無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,，方案都是一種重要的工具和方法,，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。通過制定方案,，我們可以有條不紊地進(jìn)行問題的分析和解決,，避免盲目行動(dòng)和無效努力,。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇一
在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)資料,，是高考考查的重點(diǎn)，是經(jīng)久不衰的熱點(diǎn),，重點(diǎn)考查考生綜合分析,、推理和想象的本事以及知識(shí)的遷移本事。
研究近幾年來的高考,，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)方面的要求不外乎下頭幾個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)常用儀器的主要用途和使用方法,；設(shè)計(jì)物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn),；探究性實(shí)驗(yàn),，這也是命題的重點(diǎn)。
考查的重點(diǎn)在于對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一般事故的預(yù)防和處理,、實(shí)驗(yàn)原理的掌握,、過程與設(shè)計(jì)本事。實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和中間環(huán)節(jié),，命題的趨勢(shì)由設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)向評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方向轉(zhuǎn)變,，而一個(gè)完美的實(shí)驗(yàn)必須保證實(shí)驗(yàn)原理、操作程序和方法正確,，也就是實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性,。用藥及操作要注意安全，注意環(huán)境保護(hù)等問題,，也就是實(shí)驗(yàn)方案的安全性,，更要滿足中學(xué)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，也就是實(shí)驗(yàn)方案的可行性,，還要使裝置簡(jiǎn)單,、步驟少、藥品用量少,、時(shí)間短，即實(shí)驗(yàn)方案的簡(jiǎn)約性,。
高考中運(yùn)用已有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用本事和對(duì)知識(shí)遷移本事的很好的考查,，并能實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)題多方位多層面多角度的考核。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解答應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
也就是審題要細(xì),，這是一切學(xué)習(xí)解題的關(guān)鍵步驟，明確命題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?，新命題中往往是沒有直接系統(tǒng)實(shí)踐過的,，必須弄清題目有哪些新信息，從信息加工角度分析解答時(shí),，還要能夠敏捷地從題目中獲取信息,，分析評(píng)價(jià)信息選擇調(diào)用已儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)，經(jīng)過類比,，遷移分析從而明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
經(jīng)過對(duì)新信息的加工及知識(shí)的遷移明確指定的設(shè)計(jì)要求,，從設(shè)計(jì)的要求選定實(shí)驗(yàn)方法，這是從宏觀上對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求,，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方法主要受制于實(shí)驗(yàn)原理,，并受實(shí)驗(yàn)條件的制約，再就是實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì),，裝置和操作屬于實(shí)驗(yàn)方案細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),，其重點(diǎn)在考查實(shí)驗(yàn)技能。這就要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中積累扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),。
了解以上實(shí)驗(yàn)要求后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹性O(shè)計(jì)的裝置和操作選擇適宜的.儀器和藥品,，注意反應(yīng)物和生成物狀態(tài)以及能否腐蝕儀器,，反應(yīng)是否需要加熱及溫度是否可控制等。
實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì),，力求合理,、最簡(jiǎn)，但細(xì)節(jié)不能忽略,，通常要研究以下細(xì)節(jié)：（1）氣體參與反應(yīng)的裝置氣密性的檢驗(yàn),；（2）加熱操作先后順序的選擇；（3）有沒有必要設(shè)計(jì)冷凝回流裝置,；（4）冷卻裝置的選擇,；（5）實(shí)驗(yàn)中有加熱操作的要防止倒吸，如氣體易溶于水的要防倒吸,；（6）還有一些改善裝置作用的分析,；（7）拆卸裝置時(shí)的順序要注意科學(xué)性和安全性。
近幾年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)命題中有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的考查,，有的是直接考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，也有的由現(xiàn)象得出正確的結(jié)論,，還能夠?qū)⒂嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)方法及正確的結(jié)論等聯(lián)系起來，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,，通常是分析實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵,、細(xì)節(jié)和誤差等等，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理能夠直接報(bào)告數(shù)據(jù),，也能夠是找出相關(guān)關(guān)系得出公式或者繪制必須的曲線等等,。
學(xué)生在復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)要注意訓(xùn)練發(fā)散思維以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本事，提高信息遷移水平,。近年來實(shí)驗(yàn)題中新增加的情景試題不斷出現(xiàn),，這類題的特點(diǎn)是將基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)置于新的情景中，這個(gè)新情境往往是現(xiàn)行課本沒有的新反應(yīng)或新裝置或者是能使中學(xué)生理解的新科技知識(shí),、簡(jiǎn)化的改善裝置等,，目的是綜合學(xué)生原有的知識(shí)和本事來進(jìn)行儀器組裝現(xiàn)象的描述、數(shù)據(jù)分析,，要研究安全和預(yù)防等,。由于這樣命題區(qū)分度好，能確實(shí)將一些基礎(chǔ)扎實(shí),、思維敏捷,、心理素質(zhì)強(qiáng)的考生的本事考查出來，所以,，新情境實(shí)驗(yàn)試題將是今后實(shí)驗(yàn)試題命題的方向,。基于當(dāng)前的新課程改革,，我們要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手本事,，以應(yīng)對(duì)新情境實(shí)驗(yàn)試題的考核。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展,，計(jì)算機(jī)水平的不斷進(jìn)步,，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)入了我們的視野。物聯(lián)網(wǎng)逐漸成為新一代信息技術(shù)的重要組成部分,，展現(xiàn)出了其強(qiáng)大的功能,，對(duì)于推動(dòng)整個(gè)信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要作用。
互聯(lián)網(wǎng)在最近幾十年飛速發(fā)展,，其已經(jīng)應(yīng)用在了各行各業(yè)當(dāng)中,，越來越多的企業(yè)、學(xué)校,、家庭離不開互聯(lián)網(wǎng)的使用,。為了滿足不斷增長(zhǎng)的市場(chǎng)需求，不斷符合社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，智能化,、便捷化的物聯(lián)網(wǎng)在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生,，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電信技術(shù)和it技術(shù)基礎(chǔ)上融合產(chǎn)生,。就國內(nèi)而言，對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)的定義為：通過射頻識(shí)別技術(shù),、紅外感應(yīng),、藍(lán)牙等信息技術(shù)傳感器，根據(jù)指定的協(xié)議,，把我們需要用到的任何物體與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行連接,，然后進(jìn)行通信和數(shù)據(jù)交換并達(dá)到智能化識(shí)別、監(jiān)督和管理的一種網(wǎng)絡(luò),。也就是說,，通過感應(yīng)系統(tǒng)，對(duì)于實(shí)物進(jìn)行感知,，感應(yīng)系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)連接,，把感應(yīng)到的東西與互聯(lián)網(wǎng)交互，實(shí)現(xiàn)信息的交換,，實(shí)現(xiàn)智能化的要求,。
2.1全面的感知。
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)為了方便管理,，對(duì)于各種信息,、出現(xiàn)的問題能夠及時(shí)分享和解決，就必須對(duì)所有的計(jì)算機(jī)成員安裝基于藍(lán)牙,、紅外以及無線射頻識(shí)別(radiofrequencyidentification,，rfid)技術(shù)的傳感器，實(shí)時(shí)地交互各個(gè)計(jì)算機(jī)的信息,，實(shí)現(xiàn)對(duì)每臺(tái)計(jì)算機(jī)的監(jiān)控,。就目前而言，很多機(jī)房開始研究zigbee通信模塊,，這種模塊最大的優(yōu)點(diǎn)就是低功耗,、低速率、低成本以及復(fù)雜程度低,，可以完全實(shí)現(xiàn)雙向無線通訊,，完全可以滿足計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的智能化管理。
2.2智能化處理,。
對(duì)于數(shù)據(jù),，我們一般會(huì)在應(yīng)用層進(jìn)行智能化處理，這樣對(duì)于數(shù)據(jù)的處理更加方便、高效,，通過各類搭載web瀏覽器的終端設(shè)備的應(yīng)用層,，用戶要想對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)進(jìn)行管理和控制，只需要通過web瀏覽器訪問相應(yīng)站點(diǎn)來實(shí)現(xiàn),。
2.3可靠的傳遞,。
對(duì)于信息的采集，我們前文也已經(jīng)說到,，依靠傳感器等感知設(shè)備來采集信息,，通過物聯(lián)網(wǎng)來保存到電腦之中。然后通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行信息的傳遞和共享,，實(shí)現(xiàn)真正的信息交互,，這些功能的實(shí)現(xiàn)，必須還要依靠一臺(tái)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和web站點(diǎn)服務(wù)器,。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的作用主要是與傳感器等感知設(shè)備進(jìn)行數(shù)據(jù)交互,；對(duì)于web來說，主要是把交互到數(shù)據(jù)庫管理器的信息發(fā)布到局域網(wǎng)或園區(qū)網(wǎng)上,，實(shí)現(xiàn)信息的傳遞和共享,。對(duì)于很多學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室來說，可以實(shí)現(xiàn)信息的共享,，讓學(xué)生更加直觀、更加高效地學(xué)習(xí)各種知識(shí),，了解各項(xiàng)試驗(yàn)數(shù)據(jù),，對(duì)于試驗(yàn)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。
整個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的原則：
（1）先進(jìn)性,、整合性原則,。在物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)機(jī)器之間,、人與機(jī)器之間,、機(jī)器與網(wǎng)絡(luò)之間的互相聯(lián)系，這樣可以大大提高整個(gè)系統(tǒng)的先進(jìn)性,、實(shí)用性,，大大提高了整個(gè)系統(tǒng)的效率。同時(shí),，這種形式大大提高了智能管理水平,，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室群組管理理念。
（2）可擴(kuò)展性原則,。對(duì)于當(dāng)前的系統(tǒng)管理,，要開放性管理,，跨平臺(tái)應(yīng)用，這樣才能提高整體控制的多樣性,，大大提高控制能力,。
（3）安全性原則。學(xué)校管理系統(tǒng)也是非常重要的內(nèi)部系統(tǒng),，要大大提高安全性能,，提高可靠性。
（4）實(shí)用性原則,。對(duì)于系統(tǒng)的設(shè)計(jì),，要根據(jù)老師和學(xué)生的需求，具體情況具體分析,，要以教學(xué)為目的，講求實(shí)用,。
4.1站,。
任何網(wǎng)站，甚至各個(gè)企業(yè)都需要一個(gè)站,，站不僅可以起到發(fā)布信息,，宣傳主題功能，還是整個(gè)系統(tǒng)的注冊(cè)和登錄認(rèn)證平臺(tái),。站是一個(gè)門面,，極大地展現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室或教學(xué)管理的內(nèi)涵,，同時(shí),，也是一個(gè)組織的外衣，是一個(gè)形象的展示,。
對(duì)于學(xué)校來說則是“應(yīng)用導(dǎo)航”的設(shè)立目的,，讓師生可以明確自己的任務(wù)，直接根據(jù)提示獲取所需要的資料,。同時(shí),，具備信息發(fā)布功能的站，不僅是學(xué)校公布最新信息的地方,，還能使師生了解學(xué)校的規(guī)章制度以及各項(xiàng)活動(dòng)的舉辦情況,，是整個(gè)學(xué)校的信息門戶,。
4.2開放預(yù)約管理系統(tǒng)。
預(yù)約,，是學(xué)生或者老師進(jìn)行某種試驗(yàn)或者需要學(xué)校配合的某種項(xiàng)目進(jìn)行的提前預(yù)訂,。系統(tǒng)支持兩種開放預(yù)約的形式，一種是集體預(yù)約，另一種就是個(gè)人預(yù)約,，如果個(gè)人預(yù)約與集體預(yù)約發(fā)生沖突，那么集體預(yù)約優(yōu)先于個(gè)人預(yù)約,。
4.3實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和智能控制系統(tǒng)。
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室作為公共財(cái)物,，設(shè)備的安全,、準(zhǔn)確、可靠是實(shí)驗(yàn)室必須具備的條件,，是保證學(xué)生學(xué)習(xí),、試驗(yàn)的根本，所以,，智能監(jiān)測(cè)和智能化控制系統(tǒng)是保證試驗(yàn)正常進(jìn)行的根本,。整個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室依托物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的供電,、安防,、消防等方面進(jìn)行全方位的控制和檢測(cè)。
對(duì)于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)來說,，主要是基于b/s或c/s架構(gòu),，這是傳統(tǒng)的基本方法。在以前,，如果想要對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行視頻監(jiān)控,、門禁、溫濕環(huán)境檢測(cè)等方面進(jìn)行管理的話,，必須配套各項(xiàng)專門設(shè)備,。
實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)功能，必須配備一臺(tái)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和一臺(tái)web站點(diǎn)服務(wù)器,，把整個(gè)機(jī)房?jī)?nèi)的所有儀器設(shè)備連在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上,，例如一些基于紅外、藍(lán)牙以及rfid技術(shù)的各種傳感器設(shè)備,，因?yàn)橹挥邪惭b這些傳感器才能檢測(cè)各個(gè)機(jī)器的各項(xiàng)情況,，以及收集他們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)和信息。
基于物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室智能控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì),，要把握好設(shè)計(jì)原則，以教學(xué)為目的,，提高實(shí)驗(yàn)室的智能管理水平,。同時(shí),，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)性能要嚴(yán)格監(jiān)控。設(shè)備之間的智能連接對(duì)于設(shè)備的維護(hù)和維修都有重要作用,。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇三
積極參與游戲活動(dòng),，輕松自然地進(jìn)行自然地形跑。
游戲自然地形跑,。
一,、游戲活動(dòng)，積極參與,。
教師活動(dòng)：
1,、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí),。
2,、和學(xué)生一起復(fù)習(xí)貼燒餅游戲規(guī)則。
3,、組織學(xué)生圍成一個(gè)圈進(jìn)行游戲,，學(xué)生游戲時(shí)老師及時(shí)提醒要求，鞏固學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解,。
4、提出分組要求,，組織學(xué)生分組游戲,。(由指定的學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)。),。
5,、組織學(xué)生柔韌練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)：
1,、體育委員整隊(duì),，檢查出席人數(shù)。
2,、深入熟悉游戲規(guī)則,，知道游戲要求。
3,、全班圍成一個(gè)圓按規(guī)則進(jìn)行游戲,。
4、全班分成兩組,，由指定的同學(xué)負(fù)責(zé)游戲,，擴(kuò)大活動(dòng)的比例。
5,、在小組長(zhǎng)的`帶領(lǐng)下進(jìn)行正壓腿,、弓步壓腿,、坐壓腿三種柔韌練習(xí)。
組織：六列橫隊(duì),、小組分散,。
二、自主選組,、自主練習(xí),。
教師活動(dòng)：
1、講解分組要求(按體能分組,，3—6人一組;選好組長(zhǎng);縱隊(duì)排好,，組長(zhǎng)在前。)組織學(xué)生分組,。
2,、提出自然地形跑的要求：(組員聽從組長(zhǎng)，組長(zhǎng)履行職責(zé);合理選擇場(chǎng)地和速度;合理控制路程;注意跑時(shí)紀(jì)律;注意呼吸,，輕松自然;時(shí)間由老師控制,。)。
3,、觀看和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然地形跑,。
4、向小組長(zhǎng)了解每一組的完成情況,。
5,、組織學(xué)生柔韌放松。
6,、小結(jié)整節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,。
學(xué)生活動(dòng)：
1、仔細(xì)聽好分組要求,，自主選擇伙伴,，選好組長(zhǎng)，排好隊(duì),。
2,、認(rèn)真了解自然地形跑的要求。
3,、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行自然地形跑,，體驗(yàn)不同地形的跑步動(dòng)作。
4,、小組長(zhǎng)交流自己一小組的跑步情況,，管理感受。
5,、聽口令進(jìn)行柔韌放松,。
6,、認(rèn)真聽，積極參與講,。
組織：小組分散,、席地而坐、六列橫隊(duì),。
場(chǎng)地器材：校園,、操場(chǎng)。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇四
“小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究”
二,、課題的提出,。
1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：即讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)理解,，而又讓學(xué)生在這些知識(shí)理解形成與獲得的過程中,，增進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感，學(xué)會(huì)與人交流,，掌握數(shù)學(xué)的思維方法,，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,，從而實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生的個(gè)體心里都得到不同發(fā)展,。因此小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn),，探索教育教學(xué)的新途徑,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是這次課題的切入點(diǎn)和實(shí)施新課程的主旋律。
2,、近幾年來,，學(xué)校近幾年開展了“小組合作學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”等課題研究。在客觀上已具備了一定的研究條件,。為開展“自主,、學(xué)習(xí)方法”研究的過渡積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。
3,、開展本課題的研究,。可以使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題,，探究問題,，獲得結(jié)論,，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí);變靜態(tài)學(xué)習(xí)為重視實(shí)踐操作;變個(gè)體學(xué)習(xí)為合作交流的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。
三,、實(shí)驗(yàn)的方向與目標(biāo)、內(nèi)容,。
1,、本課題試圖探討教師如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí);對(duì)實(shí)施本模式的教學(xué)觀,、學(xué)生觀、活動(dòng)觀,、評(píng)價(jià)觀與實(shí)施策略形成一些規(guī)律性認(rèn)識(shí);改變本校參加試驗(yàn)班級(jí)課堂教學(xué)“高耗低能”的被動(dòng)局面,，使實(shí)驗(yàn)班的課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的樂園;提高實(shí)驗(yàn)教師教育科研能力，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的精神成長(zhǎng),。
2,、研究目標(biāo)：
(1)改變以教師為中心、課堂為中心的局面,、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生建立具有“主動(dòng)參與、樂于探究,、交流與合作”的新的學(xué)習(xí)方式,。
(3)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者建立新型的師生關(guān)系,。
(4)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),、合作精神，主動(dòng)探索,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為二十一世紀(jì)的主人。
3,、研究?jī)?nèi)容,。
(2).教師如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;。
(3).小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的研究及自主學(xué)習(xí)中遇到問題的解決方法,。
四,、實(shí)施的措施。
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，確立“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式在一定程度上存在著單一，被動(dòng)的問題,，它過分強(qiáng)調(diào)和突出接受與掌握,，泠落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究,，學(xué)生缺少自主、合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì),，最終導(dǎo)致人的主體性,、能動(dòng)性和獨(dú)立性的銷蝕。單一,、被動(dòng),、陳舊的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為影響課程改革推進(jìn)的一個(gè)障礙，因此《課標(biāo)》提出的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在目前推進(jìn)課程改革的形勢(shì)下具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。而教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的關(guān)鍵,。教師在觀念的轉(zhuǎn)變的更新中，首先應(yīng)堅(jiān)決貫徹《課標(biāo)》,，樹立正確的課程觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀,，充分尊重學(xué)生的主體地位,，轉(zhuǎn)變不利于教學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的富有生命活力的課堂教學(xué)景觀,。其次,，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，必須營(yíng)造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,，才能使學(xué)生愈來愈積極、主動(dòng)地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中,。教與學(xué)需要一個(gè)和諧的課堂氛圍,，要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)滲入學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。“自主”學(xué)習(xí)方式,，能針對(duì)性地克服傳統(tǒng)的班級(jí)授課制的弱點(diǎn),，克服教師難以面向差異眾多教學(xué)的不足,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高,，使學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn),，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。變接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索式學(xué)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),，用自己的思維方式，主動(dòng)地,、自由地,、開放地探索，去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不在是抽象、枯燥的課本知識(shí),，而是充滿魅力和靈性,，與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的活動(dòng);學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也不再是知識(shí)的灌輸與題海大戰(zhàn)，而是通過討論,、鉆研,、發(fā)現(xiàn)從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲。
2,、建立新型的師生關(guān)系,，促進(jìn)“自主學(xué)習(xí)方式的形成新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,。教師要改變以教師為中心,、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,。構(gòu)建教師與學(xué)生平等對(duì)話與交流,，教師融入學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，站在學(xué)生中間的教學(xué)方式所取代;過去由教師控制教學(xué)活動(dòng)的局面要打破,，取而代之的是師生交往互動(dòng),、共同發(fā)展的真誠和激情。情緒心理學(xué)家利珀認(rèn)為：“寬松,、生動(dòng),、活潑的氣氛可使情緒具有動(dòng)機(jī)和知覺作用的積極力量，它組織維持并指導(dǎo)行為,。因此,，教師首先必須創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，如探索性情境,、故事性情境,、游戲性情境、競(jìng)爭(zhēng)性情境,、生活性情境,、實(shí)踐性情境、激勵(lì)性情境等。讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生探究新知的欲望,，從而體驗(yàn)成功探索的快樂,。其次，教師的語言要注意調(diào)協(xié)效應(yīng),、激勵(lì)效應(yīng),、期待效應(yīng)，注意以情激情,、以情激趣,、以情促知、以情育人,，使學(xué)生始終保持愉悅的學(xué)習(xí)情緒和強(qiáng)烈的求知欲,，進(jìn)而主動(dòng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)知情意行諸因素的協(xié)調(diào)發(fā)展,。教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師挑戰(zhàn),，擺脫自身經(jīng)驗(yàn)。
3,、營(yíng)造和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)。
(1)創(chuàng)設(shè)懸念,，激發(fā)探究興趣,。
興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些懸念,，啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學(xué)的對(duì)象，把生活的實(shí)際問題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來,，從數(shù)學(xué)的角度,，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行思考，對(duì)之進(jìn)行解釋,、闡述,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解決生活中的實(shí)際問題很有幫助,，喚起學(xué)生的有意注意，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。
(2)開放課堂，營(yíng)造探究環(huán)境,。
開放課堂,，首先要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程,，并保證學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間,，讓學(xué)習(xí)者積極參與,，合作學(xué)習(xí),、自主探究,，在參與中表現(xiàn)。開放課堂以課內(nèi)為點(diǎn),，課外為面,，課內(nèi)外和諧街接,。更重要的是要用數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生，影響學(xué)生,，感染學(xué)生,。
(3)開放思維,，留足探究的空間。
心理學(xué)研究表明,，兒童的思維的發(fā)展是外部活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動(dòng)的過程,。因此,，教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供可進(jìn)行自主探究的感性材料，學(xué)生有了問題才會(huì)有探究,，只有主動(dòng)探究才會(huì)有創(chuàng)造,，問題情境是促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動(dòng)力，是體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用,，培養(yǎng)探究精神的重要措施,，所以，在教學(xué)時(shí),，多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生通過觀察，操作實(shí)驗(yàn)等途徑調(diào)動(dòng)眼,、口,、手、腦,、耳等多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng),，探究知識(shí)規(guī)律，為知識(shí)的內(nèi)化創(chuàng)造條件,。
五,、實(shí)施步驟,。
(1)在新一輪的教育理念指導(dǎo)下，針對(duì)研究?jī)?nèi)容,，收集,、整理有關(guān)信息資料，形成研究方案,。
(2)建立健全課題研究機(jī)構(gòu),，確保實(shí)驗(yàn)研究順利開展。
(3)組織試點(diǎn)校教師和課題組成員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)研究的意義,，明確研究目標(biāo),，采取不的措施，實(shí)施驗(yàn)證,。
(4)定期組織學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論，更新教育觀念,，切實(shí)轉(zhuǎn)變師生角色,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。定期匯報(bào)交流,，要求試點(diǎn)班每月,、每學(xué)期開一次實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課，在實(shí)踐中完善,、總結(jié),，促進(jìn)學(xué)生“探究——交流”的教學(xué)策略。做好學(xué)習(xí),、研究資料的存檔工作,。
(5)充分發(fā)揮教研室、教有組和備課組的協(xié)調(diào)作用,，加強(qiáng)合作交流,，不斷改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
六,、組織及管理,。
1、人員分工,。
課題負(fù)責(zé)人：曹大軍負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計(jì),、協(xié)調(diào)、組織研究力量,，保證課題的研究活動(dòng)的順利實(shí)施。
主要成員：軒麗英,、趙霞負(fù)責(zé)撰寫課題計(jì)劃,、實(shí)施細(xì)則,、開題報(bào)告，整理課題階段性成果,，撰寫階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告(中期報(bào)告),，課題結(jié)題報(bào)告及撰寫論文。王莉,、曹俊霞負(fù)責(zé)教師,、家長(zhǎng)以及學(xué)生疑惑搜集，安排實(shí)驗(yàn)老師,，調(diào)查教師,、家長(zhǎng)以及學(xué)生并負(fù)責(zé)問卷的回收、整理,、分類總結(jié),、搜集與課題相關(guān)的案例，及時(shí)國內(nèi)外最新研究成果,。王玉芝負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的資料整理,、分析、搜尋工作,。
2,、具體任務(wù)。
(1)學(xué)期初,，課題組與擔(dān)任實(shí)驗(yàn)的教師圍繞專題共同擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。
(2)教研組要組織教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,，以新的思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。
(3)抓好集體備課的工作。發(fā)揮備課組的作用,，集思廣益,，重點(diǎn)研究課堂教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作與探究精神,。
(4)加強(qiáng)聽課評(píng)課的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)點(diǎn)教師每學(xué)年圍繞教師專題開課4節(jié)以上,，各備課組也要經(jīng)常性地進(jìn)行年段互聽互評(píng)活動(dòng),。
(5)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)教師應(yīng)注意控制變量，不斷總結(jié)可以推廣的經(jīng)驗(yàn)來,。
(6)定期開展專題研討,，做好實(shí)驗(yàn)的總結(jié)工作。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇五
紙杯2個(gè),、牙簽1支,、蠟燭1支,、膠帶1卷、繩子1根,、剪刀1把,。
1、取一紙杯,，在杯身對(duì)稱處各剪開一個(gè)方形大口,，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座,。
2,、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子,，并用牙簽棒固定,，作為燈的上座。
3,、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定,。
4、點(diǎn)上蠟燭,，拉起繩子,，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
1,、蠟燭燃燒的時(shí)候,，火焰尖端多呈朝上的方向。
2,、空氣受熱會(huì)上升,，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎,？
注意蠟燭燃燒時(shí)的安全！
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇六
1,、激發(fā)幼兒樂于參與體育游戲的興趣,，體驗(yàn)游戲的樂趣。
2,、培養(yǎng)幼兒的.創(chuàng)造力及平衡能力,。
3、練習(xí)多種行走方法,，鍛煉幼兒腿部肌肉力量,。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。
5,、鍛煉幼兒手臂的力量,，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活,。
高蹺,、大鞋子、呼拉圈,、沙包,、部分動(dòng)物頭飾。
課件,、音樂帶,、錄音機(jī)。
1,、與幼兒對(duì)音樂學(xué)“高人矮人”進(jìn)入活動(dòng)室,，并作為準(zhǔn)備活動(dòng)。
2,、提問幼兒剛才是怎樣進(jìn)入活動(dòng)室的,，并請(qǐng)幼兒想出更多的走路方式。
3,、請(qǐng)幼兒將想出的走路方式表演給大家看,。
4、請(qǐng)幼兒看課件,，欣賞老師帶來的走路方式,。
5、播放音樂,，請(qǐng)幼兒模仿喜歡的走路方式,。
6、請(qǐng)幼兒自由選擇輔助材料進(jìn)行練習(xí),，提醒幼兒要注意安全,。
7、請(qǐng)幼兒分組展示,。
8,、帶領(lǐng)幼兒做放松練習(xí)。
9,、播放音樂,，請(qǐng)幼兒模仿歌曲中小動(dòng)物的走路方式，走出活動(dòng)室,，結(jié)束活動(dòng),。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇七
以科學(xué)發(fā)展觀和十八大報(bào)告為指導(dǎo)，為了進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力,，更好,，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)教育發(fā)展。同時(shí),，在日常工作中滲透法制教育,。
本校共有教師21人，其中女教師5人;共有8個(gè)班級(jí)300余學(xué)生上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課,，任科學(xué)教師4人;目前實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器具尚有欠缺,，故給教學(xué)工作的開展帶來了較大困難，嚴(yán)重制約了本校該科目的教學(xué)質(zhì)量,。
按國家教委頒布的課程計(jì)劃開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程,，我校能根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，結(jié)合本校實(shí)際,，做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作,。有一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)儀器管理室，實(shí)驗(yàn)儀器按標(biāo)準(zhǔn)配備,，達(dá)到95%以上;能合理添置實(shí)驗(yàn)儀器和器材,，基本上達(dá)到上級(jí)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn);實(shí)驗(yàn)室的電源、安全措施等基本到位,。通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn),，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐,，實(shí)驗(yàn),，觀察能力。
1,、成立實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)小組:,。
組長(zhǎng):張潔副組長(zhǎng):楊正奎。
成員:為全體科學(xué)教師,。
做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，分工明確，責(zé)任到人,。
2,、實(shí)驗(yàn)員必須擬定自然教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)自然教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單,、分組實(shí)驗(yàn)單等表格,。
3、在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料,，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，方法,，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案,，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果,。
4,、在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí),，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料,，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有事可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察,，討論,，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué),。
5,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(試驗(yàn)記錄),，并認(rèn)真審閱,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
6,、開學(xué)及時(shí)收取各年級(jí)《教學(xué)工作計(jì)劃》,、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》;期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》,、《演示實(shí)驗(yàn)記錄》,、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》。
7,、在實(shí)驗(yàn)教學(xué),、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組,，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
8、材料歸檔:,。
(1)實(shí)驗(yàn)管理員每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔,，并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率,，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理,，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱,。
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)達(dá)相應(yīng)要求,。
9、實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā),、入檔工作外,，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。
(1)材料(實(shí)驗(yàn)器材)的每日發(fā)放和收回工作,，并作好相應(yīng)發(fā)放,，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄,。
(2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào),，申購等工作。
(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室,，并處理好實(shí)驗(yàn)室,，保管室的用電，設(shè)備,，器具的保管,、管理、安全工作,，以防意外事故發(fā)生,。
10、其他相關(guān)工作,。
(1)作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作,。
(2)如有不足之處，工作中及時(shí)調(diào)節(jié)與補(bǔ)充,，使之日臻完善,。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇八
一、問題的提出：
20__年,，國家有關(guān)部門通過對(duì)全國中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的全面調(diào)查后,，認(rèn)為：“學(xué)生的肺活量、體能等身體素質(zhì)持續(xù)下降,，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加,，城市男生已達(dá)24%，視力不良率居高不下,，其中中小學(xué)生為62%,；由于缺少足夠的體育運(yùn)動(dòng)，中國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益下降,，超過了50%中學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問題,，這直接影響到青少年一代的健康成長(zhǎng)，影響到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量”。隨著“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”全面啟動(dòng),，各個(gè)學(xué)校切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，廣泛開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室,，走向操場(chǎng),、走進(jìn)大自然、走到陽光下,，積極參加體育鍛煉,，使“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年,，健康一生活輩子”的口號(hào)深入人心,，掀起了體育鍛煉熱潮。學(xué)校將體育活動(dòng)作為貫穿教學(xué)和管理的主線,，大力開發(fā)體育課程資源,，加強(qiáng)體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，積極開展豐富多彩的體育活動(dòng),，但在現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校的體育場(chǎng)地,、器材,、設(shè)施及指導(dǎo)力量等條件還不完善，不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的要求,，嚴(yán)重的影響著學(xué)生鍛煉的興趣,，不利于“陽光體育”的開展。教育行政主管部門從制度上保證在校學(xué)生每天要有不少于1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間,，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關(guān)鍵,。本研究試圖對(duì)“體育場(chǎng)地設(shè)施對(duì)中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的影響”進(jìn)行實(shí)地考察研究，提出切實(shí)可行的解決措施,。
二,、理論依據(jù)：
近年來，我國中學(xué)生體質(zhì)健康問題嚴(yán)重,，部分體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)逐年下滑,。自20__年開始，我國進(jìn)行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查,，結(jié)果顯示,，最近20__年，我國青少年學(xué)生各方面素質(zhì)自20__年呈持續(xù)下降狀態(tài),，其中包括學(xué)生的肺活量,、速度、力量、耐力等,，不僅青少年身體機(jī)能,、素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力呈下降趨勢(shì)，肥胖率也比5年前增長(zhǎng)了一倍,；視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展,。為解決這些問題，教育部,、國家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）,，決定：從20__年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施,，在全國各類學(xué)校中深入開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)（即陽光體育運(yùn)動(dòng)）,。
造成學(xué)生體質(zhì)健康存在問題的原因是多方面的，從教育的角度看,，雖然一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,，但應(yīng)試教育還是在執(zhí)著地流行；從學(xué)校方面看,，重智育,、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉(zhuǎn)；從體育自身來看,，大家仍然特別重視競(jìng)技體育,，而對(duì)群眾體育相對(duì)放松；從社會(huì)角度來看,，伴隨現(xiàn)代進(jìn)程的加快和生活方式的改變,，體能下降的現(xiàn)象普遍存在。本文就以淄博市中學(xué)的學(xué)生參加體育鍛煉現(xiàn)狀及陽光體育開展情況展開調(diào)查,，從學(xué)校實(shí)地和體育教師,、學(xué)生兩方面充分全面的展開調(diào)查，分析學(xué)生參加體育鍛煉存在的影響因素,，并給予相應(yīng)的研究對(duì)策,，使更多學(xué)生參加到體育鍛煉中去。
三,、研究方法,。
1、文獻(xiàn)資料法通過計(jì)算機(jī)檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻(xiàn),，包括期刊,、專著、學(xué)位論文等,，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究,，總結(jié)及分析體育設(shè)施與學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的研究現(xiàn)狀的內(nèi)容,。同時(shí)收集國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的法規(guī)文件、書籍,，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學(xué)依據(jù),。
2、問卷調(diào)查法據(jù)本課題的研究?jī)?nèi)容與目的,，閱讀了大量有關(guān)社會(huì)調(diào)查及科研方法等方面的書籍,，并經(jīng)過專家咨詢和反復(fù)修改后，精心設(shè)計(jì)了學(xué)生問卷,。在每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問卷100份,。
3、實(shí)地調(diào)研法對(duì)隨機(jī)抽取的六所學(xué)校,，分別是張店二中,、新城中學(xué)、灃水中學(xué),、湖田中學(xué),、傅家中學(xué)、唐坊鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查,，統(tǒng)計(jì)了學(xué)校的體育場(chǎng)地,，器材設(shè)施，學(xué)生的體育鍛煉方式,，學(xué)校給予學(xué)生鍛煉的時(shí)間,，學(xué)生的興趣愛好等，了解學(xué)校的實(shí)際情況,。
4、邏輯分析法運(yùn)用歸納,、演繹,、綜合等各種邏輯分析法，對(duì)所收集的各種信息進(jìn)行分析與論證,，總結(jié)出調(diào)查結(jié)果,，并提出相關(guān)對(duì)策。
四,、主要研究?jī)?nèi)容,。
（1）調(diào)查淄博市中學(xué)的體育設(shè)施、器材,、場(chǎng)地的實(shí)際情況,。
（2）了解學(xué)校安排學(xué)生鍛煉的時(shí)間及學(xué)校場(chǎng)地對(duì)學(xué)生開放的情況。
（3）調(diào)查學(xué)生的參與鍛煉方式,，興趣愛好,。
（4）分析所得數(shù)據(jù),，提出解決的可行方法和措施。
五,、研究階段安排,。
1前期工作。
（1）查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料確定研究方向及研究方法,。
（2）撰寫開題報(bào)告,。
2、中期工作,。
（1）采集反映山東省淄博市中學(xué)學(xué)校場(chǎng)地,、設(shè)施、器材的實(shí)際情況,。
（2）調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的方式,，興趣愛好。
3,、后期工作,。
（1）整理并分析資料。
（2）撰寫論文,，形成初稿,。
（3）修改論文，形成成稿,。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇九
優(yōu)秀作文推薦,！一、問題的提出：
20xx年,，國家有關(guān)部門通過對(duì)全國中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的全面調(diào)查后,，認(rèn)為：“學(xué)生的肺活量、體能等身體素質(zhì)持續(xù)下降,，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加,，城市男生已達(dá)24%，視力不良率居高不下,，其中中小學(xué)生為62%;由于缺少足夠的體育運(yùn)動(dòng),，中國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益下降，超過了50%中學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問題,，這直接影響到青少年一代的健康成長(zhǎng),，影響到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量”。隨著“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”全面啟動(dòng),，各個(gè)學(xué)校切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，廣泛開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室,，走向操場(chǎng),、走進(jìn)大自然,、走到陽光下，積極參加體育鍛煉,，使“每天鍛煉一小時(shí),，健康工作五十年，健康一生活輩子”的口號(hào)深入人心,，掀起了體育鍛煉熱潮,。學(xué)校將體育活動(dòng)作為貫穿教學(xué)和管理的主線，大力開發(fā)體育課程資源,，加強(qiáng)體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè),，積極開展豐富多彩的體育活動(dòng)，但在現(xiàn)階段,，大多數(shù)學(xué)校的體育場(chǎng)地,、器材、設(shè)施及指導(dǎo)力量等條件還不完善,，不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的要求，嚴(yán)重的影響著學(xué)生鍛煉的興趣,，不利于“陽光體育”的開展,。教育行政主管部門從制度上保證在校學(xué)生每天要有不少于1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關(guān)鍵,。本研究試圖對(duì)“體育場(chǎng)地設(shè)施對(duì)中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的影響”進(jìn)行實(shí)地考察研究，提出切實(shí)可行的解決措施,。
二、理論依據(jù)：
近年來,，我國中學(xué)生體質(zhì)健康問題嚴(yán)重,，部分體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)逐年下滑。自20xx年開始,，我國進(jìn)行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查,，結(jié)果顯示,，最近20年，我國青少年學(xué)生各方面素質(zhì)自20xx年呈持續(xù)下降狀態(tài),，其中包括學(xué)生的肺活量、速度,、力量、耐力等,，不僅青少年身體機(jī)能、素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力呈下降趨勢(shì),，肥胖率也比5年前增長(zhǎng)了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展,。為解決這些問題，教育部,、國家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》),，決定：從20xx年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施,，在全國各類學(xué)校中深入開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)(即陽光體育運(yùn)動(dòng))。
造成學(xué)生體質(zhì)健康存在問題的原因是多方面的,，從教育的角度看,，雖然一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育還是在執(zhí)著地流行;從學(xué)校方面看,，重智育,、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉(zhuǎn);從體育自身來看,，大家仍然特別重視競(jìng)技體育,，而對(duì)群眾體育相對(duì)放松;從社會(huì)角度來看,，伴隨現(xiàn)代進(jìn)程的加快和生活方式的改變，體能下降的現(xiàn)象普遍存在,。本文就以淄博市中學(xué)的學(xué)生參加體育鍛煉現(xiàn)狀及陽光體育開展情況展開調(diào)查,，從學(xué)校實(shí)地和體育教師、學(xué)生兩方面充分全面的展開調(diào)查,，分析學(xué)生參加體育鍛煉存在的影響因素,，并給予相應(yīng)的研究對(duì)策，使更多學(xué)生參加到體育鍛煉中去,。
三,、研究方法。
1,、文獻(xiàn)資料法通過計(jì)算機(jī)檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻(xiàn),，包。
括期刊,、專著,、學(xué)位論文等，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究,，總結(jié)及分析體育設(shè)施與學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的研究現(xiàn)狀的內(nèi)容,。同時(shí)收集國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的法規(guī)文件、書籍,，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學(xué)依據(jù),。
2、問卷調(diào)查法據(jù)本課題的研究?jī)?nèi)容與目的,，閱讀了大量有關(guān)社會(huì)調(diào)查及科研方法等方面的書籍,，并經(jīng)過專家咨詢和反復(fù)修改后，精心設(shè)計(jì)了學(xué)生問卷,。在每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問卷100份,。
3、實(shí)地調(diào)研法對(duì)隨機(jī)抽取的六所學(xué)校,，分別是張店二中,、新城中學(xué)、灃水中學(xué),、湖田中學(xué),、傅家中學(xué)、唐坊鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查,，統(tǒng)計(jì)了學(xué)校的體育場(chǎng)地,，器材設(shè)施,，學(xué)生的體育鍛煉方式,，學(xué)校給予學(xué)生鍛煉的時(shí)間，學(xué)生的興趣愛好等,，了解學(xué)校的實(shí)際情況[6],。
4、邏輯分析法運(yùn)用歸納,、演繹,、綜合等各種邏輯分析法，對(duì)所收集的各種信息進(jìn)行分析與論證,，總結(jié)出調(diào)查結(jié)果,，并提出相關(guān)對(duì)策。
四,、主要研究?jī)?nèi)容,。
(1)調(diào)查淄博市中學(xué)的體育設(shè)施、器材,、場(chǎng)地的實(shí)際情況,。
(2)了解學(xué)校安排學(xué)生鍛煉的時(shí)間及學(xué)校場(chǎng)地對(duì)學(xué)生開放的情況。
(3)調(diào)查學(xué)生的參與鍛煉方式,，興趣愛好,。
(4)分析所得數(shù)據(jù)，提出解決的可行方法和措施,。
五,、研究階段安排。
1前期工作,。
(1)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料確定研究方向及研究方法,。
(2)撰寫開題報(bào)告。
2,、中期工作,。
(1)采集反映山東省淄博市中學(xué)學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施,、器材的實(shí)際情況,。
(2)調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的方式，興趣愛好,。
3,、后期工作。
(1)整理并分析資料,。
(2)撰寫論文,，形成初稿。
(3)修改論文，形成成稿,。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十
低頻信號(hào)發(fā)生器(ee1641c型),，便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶(冰箱貼),，bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線,。
2演示方法。
2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性,。
將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上,，用bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號(hào)發(fā)生器與音箱相連。通過低頻信號(hào)發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕,，使信號(hào)源的頻率在“10”,、“100”、“1k”三個(gè)檔位之間進(jìn)行切換,。這時(shí),，音箱既可以發(fā)出低沉的聲音也可以發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調(diào)變化十分顯著,。由此,，學(xué)生可以深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調(diào)”這樣的特性,。注意事項(xiàng)：實(shí)際上,，在調(diào)節(jié)信號(hào)源頻率時(shí)，聲音的響度也會(huì)發(fā)生變化,。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上,，可以適當(dāng)?shù)靥岣咭粝涞囊袅浚驗(yàn)楫?dāng)聲強(qiáng)大于85db時(shí),，耳朵對(duì)各個(gè)頻率聲音的靈敏度基本上相等,。
2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”
將低頻信號(hào)發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉(zhuǎn)動(dòng)“頻率微調(diào)”旋鈕,，對(duì)信號(hào)源頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié),，可以觀察到：蝴蝶振動(dòng)速度發(fā)生變化的同時(shí)，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化,。蝴蝶振動(dòng)加快,，音調(diào)變高；振動(dòng)變慢,，音調(diào)變低,。這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象強(qiáng)化了學(xué)生的直觀感受，為學(xué)生作出合理猜想和進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)奠定了基礎(chǔ),，也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立,。注意事項(xiàng)：一定要在“低頻”檔對(duì)信號(hào)進(jìn)行“連續(xù)”調(diào)節(jié),。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動(dòng)，對(duì)信號(hào)頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié)可以使音調(diào)以及振動(dòng)速度的變化更易察覺,。
3演示用途拓展,。
此套裝置除了可以很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外，還可以演示其他一些聲現(xiàn)象,，而且效果也相當(dāng)不錯(cuò)。
3.1演示“聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”
音箱發(fā)出聲音的同時(shí),，蝴蝶也在振動(dòng),，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動(dòng)停止,。借助于這一現(xiàn)象,，學(xué)生可以猜想到：聲音可能是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
3.2演示“聲音是一種波”
將點(diǎn)燃的蠟燭放在音箱前,，在頻率較低的情況下,，可以清楚地看到燭焰周期性的來回晃動(dòng)，借助于此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，教師可以引出“聲波”的概念,。
3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上,，調(diào)節(jié)音箱的音量,，可以控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕,，在不同響度的聲音下,，小球振動(dòng)幅度的變化較為明顯，這一現(xiàn)象可以演示響度與聲源的振動(dòng)幅度的關(guān)系,。
3.4演示“次聲波”和“超聲波”
從“0”到“10m”順次切換低頻信號(hào)發(fā)生器的頻率檔位,，可以發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現(xiàn)象,，教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念,。以上介紹的演示實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象新奇,、直觀,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)能幫助學(xué)生理解所學(xué)的概念，希望能為教師們的實(shí)際教學(xué)提供些許參考,。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十一
1,、按照新課標(biāo)的要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和校本課程配備足夠的教具,、學(xué)具,，以滿足教師和學(xué)生探究活動(dòng)的全部需求,。
2、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法,，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,，不斷增加和更新儀器設(shè)備，以保證演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)教學(xué),。
3,、重視利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力,。
二、努力提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果,，全面提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平,。
1,、實(shí)驗(yàn)教師要提前做好儀器,、藥品,、材料的準(zhǔn)備工作,，教師上課前應(yīng)先試做,，以確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
2,、要求學(xué)生課前做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí),，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、步驟和方法作全面了解,，保證課上順利地實(shí)驗(yàn)。
3,、學(xué)生第一次接觸的實(shí)驗(yàn),，教師應(yīng)先示范，裝置復(fù)雜,、難度大的實(shí)驗(yàn),，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下分步完成。
4,、實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師應(yīng)要求學(xué)生按課本要求,，按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,，仔細(xì)觀察,，認(rèn)真記錄,，分析思考,，得出結(jié)論。
5,、在實(shí)驗(yàn)課上,，教師,、實(shí)驗(yàn)教師要巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,。對(duì)普遍存在的問題，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),，要做全班講評(píng),，對(duì)失敗的實(shí)驗(yàn)要幫助學(xué)生分析原因,，有條件的允許學(xué)生重做。
6,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的項(xiàng)目,，做好實(shí)驗(yàn)記錄，并按要求寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。
三,、定期開放實(shí)驗(yàn)室，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手,，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益,，利用身邊的物品、材料為物理實(shí)驗(yàn)提供便利,，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),、小制作、小發(fā)明和小創(chuàng)造,。
四,、在充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源，搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí),，還要搞好教學(xué)儀器整理,、建檔、修理,，并做好記錄,，全面服務(wù)于整個(gè)物理教學(xué)。
五,、全面做好初三畢業(yè)班實(shí)驗(yàn)技能考試的準(zhǔn)備工作,，做到準(zhǔn)備充分、儀器到位,、措施得力,、操作規(guī)范、技術(shù)過硬,、報(bào)告準(zhǔn)確,、成績(jī)優(yōu)秀。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十二
操作：
1,、取一紙杯,，在杯身對(duì)稱處各剪開一個(gè)方形大口，在杯底固定上蠟燭,，作為燈的底座,。
2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉,，在杯底中央處穿上繩子,，并用牙簽棒固定,，作為燈的上座。
3,、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定,。
4、點(diǎn)上蠟燭,，拉起繩子,，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生,。
講解：
1,、蠟燭燃燒的時(shí)候，火焰尖端多呈朝上的方向,。
2、空氣受熱會(huì)上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?
注意：注意蠟燭燃燒時(shí)的安全!
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實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十三
畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的一個(gè)十分重要的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。
通過這一環(huán)節(jié)的實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)生掌握論文寫作方法，學(xué)會(huì)調(diào)查研究，完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與寫作,，并在論文寫作實(shí)踐中得到鍛煉，提高分析和解決問題的能力,，提升創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)素質(zhì),，成為一名善調(diào)查、懂研究,、能說會(huì)寫的合格的畢業(yè)生,。
二,、論文設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組,。
組長(zhǎng)：
組員：
三,、論文設(shè)計(jì)（寫作）要求,。
畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)前必須完成的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié),。要求學(xué)生能夠運(yùn)用在校所學(xué)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、技能工具與方法等,，研究和探討實(shí)際工作中的相關(guān)問題,。它是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題以及操作能力的重要手段,。在論文寫作過程中要求學(xué)生做到：
1,、應(yīng)在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，獨(dú)立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。
2,、畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)范圍以內(nèi),，其形式為學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告或分析報(bào)告,。
3,、畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點(diǎn)新穎、明確,，有獨(dú)創(chuàng)性,；材料翔實(shí)、有力,；結(jié)構(gòu)完整,、謹(jǐn)嚴(yán)；語言準(zhǔn)確,、通順流暢,。
1、組織動(dòng)員,。
時(shí)間：20__年4月27日,。
地點(diǎn)：二教(501)。
對(duì)象：國貿(mào)08級(jí)全體同學(xué),。
方式：集體動(dòng)員會(huì),。
班主任（輔導(dǎo)員）要協(xié)助做好組織動(dòng)員工作。
2,、學(xué)生報(bào)名分組。
畢業(yè)論文為學(xué)生必修環(huán)節(jié),，不得免修,。11屆畢業(yè)生要在5月1日前提交報(bào)名申請(qǐng)。根據(jù)報(bào)名情況對(duì)其進(jìn)行分組,。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)一組學(xué)生,，原則上每組不超過18人。
3、指導(dǎo)教師聘任,。
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師以對(duì)口專業(yè),，具有本科學(xué)歷，且實(shí)踐能力較強(qiáng),，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職老師來擔(dān)任,。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程指導(dǎo)工作。
指導(dǎo)教師的職責(zé)有：
（1）指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé),，指導(dǎo)學(xué)生組織好畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的全過程,；
評(píng)閱意見包括的主要內(nèi)容有：選題是否恰當(dāng)，論文主題是否明確,；結(jié)構(gòu)是否合理,，表述是否準(zhǔn)確、流暢,；選用資料是否恰當(dāng),、充分，是否具有代表性,；論述的邏輯性是否合理等,。
（3）指導(dǎo)教師應(yīng)督促學(xué)生及時(shí)與老師聯(lián)系，按時(shí)提交寫作提綱,、初稿,、修改稿和正稿。
（4）指導(dǎo)教師須將指導(dǎo)意見記錄在工作紀(jì)錄本上,；
（5）指導(dǎo)教師對(duì)每學(xué)生的論文指導(dǎo)時(shí)間不低于5學(xué)時(shí)/周,。
4、學(xué)生設(shè)計(jì)（撰寫）論文,。
學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下確定選題,。選題要求：
（2）題目大小適中，對(duì)實(shí)際工作有一定的指導(dǎo)意義,；
（3）應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行思考,，鼓勵(lì)解決實(shí)際問題；
（4）選題一經(jīng)確定,，一般不再作變動(dòng),。
在論文設(shè)計(jì)（撰寫）過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)幫助解決學(xué)生在設(shè)計(jì)（寫作）過程中存在的具體問題,。論文完成后,，指導(dǎo)教師須寫出符合整個(gè)論文設(shè)計(jì)過程情況的初評(píng)成績(jī)與評(píng)語。
5,、時(shí)間安排（共5周）,。
布置動(dòng)員,、確定選題階段：4月27-5月10日；
設(shè)計(jì)（撰寫）論文初稿階段：5月25-6月24日,；
修改階段：20__年6月25日-20__年6月,。
提交論文及論文成績(jī)初評(píng)、答辯階段：20__年6月底-7月,。
五,、論文設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定。
畢業(yè)論文設(shè)計(jì)成績(jī)以百分制體現(xiàn),，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出,。分優(yōu)、良,、及格,、不及格四等。
1,、優(yōu)（90分以上）,。
（1）符合黨和國家的有關(guān)方針、政策,；
（3）論文中心論點(diǎn)突出,，論據(jù)充足，論證過程邏輯性強(qiáng),，文章結(jié)構(gòu)合理,，表述流暢，層次清楚,。
（2）論文選題明確,，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，能用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題,；
（3）論文中心突出,，論據(jù)較充足，論證過程較有邏輯性,，文章結(jié)構(gòu)合理,，層次清楚，表述通順,。
（2）論文的論點(diǎn)較明確,，尚能聯(lián)系實(shí)際經(jīng)濟(jì)工作；
（3）論文資料尚充足,、具體,，但比較陳舊，缺乏新意,，論證不夠充分,，缺乏說服力。文章有一定的條理,，文字尚通順,。
4、不及格（60分以下）,。
凡具有以下條款之一者均為不及格,。
（3）論文嚴(yán)重抄襲他人文章、成果,、著作,，或直接摘自網(wǎng)絡(luò)文章。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十四
“小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究”
二,、課題的提出,。
1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：即讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)理解,，而又讓學(xué)生在這些知識(shí)理解形成與獲得的過程中,，增進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感，學(xué)會(huì)與人交流,，掌握數(shù)學(xué)的思維方法,，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,，從而實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生的個(gè)體心里都得到不同發(fā)展,。因此小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn),，探索教育教學(xué)的新途徑,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,、動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是這次課題的切入點(diǎn)和實(shí)施新課程的主旋律,。
2、近幾年來,，學(xué)校近幾年開展了“小組合作學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”等課題研究,。在客觀上已具備了一定的研究條件。為開展“自主,、學(xué)習(xí)方法”研究的過渡積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn),。
3、開展本課題的研究,?？梢允箤W(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題,，探究問題，獲得結(jié)論,，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí)；變靜態(tài)學(xué)習(xí)為重視實(shí)踐操作,；變個(gè)體學(xué)習(xí)為合作交流的學(xué)習(xí)方式,；使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
三,、實(shí)驗(yàn)的方向與目標(biāo),、內(nèi)容。
1,、本課題試圖探討教師如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),；對(duì)實(shí)施本模式的教學(xué)觀,、學(xué)生觀、活動(dòng)觀,、評(píng)價(jià)觀與實(shí)施策略形成一些規(guī)律性認(rèn)識(shí),；改變本校參加試驗(yàn)班級(jí)課堂教學(xué)“高耗低能”的被動(dòng)局面，使實(shí)驗(yàn)班的課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的樂園,；提高實(shí)驗(yàn)教師教育科研能力,，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的精神成長(zhǎng)。
2,、研究目標(biāo)：
（1）改變以教師為中心,、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,。
（2）引導(dǎo)學(xué)生建立具有“主動(dòng)參與,、樂于探究、交流與合作”的新的學(xué)習(xí)方式,。
（3）教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者建立新型的師生關(guān)系。
（4）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),、合作精神,，主動(dòng)探索、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為二十一世紀(jì)的主人,。
3、研究?jī)?nèi)容,。
（2）,。教師如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,；
（3）。小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的研究及自主學(xué)習(xí)中遇到問題的解決方法,。
四,、實(shí)施的措施。
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式在一定程度上存在著單一,，被動(dòng)的問題,，它過分強(qiáng)調(diào)和突出接受與掌握，泠落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究,，學(xué)生缺少自主,、合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，最終導(dǎo)致人的主體性,、能動(dòng)性和獨(dú)立性的銷蝕,。單一、被動(dòng),、陳舊的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為影響課程改革推進(jìn)的一個(gè)障礙,，因此《課標(biāo)》提出的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在目前推進(jìn)課程改革的形勢(shì)下具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。而教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的關(guān)鍵,。教師在觀念的轉(zhuǎn)變的更新中,，首先應(yīng)堅(jiān)決貫徹《課標(biāo)》，樹立正確的課程觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的主體地位,，轉(zhuǎn)變不利于教學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的富有生命活力的課堂教學(xué)景觀。其次,，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程,，必須營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,，才能使學(xué)生愈來愈積極,、主動(dòng)地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中。教與學(xué)需要一個(gè)和諧的課堂氛圍,，要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)滲入學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,?！白灾鳌睂W(xué)習(xí)方式,，能針對(duì)性地克服傳統(tǒng)的班級(jí)授課制的弱點(diǎn)，克服教師難以面向差異眾多教學(xué)的不足,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高,，使學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn),，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。變接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索式學(xué)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),，用自己的思維方式,，主動(dòng)地、自由地,、開放地探索,，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不在是抽象,、枯燥的課本知識(shí),，而是充滿魅力和靈性,，與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的活動(dòng)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也不再是知識(shí)的灌輸與題海大戰(zhàn),，而是通過討論,、鉆研、發(fā)現(xiàn)從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲,。
2,、建立新型的師生關(guān)系,，促進(jìn)“自主學(xué)習(xí)方式的形成新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,。教師要改變以教師為中心,、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建教師與學(xué)生平等對(duì)話與交流,，教師融入學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，站在學(xué)生中間的教學(xué)方式所取代；過去由教師控制教學(xué)活動(dòng)的局面要打破,，取而代之的是師生交往互動(dòng),、共同發(fā)展的真誠和激情。情緒心理學(xué)家利珀認(rèn)為：“寬松,、生動(dòng),、活潑的氣氛可使情緒具有動(dòng)機(jī)和知覺作用的積極力量，它組織維持并指導(dǎo)行為,。因此,，教師首先必須創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，如探索性情境,、故事性情境、游戲性情境,、競(jìng)爭(zhēng)性情境,、生活性情境、實(shí)踐性情境,、激勵(lì)性情境等,。讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生探究新知的欲望，從而體驗(yàn)成功探索的快樂,。其次,，教師的語言要注意調(diào)協(xié)效應(yīng)、激勵(lì)效應(yīng),、期待效應(yīng),，注意以情激情、以情激趣,、以情促知,、以情育人，使學(xué)生始終保持愉悅的學(xué)習(xí)情緒和強(qiáng)烈的求知欲,，進(jìn)而主動(dòng)的學(xué)習(xí),，促進(jìn)知情意行諸因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師挑戰(zhàn),，擺脫自身經(jīng)驗(yàn),。
3、營(yíng)造和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),。
（1）創(chuàng)設(shè)懸念,，激發(fā)探究興趣。
興趣是最好的老師,，為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些懸念，啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學(xué)的對(duì)象,，把生活的實(shí)際問題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來,，從數(shù)學(xué)的角度，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行思考,，對(duì)之進(jìn)行解釋,、闡述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解決生活中的實(shí)際問題很有幫助,，喚起學(xué)生的有意注意,，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。
（2）開放課堂,，營(yíng)造探究環(huán)境。
開放課堂,，首先要為學(xué)生創(chuàng)造寬松,、民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程,，并保證學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間,，讓學(xué)習(xí)者積極參與，合作學(xué)習(xí),、自主探究,，在參與中表現(xiàn)。開放課堂以課內(nèi)為點(diǎn),，課外為面,，課內(nèi)外和諧街接。更重要的是要用數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生,，影響學(xué)生,，感染學(xué)生。
（3）開放思維,，留足探究的空間,。
心理學(xué)研究表明，兒童的思維的發(fā)展是外部活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動(dòng)的過程,。因此,，教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供可進(jìn)行自主探究的感性材料，學(xué)生有了問題才會(huì)有探究，只有主動(dòng)探究才會(huì)有創(chuàng)造,，問題情境是促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動(dòng)力,，是體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)探究精神的重要措施,，所以,，在教學(xué)時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生通過觀察,，操作實(shí)驗(yàn)等途徑調(diào)動(dòng)眼、口,、手,、腦、耳等多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng),，探究知識(shí)規(guī)律,，為知識(shí)的內(nèi)化創(chuàng)造條件。
五,、實(shí)施步驟,。
（1）在新一輪的教育理念指導(dǎo)下，針對(duì)研究?jī)?nèi)容,，收集,、整理有關(guān)信息資料,，形成研究方案,。
（2）建立健全課題研究機(jī)構(gòu)，確保實(shí)驗(yàn)研究順利開展,。
（3）組織試點(diǎn)校教師和課題組成員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)研究的意義,，明確研究目標(biāo)，采取不的措施,，實(shí)施驗(yàn)證,。
（4）定期組織學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論,，更新教育觀念,，切實(shí)轉(zhuǎn)變師生角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。定期匯報(bào)交流,，要求試點(diǎn)班每月、每學(xué)期開一次實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,，在實(shí)踐中完善,、總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生“探究——交流”的教學(xué)策略。做好學(xué)習(xí),、研究資料的存檔工作,。
（5）充分發(fā)揮教研室、教有組和備課組的協(xié)調(diào)作用,，加強(qiáng)合作交流,，不斷改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
六,、組織及管理,。
1、人員分工,。
課題負(fù)責(zé)人：曹大軍負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計(jì),、協(xié)調(diào)、組織研究力量,，保證課題的研究活動(dòng)的順利實(shí)施,。
主要成員：軒麗英、趙霞負(fù)責(zé)撰寫課題計(jì)劃,、實(shí)施細(xì)則,、開題報(bào)告，整理課題階段性成果,，撰寫階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告（中期報(bào)告）,，課題結(jié)題報(bào)告及撰寫論文。王莉,、曹俊霞負(fù)責(zé)教師,、家長(zhǎng)以及學(xué)生疑惑搜集，安排實(shí)驗(yàn)老師,，調(diào)查教師,、家長(zhǎng)以及學(xué)生并負(fù)責(zé)問卷的回收、整理,、分類總結(jié),、搜集與課題相關(guān)的案例，及時(shí)國內(nèi)外最新研究成果,。王玉芝負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的資料整理,、分析、搜尋工作,。
2,、具體任務(wù)。
（1）學(xué)期初,，課題組與擔(dān)任實(shí)驗(yàn)的教師圍繞專題共同擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。
（2）教研組要組織教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,，從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，以新的思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。
（3）抓好集體備課的工作,。發(fā)揮備課組的作用，集思廣益,，重點(diǎn)研究課堂教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,，更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作與探究精神,。
（4）加強(qiáng)聽課評(píng)課的活動(dòng),。實(shí)驗(yàn)點(diǎn)教師每學(xué)年圍繞教師專題開課4節(jié)以上，各備課組也要經(jīng)常性地進(jìn)行年段互聽互評(píng)活動(dòng),。
（5）實(shí)驗(yàn)點(diǎn)教師應(yīng)注意控制變量,，不斷總結(jié)可以推廣的經(jīng)驗(yàn)來。
（6）定期開展專題研討,，做好實(shí)驗(yàn)的總結(jié)工作,。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十五
發(fā)展節(jié)水型水產(chǎn)養(yǎng)殖、種植模式,，進(jìn)化水質(zhì)節(jié)約用水,，清除魚池中有機(jī)質(zhì)帶來的污染，綠化池塘有效提高池塘利用率,，把池塘效益最大化除了優(yōu)化水產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)外,，還可以開發(fā)利用水面及水面以上的空間。這是未來池塘養(yǎng)殖的發(fā)展趨勢(shì),。利用池塘養(yǎng)殖空間,，水下養(yǎng)魚，水面種菜,，是發(fā)展水池養(yǎng)殖與種植相結(jié)合的方向之一,。魚的生存生長(zhǎng)產(chǎn)生的廢物,，恰好是水生蔬菜所必須的營(yíng)養(yǎng),。精養(yǎng)魚池的肥水實(shí)際上是無土栽培的營(yíng)養(yǎng)液。在池塘蔬菜種植和水產(chǎn)養(yǎng)殖的結(jié)合中,，要根據(jù)重慶地區(qū)池塘養(yǎng)殖的模式和特點(diǎn),，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蚣竟?jié)變化，如何因事利導(dǎo),，趨利避害,，因地制宜，選擇合適的品種搭配采取相適應(yīng)的種養(yǎng)技術(shù),，是我們魚菜共生實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵,。根據(jù)上述思路制定設(shè)計(jì)方案如下：
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由生字組成的新詞,。
2.理清記敘順序，把握故事梗概,。
3.理解課文內(nèi)容,，知道任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對(duì)生活的細(xì)心觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn),。
教學(xué)流程：
一,、激情入境，引入文本,。
1.播放運(yùn)用超聲波來為飛機(jī),、輪船導(dǎo)航，超聲波治病,，超聲波勘探的幾組cai課件,，讓學(xué)生體會(huì)超聲波的廣泛用途。
(超聲波這個(gè)詞語對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來說還是比較陌生的,。通過課件的介紹,，一方面讓他們了解超聲波的知識(shí)，另一方面也為學(xué)習(xí)課文設(shè)下懸念,。),。
2.你們知道超聲波是怎樣被發(fā)現(xiàn)的嗎？它緣于一位科學(xué)家的夜間實(shí)驗(yàn),。
3.出示課題：《夜晚的實(shí)驗(yàn)》,。
二、扣題生疑,，走近文本,。
1.看到這個(gè)題目，你有哪些疑問,？
(此課題信息儲(chǔ)藏量大,，學(xué)生可能會(huì)提很多問題。如：誰做實(shí)驗(yàn),？為什么在夜晚做實(shí)驗(yàn),？怎樣做實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么,？它與超聲波有何聯(lián)系,？等等。教師要及時(shí)梳理問題,。),。
2.課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發(fā)現(xiàn)問題,，再帶著這些問題讀書,，才是有目的的讀,，才會(huì)提高讀的效率。讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文吧!
(學(xué)貴有疑,。引導(dǎo)學(xué)生由課題生發(fā)開去,，進(jìn)行質(zhì)疑問難，激活了學(xué)生的思維,，使他們一開始就處于憤悱的狀態(tài),，激發(fā)了讀書的欲望，也培養(yǎng)了自讀能力,。),。
三、掃除障礙,，走進(jìn)文本,。
1.自由朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字,，檢查認(rèn)讀,，讀準(zhǔn)后再寫寫。
3.輪讀課文,，檢查自讀,。
4.再讀課文，邊讀邊思考剛才提的問題,。
5.交流：你讀懂了哪些問題,？把你在文中找到的依據(jù)讀一讀。
(通過交流,，讓學(xué)生解決誰做實(shí)驗(yàn)做了什么實(shí)驗(yàn)為何在夜間實(shí)驗(yàn)等幾個(gè)淺顯的問題,。整體把握課文內(nèi)容。),。
四,、讀中探疑。深入文本,。
1.還有幾個(gè)問題沒有解決,，再讀讀課文，找找答案吧,。
(1)快速瀏覽課文,，將寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)過程的幾段標(biāo)出來,。
(2)默讀26自然段,，填寫表格。
怎樣試驗(yàn),。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
第一次,。
蒙住眼睛。
仍能自由飛行,。
第二次,。
第三次。
第四次,。
(3)比較4次實(shí)驗(yàn),，討論：斯帕拉捷為何對(duì)第一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果感到如此驚訝。
(通過討論讓學(xué)生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛,。是因?yàn)樵谖覀兊乃季S定勢(shì)里總是認(rèn)為眼睛是用來看清東西,，辨別方向的，只有細(xì)心觀察,，多動(dòng)腦分析,，勤于實(shí)驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)真正的秘密,。這個(gè)問題是開放性的,，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。),。
2.蝙蝠的耳朵又怎么能穿透'夜空,，聽'到?jīng)]有聲音的物體呢？讓我們讀讀第78自然段,，細(xì)細(xì)探明究竟,。
指名讀第8自然段，用手電筒配合一面鏡子幫助學(xué)生理解蝙蝠如何用超聲波探路的,。
3.蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開了,，人們也因此發(fā)現(xiàn)了超聲波，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,，去感受超聲波的巨大作用,。齊讀第9自然段。
4.讀完這個(gè)故事你有何啟發(fā),？
五,、設(shè)疑生疑，感悟文本,。
(再次讓學(xué)生潛心會(huì)文,，理解隱藏在語言文字背后的無限意蘊(yùn)。真正領(lǐng)悟文本的精髓,，整合三維目標(biāo),。)。
2.默讀全文,，說不定你會(huì)找到更多的疑問,，在你有疑問的地方做上記號(hào),。
(讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)文本，又帶著更多的問題走出文本,。),。
六、自選作業(yè),，拓展文本,。
1.將自己的疑問列出來，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)討論交流解決,。
2.查閱并收集有關(guān)發(fā)現(xiàn)或?qū)嶒?yàn)的小故事,，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)們交流。
3.你在生活中有沒有有趣的實(shí)驗(yàn)或發(fā)現(xiàn),？寫出來與大家交流交流,。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十七
此套裝置除了可以很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外，還可以演示其他一些聲現(xiàn)象,，而且效果也相當(dāng)不錯(cuò),。
3.1演示“聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”
音箱發(fā)出聲音的同時(shí)，蝴蝶也在振動(dòng),，音箱不發(fā)聲,，蝴蝶振動(dòng)停止。借助于這一現(xiàn)象,，學(xué)生可以猜想到：聲音可能是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,。
3.2演示“聲音是一種波”
將點(diǎn)燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情況下,，可以清楚地看到燭焰周期性的來回晃動(dòng),，借助于此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師可以引出“聲波”的概念,。
3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器,，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調(diào)節(jié)音箱的音量,，可以控制小球的彈跳高度,。小球的重量較輕，在不同響度的聲音下,，小球振動(dòng)幅度的變化較為明顯,，這一現(xiàn)象可以演示響度與聲源的振動(dòng)幅度的關(guān)系。
3.4演示“次聲波”和“超聲波”
從“0”到“10m”順次切換低頻信號(hào)發(fā)生器的頻率檔位,，可以發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到,。借助這一現(xiàn)象，教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實(shí)驗(yàn),，現(xiàn)象新奇,、直觀,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)能幫助學(xué)生理解所學(xué)的概念,，希望能為教師們的實(shí)際教學(xué)提供些許參考。
