做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

本學期語文教學計劃篇一

本班學生共65人,，其中5人是今年剛插班的新同學,。二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

家長有工作的很少，多數(shù)務農(nóng)經(jīng)商,，物質(zhì)生活一般,。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好,、安靜的學習氛圍,。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要家長的支持,、協(xié)作,。

本學期要加強家訪，加強對學習能力相對較弱的學生的管理,，加強家長和班級的聯(lián)系,，加強對學生即時成長研究。

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識 字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導語,、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián)、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識字的方法,；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,；展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。

1,、遵循識,、寫分步，多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形,。教師要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學的難點,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復習,、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行,。如,，做組字、組詞游戲，一起制作生字,、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果。

2,、閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確,、流利的基礎上,，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,，而是在學生入境入情,、充分閱讀、感悟的基礎上,，自悟出來的,，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,，如,，分組讀、集體讀,、男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演讀,，等等,。

進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間,。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示,，只要學生的感受合情合理,，就應該予以肯定。

在課堂教學中,，對提問一定要精心設計,，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”的教學方式,。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

3,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合。

4,、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣。

5,、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

6,、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語

學困生學習能力差,，對新知識的接受能力和記憶力較差?；A知識不夠扎實往往剛學就忘,，所以需要經(jīng)常強化復習，對學困生要面批面改,，安排優(yōu)秀生與他們手拉手一幫一。同時家校配合督促家長在家中的教育輔導,。平時多鼓勵表揚,，增強其學習的信心，促進學困生的成長和進步,。

參加由學校組織的“分層實踐 培養(yǎng)語感”課題實驗,。平時在教育教學中注意理論聯(lián)系實際，積累教學經(jīng)驗,，撰寫經(jīng)驗文章,，注重學生語感訓練，積極做好課題實驗工作,。

盡量采用多媒體教學課件,，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習質(zhì)量,。

本學期準備開展朗讀比賽,，注重提高學生的朗讀水平,，特別注意培養(yǎng)學生聲情并茂的朗讀。同時注重寫生寫字的訓練,。還有查字典獨立識字能力的訓練以及開展課外閱讀活動,，以擴大學生的知識面和閱讀能力。

本學期語文教學計劃篇二

本學期語文教研工作繼續(xù)貫徹省市文件精神,，以區(qū)“智慧教育”總體思路為指導,，結(jié)合區(qū)綜合發(fā)展評估行動方案的要求，緊扣學?！皣H理解提升智慧,，品質(zhì)教育成就夢想”的主題，立足規(guī)范,、堅持創(chuàng)新,、把握重點、關(guān)注發(fā)展,，準確把握學科教學本質(zhì),，不斷探索學科教學規(guī)律，提升各層次教師隊伍的學科素養(yǎng)與教學水平,，讓全體學生樂學,、會學、趣學,，從而促進學生語文素養(yǎng)扎實有序,、充分持續(xù)地發(fā)展。

1.堅持一個中心,，即以提高學科教學質(zhì)量為中心,。

2.追求兩個有效，即有效提高教師課堂教學技能與專業(yè)水平,；有效提升學生自主學習能力與綜合素養(yǎng),。

3.突出三個加強，即加強各年級教學質(zhì)量的過程管理與監(jiān)控,；加強教研組,、備課組成員之間的交流與合作；加強語文學科實踐活動的策劃與組織,。

（一）探索不同課型“少教多學”教學策略

課堂是教學的主陣地,、主渠道，是各類教學研究的核心環(huán)節(jié),、重中之重,，教師業(yè)務能力的發(fā)展、學生綜合素養(yǎng)的提升歸根到底都要落實到課堂教學效益的提高,。本學期,，課堂教學研究的重點在于,，以輪教課、教研課,、公開課等活動契機,，人人參與，上出精品,，探索不同課型中落實學?！吧俳潭鄬W”的整體教學策略。

1．繼續(xù)輪教課活動,，提升課堂教學的水平

輪教課活動是學校常規(guī)語文教研活動形式,。本學期，學校繼續(xù)要求每位教師至少承擔一節(jié)教學研究的公開課或教研課,，為了提高課堂教學的對比性,，增強研究的有效性，備課組內(nèi)可以“同題異構(gòu)”的形式開展“輪教課”活動,，緊扣學?！吧俳潭鄬W”的整體教學策略，通過相同教學內(nèi)容的不同教學策略選擇,、教學方法設計,，探討提高課堂效益的密碼。

教研活動的質(zhì)量其實就是課堂教學的質(zhì)量,。每一位教師要高度重視輪教課活動,，不因這項工作的常規(guī)性、重復性而自我降低要求,，認真對待,，潛心研究教材教法，杜絕“拿來主義”,；備課組內(nèi)要從嚴把關(guān),，課前積極組織討論，共同制訂教學目標,，探討教學流程，尤其對組內(nèi)青年教師多指導,、多幫助,，努力讓每一位老師的輪教課上成自己的成名課，上成自己打得響的代表作,。教研組也將通過輪教課活動來發(fā)現(xiàn)苗子,，并為其搭建更高平臺。

2．開設專題教學周,，研究整體策略的落實

當前各級各類語文教研課,、公開課還是閱讀教學為主,，對于閱讀教學的研究同樣也比較深入、廣泛,。然而,，語文教學不只有閱讀教學，閱讀教學質(zhì)量的提高并不完全等同語文教學質(zhì)量的提高,。相反,，習作教學、練習課,、復習課等教學還存在廣闊的研究空間,，特別是“少教多學”策略的選擇與實施，還值得深入研究,。為了全面提高語文教學效益,，掃除語文課堂中的短板，本學期,，我們將分別組織開展習作教學,、復習課教學的專題研究周，各備課組至少開設一節(jié)相關(guān)課型的輪教課教學,，合理安排,，集中研究。復習課教學要適當提前教學時間,，提高指導示范的效果,。要特別注重教后探討交流的環(huán)節(jié)，倡導講真話,、講實話,、講有用的話，通過深入的研討活動,，梳理習作課,、復習課的常規(guī)教學策略，全面提高語文課堂的有效性,。

3．致力網(wǎng)絡化研討,，共享教學研究的成果

網(wǎng)絡化教研是已成為我校常規(guī)教研途徑。我們要繼續(xù)充分利用好學科組教研博客平臺,，執(zhí)教老師要及時上傳教學設計稿,，聽課老師要積極參與回帖評課。每位老師還可以及時上傳自己教學的中的心得,、反思與困惑,，通過網(wǎng)絡平臺與全體老師進行交流碰撞，從而更好地以網(wǎng)絡教研的形式讓大家在評析課堂教學中對比學習,。教研組也將利用網(wǎng)絡平臺,，選擇適當專題,、內(nèi)容或話題，組織老師進行討論交流,，在互幫互助中共同成長,，共享教研的成果。

（二）提高不同班級語文學科教學質(zhì)量

語文組是學校人數(shù)最多,、發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮囊粋€教研組,，同時也是責任重大、任務艱巨的一個教研組,，其中的核心任務就是學科教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。質(zhì)量面前，班班平等,。每一位老師在牢固樹立“教學質(zhì)量就是生命線”的觀念時,，還是充分認識整體提升的重要性，“大家好才是真的好”,，集體沖鋒,，實現(xiàn)組內(nèi)均衡發(fā)展。

1．教研組：緊抓常規(guī),，確?！耙?guī)范”

當前，園區(qū)教育的發(fā)展正處于二次創(chuàng)業(yè),、過渡發(fā)展的時期,，落實“規(guī)范”工作尤其重要。教研組一方面將及時傳達各級教學要求,，認真組織學習各級規(guī)范精神,，通過不同形式讓“規(guī)范”深入人心；一方面將積極落實“常項”督導與“專項”調(diào)研的措施,，有針對性地對薄弱年級,、薄弱教師的教學常規(guī)工作進行調(diào)研、督導,，內(nèi)容包括備課,、上課、作業(yè)批改,、學生輔導等方面,。對于調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，將會及時以教研組,、備課組為單位展開研討，大家一起幫助查找不足,，尋找問題的根源,，制定改進的措施,。

2．備課組：突出重點，確?！坝行А?/p>

備課組是保證教學質(zhì)量整體提高的最有效的集體,，備課組每位老師要充分認識“集體沖鋒”的價值，杜絕單槍匹馬,。備課組長要把提高教學質(zhì)量作為備內(nèi)活動的不變主題,，突出重點，特別是要以下三個方面組織組內(nèi)老師認真研究,。

（1）練習命題研究,。要認真研究歷年真題，中高年級突出能力,、運用考核,，知識性考核要適當降低比例。不出偏題,、怪題,、無用題，提高練習的針對性,。所有練習卷均要收齊,、整理好，作為學生期末復習整理的資料,。所有練習卷要增加命題人,、復核人姓名，提高命題人的責任意識,，堅決杜絕簡單下載,。

（2）輔導學生研究。特殊學生對班級整體質(zhì)量的影響是重大的,。備課組內(nèi)要集體研究特殊學生的輔導工作,，要請組內(nèi)經(jīng)驗豐富、成績顯著的老師進行經(jīng)驗介紹,，講究藝術(shù),，變蠻干為巧干，形成正面輔導,、積極輔導的氛圍,。

（3）有效作業(yè)研究。影響各班教學質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素是教師的作業(yè)設計,。除學校統(tǒng)一的作業(yè)外,，個性作業(yè)、回家作業(yè)往往成為教師的個人行為。什么樣的作業(yè)是有效的,，什么的作業(yè)是無效的,、甚至是負效的，備課組要積極組織探討,，研究“減負”背景下高效的作業(yè)設計,，切實減輕學生學業(yè)負擔，重在提高學生能力,，培養(yǎng)學習興趣,。

3．課題組：縱深推進，確?！案咝А?/p>

課題要給為教學服務,，課題研究要樹立促進教學質(zhì)量提高的意識。目前,，語文組教師已先后申報立項了十多項不同級別的研究課題,，絕大部分語文教師參加了學科課題的研究工作。本學期,，各個課題主持人要帶領課題組成員從遇到的困惑出發(fā),，積極探尋行之有效的方法，切實解決了教學實際中存在的問題,。教研組還特別鼓勵老師研究信息化教學的途徑,，積極參與“電子白板”的教學研究，讓信息技術(shù)手段為教學質(zhì)量的提升注入源源不斷的動力,。

（三）推動不同層次教師隊伍業(yè)務發(fā)展

學校發(fā)展的根本動力,，在于教師隊伍的持續(xù)發(fā)展。當前語文組的教師隊伍,，已經(jīng)形成了一支由骨干教師引領,、成熟教師支持、青年教師為主的“金三角”形的教師梯隊,。教研組將通過“分層發(fā)展”行動,，努力為不同層的老師找尋平臺，實現(xiàn)業(yè)務水平的人人提升,。

1．青年教師：高起點,，入“規(guī)范”

青年教師是語文組的主力軍，也必將成為學校未來語文教學的生力軍,。對于青年教師的發(fā)展,，高質(zhì)量完成各項教學“七認真”常規(guī)工作是成長的第一步。為了使“七認真細則”落到實處,，學校采取組長負責制,，要求每單周備課組開展組內(nèi)互查互學,，每雙周教研組開展抽查或普查，相應的檢查人為共同負責人,。對于檢查中出現(xiàn)的問題及時反饋,，積極指導整改。教研組還將以《教學事故認定二十條》文件為指導,，要求大家嚴格遵守課堂行為規(guī)范，以高尚的師德師風積極營造和諧溫馨的學習環(huán)境,。繼續(xù)組織學習《語文課程標準》,，深入領會語文教學的新理念、新方向,。工作中關(guān)注細節(jié),，注重點滴，不打“擦邊球”,，不踩“高壓線”,，讓每一位青年教師平衡起步。

2．成熟教師：立目標,，突瓶頸

對于有一定工作經(jīng)驗的老師來說,，具備了相應教學經(jīng)驗的同時往往也意味著高原期的到來。教研組將結(jié)合老師的實際情況,，引導老師擬定自我發(fā)展的目標,，在業(yè)務給予必要的指導與幫助，積極參與每一次論文,、案例評比競賽活動,，積極參與課堂教學評優(yōu)展示活動。積極開展以課后反思為主的教學研究,，用反思促成長,，用反思促進步。對于參加相關(guān)賽課,、評比活動的老師,，教研組將組織學校骨干隊伍進行打磨指導；對于表現(xiàn)積極,、成績顯著的成熟老師,，教研組也將積極推薦申報各類榮譽稱號。

3．骨干教師：創(chuàng)平臺,，展成果

骨干教師是學校富貴的資源,。對于這一群體，學校將通過各級各類教學展示,、比賽活動,，區(qū)小語名師共同體等途徑,，搭建展示其教學成果的平臺，提高相關(guān)教師在區(qū)域內(nèi)的知名度,，引領全體語文教師隊伍的發(fā)展,。

（四）豐富不同年段學生綜合實踐活動

語文的外延就是生活的外延。為了給學生童年的語文生活中留下美好的回憶,，就要讓學生的童年里飄溢書香,，就要讓書香構(gòu)筑美好的夢想。

1．精心策劃書香節(jié)活動,，充分享受閱讀樂趣

“書香節(jié)”是學生一年一度期盼的盛大節(jié)日,，也是學生充分享受讀書、走近書本的節(jié)日,?；顒有Ч母叩完P(guān)鍵關(guān)于組織策劃的質(zhì)量。各備課組要結(jié)合不同年段學生的實際情況,，精心思考,，動靜結(jié)合?；顒右η髮嵭?，確保人人參與。各班要豐富圖書角,、完善班級借閱制度等,，營造良好的讀書氛圍?！皶愎?jié)”核心工作就是引導學生多讀書,、讀好書、讀整本書,，教研組也將結(jié)合活動的開展創(chuàng)設讀書環(huán)境,，活動結(jié)束將結(jié)合實際情況評選書香班級、閱讀之星,、書香家庭等,，把書香延續(xù)到全學期、全年的學習中,。

2．精心打造經(jīng)典誦讀活動,，彰顯學生獨特個性

本學期我們繼續(xù)以學校的主課題《國際理解教育提升學生素養(yǎng)的實踐研究》為引領，積極開展“誦讀經(jīng)典”特色項目推進工作,。一方面,，在學校的活動課程中開設經(jīng)典誦讀課，指導學生讀經(jīng)典,、吟經(jīng)典,、品經(jīng)典,。另一方面，組織學生開展每日誦讀經(jīng)典活動,。要求各班語文老師認真制訂經(jīng)典誦讀目錄,，并在班級開辟“經(jīng)典誦讀”欄目，及時更新內(nèi)容,，指導學生晨誦,、午讀,、暮省,。學期中,，各班要以“經(jīng)典誦讀”為主題開展一次班級讀書活動。從而讓學生在語文學科的特色項目中,，傳承經(jīng)典、品味文化,、彰顯個性,、發(fā)展素養(yǎng)。

3．精心組織競賽活動,，積極轉(zhuǎn)化讀書成果

本學期,，各備課組要發(fā)揮集體的智慧，在不增加工作負擔的前提下,，創(chuàng)設一些有意義的班級,、年級學科實踐活動，讓學生在活動中得到知識體驗,，得到文化的熏陶,。同時，學校還會積極組織學生參加各類征文,、競賽,、考級等活動。為展示學生的語文素養(yǎng),，豐富學生的校園生活,，提升學校的整體實力提供發(fā)展的平臺。只有通過豐富多樣的語文實踐活動,，學生的語文能力才能得到了鍛煉,，語文學習生活才會愈發(fā)的精彩快樂。

本學期語文教學計劃篇三

時間的腳步?jīng)]有停歇,，又迎來了一個新學期,。為了在新的學年取得更好的成績，特寫此教學計劃,，希望在本學期的學習工作中,，以計劃為指導方針,，認真開展工作，做好一名人名教師應盡的責任,。

本學年度,，我擔任高一（2）班和初二（1）班的語文教學。

高一（2）班共有42人,，全班學生進校成績400分以上的有四人,，300分以上的有十二人，200分左右的占全班多數(shù),，有5個同學沒有參加中考,。總體而言,，班級基礎水平較差,。普遍存在嚴重的偏科現(xiàn)象，學習習慣不是很好,。同時,，因為經(jīng)歷了中考的失敗，他們對學習的信心及未來把握不是很到位,。針對此種班級,，最主要是樹立學生學習的信心，引導學生認準未來的方向,，讓他們重新找回自我,。為此，本學年的教學重心,，除了完成課本上的知識之外,，應該對學生在初中所學的知識做一個全方位的復習及引導。先助學生打下扎實的基礎,。所以,，本學年，我將重點放在對本班的作文培訓和閱讀題上,，同時,，加大練習量，提高學生對初中語文知識的總體掌控,，多花時間放在基礎知識的復習上,，在鞏固的基礎上，力爭有所上進,。同時,，還應該結(jié)合班級情況，制定試卷復習資料,，完成本學期的教學任務,。

初二（1）班共有學生70人,，在校一年，學習的主動性還需提高,，本班學生基礎較差,，經(jīng)過初一年級的學習，對基礎性的知識已有一定的掌握,。為此,，本學年，我工作的重心將放在,，培養(yǎng)學生對題型的掌握上,，全方位指導學生學習的主動性。先將學生的基礎知識打好底,，同時對學生的各種行為習慣進行培養(yǎng),，充分利用課余時間對學生口語表達、動手能力方面進行培養(yǎng),，并準備一些較深的課外知識,，（做好向中考的準備工作）給學生補充，在教學中,，在打好基礎的同時，不斷提高學生的閱讀分析能力和作文水平,。本學年語文教材多增加了說明文文體及兩個單元的文言文,，指導學生對這兩塊知識的掌握理解，將是本學期的重心,。

高一年級教材是職高教材的基礎版,，內(nèi)容較抽象，課本知識較枯燥,、冗長,，沒有較有趣的課文，同時,，加入了詩經(jīng),，教學用語學生較難掌握，文言文的篇幅也很長,。但是此教材的優(yōu)點是加深了學生的知識面,。能指導學生往更深層去思考東西，并通過文章教學,，指導學生適應社會,。高一教材內(nèi)容較廣，可喜之處在于,，此教材加入了大量社會性質(zhì)的知識,，如公文的寫作,，豐富多彩的語文學習活動，是本文的一大亮點,。

初二所選課文不管是傳統(tǒng)篇目,，還是新增篇目都是文質(zhì)兼美的文章。這些文章既能給學生以美的享受,，又能擴大學生的眼界,，增加學生的文學積淀，同時,，還注意了語文的工具性和人文性的結(jié)合,。聽、說,、寫諸項活動的系列安排為學生語文素質(zhì)的整體提高提供了必不可少的."套餐",。全書共分為六個單元。章節(jié)劃分較為明顯,。一二單元以新聞小說為主,，三四單元以說明文單元為主，五六單元則是兩個大文言文單元,。

1,、閱讀教學要以課文為精讀范例，提高學生整體感知課文的能力和在閱讀過程中解決各種問題的能力,。發(fā)揮教材優(yōu)勢,，注重單元整體教學。

2,、注重積累,。積累是多方面的，小至詞語,，大至優(yōu)秀作文,、名家名著、生活感悟等都是積累的內(nèi)容,，鼓勵學生訂閱《語文報》,、《作文報》之類讀物，以拓寬視野,，使學生的整體語文素質(zhì)得到提高,。

3、樹立大語文教育觀,，創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，使學生的語文"生活化"，生活"語文化"。突出學生的實踐活動,，加強學法指導,，讓學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,。

4、作文教學可結(jié)合課本,，也可根據(jù)學生生活實踐,，采取開放式作文命題方式，在不斷積累的基礎上引導學生說真話,，寫真情,，掌握寫作方法，有計劃,、有序列地進行訓練,。

5、因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我將對這部分同學進行有計劃的輔導。把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

6、與學生建立良好的師生關(guān)系也是促進教學的一個重要方法,，作為一名教師,，除了關(guān)心學生的學習成績外，還應針對學生及時進行溝通,，與他們建立良好的師生關(guān)系,，讓他們體會到我的用心良苦，

1,、很多方面掌握不是很到位,，各塊知識的連結(jié)不是很緊湊，為此,，我打算在下一步的工作中,，更進一步加強自己的學習進程，加大閱讀量,，除了向老教師請教之外,，更應該加強自我鉆研，將各塊知識重新溫習透徹,。以便在以后的教學中運用自如,。

2、教學工作情緒化,，因為個人性格原因,，在面對較大壓力，或者工作中有嚴重矛盾沖突時,，情緒總會影響心情,，導致每一堂課，不能保持愉快情緒,。下一步,，要盡快培養(yǎng)自己的情緒穩(wěn)定性，做到寵辱不驚，力爭每次都以愉快心情進行語文教學,。

本學年,，初二高一都是每周6節(jié)課，每月24節(jié)課時,，每學年除去月考,、假期、復習時間,，上課時間兩班均為70節(jié)左右,。

時間初二年級高一年級

9月1日——10月1日完成一、二單元的教學任務完成三,、四單元的教學任務

10月1日——11月1日完成五單元教學任務并復習完成五單元教學任務加課外活動一

11月1日——12月1日完成三四單元教學任務完成一單元教學任務加課外活動二

12月1日——元月20日完成六單元教學任務完成二單元教學任務加課外活動三

元月20日——放假完成復習期末考任務完成復習期末考試任務

總之,，在以后的學習生活中，我會時刻牢記自己是一名黨員的身份,，以計劃指導本學期的工作,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。我相信，只要自己肯努力,，用心關(guān)愛每一位學生,，愛崗敬業(yè)，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,，取得更好的成績,。

本學期語文教學計劃篇四

學生進入二年級后，在識字方面基本突破識記的難關(guān),，他們識字的速度加快,，但由于識字量加大，有時會出現(xiàn)同音字混淆的情況,。孩子們主動識字的愿望非常強烈，書寫比較規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。大部分孩子具有與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。但是也有極少數(shù)學生學習態(tài)度差,，學習能力低，基礎差,，需要重點加以訓練,。

本冊教科書共八個單元，32篇課文,，4篇識字,，8個語文園地。每單元由課文,、課后習題,、語文園地三部分組成，課文內(nèi)容的安排選文新穎,，題材廣泛,，貼近學生的生活經(jīng)驗，符合兒童認知心理的發(fā)展,，且各有不同側(cè)重點,。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語的理解和積累,，注意對課文內(nèi)容的初步把握,；語文園地則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，形式活潑多樣,，有選詞寫話,、猜字謎、擴句練習等,，安排了閱讀,、口語交際,、語文生活等內(nèi)容，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng),。全冊要求常用字會認450個,，會寫350個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行,。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學生的生活,，讓學生有話可說，有話想說,。

1.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2.要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

1 、教學重點

識字教學,；口語交際,；擴大學生課外閱讀量，提高學生識字速度,，培養(yǎng)學生的學習興趣及語文綜合實踐能力,，提高學生的語文素養(yǎng)。

2 ,、教學難點

學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng),。

3 、教學關(guān)鍵

在學生課堂生成的資源中尋找契機,，根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展,。

1,、以課程改革的新理念、新思維為指導,，關(guān)注學生的全面發(fā)展,，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣,。

2,、根據(jù)學生實際情況，多開展語文生活,，引導學生在生活中學語文,、用語文。

3 ,、認真鉆研教材,，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準,。面向全體學生,，扎實地進行語言訓練。

4 ,、引導學生進行課外閱讀,，展開語言積累。

5 ,、重視學習方法的指導,，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象,，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法,。

周 次具體時間教學內(nèi)容安排課時安排

第1周9.1-9.3識字1,、第1課7

第2周9.6-9.10第2課、第3課,、第4課,、語文園地一9

第3周9.13-9.17識字2、第5課,、第6課,、第7課9

第4周9.20-9.24第8課、語文園地二,、識字39

第5周9.27-9.30第9課,、第10課、第11課,、第12課3

第6周10.1-10.7國慶放假

第7周10.8-10.10語文園地三,、識字43

第8周10.11-10.15第13課,、第14課、第15課,、第16課9

第9周10.18-10.22第17課,、語文園地四、識字5,、9

第10周10.25-10.29中段復習9

第11周11.1-11.5第18課、第19課,、第20課,、第21課9

第12周11.8-11.12語文園地五、識字6,、第22課,、第23課9

第13周11.15-11.19第24課、第25課,、語文園地六9

第14周11.22-11.26識字7,、第26課、第27課,、第28課9

第15周11.29-12.3第29課,、語文園地七、識字89

第16周12.6-12.10第30課,、第31課,、第32課9

第17周12.13-12.17第33課、第34課,、語文園地八9

第18周12.20-12.24復習9

第19周12.27-12.37復習5

第20周1.4-1.8復習,、考試9

優(yōu)生：

后進生：

措施：

（一）優(yōu)等生。

1 ,、拓展課外閱讀量,，拓寬知識面，促進其能力持續(xù)發(fā)展,。

2 ,、鼓勵參與班級管理，并結(jié)成一幫一的小對子,。

3 ,、鼓勵多寫話，多在報刊上發(fā)表自己的作品,。

（二）學困生

1 ,、教給合適的學習方法，提醒其專心學習,，多幫助他們,。

2 ,、作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止,。

3 ,、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，有進步及時表揚,，切實提高學習自信心和學習興趣,。

1 、以平時評價為主,，以期中評價為輔,；

2 、以綜合性評價為主,，以單項測試評價為輔,。