作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

《七色花》教案大班篇一

這篇略讀課文是一個外國童話故事,。講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現(xiàn)自己的愿望。表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的善良品質(zhì),。

這篇課文的重點是寫珍妮怎樣使用七色花的,。在用七色花的時候，其中有六片花瓣實現(xiàn)了自己的許多愿望,，第七片花瓣讓一個小男孩得到了健康和快樂,，做出了一件很有意義的事。珍妮在使用七色花過程中的思想變化發(fā)人深省,。尤其是當珍妮用完六片花瓣時,，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個小男孩身上,，使小男孩得到了健康和快樂,。

全文雖然篇幅較長，但是作者以七色花為線索貫穿始終,，每一段都有一個生動的故事,，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。學生讀這篇課文,，會在潛移默化之中受到教育,。語言感情真切，描寫生動具體是這篇課文的特色,。

選編這篇課文的意圖：一是讓學生在閱讀中練習把握課文的主要內(nèi)容,，領悟敘述的順序；二是使學生從課文中領悟到幫助別人是最愉快的事,。

1.認識本課的2個生字,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，默讀時有一定的速度。

3倍煉課文內(nèi)容,，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的,。懂得遇事要多替別人著想。

1.閱讀理解課文內(nèi)容,。教學時,，教師要引導學生先把課文的內(nèi)容大致讀懂。在理解內(nèi)容時,，要把重點放在七色花是怎么一片一片用掉的這個問題上,。前六次主要是珍妮用七色花為自己解決了一個又一個的困難。在這六次使用七色花的過程中,，小珍妮有過快樂也有過煩惱,。在使用第七片花瓣時，她慎重了,，珍惜最后一次愿望的實現(xiàn),，最后把花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康,，自己也得到了快樂,。教學中，教師要指導學生閱讀時,，在上下文的聯(lián)系中,，認識小珍妮的可愛。不能因為她想得到很多東西,，就誤認為她是個不好的孩子,。

2.加強朗讀指導。課文中有一句話“飛吧,，飛吧!我要……”出現(xiàn)的次數(shù)較多,，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導學生朗讀時,，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況,，聯(lián)系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望,，她感到很開心,，要用輕松的語氣讀,。當她用最后一片最珍貴的七色花的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊!在朗讀時,，先要讀出珍妮心情沉重,，認真思考的語氣，最后要表現(xiàn)出珍妮幫助了別人后那種愉快的心情,。

3.引導探究性學習,。學生在讀完這篇課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題,，教師要引導學生一邊讀一邊想,，自己提出問題。在自主學習的基礎上,，引導啟發(fā)學生合作學習,，互相交流，解決問題,。

4.學完課文,，讓學生展開討論：如果你有一朵七色花，你會怎樣用?主要是引導學生進一步認識,，遇事首先應該為別人著想,。還可以讓學生想一想，我們周圍有什么人,，需要怎樣的幫助,，舉出具體的實例，說說自己準備怎樣做,。讀寫例話

《七色花》教案大班篇二

每當上語言活動的時候小朋友傾聽的能力很好就是表達不夠理想,，有的孩子是知道也不愿意舉手回答。于是我們商量活動中讓孩子有多講的機會,，老師只是輔助的,。看圖說話是一個鍛煉的機會,，而七色花中每種顏色都有一個故事,，敘述的時間比較長而且符合現(xiàn)在開展的主題，于是我們目光就鎖定在這個活動中,。為的是讓幼兒有更多的機會表達自己的想法,。

《七色花》

1、通過觀察比較,，初步理解故事內(nèi)容,，激發(fā)幼兒關心他人的情感。

2,、積極仿編故事,，樂意與同伴共同講述,，并嘗試用符號記錄下來。

1,、自制的七色花一朵,、故事情景圖片及故事磁帶。

2,、人手一份一片青色花瓣、記號筆,。

三,、活動預設過程：

一、談話導入

今天,，老師帶來了一朵,？（花）看仔細哦，這是一朵,？（彩色的花）

（呈現(xiàn)字卡）它有七種像彩虹一樣的顏色的花瓣,，它有一個好聽的名字叫“七色花”，它不但漂亮,，還很神奇呢,！神奇在哪里？那我們一起來聽聽故事“七色花”,。

二,、理解故事內(nèi)容

1、傾聽故事,，幼兒討論

觀察大范畫,，提問：珍妮發(fā)生了什么事情呢？

你從哪里看出來的??？（頁碼標識解讀，圖畫與故事一一對應）

珍妮迷路了,、面包圈也丟了,，珍妮先用了一片黃花瓣說了一個魔咒，你們猜她用黃花瓣實現(xiàn)了什么愿望呢,？

――老師講述故事,，并強調(diào)那句好聽的話。（們一起來學學里面好聽的話,，大家一起說說看,，個別幼兒說，分組說）

――誰來扮演老奶奶,，誰來扮演小姑娘學學她們好聽的話,。

2,、分組閱讀，理解故事

珍妮回到家后又發(fā)生了很多事情,，現(xiàn)在我請三個小朋友一組到后面的桌子上去仔細看看,，說說你看到了什么？她用花瓣實現(xiàn)了什么愿望,？

小朋友說的時候要用剛才學過的好聽的聲音來說,，等會我請你們組的代表來說。

3,、分享交流（用小鈴或拍手讓他們知道回來也可以）

好了的小朋友先回到座位上,，我請他們組先來介紹。（注意頁碼）

我們跟著他用好聽的聲音也來說說,。接下去誰愿意來說說你們的,。

除了這些事情，還剩下最后一片青花瓣也發(fā)生了一件事情,，你們猜猜看發(fā)生了什么事情,？

為什么要幫助小男孩，她的心情怎么樣??？——原來幫助別人是一件很快樂的事情。

4,、完整欣賞,、幼兒討論

我們剛剛說了珍妮用七色花做了哪些有意義的事情？現(xiàn)在邊看圖片,，邊聽聽是不是這幾件有意義的事情,。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？圖畫合在一起就變成了,？（書）是書嗎,？

書應該有封底和封面現(xiàn)在有嗎？那我們請下次去美工區(qū)的小朋友幫我們設計一張美麗的封面和封底,，這樣我們就可以把它放在語言角分享了,。

那在這本書中珍妮的這七個愿望中你最喜歡哪個愿望呢？為什么,？

第七片花瓣珍妮用來幫助了別人,，別人得到了快樂，我們也同樣得到了快樂,，這真是一件幸福的事情?。?/p>

老師也喜歡這朵，因為幫助別人很快樂,。

三,、遷移想象

故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意義的事情，假如你有一片青花瓣,，你想用它來做什么呢,？

上次我們大帶小活動，去幫弟弟妹妹你們心情怎么樣,？可以在這張青花瓣上記錄下來,，我請一個小朋友來試試，弟弟矮點,，我們哥哥們個子高點,。

你認為他這樣做，好嗎,？展開閱讀全文

大家說了這么多有意義的事情，和好朋友商量一下,，還有哪些有意義的事情,，請你來說說。

四,、制作表達

現(xiàn)在我們把自己說的有意義的事情記錄下來,，然后貼在這張紙上，也放在我們的圖書里,，這樣就又可以講很多很多故事了,。

《七色花》教案大班篇三

1、引導學生理解課文內(nèi)容,，教育學生做一個善良,、助人為樂的人。

2,、指導學生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能講述七色花這個故事,。

讀懂課文內(nèi)容，學習珍妮善良,、純真的美好心靈,。

理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈,。

一課時

一,、導入新課，明確閱讀要求

二、學生帶著問題自己讀課文

要求：

1,、借助拼音,，把課文讀通。多讀幾遍,，把課文讀順,。

2、按閱讀提示的要求回答問題,。

三,、自學匯報

1、指名分小節(jié)朗讀,，匯報朗讀情況,。

2、匯報自學的詞句,。

3,、說一說文章講了一個怎樣的故事？

4,、從這篇課文中都體會到了什么,？

5、學生根據(jù)自學情況質(zhì)疑,。

四,、全班交流，精讀解疑

1,、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過,，分析哪一片花瓣用得最有意義。

2,、分段朗讀課文,，說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會小姑娘的心理變化,。

3,、你認為珍妮是個怎樣的人？注意讀一讀珍妮所想,、所說的話,，仔細分析，認真思考,，要把你的觀點和看法講清楚,。

五、課堂小結(jié)

六,、想象拓展

1,、要是你有一朵七色花，你會怎么用？

2,、把你的想象寫下來,，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順,。

板書

16 七色花

迷 路 第一朵 ━ 回家

第二朵

得到七色花 第三朵

第四朵 任性

使用七色花 第五朵

第六朵

第七朵 ━ 幫助別人,，最有意義。

積累·運用 四

訓練要求

1,、輔導學生熟讀,、背會《對子歌》。

2,、指導學生讀通,、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實際的道理,。

3,、指導學生講童話、演童話,、編童話故事,，培養(yǎng)學生的表達能力和團結(jié)合作的精神。

訓練準備

1,、布置學生課前收集對聯(lián)。

2,、收集童話故事,，準備一些道具。

訓練課時 兩課時

第一課時

訓練要求 完成總要求1,、2,。

訓練過程

一、導入新課

二,、讀一讀,，背一背

1、學生自讀,，感知對偶的修辭方法：

（1）正確朗讀下面的對聯(lián),。 （2）在熟讀的基礎上能背誦下來。

（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點,？

2,、學生提出自己不懂的問題。

3,、學生討論,，相機點撥。

4、再次朗讀,，感受對子整齊的結(jié)構(gòu)美,，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美,，深遠的意境美,。

5、背一背：看誰記得快,。

6,、學生展示自己收集的對聯(lián)。

三,、完成閱讀

1,、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求,。

2,、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題,。

3,、指名朗讀短文。

4,、組織交流,、討論。

第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論,，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性,。第二問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果，對應前面的判斷,。

第二題：各抒己見,，談出有新意、獨特的感受,?？梢允菑某烧Z故事中明白的道理，也可以是從故事里的'人物身上明白的道理,。

5,、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。

第二課時（實踐活動）

訓練要求 完成總要求3,。

訓練過程

一,、創(chuàng)設情境，激發(fā)活動欲望

為學生營造一個美麗的童話世界的氛圍,，激起學生表達的欲望,。

二,、引導學生講童話故事

指導學生注意事項：

1、對主人公的描述要抓住動作,、語言,、神態(tài)，盡可能地講清楚,，講具體,。

2、要注意抓住聽眾的心理,，盡量把故事講得完整,，講得生動。

3,、學生分組講故事,。

4、全班交流,，大家評議,。

看哪一組的故事講得精彩，并能說出為什么,。評選班級的故事大王,。

三、把你講的故事寫下來,。

四,、把故事編成童話集。

五,、把童話集帶回家,，讓家人分享你的快樂

第五組教材分析

本單元包括四篇課文和一個“積累·運用”。四篇課文都是圍繞人物美好的道德情操的內(nèi)容編排的,，目的是激發(fā)學生閱讀的興趣,，進行“提出問題,，解決問題”的訓練,，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。同時,，引導學生體會人物的美好情感,，從中受到感染、教育,?！胺e累·運用”則是引導學生積累詞匯，擴大閱讀量,，培養(yǎng)學生認真觀察,、準確表達的基本能力和聽說的良好習慣,，更好地積累和運用語言。在教學中,，我將著重從以下幾個方面入手：

1,、將充分做好課前的準備，通過多種途徑,，了解課文中相關的背景材料,，以便理解課文，體會人物高尚品質(zhì),。

2,、引導學生掌握記事類文章的學習閱讀方法，找出線索,，弄清事情發(fā)生的原因,、經(jīng)過、結(jié)果及人物在事件中的表現(xiàn),，從中歸納出人物的性格特征或優(yōu)良品質(zhì),。

3、結(jié)合本單元閱讀訓練的重點“提出問題,，解決問題”,，給學生留下提問題、討論問題的時間與空間,，激勵學生去發(fā)現(xiàn)問題,，敢于提出問題，指導學生逐步形成質(zhì)疑問難,、討論解決問題的能力及習慣,。