每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧,。
高爾基和他的兒子板書(shū)設(shè)計(jì)篇一
第一課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是圍繞第一次前置性作業(yè)進(jìn)行,目的主要是檢查同學(xué)們朗讀課文,,自學(xué)課文,,查找資料的情況,通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),,再次朗讀了課文,理清了課文脈絡(luò),,交流了高爾基的資料,,對(duì)課文的理解又加深了一步。此時(shí),,我又及時(shí)布置了第二次前置性作業(yè),。
在課堂上努力做到以學(xué)生為本,但又不是完全放手,,而是緊緊抓住語(yǔ)文課程性質(zhì),,堅(jiān)守語(yǔ)文教學(xué)本真。努力抓“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”:“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言訓(xùn)練為中心,, “兩個(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力(聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、書(shū)),提高人文素養(yǎng),。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)崔巒老師在第七次閱讀教學(xué)研討會(huì)上的講話給我們提出幾點(diǎn)要求,,我想結(jié)合這幾點(diǎn)談一談我在這節(jié)課上的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。
1.要營(yíng)造無(wú)拘無(wú)束的課堂氣氛,。
在課堂上,,我時(shí)時(shí)注意表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生,,如注意運(yùn)用 “說(shuō)得好”“不錯(cuò)”“掌聲””掌聲表?yè)P(yáng)“”掌聲鼓勵(lì)”“熱烈的掌聲響起來(lái)”等語(yǔ)言,目的就是要給學(xué)生以信心和力量,,激勵(lì)學(xué)生更好地思考和發(fā)言,。整節(jié)課圍繞著讀懂了什么這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行?就是讓學(xué)生“自由地呼吸”,,想自己所想,,說(shuō)自己想說(shuō),
2.要找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),。任何一堂課都不應(yīng)該從零開(kāi)始,。要關(guān)注學(xué)生初始的閱讀體驗(yàn),教學(xué)應(yīng)以自讀后的初步感受作為教學(xué)的起點(diǎn),;要針對(duì)學(xué)情,,確定學(xué)習(xí)目標(biāo),精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,。要相信學(xué)生的理解能力,,少做無(wú)用的功。在這節(jié)課前,,學(xué)生初始的閱讀體驗(yàn)就是高爾基愛(ài)兒子,,兒子愛(ài)爸爸,但認(rèn)識(shí)還是比較膚淺,,在小組合作交流,、展示、互動(dòng)的過(guò)程中,,學(xué)生的認(rèn)識(shí)會(huì)一步步加深,,但卻達(dá)不到高爾基的對(duì)兒子的愛(ài)是一種大愛(ài)這種高度,所謂大愛(ài),,就是高爾基希望兒子愛(ài)所有的人,,愛(ài)就是付出,大愛(ài)就是更大的付出,。在這節(jié)課中,,教師的作用除了參與小組間的匯報(bào),及時(shí)點(diǎn)撥,,這是提升,,但我覺(jué)得這還是小的提升,是在學(xué)生小組匯報(bào)基礎(chǔ)上的提升,。但,,教師還要有一個(gè)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的一種提升:那就是高爾基對(duì)兒子的大愛(ài),大愛(ài)就是希望兒子做一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人,。
3.要改進(jìn)“教”的法子,。用好課文這個(gè)“例”,,少分析,多揣摩,,多感受,,多體驗(yàn)。在小組互動(dòng)的過(guò)程中,,注意引領(lǐng)學(xué)生深入到文本的語(yǔ)言中,,讓學(xué)生再感受語(yǔ)言,熟悉語(yǔ)言,,理解語(yǔ)言,。進(jìn)行生與生、師與生在重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)上進(jìn)行思維碰撞,互動(dòng)交流,,努力實(shí)現(xiàn)“例”的增值,。
高爾基和他的兒子板書(shū)設(shè)計(jì)篇二
一、揭示課題,、創(chuàng)設(shè)愛(ài)的氛圍
1.同學(xué)們,,靜靜地看……
板書(shū):高爾基
△知道他嗎?你對(duì)他知道多少呢,?能不能用一兩句話簡(jiǎn)單地介紹一下,。
2.今天我們要學(xué)習(xí)的就是這位文壇巨匠與兒子之間發(fā)生的一段美麗的故事。
板書(shū):和他的兒子
3.誰(shuí)來(lái)讀讀課題,?
表示人名的詞兒連讀,意思可以表達(dá)得更清楚:
高爾基/和/他的兒子
4.有一年,,高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng),,他的妻子帶著兒子前來(lái)探望他。
△父與子之間發(fā)生了什么事,?請(qǐng)打開(kāi)書(shū),,自己讀讀課文。
二,、品讀“栽花賞花”,,感悟父子情深
1.兒子是怎樣種花的?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,。
(他顧不上休息,,一直忙著栽種各種各樣的花草。)
只有一句話,,看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,,其實(shí)字里行間蘊(yùn)藏著動(dòng)人的小故事,。仔細(xì)品一品。
2.全班交流:
(1)顧不上休息,,一直,,忙著,整個(gè)假期沒(méi)有停止過(guò),,很辛苦,。
(2)各種各樣,品種繁多,,千姿百態(tài)
△讓我們了解一下:兒子有多大,?
△對(duì)兒子來(lái)說(shuō),種這些花很不容易,。那他是種著玩的嗎,?
3.閉上眼睛(學(xué)生),老師和你們一起來(lái)到這塊芳草地,。
師范讀第四自然段,。(配樂(lè))
△看到了什么?聽(tīng)到了什么,?聞到了什么,?
看到:花兒爭(zhēng)奇斗艷,爭(zhēng)著比美
五顏六色的花兒在風(fēng)中跳舞,,擺動(dòng)著美麗的衣裙,,扭動(dòng)著腰肢。
聽(tīng)到:風(fēng)兒和花在做游戲,,小蜜蜂邊飛邊歌唱,。
聞到:陣陣芳香,沁人心脾
師敘:這兒原本只是一片普普通通的地,,一個(gè)普普通通的院子,,現(xiàn)在卻開(kāi)滿了各色的鮮花,到處充溢著沁人心脾的芳香,,引來(lái)了小生靈——蜜蜂,、蝴蝶……它們嗡嗡的飛著,似乎在哼著一首春天的歌,。
△想親自去嗎,?美美地讀讀吧。
△這些盛開(kāi)的花兒在你的眼里,,就像什么,?
△在父親的眼里呢?他有什么樣的感受,?
△這是個(gè)打比方的句子,,這樣的比方恰當(dāng)嗎,?
△你能讀出感受來(lái)嗎?試一試,。
三,、品讀“寫(xiě)信教子”,感悟信的內(nèi)涵
1.兒子思念父親,,父親又何嘗不想著兒子呢,?不久,兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來(lái)的信,。
(1)捧著父親的信,,兒子會(huì)怎么讀?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀7—9自然段,。
(2)父親的希望,,兒子能讀懂嗎?你們能讀懂嗎,?
△第二段信的內(nèi)容中,,父親再次提到美好的東西,是什么,?
(花,、幫助、關(guān)愛(ài),、為別人奉獻(xiàn)……)
△給什么,?給予、奉獻(xiàn),,留給人們美好的東西,。拿什么?索取,,一味得到別人的關(guān)懷而不付出,。
是的,當(dāng)一個(gè)人感到所有的人都需要你,,你在大家心中是那樣重要;當(dāng)一個(gè)人把幫助別人,、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)心當(dāng)成是一件自然而然的事時(shí),,同學(xué)們,你們能想象得出那樣的人生因此而快樂(lè)嗎,?
(3)連起來(lái)讀讀這封信的內(nèi)容,,想讀給誰(shuí)聽(tīng),就去吧,,把內(nèi)心的感受告訴他,。
(4)你們小小的年紀(jì),,也許父親的話語(yǔ)并不一定完全理解。但不要緊,,隨著年齡的增長(zhǎng),,你會(huì)有越來(lái)越深刻的體會(huì)。張老師也是在童年時(shí)第一次讀這個(gè)故事,,十幾年過(guò)去了,,是這句話伴隨著我長(zhǎng)大的,生活的體驗(yàn)告訴我,,付出真的是一種快樂(lè),。請(qǐng)?jiān)试S我來(lái)代替父親,代替高爾基向大家訴說(shuō)他對(duì)兒子,,更是對(duì)每一位孩子的期望,,好嗎?
2.聽(tīng)了父親對(duì)兒子的希望,,看到兒子為父親種的花,,高爾基博大深沉的愛(ài)包圍著我們。
板書(shū):愛(ài)
3.老師再送兩句高爾基先生的名言,,希望它們能伴隨你們長(zhǎng)大,!
幻想,使精神得到休息,,還可以打掃一下心頭的生活灰塵,。
每個(gè)人都知道,把語(yǔ)言化為行動(dòng),,比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多,。
高爾基和他的兒子板書(shū)設(shè)計(jì)篇三
1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,,能積累由生字所組成的詞語(yǔ),,通過(guò)圖片理解詞語(yǔ)“姹紫嫣紅”。
2,、 描摹5個(gè)生字,,重點(diǎn)指導(dǎo)描摹“妻、霞”兩個(gè)生字,,在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)過(guò)程中有意識(shí)記憶這些字,。
3、 能正確有感情地朗讀課文,,體會(huì)高爾基和他兒子間深深的父子情,,重點(diǎn)讀好第四、第五小節(jié)。
4,、 能熟讀課文了解內(nèi)容,,聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂課文最后一句話,感受“奉獻(xiàn)”比“獲取”愉快的道理,。
1,、 在體會(huì)父子情深的基礎(chǔ)上,熟讀課文第四,、第五小節(jié),,并能背誦。
2,、 聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂課文的最后一句話,,感受“給予”的快樂(lè)。
1,、 通過(guò)多種認(rèn)字方法,,識(shí)記本課7個(gè)生字和其所組成的詞語(yǔ),正確描摹5個(gè)生字,。
2,、 聯(lián)系課文內(nèi)容讀懂課文最后一句話。
多媒體課件,、歌曲《讓世界充滿愛(ài)》,、與課文相關(guān)的名言。
1,、 練習(xí):連連看
師:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于名人的課文,,通過(guò)課文中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事,加深了我們對(duì)他們的了解,。你們還記得他們嗎,?
安培 偉大的革命家 不懂就問(wèn)
楊時(shí) 法國(guó)物理學(xué)家 專(zhuān)注科學(xué)
孫中山 宋朝著名學(xué)者 刻苦練琴
貝多芬 偉大的音樂(lè)家 尊敬老師
訓(xùn)練句型: 是 (職業(yè)) , 他 (怎么樣) ,。
2,、 師:今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位名人,,他就是著名作家____高爾基,。(媒體出示高爾基照片,簡(jiǎn)單介紹),。
師:想認(rèn)識(shí)他嗎,?那就自己讀一讀這段文字(媒體出示關(guān)于高爾基的文字介紹)。
3,、 師:我們這篇課文正和他有關(guān)。
1、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié),。
(1)(媒體出示課文第三小節(jié))自由朗讀第三小節(jié),。
找找哪些詞語(yǔ)說(shuō)明兒子對(duì)父親感情很深。(媒體突出顯示)高爾基的兒子一到他身邊后,,就忙著栽花,。(板書(shū):栽花)
從哪幾個(gè)詞語(yǔ)看出兒子很愛(ài)父親?
(媒體突出顯示)顧不上,、一直,。
(2)這么一個(gè)懂事、可愛(ài)的孩子有多大呢,?(指名回答)師強(qiáng)調(diào)突出“只有”,。
“只有”一詞說(shuō)明了什么?說(shuō)明兒子年齡很小,。他那么小卻為父親栽花,,間接說(shuō)明他很愛(ài)他的父親。
(3)齊讀課文第三小節(jié),,再體會(huì)兒子對(duì)父親深深的愛(ài),。
2、學(xué)習(xí)課文第四,、第五小節(jié),。
(1)(媒體出示課文第四小節(jié))師范讀。
(2)學(xué)習(xí)生字,。
① (媒體突出顯示“姹紫嫣紅”),,師用圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)“姹紫嫣紅”。
② 晃:編編順口溜:日加光,,晃晃晃,。
③ 陣:用合一合的方法:左耳旁與車(chē)合起來(lái)就是“陣”。
(3)這么美的景色,,我們一起試著來(lái)背一背吧,。(師引背)
(4)區(qū)分“欣賞”和“看”。(“欣賞”是帶著愉悅的心情去看,,文中就表示高爾基邊看邊想念兒子,。)
(5)高爾基滿心歡喜地說(shuō)不上話來(lái)了,你能替他說(shuō)一說(shuō)嗎,?(填空)
高爾基坐在院里,,欣賞著兒子種的花,心里有說(shuō)不出的高興,。他心想:______________,。
1,、過(guò)渡:師讀課文第6小節(jié)。(板書(shū):寫(xiě)信)
2,、(媒體出示信的內(nèi)容)請(qǐng)你把自己當(dāng)成是高爾基的兒子,,自己讀讀這封信的內(nèi)容,再把你讀信后的感受告訴你的同桌,。(板書(shū):收信)(指名交流)
3,、補(bǔ)充信的內(nèi)容:(媒體出示)
那時(shí)候,你會(huì)感到所有的人都需要你,。要知道,,“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。
文中“給”和“拿”分別指什么,?(給:兒子栽花給爸爸欣賞,。拿:爸爸賞花思念兒子。)
4,、 復(fù)習(xí)鞏固,,描摹生字。
(媒體出示)生字所組成的詞語(yǔ),。 全班齊讀,,師及時(shí)正音。
師指導(dǎo)描摹生字:妻,、霞,。(學(xué)生在書(shū)后田字格里寫(xiě)一寫(xiě))
5、 師:在這封信里,,高爾基兩次提到了“美好的東西”,,第一次這指的是鮮花。第二次指的是什么呢,?(指名回答)
師:是啊,,對(duì)別人小小的關(guān)心,對(duì)別人的稱(chēng)贊和鼓勵(lì),,哪怕是一聲輕輕的問(wèn)候,,甜甜的微笑,這些都是美好的東西,。當(dāng)你把這些美好的東西給予別人的時(shí)候,,你就會(huì)感到特別的快樂(lè)。
6,、 說(shuō)一說(shuō)你幫助別人而感到快樂(lè)的事情,。(配樂(lè):《讓世界充滿愛(ài)》)指名交流。
7,、 師總結(jié):這對(duì)父子就是這樣在載花和賞花,,寫(xiě)信和收信中流露出了對(duì)彼此深深的愛(ài),,這愛(ài)就是濃濃的父子情。(板書(shū):愛(ài))
1,、如此深刻的愛(ài),,讓我們?cè)僖黄鹱x一讀課文,再來(lái)細(xì)細(xì)品味一番,。
2、讀了這篇課文,,我們了解到:(填空)
高爾基是_____________,,他是_________________。
3,、 師總結(jié):贈(zèng)人玫瑰,,手留余香。讓我們?cè)诂F(xiàn)代詩(shī)人汪國(guó)真的名言中結(jié)束今天的課: