為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等,。方案的制定需要考慮各種因素,，包括資源的利用、時(shí)間的安排以及風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估等,，以確保問(wèn)題能夠得到有效解決,。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇一

低頻信號(hào)發(fā)生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱,，仿真蝴蝶（冰箱貼）,，bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚(yú)夾線(xiàn)。

2.演示方法

2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性

將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上,，用bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚(yú)夾線(xiàn)將低頻信號(hào)發(fā)生器與音箱相連,。經(jīng)過(guò)低頻信號(hào)發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號(hào)源的頻率在“10”,、“100”,、“1k”三個(gè)檔位之間進(jìn)行切換。這時(shí),，音箱既能夠發(fā)出低沉的聲音也能夠發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音,，音調(diào)變化十分顯著。由此,，學(xué)生能夠深刻地感受到聲音可高可低,，具有“音調(diào)”這樣的特性。注意事項(xiàng)：實(shí)際上,，在調(diào)節(jié)信號(hào)源頻率時(shí),，聲音的響度也會(huì)發(fā)生變化。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上,，能夠適當(dāng)?shù)靥岣咭粝涞囊袅?，因?yàn)楫?dāng)聲強(qiáng)大于85db時(shí)，耳朵對(duì)各個(gè)頻率聲音的靈敏度基本上相等,。

2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”

將低頻信號(hào)發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉(zhuǎn)動(dòng)“頻率微調(diào)”旋鈕,，對(duì)信號(hào)源頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié),，能夠觀察到：蝴蝶振動(dòng)速度發(fā)生變化的同時(shí)，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化,。蝴蝶振動(dòng)加快,，音調(diào)變高；振動(dòng)變慢,，音調(diào)變低,。這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象強(qiáng)化了學(xué)生的直觀感受，為學(xué)生作出合理猜想和進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立,。注意事項(xiàng)：必須要在“低頻”檔對(duì)信號(hào)進(jìn)行“連續(xù)”調(diào)節(jié),。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動(dòng)，對(duì)信號(hào)頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié)能夠使音調(diào)以及振動(dòng)速度的變化更易察覺(jué),。

3.演示用途拓展

此套裝置除了能夠很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外,，還能夠演示其他一些聲現(xiàn)象，并且效果也相當(dāng)不錯(cuò),。

3.1演示“聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”

音箱發(fā)出聲音的同時(shí),，蝴蝶也在振動(dòng)，音箱不發(fā)聲,，蝴蝶振動(dòng)停止,。借助于這一現(xiàn)象，學(xué)生能夠猜想到：聲音可能是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,。

3.2演示“聲音是一種波”

將點(diǎn)燃的蠟燭放在音箱前,，在頻率較低的情景下，能夠清楚地看到燭焰周期性的`來(lái)回晃動(dòng),，借助于此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，教師能夠引出“聲波”的概念。

3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”

在小音箱的喇叭口置一透明容器,，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上,，調(diào)節(jié)音箱的音量，能夠控制小球的彈跳高度,。小球的重量較輕,，在不一樣響度的聲音下，小球振動(dòng)幅度的變化較為明顯,，這一現(xiàn)象能夠演示響度與聲源的振動(dòng)幅度的關(guān)系,。

3.4演示“次聲波”和“超聲波”

從“0”到“10m”順次切換低頻信號(hào)發(fā)生器的頻率檔位，能夠發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽(tīng)到,。借助這一現(xiàn)象,，教師能夠引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實(shí)驗(yàn),，現(xiàn)象新奇,、直觀，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)能幫忙學(xué)生理解所學(xué)的概念,，期望能為教師們的實(shí)際教學(xué)供給些許參考,。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇二

一、課題的核心概念及其界定

雙語(yǔ)教學(xué)是在以母語(yǔ)作為主體教學(xué)語(yǔ)言的背景下,，通過(guò)發(fā)揮英語(yǔ)的教學(xué)媒介語(yǔ)作用,，在實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，并逐步形成學(xué)科英語(yǔ)思維能力和表達(dá)能力,。小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)是遵循小學(xué)教育的規(guī)律和特點(diǎn),，為小學(xué)生運(yùn)用雙語(yǔ)進(jìn)行交際交流，并為用英語(yǔ)進(jìn)行理解和思維打下基礎(chǔ),。

二,、課題提出的背景及國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀

英語(yǔ)是當(dāng)今國(guó)際交流的通用語(yǔ)言，現(xiàn)代權(quán)威的論文和著作90%以上用英語(yǔ)發(fā)表,，70%以上的信息由英語(yǔ)傳播,。雙語(yǔ)教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)著培養(yǎng)具有國(guó)際視野，具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)造型,、復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的責(zé)任,。

我校地處蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，城市文化底蘊(yùn)深厚,。改革開(kāi)放以來(lái),，特別在最近幾年，經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了勃勃生機(jī),，也有力地推動(dòng)著現(xiàn)代教育的全球性,。

全市教育工作會(huì)議上曾指出，要著力提升教育的國(guó)際化水平,，切實(shí)推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn),，加快培養(yǎng)國(guó)際化人才，加快建成全國(guó)一流的教育強(qiáng)市,。我們將認(rèn)真貫徹全市教育工作會(huì)議精神,，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)，取得經(jīng)驗(yàn);不斷總結(jié)反思,，為培養(yǎng)國(guó)際化人才作出自己的貢獻(xiàn),。

__年上海小學(xué)英語(yǔ)國(guó)際論壇認(rèn)為：“盡可能增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境,，促使學(xué)生提高習(xí)得能力,。雙語(yǔ)教學(xué)怎么個(gè)說(shuō)法并不重要，實(shí)質(zhì)是最重要的,?！鄙虾Ｊ邪偎W(xué)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并取得良好效果,。

加拿大“浸沉式”雙語(yǔ)教育模式、美國(guó)“過(guò)渡式”雙語(yǔ)教育模式以及新加坡“學(xué)科式”雙語(yǔ)教學(xué)模式等十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)習(xí)得的環(huán)境,、情境并正向?qū)W科雙語(yǔ)發(fā)展,。

我們認(rèn)為,，小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)目前值得研究的已不是贊成還是反對(duì)，而是如何順應(yīng)時(shí)代潮流,，創(chuàng)造條件,，營(yíng)造濃烈的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，更多的增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間和空間,，采取扎實(shí)有效的措施,，邊實(shí)驗(yàn)，邊討論,，邊總結(jié),，并解決好相應(yīng)的教材和師資問(wèn)題。

三,、研究的目標(biāo),、內(nèi)容及措施

以漢、英兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒介語(yǔ),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),，對(duì)兩種文化的積極適應(yīng)與溝通，協(xié)調(diào)互補(bǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),，并為學(xué)生擁有兩種語(yǔ)言，兩種不同的思維方式,，產(chǎn)生創(chuàng)造思維,，成為國(guó)際化雙語(yǔ)人才，在小學(xué)階段打下良好的基礎(chǔ),，提升對(duì)本國(guó)和國(guó)際社會(huì)的服務(wù)價(jià)值,。

研究?jī)?nèi)容及措施包括：

(一)雙語(yǔ)教育課程體系建構(gòu)研究

1.雙語(yǔ)學(xué)科課程構(gòu)建研究

(1)學(xué)科課程三種課程并存

(3)建立學(xué)科雙語(yǔ)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

(4)舉行學(xué)科雙語(yǔ)教育展示交流

2.雙語(yǔ)活動(dòng)課程構(gòu)建研究

(1)開(kāi)展英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、歌曲演唱,、自我介紹,、講演、課本劇,、小品等課外比賽

(2)開(kāi)展節(jié)日英語(yǔ)活動(dòng)

(3)舉辦金橋雙語(yǔ)節(jié)

(4)開(kāi)展中外學(xué)生聯(lián)誼交流活動(dòng)

3.雙語(yǔ)隱性課程構(gòu)建研究

(1)校園環(huán)境“逢語(yǔ)必雙”

(2)午間雙語(yǔ)廣播

(3)師生校園交流雙語(yǔ)操練

(二)雙語(yǔ)教育評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制研究

(三)雙語(yǔ)師資培訓(xùn)研究

(四)雙語(yǔ)教學(xué)與雙文化教育研究

四,、課題的理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值

本課題理論價(jià)值在于：1.雙語(yǔ)教育提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。2.雙語(yǔ)教育適應(yīng)無(wú)錫地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，具有培養(yǎng)雙語(yǔ)人才的戰(zhàn)略意義,。3.適應(yīng)新課改要求，發(fā)展了課程改革的理論與實(shí)踐,。

本實(shí)課題踐價(jià)值在于：1.以雙語(yǔ)教學(xué)為辦學(xué)特色,，面向未來(lái)、面向世界,、面向現(xiàn)代化,。2.提高學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì),，促使他們從受教育起就跨進(jìn)世界語(yǔ)言的門(mén)檻，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流,，并為用英語(yǔ)進(jìn)行理解和思維打下基礎(chǔ);適應(yīng)時(shí)代要求,，以語(yǔ)言為載體，吸收繼承和創(chuàng)新世界優(yōu)秀文化,。3.培養(yǎng)一批高素質(zhì)雙語(yǔ)型師資,。

五、主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處

1.在雙文化教育的背景下,，健康推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)

雙語(yǔ)教育的實(shí)質(zhì)是雙文化的教育,，只有在雙文化教育的背景下，才能得以健康發(fā)展,，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須堅(jiān)持兩個(gè)原則：

(1)傳承中華優(yōu)秀文化,，學(xué)習(xí)借鑒世界先進(jìn)文化;

(3)重在語(yǔ)言習(xí)得和感受，語(yǔ)言輸出聽(tīng)其自然;

(4)重在環(huán)境與操練,。

2.準(zhǔn)確把握小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的“度”,，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)健康發(fā)展

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)有其基礎(chǔ)性，是為學(xué)生熟練運(yùn)用英語(yǔ)交際交流和進(jìn)行理解思維打下扎實(shí)基礎(chǔ),，其次又應(yīng)注意其整體性,，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，在非語(yǔ)文學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)中,，既學(xué)學(xué)科知識(shí),，又練英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，課外活動(dòng)加強(qiáng)英語(yǔ)操練,，校園家庭生活也盡可能滲透英語(yǔ)口語(yǔ),。

3.構(gòu)建雙語(yǔ)課程體系，提升雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

雙語(yǔ)課程建設(shè)是雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值核心,，融學(xué)科課程,、活動(dòng)課程和隱性課程于一體是我校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本模式。

六,、研究的思路,、過(guò)程與方法

第一階段：準(zhǔn)備(__.3—__.2)

總結(jié)反思小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)的成績(jī)與問(wèn)題，制訂繼續(xù)推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃,。

第二階段：實(shí)施(__.3—__.11)

按計(jì)劃開(kāi)展研究與實(shí)驗(yàn),。

第三階段：結(jié)題(__.11—__.12)

總結(jié)、鑒定,、結(jié)題,。

七、預(yù)期研究成果

1.__年：總結(jié)階段性成果，出經(jīng)驗(yàn),、出教師,、出論文。雙語(yǔ)教學(xué)在區(qū),、市、省級(jí)以上教科研活動(dòng)展示,。

2.__年：撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，展示課例和活動(dòng)。

3.__年：結(jié)題報(bào)告,，匯報(bào)雙語(yǔ)教學(xué)整體研究與實(shí)驗(yàn)成果,。

八、完成研究任務(wù)的可行性分析

我校是中央教科所國(guó)家重點(diǎn)課題“基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)代學(xué)校制度的理論與實(shí)驗(yàn)研究”課題學(xué)校教育研究部實(shí)驗(yàn)基地,，先后承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題的研究,，其中《現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)》已順利結(jié)題，與寧波萬(wàn)里國(guó)際學(xué)校聯(lián)袂編撰《現(xiàn)代學(xué)校管理規(guī)章范本?民辦教學(xué)卷》,。并被中央教科所評(píng)為教改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位,。《雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究》參加了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃總課題組,，歷經(jīng)三年,，也已成功結(jié)題，總課題組在鑒定意見(jiàn)中給予高度評(píng)價(jià),，4篇論文獲全國(guó)一等獎(jiǎng),，并分別發(fā)表于全國(guó)核心刊物，課堂教學(xué)在全國(guó)省獲獎(jiǎng),。無(wú)錫市委書(shū)記批示肯定,。通過(guò)課題研究，我們培養(yǎng)了一支素質(zhì)和較強(qiáng)能力的教科研隊(duì)伍,，形成了教育科學(xué)研究的濃厚氛圍,。公司教育研究發(fā)展中心專(zhuān)家就課題研究的規(guī)劃,、實(shí)驗(yàn)各階段及學(xué)術(shù)理論具體指導(dǎo),。促使研究和實(shí)驗(yàn)不斷攀登新的臺(tái)階,，健康進(jìn)展,。

我們與上海的一些雙語(yǔ)學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校，借鑒上海雙語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我校的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn),。

本課題組的成員由學(xué)校教科室,、教務(wù)處、各教研組一批教研,、教學(xué)骨干組成，他們都具有專(zhuān)科的學(xué)歷,，大多為高級(jí)教師,，都參加了“十五”課題的研究工作，有較強(qiáng)的教育科研意識(shí),，具備一定的教育科研能力,，有開(kāi)拓創(chuàng)新精神。

“雙語(yǔ)”是我校的辦學(xué)特色,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一向十分重視雙語(yǔ)課題研究工作,，無(wú)論是研究資料的獲得,，研究經(jīng)費(fèi)的籌措，還是研究時(shí)間,、研究成果的保障等方面都給予充分的優(yōu)先考慮和保證。

九,、課題組主要成員

主持人：諸向陽(yáng)

副主持人：尤淼、王曉虹

學(xué)術(shù)指導(dǎo)：衛(wèi)拯民

組長(zhǎng):強(qiáng)科峰

副組長(zhǎng):劉霜,、肖敏

組員:趙紅飛,、朱曉文、吳逸,、顧楠,、王敏、方敏,、倪曉燕

潘向梅,、蔣乃君、王吉敏,、朱寧?kù)o

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇三

蠟燭紙杯燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),？

紙杯2個(gè)、牙簽1支,、蠟燭1支,、膠帶1卷、繩子1根,、剪刀1把

1,、取一紙杯，在杯身對(duì)稱(chēng)處各剪開(kāi)一個(gè)方形大口,，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座,。

2,、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子,，并用牙簽棒固定,，作為燈的上座。

3,、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定,。

4、點(diǎn)上蠟燭,，拉起繩子,，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

1,、蠟燭燃燒的時(shí)候,，火焰尖端多呈朝上的方向。

2,、空氣受熱會(huì)上升,，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎,？

注意蠟燭燃燒時(shí)的安全,！

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由生字組成的新詞。

2.理清記敘順序,，把握故事梗概,。

3.理解課文內(nèi)容，知道任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對(duì)生活的細(xì)心觀察,，認(rèn)真實(shí)驗(yàn),。

教學(xué)流程：

一、激情入境,，引入文本

1.播放運(yùn)用超聲波來(lái)為飛機(jī),、輪船導(dǎo)航，超聲波治病,，超聲波勘探的幾組cai課件,，讓學(xué)生體會(huì)超聲波的廣泛用途。

(超聲波這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較陌生的,。通過(guò)課件的介紹,，一方面讓他們了解超聲波的知識(shí)，另一方面也為學(xué)習(xí)課文設(shè)下懸念,。)

2.你們知道超聲波是怎樣被發(fā)現(xiàn)的嗎,？它緣于一位科學(xué)家的夜間實(shí)驗(yàn)。

3.出示課題：《夜晚的實(shí)驗(yàn)》,。

二,、扣題生疑，走近文本

1.看到這個(gè)題目,，你有哪些疑問(wèn),？

(此課題信息儲(chǔ)藏量大，學(xué)生可能會(huì)提很多問(wèn)題,。如：誰(shuí)做實(shí)驗(yàn),？為什么在夜晚做實(shí)驗(yàn)？怎樣做實(shí)驗(yàn),？實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么,？它與超聲波有何聯(lián)系？等等,。教師要及時(shí)梳理問(wèn)題,。)

2.課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，再帶著這些問(wèn)題讀書(shū),，才是有目的的讀，才會(huì)提高讀的效率,。讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文吧!

(學(xué)貴有疑,。引導(dǎo)學(xué)生由課題生發(fā)開(kāi)去,，進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，激活了學(xué)生的思維,，使他們一開(kāi)始就處于憤悱的狀態(tài),，激發(fā)了讀書(shū)的欲望，也培養(yǎng)了自讀能力,。)

三,、掃除障礙，走進(jìn)文本

1.自由朗讀課文,。

2.學(xué)習(xí)生字,，檢查認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后再寫(xiě)寫(xiě),。

3.輪讀課文,，檢查自讀。

4.再讀課文,，邊讀邊思考剛才提的問(wèn)題,。

5.交流：你讀懂了哪些問(wèn)題？把你在文中找到的依據(jù)讀一讀,。

(通過(guò)交流,，讓學(xué)生解決誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)做了什么實(shí)驗(yàn)為何在夜間實(shí)驗(yàn)等幾個(gè)淺顯的問(wèn)題。整體把握課文內(nèi)容,。)

四,、讀中探疑。深入文本

1.還有幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決,，再讀讀課文，找找答案吧,。

(1)快速瀏覽課文,，將寫(xiě)斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)過(guò)程的幾段標(biāo)出來(lái)。

(2)默讀26自然段,，填寫(xiě)表格,。

實(shí)驗(yàn)次序

怎樣試驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

第一次

蒙住眼睛

仍能自由飛行

第二次

第三次

第四次

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

(3)比較4次實(shí)驗(yàn)，討論：斯帕拉捷為何對(duì)第一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果感到如此驚訝,。

(通過(guò)討論讓學(xué)生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛,。是因?yàn)樵谖覀兊乃季S定勢(shì)里總是認(rèn)為眼睛是用來(lái)看清東西，辨別方向的,，只有細(xì)心觀察,，多動(dòng)腦分析，勤于實(shí)驗(yàn),，才能發(fā)現(xiàn)真正的秘密,。這個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放性的,，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。)

2.蝙蝠的耳朵又怎么能穿透'夜空,，聽(tīng)'到?jīng)]有聲音的物體呢,？讓我們讀讀第78自然段，細(xì)細(xì)探明究竟,。

指名讀第8自然段,，用手電筒配合一面鏡子幫助學(xué)生理解蝙蝠如何用超聲波探路的。

3.蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開(kāi)了,，人們也因此發(fā)現(xiàn)了超聲波,，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感受超聲波的巨大作用,。齊讀第9自然段,。

4.讀完這個(gè)故事你有何啟發(fā)？

五,、設(shè)疑生疑,，感悟文本

(再次讓學(xué)生潛心會(huì)文，理解隱藏在語(yǔ)言文字背后的無(wú)限意蘊(yùn),。真正領(lǐng)悟文本的精髓,，整合三維目標(biāo)。)

2.默讀全文,，說(shuō)不定你會(huì)找到更多的疑問(wèn),，在你有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。

(讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)文本,，又帶著更多的問(wèn)題走出文本,。)

六、自選作業(yè),，拓展文本

1.將自己的疑問(wèn)列出來(lái),，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)討論交流解決。

2.查閱并收集有關(guān)發(fā)現(xiàn)或?qū)嶒?yàn)的小故事,，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)們交流,。

3.你在生活中有沒(méi)有有趣的實(shí)驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)？寫(xiě)出來(lái)與大家交流交流,。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇五

以__大精神為指導(dǎo),，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加大投入,，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器,、設(shè)備的配備水平，加快實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),。以改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),，提高儀器設(shè)備使用效率和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,，以實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn),，積極推進(jìn)普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,，更好地為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才服務(wù)。

二,、目標(biāo)任務(wù)

“普實(shí)”是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求和重要內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí),、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是“普實(shí)”的最終目標(biāo)?；驹瓌t是：合理規(guī)劃,，突出重點(diǎn)，全面落實(shí),，整體推進(jìn),。

1、實(shí)驗(yàn)用房和教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)：

實(shí)驗(yàn)室裝備基本達(dá)到教育部__年頒布的《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》文件的配備標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)儀器配置基本達(dá)到《教學(xué)儀器__標(biāo)準(zhǔn)》的要求,。做好儀器設(shè)備的更新?lián)Q代，提高普及中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備設(shè)施配置的整體水平,。

2,、完善實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)施建設(shè)：中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)施建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)室桌、椅,、水,、電設(shè)施、通風(fēng)換氣設(shè)施,、安全設(shè)施,、儀器柜等，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校按照實(shí)驗(yàn)室建設(shè),、教學(xué)儀器設(shè)備要求和“普實(shí)”規(guī)劃進(jìn)行裝備和建設(shè)。

3,、實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)：全縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員,、“普實(shí)”專(zhuān)干以及各有關(guān)學(xué)科專(zhuān)兼職實(shí)驗(yàn)教師全部接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并持證上崗,。

4,、示范校建立：建設(shè)縣級(jí)一、二,、三類(lèi)普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校,，做好州級(jí),、省級(jí)普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校的評(píng)選推薦工作。學(xué)校類(lèi)別劃分如下：

一類(lèi)學(xué)校（4所）：

二類(lèi)學(xué)校（14所）：

三類(lèi)學(xué)校（15所）：

其它學(xué)校由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校參照小學(xué)“普實(shí)”示范性學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),。

5,、普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)標(biāo)要求：全縣中小學(xué)要按照貴州省“普實(shí)”驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)室規(guī)范管理,、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè),、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能等方面達(dá)到規(guī)定要求，高標(biāo)準(zhǔn),、高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo),，做好過(guò)程督查和資料歸類(lèi)建檔工作，確保順利通過(guò)省,、州驗(yàn)收,。

三、隊(duì)伍建設(shè)

1,、實(shí)驗(yàn)室人員

學(xué)歷：高中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師具有本科及以上學(xué)歷,；

初中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師具有專(zhuān)科及以上學(xué)歷；小學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師具有中師及以上學(xué)歷,。

技術(shù)要求：高中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師持有高中實(shí)驗(yàn)教師上崗證,；初中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師持有初中實(shí)驗(yàn)教師上崗證；小學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師持有小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師上崗證,。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇六

目的：為確保實(shí)驗(yàn)室全體員工熟悉生物安全法律,、法規(guī)，建立生物安全意識(shí),，保證實(shí)驗(yàn)室人員的健康公眾健康和社會(huì)穩(wěn)定,，保證相關(guān)工作人員掌握開(kāi)展工作必需的生物安全知識(shí)和技術(shù)，避免實(shí)驗(yàn)室感染,，防止發(fā)生實(shí)驗(yàn)室事故,，特成立實(shí)驗(yàn)室生物安全委員會(huì)、并制訂本制度,。

范圍：本制度適用于本公司公司病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全的管理工作,。

依據(jù)：《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》等國(guó)家法律法規(guī)和各項(xiàng)生物安全管理規(guī)范。

責(zé)任者：實(shí)驗(yàn)室生物安全委員會(huì)的全體成員,。

內(nèi)容：

1 ,、實(shí)驗(yàn)室生物安全委員會(huì)

主任委員：

副主任委員：

委 員：

辦公室設(shè)于質(zhì)量控制部。

主任：xxx

2,、公司安全生產(chǎn)會(huì)議：

2.1 會(huì)議由總經(jīng)理或其它副總經(jīng)理主持召開(kāi),。

2.2 會(huì)議頻次：每年一至二次。

2.3 會(huì)議參加人員企業(yè)高層干部、中層干部或車(chē)間正副主任,、業(yè)務(wù)主管以上人員,。

2.4 會(huì)議主要內(nèi)容：制定年度安全生產(chǎn)目標(biāo)，通報(bào)表?yè)P(yáng)安全生產(chǎn)先進(jìn)個(gè)人和集體,，通報(bào)安全生產(chǎn)責(zé)任制考核情況,。

3、安全生產(chǎn)管理委員會(huì)會(huì)議：

3.1 會(huì)議由安委會(huì)主任或副主任主持召開(kāi),。

3.2 會(huì)議頻次：每季一次,。

3.3 參加人員：安委會(huì)全體人員，必要時(shí)可擴(kuò)大到車(chē)間主任和部門(mén)負(fù)責(zé)人參加,。

3.4 主要內(nèi)容：匯總和審查安全技術(shù)措施,、計(jì)劃并監(jiān)督有關(guān)部門(mén)切實(shí)按期執(zhí)行。組織和協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)制定或修訂安全生產(chǎn)管理制度和安全技術(shù)操作規(guī)程,。研究落實(shí)安全生產(chǎn)檢查,，總結(jié)和推廣安全生產(chǎn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。審查,、批準(zhǔn)新建,、改建、大修的設(shè)計(jì),、計(jì)劃以及工程驗(yàn)收和運(yùn)行工作的監(jiān)控,。審核生產(chǎn)安全事故的調(diào)查分析報(bào)告。

4,、生產(chǎn)系統(tǒng)安全會(huì)議：

4.1 會(huì)議由生產(chǎn)副總主持召開(kāi),。

4.2 會(huì)議頻次：每月一次。

4.3 參加人員：ehs管理部,、制造部正副部長(zhǎng),、各車(chē)間正副主任。

4.4 會(huì)議主要內(nèi)容：分析月度安全生產(chǎn)形勢(shì),，各車(chē)間匯報(bào)月度安全生產(chǎn)情況,，通報(bào)事故和隱患排查治理情況，通報(bào)生產(chǎn)部門(mén)月度現(xiàn)場(chǎng)檢查綜合考評(píng)情況,，討論制定重大事故隱患的治理方案,。

5、記錄

各種會(huì)議均要做好會(huì)議記錄,，填寫(xiě)附件1《會(huì)議記錄表》,，并交由行政部負(fù)責(zé)存檔。

6,、 相關(guān)文件

《安全生產(chǎn)管理制度》

培訓(xùn)

1、培訓(xùn)部門(mén)：ehs部

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇七

材料：紙杯2個(gè)、牙簽1支,、蠟燭1支,、膠帶1卷、繩子1根,、剪刀1把

操作：

1,、取一紙杯，在杯身對(duì)稱(chēng)處各剪開(kāi)一個(gè)方形大口,，在杯底固定上蠟燭,，作為燈的底座。

2,、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉,，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定,，作為燈的上座,。

3、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定,。

4,、點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子,，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生,。

講解：

1、蠟燭燃燒的時(shí)候,，火焰尖端多呈朝上的方向,。

2、空氣受熱會(huì)上升,，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng),，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

創(chuàng)造：

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

注意：注意蠟燭燃燒時(shí)的安全!

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實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇八

以科學(xué)發(fā)展觀和十八大報(bào)告為指導(dǎo),，為了進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，更好,，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)教育發(fā)展。同時(shí),，在日常工作中滲透法制教育,。

本校共有教師21人，其中女教師5人;共有8個(gè)班級(jí)300余學(xué)生上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課,，任科學(xué)教師4人;目前實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器具尚有欠缺,，故給教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了較大困難，嚴(yán)重制約了本校該科目的教學(xué)質(zhì)量。

按國(guó)家教委頒布的課程計(jì)劃開(kāi)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程,，我校能根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神,，結(jié)合本校實(shí)際，做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作,。有一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)儀器管理室,，實(shí)驗(yàn)儀器按標(biāo)準(zhǔn)配備，達(dá)到95%以上;能合理添置實(shí)驗(yàn)儀器和器材,，基本上達(dá)到上級(jí)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn);實(shí)驗(yàn)室的電源,、安全措施等基本到位。通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn),，形成一定實(shí)驗(yàn)技能,，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn),，觀察能力,。

1、成立實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng): 張潔 副組長(zhǎng): 楊正奎

成員: 為全體科學(xué)教師,。

做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，分工明確，責(zé)任到人,。

2,、實(shí)驗(yàn)員必須擬定自然教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)自然教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫(xiě)演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單,、分組實(shí)驗(yàn)單等表格,。

3、在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器,，材料,，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，方法,，寫(xiě)出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,，安全性及效果,。

4、在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí),，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料,，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有事可做,，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論,，得出相應(yīng)的結(jié)論,，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(試驗(yàn)記錄),，并認(rèn)真審閱,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

6,、開(kāi)學(xué)及時(shí)收取各年級(jí)《教學(xué)工作計(jì)劃》,、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》;期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》,、《演示實(shí)驗(yàn)記錄》,、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》。

7,、在實(shí)驗(yàn)教學(xué),、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組,，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

8、材料歸檔:

(1) 實(shí)驗(yàn)管理員每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類(lèi)材料分類(lèi)裝訂后歸檔,，并按時(shí)填寫(xiě)相應(yīng)試驗(yàn)開(kāi)出數(shù),、開(kāi)出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理,，做到科學(xué),、規(guī)范，便于查閱,。

(2)在材料歸檔的過(guò)程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)達(dá)相應(yīng)要求,。

9、實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā),、入檔工作外,，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。

(1)材料(實(shí)驗(yàn)器材)的每日發(fā)放和收回工作,，并作好相應(yīng)發(fā)放,，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄,。

(2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào),，申購(gòu)等工作,。

(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室,，并處理好實(shí)驗(yàn)室,，保管室的用電,，設(shè)備,，器具的保管,、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生,。

10,、其他相關(guān)工作

(1)作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作。

(2)如有不足之處,，工作中及時(shí)調(diào)節(jié)與補(bǔ)充,，使之日臻完善。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇九

1,、課題的背景

長(zhǎng)期以來(lái),，中學(xué)物理教學(xué)中普遍存在一種現(xiàn)象：很多中學(xué)生思想覺(jué)悟不高，生活面狹窄,，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力難以提高,，造成此種現(xiàn)象的原因歸根究底是主導(dǎo)者教師未能足夠重視學(xué)生的主體意識(shí)，一直以來(lái)遵循著一條簡(jiǎn)單而收效不大的被動(dòng)途徑：學(xué)生個(gè)體閉塞學(xué)——教師全面公開(kāi)灌,，這與聯(lián)合國(guó)教科文組織面對(duì)21世紀(jì)人才提出的要求“學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐”不相適應(yīng)。在進(jìn)行素質(zhì)教育的改革大潮中，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是重中之重的問(wèn)題了,。基于這點(diǎn)，提出了“互助小組自主合作學(xué)習(xí)研究”物理實(shí)驗(yàn)。

2,、課題的界定

互助小組自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理論根據(jù)在于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的每點(diǎn)進(jìn)步,，幾乎大部分都是集體合作的結(jié)晶,，具有良好的合作意識(shí)和合作能力,，已經(jīng)成為“現(xiàn)代人”所必備的基本要素之一,。肖伯納說(shuō)：“假如你我每人有一個(gè)蘋(píng)果,，交換后仍然每人只有一個(gè)蘋(píng)果,，但假如每人各有一種思想，交換后每人就有兩種思想了”,。合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是西方尤其是美國(guó)中小學(xué)近年來(lái)盛行推崇的教學(xué)方式,，認(rèn)為可借鑒到中學(xué)生的物理教學(xué)上來(lái)。多個(gè)成員組成一個(gè)互助小組,，一個(gè)班集體就是一個(gè)大組,，成員之間確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力,，集思廣益,，共同解決物理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，從而使每個(gè)成員均有不同程度的收獲,。這種收獲,，并非僅指物理知識(shí)技能，還包括思想品質(zhì)的提高,，特別是在個(gè)人學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí),，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。也就是說(shuō),，倡導(dǎo)的不只是個(gè)體,，同時(shí)也有整體，這與當(dāng)今世界潮流的發(fā)展趨勢(shì)——互助小組協(xié)作,、共同繁榮相吻合,。

二、課題所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),、合作能力及創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)研究,、鼓勵(lì)創(chuàng)造,、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì)團(tuán)結(jié),，這無(wú)疑使學(xué)生的心理,、思想、個(gè)性,、審美等各方面的素質(zhì)得到了磨練和提高,。

3,、讓學(xué)生在課堂內(nèi)與課外形式多樣的合作互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷完善自我人格,，把學(xué)物理與學(xué)做人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，朝著達(dá)致真善美的方向發(fā)展,。

這種實(shí)驗(yàn)自始至終貫串了這幾條原則：主體性原則,、主導(dǎo)性原則、實(shí)效性原則,、實(shí)踐性原則,、教學(xué)相長(zhǎng)原則。

（二）研究的內(nèi)容

1,、互助小組交流,，研究學(xué)習(xí)。

真正落實(shí)以學(xué)生為主體的原則，大力鼓勵(lì)既要獨(dú)立競(jìng)爭(zhēng)又要共同進(jìn)步,。所謂“一花獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿(mǎn)園”，“三個(gè)臭皮匠,，賽過(guò)諸葛亮”,，雖然學(xué)生的性格不同，基礎(chǔ)不同,，但如果能夠在獨(dú)立鉆研的基礎(chǔ)上切磋交流,，就可以解開(kāi)思維的“死結(jié)”，互相借鑒,、互相鼓勵(lì),、互通有無(wú)，最終收到和諧平等,、共同提高的效果,。

2、獨(dú)立自主,，積極鉆研,。大力提倡“懷疑”的精神，懷疑課本,，懷疑老師,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極拼搏,，在培養(yǎng)求同思維的同時(shí),，更應(yīng)大力培養(yǎng)求異思維。

3,、巧于點(diǎn)撥,，改革教法，真正落實(shí)以教師為主體的原則,，精選能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教法,，如問(wèn)題討論法、實(shí)驗(yàn)探究法,、小老師講課等多種多樣的教法,，大膽科學(xué)處理教材，創(chuàng)設(shè)活躍的情境,，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),。立足于精講精練，一節(jié)課只宜突出解決一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,，因?yàn)橐搿懊婷婢愕健?，?shí)則“面面不到”,。

4、開(kāi)放共享,，拓展空間

5,、合作互動(dòng)，利用課堂物理解決生活中的物理問(wèn)題,。鼓勵(lì)學(xué)生搜集生活中的物理問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)加以分析解決,。

6、教師合作互動(dòng),，加強(qiáng)自身的建設(shè),。

1)、作為物理教學(xué)的設(shè)計(jì)者,、組織者,、調(diào)控者，更須合作互動(dòng),。不僅要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身的思想品德建設(shè)，還要及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，從而不斷更新自我,，更好更快地提高自身的教育和教學(xué)的水平。力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)期每個(gè)物理教師完成“五個(gè)一”：讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著,、說(shuō)一節(jié)課,、上一堂示范課、搞一項(xiàng)研究,、寫(xiě)一篇教研論文,。

課題組成員各自承擔(dān)任務(wù)

___“如何更好地進(jìn)行合作互動(dòng)互助小組設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)”

___“互助小組自主合作學(xué)習(xí)”課堂模式探討

2)、制作有一定質(zhì)量的課件,。

三,、課題實(shí)施設(shè)計(jì)

研究分四個(gè)階段：

1、醞釀準(zhǔn)備(__.11___.12)組建課題組,，宣傳發(fā)動(dòng)，印發(fā)學(xué)習(xí)有關(guān)資料,，領(lǐng)會(huì)模式精神,，確立方案,，組織開(kāi)展落實(shí)各項(xiàng)課題活動(dòng),。

2、嘗試運(yùn)行(__.1___.3)按互助小組合作,，自主討論式教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。通過(guò)交流座談、聽(tīng)課觀摩，進(jìn)行反饋總結(jié),，及時(shí)調(diào)整方案。

3,、持續(xù)發(fā)展(__.4-__.7)積極完善互助小組合作，自主討論式教學(xué)的教學(xué)模式,，系統(tǒng)規(guī)范地開(kāi)展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，繼續(xù)交流觀摩等,。

4,、結(jié)題總結(jié)(__.8___.12)各項(xiàng)目承擔(dān)人總結(jié)各自的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，形成論文,，匯總寫(xiě)出總體實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。學(xué)生成果展示。參加各種競(jìng)賽,。專(zhuān)家鑒定結(jié)題。

四,、實(shí)驗(yàn)預(yù)期效果

1,、學(xué)生的互動(dòng)合作、主體創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng),。

學(xué)生們通過(guò)課內(nèi)課外互動(dòng)合作解決運(yùn)用物理知識(shí)分析解釋生活中的問(wèn)題,，主體的創(chuàng)新意識(shí)不斷加強(qiáng)，學(xué)生之間,、師生之間的互動(dòng)合作形成良好的循環(huán)效應(yīng),，逐步形成一個(gè)平等民主、積極上進(jìn),、開(kāi)放共享的學(xué)習(xí)新空間,。學(xué)生的學(xué)習(xí)較以前自覺(jué)主動(dòng)，相當(dāng)一部分的學(xué)生能夠勤于思考,，敢于發(fā)問(wèn),、質(zhì)疑。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)物理中逐步掌握一定的物理學(xué)習(xí)技巧,，從不喜歡到喜歡,、由喜歡到熱愛(ài),，物理成績(jī)穩(wěn)步提高。

2,、學(xué)生能夠把課堂物理與生活中的物理巧妙的結(jié)合起來(lái),。

學(xué)生們通過(guò)課內(nèi)課外互動(dòng)合作，真正認(rèn)識(shí)物理來(lái)源于生活,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、合作能力和謙虛謹(jǐn)慎的好作風(fēng)。

3,、教師能在課題研究中團(tuán)結(jié)合作,，互相探討，共同進(jìn)步,。能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，加強(qiáng)自身的建設(shè)，使我們科組的物理老師在教學(xué)教研中有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十

一,、問(wèn)題的提出：

20__年，國(guó)家有關(guān)部門(mén)通過(guò)對(duì)全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的全面調(diào)查后,，認(rèn)為：“學(xué)生的肺活量,、體能等身體素質(zhì)持續(xù)下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加,，城市男生已達(dá)24%,，視力不良率居高不下，其中中小學(xué)生為62%,；由于缺少足夠的體育運(yùn)動(dòng),，中國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益下降，超過(guò)了50%中學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問(wèn)題,，這直接影響到青少年一代的健康成長(zhǎng),，影響到我國(guó)人才培養(yǎng)的質(zhì)量”。隨著“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”全面啟動(dòng),，各個(gè)學(xué)校切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，廣泛開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室,，走向操場(chǎng),、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下,，積極參加體育鍛煉,，使“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年,，健康一生活輩子”的口號(hào)深入人心,，掀起了體育鍛煉熱潮,。學(xué)校將體育活動(dòng)作為貫穿教學(xué)和管理的主線(xiàn),，大力開(kāi)發(fā)體育課程資源，加強(qiáng)體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè),，積極開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),，但在現(xiàn)階段,，大多數(shù)學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材,、設(shè)施及指導(dǎo)力量等條件還不完善,，不能滿(mǎn)足學(xué)生參加體育鍛煉的要求，嚴(yán)重的影響著學(xué)生鍛煉的興趣,，不利于“陽(yáng)光體育”的開(kāi)展,。教育行政主管部門(mén)從制度上保證在校學(xué)生每天要有不少于1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺(jué)性就顯得尤為關(guān)鍵,。本研究試圖對(duì)“體育場(chǎng)地設(shè)施對(duì)中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的影響”進(jìn)行實(shí)地考察研究,，提出切實(shí)可行的解決措施。

二,、理論依據(jù)：

近年來(lái),，我國(guó)中學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題嚴(yán)重，部分體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)逐年下滑,。自20__年開(kāi)始,，我國(guó)進(jìn)行了4次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果顯示,，最近20__年,，我國(guó)青少年學(xué)生各方面素質(zhì)自20__年呈持續(xù)下降狀態(tài)，其中包括學(xué)生的肺活量,、速度,、力量、耐力等,，不僅青少年身體機(jī)能,、素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力呈下降趨勢(shì)，肥胖率也比5年前增長(zhǎng)了一倍,；視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展,。為解決這些問(wèn)題，教育部,、國(guó)家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》）,，決定：從20__年開(kāi)始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施,，在全國(guó)各類(lèi)學(xué)校中深入開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)（即陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)）,。

造成學(xué)生體質(zhì)健康存在問(wèn)題的原因是多方面的,，從教育的角度看，雖然一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,，但應(yīng)試教育還是在執(zhí)著地流行,；從學(xué)校方面看，重智育,、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉(zhuǎn),；從體育自身來(lái)看，大家仍然特別重視競(jìng)技體育,，而對(duì)群眾體育相對(duì)放松,；從社會(huì)角度來(lái)看，伴隨現(xiàn)代進(jìn)程的加快和生活方式的改變,，體能下降的現(xiàn)象普遍存在,。本文就以淄博市中學(xué)的學(xué)生參加體育鍛煉現(xiàn)狀及陽(yáng)光體育開(kāi)展情況展開(kāi)調(diào)查，從學(xué)校實(shí)地和體育教師,、學(xué)生兩方面充分全面的展開(kāi)調(diào)查,，分析學(xué)生參加體育鍛煉存在的影響因素，并給予相應(yīng)的研究對(duì)策,，使更多學(xué)生參加到體育鍛煉中去,。

三、研究方法

1,、文獻(xiàn)資料法通過(guò)計(jì)算機(jī)檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻(xiàn),，包括期刊、專(zhuān)著,、學(xué)位論文等,，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，總結(jié)及分析體育設(shè)施與學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的研究現(xiàn)狀的內(nèi)容,。同時(shí)收集國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的法規(guī)文件,、書(shū)籍，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學(xué)依據(jù),。

2,、問(wèn)卷調(diào)查法據(jù)本課題的研究?jī)?nèi)容與目的，閱讀了大量有關(guān)社會(huì)調(diào)查及科研方法等方面的書(shū)籍,，并經(jīng)過(guò)專(zhuān)家咨詢(xún)和反復(fù)修改后,，精心設(shè)計(jì)了學(xué)生問(wèn)卷。在每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷100份,。

3,、實(shí)地調(diào)研法對(duì)隨機(jī)抽取的六所學(xué)校，分別是張店二中、新城中學(xué),、灃水中學(xué),、湖田中學(xué)、傅家中學(xué),、唐坊鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查,，統(tǒng)計(jì)了學(xué)校的體育場(chǎng)地，器材設(shè)施,，學(xué)生的體育鍛煉方式,，學(xué)校給予學(xué)生鍛煉的時(shí)間,，學(xué)生的興趣愛(ài)好等,，了解學(xué)校的實(shí)際情況。

4,、邏輯分析法運(yùn)用歸納,、演繹、綜合等各種邏輯分析法,，對(duì)所收集的各種信息進(jìn)行分析與論證,，總結(jié)出調(diào)查結(jié)果，并提出相關(guān)對(duì)策,。

四,、主要研究?jī)?nèi)容

（1）調(diào)查淄博市中學(xué)的體育設(shè)施、器材,、場(chǎng)地的實(shí)際情況,。

（2）了解學(xué)校安排學(xué)生鍛煉的時(shí)間及學(xué)校場(chǎng)地對(duì)學(xué)生開(kāi)放的情況。

（3）調(diào)查學(xué)生的參與鍛煉方式,，興趣愛(ài)好,。

（4）分析所得數(shù)據(jù)，提出解決的可行方法和措施,。

五,、研究階段安排

1前期工作

（1）查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料確定研究方向及研究方法。

（2）撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,。

2,、中期工作

（1）采集反映山東省淄博市中學(xué)學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施,、器材的實(shí)際情況,。

（2）調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的方式，興趣愛(ài)好,。

3,、后期工作

（1）整理并分析資料

（2）撰寫(xiě)論文，形成初稿

（3）修改論文,，形成成稿,。