總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

期中考試后語文總結(jié)篇一

全班51人參加考試,，考試時間共60分鐘,，試卷總分是100分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題,，卷面整潔,。考試成績100分1人,，99—95分共17人,，90—95分共9人,，80—89分10人，60—79分10人,。

全班合格率為92%,，很可惜有幾位孩子還沒完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績不是很理想,，早發(fā)現(xiàn)早治療,，相信在家長、老師,、孩子的共同努力下,，迎難而上，問題將迎刃而解,。

1,、第一題：按要求分類

本題主要是考察學(xué)生對聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握程度,。全對：28人。出錯原因,；

1）聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握不牢

2）沒有讀懂題意,，題目要求是在卷子出示的12個拼音中進(jìn)行分類,，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了,。

2,、第二題：看誰填得又對又快。

本題檢測拼音拼讀的構(gòu)成,。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習(xí),，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用拼音單位加減來組成音節(jié)。全對：24人

出錯點(diǎn)主要出現(xiàn)在：

1）小ü見到j(luò)qx要脫帽,，原因：知識點(diǎn)掌握不牢,，不能活學(xué)活用。

2）忘記寫聲調(diào),。原因,；考試注意力不集中，粗心大意,。

3,、第三題：讀一讀，連一連,。

本題主要是檢測學(xué)生對本冊已學(xué)過的部分二會字的掌握情況,，要求將詞語對應(yīng)的音節(jié)連線。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是二會字掌握得不夠好,，全對：33人,。

4、第四題：照樣子,，連一連,。

二會字詞語連線，主要還是考察漢字掌握情況,。全對：38人,。在今后的教學(xué)中，要注意加強(qiáng)二會字的教授,。

5,、第五題：小小魔術(shù)師。

本題考察學(xué)生對于四會字字形的掌握情況,，要求加一筆將原字變成另外一字,。全對：38人。不過還是有部分孩子粗心丟分,，加一筆變成加兩筆或者變成了減一筆,。

6、第六題：看圖填漢字,。

考察四會字的掌握,。由于字圖結(jié)合，全對：36人,，這道題丟分不多,，個別孩子錯了一個，看來四會字的掌握情況比二會字要好很多,。

7,、第七題：我來說說看。

這道題目意在考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)拼音,、漢字來看圖說話,。既要求字寫對，有要求拼音拼寫的正確掌握以及說出一句完成的話,。根據(jù)孩子的卷面情況來看,，大部分孩子還是在拼音拼寫上錯誤比較多。在今后的教學(xué)中我將將拼音鞏固作為重點(diǎn),。

8,、第八題：反義詞連線。

反義詞在平時口語練習(xí)中正確率比較高,，但在考試中還有孩子出現(xiàn)連線中出現(xiàn)錯誤,，這還是證明孩子對于二會字的掌握不夠好,，這也是接下來的課堂重點(diǎn)所在。

以上是根據(jù)題型,，并結(jié)合學(xué)生的誤區(qū),，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和二會字基礎(chǔ)知識出題,，對學(xué)生前階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效的綜合測評,。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問題,，針對以上出現(xiàn)的種種問題,，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：

1,、要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固,、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤,。

2,、要在班上開展“一幫一，一對紅”的結(jié)對子活動,，充分挖掘?qū)W生的潛力,，讓班上的小老師主動承擔(dān)一個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。

3,、合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作,。有目的性的針對個別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣,，樂于學(xué)習(xí),。

期中考試后語文總結(jié)篇二

本學(xué)期已過半，期中質(zhì)量檢測也圓滿結(jié)束,，閱覽學(xué)生的答題情況,，思考學(xué)生的得失，反思自己的教學(xué),，對比本級另一班的成績，更深刻地認(rèn)識到自己的不足：

1,、書寫抓得還不夠,。試卷作文拉劃現(xiàn)象多，書面亂現(xiàn)象存在,。

2,、培優(yōu)補(bǔ)差工作做的還不到位。其一有5名學(xué)生離80分只有一兩分之差,，這需要做好補(bǔ)差工作,；其二寫作水平需提高,，本次寫作要求：介紹影視片的精彩片段，學(xué)生寫作時大多復(fù)述影視片的內(nèi)容,，這需要個別輔導(dǎo),，再進(jìn)行一幫一。

3,、知識掌握不牢固,。第一：書名號的用法還有個別學(xué)生沒有掌握；第二：提示語在中間時,，標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用不靈活,。

4、學(xué)生閱讀量還不夠,。閱讀積累《愛麗絲夢游仙境》有一大部分學(xué)生沒讀過,。

反思才能進(jìn)步，在以后的教學(xué)路程中我會更加努力,，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣,，抓好基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生好讀書,，讀好書,，提高寫作能力。

期中考試后語文總結(jié)篇三

本次期中考試六年級一共有31人參加考試,，全班總分2631．8分,，平均84．90分，合格率100％,。其中優(yōu)秀人數(shù)6人,，優(yōu)秀率19．4％，良好人數(shù)23人,，良好率為74．2％,，合格人數(shù)2人。

通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題：

1,、在字詞方面,，個別學(xué)生對生字的字形、字音,、字義掌握不準(zhǔn),，對形近字的運(yùn)用掌握不準(zhǔn)確，以致在選音,、找錯字時出現(xiàn)錯誤,。另外在查字典方面，學(xué)生書寫音序查字法時大寫字母寫得不規(guī)范,。

2,、在修改病句方面錯誤較高,，學(xué)生不能正確區(qū)分“的、地,、得”的不同用法,。

3、在閱讀方面,，概括能力雖有所提高,，但概括段意時還是不能抓全要點(diǎn)，多數(shù)同學(xué)概括的要點(diǎn)不全,。

4,、在寫作方面，學(xué)生基本能明確題意,，但作文的中心不突出,，病句、錯字較多,，個別學(xué)生書寫潦草,。

這些問題的出現(xiàn)反映出在教學(xué)中還存在著一些漏洞，需要在今后的教學(xué)中加大力度解決,，在今后的教學(xué)中還要采取如下的教學(xué)措施：

1,、在課堂教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對生字音,、形,、義的教學(xué)。特別是在學(xué)生預(yù)習(xí)中要讓學(xué)生規(guī)范音序的書寫,，加入形近字的區(qū)分與應(yīng)用這項(xiàng)聯(lián)系,，使學(xué)生能完全辨析形近字。

2,、在修改病句的練習(xí)中,，要教會學(xué)生尋找病因的方法,，病句聯(lián)系的形式要多樣化,，并在讀句中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，教給學(xué)生常用的閱讀方法,，并對小學(xué)階段所學(xué)過的閱讀方法進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生多讀,、多思，提高自己的閱讀能力,。

4,、作文能力方面,，還要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，爭取更大的提高,。對作文的幾種寫作類別要讓學(xué)生能清晰的辨題,，指導(dǎo)學(xué)生寫作的中心要突出，要合理安排好材料為文章中心服務(wù),。另外對個別學(xué)困生重視作文的書寫,，強(qiáng)化學(xué)生少寫錯字、病句,。

期中考試后語文總結(jié)篇四

對于六年級的語文期中試卷,，我坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷,，一題又一題的做著分析,，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析,，并對今后的工作進(jìn)行改進(jìn),。

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,，還增加了一些開放性,、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力,，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,。

1、重積累,。學(xué)文如積沙,，作為語文學(xué)科而言，積累非常重要,，只有厚積才能薄發(fā),。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一小題拼一拼,，寫一寫,；第二小題辨字組詞。

2,、重運(yùn)用,。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解,，依靠語言環(huán)境提供的'信息來認(rèn)知詞語,，體會詞語的意思。如：第2小題題詞句照例子寫一寫。

3,、重發(fā)展,。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀,、作文,，既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

（一）,、基礎(chǔ)知識

古詩積累學(xué)生掌握不夠熟練,。

（二）、閱讀理解此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系,，又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān),，綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

學(xué)生如能讀懂文章,，就能選出正確的答案,，這又回到了學(xué)生的語文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語文理解能力,。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,，個別學(xué)生缺乏語文理解能力。

（三）,、作文個別學(xué)生在完整描寫一件事,，語言表達(dá)通順上還有待提高，個別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯誤,。學(xué)生的錯別字和語句的完整有待提高,。

（一）教法：

1、認(rèn)真鉆研教材,，研讀課標(biāo),，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動,。

2,、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜樣,。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作,。

3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),，特別是在審題時,，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考,，提高審題的能力,。

4、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部,，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。5,、平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,，不到考試臨時抱佛腳。

（二）學(xué)法：

1,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字,。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂,。教學(xué)中,，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,。同時,，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,，豐富積累,，提高自身的閱讀水平。

3,、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案,，減少作文的錯別字,，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主,。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣,。

4、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),，學(xué)困生的指導(dǎo),，提高優(yōu)等生人數(shù)。