光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開(kāi)展新的工作了,，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)工作計(jì)劃篇一

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)（4）—（8）五個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù),。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jī),，這五個(gè)班的及格率都達(dá)到了八成以上，優(yōu)秀率接近六成,。雖如此,，但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的'興趣不高，故還需要加強(qiáng)對(duì)他們的教育,，提高他們對(duì)生物的重視程度,。這個(gè)學(xué)期要想辦法繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高,。

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）——《生物學(xué)》（八年級(jí)下冊(cè)）,。本冊(cè)書包括兩個(gè)單元：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”，第八單元“健康地生活”,。

學(xué)生通過(guò)前六個(gè)單元的學(xué)習(xí),，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu),、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解,，并且認(rèn)識(shí)到生物的多樣性（種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性）,。生物的多樣性是如何形成的呢,？生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、延續(xù)和發(fā)展的呢,？這就是第七單元要探討的問(wèn)題,。可見(jiàn)第七單元與前六個(gè)單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,。

第七單元從三個(gè)層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展,，教材也相應(yīng)地分為三章。

（1）生殖和發(fā)育,。通過(guò)生殖實(shí)現(xiàn)親代與后代個(gè)體之間生命的延續(xù),。通過(guò)發(fā)育實(shí)現(xiàn)個(gè)體一生中生命的延續(xù),。

（2）遺傳和變異。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞,。親代通過(guò)生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)（這些物質(zhì)要靠從外界吸收）,，而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過(guò)程中會(huì)發(fā)生變化,，從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)化成為可能,。

（3）進(jìn)化。進(jìn)化論是在更為宏大和久遠(yuǎn)的視野中來(lái)考察生命的延續(xù)和發(fā)展,，以時(shí)間為縱軸,，生物與環(huán)境（包括生物環(huán)境）之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長(zhǎng)的歷史歲月中的發(fā)展變化,。遺傳是通過(guò)生殖而實(shí)現(xiàn)的,。在生物代代繁衍的過(guò)程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用,，導(dǎo)致生物的進(jìn)化,。可見(jiàn),，這三章內(nèi)容具有密切的內(nèi)在聯(lián)系,。

“健康是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)”，按照課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于健康的這一定義,，健康應(yīng)當(dāng)包括生理的健康、心理的健康和人際關(guān)系的健康,。為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，本單元除選取“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的內(nèi)容外，還安排了“了解自己的健康狀況”,、“保持愉快的心情”,、“健康的生活方式”等內(nèi)容，以期對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)健康地生活更有助益,。

第八單元的內(nèi)容除介紹有關(guān)人體健康的基礎(chǔ)知識(shí)外,，還安排了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，如分析藥物說(shuō)明書,、設(shè)計(jì)旅行小藥箱,、練習(xí)急救方法、評(píng)價(jià)自己的健康狀況,、分析疾病與生活方式的相關(guān)性等,。這樣安排是為了避免單純說(shuō)教，以期使本單元的教學(xué)生動(dòng)活潑,，更有成效,。

此外,，本冊(cè)書共有26個(gè)探究活動(dòng)。有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括“觀察與思考”（6個(gè)）,、“資料分析”（8個(gè)）,、“探究”（3個(gè)）、“調(diào)查”（1個(gè)）,、“模擬探究”（1個(gè)）,、“設(shè)計(jì)”（2個(gè)）、“課外實(shí)踐”（1個(gè)）,、“技能訓(xùn)練”（4個(gè)）,。提高生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，而理解科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,。同前三冊(cè)一樣，本冊(cè)教材重視反映科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系,，滲透人文精神。如設(shè)有“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”5篇,，“科學(xué)家的故事”3篇,，“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”1篇。這些課外閱讀的內(nèi)容在教材正文基礎(chǔ)上,，更為翔實(shí)地反映了生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)中各領(lǐng)域的應(yīng)用,，描寫了中外科學(xué)家為人類做出的貢獻(xiàn)，以及科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度,，體現(xiàn)了生物學(xué)與職業(yè)的聯(lián)系,。這些內(nèi)容的安排，意在促進(jìn)學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。

1,、 植物的有性生殖和無(wú)性生殖方式及它們的區(qū)別,。

2、 動(dòng)物的生殖和發(fā)育,。

3,、 形成愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

4,、 在基因水平認(rèn)識(shí)生物的性狀及其遺傳,。

5、 生命的起源和生物進(jìn)化的歷程,、原因,。

6,、 傳染病及其預(yù)防與免疫與計(jì)劃免疫。

7,、 用藥與急救,。

8、 評(píng)價(jià)自己的健康狀況及選擇健康的生活方式,。

1,、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較。

2,、在基因水平認(rèn)識(shí)生物的性狀及其遺傳,。

八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)工作計(jì)劃篇二

1、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指南,，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 —— 變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為主要突破口,，使生物教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求,，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。

2,、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：

全期教材共分6個(gè)章節(jié),，即生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化,、傳染病和免疫,，用藥和急救、了解自己,、增進(jìn)健康,。與上一個(gè)學(xué)期相比，增加了觀察與思考,，科學(xué),、社會(huì),、技術(shù)欄目,，增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面,。

1,、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物,，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4,、積極應(yīng)對(duì)中會(huì)考復(fù)習(xí),，進(jìn)一步提高會(huì)考考合格率。

八年級(jí)學(xué)生共有180人,，分五個(gè)班,，八年級(jí)（1、2,、3,、4、）是本人所教,，他們通過(guò)一年半對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí),，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備了一定的學(xué)習(xí)生物學(xué)的能力,，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)有興趣濃厚,，有一定的學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)。本學(xué)期還應(yīng)對(duì)他們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固及其靈活運(yùn)用,，更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,；所以在新的一學(xué)期要做好會(huì)考復(fù)習(xí)總動(dòng)員，讓大家潛心投入到會(huì)考復(fù)習(xí)中來(lái),，爭(zhēng)取在匯考中取得優(yōu)異的成績(jī),。

1、精心選擇適宜的教學(xué)方法,，針對(duì)具體學(xué)情因材施教,；

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn),，探索新的教學(xué)方法,，提高課堂效率；

3,、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí),，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高,；

4,、適當(dāng)設(shè)計(jì)生物科技實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；

5,、定期舉行單元考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，做到查遺補(bǔ)漏,；

6,、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步,。

教學(xué)內(nèi)容

參考課時(shí) 實(shí)授課時(shí)

第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展

第一章 生物的生殖和發(fā)育 5

第一節(jié) 植物的生殖 2

第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育 1

第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 1

第四節(jié) 鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育 1

第二章 生物的遺傳和變異 7

第一節(jié) 基因控制生物的性狀 2

第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞 1

第三節(jié) 基因的顯性和隱性 1

第四節(jié) 人的性別遺傳1

第五節(jié) 生物的變異 2

第三章 生物的進(jìn)化 7

第一節(jié) 地球上生命的起源 1

第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程 2

第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因 2

第八單元 健康的生活 11

第一章 傳染病和免疫

第二章 第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防 2

第二節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫 2

第二章 用藥和急救 2

第三章 了解自己增進(jìn)健康1

第二節(jié) 選擇健康的生活方式 2

八下綜合考查 1

總復(fù)習(xí)

《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)與考查 4

《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)與考查 4

《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)與考查 4

《生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)與考查 4

專題復(fù)習(xí) 4

模擬復(fù)習(xí) 2

八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)工作計(jì)劃篇三

教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際,，適當(dāng)降低難度,，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能,、在處理方法上,，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑,，既有利于掌握知識(shí),，又有利于培養(yǎng)能力，情感和態(tài)度,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí),，獲得素質(zhì)上的提高。

教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo),、在內(nèi)容選配上,，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用,、在學(xué)習(xí)方法上,，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手,，動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難,，由簡(jiǎn)到繁,，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系,、這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料,、全書共14章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座,，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,，照片的選取力求具有典型性,，啟發(fā)性和趣味性,，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)、章下面分節(jié),，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,，幫助學(xué)生抓住中心、在引入課題,，講述知識(shí),，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn),、插圖,、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題,，點(diǎn)明思路,，引導(dǎo)思考，活躍思維,、許多節(jié)還編排了想想議議,，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦,，多開(kāi)口,。

我所承擔(dān)的是初二（1）（2）（3）（4）班的物理教學(xué)、學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,，基礎(chǔ)薄弱,，有些學(xué)生討厭理科學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)了解測(cè)試后個(gè)別學(xué)生小學(xué)物理知識(shí)都未掌握,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃,，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴(yán)重且作業(yè)格式不正確,，寫字不認(rèn)真,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)雖然刻苦，但十分吃力,，效果不好,，這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，是物理教學(xué)工作的重點(diǎn),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用；

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪降姆治?，概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力,；

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育,，愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài),，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察,、實(shí)踐、思考,，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律,，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí),，獲得相應(yīng)的能力,、教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)、要注意研究學(xué)生的心理特征,，了解他們的知識(shí),，能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排,、由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教,，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況予以耐心幫助,，鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng),，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。

1、 在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為本

在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、怎樣提出問(wèn)題、怎樣研究問(wèn)題,、怎樣分析問(wèn)題,、怎樣反思、怎樣交流等等,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2,、 課堂教學(xué)中注意三基的訓(xùn)練

在教學(xué)中就更要突出三基的訓(xùn)練,，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法,。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練,，進(jìn)行基本方法的滲透,。對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過(guò)程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練,，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法,，如：控制變量法、等效法,、類比,、模型等。

3,、 加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)以觀察,、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象,、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn),，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用,。因此,，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)際？

4,、 重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容,。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析,、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念,，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣,。初中物理中的概念和規(guī)律,，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,。

總之,，初二的教學(xué)緊張而繁雜，這些只是我的本學(xué)期的計(jì)劃,，在真正的操作中爭(zhēng)取做到盡心,，圓滿。

八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)工作計(jì)劃篇四

本人所教八年級(jí)三個(gè)班的生物教學(xué)公作,，這三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，生物是一門基礎(chǔ)的課程，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此頗感興趣,，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)注意一道學(xué)生分析學(xué)習(xí)方法,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生的成績(jī)有一定程度的提高,，生物學(xué)素養(yǎng)有一定程度的提高,。但有個(gè)別學(xué)生上課頑皮好動(dòng)，還需真確引導(dǎo),，使他們走上學(xué)習(xí)的路子,。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化,、傳染病和免疫,，用藥和急救、了解自己,、增進(jìn)健康,。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些,，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些,，增加了觀察和思考，科學(xué),、社會(huì),、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量,，擴(kuò)大了知識(shí)面,。

1,、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物,，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活,。

4,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育,。

1,、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn),。

2,、精心組織和策劃好課堂教案。

3,、探索新的教學(xué)方法,，做到課堂質(zhì)量高效率。

4,、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

要牢固樹(shù)立以“學(xué)生為本”的觀念,，能力的獲得是需要知識(shí)內(nèi)化后,，由學(xué)習(xí)者自我產(chǎn)生的，從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化必須經(jīng)過(guò)一個(gè)橋梁,，這就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),。大量練習(xí)后的總結(jié)歸納是很重要的，不能以簡(jiǎn)單的公布答案代替,。否則,，是剝奪了學(xué)生作為復(fù)習(xí)和考試的主體應(yīng)有的自主活動(dòng)的權(quán)利。不利于學(xué)生能力的形成,。生物教師的課堂教學(xué)應(yīng)從關(guān)注“這節(jié)課我講了多少”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑@堂課學(xué)生能提高多少”。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第一章,、生物的生殖和發(fā)育（8節(jié)）

第二章,、生物的遺傳和變異（9節(jié)）

第三章、生物的進(jìn)化（5節(jié)）

第四章,、傳染病和免疫（4節(jié)）

第五章,、用藥和急救（4節(jié)）

第六章,、了解自己增進(jìn)健康（4節(jié)）

總之，我堅(jiān)持“以教書育人為本,、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂(lè),、以助生成才為志”，爭(zhēng)取每位同學(xué)都拿到好成績(jī),。

八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)工作計(jì)劃篇五

１,、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年臨沂市市《考試說(shuō)明》（還未到手），注意研究臨沂市市與生物中考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟(jì),、文化、生活等方面的特點(diǎn),，以取得一定的課外知識(shí)量,、

2、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過(guò)程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn),。

3,、要特別注重對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)

本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求,，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用,。要使學(xué)生在知識(shí)、能力,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng),，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),，因此，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的課程觀念的束縛,，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點(diǎn)。

1,、突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系,，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系。

2,、安排了系列化,、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng),。

3、注重科學(xué)方法教育,。

4,、重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計(jì)。

5,、注重對(duì)生物學(xué)概念和原理的理解,，適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識(shí)。

6,、注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,。

基礎(chǔ)較差，遺忘嚴(yán)重,，對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的了解,，復(fù)習(xí)難度較大

1、堅(jiān)持集體備課,，理論聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)交流,，探索適應(yīng)本校校情,、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。

2,、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法,，如“一章一練一結(jié)”。及時(shí)總結(jié)教改教研成果,。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想,，實(shí)事求是,，用科學(xué)的教育理論、方法來(lái)提高生物教學(xué)水平,，做教育改革的先鋒,。

4、以教材為本,，努力做好導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備工作,，精選、精編復(fù)習(xí)題,。

5,、講：串講知識(shí)要點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò),，構(gòu)建知識(shí)體系,，強(qiáng)化記憶,，拔升能力

6、練：精選精練,，要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次,，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

7,、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講,，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn),，同時(shí)由個(gè)到類,，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，

8,、結(jié)：沒(méi)有總結(jié),，就不會(huì)有能力的提升，僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn),，遇到新材料,，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧,，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要,。

9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性和趣味性,。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識(shí)體系加以歸類,、梳理,，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)融會(huì)貫通,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的,。

以章節(jié)為單位，旨在幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行疏理,，編織嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強(qiáng)鞏固知識(shí)點(diǎn)的掌握,。

依據(jù)生物中考例題綱要,，迎合本年度有關(guān)生物知識(shí)的熱門問(wèn)題（如健康、環(huán)保,、能源的節(jié)約等）,，聯(lián)系生活中實(shí)際,，精選和精編習(xí)題，經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，應(yīng)注重對(duì)視圖題、分析說(shuō)明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練,，主要對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的邏輯關(guān)系,、表述的準(zhǔn)確性進(jìn)行培養(yǎng)。近幾年,，中考命題比較簡(jiǎn)單,，但學(xué)生的得分不高，原因之一就是語(yǔ)言表述的不嚴(yán)密,。

依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的模擬命題（如銀川地區(qū),，原因：一是捕捉出題的導(dǎo)向；二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的思路和命題方向）,，來(lái)進(jìn)行模擬練習(xí),，通過(guò)模擬考試來(lái)查漏補(bǔ)缺。

當(dāng)然,，復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生中考能考出好成績(jī),，好的成績(jī)一是取決于教師，二是取決于學(xué)生,，教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃要周密,、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn),，要反學(xué)生抓到手,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性差，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性差,，教師要多講,、多練，把練過(guò)的和考過(guò)的習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案,，要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱,。