌完整地朗讀一遍。然后老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)演讀,、評(píng)點(diǎn),。最后一起來(lái)讀，再次感受語(yǔ)言美,。

(朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音,、停頓恰當(dāng)、讀出重音,、讀出感情)

三,、深情描述，品味畫(huà)面美,。

1,、我們剛才用不同的方式讀了這首詩(shī)，知道這首詩(shī)為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫(huà)面?，F(xiàn)在我們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下這些畫(huà)面,。

我們先閉上眼睛，聽(tīng)老師描述的畫(huà)面是否來(lái)自于這一首詩(shī)?

清晨朝露未晞,，在鋪滿金色花的林蔭中,，飄出一個(gè)修長(zhǎng)的身影，她的濕發(fā)披在兩肩,，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落,，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在小庭院里,，她緩緩地把雙手放在胸口,。媽媽在祈禱了,，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語(yǔ)。突然媽媽的雙眉微微揚(yáng)起,，這香氣從何而來(lái)?我屏住氣息,，一聲不響……

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下詩(shī)中的畫(huà)面,，可以用“我感受到這樣的畫(huà)面……”的句式來(lái)做恰當(dāng)描述,。發(fā)揮集體的智慧，比一比哪一組描述的最美

3,、齊讀詩(shī)歌,，再次品味畫(huà)面美。

四,、深入探究,，挖掘想象美。

我們已經(jīng)感受了詩(shī)歌的語(yǔ)言美,，品味了詩(shī)歌的畫(huà)面美,。這些美都來(lái)自詩(shī)人的神奇表達(dá)。泰戈?duì)柕膶?xiě)法到底有什么特別的魅力?我們一起來(lái)看幾個(gè)小問(wèn)題,，或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在,。

1)在中國(guó)，我們一般用花兒來(lái)比喻什么?(兒童,、成人,、老人?)

2)金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子一種怎樣的感情?(喜愛(ài),、憎惡?贊美,、貶抑?)

3)人們愛(ài)花兒，花兒也惠及人們,。在詩(shī)中有什么象征意義?人們←→花兒 母親←→孩子)

小結(jié)：我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣,。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最美麗的圣?shù)上的花朵，贊美孩子可愛(ài),。人們喜愛(ài)花兒,，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛(ài)孩子,、孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿,。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇，表達(dá)實(shí)在美妙!(新奇的想象,，美妙的表達(dá))板書(shū)“愛(ài)”

五,、創(chuàng)意表達(dá),，升華情感美。

母愛(ài)就在我們身邊,，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們,。讀了這篇文章，是否覺(jué)得我們也要為深愛(ài)著我們的母親作些什么呢?我們用有創(chuàng)意的作業(yè) ,，來(lái)表達(dá)我們一顆感恩的心!

1,、如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛(ài)意? 展開(kāi)想象的翅膀,，請(qǐng)以“媽媽,，假如我變成了-----------”來(lái)說(shuō)一句話，表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài),。

如：1)假如我變成了一條清清的溪流,，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊,，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲,，抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水,，使她重新變得容光煥發(fā)!

2)假如我變成了一朵小小的白云,，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒,，都免受烈日無(wú)情地炙烤,。

3)我要變成一股清風(fēng)撫摸著你;我要變成水中的漣漪，當(dāng)你沐浴時(shí),，把你吻了又吻,。

課文小結(jié) :

這首散文詩(shī)，讓我們感受到母子情深,，感受到母子之愛(ài),，那么一種親昵，那么一種親熱,。為什么孩子那么快樂(lè),，那么天真，那么活潑,，那么可愛(ài)?因?yàn)樗逶≈笎?ài),。愛(ài)是交流的。孩子領(lǐng)受著母愛(ài),，也想著怎么回報(bào)母愛(ài),。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是：

在享受無(wú)私而博大的父愛(ài)母愛(ài)的同時(shí)，請(qǐng)付出愛(ài)心給父母,，讓他們也能享受到我們對(duì)他們赤誠(chéng)的愛(ài),，讓生命因?yàn)閻?ài)而更為富足,。

優(yōu)秀語(yǔ)文教案模板篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能正確譯講并背誦第2-3段。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、板書(shū)課題：

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《口技》。(板題：口技)

(過(guò)渡語(yǔ))我們將如何學(xué)習(xí)這課文呢,？請(qǐng)看：

二．顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能正確譯講并背誦第1段,。

(過(guò)渡語(yǔ))同學(xué)們，有沒(méi)有信心達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢,？好,，下面開(kāi)展自學(xué)競(jìng)賽。

三,、第一次“先學(xué)后教”(一讀課文,，譯講課文)。

(一)先學(xué),。

1,、師：下面請(qǐng)同學(xué)們按照自學(xué)指導(dǎo)準(zhǔn)備譯講課文第2-3段。請(qǐng)看：

2,、投影出示：請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,，并對(duì)照課下注釋練習(xí)翻譯，10分鐘后比誰(shuí)能正確譯講課文(如有不會(huì)的地方,，可小組內(nèi)討論也可舉手問(wèn)老師),。譯講方法：先讀一句原文，再解釋重點(diǎn)詞,，最后連起來(lái)翻譯整個(gè)句子,。

3、學(xué)生自學(xué),，準(zhǔn)備譯講,；師巡視，了解學(xué)情,。(教師切不可干走出教室等無(wú)益的事,，更不可接打手機(jī)。)

(二)后教,。

1、(過(guò)渡語(yǔ))下面,，請(qǐng)大家對(duì)照譯講方法譯講課文2-3段,。

2、指名譯講：后進(jìn)生先譯講,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，請(qǐng)其他同學(xué)幫助更正,；如還不對(duì)，老師更正,，并分類板書(shū)學(xué)生譯講錯(cuò)的詞語(yǔ),。

3、質(zhì)疑問(wèn)難,。

(1)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,，還有不懂的地方嗎？

(2)鼓勵(lì)不懂的同學(xué)舉手提出疑問(wèn),，大家給予幫助,。

四、第二次“先學(xué)后教”(二讀課文,，背誦2-3段),。

(一)先學(xué)。

1,、師：同學(xué)們都能正確,、流利地朗讀課文并正確譯講了，下面比誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦課文第2-3段,。

2,、學(xué)生自背，發(fā)現(xiàn)不熟的地方,，反復(fù)讀,，準(zhǔn)備抽背。

(二)后教,。

1,、學(xué)生齊背第2-3段。

2,、互背,。

3、指名背,。

五,、當(dāng)堂訓(xùn)練：

完成課后的習(xí)題。