“方”即方子、方法,?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前,，即為“方案”。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇一

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)是國(guó)家“__”教育規(guī)劃課題，目前在全國(guó)有幾千所實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，產(chǎn)生了很好的實(shí)驗(yàn)效果,。“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”是以高效課堂,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征,，以編寫(xiě)圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗(yàn)教材(即《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》)為載體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系。實(shí)驗(yàn)的目的是,，使課堂變得輕松,，使語(yǔ)文變得簡(jiǎn)單,，使教學(xué)變得高效，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)行為,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),。此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是一般學(xué)校、一般學(xué)生,、一般師資都能夠適用的,。

目前,學(xué)生閱讀量少和教師教學(xué)資源不足是困擾我校語(yǔ)文教學(xué)乃至整個(gè)學(xué)校教育的一個(gè)“瓶頸”。語(yǔ)文課堂教學(xué),，只注重短期效益而忽視學(xué)生的長(zhǎng)期積累,，只注重課文的共性分析而忽視個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)，語(yǔ)文課堂缺少生活情趣和學(xué)生的感悟體驗(yàn),，造成了課堂的高耗低效,，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的冷漠?！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”很適合我校實(shí)際,，有助于學(xué)生素質(zhì)提升，有助于教師專業(yè)成長(zhǎng),，有助于學(xué)校持續(xù)發(fā)展,。我校決心以語(yǔ)文課堂教學(xué)模式改革為突破口，打開(kāi)課改之門(mén),，探索興校之路,。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

從一年級(jí)開(kāi)始,，拼音和漢學(xué)習(xí)與閱讀結(jié)合,，運(yùn)用各種識(shí)方法，提高識(shí)速度,，擴(kuò)大閱讀數(shù)量,，少寫(xiě)，多讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)。低年級(jí)每學(xué)年課內(nèi)閱讀量10萬(wàn)以上;中年級(jí)每學(xué)年課內(nèi)閱讀量100萬(wàn)以上;高年級(jí)每學(xué)年課內(nèi)閱讀量200萬(wàn)以上,，小學(xué)六年的課內(nèi)閱讀總量600萬(wàn)以上,，小學(xué)階段的課內(nèi)外閱讀總量1000萬(wàn)以上。

基于以上量的要求,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)課堂活力,，提高教學(xué)效率;使課堂教學(xué)“提速”,，將課外閱讀納入課內(nèi),，實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā);讓生活走進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)語(yǔ)言與體驗(yàn)生活結(jié)合起來(lái),。最終促使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力初步形成,，語(yǔ)文素養(yǎng)得到普遍提高。

三,、實(shí)施步驟

(一)實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)階段(__年5月-8月)

主要任務(wù)：

1,、申請(qǐng)成為實(shí)驗(yàn)校。

2,、舉行實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)儀式,。

3、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)良好氛圍,。

4,、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。

5,、組織《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》的首次征訂,。

(二)實(shí)驗(yàn)研究階段(__年9月-1月)

主要任務(wù)：

1、開(kāi)展形式多樣,、富有創(chuàng)造性和實(shí)效性的理論學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),。

2、圍繞“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè),，創(chuàng)設(shè)良好讀書(shū)氛圍，開(kāi)展多種讀書(shū)活動(dòng),，促進(jìn)師生家長(zhǎng)共讀共寫(xiě),，打造名副其實(shí)的“書(shū)香”校園。

3,、加強(qiáng)教學(xué)制度建設(shè),，改革現(xiàn)有的教學(xué)常規(guī)、校本教研,、師生評(píng)價(jià)等制度,。

4、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，探索適合我校實(shí)際的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,，營(yíng)造自主互助學(xué)習(xí)型高效課堂。

5,、依托教學(xué)反思,、個(gè)案跟蹤、階段性總結(jié)等形式,，注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程的調(diào)控和實(shí)驗(yàn)成果的積累,。

6,、加強(qiáng)與總課題組和兄弟實(shí)驗(yàn)校的聯(lián)系，積極參與各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，聆聽(tīng)窗外聲音,，為師生搭建自我展示的平臺(tái)。

(三)實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段(3月-5月)

主要任務(wù)：

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇二

(1)鑒定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理念：

某些化學(xué)試劑 + 生物組織中有關(guān)有機(jī)化合產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng),。

(2)具體原理：

①可溶性還原糖+ 斐林試劑→磚紅色沉淀,。

②脂肪小顆粒 + 蘇丹ⅲ染液→橘黃色小顆粒。

③蛋白質(zhì) + 雙縮脲試劑→紫色反應(yīng),。

初步掌握鑒定生物組織中可溶性還原糖,、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法,。

1.重點(diǎn)

①初步掌握鑒定生物組織中可溶性還原糖,、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法,。

②通過(guò)實(shí)驗(yàn)的操作和設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，掌握探索實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技巧，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,。

2.難點(diǎn)

根據(jù)此實(shí)驗(yàn)方法,、原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒定常見(jiàn)食物的成分,。

1.可溶性還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇含糖量較高,、顏色為白色或近白色的植物組織，以蘋(píng)果,、梨為最好,。

2.脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇富含脂肪的種子，以花生種子為最好(實(shí)驗(yàn)前浸泡3h～4h),。

3.蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn):可用浸泡1d～2d的黃豆種子(或用豆?jié){,、或用雞蛋蛋白)。

1.儀器:剪刀,解剖刀,雙面刀片,試管,試管架,試管夾,大小燒杯,小量筒,滴管,玻璃漏斗,水浴鍋,研缽,石英砂,紗布,載玻片,蓋玻片,毛筆,吸水紙,顯微鏡,。

2.試劑:①斐林試劑(的naoh溶液+ 的cuso4溶液);②蘇丹ⅲ染液;③雙縮脲試劑;④ 體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液;⑤蒸餾水,。

1.制備試劑。

2.可溶性還原糖的鑒定,、方法,、步驟。

3.脂肪的鑒定,、方法,、步驟。

4.蛋白質(zhì)的鑒定、方法,、步驟,。

新課引入：我們?cè)诨瘜W(xué)中學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)的鑒定，其原理是被鑒定的物質(zhì)與所用的化學(xué)試劑要么發(fā)生顏色反應(yīng),，要么產(chǎn)生沉淀，我們生物學(xué)上也采用此原理,，在生物學(xué)中物質(zhì)鑒定的理念是：某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng),。

新課教學(xué)：(具體原理)

①可溶性還原糖+ 斐林試劑→磚紅色沉淀。(水浴加熱)

②脂肪小顆粒 + 蘇丹ⅲ染液→橘黃色小顆粒,。(要顯微鏡觀察)

③蛋白質(zhì) + 雙縮脲試劑→紫色反應(yīng),。(要先加a液naoh 溶液再加b液cuso4 溶液) 今天，我們學(xué)習(xí)鑒定生物組織中還原糖,、脂肪,、蛋白質(zhì)的基本方法。

1,、還原糖的鑒定步驟:

選材： 蘋(píng)果：洗凈,、去皮、切塊,，取5g放如研缽中 制備組織樣液研磨成漿：加石英砂,，加5 ml水研磨

注入組織樣液2ml過(guò)濾：將玻璃漏斗插入試管中，漏斗上墊一層紗布

加斐林試劑：2ml(由斐林試劑甲液和乙液充分混合而成,，不能分別加入)

水浴加熱：煮沸2min

觀察溶液顏色變化：淺藍(lán)色→棕色→磚紅色,。

2、實(shí)驗(yàn)成功的要點(diǎn)：

①還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇含糖量較高,、顏色為白色或近白色的植物組織,，以蘋(píng)果、梨為最好,。

②斐林試劑要兩液混合均勻且現(xiàn)配現(xiàn)用,。

斐林試劑的配制過(guò)程示意：

斐林試劑甲液( g/ml的 naoh 溶液) 按一定比例混合均勻

斐林試劑 斐林試劑乙液( g/ml的 cuso4 ③在鑒定尿液中是否含有葡萄糖時(shí)還能用其他那些鑒定方法?

學(xué)生回答：還可以用斑氏試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀;及糖尿試紙據(jù)糖的由少到多產(chǎn)生淺藍(lán)、淺綠,、棕或深棕色,。

1、脂肪的鑒定步驟:

取材：花生種子(浸泡3-4h),將子葉削成薄片

取理想薄片

在薄片上滴2-3滴蘇丹ⅲ染液

去浮色 制片

制成臨時(shí)裝片

觀察：先在低倍鏡下,，找到材料的脂肪滴,，然后，轉(zhuǎn)為高倍鏡觀察,。

結(jié)論：細(xì)胞中的圓形脂肪小顆粒已經(jīng)被染成橘黃色,。

2、實(shí)驗(yàn)成功的要點(diǎn)：

①.脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇富含脂肪的種子，以花生種子為最好(實(shí)驗(yàn)前浸泡3h～4h),。

②該試驗(yàn)成功的關(guān)鍵是獲得只含有單層細(xì)胞理想薄片,。

③滴蘇丹ⅲ染液染液染色2-3min，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),，以防細(xì)胞的其他部分被染色,。

1、 蛋白質(zhì)的鑒定步驟：

結(jié)論：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),。

2,、實(shí)驗(yàn)成功的要點(diǎn)：

①蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn):可用浸泡1d～2d的黃豆種子(或用豆?jié){、或用雞蛋蛋白稀釋液),。

②雙縮脲試劑的使用,，一定要先加入a液(即 g/ml的 naoh 溶液)，再加入雙縮脲試劑b液(即 g/ml的 cuso4 溶液),。

③還可設(shè)計(jì)一只加底物的試管,，不加雙縮脲試劑，進(jìn)行空白對(duì)照,，說(shuō)明顏色反應(yīng)的引起是蛋白質(zhì)的存在與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng),，而不是空氣的氧化引起。

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思考：蠟燭紙杯燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

材料：紙杯2個(gè),、牙簽1支,、蠟燭1支、膠帶1卷,、繩子1根,、剪刀1把

操作：

1、取一紙杯,，在杯身對(duì)稱處各剪開(kāi)一個(gè)方形大口,，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座,。

2,、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的.扇葉，在杯底中央處穿上繩子,，并用牙簽棒固定,，作為燈的上座。

3,、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定,。

4、點(diǎn)上蠟燭,，拉起繩子,，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生,。

講解：

1、蠟燭燃燒的時(shí)候,，火焰尖端多呈朝上的方向,。

2、空氣受熱會(huì)上升,，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng),，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

創(chuàng)造：

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

注意：注意蠟燭燃燒時(shí)的安全!

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__年初中畢業(yè)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作終結(jié)性測(cè)評(píng)

實(shí) 施 方 案

一,、指導(dǎo)思想：

通過(guò)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)考核,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想,、方法、動(dòng)手能力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。

重點(diǎn)考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、方案設(shè)計(jì),、數(shù)據(jù)的分析和處理等方面的科學(xué)探究能力,，使每個(gè)學(xué)生在評(píng)價(jià)中都能獲得成功和自信，展示自己的才能,。

二,、考核技能要求：

(一)操作技能的要求必須達(dá)到3個(gè)層次：

1、模仿水平;2,、獨(dú)立操作水平;3,、思維遷移水平。

(二)需要掌握的儀器,、工具和技術(shù)：

1,、儀器：刻度尺、天平,、秒表,、溫度計(jì)、顯微鏡,、放大鏡,、鑷子、解剖器,、試管,、燒杯、量筒,、滴管,、漏斗,、玻璃棒、鐵架臺(tái),、杠桿,、鉤碼、電流表,、電壓表,、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān),、地圖和地球儀,、星圖、普及型天文望遠(yuǎn)鏡等日常儀器工具,。

2,、實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)：主要包括測(cè)定某種氣體、溶液,、配置溶液,、分離混合物、加熱,、探索物質(zhì)變化,、研究平衡條件、組裝電路測(cè)定數(shù)據(jù),、顯微鏡觀察,、制作簡(jiǎn)單標(biāo)本的技術(shù)等。

三,、具體實(shí)施：

(一)測(cè)評(píng)時(shí)間：過(guò)程性測(cè)評(píng)在學(xué)期結(jié)束前一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行;終結(jié)性測(cè)評(píng)時(shí)間為_(kāi)_年4月12日(原則上半天完成),。

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一.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、學(xué)習(xí)從土壤中分離,、純化微生物的原理與方法,。

2、學(xué)習(xí),、掌握微生物的鑒定方法,。

3、對(duì)提取的土樣進(jìn)行微生物的分離,、純化培養(yǎng),，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的形態(tài)鑒定

二.實(shí)驗(yàn)原理

α-淀粉酶是一種液化型淀粉酶，它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌,，廣泛分布于自然界,，尤其是在含有淀粉類(lèi)物質(zhì)的土壤等樣品中。

從自然界篩選菌種的具體做法,，大致可以分成以下四個(gè)步驟：采樣,、增殖培養(yǎng),、純種分離和性能測(cè)定。

1,、采樣：即采集含菌的樣品

采集含菌樣品前應(yīng)調(diào)查研究一下自己打算篩選的微生物在哪些地方分布最多,，然后才可著手做各項(xiàng)具體工作。在土壤中幾乎各種微生物都可以找到,，因而土壤可說(shuō)是微生物的大本營(yíng),。在土壤中，數(shù)量最多的當(dāng)推細(xì)菌,，其次是放線菌,，第三霉菌，酵母菌最少,。除土壤以外,，其他各類(lèi)物體上都有相應(yīng)的占優(yōu)勢(shì)生長(zhǎng)的微生物。例如枯枝,、爛葉,、腐土和朽木中纖維素分解菌較多，廚房土壤,、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多，果實(shí),、蜜餞表面酵母菌較多;蔬菜牛奶中乳酸菌較多,，油田、煉油廠附近的土壤中石油分解菌較多等,。

2,、增殖培養(yǎng)(又稱豐富培養(yǎng))

增殖培養(yǎng)就是在所采集的土壤等含菌樣品中加入某些物質(zhì)，并創(chuàng)造一些有利于待分離微生物生長(zhǎng)的其他條件,，使能分解利用這類(lèi)物質(zhì)的微生物大量繁殖,，從而便于我們從其中分離到這類(lèi)微生物。因此,，增殖培養(yǎng)事實(shí)上是選擇性培養(yǎng)基的一種實(shí)際應(yīng)用,。

3、純種分離

在生產(chǎn)實(shí)踐中,，一般都應(yīng)用純種微生物進(jìn)行生產(chǎn),。通過(guò)上述的增殖培養(yǎng)只能說(shuō)我們要分離的微生物從數(shù)量上的劣勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，從而提高了篩選的效率,，但是要得到純種微生物就必須進(jìn)行純種分離,。純種分離的方法很多，主要有：平板劃線分離法,、稀釋分離法,、單孢子或單細(xì)胞分離法,、菌絲尖端切割法等。

三.實(shí)驗(yàn)材料

1,、器材：

小鐵鏟和無(wú)菌紙或袋(可省),、培養(yǎng)皿8個(gè)、載玻片,、蓋玻片,、普通光學(xué)顯微鏡、量筒,、滴管,、吸水紙、無(wú)菌水試管5支(每支水),、燒杯3個(gè),、三角瓶5個(gè)、電爐,、玻璃棒,、接種環(huán)、鑷子,、恒溫培養(yǎng)箱,、高溫滅菌鍋、移液槍(槍頭10個(gè)),、天平,、濾紙、ph試紙等,。

2,、試劑：

配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料(牛肉膏、,、瓊脂,、蛋白胨)、lugol氏碘液,、可溶性淀粉,、結(jié)晶紫染液、番紅染液,、95%乙醇,、無(wú)菌水等。

3,、土樣：取自桂林師專甲山校區(qū)藥用植物園面的土壤,，地下10cm左右。

四.實(shí)驗(yàn)方法步驟

1,、采集土樣帶上小鐵鏟和無(wú)菌袋到土豆地采集較細(xì)碎土壤

2,、樣品稀釋在無(wú)菌紙上稱取樣品1g,，放入100ml無(wú)菌水的三角瓶中，手搖10分鐘使土和水充分混合,。用1ml無(wú)菌吸管吸取注入無(wú)菌水試管中,，梯度稀釋至10-6。

3,、分離用稀釋樣品的同支吸管分別依次從10-6,、10-5、10-4樣品稀釋液中,，吸取lml,，注入無(wú)菌培養(yǎng)皿中，然后倒入滅菌并融化冷至50℃左右的固體培養(yǎng)基,，小心搖動(dòng)冷凝后,，倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)48小時(shí)。培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨;;牛肉膏;瓊脂;左右;100ml水定容,。

4,、初步鑒定對(duì)多種菌進(jìn)行形態(tài)特征的觀察，簡(jiǎn)單染色,、革蘭氏染色以及芽孢染色觀察,，記錄結(jié)果。

5,、α-淀粉酶鑒定

1)實(shí)驗(yàn)原理：

細(xì)菌能否產(chǎn)生α-淀粉酶主要依據(jù)是鑒定有能否分解淀粉,。α-淀粉酶該酶可以把淀粉分解，因淀粉遇碘變藍(lán)色,，如菌落周?chē)袩o(wú)色圈，說(shuō)明該菌能分解淀粉

2)步驟：

將培養(yǎng)的的各種待測(cè)菌種接種在含有2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中,，培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨;;牛肉膏;可溶性淀粉;瓊脂;左右;100ml水定容(注：先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調(diào)成糊狀,，再加到溶化好的培養(yǎng)基中，調(diào)勻),，倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)18-24小時(shí)后,，取出平板，向皿中注入l滴lugol氏碘液,，因淀粉遇碘變藍(lán)色,，如菌落周?chē)袩o(wú)色圈，說(shuō)明該菌能分解淀粉,。

6,、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比較大的菌落，用接種環(huán)沾取少量培養(yǎng)物至斜面上,，并進(jìn)行2-3次劃線分離,，挑取單菌落至斜面上,，培養(yǎng)后觀察菌苔生長(zhǎng)情況并鏡檢驗(yàn)證為純培養(yǎng)。

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇六

發(fā)展節(jié)水型水產(chǎn)養(yǎng)殖,、種植模式,，進(jìn)化水質(zhì)節(jié)約用水，清除魚(yú)池中有機(jī)質(zhì)帶來(lái)的污染,，綠化池塘有效提高池塘利用率,，把池塘效益最大化除了優(yōu)化水產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)外，還可以開(kāi)發(fā)利用水面及水面以上的空間,。這是未來(lái)池塘養(yǎng)殖的發(fā)展趨勢(shì),。利用池塘養(yǎng)殖空間，水下養(yǎng)魚(yú),，水面種菜,，是發(fā)展水池養(yǎng)殖與種植相結(jié)合的方向之一。魚(yú)的生存生長(zhǎng)產(chǎn)生的廢物,，恰好是水生蔬菜所必須的營(yíng)養(yǎng),。精養(yǎng)魚(yú)池的肥水實(shí)際上是無(wú)土栽培的營(yíng)養(yǎng)液。在池塘蔬菜種植和水產(chǎn)養(yǎng)殖的結(jié)合中,，要根據(jù)重慶地區(qū)池塘養(yǎng)殖的模式和特點(diǎn),，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蚣竟?jié)變化，如何因事利導(dǎo),，趨利避害,，因地制宜，選擇合適的品種搭配采取相適應(yīng)的種養(yǎng)技術(shù),，是我們魚(yú)菜共生實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵,。根據(jù)上述思路制定設(shè)計(jì)方案如下：

我場(chǎng)位于璧山縣城與獅子鎮(zhèn)之間，養(yǎng)殖水源已嚴(yán)重污染,，河水無(wú)法使用,。其凈化池水水質(zhì)減少循環(huán)已成頭等大事。

1,。魚(yú)菜共生池全年不因養(yǎng)魚(yú)投飼料污染水質(zhì)而換水（確因天旱池水枯竭,，只能適當(dāng)補(bǔ)給）。利用蔬菜汲取池中氨,、氮,、磷等多余元素凈化水質(zhì)達(dá)到不換水的目的。

2,。魚(yú)產(chǎn)量1000公斤/畝,、蔬每畝500公斤。

3。對(duì)比池魚(yú)產(chǎn)量1000公斤/畝,。

由于該實(shí)驗(yàn)在重慶地區(qū)屬初試,，在全國(guó)也沒(méi)有完全成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，所以在種植蔬菜的浮床用材方面,，既要考慮浮力,，又要與就地取材、低成本原則相結(jié)合考慮：

1,。浮床：