我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代的需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì),。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對(duì)較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的,、別人的,、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功。

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有?ài)心,，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作,；有了愛(ài)心,，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心,，你才會(huì)努力,，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思,，才會(huì)堅(jiān)持,，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì),。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí),。因此,，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué),，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎,？對(duì)教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐幔窟@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎,？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么,？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課,，哪個(gè)地方最值得改進(jìn),？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手,，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng),，才成為今日的"明星"。

作為一個(gè)老師,，我們除了反思教學(xué),，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西,。同時(shí),，要邊反思，邊記錄,，用鍵盤(pán)留下文字,，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

"班級(jí)管理講究藝術(shù),，要多動(dòng)腦筋,，考慮孩子的需求。從教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋,，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好,。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法,，堅(jiān)持下去，成為制度,。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧,，考慮問(wèn)題要周密,，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序,。要制定明確具體,，切實(shí)可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)幼兒自主,、自信,、自立的品格，善于寓教育于管理之中,，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì),。總之,，一個(gè)好的班級(jí),，離不開(kāi)教師的精心管理。古人云："親其師,，信其道,。"要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng),，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì),、做好,。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子,，處處有教育,，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體,。

除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作,，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái),，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請(qǐng)教,。對(duì)于新來(lái)的幾位教師上傳新聞,、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等,，我也是積極的指引,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。經(jīng)常到班級(jí)里查看電腦的安全性,，提醒老師注意維護(hù)自己班級(jí)的電腦,，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站,。總之,，我會(huì)盡我所能,、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

人的智力是不等的,，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的,。要用不同的尺子來(lái)量孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子,，那樣你滿眼基本上都是差的孩子,。孔子弟子三千,，賢者才七十二,。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開(kāi)除,；黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)："此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)",。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),，判斷他的一生呢？,！

學(xué)海無(wú)涯,，藝無(wú)止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì),，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正,。

青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問(wèn)題是正常的，關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐,，以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺(tái)上,，大膽探索,，銳意進(jìn)取，是教育教學(xué)取得成功的先決條件,。在閱讀這些案例時(shí),，我時(shí)常驚訝于這些教師精妙的解決問(wèn)題的方法，時(shí)常為他們?cè)诮逃虒W(xué)中取得的進(jìn)步所感染,，時(shí)常感受著教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的快樂(lè),。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受：

1,、不斷反思,，提高教師的教學(xué)水平。

教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素,，因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語(yǔ),。從專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度看教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，在對(duì)自身活動(dòng)的不斷反思中才能完成,。教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的助推器，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑之一,。教師只有通過(guò)不斷的反思,，才能在課堂教學(xué)管理過(guò)程中，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,，才會(huì)清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做,，才會(huì)適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度。通過(guò)自己的總結(jié)反思,，改進(jìn)教學(xué)方法,，取得課堂教學(xué)管理的成功。

2,、修身養(yǎng)性,，展現(xiàn)教師的人格魅力。

教師的良好人格能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，是形成學(xué)生人格的重要條件,。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光,。教育者的人格是教育事業(yè)的一切,。在教育工作中，一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù),。因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈?，才能涌現(xiàn)出教育的力量。”

案例中的教師無(wú)一不是具有高尚的人格的教師,，他們熱愛(ài)教育事業(yè),，尊重學(xué)生，執(zhí)著于所從事的職業(yè),，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績(jī),。

3、無(wú)私奉獻(xiàn),，綻放教師美麗的光彩,。

我們都知道了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛(ài)你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”,。

作為教師無(wú)論采取何種教育方法，都要在熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果,；否則，都不會(huì)取得任何結(jié)果,。做教師必不可少的,，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。

只要你擁有愛(ài),，那么它定能傳遞到世間的每一處,，傳遞給世間的每個(gè)人。從書(shū)中我還懂得了要學(xué)會(huì)理解與溝通,，寬容與厚愛(ài),，真誠(chéng)與善良。我們要了解自己的學(xué)生,，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己,，我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在愛(ài)生的前提下,，深入學(xué)生中間,，了解他們每個(gè)人的家庭情況、學(xué)習(xí)情況,，了解每個(gè)人的個(gè)性差異,、憎惡喜好，我想這對(duì)于開(kāi)展自己的教學(xué)工作是有益的,。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),，更何況是成長(zhǎng)中的學(xué)生呢！教師出自?xún)?nèi)心的寬容態(tài)度,，是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地批評(píng)強(qiáng)百倍的教育方法,，這種寬容是出自教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn),、學(xué)習(xí)的狀況，有目的,、有針對(duì)性地激勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)成功，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助,，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。其次,，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生,。教師要公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,，不偏愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生,，不冷落后進(jìn)生。而且,，更應(yīng)對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)愛(ài),，善于發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)他們的閃光點(diǎn),，充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn),。

4,、積累得失，永不放棄,，鑄就教師教育實(shí)踐的成功,。

在平時(shí)的教學(xué)中做到了解教材，分析教材,，吃透教材,，對(duì)教學(xué)過(guò)程要認(rèn)真設(shè)計(jì)與嚴(yán)格執(zhí)行，教學(xué)方法多樣化,，在活動(dòng)中獲得語(yǔ)言,，接近師生情感距離，鍛煉與提高教學(xué)技能,，完善和發(fā)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù),。在這點(diǎn)上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻,，如果在平時(shí)我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來(lái),，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲。書(shū)中的衣奎偉老師每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失――一件事情,，今天成功了,，是怎么做的，有什么體會(huì),；今天發(fā)生了什么矛盾,，是怎么解決的；今天遇到了什么挫折,，有什么感受,；今天讀了什么書(shū)，有什么感悟,。具體到課堂教學(xué),，課的成功之處，課的精彩之處,，課的不足,，學(xué)生的進(jìn)步等等，都原封不動(dòng)的記錄下來(lái),。還有案例中的彭榮輝老師,，堅(jiān)持“秉燭夜讀”，最終成為“成長(zhǎng)”的受益者,。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子,。

據(jù)檢測(cè)表明,，中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%,。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況,，是因?yàn)閭€(gè)人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作,，很少主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，涉取新知識(shí),，沒(méi)有緊迫感,，危機(jī)感，使命感,，過(guò)著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子,。另外教育部門(mén)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的活動(dòng)方式單一，主要是專(zhuān)題講座,，聽(tīng)課以及研討會(huì)等,，這些活動(dòng)往往以講解為主，接受培訓(xùn)的教師是被動(dòng)學(xué)習(xí)者,，很難有實(shí)際操作的機(jī)會(huì),，參與面也不廣。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開(kāi)放性的活動(dòng)形式，為此我們不仿采取以下舉措：

1,、加強(qiáng)學(xué)科教育的思考與研究,，不同理念和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。

要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究?jī)和烤故窃鯓訉W(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識(shí)的,，要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí),，要思考和研究學(xué)科設(shè)計(jì)與編寫(xiě)思路，要思考和研究什么樣的測(cè)試,、評(píng)價(jià)的手段和方式,，更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，要積極參與校本研修,，案例書(shū)寫(xiě)和問(wèn)題研究,，勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思，善于進(jìn)行研究成果的總結(jié),，要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)功底的提煉,，如口語(yǔ)能力、閱讀能力,、語(yǔ)言與跨文化意識(shí),，還要具備其他教學(xué)能力，如：板書(shū)設(shè)計(jì),、簡(jiǎn)筆畫(huà),、演唱演示，體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用等能力,?？梢蚤_(kāi)展以培養(yǎng)閱讀，運(yùn)用能力或提高教師反思能力為主題的活動(dòng),。打破傳統(tǒng)研討會(huì)上僅有專(zhuān)家講座的形式,，而是采用分組討論，大會(huì)自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開(kāi),。在分組討論中,，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學(xué)習(xí)者,，都處于一種平等的地位,。通過(guò)分享別人的故事，反思自己的教學(xué)行為,，分析他人的教學(xué)行為,，發(fā)表自己的看法，在相互溝通和改變自我中得到提升,，激活教師的創(chuàng)造力,，并在此過(guò)程中提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平,。

2、要保持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的延續(xù)性,。

在終身學(xué)習(xí)的背景下,，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個(gè)人的事，而是教育系統(tǒng)改革的重要部分,。因此社會(huì)對(duì)教師的要求將越來(lái)越高,。教師僅憑專(zhuān)業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要多接觸網(wǎng)絡(luò),，案例中的許多教師就是很好的見(jiàn)證,。我們可以通過(guò)方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展群，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),，多參與教師自主成長(zhǎng)的平臺(tái),，營(yíng)造共同學(xué)習(xí)、相互理解和扶持的文化氛圍,，不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享,，促進(jìn)教師在專(zhuān)家引領(lǐng)下的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。

我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué)，我認(rèn)為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué),。無(wú)論新課改還是素質(zhì)教育,，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,，教師觀念更新了,，新課改、素質(zhì)教育才能取得成功,。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師,，我現(xiàn)在甚至有點(diǎn)害怕上課,，我感到自己越來(lái)越不會(huì)上課了,，也不怎么會(huì)評(píng)課，可是,，我總不能一直這樣下去啊,，我要從頭學(xué)起，從上課做起,，能從課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，有所反思，有所感悟,，有所進(jìn)步,。教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開(kāi)發(fā),，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,，把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源,，并且滲透德育教育，教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進(jìn),，板書(shū)設(shè)計(jì)規(guī)范美觀,。多聽(tīng)課，且要用心去聽(tīng),，用腦去想,，要常反思，勤動(dòng)筆,，把每位教師課堂的可取之處與存在問(wèn)題都寫(xiě)出來(lái),，并設(shè)想如果自己去上，應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美,，效果更明顯,。我更要學(xué)書(shū)中提到的30名教育專(zhuān)家，優(yōu)秀教師那樣,，到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取,，去交流，去學(xué)習(xí),，使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái),。

任何實(shí)踐的成功都離不開(kāi)正確理論的指導(dǎo)，唯有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平,，才能豐富自己的教學(xué)知識(shí),，提高自己的教學(xué)能力，不被時(shí)代所淘汰,。我相信,，每位實(shí)踐于第一線的老師們讀完這本書(shū)，也定會(huì)有更深的體會(huì),，會(huì)發(fā)現(xiàn)您及周?chē)蠋熢谛抡n程實(shí)踐中的影子,，讓我們?cè)诓粩喾此贾刑岣摺?/p>

青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

20xx年11月5日下午，有幸參加了關(guān)于青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì),。聆聽(tīng)了濟(jì)源一中王曉琳老師的精彩報(bào)告,，開(kāi)拓了我們的視野，也解決了我專(zhuān)業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題,，令人深省,，讓我受益匪淺。

我想每一位新任教師和我一樣,，希望在短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)起來(lái),，成為學(xué)校的全能教師稱(chēng)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼中的骨干力量,，成為家長(zhǎng)與社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教育者，無(wú)論這種成長(zhǎng)的源動(dòng)力和目的是什么,，有一點(diǎn)是很明確的,，那就是成長(zhǎng)是新教師目前最重要的任務(wù)。

此次報(bào)告會(huì),，王曉琳老師圍繞“今天怎樣做老師”這個(gè)主題,，和我們交流了教師成長(zhǎng)路上的一些問(wèn)題。

我的感悟之一：要學(xué)會(huì)在不斷的遭遇中提升自己,。王曉琳老師舉了她在當(dāng)班主任時(shí)遇到的困難,，并且是怎樣處理這些問(wèn)題化壓力為動(dòng)力的。一個(gè)教師成為了優(yōu)秀教師乃至卓越教師,，不僅僅需要漫長(zhǎng)歲月中的潛心修煉,，也需要一次又一次或大或小的遭遇，例如一個(gè)教育或教學(xué)事件一個(gè)共同體,，一次演講,，一本書(shū)等等這種“遭遇”既可能導(dǎo)致原有經(jīng)驗(yàn)的突然飛升，也有可能導(dǎo)致原有經(jīng)驗(yàn)的突然逆轉(zhuǎn),。作為一名青年教師,，在工作中一定會(huì)遇到各種各樣的困惑和問(wèn)題，這時(shí)候要積極面對(duì),，尋找方法,，把這當(dāng)做一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有這樣才能不斷積累經(jīng)驗(yàn),，才能真正成長(zhǎng)起來(lái),。

感悟之二：打造品牌班級(jí)。能讓孩子們銘記終生的最好的東西就是班級(jí)的魂,。這魂就是一種文化,，一個(gè)品牌?！吨袊?guó)教育報(bào)》提出了這樣的觀點(diǎn)：一流的班級(jí)管理靠文化,，二流的班級(jí)管理靠制度，三流的班級(jí)管理靠班主任,。所以,，如何建立班級(jí)文化就成了提升班主任水平的重點(diǎn)了,。品牌班級(jí)首先要有必要的物質(zhì)保障,，班級(jí)就是班主任任課教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的作品，從教室的布置到班名,、班歌,、班旗等都應(yīng)體現(xiàn)獨(dú)特的班級(jí)特色,。其次，班級(jí)要有精神凝聚和文化鑄造,。如果沒(méi)有在學(xué)生心里形成班級(jí)文化那么做再多的,，也只是外在，只有班級(jí)精神和文化才能把凝聚一個(gè)班集體,。

我會(huì)用良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)中的困難和挫折,，善于實(shí)踐，不斷反思,。對(duì)生命的教育是一項(xiàng)極為重要的工作,，也是一件十分快樂(lè)的事情。初為人師,，我正慢慢體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,，園丁之路剛剛開(kāi)始，祝愿自己能不斷成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步,。

青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四

多年來(lái)，學(xué)校始終重視對(duì)新教師的培養(yǎng),，“青藍(lán)工程”是培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)的重要途經(jīng),。這一舉措為我開(kāi)拓了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺(tái),，我也在一次次的參賽過(guò)程中,，不斷地提升著教學(xué)水平，使我的教學(xué)技能,，從各個(gè)方面得到鍛煉,，得到提高，實(shí)現(xiàn)了用3—4年培養(yǎng)成學(xué)校的骨干教師的目標(biāo),。我已有一名普通的語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為學(xué)校的語(yǔ)文教研組長(zhǎng),，20xx年成為“合肥市第三批骨干教師”。

作為一名黨員教師,，我一直踏踏實(shí)實(shí),，兢兢業(yè)業(yè)。自成師傅培養(yǎng)對(duì)象以后,，我更是立足本職,、自我加壓。現(xiàn)就近四年的成長(zhǎng)之路,，總結(jié)如下。

不管在生活,、學(xué)習(xí)還是教學(xué)工作中作為師傅,，曉之以理,、動(dòng)之以情、以身作則,、關(guān)心愛(ài)護(hù)我為我解疑排難,。師傅雖然工作繁忙，但是工作熱情高,，做事認(rèn)真,、細(xì)致、踏實(shí)讓我這個(gè)徒弟崇敬,、佩服不已,。師傅用自己的實(shí)際行動(dòng)和文明的生活觀念帶動(dòng)我鼓勵(lì)我做到敬業(yè)、精業(yè),、勤業(yè),。師傅每學(xué)期推薦一本教育專(zhuān)著共同閱讀，定期交流讀書(shū)心得,。這樣的教育理念讓我受益匪淺,，只有多積累，課才能上的有韻味,。

相互聽(tīng)課,、評(píng)課是徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中我有很大的收獲,。教學(xué)質(zhì)量是檢驗(yàn)一個(gè)老師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,，而課堂是提高教學(xué)效率的主陣地。師傅非常重視我在教學(xué)上的每一個(gè)細(xì)節(jié)：從備課到課堂,，從課堂到點(diǎn)評(píng)反思,，雖然師傅自己的工作很忙，但是只要是我這個(gè)徒弟的事,，師傅從不推脫從不馬虎,，而是仔細(xì)地幫我修改，認(rèn)真地聽(tīng)我上課,，誠(chéng)懇地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo),。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,，讓我懂得課堂上應(yīng)充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生的回答，從而使我明白一堂課該如何真正達(dá)到有效,。

在師傅的要求,、指導(dǎo)下，我通過(guò)參加培訓(xùn)、座談會(huì),、聽(tīng)專(zhuān)家講學(xué),、閱讀有關(guān)雜志書(shū)籍等各種方式獲取課改信息,，不斷更新自己的教育觀念,。通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)我的教學(xué)水平也在不斷地進(jìn)步,。在平時(shí)的教學(xué)中我都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材遇到教學(xué)中的難點(diǎn),、重點(diǎn)、疑點(diǎn)主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,，與師傅共同鉆研教材和備課,，虛心接受師傅的建議，修改不足以更好的吃透教材,。 我積極參與了學(xué)校教研組活動(dòng)及區(qū)教研活動(dòng)每次活動(dòng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言,，撰寫(xiě)反思,。

師傅常鼓勵(lì)我多上公開(kāi)課。每次正式上公開(kāi)課以前,，師傅都給我提意見(jiàn),，我的教案和課件得以反反復(fù)復(fù)修改，這樣的精心準(zhǔn)備使我上課時(shí)有了信心,。并且每次做課后我都能從中有所得,、有所悟，課后老師們對(duì)我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵(lì),，這都和師傅的悉心教導(dǎo)與關(guān)懷密不可分,。

有了師傅的教誨和點(diǎn)撥，我積極參加比賽,，飛快地成長(zhǎng)著,。20xx年十月在第九屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎(jiǎng)。20xx年獲瑤海區(qū)第六屆教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng),。20xx年論文《以主題單元閱讀拓展課外閱讀》在合肥市小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)成果評(píng)選中,，榮獲一等獎(jiǎng)。20xx年獲得“合肥市第三批骨干教師”,。所以的榮譽(yù)取得,，都與師傅的敦敦教誨分不開(kāi)，深情地說(shuō)一聲：師傅您辛苦了,！

青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五

今天聽(tīng)了幾位名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹,，深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起潮伏,，讓我的心靈震撼,。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解,，眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),，豐富自身的底蘊(yùn),，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法,，摸索經(jīng)驗(yàn),，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),，沒(méi)有捷徑，只有靠自己,，一步一個(gè)腳印,，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索,，去實(shí)踐,，去思考。教師,，作為培養(yǎng)人才的人,，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,，掌握淵博的.知識(shí),，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái),。

教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī),。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,，這樣不但會(huì)鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時(shí)代的,、別人的,、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功,。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí),。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思,。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入激情了嗎,？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎,？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么,？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課,，哪個(gè)地方最值得改進(jìn),？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手,，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng),，才成為今日的“明星”。

贊賞孩子、信任孩子,、鼓勵(lì)孩子,，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意,。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑,，樹(shù)立自信心,，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。