每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

高爾基和他的兒子板書(shū)設(shè)計(jì)篇一

第一課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是圍繞第一次前置性作業(yè)進(jìn)行，目的主要是檢查同學(xué)們朗讀課文,，自學(xué)課文,，查找資料的情況，通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),，再次朗讀了課文，理清了課文脈絡(luò),，交流了高爾基的資料,，對(duì)課文的理解又加深了一步。此時(shí),，我又及時(shí)布置了第二次前置性作業(yè),。

在課堂上努力做到以學(xué)生為本，但又不是完全放手,，而是緊緊抓住語(yǔ)文課程性質(zhì),，堅(jiān)守語(yǔ)文教學(xué)本真。努力抓“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言訓(xùn)練為中心,， “兩個(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力（聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、書(shū)），提高人文素養(yǎng),。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)崔巒老師在第七次閱讀教學(xué)研討會(huì)上的講話給我們提出幾點(diǎn)要求,，我想結(jié)合這幾點(diǎn)談一談我在這節(jié)課上的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

1.要營(yíng)造無(wú)拘無(wú)束的課堂氣氛,。

在課堂上,，我時(shí)時(shí)注意表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生,，如注意運(yùn)用 “說(shuō)得好”“不錯(cuò)”“掌聲””掌聲表?yè)P(yáng)“”掌聲鼓勵(lì)”“熱烈的掌聲響起來(lái)”等語(yǔ)言，目的就是要給學(xué)生以信心和力量,，激勵(lì)學(xué)生更好地思考和發(fā)言,。整節(jié)課圍繞著讀懂了什么這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行？就是讓學(xué)生“自由地呼吸”,，想自己所想,，說(shuō)自己想說(shuō)，

2.要找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),。任何一堂課都不應(yīng)該從零開(kāi)始,。要關(guān)注學(xué)生初始的閱讀體驗(yàn)，教學(xué)應(yīng)以自讀后的初步感受作為教學(xué)的起點(diǎn),；要針對(duì)學(xué)情,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,。要相信學(xué)生的理解能力,，少做無(wú)用的功。在這節(jié)課前,，學(xué)生初始的閱讀體驗(yàn)就是高爾基愛(ài)兒子,，兒子愛(ài)爸爸，但認(rèn)識(shí)還是比較膚淺,，在小組合作交流,、展示、互動(dòng)的過(guò)程中,，學(xué)生的認(rèn)識(shí)會(huì)一步步加深,，但卻達(dá)不到高爾基的對(duì)兒子的愛(ài)是一種大愛(ài)這種高度，所謂大愛(ài),，就是高爾基希望兒子愛(ài)所有的人,，愛(ài)就是付出，大愛(ài)就是更大的付出,。在這節(jié)課中,，教師的作用除了參與小組間的匯報(bào)，及時(shí)點(diǎn)撥,，這是提升,，但我覺(jué)得這還是小的提升，是在學(xué)生小組匯報(bào)基礎(chǔ)上的提升,。但,，教師還要有一個(gè)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的一種提升：那就是高爾基對(duì)兒子的大愛(ài)，大愛(ài)就是希望兒子做一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人,。

3.要改進(jìn)“教”的法子,。用好課文這個(gè)“例”,，少分析，多揣摩,，多感受,，多體驗(yàn)。在小組互動(dòng)的過(guò)程中,，注意引領(lǐng)學(xué)生深入到文本的語(yǔ)言中,，讓學(xué)生再感受語(yǔ)言，熟悉語(yǔ)言,，理解語(yǔ)言,。進(jìn)行生與生、師與生在重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)上進(jìn)行思維碰撞，互動(dòng)交流,，努力實(shí)現(xiàn)“例”的增值,。

高爾基和他的兒子板書(shū)設(shè)計(jì)篇二

一、揭示課題,、創(chuàng)設(shè)愛(ài)的氛圍

1.同學(xué)們,，靜靜地看……

板書(shū)：高爾基

△知道他嗎？你對(duì)他知道多少呢,？能不能用一兩句話簡(jiǎn)單地介紹一下,。

2.今天我們要學(xué)習(xí)的就是這位文壇巨匠與兒子之間發(fā)生的一段美麗的故事。

板書(shū)：和他的兒子

3.誰(shuí)來(lái)讀讀課題,？

表示人名的詞兒連讀，意思可以表達(dá)得更清楚：

高爾基/和/他的兒子

4.有一年,，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng),，他的妻子帶著兒子前來(lái)探望他。

△父與子之間發(fā)生了什么事,？請(qǐng)打開(kāi)書(shū),，自己讀讀課文。

二,、品讀“栽花賞花”,，感悟父子情深

1.兒子是怎樣種花的？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,。

(他顧不上休息,，一直忙著栽種各種各樣的花草。)

只有一句話,，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,，其實(shí)字里行間蘊(yùn)藏著動(dòng)人的小故事,。仔細(xì)品一品。

2.全班交流：

(1)顧不上休息,，一直,，忙著，整個(gè)假期沒(méi)有停止過(guò),，很辛苦,。

(2)各種各樣，品種繁多,，千姿百態(tài)

△讓我們了解一下：兒子有多大,？

△對(duì)兒子來(lái)說(shuō)，種這些花很不容易,。那他是種著玩的嗎,？

3.閉上眼睛(學(xué)生)，老師和你們一起來(lái)到這塊芳草地,。

師范讀第四自然段,。（配樂(lè)）

△看到了什么？聽(tīng)到了什么,？聞到了什么,？

看到：花兒爭(zhēng)奇斗艷，爭(zhēng)著比美

五顏六色的花兒在風(fēng)中跳舞,，擺動(dòng)著美麗的衣裙,，扭動(dòng)著腰肢。

聽(tīng)到：風(fēng)兒和花在做游戲,，小蜜蜂邊飛邊歌唱,。

聞到：陣陣芳香，沁人心脾

師敘：這兒原本只是一片普普通通的地,，一個(gè)普普通通的院子,，現(xiàn)在卻開(kāi)滿了各色的鮮花，到處充溢著沁人心脾的芳香,，引來(lái)了小生靈——蜜蜂,、蝴蝶……它們嗡嗡的飛著，似乎在哼著一首春天的歌,。

△想親自去嗎,？美美地讀讀吧。

△這些盛開(kāi)的花兒在你的眼里,，就像什么,？

△在父親的眼里呢？他有什么樣的感受,？

△這是個(gè)打比方的句子,，這樣的比方恰當(dāng)嗎,？

△你能讀出感受來(lái)嗎？試一試,。

三,、品讀“寫(xiě)信教子”，感悟信的內(nèi)涵

1.兒子思念父親,，父親又何嘗不想著兒子呢,？不久，兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來(lái)的信,。

(1)捧著父親的信,，兒子會(huì)怎么讀？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀7—9自然段,。

(2)父親的希望,，兒子能讀懂嗎？你們能讀懂嗎,？

△第二段信的內(nèi)容中,，父親再次提到美好的東西，是什么,？

(花,、幫助、關(guān)愛(ài),、為別人奉獻(xiàn)……)

△給什么,？給予、奉獻(xiàn),，留給人們美好的東西,。拿什么？索取,，一味得到別人的關(guān)懷而不付出,。

是的，當(dāng)一個(gè)人感到所有的人都需要你,，你在大家心中是那樣重要；當(dāng)一個(gè)人把幫助別人,、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)心當(dāng)成是一件自然而然的事時(shí),，同學(xué)們，你們能想象得出那樣的人生因此而快樂(lè)嗎,？

(3)連起來(lái)讀讀這封信的內(nèi)容,，想讀給誰(shuí)聽(tīng)，就去吧,，把內(nèi)心的感受告訴他,。

(4)你們小小的年紀(jì),，也許父親的話語(yǔ)并不一定完全理解。但不要緊,，隨著年齡的增長(zhǎng),，你會(huì)有越來(lái)越深刻的體會(huì)。張老師也是在童年時(shí)第一次讀這個(gè)故事,，十幾年過(guò)去了,，是這句話伴隨著我長(zhǎng)大的，生活的體驗(yàn)告訴我,，付出真的是一種快樂(lè),。請(qǐng)?jiān)试S我來(lái)代替父親，代替高爾基向大家訴說(shuō)他對(duì)兒子,，更是對(duì)每一位孩子的期望,，好嗎？

2.聽(tīng)了父親對(duì)兒子的希望,，看到兒子為父親種的花,，高爾基博大深沉的愛(ài)包圍著我們。

板書(shū)：愛(ài)

3.老師再送兩句高爾基先生的名言,，希望它們能伴隨你們長(zhǎng)大,！

幻想，使精神得到休息,，還可以打掃一下心頭的生活灰塵,。

每個(gè)人都知道，把語(yǔ)言化為行動(dòng),，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多,。

高爾基和他的兒子板書(shū)設(shè)計(jì)篇三

1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，能積累由生字所組成的詞語(yǔ),，通過(guò)圖片理解詞語(yǔ)“姹紫嫣紅”。

2,、 描摹5個(gè)生字,，重點(diǎn)指導(dǎo)描摹“妻、霞”兩個(gè)生字,，在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)過(guò)程中有意識(shí)記憶這些字,。

3、 能正確有感情地朗讀課文,，體會(huì)高爾基和他兒子間深深的父子情,，重點(diǎn)讀好第四、第五小節(jié)。

4,、 能熟讀課文了解內(nèi)容,，聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂課文最后一句話，感受“奉獻(xiàn)”比“獲取”愉快的道理,。

1,、 在體會(huì)父子情深的基礎(chǔ)上，熟讀課文第四,、第五小節(jié),，并能背誦。

2,、 聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂課文的最后一句話,，感受“給予”的快樂(lè)。

1,、 通過(guò)多種認(rèn)字方法,，識(shí)記本課7個(gè)生字和其所組成的詞語(yǔ)，正確描摹5個(gè)生字,。

2,、 聯(lián)系課文內(nèi)容讀懂課文最后一句話。

多媒體課件,、歌曲《讓世界充滿愛(ài)》,、與課文相關(guān)的名言。

1,、 練習(xí)：連連看

師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于名人的課文,，通過(guò)課文中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，加深了我們對(duì)他們的了解,。你們還記得他們嗎,？

安培 偉大的革命家 不懂就問(wèn)

楊時(shí) 法國(guó)物理學(xué)家 專(zhuān)注科學(xué)

孫中山 宋朝著名學(xué)者 刻苦練琴

貝多芬 偉大的音樂(lè)家 尊敬老師

訓(xùn)練句型： 是 （職業(yè)） ， 他 （怎么樣） ,。

2,、 師：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位名人,，他就是著名作家____高爾基,。（媒體出示高爾基照片，簡(jiǎn)單介紹）,。

師：想認(rèn)識(shí)他嗎,？那就自己讀一讀這段文字（媒體出示關(guān)于高爾基的文字介紹）。

3,、 師：我們這篇課文正和他有關(guān)。

1、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié),。

（1）（媒體出示課文第三小節(jié)）自由朗讀第三小節(jié),。

找找哪些詞語(yǔ)說(shuō)明兒子對(duì)父親感情很深。（媒體突出顯示）高爾基的兒子一到他身邊后,，就忙著栽花,。（板書(shū)：栽花）

從哪幾個(gè)詞語(yǔ)看出兒子很愛(ài)父親？

（媒體突出顯示）顧不上,、一直,。

（2）這么一個(gè)懂事、可愛(ài)的孩子有多大呢,？（指名回答）師強(qiáng)調(diào)突出“只有”,。

“只有”一詞說(shuō)明了什么？說(shuō)明兒子年齡很小,。他那么小卻為父親栽花,，間接說(shuō)明他很愛(ài)他的父親。

（3）齊讀課文第三小節(jié),，再體會(huì)兒子對(duì)父親深深的愛(ài),。

2、學(xué)習(xí)課文第四,、第五小節(jié),。

（1）（媒體出示課文第四小節(jié)）師范讀。

（2）學(xué)習(xí)生字,。

① （媒體突出顯示“姹紫嫣紅”）,，師用圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)“姹紫嫣紅”。

② 晃：編編順口溜：日加光,，晃晃晃,。

③ 陣：用合一合的方法：左耳旁與車(chē)合起來(lái)就是“陣”。

（3）這么美的景色,，我們一起試著來(lái)背一背吧,。（師引背)

（4）區(qū)分“欣賞”和“看”。（“欣賞”是帶著愉悅的心情去看,，文中就表示高爾基邊看邊想念兒子,。）

（5）高爾基滿心歡喜地說(shuō)不上話來(lái)了，你能替他說(shuō)一說(shuō)嗎,？（填空）

高爾基坐在院里,，欣賞著兒子種的花，心里有說(shuō)不出的高興,。他心想：______________,。

1,、過(guò)渡：師讀課文第6小節(jié)。（板書(shū)：寫(xiě)信）

2,、（媒體出示信的內(nèi)容）請(qǐng)你把自己當(dāng)成是高爾基的兒子,，自己讀讀這封信的內(nèi)容，再把你讀信后的感受告訴你的同桌,。（板書(shū)：收信）（指名交流）

3,、補(bǔ)充信的內(nèi)容：（媒體出示）

那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你,。要知道,，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。

文中“給”和“拿”分別指什么,？（給：兒子栽花給爸爸欣賞,。拿：爸爸賞花思念兒子。）

4,、 復(fù)習(xí)鞏固,，描摹生字。

（媒體出示）生字所組成的詞語(yǔ),。 全班齊讀,，師及時(shí)正音。

師指導(dǎo)描摹生字：妻,、霞,。（學(xué)生在書(shū)后田字格里寫(xiě)一寫(xiě)）

5、 師：在這封信里,，高爾基兩次提到了“美好的東西”,，第一次這指的是鮮花。第二次指的是什么呢,？（指名回答）

師：是啊,，對(duì)別人小小的關(guān)心，對(duì)別人的稱(chēng)贊和鼓勵(lì),，哪怕是一聲輕輕的問(wèn)候,，甜甜的微笑，這些都是美好的東西,。當(dāng)你把這些美好的東西給予別人的時(shí)候,，你就會(huì)感到特別的快樂(lè)。

6,、 說(shuō)一說(shuō)你幫助別人而感到快樂(lè)的事情,。（配樂(lè)：《讓世界充滿愛(ài)》）指名交流。

7,、 師總結(jié)：這對(duì)父子就是這樣在載花和賞花,，寫(xiě)信和收信中流露出了對(duì)彼此深深的愛(ài),，這愛(ài)就是濃濃的父子情。（板書(shū)：愛(ài)）

1,、如此深刻的愛(ài),，讓我們?cè)僖黄鹱x一讀課文，再來(lái)細(xì)細(xì)品味一番,。

2、讀了這篇課文,，我們了解到：（填空）

高爾基是_____________,，他是_________________。

3,、 師總結(jié)：贈(zèng)人玫瑰,，手留余香。讓我們?cè)诂F(xiàn)代詩(shī)人汪國(guó)真的名言中結(jié)束今天的課：