無論是在個人生活中還是在組織管理中，方案都是一種重要的工具和方法,，可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題,，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標(biāo),。通過制定方案，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決,，避免盲目行動和無效努力,。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家,。

實驗設(shè)計方案篇一

在高中化學(xué)教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),，化學(xué)實驗方案的設(shè)計與評價是化學(xué)實驗的重點資料,，是高考考查的重點，是經(jīng)久不衰的熱點,，重點考查考生綜合分析,、推理和想象的本事以及知識的遷移本事。

研究近幾年來的高考,，對化學(xué)實驗方案設(shè)計方面的要求不外乎下頭幾個方面：實驗常用儀器的主要用途和使用方法,；設(shè)計物質(zhì)制備實驗；設(shè)計物質(zhì)性質(zhì)實驗,；探究性實驗,，這也是命題的重點。

考查的重點在于對化學(xué)實驗中一般事故的預(yù)防和處理,、實驗原理的掌握,、過程與設(shè)計本事。實驗細(xì)節(jié)和中間環(huán)節(jié),，命題的趨勢由設(shè)計實驗向評價實驗優(yōu)化實驗方向轉(zhuǎn)變,，而一個完美的實驗必須保證實驗原理,、操作程序和方法正確,，也就是實驗方案的科學(xué)性,。用藥及操作要注意安全,，注意環(huán)境保護等問題，也就是實驗方案的安全性,，更要滿足中學(xué)現(xiàn)有的實驗條件,，也就是實驗方案的可行性,，還要使裝置簡單,、步驟少、藥品用量少,、時間短,，即實驗方案的簡約性。

高考中運用已有的化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識和基本操作技能去設(shè)計實驗方案,，是對知識的綜合運用本事和對知識遷移本事的很好的考查,，并能實現(xiàn)對實驗題多方位多層面多角度的考核。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗,，化學(xué)實驗設(shè)計題的解答應(yīng)從以下幾個方面入手：

也就是審題要細(xì),，這是一切學(xué)習(xí)解題的關(guān)鍵步驟，明確命題的實驗?zāi)康囊?，新命題中往往是沒有直接系統(tǒng)實踐過的,，必須弄清題目有哪些新信息，從信息加工角度分析解答時,，還要能夠敏捷地從題目中獲取信息,，分析評價信息選擇調(diào)用已儲存的相關(guān)知識,，經(jīng)過類比，遷移分析從而明確實驗?zāi)康摹?/p>

經(jīng)過對新信息的加工及知識的遷移明確指定的設(shè)計要求,，從設(shè)計的要求選定實驗方法,，這是從宏觀上對實驗的要求，因為實驗方法主要受制于實驗原理,，并受實驗條件的制約,，再就是實驗裝置和實驗操作設(shè)計，裝置和操作屬于實驗方案細(xì)節(jié)的設(shè)計,，其重點在考查實驗技能,。這就要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中積累扎實的實驗知識、經(jīng)驗,。

了解以上實驗要求后,，根據(jù)實驗?zāi)康闹性O(shè)計的裝置和操作選擇適宜的.儀器和藥品，注意反應(yīng)物和生成物狀態(tài)以及能否腐蝕儀器,，反應(yīng)是否需要加熱及溫度是否可控制等,。

實驗步驟的設(shè)計，力求合理,、最簡,，但細(xì)節(jié)不能忽略，通常要研究以下細(xì)節(jié)：（1）氣體參與反應(yīng)的裝置氣密性的檢驗,；（2）加熱操作先后順序的選擇,；（3）有沒有必要設(shè)計冷凝回流裝置；（4）冷卻裝置的選擇,；（5）實驗中有加熱操作的要防止倒吸,，如氣體易溶于水的要防倒吸；（6）還有一些改善裝置作用的分析,；（7）拆卸裝置時的順序要注意科學(xué)性和安全性,。

近幾年高考化學(xué)實驗命題中有關(guān)實驗現(xiàn)象的考查，有的是直接考實驗現(xiàn)象,，也有的由現(xiàn)象得出正確的結(jié)論,，還能夠?qū)⒂嘘P(guān)實驗現(xiàn)象與實驗方法及正確的結(jié)論等聯(lián)系起來，實驗結(jié)果的分析,，通常是分析實驗關(guān)鍵,、細(xì)節(jié)和誤差等等，而實驗結(jié)果的處理能夠直接報告數(shù)據(jù),，也能夠是找出相關(guān)關(guān)系得出公式或者繪制必須的曲線等等,。

學(xué)生在復(fù)習(xí)這部分知識時要注意訓(xùn)練發(fā)散思維以增強實驗設(shè)計本事，提高信息遷移水平,。近年來實驗題中新增加的情景試題不斷出現(xiàn),，這類題的特點是將基礎(chǔ)的實驗操作設(shè)計置于新的情景中,，這個新情境往往是現(xiàn)行課本沒有的新反應(yīng)或新裝置或者是能使中學(xué)生理解的新科技知識、簡化的改善裝置等,，目的是綜合學(xué)生原有的知識和本事來進行儀器組裝現(xiàn)象的描述,、數(shù)據(jù)分析，要研究安全和預(yù)防等,。由于這樣命題區(qū)分度好,，能確實將一些基礎(chǔ)扎實、思維敏捷,、心理素質(zhì)強的考生的本事考查出來,，所以，新情境實驗試題將是今后實驗試題命題的方向,?；诋?dāng)前的新課程改革，我們要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手本事,，以應(yīng)對新情境實驗試題的考核,。

實驗設(shè)計方案篇二

隨著社會的發(fā)展，計算機水平的不斷進步,，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進入了我們的視野,。物聯(lián)網(wǎng)逐漸成為新一代信息技術(shù)的重要組成部分，展現(xiàn)出了其強大的功能,，對于推動整個信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要作用,。

互聯(lián)網(wǎng)在最近幾十年飛速發(fā)展，其已經(jīng)應(yīng)用在了各行各業(yè)當(dāng)中,，越來越多的企業(yè),、學(xué)校、家庭離不開互聯(lián)網(wǎng)的使用,。為了滿足不斷增長的市場需求,，不斷符合社會發(fā)展的進程，智能化,、便捷化的物聯(lián)網(wǎng)在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上應(yīng)運而生，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),、電信技術(shù)和it技術(shù)基礎(chǔ)上融合產(chǎn)生,。就國內(nèi)而言，對于物聯(lián)網(wǎng)的定義為：通過射頻識別技術(shù),、紅外感應(yīng),、藍(lán)牙等信息技術(shù)傳感器，根據(jù)指定的協(xié)議,，把我們需要用到的任何物體與互聯(lián)網(wǎng)進行連接,，然后進行通信和數(shù)據(jù)交換并達(dá)到智能化識別,、監(jiān)督和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。也就是說,，通過感應(yīng)系統(tǒng),，對于實物進行感知，感應(yīng)系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)連接,，把感應(yīng)到的東西與互聯(lián)網(wǎng)交互,，實現(xiàn)信息的交換，實現(xiàn)智能化的要求,。

2.1全面的感知,。

計算機實驗室管理系統(tǒng)為了方便管理，對于各種信息,、出現(xiàn)的問題能夠及時分享和解決,，就必須對所有的計算機成員安裝基于藍(lán)牙、紅外以及無線射頻識別(radiofrequencyidentification,，rfid)技術(shù)的傳感器,，實時地交互各個計算機的信息，實現(xiàn)對每臺計算機的監(jiān)控,。就目前而言,，很多機房開始研究zigbee通信模塊，這種模塊最大的優(yōu)點就是低功耗,、低速率,、低成本以及復(fù)雜程度低，可以完全實現(xiàn)雙向無線通訊,，完全可以滿足計算機實驗室的智能化管理,。

2.2智能化處理。

對于數(shù)據(jù),，我們一般會在應(yīng)用層進行智能化處理,，這樣對于數(shù)據(jù)的處理更加方便、高效,，通過各類搭載web瀏覽器的終端設(shè)備的應(yīng)用層,，用戶要想對實驗室管理系統(tǒng)進行管理和控制，只需要通過web瀏覽器訪問相應(yīng)站點來實現(xiàn),。

2.3可靠的傳遞,。

對于信息的采集，我們前文也已經(jīng)說到,，依靠傳感器等感知設(shè)備來采集信息,，通過物聯(lián)網(wǎng)來保存到電腦之中。然后通過網(wǎng)絡(luò)來進行信息的傳遞和共享,，實現(xiàn)真正的信息交互,，這些功能的實現(xiàn),，必須還要依靠一臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和web站點服務(wù)器。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的作用主要是與傳感器等感知設(shè)備進行數(shù)據(jù)交互,；對于web來說,，主要是把交互到數(shù)據(jù)庫管理器的信息發(fā)布到局域網(wǎng)或園區(qū)網(wǎng)上，實現(xiàn)信息的傳遞和共享,。對于很多學(xué)校計算機實驗室來說,，可以實現(xiàn)信息的共享，讓學(xué)生更加直觀,、更加高效地學(xué)習(xí)各種知識,，了解各項試驗數(shù)據(jù)，對于試驗有一個直觀的認(rèn)識,。

整個計算機實驗室管理系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)該遵循的原則：

（1）先進性,、整合性原則。在物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上,，實現(xiàn)機器之間,、人與機器之間、機器與網(wǎng)絡(luò)之間的互相聯(lián)系,，這樣可以大大提高整個系統(tǒng)的先進性,、實用性，大大提高了整個系統(tǒng)的效率,。同時,，這種形式大大提高了智能管理水平，實現(xiàn)了實驗室群組管理理念,。

（2）可擴展性原則,。對于當(dāng)前的系統(tǒng)管理，要開放性管理,，跨平臺應(yīng)用,，這樣才能提高整體控制的多樣性，大大提高控制能力,。

（3）安全性原則,。學(xué)校管理系統(tǒng)也是非常重要的內(nèi)部系統(tǒng)，要大大提高安全性能,，提高可靠性,。

（4）實用性原則。對于系統(tǒng)的設(shè)計,，要根據(jù)老師和學(xué)生的需求,，具體情況具體分析,，要以教學(xué)為目的,，講求實用。

4.1站,。

任何網(wǎng)站,，甚至各個企業(yè)都需要一個站，站不僅可以起到發(fā)布信息,，宣傳主題功能,，還是整個系統(tǒng)的注冊和登錄認(rèn)證平臺。站是一個門面,，極大地展現(xiàn)了實驗室或教學(xué)管理的內(nèi)涵,，同時，也是一個組織的外衣,，是一個形象的展示,。

對于學(xué)校來說則是“應(yīng)用導(dǎo)航”的設(shè)立目的，讓師生可以明確自己的任務(wù),，直接根據(jù)提示獲取所需要的資料,。同時，具備信息發(fā)布功能的站,，不僅是學(xué)校公布最新信息的地方,，還能使師生了解學(xué)校的規(guī)章制度以及各項活動的舉辦情況，是整個學(xué)校的信息門戶,。

4.2開放預(yù)約管理系統(tǒng),。

預(yù)約，是學(xué)生或者老師進行某種試驗或者需要學(xué)校配合的某種項目進行的提前預(yù)訂,。系統(tǒng)支持兩種開放預(yù)約的形式,，一種是集體預(yù)約，另一種就是個人預(yù)約,，如果個人預(yù)約與集體預(yù)約發(fā)生沖突,，那么集體預(yù)約優(yōu)先于個人預(yù)約。

4.3實時監(jiān)測和智能控制系統(tǒng),。

計算機實驗室作為公共財物,，設(shè)備的安全、準(zhǔn)確,、可靠是實驗室必須具備的條件,，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)、試驗的根本,，所以,，智能監(jiān)測和智能化控制系統(tǒng)是保證試驗正常進行的根本。整個計算機實驗室依托物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對實驗室內(nèi)部的供電,、安防,、消防等方面進行全方位的控制和檢測。

對于傳統(tǒng)的計算機實驗室管理系統(tǒng)來說,，主要是基于b/s或c/s架構(gòu),，這是傳統(tǒng)的基本方法。在以前,，如果想要對計算機實驗室進行視頻監(jiān)控,、門禁、溫濕環(huán)境檢測等方面進行管理的話,，必須配套各項專門設(shè)備,。

實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)功能，必須配備一臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和一臺web站點服務(wù)器,，把整個機房內(nèi)的所有儀器設(shè)備連在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上,，例如一些基于紅外、藍(lán)牙以及rfid技術(shù)的各種傳感器設(shè)備,，因為只有安裝這些傳感器才能檢測各個機器的各項情況,，以及收集他們的各項數(shù)據(jù)和信息。

基于物聯(lián)網(wǎng)的實驗室智能控制系統(tǒng)的設(shè)計,，要把握好設(shè)計原則,，以教學(xué)為目的，提高實驗室的智能管理水平,。同時,，對于實驗室各項性能要嚴(yán)格監(jiān)控。設(shè)備之間的智能連接對于設(shè)備的維護和維修都有重要作用,。

實驗設(shè)計方案篇三

積極參與游戲活動,，輕松自然地進行自然地形跑。

游戲自然地形跑,。

一,、游戲活動，積極參與,。

教師活動：

1,、組織學(xué)生集隊、隊列練習(xí),。

2,、和學(xué)生一起復(fù)習(xí)貼燒餅游戲規(guī)則。

3,、組織學(xué)生圍成一個圈進行游戲,，學(xué)生游戲時老師及時提醒要求，鞏固學(xué)生對規(guī)則的理解。

4,、提出分組要求,，組織學(xué)生分組游戲。(由指定的學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé),。)。

5,、組織學(xué)生柔韌練習(xí),。

學(xué)生活動：

1、體育委員整隊,，檢查出席人數(shù),。

2、深入熟悉游戲規(guī)則,，知道游戲要求,。

3、全班圍成一個圓按規(guī)則進行游戲,。

4,、全班分成兩組，由指定的同學(xué)負(fù)責(zé)游戲,，擴大活動的比例,。

5、在小組長的`帶領(lǐng)下進行正壓腿,、弓步壓腿,、坐壓腿三種柔韌練習(xí)。

組織：六列橫隊,、小組分散,。

二、自主選組,、自主練習(xí),。

教師活動：

1、講解分組要求(按體能分組,，3—6人一組;選好組長;縱隊排好,，組長在前。)組織學(xué)生分組,。

2,、提出自然地形跑的要求：(組員聽從組長，組長履行職責(zé);合理選擇場地和速度;合理控制路程;注意跑時紀(jì)律;注意呼吸,，輕松自然;時間由老師控制,。)。

3、觀看和指導(dǎo)學(xué)生進行自然地形跑,。

4,、向小組長了解每一組的完成情況。

5,、組織學(xué)生柔韌放松,。

6、小結(jié)整節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,。

學(xué)生活動：

1,、仔細(xì)聽好分組要求，自主選擇伙伴,，選好組長,，排好隊。

2,、認(rèn)真了解自然地形跑的要求,。

3、在小組長的帶領(lǐng)下進行自然地形跑,，體驗不同地形的跑步動作,。

4、小組長交流自己一小組的跑步情況,，管理感受,。

5、聽口令進行柔韌放松,。

6,、認(rèn)真聽，積極參與講,。

組織：小組分散,、席地而坐、六列橫隊,。

場地器材：校園,、操場。

實驗設(shè)計方案篇四

“小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實驗與研究”

二,、課題的提出,。

1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：即讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識理解,，而又讓學(xué)生在這些知識理解形成與獲得的過程中,，增進數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感，學(xué)會與人交流,，掌握數(shù)學(xué)的思維方法,，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，培養(yǎng)與發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，從而實現(xiàn)不同的學(xué)生的個體心里都得到不同發(fā)展,。因此小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展,，與時俱進，探索教育教學(xué)的新途徑,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶、動手實踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是這次課題的切入點和實施新課程的主旋律,。

2、近幾年來,，學(xué)校近幾年開展了“小組合作學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”等課題研究,。在客觀上已具備了一定的研究條件。為開展“自主,、學(xué)習(xí)方法”研究的過渡積累了較豐富的經(jīng)驗,。

3、開展本課題的研究,?？梢允箤W(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題,，獲得結(jié)論,，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí);變靜態(tài)學(xué)習(xí)為重視實踐操作;變個體學(xué)習(xí)為合作交流的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

三,、實驗的方向與目標(biāo)、內(nèi)容,。

1,、本課題試圖探討教師如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中進行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí);對實施本模式的教學(xué)觀,、學(xué)生觀、活動觀,、評價觀與實施策略形成一些規(guī)律性認(rèn)識;改變本校參加試驗班級課堂教學(xué)“高耗低能”的被動局面,，使實驗班的課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的樂園;提高實驗教師教育科研能力，促進實驗教師的精神成長,。

2,、研究目標(biāo)：

(1)改變以教師為中心,、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生建立具有“主動參與,、樂于探究、交流與合作”的新的學(xué)習(xí)方式,。

(3)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者建立新型的師生關(guān)系。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,、合作精神,，主動探索、學(xué)會學(xué)習(xí),，成為二十一世紀(jì)的主人,。

3、研究內(nèi)容,。

(2).教師如何引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;,。

(3).小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的研究及自主學(xué)習(xí)中遇到問題的解決方法。

四,、實施的措施,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，確立“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式在一定程度上存在著單一,，被動的問題，它過分強調(diào)和突出接受與掌握,，泠落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究,，學(xué)生缺少自主、合作學(xué)習(xí)和獨立獲取知識的機會,，最終導(dǎo)致人的主體性,、能動性和獨立性的銷蝕。單一,、被動,、陳舊的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為影響課程改革推進的一個障礙，因此《課標(biāo)》提出的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在目前推進課程改革的形勢下具有重要的現(xiàn)實意義,。而教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的關(guān)鍵,。教師在觀念的轉(zhuǎn)變的更新中，首先應(yīng)堅決貫徹《課標(biāo)》,，樹立正確的課程觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀,，充分尊重學(xué)生的主體地位,，轉(zhuǎn)變不利于教學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的富有生命活力的課堂教學(xué)景觀。其次,，應(yīng)深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,，必須營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,，才能使學(xué)生愈來愈積極,、主動地參與到教與學(xué)的活動中。教與學(xué)需要一個和諧的課堂氛圍,，要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)滲入學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人,?！白灾鳌睂W(xué)習(xí)方式，能針對性地克服傳統(tǒng)的班級授課制的弱點,，克服教師難以面向差異眾多教學(xué)的不足,，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，揚長避短,，共同提高，使學(xué)生都能獲得成功體驗,，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展,，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。變接受式學(xué)習(xí)為主動探索式學(xué)習(xí),，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗,，用自己的思維方式，主動地,、自由地,、開放地探索，去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不在是抽象、枯燥的課本知識,，而是充滿魅力和靈性,，與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的活動;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也不再是知識的灌輸與題海大戰(zhàn)，而是通過討論,、鉆研,、發(fā)現(xiàn)從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲。

2,、建立新型的師生關(guān)系,，促進“自主學(xué)習(xí)方式的形成新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求。教師要改變以教師為中心,、課堂為中心的局面,、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建教師與學(xué)生平等對話與交流,，教師融入學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，站在學(xué)生中間的教學(xué)方式所取代;過去由教師控制教學(xué)活動的局面要打破，取而代之的是師生交往互動,、共同發(fā)展的真誠和激情,。情緒心理學(xué)家利珀認(rèn)為：“寬松、生動,、活潑的氣氛可使情緒具有動機和知覺作用的積極力量,，它組織維持并指導(dǎo)行為。因此,，教師首先必須創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境,，如探索性情境、故事性情境,、游戲性情境,、競爭性情境、生活性情境,、實踐性情境,、激勵性情境等。讓學(xué)生在實踐中產(chǎn)生探究新知的欲望,，從而體驗成功探索的快樂,。其次，教師的語言要注意調(diào)協(xié)效應(yīng),、激勵效應(yīng),、期待效應(yīng)，注意以情激情,、以情激趣,、以情促知、以情育人,，使學(xué)生始終保持愉悅的學(xué)習(xí)情緒和強烈的求知欲,，進而主動的學(xué)習(xí)，促進知情意行諸因素的協(xié)調(diào)發(fā)展,。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生敢于向教師挑戰(zhàn),，擺脫自身經(jīng)驗。

3,、營造和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),。

(1)創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)探究興趣,。

興趣是最好的老師,，為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要創(chuàng)設(shè)一些懸念,，啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學(xué)的對象,，把生活的實際問題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來，從數(shù)學(xué)的角度,，并運用數(shù)學(xué)知識對其進行思考,，對之進行解釋、闡述,，讓學(xué)生認(rèn)識到平時學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識對解決生活中的實際問題很有幫助,，喚起學(xué)生的有意注意，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

(2)開放課堂，營造探究環(huán)境,。

開放課堂,，首先要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程，并保證學(xué)生自主探究的時間和空間,，讓學(xué)習(xí)者積極參與,，合作學(xué)習(xí)、自主探究,，在參與中表現(xiàn),。開放課堂以課內(nèi)為點，課外為面,，課內(nèi)外和諧街接,。更重要的是要用數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生，影響學(xué)生,，感染學(xué)生,。

(3)開放思維，留足探究的空間,。

心理學(xué)研究表明,，兒童的思維的發(fā)展是外部活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動的過程,。因此，教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供可進行自主探究的感性材料,，學(xué)生有了問題才會有探究,，只有主動探究才會有創(chuàng)造，問題情境是促進學(xué)生構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動力,，是體驗數(shù)學(xué)應(yīng)用,，培養(yǎng)探究精神的重要措施，所以,，在教學(xué)時,，多鼓勵學(xué)生運用自己喜歡的方式進行主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過觀察,，操作實驗等途徑調(diào)動眼,、口、手,、腦,、耳等多種感官參與認(rèn)識活動，探究知識規(guī)律,，為知識的內(nèi)化創(chuàng)造條件,。

五、實施步驟,。

(1)在新一輪的教育理念指導(dǎo)下,，針對研究內(nèi)容，收集,、整理有關(guān)信息資料,，形成研究方案。

(2)建立健全課題研究機構(gòu),，確保實驗研究順利開展,。

(3)組織試點校教師和課題組成員進一步認(rèn)識研究的意義，明確研究目標(biāo),，采取不的措施,，實施驗證。

(4)定期組織學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論,，更新教育觀念，切實轉(zhuǎn)變師生角色,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。定期匯報交流，要求試點班每月、每學(xué)期開一次實驗匯報課,，在實踐中完善,、總結(jié)，促進學(xué)生“探究——交流”的教學(xué)策略,。做好學(xué)習(xí),、研究資料的存檔工作。

(5)充分發(fā)揮教研室,、教有組和備課組的協(xié)調(diào)作用,，加強合作交流，不斷改善知識結(jié)構(gòu),。

六,、組織及管理。

1,、人員分工,。

課題負(fù)責(zé)人：曹大軍負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計、協(xié)調(diào),、組織研究力量,，保證課題的研究活動的順利實施。

主要成員：軒麗英,、趙霞負(fù)責(zé)撰寫課題計劃,、實施細(xì)則、開題報告,，整理課題階段性成果,，撰寫階段性實驗報告(中期報告)，課題結(jié)題報告及撰寫論文,。王莉,、曹俊霞負(fù)責(zé)教師、家長以及學(xué)生疑惑搜集,，安排實驗老師,，調(diào)查教師、家長以及學(xué)生并負(fù)責(zé)問卷的回收,、整理、分類總結(jié),、搜集與課題相關(guān)的案例,，及時國內(nèi)外最新研究成果。王玉芝負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的資料整理,、分析,、搜尋工作。

2、具體任務(wù),。

(1)學(xué)期初,，課題組與擔(dān)任實驗的教師圍繞專題共同擬定實驗計劃。

(2)教研組要組織教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,，從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,，以新的思想指導(dǎo)教學(xué)實踐。

(3)抓好集體備課的工作,。發(fā)揮備課組的作用,，集思廣益，重點研究課堂教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主動性,，更大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作與探究精神。

(4)加強聽課評課的活動,。實驗點教師每學(xué)年圍繞教師專題開課4節(jié)以上,，各備課組也要經(jīng)常性地進行年段互聽互評活動。

(5)實驗點教師應(yīng)注意控制變量,，不斷總結(jié)可以推廣的經(jīng)驗來,。

(6)定期開展專題研討，做好實驗的總結(jié)工作,。

實驗設(shè)計方案篇五

紙杯2個,、牙簽1支、蠟燭1支,、膠帶1卷,、繩子1根、剪刀1把,。

1,、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口,，在杯底固定上蠟燭,，作為燈的底座。

2,、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉,，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定,，作為燈的上座,。

3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定,。

4,、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生,。

1,、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向,。

2,、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動,，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎？

注意蠟燭燃燒時的安全,！

實驗設(shè)計方案篇六

1,、激發(fā)幼兒樂于參與體育游戲的興趣，體驗游戲的樂趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒的.創(chuàng)造力及平衡能力。

3,、練習(xí)多種行走方法,，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

4,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

5、鍛煉幼兒手臂的力量,，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活,。

高蹺、大鞋子,、呼拉圈,、沙包、部分動物頭飾,。

課件,、音樂帶、錄音機,。

1,、與幼兒對音樂學(xué)“高人矮人”進入活動室，并作為準(zhǔn)備活動,。

2,、提問幼兒剛才是怎樣進入活動室的，并請幼兒想出更多的走路方式,。

3,、請幼兒將想出的走路方式表演給大家看。

4,、請幼兒看課件,，欣賞老師帶來的走路方式。

5,、播放音樂,，請幼兒模仿喜歡的走路方式。

6,、請幼兒自由選擇輔助材料進行練習(xí),，提醒幼兒要注意安全。

7,、請幼兒分組展示,。

8、帶領(lǐng)幼兒做放松練習(xí),。

9,、播放音樂，請幼兒模仿歌曲中小動物的走路方式,，走出活動室,，結(jié)束活動。

實驗設(shè)計方案篇七

以科學(xué)發(fā)展觀和十八大報告為指導(dǎo),，為了進一步提高小學(xué)實驗的管理水平和能力,，更好，更全面地實施素質(zhì)教育,，推進教育發(fā)展,。同時，在日常工作中滲透法制教育,。

本校共有教師21人,，其中女教師5人;共有8個班級300余學(xué)生上科學(xué)實驗課，任科學(xué)教師4人;目前實驗室的實驗器具尚有欠缺,，故給教學(xué)工作的開展帶來了較大困難,，嚴(yán)重制約了本校該科目的教學(xué)質(zhì)量。

按國家教委頒布的課程計劃開足實驗教學(xué)課程,，我校能根據(jù)上級有關(guān)精神,，結(jié)合本校實際，做好實驗室建設(shè)工作,。有一個學(xué)生實驗室和一個儀器管理室,，實驗儀器按標(biāo)準(zhǔn)配備，達(dá)到95%以上;能合理添置實驗儀器和器材,，基本上達(dá)到上級規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn);實驗室的電源,、安全措施等基本到位,。通過實驗引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能,，培養(yǎng)科學(xué)的實踐,，實驗，觀察能力,。

1,、成立實驗室領(lǐng)導(dǎo)小組:。

組長:張潔副組長:楊正奎,。

成員:為全體科學(xué)教師,。

做到加強領(lǐng)導(dǎo)，分工明確,，責(zé)任到人,。

2、實驗員必須擬定自然教學(xué)計劃,，各年級自然教學(xué)工作須按計劃進行實驗教學(xué),，實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃,、演示實驗單,、分組實驗單等表格。

3,、在進行實驗教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實驗所需儀器,，材料，教師對每組實驗有充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程,，方法，寫出相應(yīng)實驗方案,，以保證實驗的科學(xué)性,，安全性及效果。

4,、在引導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗時,，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗材料，以確保學(xué)生在實驗中有事可做,，并指導(dǎo)學(xué)生觀察,，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論,，完成實驗教學(xué),。

5、指導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗后,，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單(試驗記錄),，并認(rèn)真審閱,，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰Α?/p>

6,、開學(xué)及時收取各年級《教學(xué)工作計劃》,、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》,、《演示實驗記錄》、《分組實驗記錄》,。

7,、在實驗教學(xué)、教研方面,，以全體科學(xué)任課教師為組,，進行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實驗教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>

8,、材料歸檔:,。

(1)實驗管理員每學(xué)期(學(xué)年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù),、開出率,，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué),、規(guī)范,，便于查閱。

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)達(dá)相應(yīng)要求,。

9,、實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外,，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作,。

(1)材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放,，收回記錄及損壞,，修理等相應(yīng)記錄。

(2)作好相關(guān)實驗器材的申報,，申購等工作,。

(3)每周組織學(xué)生打掃實驗室，并處理好實驗室,，保管室的用電,，設(shè)備，器具的保管,、管理,、安全工作,，以防意外事故發(fā)生。

10,、其他相關(guān)工作,。

(1)作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的一系列工作。

(2)如有不足之處,，工作中及時調(diào)節(jié)與補充,，使之日臻完善。

實驗設(shè)計方案篇八

一,、問題的提出：

20__年,，國家有關(guān)部門通過對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的全面調(diào)查后，認(rèn)為：“學(xué)生的肺活量,、體能等身體素質(zhì)持續(xù)下降,，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，城市男生已達(dá)24%,，視力不良率居高不下,，其中中小學(xué)生為62%；由于缺少足夠的體育運動,，中國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益下降,，超過了50%中學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問題，這直接影響到青少年一代的健康成長,，影響到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量”,。隨著“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”全面啟動，各個學(xué)校切實貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，廣泛開展陽光體育運動,，鼓勵學(xué)生走出教室，走向操場,、走進大自然,、走到陽光下，積極參加體育鍛煉,，使“每天鍛煉一小時,，健康工作五十年，健康一生活輩子”的口號深入人心,，掀起了體育鍛煉熱潮,。學(xué)校將體育活動作為貫穿教學(xué)和管理的主線，大力開發(fā)體育課程資源,，加強體育場地設(shè)施建設(shè),，積極開展豐富多彩的體育活動，但在現(xiàn)階段,，大多數(shù)學(xué)校的體育場地,、器材,、設(shè)施及指導(dǎo)力量等條件還不完善，不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的要求,，嚴(yán)重的影響著學(xué)生鍛煉的興趣,，不利于“陽光體育”的開展。教育行政主管部門從制度上保證在校學(xué)生每天要有不少于1小時的課外活動時間,，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關(guān)鍵,。本研究試圖對“體育場地設(shè)施對中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的影響”進行實地考察研究，提出切實可行的解決措施,。

二,、理論依據(jù)：

近年來，我國中學(xué)生體質(zhì)健康問題嚴(yán)重,，部分體質(zhì)測試指標(biāo)逐年下滑。自20__年開始,，我國進行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查,，結(jié)果顯示，最近20__年,，我國青少年學(xué)生各方面素質(zhì)自20__年呈持續(xù)下降狀態(tài),，其中包括學(xué)生的肺活量、速度,、力量,、耐力等，不僅青少年身體機能,、素質(zhì)和運動能力呈下降趨勢,，肥胖率也比5年前增長了一倍；視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展,。為解決這些問題,，教育部、國家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》（以下簡稱《通知》）,，決定：從20__年開始,，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實施，在全國各類學(xué)校中深入開展億萬學(xué)生陽光體育運動（即陽光體育運動）,。

造成學(xué)生體質(zhì)健康存在問題的原因是多方面的,，從教育的角度看，雖然一直強調(diào)素質(zhì)教育,，但應(yīng)試教育還是在執(zhí)著地流行,；從學(xué)校方面看，重智育,、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉(zhuǎn),；從體育自身來看,，大家仍然特別重視競技體育，而對群眾體育相對放松,；從社會角度來看,，伴隨現(xiàn)代進程的加快和生活方式的改變，體能下降的現(xiàn)象普遍存在,。本文就以淄博市中學(xué)的學(xué)生參加體育鍛煉現(xiàn)狀及陽光體育開展情況展開調(diào)查,，從學(xué)校實地和體育教師、學(xué)生兩方面充分全面的展開調(diào)查,，分析學(xué)生參加體育鍛煉存在的影響因素,，并給予相應(yīng)的研究對策，使更多學(xué)生參加到體育鍛煉中去,。

三,、研究方法。

1,、文獻資料法通過計算機檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻,，包括期刊、專著,、學(xué)位論文等,，進行深入的學(xué)習(xí)和研究，總結(jié)及分析體育設(shè)施與學(xué)生參與體育運動的研究現(xiàn)狀的內(nèi)容,。同時收集國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的法規(guī)文件,、書籍，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學(xué)依據(jù),。

2,、問卷調(diào)查法據(jù)本課題的研究內(nèi)容與目的，閱讀了大量有關(guān)社會調(diào)查及科研方法等方面的書籍,，并經(jīng)過專家咨詢和反復(fù)修改后,，精心設(shè)計了學(xué)生問卷。在每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問卷100份,。

3,、實地調(diào)研法對隨機抽取的六所學(xué)校，分別是張店二中,、新城中學(xué),、灃水中學(xué)、湖田中學(xué),、傅家中學(xué),、唐坊鎮(zhèn)中學(xué)進行了實地調(diào)查，統(tǒng)計了學(xué)校的體育場地，器材設(shè)施,，學(xué)生的體育鍛煉方式,，學(xué)校給予學(xué)生鍛煉的時間，學(xué)生的興趣愛好等,，了解學(xué)校的實際情況,。

4、邏輯分析法運用歸納,、演繹,、綜合等各種邏輯分析法，對所收集的各種信息進行分析與論證,，總結(jié)出調(diào)查結(jié)果,，并提出相關(guān)對策。

四,、主要研究內(nèi)容,。

（1）調(diào)查淄博市中學(xué)的體育設(shè)施、器材,、場地的實際情況,。

（2）了解學(xué)校安排學(xué)生鍛煉的時間及學(xué)校場地對學(xué)生開放的情況。

（3）調(diào)查學(xué)生的參與鍛煉方式,，興趣愛好,。

（4）分析所得數(shù)據(jù),，提出解決的可行方法和措施,。

五、研究階段安排,。

1前期工作,。

（1）查閱相關(guān)文獻資料確定研究方向及研究方法。

（2）撰寫開題報告,。

2,、中期工作。

（1）采集反映山東省淄博市中學(xué)學(xué)校場地,、設(shè)施,、器材的實際情況。

（2）調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的方式,，興趣愛好,。

3、后期工作,。

（1）整理并分析資料,。

（2）撰寫論文，形成初稿。

（3）修改論文,，形成成稿,。

實驗設(shè)計方案篇九

優(yōu)秀作文推薦！一,、問題的提出：

20xx年,，國家有關(guān)部門通過對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的全面調(diào)查后，認(rèn)為：“學(xué)生的肺活量,、體能等身體素質(zhì)持續(xù)下降,，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，城市男生已達(dá)24%,，視力不良率居高不下,，其中中小學(xué)生為62%;由于缺少足夠的體育運動，中國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益下降,，超過了50%中學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問題,，這直接影響到青少年一代的健康成長，影響到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量”,。隨著“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”全面啟動,，各個學(xué)校切實貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，廣泛開展陽光體育運動,，鼓勵學(xué)生走出教室,，走向操場、走進大自然,、走到陽光下,，積極參加體育鍛煉，使“每天鍛煉一小時,，健康工作五十年,，健康一生活輩子”的口號深入人心，掀起了體育鍛煉熱潮,。學(xué)校將體育活動作為貫穿教學(xué)和管理的主線,，大力開發(fā)體育課程資源，加強體育場地設(shè)施建設(shè),，積極開展豐富多彩的體育活動,，但在現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校的體育場地,、器材,、設(shè)施及指導(dǎo)力量等條件還不完善，不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的要求,，嚴(yán)重的影響著學(xué)生鍛煉的興趣,，不利于“陽光體育”的開展,。教育行政主管部門從制度上保證在校學(xué)生每天要有不少于1小時的課外活動時間，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關(guān)鍵,。本研究試圖對“體育場地設(shè)施對中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的影響”進行實地考察研究,，提出切實可行的解決措施。

二,、理論依據(jù)：

近年來,，我國中學(xué)生體質(zhì)健康問題嚴(yán)重，部分體質(zhì)測試指標(biāo)逐年下滑,。自20xx年開始,，我國進行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果顯示,，最近20年,，我國青少年學(xué)生各方面素質(zhì)自20xx年呈持續(xù)下降狀態(tài)，其中包括學(xué)生的肺活量,、速度,、力量、耐力等,，不僅青少年身體機能,、素質(zhì)和運動能力呈下降趨勢，肥胖率也比5年前增長了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展,。為解決這些問題,，教育部、國家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》(以下簡稱《通知》),，決定：從20xx年開始,，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實施，在全國各類學(xué)校中深入開展億萬學(xué)生陽光體育運動(即陽光體育運動),。

造成學(xué)生體質(zhì)健康存在問題的原因是多方面的,，從教育的角度看,，雖然一直強調(diào)素質(zhì)教育,，但應(yīng)試教育還是在執(zhí)著地流行;從學(xué)校方面看，重智育,、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉(zhuǎn);從體育自身來看,，大家仍然特別重視競技體育，而對群眾體育相對放松;從社會角度來看,，伴隨現(xiàn)代進程的加快和生活方式的改變,，體能下降的現(xiàn)象普遍存在。本文就以淄博市中學(xué)的學(xué)生參加體育鍛煉現(xiàn)狀及陽光體育開展情況展開調(diào)查,，從學(xué)校實地和體育教師,、學(xué)生兩方面充分全面的展開調(diào)查，分析學(xué)生參加體育鍛煉存在的影響因素，并給予相應(yīng)的研究對策,，使更多學(xué)生參加到體育鍛煉中去,。

三、研究方法,。

1,、文獻資料法通過計算機檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻，包,。

括期刊,、專著、學(xué)位論文等,，進行深入的學(xué)習(xí)和研究,，總結(jié)及分析體育設(shè)施與學(xué)生參與體育運動的研究現(xiàn)狀的內(nèi)容。同時收集國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的法規(guī)文件,、書籍,，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學(xué)依據(jù)。

2,、問卷調(diào)查法據(jù)本課題的研究內(nèi)容與目的,，閱讀了大量有關(guān)社會調(diào)查及科研方法等方面的書籍，并經(jīng)過專家咨詢和反復(fù)修改后,，精心設(shè)計了學(xué)生問卷,。在每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問卷100份。

3,、實地調(diào)研法對隨機抽取的六所學(xué)校,，分別是張店二中、新城中學(xué),、灃水中學(xué),、湖田中學(xué)、傅家中學(xué),、唐坊鎮(zhèn)中學(xué)進行了實地調(diào)查,，統(tǒng)計了學(xué)校的體育場地，器材設(shè)施,，學(xué)生的體育鍛煉方式,，學(xué)校給予學(xué)生鍛煉的時間，學(xué)生的興趣愛好等,，了解學(xué)校的實際情況[6],。

4、邏輯分析法運用歸納,、演繹,、綜合等各種邏輯分析法,，對所收集的各種信息進行分析與論證，總結(jié)出調(diào)查結(jié)果,，并提出相關(guān)對策,。

四、主要研究內(nèi)容,。

(1)調(diào)查淄博市中學(xué)的體育設(shè)施,、器材,、場地的實際情況,。

(2)了解學(xué)校安排學(xué)生鍛煉的時間及學(xué)校場地對學(xué)生開放的情況,。

(3)調(diào)查學(xué)生的參與鍛煉方式，興趣愛好,。

(4)分析所得數(shù)據(jù),，提出解決的可行方法和措施。

五,、研究階段安排,。

1前期工作。

(1)查閱相關(guān)文獻資料確定研究方向及研究方法,。

(2)撰寫開題報告,。

2、中期工作,。

(1)采集反映山東省淄博市中學(xué)學(xué)校場地,、設(shè)施、器材的實際情況,。

(2)調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的方式,，興趣愛好。

3,、后期工作,。

(1)整理并分析資料。

(2)撰寫論文,，形成初稿,。

(3)修改論文，形成成稿,。

實驗設(shè)計方案篇十

低頻信號發(fā)生器(ee1641c型),，便攜式電腦小音箱,，仿真蝴蝶(冰箱貼),，bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線。

2演示方法,。

2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性,。

將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上,，用bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。通過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕,，使信號源的頻率在“10”,、“100”、“1k”三個檔位之間進行切換,。這時,，音箱既可以發(fā)出低沉的聲音也可以發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調(diào)變化十分顯著,。由此,，學(xué)生可以深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調(diào)”這樣的特性,。注意事項：實際上,，在調(diào)節(jié)信號源頻率時，聲音的響度也會發(fā)生變化,。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上,，可以適當(dāng)?shù)靥岣咭粝涞囊袅浚驗楫?dāng)聲強大于85db時,，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等,。

2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”

將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉(zhuǎn)動“頻率微調(diào)”旋鈕,，對信號源頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié),，可以觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化,。蝴蝶振動加快,，音調(diào)變高；振動變慢,，音調(diào)變低,。這樣的實驗現(xiàn)象強化了學(xué)生的直觀感受，為學(xué)生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎(chǔ),，也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立,。注意事項：一定要在“低頻”檔對信號進行“連續(xù)”調(diào)節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動,，對信號頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié)可以使音調(diào)以及振動速度的變化更易察覺,。

3演示用途拓展。

此套裝置除了可以很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外,，還可以演示其他一些聲現(xiàn)象,，而且效果也相當(dāng)不錯。

3.1演示“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”

音箱發(fā)出聲音的同時,，蝴蝶也在振動,，音箱不發(fā)聲,，蝴蝶振動停止。借助于這一現(xiàn)象,，學(xué)生可以猜想到：聲音可能是由于物體的振動產(chǎn)生的,。

3.2演示“聲音是一種波”

將點燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情況下,，可以清楚地看到燭焰周期性的來回晃動,，借助于此實驗現(xiàn)象，教師可以引出“聲波”的概念,。

3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”

在小音箱的喇叭口置一透明容器,，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調(diào)節(jié)音箱的音量,，可以控制小球的彈跳高度,。小球的重量較輕，在不同響度的聲音下,，小球振動幅度的變化較為明顯,，這一現(xiàn)象可以演示響度與聲源的振動幅度的關(guān)系。

3.4演示“次聲波”和“超聲波”

從“0”到“10m”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位,，可以發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到,。借助這一現(xiàn)象，教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念,。以上介紹的演示實驗,，現(xiàn)象新奇、直觀,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時能幫助學(xué)生理解所學(xué)的概念,，希望能為教師們的實際教學(xué)提供些許參考。

實驗設(shè)計方案篇十一

1,、按照新課標(biāo)的要求,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和校本課程配備足夠的教具、學(xué)具,，以滿足教師和學(xué)生探究活動的全部需求,。

2、精心設(shè)計實驗步驟和教學(xué)方法,，做好實驗準(zhǔn)備,，不斷增加和更新儀器設(shè)備，以保證演示實驗和探究實驗教學(xué),。

3,、重視利用身邊的物品進行實驗，全面培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)新能力。

二,、努力提高學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果,，全面提高物理實驗教學(xué)水平,。

1,、實驗教師要提前做好儀器、藥品,、材料的準(zhǔn)備工作,，教師上課前應(yīng)先試做，以確保實驗順利進行,。

2,、要求學(xué)生課前做好實驗預(yù)習(xí)，對實驗?zāi)康?、原理,、步驟和方法作全面了解，保證課上順利地實驗,。

3,、學(xué)生第一次接觸的實驗，教師應(yīng)先示范,，裝置復(fù)雜,、難度大的實驗，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下分步完成,。

4,、實驗時，教師應(yīng)要求學(xué)生按課本要求,，按實驗步驟進行操作,，仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄,，分析思考,，得出結(jié)論。

5,、在實驗課上,，教師、實驗教師要巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。對普遍存在的問題，在實驗結(jié)束時,，要做全班講評,，對失敗的實驗要幫助學(xué)生分析原因，有條件的允許學(xué)生重做,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗報告的項目,，做好實驗記錄，并按要求寫出實驗報告,。

三,、定期開放實驗室，讓每個學(xué)生都動手,，發(fā)揮實驗室資源的效益,，利用身邊的物品、材料為物理實驗提供便利,，并且鼓勵學(xué)生大膽地進行小實驗,、小制作、小發(fā)明和小創(chuàng)造,。

四,、在充分利用實驗室現(xiàn)有資源，搞好物理實驗教學(xué)的同時,，還要搞好教學(xué)儀器整理,、建檔、修理,，并做好記錄,，全面服務(wù)于整個物理教學(xué)。

五,、全面做好初三畢業(yè)班實驗技能考試的準(zhǔn)備工作,，做到準(zhǔn)備充分、儀器到位,、措施得力,、操作規(guī)范、技術(shù)過硬,、報告準(zhǔn)確,、成績優(yōu)秀。

實驗設(shè)計方案篇十二

操作：

1,、取一紙杯,，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭,，作為燈的底座,。

2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉,，在杯底中央處穿上繩子,，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。

3,、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定,。

4、點上蠟燭,，拉起繩子,，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

講解：

1,、蠟燭燃燒的時候,，火焰尖端多呈朝上的方向,。

2,、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動,，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

創(chuàng)造：

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎?

注意：注意蠟燭燃燒時的安全!

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實驗設(shè)計方案篇十三

畢業(yè)論文設(shè)計是學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的一個十分重要的集中實踐環(huán)節(jié),。

通過這一環(huán)節(jié)的實施，指導(dǎo)學(xué)生掌握論文寫作方法,，學(xué)會調(diào)查研究,，完成畢業(yè)論文設(shè)計與寫作，并在論文寫作實踐中得到鍛煉,，提高分析和解決問題的能力,，提升創(chuàng)新意識和專業(yè)素質(zhì)，成為一名善調(diào)查,、懂研究,、能說會寫的合格的畢業(yè)生。

二,、論文設(shè)計指導(dǎo)小組,。

組長：

組員：

三、論文設(shè)計（寫作）要求,。

畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)前必須完成的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié),。要求學(xué)生能夠運用在校所學(xué)的基本知識、基礎(chǔ)理論,、技能工具與方法等,，研究和探討實際工作中的相關(guān)問題。它是綜合考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題,、解決問題以及操作能力的重要手段,。在論文寫作過程中要求學(xué)生做到：

1、應(yīng)在實事求是、深入實際的基礎(chǔ)上,，運用所學(xué)知識,，獨立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。

2,、畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)范圍以內(nèi),，其形式為學(xué)術(shù)論文、研究報告或分析報告,。

3,、畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點新穎、明確,，有獨創(chuàng)性,；材料翔實、有力,；結(jié)構(gòu)完整,、謹(jǐn)嚴(yán)；語言準(zhǔn)確,、通順流暢,。

1、組織動員,。

時間：20__年4月27日,。

地點：二教(501)。

對象：國貿(mào)08級全體同學(xué),。

方式：集體動員會,。

班主任（輔導(dǎo)員）要協(xié)助做好組織動員工作。

2,、學(xué)生報名分組,。

畢業(yè)論文為學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修,。11屆畢業(yè)生要在5月1日前提交報名申請,。根據(jù)報名情況對其進行分組。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)一組學(xué)生,，原則上每組不超過18人,。

3、指導(dǎo)教師聘任,。

畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師以對口專業(yè),，具有本科學(xué)歷，且實踐能力較強,，有一定教學(xué)經(jīng)驗的專職老師來擔(dān)任,。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的全程指導(dǎo)工作,。

指導(dǎo)教師的職責(zé)有：

（1）指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生組織好畢業(yè)論文設(shè)計的全過程,；

評閱意見包括的主要內(nèi)容有：選題是否恰當(dāng),，論文主題是否明確；結(jié)構(gòu)是否合理,，表述是否準(zhǔn)確,、流暢；選用資料是否恰當(dāng),、充分,，是否具有代表性；論述的邏輯性是否合理等,。

（3）指導(dǎo)教師應(yīng)督促學(xué)生及時與老師聯(lián)系,，按時提交寫作提綱、初稿,、修改稿和正稿,。

（4）指導(dǎo)教師須將指導(dǎo)意見記錄在工作紀(jì)錄本上,；

（5）指導(dǎo)教師對每學(xué)生的論文指導(dǎo)時間不低于5學(xué)時/周,。

4、學(xué)生設(shè)計（撰寫）論文,。

學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下確定選題,。選題要求：

（2）題目大小適中，對實際工作有一定的指導(dǎo)意義,；

（3）應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的熱點和難點問題進行思考,，鼓勵解決實際問題；

（4）選題一經(jīng)確定,，一般不再作變動,。

在論文設(shè)計（撰寫）過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)幫助解決學(xué)生在設(shè)計（寫作）過程中存在的具體問題,。論文完成后,，指導(dǎo)教師須寫出符合整個論文設(shè)計過程情況的初評成績與評語。

5,、時間安排（共5周）,。

布置動員、確定選題階段：4月27-5月10日,；

設(shè)計（撰寫）論文初稿階段：5月25-6月24日,；

修改階段：20__年6月25日-20__年6月。

提交論文及論文成績初評,、答辯階段：20__年6月底-7月,。

五,、論文設(shè)計成績評定。

畢業(yè)論文設(shè)計成績以百分制體現(xiàn),，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出,。分優(yōu)、良,、及格,、不及格四等。

1,、優(yōu)（90分以上）,。

（1）符合黨和國家的有關(guān)方針、政策,；

（3）論文中心論點突出,，論據(jù)充足，論證過程邏輯性強,，文章結(jié)構(gòu)合理,，表述流暢，層次清楚,。

（2）論文選題明確,，具有一定的現(xiàn)實意義，能用所學(xué)知識分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題,；

（3）論文中心突出,，論據(jù)較充足，論證過程較有邏輯性,，文章結(jié)構(gòu)合理,，層次清楚，表述通順,。

（2）論文的論點較明確,，尚能聯(lián)系實際經(jīng)濟工作；

（3）論文資料尚充足,、具體,，但比較陳舊，缺乏新意,，論證不夠充分,，缺乏說服力。文章有一定的條理,，文字尚通順,。

4、不及格（60分以下）,。

凡具有以下條款之一者均為不及格,。

（3）論文嚴(yán)重抄襲他人文章,、成果、著作,，或直接摘自網(wǎng)絡(luò)文章,。

實驗設(shè)計方案篇十四

“小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實驗與研究”

二、課題的提出,。

1,、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：即讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識理解，而又讓學(xué)生在這些知識理解形成與獲得的過程中,，增進數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感,，學(xué)會與人交流，掌握數(shù)學(xué)的思維方法,，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，培養(yǎng)與發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，從而實現(xiàn)不同的學(xué)生的個體心里都得到不同發(fā)展,。因此小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展,，與時俱進，探索教育教學(xué)的新途徑,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶、動手實踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是這次課題的切入點和實施新課程的主旋律,。

2、近幾年來,，學(xué)校近幾年開展了“小組合作學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”等課題研究,。在客觀上已具備了一定的研究條件。為開展“自主,、學(xué)習(xí)方法”研究的過渡積累了較豐富的經(jīng)驗,。

3、開展本課題的研究,?？梢允箤W(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題,，獲得結(jié)論,，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí),；變靜態(tài)學(xué)習(xí)為重視實踐操作,；變個體學(xué)習(xí)為合作交流的學(xué)習(xí)方式,；使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三,、實驗的方向與目標(biāo),、內(nèi)容。

1,、本課題試圖探討教師如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中進行合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),；對實施本模式的教學(xué)觀,、學(xué)生觀、活動觀,、評價觀與實施策略形成一些規(guī)律性認(rèn)識,；改變本校參加試驗班級課堂教學(xué)“高耗低能”的被動局面，使實驗班的課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的樂園,；提高實驗教師教育科研能力,，促進實驗教師的精神成長。

2,、研究目標(biāo)：

（1）改變以教師為中心,、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生建立具有“主動參與,、樂于探究、交流與合作”的新的學(xué)習(xí)方式,。

（3）教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者建立新型的師生關(guān)系。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,、合作精神,，主動探索、學(xué)會學(xué)習(xí),，成為二十一世紀(jì)的主人,。

3、研究內(nèi)容,。

（2）,。教師如何引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；

（3）,。小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的研究及自主學(xué)習(xí)中遇到問題的解決方法,。

四、實施的措施,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，確立“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式在一定程度上存在著單一，被動的問題,，它過分強調(diào)和突出接受與掌握,，泠落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究，學(xué)生缺少自主,、合作學(xué)習(xí)和獨立獲取知識的機會,，最終導(dǎo)致人的主體性、能動性和獨立性的銷蝕,。單一,、被動、陳舊的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為影響課程改革推進的一個障礙,，因此《課標(biāo)》提出的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在目前推進課程改革的形勢下具有重要的現(xiàn)實意義,。而教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的關(guān)鍵。教師在觀念的轉(zhuǎn)變的更新中,，首先應(yīng)堅決貫徹《課標(biāo)》,，樹立正確的課程觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀,，充分尊重學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變不利于教學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的富有生命活力的課堂教學(xué)景觀,。其次，應(yīng)深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,，必須營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生愈來愈積極,、主動地參與到教與學(xué)的活動中,。教與學(xué)需要一個和諧的課堂氛圍，要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)滲入學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人,?！白灾鳌睂W(xué)習(xí)方式，能針對性地克服傳統(tǒng)的班級授課制的弱點,，克服教師難以面向差異眾多教學(xué)的不足,，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，揚長避短,，共同提高,，使學(xué)生都能獲得成功體驗,，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。變接受式學(xué)習(xí)為主動探索式學(xué)習(xí),，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式,，主動地,、自由地、開放地探索,，去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不在是抽象,、枯燥的課本知識,，而是充滿魅力和靈性，與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的活動,；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也不再是知識的灌輸與題海大戰(zhàn),，而是通過討論、鉆研,、發(fā)現(xiàn)從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲,。

2、建立新型的師生關(guān)系,，促進“自主學(xué)習(xí)方式的形成新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求。教師要改變以教師為中心,、課堂為中心的局面,、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建教師與學(xué)生平等對話與交流,，教師融入學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，站在學(xué)生中間的教學(xué)方式所取代；過去由教師控制教學(xué)活動的局面要打破,，取而代之的是師生交往互動,、共同發(fā)展的真誠和激情。情緒心理學(xué)家利珀認(rèn)為：“寬松,、生動,、活潑的氣氛可使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織維持并指導(dǎo)行為,。因此,，教師首先必須創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，如探索性情境、故事性情境,、游戲性情境,、競爭性情境、生活性情境,、實踐性情境,、激勵性情境等。讓學(xué)生在實踐中產(chǎn)生探究新知的欲望,，從而體驗成功探索的快樂,。其次，教師的語言要注意調(diào)協(xié)效應(yīng),、激勵效應(yīng),、期待效應(yīng)，注意以情激情,、以情激趣,、以情促知、以情育人,，使學(xué)生始終保持愉悅的學(xué)習(xí)情緒和強烈的求知欲,，進而主動的學(xué)習(xí)，促進知情意行諸因素的協(xié)調(diào)發(fā)展,。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生敢于向教師挑戰(zhàn),，擺脫自身經(jīng)驗。

3,、營造和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)。

（1）創(chuàng)設(shè)懸念,，激發(fā)探究興趣,。

興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，教師要創(chuàng)設(shè)一些懸念,，啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學(xué)的對象，把生活的實際問題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來,，從數(shù)學(xué)的角度,，并運用數(shù)學(xué)知識對其進行思考，對之進行解釋,、闡述，讓學(xué)生認(rèn)識到平時學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識對解決生活中的實際問題很有幫助,，喚起學(xué)生的有意注意,，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（2）開放課堂,，營造探究環(huán)境,。

開放課堂，首先要為學(xué)生創(chuàng)造寬松,、民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程，并保證學(xué)生自主探究的時間和空間,，讓學(xué)習(xí)者積極參與,，合作學(xué)習(xí)、自主探究,，在參與中表現(xiàn),。開放課堂以課內(nèi)為點，課外為面,，課內(nèi)外和諧街接,。更重要的是要用數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生，影響學(xué)生,，感染學(xué)生,。

（3）開放思維，留足探究的空間,。

心理學(xué)研究表明,，兒童的思維的發(fā)展是外部活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動的過程。因此,，教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供可進行自主探究的感性材料,，學(xué)生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創(chuàng)造,，問題情境是促進學(xué)生構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動力,，是體驗數(shù)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)探究精神的重要措施,，所以,，在教學(xué)時，多鼓勵學(xué)生運用自己喜歡的方式進行主動學(xué)習(xí),，使學(xué)生通過觀察,，操作實驗等途徑調(diào)動眼、口,、手,、腦、耳等多種感官參與認(rèn)識活動，探究知識規(guī)律,，為知識的內(nèi)化創(chuàng)造條件,。

五、實施步驟,。

（1）在新一輪的教育理念指導(dǎo)下,，針對研究內(nèi)容，收集,、整理有關(guān)信息資料,，形成研究方案。

（2）建立健全課題研究機構(gòu),，確保實驗研究順利開展,。

（3）組織試點校教師和課題組成員進一步認(rèn)識研究的意義，明確研究目標(biāo),，采取不的措施,，實施驗證。

（4）定期組織學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論,，更新教育觀念，切實轉(zhuǎn)變師生角色,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。定期匯報交流，要求試點班每月,、每學(xué)期開一次實驗匯報課,，在實踐中完善、總結(jié),，促進學(xué)生“探究——交流”的教學(xué)策略,。做好學(xué)習(xí)、研究資料的存檔工作,。

（5）充分發(fā)揮教研室,、教有組和備課組的協(xié)調(diào)作用，加強合作交流,，不斷改善知識結(jié)構(gòu),。

六、組織及管理,。

1,、人員分工。

課題負(fù)責(zé)人：曹大軍負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計,、協(xié)調(diào),、組織研究力量,，保證課題的研究活動的順利實施。

主要成員：軒麗英,、趙霞負(fù)責(zé)撰寫課題計劃,、實施細(xì)則、開題報告,，整理課題階段性成果，撰寫階段性實驗報告（中期報告）,，課題結(jié)題報告及撰寫論文,。王莉、曹俊霞負(fù)責(zé)教師,、家長以及學(xué)生疑惑搜集,，安排實驗老師，調(diào)查教師,、家長以及學(xué)生并負(fù)責(zé)問卷的回收,、整理、分類總結(jié),、搜集與課題相關(guān)的案例,，及時國內(nèi)外最新研究成果。王玉芝負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的資料整理,、分析,、搜尋工作。

2,、具體任務(wù),。

（1）學(xué)期初，課題組與擔(dān)任實驗的教師圍繞專題共同擬定實驗計劃,。

（2）教研組要組織教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,，從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，以新的思想指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

（3）抓好集體備課的工作,。發(fā)揮備課組的作用，集思廣益,，重點研究課堂教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主動性,，更大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作與探究精神,。

（4）加強聽課評課的活動,。實驗點教師每學(xué)年圍繞教師專題開課4節(jié)以上，各備課組也要經(jīng)常性地進行年段互聽互評活動,。

（5）實驗點教師應(yīng)注意控制變量,，不斷總結(jié)可以推廣的經(jīng)驗來,。

（6）定期開展專題研討，做好實驗的總結(jié)工作,。

實驗設(shè)計方案篇十五

發(fā)展節(jié)水型水產(chǎn)養(yǎng)殖,、種植模式，進化水質(zhì)節(jié)約用水,，清除魚池中有機質(zhì)帶來的污染,，綠化池塘有效提高池塘利用率，把池塘效益最大化除了優(yōu)化水產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)外,，還可以開發(fā)利用水面及水面以上的空間,。這是未來池塘養(yǎng)殖的發(fā)展趨勢。利用池塘養(yǎng)殖空間,，水下養(yǎng)魚,，水面種菜，是發(fā)展水池養(yǎng)殖與種植相結(jié)合的方向之一,。魚的生存生長產(chǎn)生的廢物,，恰好是水生蔬菜所必須的營養(yǎng)。精養(yǎng)魚池的肥水實際上是無土栽培的營養(yǎng)液,。在池塘蔬菜種植和水產(chǎn)養(yǎng)殖的結(jié)合中,，要根據(jù)重慶地區(qū)池塘養(yǎng)殖的模式和特點，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蚣竟?jié)變化,，如何因事利導(dǎo),，趨利避害，因地制宜,，選擇合適的品種搭配采取相適應(yīng)的種養(yǎng)技術(shù),，是我們魚菜共生實驗成功的關(guān)鍵。根據(jù)上述思路制定設(shè)計方案如下：

實驗設(shè)計方案篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課4個生字以及由生字組成的新詞,。

2.理清記敘順序,，把握故事梗概。

3.理解課文內(nèi)容,，知道任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對生活的細(xì)心觀察,，認(rèn)真實驗。

教學(xué)流程：

一,、激情入境,，引入文本。

1.播放運用超聲波來為飛機,、輪船導(dǎo)航,，超聲波治病，超聲波勘探的幾組cai課件,，讓學(xué)生體會超聲波的廣泛用途,。

(超聲波這個詞語對六年級的學(xué)生來說還是比較陌生的,。通過課件的介紹，一方面讓他們了解超聲波的知識,，另一方面也為學(xué)習(xí)課文設(shè)下懸念,。)。

2.你們知道超聲波是怎樣被發(fā)現(xiàn)的嗎,？它緣于一位科學(xué)家的夜間實驗,。

3.出示課題：《夜晚的實驗》。

二,、扣題生疑,，走近文本。

1.看到這個題目,，你有哪些疑問？

(此課題信息儲藏量大,，學(xué)生可能會提很多問題,。如：誰做實驗？為什么在夜晚做實驗,？怎樣做實驗,？實驗的結(jié)論是什么？它與超聲波有何聯(lián)系,？等等,。教師要及時梳理問題。),。

2.課題是文章的眼睛,，我們要善于從這里發(fā)現(xiàn)問題，再帶著這些問題讀書,，才是有目的的讀,，才會提高讀的效率。讓我們帶著這些問題走進課文吧!

(學(xué)貴有疑,。引導(dǎo)學(xué)生由課題生發(fā)開去,，進行質(zhì)疑問難，激活了學(xué)生的思維,，使他們一開始就處于憤悱的狀態(tài),，激發(fā)了讀書的欲望，也培養(yǎng)了自讀能力,。),。

三、掃除障礙,，走進文本,。

1.自由朗讀課文,。

2.學(xué)習(xí)生字，檢查認(rèn)讀,，讀準(zhǔn)后再寫寫,。

3.輪讀課文，檢查自讀,。

4.再讀課文,，邊讀邊思考剛才提的問題。

5.交流：你讀懂了哪些問題,？把你在文中找到的依據(jù)讀一讀,。

(通過交流，讓學(xué)生解決誰做實驗做了什么實驗為何在夜間實驗等幾個淺顯的問題,。整體把握課文內(nèi)容,。)。

四,、讀中探疑,。深入文本。

1.還有幾個問題沒有解決,，再讀讀課文,，找找答案吧。

(1)快速瀏覽課文,，將寫斯帕拉捷實驗過程的幾段標(biāo)出來,。

(2)默讀26自然段，填寫表格,。

怎樣試驗,。

實驗結(jié)果。

第一次,。

蒙住眼睛,。

仍能自由飛行。

第二次,。

第三次,。

第四次。

(3)比較4次實驗,，討論：斯帕拉捷為何對第一次實驗的結(jié)果感到如此驚訝,。

(通過討論讓學(xué)生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因為在我們的思維定勢里總是認(rèn)為眼睛是用來看清東西,，辨別方向的,，只有細(xì)心觀察，多動腦分析,，勤于實驗,，才能發(fā)現(xiàn)真正的秘密,。這個問題是開放性的，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性體驗,。),。

2.蝙蝠的耳朵又怎么能穿透'夜空，聽'到?jīng)]有聲音的物體呢,？讓我們讀讀第78自然段,，細(xì)細(xì)探明究竟。

指名讀第8自然段,，用手電筒配合一面鏡子幫助學(xué)生理解蝙蝠如何用超聲波探路的,。

3.蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開了，人們也因此發(fā)現(xiàn)了超聲波,，讓我們再次走進課文,，去感受超聲波的巨大作用。齊讀第9自然段,。

4.讀完這個故事你有何啟發(fā),？

五、設(shè)疑生疑,，感悟文本。

(再次讓學(xué)生潛心會文,，理解隱藏在語言文字背后的無限意蘊,。真正領(lǐng)悟文本的精髓，整合三維目標(biāo),。),。

2.默讀全文，說不定你會找到更多的疑問,，在你有疑問的地方做上記號,。

(讓學(xué)生帶著問題走進文本，又帶著更多的問題走出文本,。),。

六、自選作業(yè),，拓展文本,。

1.將自己的疑問列出來，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)討論交流解決,。

2.查閱并收集有關(guān)發(fā)現(xiàn)或?qū)嶒灥男」适?，?zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)們交流。

3.你在生活中有沒有有趣的實驗或發(fā)現(xiàn),？寫出來與大家交流交流,。

實驗設(shè)計方案篇十七

此套裝置除了可以很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外,，還可以演示其他一些聲現(xiàn)象，而且效果也相當(dāng)不錯,。

3.1演示“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”

音箱發(fā)出聲音的同時,，蝴蝶也在振動，音箱不發(fā)聲,，蝴蝶振動停止,。借助于這一現(xiàn)象，學(xué)生可以猜想到：聲音可能是由于物體的振動產(chǎn)生的,。

3.2演示“聲音是一種波”

將點燃的蠟燭放在音箱前,，在頻率較低的情況下，可以清楚地看到燭焰周期性的來回晃動,，借助于此實驗現(xiàn)象,，教師可以引出“聲波”的概念。

3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”

在小音箱的喇叭口置一透明容器,，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上,，調(diào)節(jié)音箱的音量，可以控制小球的彈跳高度,。小球的重量較輕,，在不同響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯,，這一現(xiàn)象可以演示響度與聲源的振動幅度的關(guān)系,。

3.4演示“次聲波”和“超聲波”

從“0”到“10m”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位，可以發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到,。借助這一現(xiàn)象,，教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實驗,，現(xiàn)象新奇,、直觀，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時能幫助學(xué)生理解所學(xué)的概念,，希望能為教師們的實際教學(xué)提供些許參考,。