方案是從目的、要求、方式,、方法,、進度等都部署具體、周密,，并有很強可操作性的計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

實驗設(shè)計方案篇一

低頻信號發(fā)生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼）,，bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線,。

2.演示方法。

2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性,。

將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上,，用bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。經(jīng)過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕,，使信號源的頻率在“10”,、“100”、“1k”三個檔位之間進行切換,。這時,，音箱既能夠發(fā)出低沉的聲音也能夠發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調(diào)變化十分顯著,。由此,，學生能夠深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調(diào)”這樣的特性,。注意事項：實際上,，在調(diào)節(jié)信號源頻率時，聲音的響度也會發(fā)生變化,。為了將學生的注意力集中在音調(diào)的變化上,，能夠適當?shù)靥岣咭粝涞囊袅浚驗楫斅晱姶笥?5db時,，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等,。

2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”

將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉(zhuǎn)動“頻率微調(diào)”旋鈕,，對信號源頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié),，能夠觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化,。蝴蝶振動加快,，音調(diào)變高；振動變慢,，音調(diào)變低,。這樣的實驗現(xiàn)象強化了學生的直觀感受，為學生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎(chǔ),，也有利于學生“頻率”概念的建立,。注意事項：必須要在“低頻”檔對信號進行“連續(xù)”調(diào)節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動,，對信號頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié)能夠使音調(diào)以及振動速度的變化更易察覺,。

3.演示用途拓展,。

此套裝置除了能夠很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外，還能夠演示其他一些聲現(xiàn)象,，并且效果也相當不錯,。

3.1演示“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”

音箱發(fā)出聲音的同時，蝴蝶也在振動,，音箱不發(fā)聲,，蝴蝶振動停止。借助于這一現(xiàn)象,，學生能夠猜想到：聲音可能是由于物體的振動產(chǎn)生的,。

3.2演示“聲音是一種波”

將點燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情景下,，能夠清楚地看到燭焰周期性的`來回晃動,，借助于此實驗現(xiàn)象，教師能夠引出“聲波”的概念,。

3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”

在小音箱的喇叭口置一透明容器,，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調(diào)節(jié)音箱的音量,，能夠控制小球的彈跳高度,。小球的重量較輕，在不一樣響度的聲音下,，小球振動幅度的變化較為明顯,，這一現(xiàn)象能夠演示響度與聲源的振動幅度的關(guān)系。

3.4演示“次聲波”和“超聲波”

從“0”到“10m”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位,，能夠發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到,。借助這一現(xiàn)象，教師能夠引出“超聲波”和“次聲波”的概念,。以上介紹的演示實驗，現(xiàn)象新奇,、直觀,，在激發(fā)學生學習興趣的同時能幫忙學生理解所學的概念，期望能為教師們的實際教學供給些許參考,。

實驗設(shè)計方案篇二

教學重點：實驗室制取二氧化碳的原理,、裝置。探究能力的培養(yǎng),。

教學難點：從二氧化碳制取裝置的探究過程中,，提升實驗室氣體裝置的設(shè)計思維水平。

教學過程：

【引入】,。

節(jié)課我們學習了二氧化碳的性質(zhì),，今天我們將來探究在實驗室中如何制得大量的二氧化碳氣體,。

學生活動：以小組為單位討論、代表發(fā)言,。制取所需藥品,、化學反應(yīng)原理、反應(yīng)條件,、制取裝置,、收集方法、驗滿或驗純的方法,。

【展開】目前已學過哪些反應(yīng)可生成co2?

[板書]：

實驗藥品：

1,、石灰石和稀鹽酸。

2,、反應(yīng)原理,。

caco3+2hcl==cacl2+co2+h2o請歸納反應(yīng)的特點。

3,、反應(yīng)裝置：固液不加熱裝置,。

4、收集裝置,。

向上排空氣集氣法,。

提出探究問題：設(shè)計何種實驗裝置來制取co2?（至少2種）。

教師提供制氧氣,、制氫氣的裝置圖供學生參考,。

學生活動：分組討論。小組活動,。

1,、首先考慮制氫氣的裝置。

2,、在制氫裝置基礎(chǔ)上,，改進實驗裝置。

3,、提出各種裝置的創(chuàng)意,。

4、畫出草圖,，有小組代表上臺展示并講解設(shè)計思想,。

5、其他小組質(zhì)疑,。

（建議：此處應(yīng)提供可制備co2的各種儀器及組裝好的裝置圖,。最好是動態(tài)的。）,。

在同學們的共同設(shè)計中找到滿足條件的設(shè)計,。

1,、簡易氣體發(fā)生裝置（試管、導氣管）,。

2,、將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器,。

3,、類似啟普發(fā)生器裝置（氣體出口有控制開關(guān)或固液分離機關(guān)設(shè)計）。

提出問題：根據(jù)大家的設(shè)計,，總結(jié)滿足需要的制取co2的合理裝置,。

1、制取少量的氣體,。

2,、一次性制取大量的氣體。

3,、隨時開始隨時停止的實驗裝置,。

【結(jié)束】。

提問：根據(jù)co2的制取裝置的討論,，總結(jié)實驗室制取氣體的裝置的一般思路,。

（建議：此處應(yīng)設(shè)計動畫圖。）,。

學生活動：小組討論,。

根據(jù)藥品的狀態(tài)、反應(yīng)條件及待制取氣體的氣體的溶解性,、密度等因素來考慮制取氣體的裝置,。

1、固體加熱裝置,。例如制氧氣,。

2、固液不加熱裝置,。例如制氫氣,、二氧化碳。

實驗設(shè)計方案篇三

一,、問題的提出：

20__年，國家有關(guān)部門通過對全國中小學生體質(zhì)健康情況的全面調(diào)查后,，認為：“學生的肺活量,、體能等身體素質(zhì)持續(xù)下降，超重和肥胖學生的比例迅速增加,，城市男生已達24%,，視力不良率居高不下,，其中中小學生為62%;由于缺少足夠的體育運動，中國中小學生體質(zhì)健康狀況日益下降,，超過了50%中學生體質(zhì)健康方面存在的問題,，這直接影響到青少年一代的健康成長，影響到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量”,。隨著“全國億萬青少年學生陽光體育運動”全面啟動,，各個學校切實貫徹“健康第一”的指導思想，廣泛開展陽光體育運動,，鼓勵學生走出教室,，走向操場、走進大自然,、走到陽光下,，積極參加體育鍛煉，使“每天鍛煉一小時,，健康工作五十年,，健康一生活輩子”的口號深入人心，掀起了體育鍛煉熱潮,。學校將體育活動作為貫穿教學和管理的主線,，大力開發(fā)體育課程資源，加強體育場地設(shè)施建設(shè),，積極開展豐富多彩的體育活動,，但在現(xiàn)階段，大多數(shù)學校的體育場地,、器材,、設(shè)施及指導力量等條件還不完善，不能滿足學生參加體育鍛煉的要求,，嚴重的影響著學生鍛煉的興趣,，不利于“陽光體育”的開展。教育行政主管部門從制度上保證在校學生每天要有不少于1小時的課外活動時間,，學生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關(guān)鍵,。本研究試圖對“體育場地設(shè)施對中學生參加體育鍛煉的積極性的影響”進行實地考察研究，提出切實可行的解決措施,。

二,、理論依據(jù)：

近年來，我國中學生體質(zhì)健康問題嚴重,，部分體質(zhì)測試指標逐年下滑,。自20__年開始，我國進行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查,，結(jié)果顯示,，最近20__年,，我國青少年學生各方面素質(zhì)自20__年呈持續(xù)下降狀態(tài)，其中包括學生的肺活量,、速度,、力量、耐力等,，不僅青少年身體機能,、素質(zhì)和運動能力呈下降趨勢，肥胖率也比5年前增長了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展,。為解決這些問題,，教育部、國家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》(以下簡稱《通知》),，決定：從20__年開始,，結(jié)合《學生體質(zhì)健康標準》的全面實施，在全國各類學校中深入開展億萬學生陽光體育運動(即陽光體育運動),。

造成學生體質(zhì)健康存在問題的原因是多方面的,，從教育的角度看，雖然一直強調(diào)素質(zhì)教育,，但應(yīng)試教育還是在執(zhí)著地流行;從學校方面看,，重智育、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉(zhuǎn);從體育自身來看,，大家仍然特別重視競技體育,，而對群眾體育相對放松;從社會角度來看，伴隨現(xiàn)代進程的加快和生活方式的改變,，體能下降的現(xiàn)象普遍存在,。本文就以淄博市中學的學生參加體育鍛煉現(xiàn)狀及陽光體育開展情況展開調(diào)查，從學校實地和體育教師,、學生兩方面充分全面的展開調(diào)查,，分析學生參加體育鍛煉存在的影響因素，并給予相應(yīng)的研究對策,，使更多學生參加到體育鍛煉中去,。

三、研究方法,。

1,、文獻資料法通過計算機檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻，包括期刊,、專著,、學位論文等，進行深入的學習和研究，總結(jié)及分析體育設(shè)施與學生參與體育運動的研究現(xiàn)狀的內(nèi)容,。同時收集國內(nèi)外有關(guān)學生參加體育鍛煉的法規(guī)文件、書籍,，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學依據(jù),。

2、問卷調(diào)查法據(jù)本課題的研究內(nèi)容與目的,，閱讀了大量有關(guān)社會調(diào)查及科研方法等方面的書籍,，并經(jīng)過專家咨詢和反復(fù)修改后，精心設(shè)計了學生問卷,。在每所學校發(fā)放學生問卷100份,。

3、實地調(diào)研法對隨機抽取的六所學校,，分別是張店二中,、新城中學、灃水中學,、湖田中學,、傅家中學、唐坊鎮(zhèn)中學進行了實地調(diào)查,，統(tǒng)計了學校的體育場地,，器材設(shè)施，學生的體育鍛煉方式,，學校給予學生鍛煉的時間,，學生的興趣愛好等，了解學校的實際情況,。

4,、邏輯分析法運用歸納、演繹,、綜合等各種邏輯分析法,，對所收集的各種信息進行分析與論證，總結(jié)出調(diào)查結(jié)果,，并提出相關(guān)對策,。

四、主要研究內(nèi)容,。

(1)調(diào)查淄博市中學的體育設(shè)施,、器材、場地的實際情況,。

(2)了解學校安排學生鍛煉的時間及學校場地對學生開放的情況,。

(3)調(diào)查學生的參與鍛煉方式，興趣愛好。

(4)分析所得數(shù)據(jù),，提出解決的可行方法和措施,。

五、研究階段安排,。

1前期工作,。

(1)查閱相關(guān)文獻資料確定研究方向及研究方法。

(2)撰寫開題報告,。

2,、中期工作。

(1)采集反映山東省淄博市中學學校場地,、設(shè)施,、器材的實際情況。

(2)調(diào)查學生參與體育鍛煉的方式,，興趣愛好,。

3、后期工作,。

(1)整理并分析資料,。

(2)撰寫論文，形成初稿,。

(3)修改論文,，形成成稿。

實驗設(shè)計方案篇四

紙杯2個,、牙簽1支,、蠟燭1支、膠帶1卷,、繩子1根,、剪刀1把。

1,、取一紙杯,，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭,，作為燈的底座,。

2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉,，在杯底中央處穿上繩子,，并用牙簽棒固定，作為燈的上座,。

3,、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定,。

4、點上蠟燭,，拉起繩子,，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

1,、蠟燭燃燒的時候,，火焰尖端多呈朝上的方向。

2,、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動,，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎？

注意蠟燭燃燒時的安全,！

實驗設(shè)計方案篇五

1,、激發(fā)幼兒樂于參與體育游戲的興趣，體驗游戲的樂趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒的.創(chuàng)造力及平衡能力。

3,、練習多種行走方法,，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

4,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

5、鍛煉幼兒手臂的力量,，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活,。

高蹺、大鞋子,、呼拉圈,、沙包、部分動物頭飾,。

課件,、音樂帶、錄音機,。

1,、與幼兒對音樂學“高人矮人”進入活動室，并作為準備活動,。

2,、提問幼兒剛才是怎樣進入活動室的,，并請幼兒想出更多的走路方式。

3,、請幼兒將想出的走路方式表演給大家看,。

4、請幼兒看課件,，欣賞老師帶來的走路方式,。

5、播放音樂,，請幼兒模仿喜歡的走路方式,。

6、請幼兒自由選擇輔助材料進行練習,，提醒幼兒要注意安全,。

7、請幼兒分組展示,。

8,、帶領(lǐng)幼兒做放松練習。

9,、播放音樂,，請幼兒模仿歌曲中小動物的走路方式，走出活動室,，結(jié)束活動,。

實驗設(shè)計方案篇六

在實驗中或?qū)嶋H問題中，常有多個因素在變化,，造成規(guī)律不易表現(xiàn)出來,，這時可以先控制一些物理量不變，依次研究某一個因素的影響和利用,。

如氣體的性質(zhì),，壓強、體積和溫度通常是同時變化的,，我們可以分別控制一個狀態(tài)參量不變,，尋找另外兩個參量的關(guān)系，最后再進行統(tǒng)一,。歐姆定律,、牛頓第二定律等都是用這種方法研究的。

2,、等效替代法,。

某些物理量不直觀或不易測量，可以用較直觀,、較易測量而且又有等效效果的量代替,，從而簡化問題,。

如在驗證動量守恒實驗中，發(fā)生碰撞的兩個小球的速度不易直接測量,，可用水平位移代替水平速度研究,；在描繪電場中的等勢線時，用電流場來模擬電場等都用了等效思想,。

3,、累積法。

把某些難以用常規(guī)儀器直接準確測量的物理量用累積的方法,，將小量變大量,，不僅可以便于測量，而且還可以提高測量的準確程度,，減小誤差,。

如測量均勻細金屬絲直徑時，可以采用密繞多匝的方法,；測量單擺的周期時，可測30-50個全振動的時間,；分析打點計時器打出的紙帶時,，可隔幾個點找出計數(shù)點分析等。

4,、留跡法,。

有些物理過程是瞬息即逝的，我們需要將其記錄下來研究,，如同攝像機一樣拍攝下來分析,。

如用沙擺描繪單擺的振動曲線；用打點計時器記錄物體位置,；用頻閃照相機拍攝平拋的小球位置,；用示波器觀察交流信號的波形等。

5,、外推法,。

有些物理量可以局部觀察或測量，作為它的極端情況,，不易直觀觀測,，如果把這局部觀察測量得到的規(guī)律外推到極端，可以達到目的,。

例如在測電源電動勢和內(nèi)電阻的實驗中,，無法直接測量i=0（斷路）時的路端電壓（電動勢）和短路(u=0)時的電流強度，通過一系列u,、i對應(yīng)值點畫出直線并向兩方延伸,，交u軸點為電動勢,，交i軸點為短路電流。

6,、近似法,。

在復(fù)雜的物理現(xiàn)象和物體運動中，影響物理量的因素較多,，有時為了突出主要矛盾,，可以有意識的設(shè)計實驗條件、忽略次要因素的影響,，用近似量當成真實量進行測量,。

7、放大法,。

對于物理實驗中微小量或小變化的觀察,，可采用放大的方法。例如游標卡尺,、放大鏡,、顯微鏡等儀器都是按放大原理制成的。

實驗設(shè)計方案篇七

對比性實驗：普通班與實驗班的對比,。

等組實驗：普通班與實驗班的對比,。

1、實驗自變量,。

x=中學信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動教學法的使用,。

2、實驗因變量,。

y1=獲取信息的能力,。

y2=合作學習的能力。

y3=對信息評價的能力,。

y4=反省認知的能力,。

y5=自我評價的。能力,。

3,、干擾變量及其控制。

干擾變量：(1)學生信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平的不同,。

（2）任務(wù)驅(qū)動教學過程中任務(wù)的設(shè)計,、使用的合理性與正確性。

（3）學生與他能力的變化發(fā)展對這五種能力的影響,。

干擾變量的控制：

（1）為了確保信息技術(shù)課程教學效果的提高是由于任務(wù)驅(qū)動教學方法的使用的作用而不是其它因素的作用,，本實驗研究過程中采用等組對比實驗。

（2）為避免由于任務(wù)驅(qū)動教學中任務(wù)的設(shè)計不合理而對實驗效果產(chǎn)生影響,，在進行實驗前應(yīng)由教學設(shè)計專家,、學科帶頭教師和學生對設(shè)計的任務(wù)的合理性進行論證,，布爾什確保任務(wù)的合理性。

（3）為降低其它因素對教學效果的影響,，先對學生的確基本學習能力,、信息素養(yǎng)和計算機技術(shù)水平等因素進行調(diào)查分析，并對其它教學方法在教學中的應(yīng)用所產(chǎn)生的效果作預(yù)測分析,，最終對教學效果進行分析時加以考慮并予以排除,。

（1）任務(wù)驅(qū)動教學法對學生獲取信息的能力的提高有顯著的作用。

（2）任務(wù)驅(qū)動教學法對學生合作學習的能力的提高有顯著的作用,。

（3）任務(wù)驅(qū)動教學法對對信息評價的能力的提高有顯著的作用,。

（4）任務(wù)驅(qū)動教學法對反省認知的能力的提高有顯著的作用。

（5）任務(wù)驅(qū)動教學法對自我評價的能力的提高有顯著的作用,。

在附中信息技術(shù)教學中選取高二(3),、(4)班和第二中學信息技術(shù)教學中選取高二(2)、(5)班為實驗對象,；附中高二(3)班和第二中學高二(2)為實驗組,，教學中采用任務(wù)驅(qū)動教學法；附中高二(4)班和第二中學高二(5)班為控制班,，教學中不采用任務(wù)驅(qū)動教學法；實驗實施前對學生能力進行前測,，確認兩班同學在這三個方面的能力相當，視為等組,。

控制1=附中高二(4)班部分學生和二中高二(5)班,。

實驗1=附中高二(3)班部分學生和二中高二(2)班。

（注：考慮到前測時可能兩個學校的兩個班不一定全部可以分為兩個等組,，故從兩學校的兩班中分別選取部分同學形成兩個等組,。為不影響實驗的正常、順利進行,，對不納入實驗的同學也實施同樣的實驗手段,，但不納入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析中）,。

本實驗研究采用等組對比前測后測實驗研究。

（1）利用里克特量表對預(yù)期的實驗對象進行前測,，并分別從兩個自然班中選取部分學生組成實驗組和控制組：實驗組和控制組。

（2）利用調(diào)查問卷對實驗對象進行學習風格,、能力結(jié)構(gòu)等因素進行調(diào)查研究,，了解學生的特點和已具備的能力狀況,，為以后的效果分析掃清障礙。

（3）在兩個學校的兩個實驗班的教學中任務(wù)驅(qū)動教學方法（教學內(nèi)容和任務(wù)驅(qū)動基本架構(gòu)是由研究者和學科教師根據(jù)研究和教學的需要共同確定的）,。在教學的過程中利用行為觀察記錄表,、反思日志表、調(diào)查問卷,、里克特量表等工具對學生的行為進行觀察和記錄,。

（4）在研究進行兩個月左右時對學生這三種能力的發(fā)展進行形成性檢驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，并針對問題提出解決措施，進行補救,。

（5）學期結(jié)束時,，對學生這三種能力的發(fā)展進行終結(jié)性檢驗，驗證實驗假設(shè)是否成立,，如成立,，用實驗數(shù)據(jù)證明，如不成立,，說明原因,。

實驗設(shè)計方案篇八

1、練習聽信號四散跑,。

2,、鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3,、培養(yǎng)幼兒參與運動的興趣,。

可樂瓶、沙包,、毽子,，紅、黃,、藍,、綠四色小鳥頭飾20個。與小鳥有關(guān)的音樂,。

一,、準備活動。

1、幼兒聽音樂愉快入場,，模仿小鳥的各種動作(飛,、捉蟲、喝水),。

2,、情景創(chuàng)設(shè)：請小朋友選擇自己喜歡的小鳥的頭飾，做一只可愛的小鳥,，準備進行游戲活動,。

二、基本活動,。

1,、“小鳥學飛”。

師：現(xiàn)在小朋友都成為了一只可愛的小鳥,，我們一起學飛翔的本領(lǐng)好嗎?

幼兒跟著教師一起做動作：小鳥慢慢出殼,，伸出小腦袋，扇扇小翅膀,，理理羽毛,，碎步起飛，小鳥學飛,，越飛越快,。

2、游戲：”小鳥捉蟲”,。(幼兒戴頭飾扮演小鳥),。

師：哇，學飛翔好辛苦哦,，肚子都餓了,，讓我們一起到草地上去捉蟲子吃好嗎?(要求幼兒捉蟲子時，只能在草地上飛,，不踩踏“小花”和“蘑菇”,，音樂停,，趕緊飛回原地),。

師：剛才每只小鳥都捉到了好多蟲子，肚子吃得好飽,。誰捉的蟲子最多呢?(教師可讓個別幼兒說說自己捉的蟲子數(shù)目,。)。

3,、游戲：“小鳥搭窩”,。

師：肚子吃飽了，我們該休息一下了,，可是沒有窩怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒說出“搭窩”),。

游戲玩法及規(guī)則：音樂響起,，小鳥繞草地自由飛翔，不能踩到小花和蘑菇,，音樂停,，注意聽教師口令，如果教師說：5只小鳥搭成窩,，于是5只小鳥圍成一圈搭成一個窩,，沒有搭成窩的小鳥，暫時停止游戲,，游戲繼續(xù)進行,。(小結(jié)游戲情況)。

4,、分組游戲：“小鳥找家”,。

場地要求：在場地周圍，分別布置成草地,、小河,、森林。幼兒分別戴四色頭飾,。

師：我們剛才搭了各種窩,，有大的，有小的`,，好漂亮哦,。那窩搭好了，現(xiàn)在該干什么了呢?(啟發(fā)幼兒說出在窩里休息)師：好的,，下面讓我們一起飛回窩里休息吧!不過大家要聽清楚,，我們的窩在小河的那邊。共有紅,、黃,、藍、綠四個窩,，什么顏色的小鳥就住什么顏色的窩,。但要記住要求，小鳥必須飛過草地(繞過小花,、跳過蘑菇),，走過獨木橋，穿過樹林(繞過顏料瓶——樹林,，不能碰倒顏料瓶,，若碰倒就罰其停止游戲)分別按要求找到自己的家(老師可調(diào)整小鳥家的位置)。

三、結(jié)束活動,。

1,、評價活動：對在活動中表現(xiàn)突出的幼兒給予鼓勵。

2,、整理活動：教師帶幼兒做小鳥整理羽毛等動作,，自由飛翔，飛出活動室,。

實驗設(shè)計方案篇九

“小學數(shù)學自主學習的實驗與研究”

二,、課題的提出。

1,、《數(shù)學課程標準》指出：即讓學生獲得數(shù)學的知識理解,，而又讓學生在這些知識理解形成與獲得的過程中，增進數(shù)學的學習情感,，學會與人交流,，掌握數(shù)學的思維方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗,，培養(yǎng)與發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神,，從而實現(xiàn)不同的學生的個體心里都得到不同發(fā)展,。因此小學數(shù)學應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展，與時俱進,，探索教育教學的新途徑,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,、動手實踐、自主探索、合作交流是學習數(shù)學的重要方式。轉(zhuǎn)變學習方式是這次課題的切入點和實施新課程的主旋律。

2,、近幾年來,，學校近幾年開展了“小組合作學習”“數(shù)學創(chuàng)新能力培養(yǎng)”等課題研究,。在客觀上已具備了一定的研究條件。為開展“自主,、學習方法”研究的過渡積累了較豐富的經(jīng)驗,。

3、開展本課題的研究,?？梢允箤W生在教師的指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題,，獲得結(jié)論,，逐步學會學習。變接受式學習為自主探索式學習,；變靜態(tài)學習為重視實踐操作,；變個體學習為合作交流的學習方式；使學生成為學習的主人,。

三,、實驗的方向與目標、內(nèi)容,。

1,、本課題試圖探討教師如何引導學生在課堂教學中進行合作學習、自主學習,、探究性學習,；對實施本模式的教學觀、學生觀,、活動觀,、評價觀與實施策略形成一些規(guī)律性認識；改變本校參加試驗班級課堂教學“高耗低能”的被動局面,，使實驗班的課堂真正成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的樂園；提高實驗教師教育科研能力,，促進實驗教師的精神成長。

2、研究目標：

（1）改變以教師為中心,、課堂為中心的局面、改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式,。

（2）引導學生建立具有“主動參與,、樂于探究,、交流與合作”的新的學習方式,。

（3）教師要成為學生學習的組織者、引導者和合作者建立新型的師生關(guān)系,。

（4）培養(yǎng)學生的主體意識,、合作精神，主動探索、學會學習，成為二十一世紀的主人。

3,、研究內(nèi)容,。

（2）。教師如何引導學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變,；

（3）,。小學數(shù)學自主合作學習的研究及自主學習中遇到問題的解決方法。

四,、實施的措施,。

1、認真學習《課程標準》,，確立“轉(zhuǎn)變學習方式”的教學理念傳統(tǒng)的學習方式在一定程度上存在著單一,，被動的問題,，它過分強調(diào)和突出接受與掌握，泠落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究,，學生缺少自主,、合作學習和獨立獲取知識的機會，最終導致人的主體性,、能動性和獨立性的銷蝕,。單一、被動,、陳舊的學習方式已經(jīng)成為影響課程改革推進的一個障礙,，因此《課標》提出的轉(zhuǎn)變學生的學習方式在目前推進課程改革的形勢下具有重要的現(xiàn)實意義。而教師教學觀念的轉(zhuǎn)變是促進學生學習方式改變的關(guān)鍵,。教師在觀念的轉(zhuǎn)變的更新中,，首先應(yīng)堅決貫徹《課標》，樹立正確的課程觀,、教學觀,、學生觀，充分尊重學生的主體地位,，轉(zhuǎn)變不利于教學的傳統(tǒng)學習方式,，創(chuàng)造有利于學生發(fā)展的富有生命活力的課堂教學景觀。其次,，應(yīng)深刻認識到課堂教學是一個雙邊活動過程,，必須營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍,，才能使學生愈來愈積極,、主動地參與到教與學的活動中。教與學需要一個和諧的課堂氛圍,，要在教學的各環(huán)節(jié)滲入學法指導,，使學生學得積極主動，真正成為學習的主人,?！白灾鳌睂W習方式，能針對性地克服傳統(tǒng)的班級授課制的弱點,，克服教師難以面向差異眾多教學的不足,，充分發(fā)揮學生的個性特長，揚長避短,，共同提高,，使學生都能獲得成功體驗，使不同層次的學生都能得到不同程度的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量,。變接受式學習為主動探索式學習,，讓每個學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式,，主動地,、自由地、開放地探索,，去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學知識。使學生感到數(shù)學不在是抽象,、枯燥的課本知識,，而是充滿魅力和靈性，與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的活動,；學習數(shù)學的過程也不再是知識的灌輸與題海大戰(zhàn),，而是通過討論、鉆研,、發(fā)現(xiàn)從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲,。

2,、建立新型的師生關(guān)系,，促進“自主學習方式的形成新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,。教師要改變以教師為中心,、課堂為中心的局面、改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式,。構(gòu)建教師與學生平等對話與交流,，教師融入學生學習過程中，站在學生中間的教學方式所取代,；過去由教師控制教學活動的局面要打破,，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情,。情緒心理學家利珀認為：“寬松,、生動、活潑的氣氛可使情緒具有動機和知覺作用的積極力量,，它組織維持并指導行為,。因此，教師首先必須創(chuàng)設(shè)愉悅的學習情境,，如探索性情境,、故事性情境、游戲性情境、競爭性情境,、生活性情境,、實踐性情境、激勵性情境等,。讓學生在實踐中產(chǎn)生探究新知的欲望,，從而體驗成功探索的快樂。其次,，教師的語言要注意調(diào)協(xié)效應(yīng),、激勵效應(yīng)、期待效應(yīng),，注意以情激情,、以情激趣、以情促知,、以情育人,，使學生始終保持愉悅的學習情緒和強烈的求知欲，進而主動的學習,，促進知情意行諸因素的協(xié)調(diào)發(fā)展,。教師在教學中要鼓勵學生敢于向教師挑戰(zhàn)，擺脫自身經(jīng)驗,。

3,、營造和諧、民主的學習氛圍,，讓學生自主,、合作、探究地學習,。

（1）創(chuàng)設(shè)懸念,，激發(fā)探究興趣。

興趣是最好的老師,，為了讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,，教師要創(chuàng)設(shè)一些懸念，啟發(fā)學生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學的對象,，把生活的實際問題和數(shù)學緊密聯(lián)系起來,，從數(shù)學的角度，并運用數(shù)學知識對其進行思考,，對之進行解釋,、闡述，讓學生認識到平時學習的數(shù)學知識對解決生活中的實際問題很有幫助,，喚起學生的有意注意,，引起學生對學習內(nèi)容的好奇心，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

（2）開放課堂,，營造探究環(huán)境,。

開放課堂，首先要為學生創(chuàng)造寬松,、民主和諧的課堂學習環(huán)境,，教師要同學生一起參與學習的全過程，并保證學生自主探究的時間和空間,，讓學習者積極參與,，合作學習、自主探究,，在參與中表現(xiàn),。開放課堂以課內(nèi)為點，課外為面,，課內(nèi)外和諧街接,。更重要的是要用數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生，影響學生,，感染學生,。

（3）開放思維，留足探究的空間,。

心理學研究表明,，兒童的思維的發(fā)展是外部活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動的過程。因此,，教師應(yīng)盡量給學生提供可進行自主探究的感性材料,，學生有了問題才會有探究,，只有主動探究才會有創(chuàng)造,，問題情境是促進學生構(gòu)建良好認知結(jié)構(gòu)的推動力，是體驗數(shù)學應(yīng)用,，培養(yǎng)探究精神的重要措施,，所以，在教學時,，多鼓勵學生運用自己喜歡的方式進行主動學習,，使學生通過觀察，操作實驗等途徑調(diào)動眼,、口,、手、腦,、耳等多種感官參與認識活動,，探究知識規(guī)律，為知識的內(nèi)化創(chuàng)造條件。

五,、實施步驟,。

（1）在新一輪的教育理念指導下，針對研究內(nèi)容,，收集,、整理有關(guān)信息資料，形成研究方案,。

（2）建立健全課題研究機構(gòu),，確保實驗研究順利開展。

（3）組織試點校教師和課題組成員進一步認識研究的意義,，明確研究目標,，采取不的措施，實施驗證,。

（4）定期組織學習,，學習基礎(chǔ)教育課程改革理論，更新教育觀念,，切實轉(zhuǎn)變師生角色,，改變學生的學習方式。定期匯報交流,，要求試點班每月,、每學期開一次實驗匯報課，在實踐中完善,、總結(jié),，促進學生“探究——交流”的教學策略。做好學習,、研究資料的存檔工作,。

（5）充分發(fā)揮教研室、教有組和備課組的協(xié)調(diào)作用,，加強合作交流,，不斷改善知識結(jié)構(gòu)。

六,、組織及管理,。

1、人員分工,。

課題負責人：曹大軍負責課題的整體設(shè)計,、協(xié)調(diào)、組織研究力量,，保證課題的研究活動的順利實施,。

主要成員：軒麗英,、趙霞負責撰寫課題計劃、實施細則,、開題報告,，整理課題階段性成果，撰寫階段性實驗報告（中期報告）,，課題結(jié)題報告及撰寫論文,。王莉、曹俊霞負責教師,、家長以及學生疑惑搜集,，安排實驗老師，調(diào)查教師,、家長以及學生并負責問卷的回收,、整理、分類總結(jié),、搜集與課題相關(guān)的案例,，及時國內(nèi)外最新研究成果。王玉芝負責數(shù)學中自主學習的資料整理,、分析,、搜尋工作。

2,、具體任務(wù),。

（1）學期初，課題組與擔任實驗的教師圍繞專題共同擬定實驗計劃,。

（2）教研組要組織教師學習《數(shù)學課程標準》及相關(guān)的教育教學理論,，從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，以新的思想指導教學實踐,。

（3）抓好集體備課的工作,。發(fā)揮備課組的作用，集思廣益,，重點研究課堂教學如何體現(xiàn)學生的主動性,，更大程度地調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的自主合作與探究精神,。

（4）加強聽課評課的活動。實驗點教師每學年圍繞教師專題開課4節(jié)以上,，各備課組也要經(jīng)常性地進行年段互聽互評活動,。

（5）實驗點教師應(yīng)注意控制變量，不斷總結(jié)可以推廣的經(jīng)驗來,。

（6）定期開展專題研討,，做好實驗的總結(jié)工作,。

實驗設(shè)計方案篇十

1、鍛煉幼兒跑步本領(lǐng)和身材和諧本領(lǐng),，引發(fā)幼兒對體育游戲的熱愛,。

2、經(jīng)由過程技擊諺語,、故事,、游戲的滲出與練習，造就幼兒對技擊的熱愛,，進步其進修技擊的愛好,。

3、鍛煉幼兒手臂行動的機動性,、腿部行動的和諧性,，腰腹肌的柔韌性，進一步到達習武強身健體的目標,。

長繩一根,。

一、開端部門,。

第一,、打召喚、熱身,；(2～4分鐘),。

師生問好(高聲，生機,，陽光,，夸大)。

熱身：

1,、直線跑,，蛇形跑，加快跑(讓幼兒身材熱起來,，掌握規(guī)律,，掌控節(jié)拍)。

2,、哈腰走,，深呼吸(調(diào)解幼兒的呼吸節(jié)拍，掌控幼兒心率),。

3,、滿身樞紐關(guān)頭熱身(重新到腳每個部位模擬一種小動物的行動，

進步幼兒的.愛好),。

二,、溫習(3分鐘),。

1、經(jīng)由過程幼兒之間角逐的方法讓幼兒溫習學過的根基功,；

2,、經(jīng)由過程提拔小班長的要領(lǐng)進步幼兒的努力性；

3,、經(jīng)由過程師生角逐來范例幼兒學過的行動,。

三、主題講授(110～12分鐘),。

原地小步跑,、前踢腿、團體鼓掌打節(jié)拍,、立體平先驅(qū),、技擊套路(小哪吒)(樹模行動正確、到位,、形象,、可以借用夸大的伎倆，多次差別口令的反復(fù)練習,、借用音樂演出技擊操來進一步進步幼兒的努力性),。

四、總結(jié),、囑咐(2～4分鐘),。

請求幼兒可以或許表述本日學的什么?熬煉的什么?平常應(yīng)當留意什么?歸去和家人角逐(請求幼兒當小鍛練歸去傳授給家人從而起到溫習的結(jié)果)。多喝水增補體液!

五,、放松,、慶賀(3分鐘)。

幼兒排好長隊,，給前面的幼兒捶背放松,；前后幼兒回身互相放松；踢腿拍腿放松,；師生歡呼,，幼兒園教育隨筆一路喊“耶!”(讓幼兒在快活中竣事)親熱招招手說再會。

六,、竣事部門,。

清算東西，包管幼兒平安的分開園地,。

實驗設(shè)計方案篇十一

電子從電子槍加熱發(fā)射而出,，經(jīng)加速電壓加速，穿過極板射向熒屏,。這個過程產(chǎn)生霍爾效應(yīng)中所需的工作電流,。在無外磁場的情況下，觀察亮點的移動情況,，測量霍爾電壓,；在極板處加上垂直于電子束及極板方向的磁場，電子束因此受到洛倫茲力而偏轉(zhuǎn),，在極板積聚,，產(chǎn)生電壓，測量得霍爾電壓uh,；除去磁場,，觀察熒光屏上亮點位置移動情況，待位置穩(wěn)定后,，測量此時電壓,。