無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

一年級語文上冊《小小的船》課件 部編版一年級語文小小的船篇一

1,、認(rèn)識9個生字，會寫4個字,。認(rèn)識1個偏旁“門”。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3,、感受晴朗夜空的美麗,，生發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：朗讀,、背誦課文和識字、寫字,。

(課前唱《哪座房子最漂亮》)

師：好聽的歌曲讓我們心情愉快，那么現(xiàn)在就讓我們帶著愉快的心情來上課吧!

師：老師想知道有多少小朋友喜歡看月亮?哦,，這么多小朋友都喜歡看月亮啊，那么你看到的月亮都是一個樣子么?難怪我們小朋友喜歡看月亮,。晴朗的夜晚,，這么多變,、多么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的夜空上,，多美呀!葉圣陶老爺爺把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”,。來，大家齊讀課題。

1,、師：先聽老師把這首小詩讀一遍，(課件：師配音朗讀)怎么樣,，有的小朋友都陶醉了，老師讀得美吧!那么你想不想也像老師這樣讀得這么美呢?那你得按照老師說得去做,，伸出你的小手指著，一個字一個字用心去讀,，要是遇到不認(rèn)識的字,，就讓誰幫幫忙啊?對了,，讓拼音朋友來幫助你，多拼幾遍,，你的小腦袋瓜呀準(zhǔn)能記住它。好了,，開始吧。

2,、聰明的米老鼠要考考咱們小朋友，你看課本里的生字都跑到大屏幕上來啦,，你認(rèn)識它們嗎?會認(rèn)的小朋友舉手，誰想當(dāng)小老師?認(rèn)不下來的小朋友趕快跟著小老師學(xué)習(xí),。(小老師帶領(lǐng)拼讀)

3、(問小老師)你怎么認(rèn)字認(rèn)得這么快呀?有什么好辦法嗎?趕快告訴大家,。(小老師和下面學(xué)生交流識字經(jīng)驗)

4,、對了,，認(rèn)字的時候也要像剛才這些同學(xué)一樣,，是需要動腦筋的,，要想個辦法才會牢牢記住它,。

5、今天咱們還要認(rèn)識一個新偏旁呢?(點擊“閃”字)(指教室的門)同學(xué)們看這是什么?(再指門框)這是什么,，門框，這個新偏旁就叫“門字框”,。門框下面站著一個人就是閃字，

6,、課堂上要動動腦，動動嘴巴,，下面讓我們動動手,。先觀察老師寫閃字,，先寫一個門字框，寫門的時候要注意什么呀?(對了,，豎要寫直，否則門框就倒了)里面的(人)字寫在中間,，最后一筆變成了點。好了,，你在本子上認(rèn)認(rèn)真真寫兩個閃字。(展示,，評價)

7、淘氣的生字跟小朋友們玩起了捉迷藏,，它們藏到了小星星的后面。老師讓它們出來,，看你們能不能大聲喊出它的名字。(師點擊課件)隨機(jī)指導(dǎo)多音字“只”,。想不想開火車讀?(指兩排)，男孩女孩比賽讀,，男孩讀一個,，女孩讀一個,。哪對同桌敢起來讀一讀?

8,、看來讀生字是難不倒大家了，你們看老師手里拿著什么?(詞語卡片),，生字跑到詞語里了,，敢讀嗎?集體讀。(往黑板上貼三張疊詞卡片)大家觀察,，這三張卡片上的詞有什么特點啊?(前兩個字都是一樣的，)對了,，這樣的詞我們叫它疊詞,。用上了疊詞，讀起來就像唱歌一樣好聽呢!來,，讓我們再來讀一讀。(讀疊詞),。你還能說出其它的疊詞嗎?(高高的，大大的,，白白的等)

1、讀完了字詞,，再來看看這首小詩。先讓我們數(shù)數(shù)這首小詩總共有幾句話?找找淘氣的小句號都藏在哪里?找到了嗎?對了,，總共有三句話,。 《小小的船》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計

2、誰來讀一讀1,、2句。小小的船指的是什么呀?老師不明白了,，為什么要說彎彎的月兒是小小的船呢?它們兩個有什么共同點?(課件月牙，體會彎,、尖)這些疊詞要讀出它的美來，試一試,，讀一讀1,、2句,。指生讀,。

3、齊讀第三句,。這個句子讀得很不整齊，原來是這個兒遇到點困難,。“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”句子有點長對吧,，聽老師是怎么讀的?(指導(dǎo)做好停頓)

4、“只看見”是什么意思啊?你會用“只”來說句話嗎?(生練習(xí)說話),。

5、小姑娘坐在了月亮船上,，月亮船啊搖啊搖,，多自豪,、多高興啊?來，高興地來讀讀第3句,。

6、想不想也像老師那樣,，配上音樂美美地去讀一讀這首好聽的小詩呢?(集體配樂讀)指生讀。

1,、沒想到小朋友們讀得比老師讀得還要美呢!米老鼠說,，再出個問題考考你們，(課件)彎彎的月兒除了像小船,，還像什么?同學(xué)們一下子說了這么多，都是彎的,、兩頭有點尖的，你覺得哪個答案最好?(香蕉),，說說理由(不但形狀像，顏色也像),。老師出示香蕉和月牙對比,，打比方的時候越像越好,。

2,、那么你再看閃閃的星星像什么?(體會閃閃就是一明一暗)做個動作。

3,、老師再來考考你們，藍(lán)藍(lán)的天空又像什么?對了,，大海也是藍(lán)色的，也是非常非常大的,。

1、詩中的小姑娘是真得坐在了月亮上嗎?對了,，看著美麗的夜空,，彎彎的月亮,、閃閃的星星，小姑娘想象著自己插上翅膀,，飛到了月亮上了。如果你也到了月亮上,，你最想看到什么?

2、隨著科技和航天技術(shù)的不斷發(fā)展,，飛入太空不再是人類的一個夢想了，2003年,，航天英雄楊利偉叔叔乘坐神舟五號升入太空，成為第一個飛入太空的中國人,，2008年，翟志剛叔叔乘坐神州七號升入太空后,，還在太空行走了呢!多了不起啊，讓我們?yōu)樗麄児恼?同學(xué)們可要努力了,，以后說不準(zhǔn)你也有機(jī)會到太空去遨游呢!

最后，讓我們一起欣賞歌曲《小小的船》,，好了小朋友們，在愉快的歌聲中開始,，在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束。這節(jié)課我們就上到這里,，下課!

一年級語文上冊《小小的船》課件 部編版一年級語文小小的船篇二

1.認(rèn)識9個生字,會寫“見.白”2個字,認(rèn)識一個偏旁“門”.

2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

1.課件 ?2.實物投影

（一、）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入 ：

1、同學(xué)們想不想猜謎語啊,！老師這有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時掛在天邊，有時落在樹梢,。有時像個圓盤，有時像把鐮刀,。”

（學(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵）

2.同學(xué)們真聰明,，都知道是月亮，那你們對月亮了解多少呢,？平時,，你看到的月亮是什么樣的呢？

3.師：晴朗的夜晚,，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮,，閃閃的星星，美麗的小姑娘,，這是一幅多美的畫面啊,！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》,。齊讀課題,。

（二、）趣味識字,，語言環(huán)境中鞏固

1、初讀課文，師提出要求,。

（1、）范讀,。

老師先讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽,，注意聽清每一個字的讀音。

（2,、）學(xué)生自由朗讀。

同學(xué)們,，把你們的手指伸出來，指讀一下課文,，注意把你認(rèn)識的字寶寶名字叫準(zhǔn)確，不掉字,，把生字寶寶圈出來，借助拼音讀出來,，待會聽老師和同學(xué)讀。讀書要注意讀書的姿勢要端正,。

（3、）指名讀文,，評議正音,。

2,、趣味識字：

（1,、）同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，有些新朋友等不及了,，想和大家認(rèn)識一下,，怎么樣,，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學(xué)生識字的興趣）

（看課件,，出現(xiàn)生字拼音）師：生字寶寶來了，你想和他打聲招呼嗎,？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀,，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字,。

（2、）老師把拼音去掉,，你還能叫出他們的名字嗎？再用它們組個詞語,。

（3．）學(xué)生自由練讀,，指名讀，交流,。

（4、）你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎,？（交流識字方法。）

（4．）師：這些字寶寶換一個地方,，同學(xué)們能不能也把他們認(rèn)出來呢？老師把這些生字編成一篇短文,，你還能認(rèn)出他們來嗎？（讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字,。）

“我和媽媽去劃船,?？匆姾芩{(lán)很藍(lán),，湖面閃著金光，可漂亮了,。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺,，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

（三,、）朗讀課文,。

1．同桌互讀課文，讀后標(biāo)出課文共有幾句話,？

2．朗讀第一句：

（1）指名讀這句話,。

（2）提問：這句話寫的是什么呀,？（板書：月兒）

（3）“月兒”是什么形狀的,？（板書：彎彎的）

（4）提問：那小小的船指的是什么呢,？（月兒）

（5）教師指導(dǎo)朗讀，讀出對月兒的喜愛之情,。

師：月兒彎彎的,，多可愛呀，你們喜歡嗎,？你能不能吧對月兒的喜歡之情讀出來呀？

教師范讀,，學(xué)生練讀,，同桌讀，指名讀,。

3．朗讀第二句：

（1）指名讀這句,。

（2）提問：月兒除了是彎彎的,，還有什么特點,？

（3）學(xué)生看圖說。板書：兩頭尖

（4）指導(dǎo)朗讀：

出示：小小的船兒/兩頭尖

教師范讀,、學(xué)生練習(xí)讀,。

（5）把一二句連起來讀一讀,。

4．朗讀第三,、四句：

（1）齊讀,。

（2）提問：“我”指的是準(zhǔn)呀?。ㄐ∨ⅲ?/p>

小女孩坐在小小的船里看到了什么？

板書：（閃閃的星星 ? 藍(lán)藍(lán)的天）

（3）假如是你,，你還想看到什么？請學(xué)生想象說一說,。

（4）當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣,？帶著這種心情讀讀這句話。

5．朗讀全文,。

（四、）照樣子寫詞語

這首詩讀起來美不美,？就是因為有了這些重疊的詞語，才使這首詩讀起來很美,。

1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空,，注意讀好輕聲音節(jié)：

（彎彎）的月兒 ? 彎彎的（ ?）

（小小）的船 ? ? 小小的`（ ?）

（閃閃）的星星 ? ?閃閃的（ ?）

（藍(lán)藍(lán)）的天 ? ? ?藍(lán)藍(lán)的（ ?）

（ ? ）的（ ? ）（紅紅的太陽 ?綠綠的小草 ?輕輕的云）

2,、 彎彎的月兒像（ ? ? ? ）,。

藍(lán)藍(lán)的天空像（ ? ? ? ?）,。

閃閃的星星像（ ? ? ? ?）,。

（ ?）的（ ?）像（ ? ? ? ?）。

（五,、）練習(xí)寫字

1,、 練習(xí)寫“見、白”兩個字,。

2、 教師范寫,。一年級語文《小小的船》最新教案設(shè)計

3,、 實物投影出示學(xué)生的字,，師生一起評議,。

小小的船

彎彎的月兒 ? 兩頭尖

閃閃的星星 ? 藍(lán)藍(lán)的天

一年級語文上冊《小小的船》課件 部編版一年級語文小小的船篇三

《小小的船》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻,，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特,，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者,，引導(dǎo)者，對于低年級學(xué)生的特點,，語文教學(xué)應(yīng)把識字和朗讀作為重點。在識字教學(xué)中目標(biāo)要明確,，方法要靈活,，朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行,。讓學(xué)生在自讀,、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手,、動腦能力及想象、觀察能力,。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗,，生發(fā)熱愛大自然的情感。

1.認(rèn)識9個生字,，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”,。

2.正確、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3.感受晴朗夜空的美麗,，生發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：識字,、朗讀和背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖及卡片

教學(xué)時間：3課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們,，今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜行又對又快,。“有時落在山腰,，有時掛在樹梢，有時像個圓盤,，有時像把鐮刀?！闭l知道謎底是什么呢?

生：月亮。

師：出示課文插圖：同學(xué)們,，這幅夜景圖美嗎?下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲,，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(欣賞《小小的船》)

(這一片斷的教學(xué)設(shè)計在通過猜謎游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,，調(diào)動他們的參與意識和探究熱情。)

二,、揭示課題,，初讀課文,，識字生字

今天，我們要學(xué)的課文就是這首歌詞《小小的船》(板書)

1.初讀課文,，感知課文內(nèi)容,。

(1)提出自讀要求：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，做到正確、流利,、有感情，并把不認(rèn)識的字圈出來,，問問周圍的同學(xué)。

(明確讀的要求,，對一年級學(xué)生來說是十分必要的，這樣可提高讀書的效率,，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。)

2.學(xué)習(xí)生字,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字,，并在小組內(nèi)交流記字方法。

(2)全班交流識字方法,。

師：你們記住了哪些生字,，把你的好辦法說給大家聽聽好嗎?

生①：我記住了“坐”字，“土”代表地,，兩“人”坐在地上。

生②：我記住了“星”字,，“日”字加一個“花生”的“生”,。

生③：我記住了“閃”字,，“門”字加一個“人”,。

……

師：這些同學(xué)說的非常好，今天，我們學(xué)習(xí)了一個新的偏旁“門”,，誰還知道有哪些字是“門”呢?

(讓學(xué)生交流識字生字的好辦法，互相學(xué)習(xí),，互相啟發(fā),，互相補(bǔ)充，共同識字,。)

3.檢查學(xué)生的識字情況,。

師出示生字卡片,。請學(xué)生認(rèn)字,，檢查認(rèn)讀情況。

(1)指名讀：讓愿意當(dāng)小教師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己能夠讀正確的字,。

(2)小組同學(xué)以比賽的形式認(rèn)讀生字,。

(比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識,。)

(3)同學(xué)以“開火車”的形式，認(rèn)讀不帶拼音的生字,，教師及時表揚,。

(4)師生做“我指你說”的識字游戲，教師指不帶拼音的生字,，學(xué)生齊讀。

三,、讀好課文，想象中創(chuàng)新,。 《小小的船》精品教學(xué)設(shè)計

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀好有修飾的詞語,，如“彎彎的月兒”，“藍(lán)藍(lán)的天”,，進(jìn)而讀好詩句。

2.指名讀第一,、二行，說說小小的船指的是什么,。你還知道哪些東西是彎彎的?

3.齊讀,。

4.放《小小的船》曲子,，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲,，你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,，閃閃的星星又像什么?

5.小組合作學(xué)習(xí),，可讓學(xué)生認(rèn)自己喜歡的方式朗讀課文。

6.指名試背,，誰能把喜歡的語句背給大家聽聽呢?

7.齊背,。

(通過聯(lián)系生活實際,，激發(fā)學(xué)生的情感,，并在讀中感悟,，多次的指讀,，學(xué)生已能背誦課文,，給學(xué)生展示的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。)

學(xué)生們自由暢談,，總結(jié)本節(jié)課收獲,。

教學(xué)后記：

1,、精心設(shè)計，啟迪思維,，讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，應(yīng)重視學(xué)生主動參與的過程,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，大家都可以當(dāng)老師,，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培植自信心,，使學(xué)生在主動參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程,。

2,、要給學(xué)生充分展示自己的空間,。精心設(shè)計,，啟迪思維,，讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,。

3,、分層施練,，及時反饋,，讓各層次學(xué)生在練習(xí)中體驗主動參與的樂趣,。

一年級語文上冊《小小的船》課件 部編版一年級語文小小的船篇四

本文是葉圣陶先生的名作,。韻文以簡潔明快,、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗,、靜謐的夜晚,，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔,。本課教案設(shè)計意在通過創(chuàng)設(shè)情境,，在觀看夜空美景的情境中識字,，把孩子們帶入飛上月亮,、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界,，培養(yǎng)他們的想象能力,。通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達(dá)他們腦海中的夜景,，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情,。

《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（一年級上冊）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩,，作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào),，音樂性強(qiáng)。課文前兩行寫月兒的美,，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船,，激發(fā)學(xué)生對神秘夜空探索的欲望,；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn),，孩子喜悅的心情,。詩中有景,、有情,、有韻,，孩子們讀起來心情愉快,，瑯瑯上口,，便于在讀中陶冶情操,。

本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上,，把月亮“搬進(jìn)”教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境,，使他們走入情境學(xué)習(xí),，讓他們坐上“月亮船”,，面對"美麗的星空"自由想象，自由表演,，自由體驗,，自由誦讀,。

對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱,，因此,，低年級教學(xué)的重點應(yīng)該放在識字教學(xué)上,，但是隨著教育觀念的不斷更新,，我們認(rèn)識到識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的，而二者的融會將會更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。針對一年級學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心,，愛探索，容易被新鮮事物,、活動的東西所吸引的心理特點,，讓學(xué)生入情入境地閱讀,，在想象的空間里獲得更多的感受,，達(dá)到情感的共鳴。

1.認(rèn)識“的,、船”等 10 個生字和門字框 1 個偏旁,；會寫“月,、兒”等 4 個字和橫折 鉤,、豎彎鉤 2 個筆畫。

2.正確朗讀課文,，背誦課文。結(jié)合插圖,，想象詩歌描繪的圖景,，感受夜空的美麗,。

3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語,，積累“的”字短語,。

【教學(xué)重點】 朗讀課文，背誦課文,。

1. 讀準(zhǔn)“船,、兩”等生字的字音,；會寫橫折鉤和豎彎鉤。

2. 想象詩歌描繪的圖景,，感受夜空的美麗,。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。

1．生字卡片,，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)

2．熟讀課文,。(學(xué)生)

【課時安排】2課時

【教學(xué)方法】朗讀法，指導(dǎo)法,，合作交流,。

一,、情境導(dǎo)入，揭示課題

1．播放課件,，激發(fā)興趣,。

(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……

(2)導(dǎo)問：看了這幅圖,，你有什么感受,？請用自己的話說一說,。

2．揭示課題,。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看,，這月兒彎彎的,，兩頭尖尖的，像什么,？(小船)

(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》,。

3．讀課題。

(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會讀,？誰還想讀,？大家一起讀。你們見過哪些船,？教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān),。

(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀,，你感覺這艘船怎么樣？(小小的,、很輕、很可愛……)

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛,，帶著自己的感受讀課題,。

4．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題,，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么,？

5．過渡：課文真的是寫船嗎,？請同學(xué)們讀課文,，看插圖,，找找答案。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1．提出自學(xué)要求：

(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來,，借助拼音多讀幾遍，再往下讀,。

(2)用“〇”把要求會認(rèn)的字畫出來,，用“____”把要求會寫的字畫出來,。

(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué),、老師請教，再多讀幾遍,。

2．學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音,。

3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。

(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片,。

提示：“船,、看、見,、閃”是前鼻音,；“船,、閃”是翹舌音。

(2)教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價,。

4．學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文,。

要求：

(1)讀準(zhǔn)字音,，做到不加字,、不漏字,。

(2)把課文讀正確，讀流利。

(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師,，認(rèn)真聽、仔細(xì)評,。

5．教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲,?！霸凇笔瞧缴嘁簟,！伴W、船”是翹舌音,。“的”讀輕聲,。)

三、再讀課文,，整體感知

1．教師配樂范讀全詩。

2．啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫,？

預(yù)設(shè)：

(1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空,，彎彎的月亮,，閃閃的星星,，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面,。

教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個詞語,。

3．教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。

(1)課件出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行,，由幾句話組成？

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍,。

(2)學(xué)生按要求朗讀課文。

4．教師組織學(xué)生匯報朗讀成果,，及時評議。

5．教師范讀,，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。

彎彎的月兒/小小的船,，

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐,，

只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

6．學(xué)生自由練讀后,，教師指名讀，大家評議,。

7．多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞,，鞏固識字效果。

(彎彎)的月兒(小小)的船,，

(小小)的船兒兩頭尖,。

我在(小小)的船里坐，

只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天,。

8．課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價標(biāo)準(zhǔn),，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。

(1)出示評價標(biāo)準(zhǔn)：

聲音響亮,，讀音正確。朗讀流利,，讀出韻味,。

(2)組織學(xué)生有序地比賽,，讀后及時評價。

(3)評出優(yōu)勝者,，給予獎勵,。

四,、指導(dǎo)識記,，書寫生字

1．組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。

(1)講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲,。(多媒體課件播放歌曲)

(2)說一說自己是怎樣記住生字的,。

①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框,、“白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識了哪些帶有這些偏旁的字,。

②猜謎識記“閃”：一個人站在門里。

熟字加偏旁識記“閃”：人＋門＝閃,。

③做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。

④組詞識記：見——再見,、看見、見面,。

⑤教師指導(dǎo)識記多音字，并請學(xué)生給多音字組詞,。

預(yù)設(shè)：

“看”也是多音字，在本課中讀kàn,，在“看門”一詞中讀kān。

2．給蘑菇找朋友,。

(1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？你還能用這個詞語說一句話嗎,？我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好,！

(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

(3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,。

預(yù)設(shè)：

①組詞：小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

②造句：

看見：在動物園里，我看見了老虎和獅子,。

閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。

3．指導(dǎo)書寫生字,。

(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤,，但鉤的方向不一樣。)

(2)教師一邊示范,，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。

橫折鉤的寫法：橫要平,，豎要直，向左向上鉤,。

豎彎鉤的寫法：豎要直,，彎要圓,，向右向上鉤。

(3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流,。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接,?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)

(4)教師范寫“月”和“兒”,，一邊示范,，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法,。學(xué)生書空,。

(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”,。

預(yù)設(shè)：“頭”有三個點，它們的位置不一樣,。“里”的橫畫比較多,，它們之間的距離均勻，長短不一樣,。

(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點,，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫,。)

(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅,，再自由練寫，比比誰寫得工整,、漂亮。

(8)展示學(xué)生作品,，師生共同評議。

五,、總結(jié)課文,，布置作業(yè)

1．引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@,。(這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會了幾種識字方法,？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個？)

2．作業(yè)：有感情地朗讀課文,。

一、復(fù)習(xí)引入,，再現(xiàn)情境

1．引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文,，你還記得課文寫了什么嗎？

2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，教師配上音樂，出示星空圖片,。

3．創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上,。看,，許多一閃一閃的星星在向我們招手,。我們快飛吧，飛吧,！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么,？

預(yù)設(shè)：

(1)我好像看見了一閃一閃的星星。

(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天,。

(3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。

(4)我好像看見了藍(lán)色的天空特別大,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，合作學(xué)習(xí)

1．學(xué)習(xí)第一、二行詩,。

(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船,，它就是月兒，你感覺怎么樣?。?/p>

預(yù)設(shè)：我感覺很快樂,。我很開心。

(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的,？像什么？

(3)指導(dǎo)朗讀,。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀,，個別讀，最后互相評一評,。

(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”,，而不用“彎的”“小的”？

(6)課件出示兩個句子,，朗讀比較不同點。

彎的月兒小的船,。

彎彎的月兒小小的船,。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生分別朗讀這兩句話,，說說自己的體會：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度,；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口,。

(7)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛,、有趣,。

(8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的,？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,，畫出月兒的形狀——兩頭尖,。課件出示月兒的形狀,，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船,，寫的是月兒的形狀,。

(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛,，以及自己滿懷喜悅的心情,。

2．學(xué)習(xí)第三,、四行詩,。

(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走,，喲,，你們看到了什么？(星星,、天空)

(2)出示詞語：星星、藍(lán)天,。

(3)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢,？(藍(lán)藍(lán)的)

(4)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？

①課件出示兩個句子,，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：

只看見星星和天。

只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,。

②課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境,，引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會疊詞的作用,。

(5)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的,，船兒是……，你還能說出這類詞嗎,？(紅紅的太陽,、綠綠的小草,、白白的云、黃黃的梨……)

(6)指導(dǎo)朗讀,。

①教師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏,，突出星星的調(diào)皮可愛?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘,。

②學(xué)生自由朗讀，讀出星星,、天空的美麗可愛。

3．語言訓(xùn)練,，感受夜空的美。

(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片,，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象,，讀句子并填空,。

星星很像________,，多美呀！(鉆石,、珍珠、小眼睛,、明亮的燈)

月亮很像________，真好看啊,！(小船,、眉毛、鐮刀)

藍(lán)藍(lán)的天空像________,。(寫比喻句)

潔白的云朵像________。

圓圓的蘋果像________,。

________像________。

(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說,，再匯報。

(3)教師鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容,。

4．導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊,！閃閃的星星、彎彎的月兒,、藍(lán)藍(lán)的天，我看著,，想著，入迷了,，陶醉了。在我的眼里,，那月兒彎彎的,，兩頭尖尖的,，真像一只小小的船,。(音樂聲響起)教師范讀課文。

5．學(xué)生配樂表演讀,，一邊讀,，一邊加上動作,。

三、感情朗讀,，展開想象

1．配樂表演《小小的船》。

2．討論：“只看見……”的“只”是什么意思,？“只看見”和“還看見”有什么不同？

3．進(jìn)行說話訓(xùn)練,。

課件出示：我看見了____________。

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話,。例：我看見了校園、北京,、外星人,、嫦娥,、玉兔……

4．檢測背誦效果,。

以填空的形式提示學(xué)生背誦,。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱,、學(xué)會背。)

四,、復(fù)習(xí)生字，積累詞語

1．復(fù)習(xí)詞語,。

小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

2．做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)

(1)請3組同學(xué)到講臺上來做采花游戲,。

(2)請做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。

(3)幫花找朋友,。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個小組最好。

五,、總結(jié)全文，陶冶情感

1．鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題,？

2．小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空,，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng),，將來也可以到太空遨游、旅行,，去探索大自然的奧秘。

3．如果請你來到月亮上,，你猜猜月亮上面會有些什么？你想對月亮說點什么呢,？

六、布置作業(yè),，延伸拓展

1．背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。

2．回家把課文背給家長聽,。

3．實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么,。

板書設(shè)計

彎彎的月兒

尖 ? ? ? ? （彎彎的月亮圖） ? ? ? 尖

小小的船