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六年級品德與社會教學(xué)計劃上冊篇一
該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫,,教材具有綜合性,、開放性、情感性等特點(diǎn),。增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性,形式活潑,,富有童趣,,使教材更具有親和力。
本冊教材共有五個單元,,每個單元下設(shè)了2—5個主題,,本教材以六年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,,以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,,以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo),以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,,逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必備的道德觀,,價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
本冊教材分為五個單元:從小學(xué)創(chuàng)造,、從田野到車間,、走進(jìn)信息時代、人類文明的足跡,、我們?nèi)キh(huán)球旅行,。
“從小學(xué)創(chuàng)造”這個單元教育學(xué)生感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處,,初步認(rèn)識創(chuàng)造對一個人,、一個民族,、一個國家的重要性,。理解什么是創(chuàng)造,,明白生活中創(chuàng)造無處不在,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,。初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考,、樂于動手的好習(xí)慣,,在生活中不斷提高創(chuàng)造力,。引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能遇到的失敗,,并嘗試在失敗中汲取教訓(xùn)通過創(chuàng)造活動,讓學(xué)生體驗創(chuàng)造帶來的快樂,。
“從田野到車間”這個單元教育學(xué)生了解工業(yè),、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系,,體驗工人和農(nóng)民的勞動與智慧;尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動成果。
認(rèn)識日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品,,探究這些用品的生產(chǎn)過程,,知道農(nóng)業(yè),、工業(yè)與生活的息息相關(guān),,我們的生活離不開工業(yè),、農(nóng)業(yè),,感受工農(nóng)業(yè)給人們帶來的便捷,、快樂,、幸福,。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要性,。明白科技創(chuàng)新,、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工農(nóng)業(yè)將更造福人類的道理,。
“走進(jìn)信息時代”這個單元教育學(xué)生感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系,,在學(xué)習(xí)過程中掌握一定的現(xiàn)代通訊知識,、技能,,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和向往,。了解通訊方式的變遷,,感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展,,體驗科學(xué)發(fā)展給人類帶來的益處,。了解并遵守網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范,,努力增強(qiáng)對各種信息的辨別能力,,學(xué)習(xí)利用傳媒安全有效地獲取信息,,充分享受信息帶來的方便和樂趣,。培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和自我調(diào)控能力,、節(jié)制能力,。
“人類文明的足跡”這個單元教育學(xué)生 簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)。
知道一些著名的建筑,、科技發(fā)明,、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價值,。激發(fā)對世界歷史文化的興趣,。
“我們?nèi)キh(huán)球旅行”這個單元教育學(xué)生知道七大洲,、四大洋的位置分布,,感受地球之大,。了解千姿百態(tài)的地形地貌,,感受地球之美,。了解世界各地的自然風(fēng)光,、民俗風(fēng)情等,,對世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣,。通過探究等活動,,激發(fā)學(xué)生探索的興趣,,滿足學(xué)生求知的愿望,,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、搜集信息,、處理信息的能力,。
1、全面把握課程目標(biāo),,幫助學(xué)生全面提高。
2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,,形成符合社會規(guī)范的價值觀,。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,提高學(xué)習(xí)興趣。
4,、充實教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系豐富生活。
5,、拓展教學(xué)空間,,開發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源,。
六年級品德與社會教學(xué)計劃上冊篇二
本班大部分學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,但也有一部分學(xué)生由于家長疏于管理,,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,自控能力較差,學(xué)習(xí)效率低,。本人決定以課本為導(dǎo)向,,認(rèn)真鉆研教材,研究學(xué)法,、教法,,著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,,爭取向社會、學(xué)校,、自己交一份滿意的答卷,。
(一)教材內(nèi)容本冊書共由三個單元組成——“燦爛輝煌的東西方文明”、“面向世界”,、“我們熱愛和平”,。主要是引導(dǎo)學(xué)生接觸有關(guān)世界古代的歷史與文化方面的內(nèi)容,體會文明的傳承與發(fā)展,,感悟人類文明的多元性,,繼而熱愛我們生活的地球。
(二)教材特點(diǎn)品德與社會課程設(shè)計思路是:一條主線,,點(diǎn)面結(jié)合,,綜合交叉,螺旋上升,?!耙粭l主線”既以兒童社會生活為主線;“點(diǎn)面結(jié)合”的“面”是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域,“點(diǎn)”是社會生活的幾個主要因素,,在面上選點(diǎn),,組織教學(xué)內(nèi)容;“綜合交叉,,螺旋上升”指的是某一教學(xué)內(nèi)容所包含的社會要素是綜合的,,所涉及的社會領(lǐng)域也不是單一的,可以交叉,。
1,、了解人類文明的歷史,感悟人類文明的多元性,,激發(fā)對古代璀璨文明的敬仰之情,,欣賞古代人民的聰明才智,培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)造能力,。
2,、了解古絲綢之路的開通、鄭和下西洋,、哥倫布開辟新航路對世界文明的交流和發(fā)展所作出的重要貢獻(xiàn),。通過具體事例,體會隨著時代進(jìn)步,,東西方文化互相滲透交融,,在人類文明史上留下了輝煌的篇章,對人類進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn),。
3,、培養(yǎng)將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的能力,從歷史事件中借鑒經(jīng)驗,,吸取世界上一切文明成果,,為中國的發(fā)展服務(wù)。樹立勇于開拓創(chuàng)新的意識,,樹立民族自豪感,。
1、在教學(xué)過程中全面地把握目標(biāo),,通過多種教學(xué)活動,,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
2、在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀,。
3,、充實教學(xué)內(nèi)容,關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,,及時豐富,、充實課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。
4,、拓展教學(xué)空間,教學(xué)面向?qū)W生的生活實際,,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系。
5,、由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂意接受的學(xué)習(xí)情境,,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。
六年級品德與社會教學(xué)計劃上冊篇三
高年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,,尤其是六年級學(xué)生,他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強(qiáng),,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),,能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
對于六年級的學(xué)生,,在全球化的時代,,世界對于他們來說不再是一種抽象的概念,,而是實實在在的生活經(jīng)驗,,盡管對于他的理解還是很不夠的,但少年兒童們卻是渴望去了解它,,去感受“外面世界的精彩”,甚至從那里找到自己的朋友,。
為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界,,愛他們所居住的地球,愛周圍的一草一木,,在教學(xué)中努力引導(dǎo)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,,使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。
小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期,。在這個時期,,學(xué)生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化,因吃對未來的成長影響很大,,具有較大的可塑性,,要積極引導(dǎo)學(xué)生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀,、進(jìn)去的方向發(fā)展,,為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。
(一)本冊教科書由四個單元構(gòu)成,。
第一單元你我同行第二單元人類的家園
第三單元同在一片藍(lán)天下第四單元再見,,我的小學(xué)生活
(二)教材重點(diǎn)與難點(diǎn):
主要通過真實的歷史資料,讓學(xué)生在認(rèn)識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,,感受全世界人民對和平的渴望,、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力,了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護(hù)和平的作為,,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感,,增強(qiáng)民族自豪感。
(三)本冊教材各單元目標(biāo)
第一單元:
1,、通過從太空中看地球,,生活中感知地球,從而了解地球的`形狀,、地球的大小,、地球表面海陸分布的狀況,熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識,,初步理解人與自然和諧共存的重要性,,體會“人類只有一個地球”的含義。
2,、了解中國的面積,、行政區(qū)劃,主要省級行政區(qū),,能熟練運(yùn)用地圖說出我國的地理位置,,指出我國的鄰國和瀕臨的海洋,。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟(jì)互動,,為中國經(jīng)濟(jì)實力的快速提升而自豪,,讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動,,對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度,。
4、使學(xué)生認(rèn)識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一,,在學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時,,又必須保持高度警惕,防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害,。
第二單元:
1,、引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響,認(rèn)識人類活動對環(huán)境所的作用,,使學(xué)生將身邊節(jié)能,、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起,在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境,。
2、讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害,,知道保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害,,理解在危難中社會互助的作用,學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識,。
3,、使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ),是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富,,保護(hù)物種就是保護(hù)人類自身賴以生存的環(huán)境,,使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要,認(rèn)識到保護(hù)野生動植物特別是保護(hù)瀕危野生動植物工作的緊迫性,,培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物,,增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識的情感。
4,、初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng),、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害,知道有物種入侵的主要方式,,明確對待外來物種的正確態(tài)度,,理解生物之間、人與自然和諧共存的重要,。
5,、使學(xué)生認(rèn)識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),,自然資源的存量有有限的,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣,。
第三單元:
1,、從戰(zhàn)爭給人類,特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角,,使學(xué)生知道戰(zhàn)爭的殘酷,、戰(zhàn)爭的危害,從而懂得和平的重要意義和價值,,珍惜來之不易的和平生活,,同時,使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平,,制止戰(zhàn)爭,,進(jìn)行著不懈的努力。
2,、科學(xué)技術(shù)的喜與憂
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活,,從衣、食,、住,、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,,改善了人們的生活,,是社會發(fā)展的重要動力,并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的熱情,,在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時,也要使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,,如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類,,還會給人類帶來災(zāi)難,使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用,,正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響,。
3、初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu),,理解聯(lián)合國在維護(hù)世界和平,、促進(jìn)人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用;知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果,,開拓學(xué)生的視野,,培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識。
第四單元
1,、使學(xué)生通過對6年小學(xué)生活的回顧,,總結(jié)自己的成長過程,,認(rèn)識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學(xué),、家長的幫助獲得的,,為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心,同時,,引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方,,為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。
2,、“百聞不如一見”,,為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識,設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動課程,,目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學(xué)生活的主要內(nèi)容,,思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備,特別是做好克服困難的思想準(zhǔn)備,。
3,、生活是兒童受教育的基礎(chǔ),從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實際出發(fā),,喚起學(xué)生成長,,成才的進(jìn)取意識和對未來中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備,幫助他們在離開小學(xué)大門后能夠堅實地邁好通向中學(xué)的第一步,。
本課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ),,促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合課程,那么對綜合課這個性質(zhì)老師已不再陌生,。特別是到了五,、六年級地理,、歷史,、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教育中,使品德課不再是純思想品德教育的課程,,而是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)將品德,、行為規(guī)則、法則,、愛國主義,、集體主義、社會主義,、國情,、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機(jī)融合,,旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展,,為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,,成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。
基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo),,六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設(shè)計思路,課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會生活展開,,并注意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域,,將觸角深到更加廣闊而深遠(yuǎn)的社會生活的方方面面。
而六年級下學(xué)期又是整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期,,這個學(xué)期的學(xué)生,,大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度,、價值觀,,可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài)。因此,,從六年級下冊的教材來看,,更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展,較上冊而言,,在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn),。同時因為他們又將面臨著升入初中,所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題,,引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題,,為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準(zhǔn)備。
品德與社會課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會性發(fā)展,,為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,,成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。
1,、全面把握課程目標(biāo)。
2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,,使學(xué)生積極地參與、體驗,。
3,、根據(jù)本冊教材安排的教學(xué)內(nèi)容,,在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活,和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界,,引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),,盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料,。
5、在本冊教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會綜合性的教學(xué)實踐與研究》的落實,。
6,、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。
7,、大膽想象,,解決生活問題。
六年級品德與社會教學(xué)計劃上冊篇四
六年級總共有35名學(xué)生,,其中優(yōu)等生占百分之二十左右,,中等生占百分之五十左右,各方面較差的有百分之三十,。本班學(xué)生部分學(xué)生由于各種原因發(fā)言不是很積極,,有幾個學(xué)生由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不太明確,作業(yè)也是經(jīng)常不完成,。還有部分學(xué)生由于智力原因,,在學(xué)習(xí)上有很大困難。需要老師細(xì)心加以引導(dǎo),,耐心細(xì)致的工作,,是這些學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
本冊教材以單元為主題,,每個單元是一個綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。教材注重學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程,注重學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的體驗,,既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中態(tài)度的體驗,、技能的獲得與知識的積累,。
本冊教材共四個單元,, 教材一般呈現(xiàn)的是探究性問題,力求通過討論探究的形式,,讓學(xué)生獲得解決問題的經(jīng)驗,。教材通過人物、情景 ,、學(xué)習(xí)用的資料,、學(xué)習(xí)中的議論,、學(xué)生學(xué)習(xí)筆記、日記等,,將內(nèi)容逐步呈現(xiàn),。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以參與為主,啟發(fā)學(xué)生的思維,,逐步讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑,。教材注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,注重學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的體驗,,既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中態(tài)度的養(yǎng)成、技能的獲得和知識的積累,。本教材安排了科學(xué)技術(shù)與人類 我們熱愛和平 全面建設(shè)小康社會 走進(jìn)生活的舞臺四個單元的內(nèi)容,。
第一單元,“科學(xué)技術(shù)與人類”通過介紹古今中外的科學(xué)家和他們的偉大成就讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)與人類文明的關(guān)系,,學(xué)習(xí)這些科學(xué)家不畏艱險勇于創(chuàng)新為了真理敢于獻(xiàn)身的偉大品質(zhì),。通過科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,給人們帶來的巨大變化和一定得負(fù)面影響,,讓學(xué)生了解生活與科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系,,同時培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué)和勤于動手,、勤于動腦的習(xí)慣,。本單元編排了 祖先的科學(xué)技術(shù)成就 科學(xué)技術(shù)改變我們的生活 崇尚科學(xué)破除迷信 讓科學(xué)技術(shù)走進(jìn)生活四個主題的內(nèi)容。
第二單元,,“我們熱愛和平”本單元伊戰(zhàn)爭導(dǎo)致國家貧困為線索從我國近代遭受外國侵略,,到兩次世界大戰(zhàn)給世界造成的損失到人們?yōu)樽非蠛推蕉龀龅呐Φ葍?nèi)容明確的闡述了“我們熱愛和平我們?yōu)楹推蕉Α钡闹黝},使學(xué)生了解中國近代遭受的侵略,,以及世界大戰(zhàn)給人們帶來的深重災(zāi)難,,體會和平對人民的重要意義。教材編排了災(zāi)難深重的中國 人類渴望和平 愿世界更加和平與美好四個主題的內(nèi)容,。
第三單元,,“全面建設(shè)小康社會”圍繞全面建設(shè)小康社會這個主題分別從三中全會后我國的現(xiàn)代化建設(shè)到走出國門增進(jìn)與世界的了解和認(rèn)識再到為了全面建設(shè)小康社會我黨所實施的一些政策措施,使學(xué)生知道改革開放以來中國社會的巨變感受傳統(tǒng)文化對世界的影響,,嘗試參與社會生活增強(qiáng)學(xué)生的主人翁儀式和社會責(zé)任感,。教材編排了春天的故事 中國影響著世界 和諧發(fā)展的社會 共創(chuàng)美好明天四個主題的內(nèi)容。
第四單元 “走進(jìn)生活的舞臺”本單元從關(guān)注學(xué)生自身生活入手,,闡明小學(xué)生如何能夠健康成長,。使學(xué)生初步感受社會生活與自己的密切聯(lián)系,了解生活當(dāng)中一些積極向上的生活方式,明確健康的真正含義就是身心健康,,了解社會上存在著一些不良的生活習(xí)慣,,學(xué)會用法律保護(hù)自己,學(xué)會感激成長過程中給予自己幫助的人,,學(xué)會珍藏自己與他人的友誼,。教材編排了讓健康伴我行 用法律保護(hù)自己 成長的軌跡 永恒的記憶四個主題的內(nèi)容。
1,、培養(yǎng)學(xué)生對本課程的興趣和求知欲,,培養(yǎng)學(xué)生參與社會活動的能力。
2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法,,形成生活的基本技能及創(chuàng)造的潛能。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,,形成正確的道德觀和價值觀。
4,、掌握必備的社會知識,,了解科學(xué)技術(shù)和人類生活的密切聯(lián)系,了解侵略給人們帶來災(zāi)難,,我沒問你要熱愛和平并為世界和平做出自己的努力,,知道我們現(xiàn)在的生活正在一步步改善,中國的文化對世界也有很大影響使學(xué)生真正認(rèn)識自己應(yīng)該健康成長并未做過的繁榮做出自己的貢獻(xiàn),。
1,、教師認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材,,研究學(xué)生的特點(diǎn),,注重因材施教。
2,、認(rèn)真上課,,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
3,、運(yùn)用多種教學(xué)方法,,調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
4,、公平公正的對待每一位學(xué)生,關(guān)心你照顧哪些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,必要時對他們進(jìn)行課外輔導(dǎo),,不讓一個學(xué)生掉隊。
周次 計 劃 進(jìn) 度
1 祖先的科學(xué)技術(shù)成就
2 科學(xué)技術(shù)改變我們的生活
3 崇尚科學(xué)破除迷信
4 讓科學(xué)技術(shù)走進(jìn)生活
6 災(zāi)難深重的中國
7 人類渴望和平
8 復(fù)習(xí)
9 期中考試
10 愿世界更加和平
11 春天的故事
12 中國影響著世界
13 和諧發(fā)展的社會
14 讓健康伴我行
15 用法律保護(hù)自己
16 成長的軌跡
17 永恒的記憶
18 復(fù)習(xí)考試
六年級品德與社會教學(xué)計劃上冊篇五
1,、貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及具體目標(biāo),,全面完整地體現(xiàn)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的要求,貫徹以學(xué)生為中心,、促進(jìn)學(xué)生品德與社會性發(fā)展的課程目標(biāo),。
2、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),,有機(jī)融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容,,積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法,。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維,,引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源,進(jìn)而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動,。
3,、教材編寫的內(nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),采用他們喜聞樂見的形式,,促進(jìn)學(xué)生主動參與多種學(xué)習(xí)活動,、掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略,。此外,,教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的生活環(huán)境和教育資源,體現(xiàn)出范例式教材的特點(diǎn),。
本年級六年級(5)班有學(xué)生59人,,大多數(shù)學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科很感興趣,學(xué)生對社會知識有了初步的認(rèn)識,,對社會常識和社會生活能力有了一定的了解,。通過“體驗”、“嘗試”,、“調(diào)查”,、“討論”等方面,開闊學(xué)生視野,,使學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí),,促進(jìn)良好的品德形成和社會良好發(fā)展。
1,、教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活
本著以學(xué)生為本的原則,,針對學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣,、實際接受能力以及所處的地域特點(diǎn),,從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手,以他們的實際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,力求使學(xué)生感到親切,、真實,。
2、教材體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性
依據(jù)邏輯關(guān)系,,經(jīng)過有機(jī)的整合,,豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容,突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。此外,,教材還特別關(guān)注社會的發(fā)展變化,將目前社會上發(fā)生的重要事件以及社會共同關(guān)心的問題作為課程內(nèi)容,,加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動的聯(lián)系,。
3、圍繞一個中心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元
主題設(shè)計貫徹面向?qū)W生的生活,、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn),、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則,盡量選擇富有生活性,、趣味性的現(xiàn)實題材,,從學(xué)生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問題。
4,、新穎獨(dú)特的呈現(xiàn)方式
本套教材的編排方式新穎,,通過大量富有真實感的照片和精美的插圖,在潛移默化間對兒童進(jìn)行思想品德教育,,避免了枯燥,、空洞的說教,有助于兒童親近和理解社會,,發(fā)展和完善自我,。采用此種呈現(xiàn)方式,既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要,,又能夠滿足學(xué)生實現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要,。
由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實際,課程對學(xué)生的教育是要回歸生活,,重視生活的價值,。整個課程的時間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會發(fā)展的歷程,課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個社會存在,。
因此,,本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上,要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,,與社會生活的聯(lián)系,。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,,讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會生活廣泛地接觸,。品德與社會課必須是開放的,,教學(xué)上不能滿足于照本宣科,要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍,,將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域,。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,,以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要,,以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中,,可以注重與學(xué)校,、少先隊組織的活動結(jié)合,與綜合實踐活動課的安排結(jié)合,,與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來進(jìn)行,。
六年級品德與社會教學(xué)計劃上冊篇六
本學(xué)期我擔(dān)任六年級一班、六年級二班,、六年級七班,、六年級八班品社課下冊的教學(xué)工作。高年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,尤其是六年級學(xué)生,,他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強(qiáng),,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。
該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫,,教材具有綜合性、開放性,、情感性等特點(diǎn),,增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性,,形式活潑,富有童趣,,使教材更具有親和力,。
本冊教材共有五個單元,每個單元下設(shè)了幾個主題,,各單元體例結(jié)構(gòu)如下:
主題文字:引出一個話題或?qū)δ硞€話題進(jìn)行提升,,一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。
提示語:一般作為對某個話題的拓展,,引導(dǎo)學(xué)生思考或展開相應(yīng)的活動,。
旁白:作為和學(xué)生對話,溝通的主持人,,有時為前后內(nèi)容起傳承作用,,有時為學(xué)生提高一種思考或揭示某個觀點(diǎn),有時向?qū)W生提出問題,,作用相對靈活,。
情景對話:一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn),幫助學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理,,深入地感受自己,、感受他人。
照片:真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實,,包括學(xué)生的活動場面,,幫助學(xué)生開闊視野,豐富認(rèn)知,,加深體驗,,開展活動等。
圖標(biāo):包括,?活動,、交流、小資料,?等,,引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動,啟發(fā)學(xué)生調(diào)查,、體驗,、討論、探究,、閱讀,、制作、搜集整理信息等,。
學(xué)生作品:有時是提供一個可討論的案例,,有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程,,呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,,增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望,。
空白框:啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情與對生活的體驗,記錄自己的學(xué)習(xí)成果,,引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者,。
1、全面把握課程目標(biāo):
品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,,教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,,形成積極地生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,提高適應(yīng)和參與社會的能力,,掌握必備的基礎(chǔ)知識,,從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo),。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗:
在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,,形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):
兒童是學(xué)習(xí)的主體,,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,,教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,,靈活多樣的選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,,注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),,永多種感官去觀察,體驗,,感悟社會,,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。
4,、充實教學(xué)內(nèi)容:
本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,,注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的整個生活空間和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,,教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,,包括審核生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來,;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,,及時豐富,充實課程內(nèi)容,,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。
5、拓展教學(xué)空間:
教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系,,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能相社會延伸,,為此,,鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐,,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,,獲得經(jīng)驗,,逐步提高認(rèn)識社會,參與社會,,適應(yīng)社會的能力,。
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識和創(chuàng)造對一個人,,一個民族,,一個國家的重要性,懂得創(chuàng)造并不神秘,,人人都能創(chuàng)造,;勇于嘗試創(chuàng)造,體驗創(chuàng)造的快樂,。
2,、了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與認(rèn)得日常生活的關(guān)系,,體驗工人和農(nóng)民的勞動與智慧,,尊重工人和農(nóng)民珍惜他們的勞動成果。感受科學(xué)技術(shù)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,,認(rèn)識科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性,。
3,、感受現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關(guān)系;了解現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒的種類與方式,。
4,、簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn),激發(fā)對世界歷史文化的興趣,,初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活社會發(fā)展的關(guān)系,,認(rèn)識科技要為人類造福,崇尚科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度,,知道一些著名的建筑,,文學(xué)作品等在人類歷史上具有主要價值。
5,、知道實際的海陸分布及主要地形等基本常識,。知道一些國家地區(qū)民族不同的風(fēng)情,了解各種文化的差異性和豐富性,,尊重和欣賞不同民族和不同文化的創(chuàng)造成果,。
1、全面把握課程目標(biāo),。
2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,,使學(xué)生積極地參與,、體驗。
3,、根據(jù)本冊教材安排的教學(xué)內(nèi)容,,在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活,和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界,,引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),,盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料,。
5、在本冊教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會綜合性的教學(xué)實踐與研究》的落實,。
6,、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。
7,、大膽想象,,解決生活問題。