確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導提供多種工作方案,。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

實驗設(shè)計方案篇一

材料：紙杯2個、牙簽1支,、蠟燭1支、膠帶1卷,、繩子1根,、剪刀1把

操作：

1、取一紙杯,，在杯身對稱處各剪開一個方形大口,，在杯底固定上蠟燭,，作為燈的底座。

2,、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉,，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定,，作為燈的上座,。

3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定,。

4,、點上蠟燭，拉起繩子,，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生,。

講解：

1、蠟燭燃燒的時候,，火焰尖端多呈朝上的方向,。

2、空氣受熱會上升,，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動,，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

創(chuàng)造：

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎?

注意：注意蠟燭燃燒時的安全!

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實驗設(shè)計方案篇二

低頻信號發(fā)生器（ee1641c型）,，便攜式電腦小音箱,，仿真蝴蝶（冰箱貼），bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線,。

2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性

將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上,，用bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。通過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕,，使信號源的頻率在“10”,、“100”、“1k”三個檔位之間進行切換,。這時,，音箱既可以發(fā)出低沉的聲音也可以發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調(diào)變化十分顯著,。由此,，學生可以深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調(diào)”這樣的特性,。注意事項：實際上,，在調(diào)節(jié)信號源頻率時，聲音的響度也會發(fā)生變化,。為了將學生的注意力集中在音調(diào)的變化上,，可以適當?shù)靥岣咭粝涞囊袅?，因為當聲強大?5db時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等,。

2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”

將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”,，轉(zhuǎn)動“頻率微調(diào)”旋鈕，對信號源頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié),，可以觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時,，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化。蝴蝶振動加快,，音調(diào)變高,；振動變慢，音調(diào)變低,。這樣的實驗現(xiàn)象強化了學生的直觀感受,，為學生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎(chǔ)，也有利于學生“頻率”概念的建立,。注意事項：一定要在“低頻”檔對信號進行“連續(xù)”調(diào)節(jié),。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動，對信號頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié)可以使音調(diào)以及振動速度的變化更易察覺,。

此套裝置除了可以很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外,，還可以演示其他一些聲現(xiàn)象，而且效果也相當不錯,。

3.1演示“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”

音箱發(fā)出聲音的同時,，蝴蝶也在振動，音箱不發(fā)聲,，蝴蝶振動停止,。借助于這一現(xiàn)象，學生可以猜想到：聲音可能是由于物體的振動產(chǎn)生的,。

3.2演示“聲音是一種波”

將點燃的蠟燭放在音箱前,，在頻率較低的情況下，可以清楚地看到燭焰周期性的來回晃動,，借助于此實驗現(xiàn)象,，教師可以引出“聲波”的概念。

3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”

在小音箱的喇叭口置一透明容器,，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上,，調(diào)節(jié)音箱的音量，可以控制小球的彈跳高度,。小球的重量較輕,，在不同響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯,，這一現(xiàn)象可以演示響度與聲源的振動幅度的關(guān)系,。

3.4演示“次聲波”和“超聲波”

從“0”到“10m”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位，可以發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到,。借助這一現(xiàn)象,，教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實驗,，現(xiàn)象新奇,、直觀，在激發(fā)學生學習興趣的同時能幫助學生理解所學的概念,，希望能為教師們的實際教學提供些許參考,。

實驗設(shè)計方案篇三

在高中化學教學實踐中發(fā)現(xiàn)，化學實驗方案的設(shè)計與評價是化學實驗的重點資料,，是高考考查的重點,，是經(jīng)久不衰的熱點，重點考查考生綜合分析,、推理和想象的本事以及知識的遷移本事,。

研究近幾年來的高考，對化學實驗方案設(shè)計方面的要求不外乎下頭幾個方面：實驗常用儀器的主要用途和使用方法,；設(shè)計物質(zhì)制備實驗,；設(shè)計物質(zhì)性質(zhì)實驗；探究性實驗,，這也是命題的重點,。

考查的重點在于對化學實驗中一般事故的預(yù)防和處理、實驗原理的掌握,、過程與設(shè)計本事,。實驗細節(jié)和中間環(huán)節(jié)，命題的趨勢由設(shè)計實驗向評價實驗優(yōu)化實驗方向轉(zhuǎn)變,，而一個完美的實驗必須保證實驗原理,、操作程序和方法正確，也就是實驗方案的科學性,。用藥及操作要注意安全,，注意環(huán)境保護等問題，也就是實驗方案的安全性,，更要滿足中學現(xiàn)有的實驗條件,，也就是實驗方案的可行性，還要使裝置簡單,、步驟少,、藥品用量少、時間短,，即實驗方案的簡約性,。

高考中運用已有的化學實驗基礎(chǔ)知識和基本操作技能去設(shè)計實驗方案,，是對知識的綜合運用本事和對知識遷移本事的很好的考查，并能實現(xiàn)對實驗題多方位多層面多角度的考核,。結(jié)合多年教學經(jīng)驗,，化學實驗設(shè)計題的解答應(yīng)從以下幾個方面入手：

也就是審題要細，這是一切學習解題的關(guān)鍵步驟,，明確命題的實驗?zāi)康囊?，新命題中往往是沒有直接系統(tǒng)實踐過的，必須弄清題目有哪些新信息,，從信息加工角度分析解答時,，還要能夠敏捷地從題目中獲取信息，分析評價信息選擇調(diào)用已儲存的相關(guān)知識,，經(jīng)過類比,，遷移分析從而明確實驗?zāi)康摹?/p>

經(jīng)過對新信息的加工及知識的遷移明確指定的設(shè)計要求，從設(shè)計的要求選定實驗方法,，這是從宏觀上對實驗的要求,，因為實驗方法主要受制于實驗原理，并受實驗條件的制約,，再就是實驗裝置和實驗操作設(shè)計,，裝置和操作屬于實驗方案細節(jié)的設(shè)計，其重點在考查實驗技能,。這就要求學生在日常學習過程中積累扎實的實驗知識,、經(jīng)驗。

了解以上實驗要求后,，根據(jù)實驗?zāi)康闹性O(shè)計的裝置和操作選擇適宜的.儀器和藥品,，注意反應(yīng)物和生成物狀態(tài)以及能否腐蝕儀器，反應(yīng)是否需要加熱及溫度是否可控制等,。

實驗步驟的設(shè)計,，力求合理、最簡,，但細節(jié)不能忽略,，通常要研究以下細節(jié)：（1）氣體參與反應(yīng)的裝置氣密性的檢驗；（2）加熱操作先后順序的選擇,；（3）有沒有必要設(shè)計冷凝回流裝置,；（4）冷卻裝置的選擇；（5）實驗中有加熱操作的要防止倒吸,，如氣體易溶于水的要防倒吸,；（6）還有一些改善裝置作用的分析；（7）拆卸裝置時的順序要注意科學性和安全性。

近幾年高考化學實驗命題中有關(guān)實驗現(xiàn)象的考查，有的是直接考實驗現(xiàn)象，也有的由現(xiàn)象得出正確的結(jié)論,，還能夠?qū)⒂嘘P(guān)實驗現(xiàn)象與實驗方法及正確的結(jié)論等聯(lián)系起來，實驗結(jié)果的分析,，通常是分析實驗關(guān)鍵、細節(jié)和誤差等等,，而實驗結(jié)果的處理能夠直接報告數(shù)據(jù)，也能夠是找出相關(guān)關(guān)系得出公式或者繪制必須的曲線等等,。

學生在復習這部分知識時要注意訓練發(fā)散思維以增強實驗設(shè)計本事,，提高信息遷移水平。近年來實驗題中新增加的情景試題不斷出現(xiàn),，這類題的特點是將基礎(chǔ)的實驗操作設(shè)計置于新的情景中,，這個新情境往往是現(xiàn)行課本沒有的新反應(yīng)或新裝置或者是能使中學生理解的新科技知識、簡化的改善裝置等,，目的是綜合學生原有的知識和本事來進行儀器組裝現(xiàn)象的描述,、數(shù)據(jù)分析，要研究安全和預(yù)防等,。由于這樣命題區(qū)分度好,，能確實將一些基礎(chǔ)扎實、思維敏捷,、心理素質(zhì)強的考生的本事考查出來,，所以，新情境實驗試題將是今后實驗試題命題的方向,?；诋斍暗男抡n程改革，我們要側(cè)重于培養(yǎng)學生的實踐動手本事,，以應(yīng)對新情境實驗試題的考核,。

實驗設(shè)計方案篇四

一、問題的提出：

20xx年,，國家有關(guān)部門通過對全國中小學生體質(zhì)健康情況的.全面調(diào)查后，認為：“學生的肺活量,、體能等身體素質(zhì)持續(xù)下降,，超重和肥胖學生的比例迅速增加，城市男生已達24%,，視力不良率居高不下,，其中中小學生為62%;由于缺少足夠的體育運動，中國中小學生體質(zhì)健康狀況日益下降，超過了50%中學生體質(zhì)健康方面存在的問題,，這直接影響到青少年一代的健康成長,，影響到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量”,。隨著“全國億萬青少年學生陽光體育運動”全面啟動，各個學校切實貫徹“健康第一”的指導思想,，廣泛開展陽光體育運動,，鼓勵學生走出教室，走向操場,、走進大自然、走到陽光下,，積極參加體育鍛煉,，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年,，健康一生活輩子”的口號深入人心，掀起了體育鍛煉熱潮,。學校將體育活動作為貫穿教學和管理的主線,，大力開發(fā)體育課程資源，加強體育場地設(shè)施建設(shè),，積極開展豐富多彩的體育活動,，但在現(xiàn)階段，大多數(shù)學校的體育場地,、器材,、設(shè)施及指導力量等條件還不完善，不能滿足學生參加體育鍛煉的要求,，嚴重的影響著學生鍛煉的興趣,，不利于“陽光體育”的開展。教育行政主管部門從制度上保證在校學生每天要有不少于1小時的課外活動時間,，學生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關(guān)鍵,。本研究試圖對“體育場地設(shè)施對中學生參加體育鍛煉的積極性的影響”進行實地考察研究，提出切實可行的解決措施,。

二,、理論依據(jù)：

近年來，我國中學生體質(zhì)健康問題嚴重，部分體質(zhì)測試指標逐年下滑,。自20xx年開始,，我國進行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果顯示,，最近20年,，我國青少年學生各方面素質(zhì)自20xx年呈持續(xù)下降狀態(tài)，其中包括學生的肺活量,、速度,、力量、耐力等,，不僅青少年身體機能,、素質(zhì)和運動能力呈下降趨勢，肥胖率也比5年前增長了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展,。為解決這些問題，教育部,、國家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》(以下簡稱《通知》),，決定：從20xx年開始，結(jié)合《學生體質(zhì)健康標準》的全面實施,，在全國各類學校中深入開展億萬學生陽光體育運動(即陽光體育運動),。

造成學生體質(zhì)健康存在問題的原因是多方面的，從教育的角度看,，雖然一直強調(diào)素質(zhì)教育,，但應(yīng)試教育還是在執(zhí)著地流行;從學校方面看，重智育,、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉(zhuǎn);從體育自身來看,，大家仍然特別重視競技體育，而對群眾體育相對放松;從社會角度來看,，伴隨現(xiàn)代進程的加快和生活方式的改變,，體能下降的現(xiàn)象普遍存在。本文就以淄博市中學的學生參加體育鍛煉現(xiàn)狀及陽光體育開展情況展開調(diào)查,，從學校實地和體育教師,、學生兩方面充分全面的展開調(diào)查，分析學生參加體育鍛煉存在的影響因素,，并給予相應(yīng)的研究對策,，使更多學生參加到體育鍛煉中去。

三,、研究方法

1,、文獻資料法通過計算機檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻，包

括期刊、專著,、學位論文等,，進行深入的學習和研究，總結(jié)及分析體育設(shè)施與學生參與體育運動的研究現(xiàn)狀的內(nèi)容,。同時收集國內(nèi)外有關(guān)學生參加體育鍛煉的法規(guī)文件,、書籍，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學依據(jù),。

2,、問卷調(diào)查法據(jù)本課題的研究內(nèi)容與目的，閱讀了大量有關(guān)社會調(diào)查及科研方法等方面的書籍,，并經(jīng)過專家咨詢和反復修改后,，精心設(shè)計了學生問卷。在每所學校發(fā)放學生問卷100份,。

3,、實地調(diào)研法對隨機抽取的六所學校，分別是張店二中,、新城中學,、灃水中學、湖田中學,、傅家中學,、唐坊鎮(zhèn)中學進行了實地調(diào)查，統(tǒng)計了學校的體育場地,，器材設(shè)施,，學生的體育鍛煉方式，學校給予學生鍛煉的時間,，學生的興趣愛好等,，了解學校的實際情況[6]。

4,、邏輯分析法運用歸納,、演繹、綜合等各種邏輯分析法,，對所收集的各種信息進行分析與論證,，總結(jié)出調(diào)查結(jié)果，并提出相關(guān)對策,。

四,、主要研究內(nèi)容

(1)調(diào)查淄博市中學的體育設(shè)施、器材,、場地的實際情況,。

(2)了解學校安排學生鍛煉的時間及學校場地對學生開放的情況,。

(3)調(diào)查學生的參與鍛煉方式，興趣愛好,。

(4)分析所得數(shù)據(jù),，提出解決的可行方法和措施。

五,、研究階段安排

1前期工作

(1)查閱相關(guān)文獻資料確定研究方向及研究方法,。

(2)撰寫開題報告。

2,、中期工作

(1)采集反映山東省淄博市中學學校場地,、設(shè)施、器材的實際情況,。

(2)調(diào)查學生參與體育鍛煉的方式,，興趣愛好。

3,、后期工作

(1)整理并分析資料

(2)撰寫論文,，形成初稿

(3)修改論文，形成成稿,。

實驗設(shè)計方案篇五

隨著社會科技日新月異進步,，大量先進自動化儀器設(shè)備在實驗室得到廣泛應(yīng)用，加上實驗室規(guī)范化管理的要求,，一些醫(yī)院原有的醫(yī)院檢驗科實驗室為適應(yīng)新形勢發(fā)展，紛紛對實驗室進行改建或新建,，努力打造空間合理化,、管理規(guī)范化、信息現(xiàn)代化的醫(yī)院檢驗科實驗室,。

醫(yī)院檢驗科空間獨立,、面積擴大，醫(yī)院就不斷讓檢驗人員參與醫(yī)院檢驗科實驗室的空間策劃,。

室內(nèi)布置：為方便工作和儀器維修,，在大型實驗室中，采取房屋中間擺設(shè)大型和主要儀器設(shè)備的辦法,，這不僅便于儀器工作時散熱,、故障維修，而且便于清潔衛(wèi)生,。標本處理,、分配、加樣和一些不需要上機操作小實驗,，則在墻邊工作臺上進行,。這樣布置對工作人員流動和樣本的轉(zhuǎn)運也十分方便,。小型實驗室因空間受限，工作臺一般設(shè)在墻邊,。

環(huán)境選擇：為方便患者和臨床科室送標本,，新檢驗科醫(yī)院檢驗科實驗室選擇了大樓二樓，樓下為急診科與收費處等,，樓上十二層集中了除感染科外的所有住院臨床科室,，無論中晚班各種急診化驗（日班另設(shè)有門診化驗室）、還是日?；灳趾侠矸奖?。

房間分配：現(xiàn)代檢驗儀器設(shè)備朝著大型化、自動化流水線方向發(fā)展,，為此,，我們打通原有的空間思路，從發(fā)展眼不定拉,，采取了建立大型醫(yī)院檢驗科實驗室為主的措施,，在朝南房間把生化、免疫檢驗室合并設(shè)講在一間,。

水源設(shè)計：所有的實驗室都安裝了清潔池（獨立專用洗手池）和污染池（洗滌與染色用）,，下水道均直接接入醫(yī)院污水處理系統(tǒng)。洗手池用腳踏式控制,，不僅符合實驗室衛(wèi)生要求,，也比較耐用。污染池用于洗滌實驗污物,，為防濺做成了深水池,。

電源設(shè)計：實驗用儀器及輔助用電設(shè)備事先進行定位，裝配好電源插座,，且和照明電源分開接線,，互不干擾。重要儀器設(shè)備均配備不間斷電源（ups電源）和專用接地線,，并考慮預(yù)留了不少今后實驗室發(fā)展可能會購置的儀器及臨時用電源插座,。

照明設(shè)計：實驗室內(nèi)照明設(shè)備以熒光燈為主，與工作臺面平行半隱形安裝在拋光天花板內(nèi),；走廊上采用白熾燈,，不同照明光源相結(jié)合，使實驗室內(nèi)產(chǎn)生舒適,、美感的視覺享受,。檢驗科大門、急診窗口,、值班室配置醒目燈箱,，方便群眾夜間查找,。為有效地保護工作人員和避免標本污染。細菌室按有關(guān)要求安裝4支30w紫外線燈,，作為常用的消毒設(shè)備,，也半隱形在天花板內(nèi)。

醫(yī)院檢驗科醫(yī)院檢驗科實驗室設(shè)計注意事項：

1,、檢驗科一般可以分為：臨檢急檢區(qū),、標本處理區(qū)、生化免疫區(qū),、血液分析區(qū),、細菌實驗室，有條件可以開發(fā)pcr實驗室,、遺傳實驗室,、放射免疫室等。

2,、檢驗科實驗室應(yīng)分設(shè)準備室,、培養(yǎng)（接種）室、常規(guī)細菌室,、潔凈實驗室,，潔凈實驗室應(yīng)達到萬級潔凈室的標準。

3,、檢驗科設(shè)立血庫也應(yīng)分為三個區(qū)域（較少兩個）儲血區(qū),、配血區(qū)、發(fā)血區(qū)（配發(fā)血可以用一個實驗室）

4,、檢驗科實驗室臺主要用來放置實驗儀器,，不應(yīng)設(shè)立試劑架。水盆柜一般應(yīng)設(shè)立在靠墻側(cè),，一個實驗室較少應(yīng)設(shè)立一個非手動洗手裝置。

醫(yī)院隔斷項目是醫(yī)院建筑整體隔斷的項目工程,，包括：醫(yī)院門廳,，各樓層使用場所劃分，休息區(qū),，醫(yī)院工作人員辦公場所等,。主要考慮場地使用較大化，運營安全和隔斷合理性,?？筛鶕?jù)使用功能區(qū)特性選擇型材顏色與加工工藝。玻璃隔斷產(chǎn)品采光好,，施工方便快捷,，成本低,，明亮整潔。單層玻璃隔斷,、雙層玻璃隔斷,、實體隔墻等解決方案可選。環(huán)保安全,，施工快速,，隔音效果好，大部分材料可回收重復利用,。

實驗設(shè)計方案篇六

1998年,，美國副總統(tǒng)戈爾首次以美國政府的名義提出數(shù)字地球的概念，測繪科學在原有的基礎(chǔ)上,，密切集成了空間技術(shù),、計算機技術(shù)、通訊技術(shù),、信息技術(shù)等多種現(xiàn)代高新技術(shù),，從而得以迅猛發(fā)展。

它已不再是簡單意義上的以獲取地理坐標為目的的測量工程,，而是成為一項重要的與地理相關(guān)的信息產(chǎn)業(yè),。

測繪行業(yè)的服務(wù)范圍和對象在不斷擴大，已經(jīng)從單純的測繪基本地形圖擴大到國民經(jīng)濟和國防建設(shè)中與空間數(shù)據(jù)有關(guān)的各個領(lǐng)域,，包括農(nóng)業(yè),、林業(yè)、水利,、軍事,、城市規(guī)劃,、環(huán)境,、交通,、土地利用等等,。

美國勞工部在nature上發(fā)表文章，將測繪技術(shù)、納米技術(shù),、生物技術(shù)并稱為21世紀最具發(fā)展前途的三大技術(shù)，是勞動力需求增長最快的領(lǐng)域之一,，這一點已經(jīng)從日益流行的地球空間查詢系統(tǒng)“google earth”上得到證實。

現(xiàn)在,，通過“google earth”上的高分辨率衛(wèi)星圖像,，加上功能強大的信息管理功能，可以很方便地查找到任何一個地面建筑，小到樓梯口,，甚至馬路上的窨井蓋。

強大的微軟公司也不惜代價開發(fā)了類似的基于測繪信息的虛擬地球系統(tǒng)“virtual earth”，以求在這一極大的潛在市場中占有一席之地,。

可以預(yù)計，未來的幾年中,，真實世界中的整個空間將會大量地出現(xiàn)在虛擬的計算機世界中,，而這一切都離不開最基礎(chǔ)的空間測繪數(shù)據(jù)和地理信息技術(shù)。

我國也同世界先進國家一樣,，充分認識到基礎(chǔ)空間測繪技術(shù)的重要性,，在863計劃中,，特別在近年增加了“對地觀測與導航領(lǐng)域，成為863計劃的十大領(lǐng)域之一,。

由于我國耕地的稀缺性和重要性,，為了保住18億畝耕地的底線，國家在兩年之內(nèi)要完成第二次全國土地詳查,，并在以后進行常規(guī)性土地變更調(diào)查;此外,，由于我國的城市化建設(shè)還處于開始階段,，公路、鐵路,、各種輸電、輸油管路等大量基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目也持續(xù)增長;這一切都離不開大量的測繪人才,。

因此,，許多高校或職業(yè)技術(shù)學院或者增設(shè)了測繪專業(yè),，或者在相關(guān)專業(yè)中增設(shè)了測繪相關(guān)的課程,，以滿足日益增長的測繪人才需求。

江蘇省“兩個率先”的全面建設(shè),，淮海經(jīng)濟區(qū)的迅猛發(fā)展和振興徐州老工業(yè)基地的快速推進都需要大批實踐能力強,、綜合素質(zhì)高、極富創(chuàng)新精神的測繪專門人才和相關(guān)專業(yè)人才,。

徐州師范大學作為蘇北地區(qū)的省屬重點建設(shè)的高水平大學,，將會在社會經(jīng)濟的諸多方面承擔自己的人才培養(yǎng),、科學研究,、服務(wù)社會的責任,，對蘇北地區(qū)乃至整個淮海經(jīng)濟區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展,，尤其是科學技術(shù)文化的發(fā)展，起到重要作用。

測繪學科是一個以應(yīng)用為基礎(chǔ)的工程學科，基礎(chǔ)測繪數(shù)據(jù)的采集離不開大量的野外測量或室內(nèi)計算機處理;測繪與地理信息技術(shù)的結(jié)合，是現(xiàn)代測繪服務(wù)于社會的重要形式,。

無論是在基礎(chǔ)測繪數(shù)據(jù)采集,，還是在地理信息服務(wù)的過程中,，都需要大量的測繪儀器操作或計算機應(yīng)用軟件使用,。

這些特性決定了測繪專業(yè)人才必須要具有強大的實踐能力和與時俱進的創(chuàng)新能力,。

作為擁有江蘇省“測繪工程”特色專業(yè)的徐州師范大學測繪學院,，在基礎(chǔ)課實驗教學示范中心的建設(shè)過程中,，將會進一步增強學生實踐能力的培養(yǎng),，提高學生的專業(yè)技術(shù)水平,，從而適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和社會需求,。

因此，徐州師范大學測繪與地理信息技術(shù)實驗教學示范中心建設(shè)的實質(zhì)意義,，首先在于巨大的測繪專業(yè)人才需求;其次在于這些專業(yè)人才的實踐能力培養(yǎng),。

(一)服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著江蘇省“兩個率先”的建設(shè)、振興徐州老工業(yè)基地的推進和淮海經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展,，企業(yè)間的競爭愈演愈烈,。

企業(yè)間的競爭，是技術(shù)的競爭,，是產(chǎn)品質(zhì)量的競爭,，是創(chuàng)造力的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭,。

通過對淮海經(jīng)濟區(qū)周邊企業(yè)的調(diào)查,，企業(yè)正從勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，迫切需要既具有較寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識,，又有很強的實踐能力和創(chuàng)新能力的技術(shù)人才,，對加強素質(zhì)教育、培養(yǎng)復合型,、研究型,、開拓型和創(chuàng)新型人才的要求也越來越迫切。

“測繪與地理信息技術(shù)實驗教學中心”作為基礎(chǔ)課實驗教學中心,，面向多學科,、多課程，涉及我校的測繪類所有專業(yè)和部分理工科專業(yè),，在夯實學生基礎(chǔ),，提高學生素質(zhì),，促進學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的提升起著至關(guān)重要的作用,，將為服務(wù)“兩個率先”和振興徐州老工業(yè)基地并促進淮海經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟的進一步發(fā)展做出重要貢獻,。

(二)測繪科學快速發(fā)展的需要

目前，國內(nèi)外測繪科學的發(fā)展突飛猛進,，其發(fā)展的特點為：測繪數(shù)據(jù)采集和處理的方法正在逐漸現(xiàn)代化,、自動化、智能化和數(shù)字化,。

測繪數(shù)據(jù)管理方法正在逐漸科學化,、標準化、規(guī)格化,。

測繪數(shù)據(jù)傳播與應(yīng)用正在逐步網(wǎng)絡(luò)化,、多樣化、社會化,。

國內(nèi)外測繪技術(shù)體系向綜合化(或集成化)方向發(fā)展的明顯標志為：常規(guī)工程測量技術(shù)在向自動化,、智能化,、一體化方向迅速發(fā)展;衛(wèi)星空間技術(shù)向集成化,、實時化、動態(tài)化方向發(fā)展;以“3s”(gis：地理信息系統(tǒng),、gps：全球定位系統(tǒng),、rs：遙感)為核心的地理信息技術(shù)向一體化集成化發(fā)展。

因此,，在應(yīng)用層面上,，測繪專業(yè)人才需要綜合掌握多種新型測繪儀器設(shè)備和應(yīng)用軟件系統(tǒng);在理論層面上，測繪專業(yè)人才需要利用先進的設(shè)備和系統(tǒng),，創(chuàng)造出新的數(shù)據(jù)處理方法,。

因此，無論應(yīng)用還是理論層面,，測繪專業(yè)人才都需要充分的實踐能力,，建設(shè)測繪與地理信息技術(shù)實驗中心正是滿足測繪科技進步的要求。

(三)提高學生的測繪工程實踐能力的需要

徐州師范大學是徐州市高校聯(lián)合體的發(fā)起者,，在徐州乃至蘇北地區(qū)的省屬高校中,，處于引領(lǐng)地位。

徐州師范大學測繪學院多年來堅持產(chǎn)學研結(jié)合的辦學方針,，通過承擔地方政府或企業(yè)的測繪工程任務(wù)保證學生有大量的實際工程經(jīng)驗,。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，徐州市及周邊地區(qū)的城市建設(shè)與規(guī)劃,、交通,、環(huán)境,、礦山對測繪及地理信息技術(shù)服務(wù)的要求日益增加。

徐州師范大學測繪與地理信息技術(shù)實驗教學示范中心建設(shè),，能夠在實驗環(huán)境,、實驗儀器設(shè)備、實驗內(nèi)容,、實驗教材,、實驗指導等諸多方面得到大大提高，從而進一步提高學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力,。

徐州師范大學測繪與地理信息技術(shù)實驗中心一直是學校創(chuàng)建示范中心重點建設(shè)單位,，在硬件條件、實驗教學,、師資隊伍,、實驗室管理等方面已具有較好的基礎(chǔ)，且形成了一定的特色,，在此基礎(chǔ)上建立省級實驗教學示范中心能夠起到事半功倍的效果,。

(四)教育教學改革的需要

通過示范中心建設(shè)，將從根本上改變實驗教學依附于理論教學的傳統(tǒng)觀念,，并落實實驗教學在我校人才培養(yǎng)和教學工作中的地位,，形成理論教學與實驗教學統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍，并將先進的教育理念和教學指導思想貫徹到實驗教學工作中去,。

其中包括實驗教學體系,、內(nèi)容和方法改革，實驗室建設(shè),、管理體制和運行模式的改革;包括構(gòu)建集理論教學與實踐教學為一體,、課內(nèi)與課外教學為一體的、多層次,、多模塊,、相互銜接的科學系統(tǒng)的實驗教學體系，整合分散建設(shè),、分散管理的實驗室和實驗教學資源,，建設(shè)面向多學科、多專業(yè)的實驗教學中心,，提高實驗教學效果,。

1. 建設(shè)目標

在新的歷史時期，實驗教學中心將進一步樹立和落實科學發(fā)展觀,，與時俱進,，開拓創(chuàng)新，實驗教學與科研相結(jié)合,，以提高教學質(zhì)量為目的,，深化實驗教學體系,、教學內(nèi)容以及教學方法等方面的改革，提高實驗教學質(zhì)量和管理水平,。

深入貫徹國家和教育部《關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》,，實施實驗教學創(chuàng)新與質(zhì)量工程計劃。

為適應(yīng)新世紀高素質(zhì),、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要,，結(jié)合江蘇省高等學校實驗教學示范中心建設(shè)標準及學校總體發(fā)展規(guī)劃,，實驗中心將由過去的穩(wěn)步發(fā)展變?yōu)榉e極發(fā)展,，辦出特色，爭創(chuàng)一流,，成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要平臺,。

始終貫穿以學生為本的理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心,，把中心建設(shè)成基于網(wǎng)絡(luò)化管理,，實驗教學體系合理、開放共享,、特色鮮明,、達到省內(nèi)領(lǐng)先在全國有較高知名度的一流水平測繪與地理信息技術(shù)實驗教學示范中心。

2. 建設(shè)思路

(1)以我校測繪科學與技術(shù)重點學科為依托,，使專業(yè)建設(shè),、學科建設(shè)與實驗室建設(shè)相協(xié)調(diào),。

繼續(xù)堅持以“高品質(zhì),、國際化、創(chuàng)新型”作為現(xiàn)代測繪人才培養(yǎng)目標,，以學生為本,，完善以知識傳授、能力培養(yǎng),、素質(zhì)提高為核心,，以大測繪的視野，在實驗內(nèi)容,、實驗方法,、實驗設(shè)備和實驗技術(shù)等方面緊密跟蹤學科發(fā)展前沿，不斷提高和完善,。

(5)完善內(nèi)部管理體系的改革工作,。

經(jīng)過多年的建設(shè)，中心基本上達到“統(tǒng)一管理,、統(tǒng)籌規(guī)劃,、資源共享,、有效利用”的運行機制。

管理是否跟上實驗教學改革的發(fā)展,，是一個關(guān)鍵問題,，所以必須下大力量解決。

在建立健全各項規(guī)章制度的`同時,，進一步提高管理人員的素質(zhì),，提高管理人員對實驗教學的認識和責任心，自覺地或有創(chuàng)造性地完成本職工作,，并設(shè)立相應(yīng)的獎懲制度,，建立更完善的監(jiān)督機制和考核辦法。

(2)以師資隊伍的建設(shè)為核心,，加強人才建設(shè)力度,，采取引進、進修培養(yǎng),、兼職等措施提高實驗教學隊伍的水平,，建設(shè)一支教學思想先進、知識和年齡結(jié)構(gòu)合理的實驗教學隊伍,。

(3)深化實驗教學改革,，進一步完善“分階段培養(yǎng)、多層次提升,、全方位實訓”對學生實踐能力進行培養(yǎng)的現(xiàn)代實驗教學體系,，繼續(xù)探索實驗室彈性開放改革思路，加強培養(yǎng)學生自主學習能力,，進一步探討培養(yǎng)學生合作學習與研究的路徑,，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的團隊合作精神。

突出學生的創(chuàng)新能力,、綜合能力,、工程能力和實驗?zāi)芰Φ确矫娴呐囵B(yǎng)，達到“厚基礎(chǔ),，寬口徑,，強能力，高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標,。

(5)加強實驗教學教學資源,、信息平臺、網(wǎng)絡(luò)建設(shè);完善實驗室開放管理制度,。

堅持以學生為本的教育理念,，不斷挖掘人員和資源潛力，使實驗室開放內(nèi)容和開放領(lǐng)域不斷擴大。

為學生,、教師和社會提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù),。

力爭在2年時間內(nèi)，實現(xiàn)以下目標,，即：一流的實驗教師隊伍,、一流的實驗教學內(nèi)容、一流的實驗教學方法,、一流的實驗教學條件,、一流的實驗教學管理。

主要建設(shè)內(nèi)容：

實驗教學中心將按照江蘇省實驗教學示范中心建設(shè)要求,，在實驗教學理念,、實驗管理模式、實驗教學體系和師資隊伍的培養(yǎng)上不斷進行探索和改革,。

1. 建立激勵機制,，增強學術(shù)氛圍

自籌資金設(shè)立教學研究基金，支持教師從事教學研究,。

開展測繪與地理信息技術(shù)實驗教學中心級教學立項,。

鼓勵教工進行教學研究，并提供經(jīng)費支持1000元/項,，2009～2011年共立項20項,。

召開年度教學研討會，探討教學內(nèi)容與方法的改革,。

全額資助教工發(fā)表學術(shù)論文,，支持教工參加研討會、調(diào)研,、培訓,、進修等學術(shù)活動。

2. 建立“三過關(guān)”制度

建立教學人員“三過關(guān)”制度,，加強“三師型”(教師,、工程師,、技師)隊伍建設(shè),，提高教學能力和業(yè)務(wù)水平。

進行技能培訓,增強教師動手能力;進行教學培訓,，提高工程師授課水平;進行理論培訓,，強化技師理論水平。

3. 建立高素質(zhì)的實驗教師隊伍

繼續(xù)遵循“引進與培養(yǎng)并重,，競爭與激勵兼顧”的教師隊伍建設(shè)原則,，構(gòu)建和諧的用人環(huán)境，加強有工程意識、工程背景,、工程綜合能力,、工程教育方法的高素質(zhì)、高水平的實驗教學隊伍建設(shè),。

積極支持教師開展實驗教學改革,，鼓勵教師將科學前沿動態(tài)、最新科研成果和所承擔的科研項目融入到實驗教學當中,，不斷開發(fā)新型實驗項目,。

堅持理論教學與實驗教學并重，高水平的教師在從事理論教學的同時,，從事實驗教學及改革工作,。

加強實驗教學教師的對外交流與培訓，不斷改善學歷結(jié)構(gòu),，提高實驗教學水平,，使實驗教學團隊的整體素質(zhì)更上一層樓。

4. 注重師德培養(yǎng),，強化教風建設(shè)

制定測繪與地理信息技術(shù)實驗教學中心教職工行為規(guī)范,、優(yōu)秀教師評選等制度;實施多項加強教風建設(shè)的措施：聘請國家或省級名師作師德報告，每學期召開學生座談會,，評價師德師風,，召開年度測繪與地理信息技術(shù)實驗教學中心教學改革研討會，組織教學觀摩,，完善教職工年終考核機制,。

5. 測繪與地理信息技術(shù)實驗教學中心將建成開放實驗室

供“徐州高校教學聯(lián)合體”理工科專業(yè)學生實驗(可以同時容納300人)。

實驗方式有現(xiàn)場實驗,、仿真實驗,、異地聯(lián)網(wǎng)實驗。

加大實驗室開放力度,，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識.進一步加大實驗室,、實驗儀器設(shè)備的開放力度，使更多的本科生有條件參與創(chuàng)新設(shè)計實驗,，通過組織學生參與校級,、省部級、國家級“測繪儀器操作大賽”,、“測繪軟件設(shè)計大賽”等競賽,，激發(fā)學生的學習興趣和主動創(chuàng)造精神，為優(yōu)秀,、拔尖人才脫穎而出提供新的機制,。

6. 完善實驗教材建設(shè)和教學內(nèi)容的改革

重新編寫實驗教材,，確保實驗教材內(nèi)容能夠反映出測繪前沿學科的新知識、新內(nèi)容,。

在原有實驗教材的基礎(chǔ)上,，根據(jù)測繪科學與技術(shù)的發(fā)展和生產(chǎn)實踐的需要適時更新實驗項目和實驗教學內(nèi)容，淘汰過時的項目和內(nèi)容,，將當前最新的技術(shù)和方法納入進實驗教學中來,。

加大綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗,。

加大多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)力度,。

樹立以學生學習為中心，知識,、能力,、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，把創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為實驗教學體系和內(nèi)容改革的核心,。

強調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性,、相關(guān)學科知識的橫向滲透和交叉，注重學生的團隊精神和個性要求的協(xié)調(diào)發(fā)展等,，注重傳授知識到注重創(chuàng)新能力培養(yǎng),、循序漸進的課程體系。

爭取每年撰寫多篇優(yōu)秀實驗教學改革論文,，獲得更多的高水平創(chuàng)新實驗教學成果,。

7. 進一步改善實驗教學條件和環(huán)境

加大投資力度，不斷更新實驗設(shè)備,，改善實驗條件,，完善實驗教學網(wǎng)絡(luò)，充實教學資源,，擴大教學覆蓋面,，優(yōu)化實驗項目，開發(fā)新型的實驗儀器和軟件系統(tǒng),。

提高實驗設(shè)備的利用率和實驗資源的共享性,，為滿足實驗教學和其他院校相關(guān)專業(yè)地需求，提供品質(zhì)優(yōu)良的豐富資源,。

9.建設(shè)與局域網(wǎng)連接的可視化計算機輔助教學系統(tǒng)

利用現(xiàn)代化教學手段在實驗,、實習中的應(yīng)用，并開展遠程教學試驗,。

研制工程訓練資源庫,，擬在該資源庫的基礎(chǔ)上進行計算機仿真技術(shù)拓寬，建設(shè)一個開放的工程訓練教學實驗網(wǎng)站,、仿真實習基地，可對全省各高校開放，實現(xiàn)省內(nèi)各高校的資源共享,。

實驗中心摒棄傳統(tǒng)的管理模式,，采用現(xiàn)代信息化管理。

包括網(wǎng)上預(yù)約實驗;進入實驗中心各實驗室的注冊準入管理;試驗臺及儀器的示教使用,、操作示范等;設(shè)備使用情況的監(jiān)控等;學生實驗指導等均采用網(wǎng)絡(luò)化方式以減少實驗室管理人員,。

8. 開展“科技創(chuàng)新設(shè)計”活動

充分利用中心的設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢進行創(chuàng)新設(shè)計和制造，將有創(chuàng)意的設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實,。

并經(jīng)常開展創(chuàng)新設(shè)計與制造的競賽活動,。

開放實驗室，使學生有機會利用課余時間在實驗室中自主設(shè)計,、自編程序,、自行數(shù)據(jù)處理，訓練學生的創(chuàng)新意識和工程能力,。

為此,，建立創(chuàng)新設(shè)計陳列室、建立科技競賽作品陳列室,、建立創(chuàng)新設(shè)計制作工作室,、舉辦科技作品創(chuàng)新競賽。

9. 為高層次教學和科研服務(wù)

中心除了為本科生服務(wù)外,，還為碩士研究生開出高層次的實驗課;另外,，還可對江蘇省相關(guān)企事業(yè)的技術(shù)人員進行培訓和聯(lián)合科研，成為我省科技創(chuàng)新的平臺,。

將建成具有一定規(guī)模的,、高水平的、綜合的,、系統(tǒng)教學實驗中心,，為不同層次的理工科學生開出各種不同的綜合性、設(shè)計性,、創(chuàng)新性實驗,，提高學生的綜合設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。

10. 不斷擴大輻射示范作用,，在省內(nèi)外產(chǎn)生更加廣泛的影響

繼續(xù)與校內(nèi)外的有關(guān)實驗中心(室)開展合作,，分層次、分行業(yè)的開展研討會和培訓班,，推廣先進的實驗教學模式,、理念以及先進的管理理念，提供先進的實驗設(shè)備,，交流實驗教學改革經(jīng)驗,，以及實驗教學課件和遠程網(wǎng)絡(luò)實驗系統(tǒng)的建設(shè),，起到實驗教學的示范和引領(lǐng)作用。

進一步加強與國內(nèi)大學和著名測繪儀器公司開展的合作與共建的力度,，為省內(nèi)的其他行業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)等,，使中心在省內(nèi)外產(chǎn)生更加廣泛的影響。

資金來源和年度資金安排(包括年度投資計劃,、子項目投資計劃等)：

約350萬元,。

資金來源為省專項建設(shè)資金200萬元、學校配套及自籌資金150萬元,。

2. 資金總體安排

建設(shè)資金的安排原則為：80%用于購置設(shè)備,，20%用于實驗室環(huán)境改造、人員培訓,、實驗教材建設(shè),、實驗課件制作和實驗教學文件制定等。

(1)設(shè)備購置：總資金約310萬元,。

2009年下半年開始執(zhí)行,，投資50萬元，主要用于購置基本型實驗儀器,、設(shè)備,。

解決實驗配套數(shù)不足的儀器設(shè)備，更新部分報廢,、報損儀器等,。

添置用于實驗室管理與開發(fā)的中高檔計算機1-2臺、增加多媒體教學設(shè)備一套,。

2010年投資150萬元,，主要用于購置提高型實驗儀器設(shè)備，增添部分用于研究性實驗儀器,，加強實驗室標準化建設(shè)和環(huán)境改造,，開發(fā)實驗教材和實驗教學課件等。

2011年投資110萬元,，主要用于購置研究創(chuàng)新型和大型高精度實驗教學與科研儀器設(shè)備,，完成省級實驗教學中心要求配套的設(shè)備條件。

(2)軟件建設(shè)：總資金20萬元,。

2009年下半年開始執(zhí)行,，投資5萬元，主要用于中心網(wǎng)站建設(shè),、圖書資料,、人員培訓、應(yīng)用軟件添置,、實驗教材規(guī)劃,、立項,、建設(shè)和市場調(diào)研等支出。

2010年投資10萬元,，主要用于學術(shù)交流,、實驗教學改革課題研究和更新所需技術(shù)資料,、實驗教材建設(shè),、實驗教學課件的開發(fā)與制作等。

2011年投資5萬元,，繼續(xù)實施實驗教學改革課題研究,，更新所需技術(shù)資料，實驗教學課件的開發(fā)制作,，完善實驗教學管理制度,，完成省級實驗教學示范中心要求的各項建設(shè)。

(3)實驗室環(huán)境改造：總資金20萬元,。

2009年下半年開始執(zhí)行,，投資5萬元，主要用于實驗室改造和基礎(chǔ)設(shè)施的添置,。

2010年投資10萬元,，主要用于實驗教學示范中心環(huán)境維修和部分基礎(chǔ)設(shè)施的改善，配備相關(guān)的儀器保護設(shè)施,。

2011年投資5萬元,，用于實驗教學示范中心大型儀器設(shè)備的安裝，大學儀器設(shè)備保護所需要的環(huán)境條件改善,。

實驗設(shè)計方案篇七

任務(wù)驅(qū)動教學法在中學信息技術(shù)課程教學中的應(yīng)用對學生綜合本事提高的作用

比較性實驗：普通班與實驗班的比較

等組實驗：普通班與實驗班的比較

1,、實驗自變量

x=中學信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動教學法的使用

2、實驗因變量

y1=獲取信息的本事

y2=合作學習的本事

y3=對信息評價的本事

y4=反省認知的本事

y5=自我評價的本事

3,、干擾變量及其控制

干擾變量：

(1)學生信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平的不一樣

(2)任務(wù)驅(qū)動教學過程中任務(wù)的設(shè)計,、使用的合理性與正確性。

(3)學生與他本事的變化發(fā)展對這五種本事的影響,。

干擾變量的控制：

(1)為了確保信息技術(shù)課程教學效果的提高是由于任務(wù)驅(qū)動教學方法的使用的作用而不是其它因素的作用,，本實驗研究過程中采用等組比較實驗。

(2)為避免由于任務(wù)驅(qū)動教學中任務(wù)的.設(shè)計不合理而對實驗效果產(chǎn)生影響,，在進行實驗前應(yīng)由教學設(shè)計專家,、學科帶頭教師和學生對設(shè)計的任務(wù)的合理性進行論證，布爾什確保任務(wù)的合理性,。

(3)為降低其它因素對教學效果的影響,，先對學生的確基本學習本事、信息素養(yǎng)和計算機技術(shù)水平等因素進行調(diào)查分析,，并對其它教學方法在教學中的應(yīng)用所產(chǎn)生的效果作預(yù)測分析,，最終對教學效果進行分析時加以研究并予以排除,。

1、實驗假設(shè)

(1)任務(wù)驅(qū)動教學法對學生獲取信息的本事的提高有顯著的作用

(2)任務(wù)驅(qū)動教學法對學生合作學習的本事的提高有顯著的作用

(3)任務(wù)驅(qū)動教學法對對信息評價的本事的提高有顯著的作用

(4)任務(wù)驅(qū)動教學法對反省認知的本事的提高有顯著的作用

(5)任務(wù)驅(qū)動教學法對自我評價的本事的提高有顯著的作用

2,、實驗對象

在附中信息技術(shù)教學中選取高二(3),、(4)班和第二中學信息技術(shù)教學中選取高二(2)、(5)班為實驗對象;附中高二(3)班和第二中學高二(2)為實驗組,，教學中采用任務(wù)驅(qū)動教學法;附中高二(4)班和第二中學高二(5)班為控制班,，教學中不采用任務(wù)驅(qū)動教學法;實驗實施前對學生本事進行前測，確認兩班同學在這三個方面的本事相當,，視為等組,。

控制1=附中高二(4)班部分學生和二中高二(5)班

實驗1=附中高二(3)班部分學生和二中高二(2)班

(注：研究到前測時可能兩個學校的兩個班不必須全部能夠分為兩個等組，故從兩學校的兩班中分別選取部分同學構(gòu)成兩個等組,。為不影響實驗的正常,、順利進行，對不納入實驗的同學也實施同樣的實驗手段,，但不納入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析中)

3,、實驗過程

本實驗研究采用等組比較前測后測實驗研究。

(1)利用里克特量表對預(yù)期的實驗對象進行前測,，并分別從兩個自然班中選取部分學生組成實驗組和控制組：實驗組和控制組,。

(2)利用調(diào)查問卷對實驗對象進行學習風格、本事結(jié)構(gòu)等因素進行調(diào)查研究,，了解學生的特點和已具備的本事狀況,，為以后的效果分析掃清障礙。

(3)在兩個學校的兩個實驗班的教學中任務(wù)驅(qū)動教學方法(教學資料和任務(wù)驅(qū)動基本架構(gòu)是由研究者和學科教師根據(jù)研究和教學的需要共同確定的),。在教學的過程中利用行為觀察記錄表,、反思日志表、調(diào)查問卷,、里克特量表等工具對學生的行為進行觀察和記錄,。

(4)在研究進行兩個月左右時對學生這三種本事的發(fā)展進行構(gòu)成性檢驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，并針對問題提出解決措施,，進行補救。

(5)學期結(jié)束時,，對學生這三種本事的發(fā)展進行終結(jié)性檢驗,，驗證實驗假設(shè)是否成立，如成立,，用實驗數(shù)據(jù)證明,，如不成立，說明原因。

實驗設(shè)計方案篇八

教學目標：

1．學會本課9個生字,，認識“耍,、癢、丫,、淚,、殼、籃,、娃”7個字,。

2．能看懂圖意，學習圍繞“我”,、“浪花”進行觀察,，理解句子意思,。

3．圖文對照,，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

4．在理解句子的過程中激發(fā)情感,，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,。

5．通過理解詞句，結(jié)合畫面促進想象,，激發(fā)學生熱愛大自然的感情,。

6．引導學生感悟大自然的無窮魅力，培養(yǎng)他們的審美情感,。

重點

學會本課“浪,、玩、笑,、都,、跑、唱,、次,、給、貝”等9個字,，理解重點詞句的意思,，有感情地朗讀課文。

難點

學習圍繞重點仔細觀察圖畫的方法,，理解句子,，體會句子包含的感情。

課時安排2課時

教學步驟

第一課時

一,、引言揭題,。

1．同學們見過大海嗎？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過,？（出示掛圖）

2．今天我們跟著畫上的小女孩一塊到海邊去看看金色的沙灘,、美麗的浪花,。

二、指導看圖,。

1．一邊聽著輕音樂,，一邊觀察圖。

2．先看圖上的小女孩坐在什么地方,？從她的臉上可以看出什么,？她為什么這么高興？（浪花涌上來,，撞在她的小腳丫上,，她覺得很好玩，所以她張開嘴,，眼睛都瞇成一條縫了,。）

5．再看看大海、天邊,。

6．小結(jié)：天氣晴朗,，景色優(yōu)美。浪花,，一會兒與小女孩玩耍,，一會兒又為她送來貝殼、小蝦,，難怪她跟浪花玩得這么開心,。

三、初讀課文,。

圖文對照

1．今天我們學的課文,，就是根據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》,。（板書課題）自由小聲讀課文,，不認識的字看注音讀兩遍。注意課文中有好些字讀輕聲,。

2．檢查下列詞語的讀音,。浪花、邁著,、步子,、搔癢、一會兒,、捧來,、裝。（個別讀，正音,。）

3．教師領(lǐng)讀課文或聽這篇課文的錄音,。

4．再自由小聲讀課文。在每個自然段前標上序號,。

四,、學詞學句。

1．自由讀第一自然段,，自學探討,。

讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子,，是誰給她帶來的歡樂,？句子中的“它”指誰？浪花的家在哪兒,？它是怎樣跑回家的,？小組內(nèi)討論以上問題。

3．匯報交流,。師點撥,，指導朗讀。齊讀這段,，注意：“輕輕地”、“悄悄地”要讀輕一些,，“嘩嘩嘩”要讀得響一些,。把自己當作課文中的“我”來讀。

5．請一位同學讀第二段,，其他同學邊聽邊數(shù)有幾句話,？

6．過了多久，浪花又跑來了,？它這次是怎樣來的,？

7．看浪花這次給小女孩帶來了什么？請讀第二句,。這句話中,，哪個詞講出浪花怎樣給我?guī)碡悮ぁ⑿∥r,？（捧,。）學一學“捧”的動作。對照圖,，是什么樣的貝殼,、小蝦呢？（雪白的、青青的,。）貝殼,、小蝦多不多？你從哪知道的,？這么多的貝殼,、小蝦，小女孩見了高興極了,。我們讀了,，也和她一樣感到歡樂。

實驗設(shè)計方案篇九

低頻信號發(fā)生器（ee1641c型）,，便攜式電腦小音箱,，仿真蝴蝶（冰箱貼），bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線,。

2,、演示方法

2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性

將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連,。經(jīng)過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕,，使信號源的頻率在“10”、“100”,、“1k”三個檔位之間進行切換,。這時，音箱既能夠發(fā)出低沉的聲音也能夠發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音,，音調(diào)變化十分顯著,。由此，學生能夠深刻地感受到聲音可高可低,，具有“音調(diào)”這樣的特性,。注意事項：實際上，在調(diào)節(jié)信號源頻率時,，聲音的響度也會發(fā)生變化,。為了將學生的注意力集中在音調(diào)的變化上，能夠適當?shù)靥岣咭粝涞囊袅?，因為當聲強大?5db時,，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。

2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”

將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”,，轉(zhuǎn)動“頻率微調(diào)”旋鈕,，對信號源頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié)，能夠觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時,，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化,。蝴蝶振動加快,，音調(diào)變高；振動變慢,，音調(diào)變低,。這樣的實驗現(xiàn)象強化了學生的直觀感受，為學生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎(chǔ),，也有利于學生“頻率”概念的建立,。注意事項：必須要在“低頻”檔對信號進行“連續(xù)”調(diào)節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動,，對信號頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié)能夠使音調(diào)以及振動速度的變化更易察覺,。

3、演示用途拓展

此套裝置除了能夠很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外,，還能夠演示其他一些聲現(xiàn)象,，并且效果也相當不錯。

3.1演示“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”

音箱發(fā)出聲音的同時,，蝴蝶也在振動,，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動停止,。借助于這一現(xiàn)象,，學生能夠猜想到：聲音可能是由于物體的振動產(chǎn)生的。

3.2演示“聲音是一種波”

將點燃的蠟燭放在音箱前,，在頻率較低的情景下,，能夠清楚地看到燭焰周期性的來回晃動，借助于此實驗現(xiàn)象,，教師能夠引出“聲波”的概念,。

3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”

在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上,，調(diào)節(jié)音箱的音量，能夠控制小球的彈跳高度,。小球的重量較輕,，在不一樣響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯,，這一現(xiàn)象能夠演示響度與聲源的振動幅度的關(guān)系,。

3.4演示“次聲波”和“超聲波”

從“0”到“10m”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位，能夠發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到,。借助這一現(xiàn)象,，教師能夠引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實驗,，現(xiàn)象新奇,、直觀,，在激發(fā)學生學習興趣的同時能幫忙學生理解所學的概念，期望能為教師們的實際教學供給些許參考,。

實驗設(shè)計方案篇十

教學重點：實驗室制取二氧化碳的原理,、裝置。探究能力的培養(yǎng),。

教學難點：從二氧化碳制取裝置的探究過程中,，提升實驗室氣體裝置的設(shè)計思維水平。

教學過程：

【引入】

節(jié)課我們學習了二氧化碳的性質(zhì),，今天我們將來探究在實驗室中如何制得大量的二氧化碳氣體,。

學生活動：以小組為單位討論、代表發(fā)言,。制取所需藥品,、化學反應(yīng)原理、反應(yīng)條件,、制取裝置,、收集方法、驗滿或驗純的方法,。

【展開】目前已學過哪些反應(yīng)可生成co2?

[板書]：

實驗藥品：

1,、石灰石和稀鹽酸

2、反應(yīng)原理

caco3+2hcl==cacl2+co2+h2o請歸納反應(yīng)的特點,。

3,、反應(yīng)裝置：固液不加熱裝置

4、收集裝置

向上排空氣集氣法

提出探究問題：設(shè)計何種實驗裝置來制取co2?（至少2種）

教師提供制氧氣,、制氫氣的裝置圖供學生參考

學生活動：分組討論,。小組活動。

1,、首先考慮制氫氣的裝置,。

2、在制氫裝置基礎(chǔ)上,，改進實驗裝置,。

3、提出各種裝置的創(chuàng)意,。

4,、畫出草圖，有小組代表上臺展示并講解設(shè)計思想,。

5,、其他小組質(zhì)疑。

（建議：此處應(yīng)提供可制備co2的各種儀器及組裝好的裝置圖,。最好是動態(tài)的,。）

在同學們的共同設(shè)計中找到滿足條件的設(shè)計,。

1、簡易氣體發(fā)生裝置（試管,、導氣管）

2,、將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器,。

3,、類似啟普發(fā)生器裝置（氣體出口有控制開關(guān)或固液分離機關(guān)設(shè)計）

提出問題：根據(jù)大家的設(shè)計，總結(jié)滿足需要的制取co2的合理裝置,。

1,、制取少量的氣體

2、一次性制取大量的氣體

3,、隨時開始隨時停止的實驗裝置,。

【結(jié)束】

提問：根據(jù)co2的制取裝置的討論，總結(jié)實驗室制取氣體的裝置的一般思路,。

（建議：此處應(yīng)設(shè)計動畫圖,。）

學生活動：小組討論

根據(jù)藥品的狀態(tài)、反應(yīng)條件及待制取氣體的氣體的溶解性,、密度等因素來考慮制取氣體的裝置,。

1、固體加熱裝置,。例如制氧氣,。

2、固液不加熱裝置,。例如制氫氣,、二氧化碳。