作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教案篇一

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字,，會(huì)寫(xiě)“天、只,、兒,、兩、見(jiàn)”5個(gè)生字,。

2.能力目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。

《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第6課,。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色,。詩(shī)畫(huà)相配,，內(nèi)容生動(dòng)，詩(shī)句優(yōu)美,，更富有想像力,，讀起來(lái)朗朗上口，饒有趣味,。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累,，很適合學(xué)生有感情地朗讀。

本課是葉圣陶先生的名作,，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快,、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚,，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔,。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，把孩子們帶入豐富,、生動(dòng)的畫(huà)面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界,，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力,，通過(guò)他們的畫(huà)筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

1.重點(diǎn)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,，發(fā)揮想像,，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.播放課件,，激發(fā)興趣,。

屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō),。

評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件,，展現(xiàn)美麗的畫(huà)面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

2.揭示課題,。

你們看,，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的,，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》,。

3.讀課題。

看到課題,，齊讀,，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖,，讀課文找依據(jù),，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。

評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題,，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心,。

二、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次,，再往下讀,，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍,，不會(huì)的向同學(xué),、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍,。

評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2.互相檢查讀,，當(dāng)個(gè)小老師,，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,，去掉拼音認(rèn)讀,，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀，當(dāng)小老師帶讀,，及時(shí)表?yè)P(yáng),。

4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，做到不加字、不漏字,，把課文讀正確,，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師,，認(rèn)真聽(tīng),、仔細(xì)評(píng)。

評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主,、探究、合作學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生合作精神,。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作,，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng),。

三,、再讀課文，整體感知

1.配樂(lè)范讀全詩(shī),。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?

2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍,。然后想一想：課文共有幾行,，由幾句組成?

評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀,、敢于閱讀,、樂(lè)于閱讀的愿望,，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

3.挑戰(zhàn)讀,。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。

4.齊讀,。邊看課件邊模仿著讀,，要求讀流利。

5.小組比賽讀,。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組,，獎(jiǎng)小紅花,。

評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng),，喜歡讀哪句就讀哪句。

評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,，留給學(xué)生自由選擇的空間,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。

7.說(shuō)話訓(xùn)練,，填空。

()的月兒()的船,，

()的船兒兩頭尖,。

我在()的船里坐，

只看見(jiàn)()的星星和()的天,。

評(píng)：加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

四,、書(shū)寫(xiě)生字,，指導(dǎo)識(shí)記

1.做采蘑菇的游戲。

(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字,，一定要叫出它的名字,，它才真正屬于你，知道嗎,？誰(shuí)愿意來(lái)采,？

評(píng)：用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。

(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”,、“只”,、“兒”,，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌,。(邊采蘑菇邊播放歌曲,。)

(3)采完之后，師問(wèn)：呀,，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們,，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字,，它就會(huì)笑了,，一起來(lái)喊，再喊一聲,。

(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,，也可以到前面來(lái)說(shuō)。

評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字,，增強(qiáng)識(shí)字的興趣,，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。

(5)給蘑菇找朋友,。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ),，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,，那你可以用它說(shuō)一句話，我們來(lái)比一比,，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好,！

評(píng)：練習(xí)組詞說(shuō)話，并以小組的形式進(jìn)行,，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí),，寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心,，也可以落實(shí)寫(xiě)字要求,。

(6)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范,，讓學(xué)生描紅,，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講,，看誰(shuí)寫(xiě)得美,。

五、總結(jié)課文,，布置作業(yè)

誰(shuí)來(lái)告訴大家,，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

課后,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教案篇二

《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象,。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng),。體現(xiàn)了一個(gè)孩子把新月看作小船,，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行,，駛過(guò)星群,，看望星星的喜悅心情。詩(shī)中有景,，有情,，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快,，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀,，力求做到在讀中體會(huì),，在讀中理解，在讀中想象,，在讀中得到美的熏陶和情感的升華,。

一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索,、易感染的心理特點(diǎn),，容易被新鮮的事物,，活動(dòng)的東西所吸引,。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話,，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn),、感受，達(dá)到情感的共鳴,，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象,。

從本課兒童詩(shī)的特點(diǎn)考慮,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)我主要采用情境教學(xué)法,。

1,、出示謎語(yǔ),，激發(fā)興趣

本課一開(kāi)始，我就借助多媒體vcd,，播放謎語(yǔ),，讓學(xué)生猜一猜，從而有效地吸引了學(xué)生的注意,，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,，并能一邊聽(tīng)一邊想。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，理解課文

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。想象是通往創(chuàng)新的橋梁,。所以我在教學(xué)中首先是以學(xué)生想象力的培養(yǎng)為宗旨,，從學(xué)生的心理、思維,、興趣出發(fā),，通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,，再現(xiàn)教材的情境,，給學(xué)生以強(qiáng)烈地真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū),。

(1)圖畫(huà)展示,，創(chuàng)設(shè)情景。

(教師出示圖畫(huà)并用語(yǔ)言描述)小朋友,，看這晴朗的夜晚,，閃爍的星星，要是月亮掛在藍(lán)天上,，那該多美呀!(教師出示圓月),，有時(shí)候月亮是這樣的，(出示新月)月亮有時(shí)候又是這樣的?

教師趁機(jī)提問(wèn)：

a這是什么樣兒的月亮?詩(shī)人把它說(shuō)成什么?彎彎的月兒像什么?

b課文中小朋友看彎彎的月亮為什么覺(jué)得像小船?

c你看著這彎彎的月兒,，想不想上去呢?

由淺入深的提問(wèn),，既符合學(xué)生思維發(fā)展的順序，又體現(xiàn)了教學(xué)是師生,、文本之間的對(duì)話過(guò)程這一要素,，使學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，帶著強(qiáng)烈地求知欲去感知和領(lǐng)悟課文中月亮與船這兩個(gè)意象的聯(lián)系,。特別是對(duì)“彎彎的月兒像什么?”這一問(wèn)題的回答,，學(xué)生的發(fā)言充滿(mǎn)了新意，充滿(mǎn)了童趣。

(2)綜合運(yùn)用圖畫(huà),、語(yǔ)言,、音樂(lè)，再創(chuàng)情境,。

(教師描述)如果現(xiàn)在是夜晚,，我們一起坐在院子里，抬頭看天空,，藍(lán)天上有星星,，有月亮。這彎彎的月亮,，它多像一艘小船呀!(播放vcd中的背景音樂(lè))現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)輕輕擺,，慢慢地閉上眼睛。想著,，想著,，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?(此時(shí)學(xué)生會(huì)情不自禁說(shuō)自己已經(jīng)飛上藍(lán)天，已經(jīng)坐在月亮上了,。)

當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,，(師播放課件)哈，小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,，已經(jīng)坐在小船里了,，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇?播放vcd兒童歌曲《小小的船》)，伴隨著歌聲的響起,，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界,。

教師隨即出示句式：我看見(jiàn)了____。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：宇宙飛船上天,，航天飛機(jī)登上月球等,。接著再用“藍(lán)藍(lán)的天”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。例如藍(lán)藍(lán)的天上有什么?我在藍(lán)藍(lán)的天上干什么?

不難看出,，在理解重點(diǎn)句子時(shí),，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀,，學(xué)生往往為此而興奮不已,，學(xué)生情緒為之高漲,，進(jìn)入一個(gè)高潮,。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂(lè)在其中,，悟也在其中,。

3.朗讀訓(xùn)練。

學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶,。在教學(xué)中,，我始終重視讓“趣”字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，在讀讀、想想,、說(shuō)說(shuō)中感受美,，培養(yǎng)想象力并進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

一年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo),，因此,，朗讀訓(xùn)練的第一步就是范讀指導(dǎo)。于是我播放了多媒體vcd中的“課文朗讀”,，聲情并茂的范讀,，屏幕上美麗的夜空?qǐng)D，使課文內(nèi)容形象化,，從而激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣,。

接著進(jìn)行引讀激情。在這里引讀起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，我采用邏輯引讀,。

(1)彎彎的月兒像什么?

(2)小小的船兒怎么樣?

(3)我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么?

針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“賽讀奪星”這一小環(huán)節(jié),，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮,。

比賽的規(guī)則是：感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍(lán)天。再通過(guò)個(gè)別,、小組,、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性,，滿(mǎn)足求勝欲望,。

此時(shí)我趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀,。演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景,，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,，加深印象，并受到感染,。這樣學(xué)生就不只囿于“只能意會(huì),，不能言傳”的困境，而且也達(dá)到了知,、情,、意、行全面和諧發(fā)展的要求。具體做法是：a.自由演讀

b.個(gè)別演讀c.全體演讀,。

自由演讀,，按學(xué)生的個(gè)性差異，內(nèi)化的程度不一而進(jìn)行,。在自由演讀中,，學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想，運(yùn)用外顯的,，自身喜歡,、掌握的形體動(dòng)作，來(lái)更好地表現(xiàn)并體會(huì)到詩(shī)的意境,。在自由演讀的基礎(chǔ)上,，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演讀，通過(guò)評(píng)比,，感情是否投入,，動(dòng)作是否和諧，從而讓其在學(xué)生的頭腦中留下較深的印象,。最后全班學(xué)生一起模仿演讀較優(yōu)秀的學(xué)生,，邊讀邊演，這時(shí)學(xué)生會(huì)置身于那詩(shī)的情境之中,，其中在全體演讀時(shí),，作為教師的我也成為其中一分子。拉近了與學(xué)生的距離,。

4,、創(chuàng)作想像畫(huà)

從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力著眼,，從發(fā)展學(xué)生擴(kuò)散思維出發(fā),，我采用此環(huán)節(jié)。

作畫(huà)內(nèi)容是二十年后,，我在太空旅游,。

要求：把自己想到的用畫(huà)描繪出來(lái)。

作畫(huà)時(shí),，我用上音樂(lè)瀉染氣氛,，此時(shí)學(xué)生會(huì)進(jìn)入未來(lái)世界，幻想著遨游藍(lán)天的情景,，用手中的畫(huà)筆描繪出二十一世紀(jì)的太空美景,。

在上課時(shí)，我充分,、合理地利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，環(huán)環(huán)相扣,，層層推進(jìn),，使教學(xué)目標(biāo)水到渠成,。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我主要以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，運(yùn)用多媒體vcd教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)多種情境,，寓教于樂(lè)，較好地完成了教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆,，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái),，把自己在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè),。通過(guò)本課的教學(xué),，我深深地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)手段給課堂帶來(lái)的便利。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的情境,，真正提高課堂教學(xué)效率,。因此，多媒體作為一種現(xiàn)代化的教育技術(shù)走進(jìn)課堂,，是深受廣大師生歡迎的好事,，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)充分合理地運(yùn)用這一重要手段，給語(yǔ)文教學(xué)和其他所有學(xué)科的教學(xué)插上飛翔的“翅膀”,。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教案篇三

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。在低年級(jí),，我認(rèn)為語(yǔ)文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。

《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫(xiě)了一個(gè)孩子把新月看作小船,，聯(lián)想自己坐到月亮上去,，在藍(lán)天中航行，駛過(guò)星群,，看望星星,，表現(xiàn)孩子喜悅的心情,。本課教學(xué)時(shí)間安排為兩教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué),。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下幾方面:

1,、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃,、彎彎”等詞的意思,，運(yùn)用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。

2,、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣,。

本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，為求做到在讀中體會(huì),，在讀中理解,，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華,。下面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

興趣是孩子最好的老師,。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,，再現(xiàn)教材的情撓,，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶動(dòng)入智力最近發(fā)展區(qū),。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),，能喚起他們的形象思維，提高想象能力,，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察,、感受又思維、表達(dá),，使大腦兩半球交替興奮,，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。因而,，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：出示藍(lán)天圖,，讓學(xué)生邊唱“一閃一閃亮晶晶”，邊貼星星,。

1,、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,，多美啊!還缺了什么?(通過(guò)說(shuō)話,，弄清星星與月亮的關(guān)系)

2,、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)

3,、畫(huà)美,，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文，等學(xué)完了課文,，我們也來(lái)唱一唱,，好嗎?(出示課題)

通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，動(dòng)手貼一貼,，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)昕歌曲的演唱,，看著畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。

學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶,。如何在激趣之后，讓這個(gè)“趣”字貫穿下去,，扎實(shí)說(shuō)話,、培養(yǎng)想象力與朗讀訓(xùn)練呢?我作了如下設(shè)計(jì):

1、創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)多種感官參與感悟

師講述：藍(lán)天上有星星,，有月亮。這彎彎的月亮,，它多像一艘小船呀(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng),，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,，想著,，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,，在向我們眨眼,。讓我們飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天,，坐到月亮上,。

當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，(師出示星空?qǐng)D)哈,，小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〈?，伴隨著歌聲的響起,，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界,。教師隨即出示句式：我看見(jiàn)()。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:宇宙飛船上天,，航天飛機(jī)登上月球等,。接著再用“藍(lán)藍(lán)的天”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。例如藍(lán)藍(lán)的天上有什么?我在藍(lán)藍(lán)的天的干什么,？

2,、朗讀訓(xùn)練.一年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，因此,，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,，

即范讀指導(dǎo)。接著進(jìn)行引讀激情,。在這里引讀起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，教師采用邏輯引讀。

(1)彎彎的月兒像什么?

(2)小小的船兒怎么樣

(3)我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)什么?

針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“賽讀奪星”這一小環(huán)節(jié),，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍(lán)天,。再通過(guò)個(gè)別,、小組、大組賽讀,，激發(fā)參與的積極性,，滿(mǎn)足求勝欲望。此時(shí)教師可以趁熱打鐵,，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀,。

演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,，可以再現(xiàn)課文情景,，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象,，并受到感染,。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。課上我采用了:a.自由演讀b.個(gè)別演讀c.全體演讀

讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止,，學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移,、運(yùn)用。學(xué)生在說(shuō)一說(shuō),、讀一讀時(shí)融入了情境,，如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢?

1,、組織學(xué)生表演唱《小小的船隊(duì)》

2、夜空多美呀!你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么,。(小組交流)

3,、創(chuàng)作想象畫(huà)。

音樂(lè)渲染氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入太空,，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,，用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景,。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的,、新穎的、具有價(jià)值的,，就是創(chuàng)新,。

我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在讀中悟情,、悟理,，扎實(shí)的訓(xùn)練以“趣”字貫穿，學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍,！

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教案篇四

1.同學(xué)們,，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文,，你知道課文寫(xiě)了什么?

2.配上音樂(lè),，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子,。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上,。看,，許多星星一閃一閃的在向我們招手,。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上,。(貼出小女孩的圖片)

評(píng)：讓學(xué)生回憶課文,，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神,，配上音樂(lè)閉上眼睛,，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.學(xué)習(xí)一,、二行詩(shī)。

(1)師問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船,，它就是月兒,。(貼出月亮的照片)師問(wèn)：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片,，你們說(shuō),，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。

(2)自由讀,，個(gè)別讀,，當(dāng)小老師評(píng)。

(3)指導(dǎo)劃出寫(xiě)“月兒”,、“船”的詞語(yǔ),。

(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”,，而不用“彎的”,、“小的”?

投影句子比較彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

評(píng)：加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

(5)指導(dǎo)朗讀。

“小小的”,、“彎彎的”讀出小和可愛(ài),。

(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà),，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖,。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道,，這里把彎彎的月兒比作了小小的船,，寫(xiě)的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子,。

評(píng)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語(yǔ),，理解課文內(nèi)容,。

(7)齊讀。讀出月亮的可愛(ài)，以滿(mǎn)懷喜悅的心情去朗讀,。

2.學(xué)習(xí)三,、四行詩(shī)。

(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走,，喲,，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星,、藍(lán)天

評(píng)：這樣說(shuō)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生興趣濃，熱情高,。

(2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的),，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

投影句子比較只看見(jiàn)星星和天

只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天

評(píng)：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì)，這樣教使學(xué)生便于理解,，促使學(xué)生主動(dòng)探究,，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維,。

(4)指導(dǎo)朗讀,。

讀出星星、天空的美麗可愛(ài),。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練,，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像,，多美呀!(鉆石、珍珠,、小眼睛,、明亮的燈)

月亮很像，真好看啊!(小船,、眉毛,、鐮刀)

藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫(xiě)比喻句)

評(píng)：通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí),，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,，提高自己的語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展,。

4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星,、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,，我看著,、想著，入迷了，陶醉了,，在我的眼里,，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的,，突然間就像一只小小的船,，(音樂(lè)聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。

5.自由讀,，一邊讀,，一邊加上動(dòng)作。

6.學(xué)生表演讀,。

評(píng)：以讀為主,，學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì),、設(shè)計(jì)動(dòng)作,，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,，提高了能力,。

1.配樂(lè)唱《小小的船》，加動(dòng)作,。

2.討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?

3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么?進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。“我看見(jiàn)了”,?？梢龑?dǎo)從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話。例：我看見(jiàn)了校園,、北京,、外星人、嫦娥,、玉兔……

評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的想像力,，讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn),。

4.指導(dǎo)背誦,。

讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱,、學(xué)會(huì)背,。

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.做采花的游戲,。

(1)每朵花都有它的`名字,，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采?

評(píng)：通過(guò)游戲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲,。

(3)采完花后,，在講臺(tái)前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué),，你采到的是什么花?出示生字某,，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字,，它就會(huì)開(kāi)了,，一起來(lái)喊，再喊一聲,。這位同學(xué),，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))

評(píng)：學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字,，增強(qiáng)趣味性,，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué),，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位,，成為學(xué)習(xí)的主人。

(4)幫花找朋友,，找到朋友后用它說(shuō)一句話,，比一比，哪個(gè)小組最好,。

評(píng)：以小組形式進(jìn)行,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

(5)師示范寫(xiě)字,，講明字在田字格的位置，筆順,，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

評(píng)：突出人文性,，讓學(xué)生享受到成功的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

(6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里,。

評(píng)：字離不開(kāi)詞,，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ),。

(7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?

評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力,。

1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō),。

評(píng)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)，既豐富了課文內(nèi)容,，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2.小結(jié)。

師：大自然是美麗的,，太空上還有許許多多的奧秘,，現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空,，我們小朋友多學(xué)知識(shí),，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空邀游,、旅行,，去探索大自然的奧秘。

3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上,，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?

評(píng)：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系,，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力,。

六、布置作業(yè),，延伸拓展

1.背誦課文,。會(huì)背了，把月亮涂上顏色,。

2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng),，表演給家長(zhǎng)看。

3.完成書(shū)后練習(xí)第3題,。

連一連,。

彎彎的天

小小的船

閃閃的月兒

藍(lán)藍(lán)的星星

4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么,。你還看到天上有什么?

評(píng)：由課內(nèi)延伸到課外,，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語(yǔ)文。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教案篇五

1.情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然,，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字,。

3.寫(xiě)字——6個(gè);“小”作偏旁的變形,。

4.詞、語(yǔ),、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思,。

5.閱讀——正確、流利,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)背誦。

6.口語(yǔ)交際——“老師,，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

7.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢,，互檢的習(xí)慣。

1.通過(guò)誦讀,，感受詩(shī)歌的意境,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí),。

2.用聽(tīng)讀法識(shí)字,。

用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)方法手段：

講授,、談話,、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等,。

教具準(zhǔn)備：

幻燈片,，字詞卡，多媒體課件,。

一,、故事引入

1.古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去,，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>,，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法,，飛到了月亮上,。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球,，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!

2.今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了?

二、指導(dǎo)看圖：

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船,、彎彎的月兒,、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天。

2.原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?

三,、讀文：

1.板題，理解課題的寓意,。

2.反復(fù)練習(xí),，讀熟課文：

(1)自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字,。

(2)教師帶讀,，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

(3)學(xué)生再讀課文,，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師,。

(4)指名讀文，眾生評(píng)議,。

(5)教師范讀,，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

(6)齊讀課文,。

四,、認(rèn)字：

1.示詞組卡，全班認(rèn)讀,，指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀。

2.板疊詞卡,，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

示“彎彎的月兒”,，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀,，同法練讀“小小的船”,、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”,。

[說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟,。]

3.感情朗讀課文：

丁丁說(shuō)小朋友讀的真好,，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的,，把星星讀得閃閃的,，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星,、月亮,、天空。

五,、音樂(lè)欣賞,，感情朗讀，練習(xí)背誦

1.播放歌曲《小小的船》,，第一遍跟唱,，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

2.配樂(lè)朗誦,，練習(xí)背誦,。

[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn),。]

3.丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō),。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,，聽(tīng)音樂(lè)，放松,，想象,，你看到了什么?

[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義,。]

六,、課外作業(yè)：

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了,。