確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

實驗設(shè)計方案篇一

材料：紙杯2個,、牙簽1支、蠟燭1支,、膠帶1卷,、繩子1根、剪刀1把

操作：

1,、取一紙杯,，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭,，作為燈的底座,。

2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉,，在杯底中央處穿上繩子,，并用牙簽棒固定，作為燈的上座,。

3,、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。

4,、點上蠟燭,，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生,。

講解：

1,、蠟燭燃燒的時候,，火焰尖端多呈朝上的方向,。

2,、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動,，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

創(chuàng)造：

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎?

注意：注意蠟燭燃燒時的安全!

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實驗設(shè)計方案篇二

低頻信號發(fā)生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱,，仿真蝴蝶（冰箱貼）,，bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線。

2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性

將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上,，用bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連,。通過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”,、“100”,、“1k”三個檔位之間進行切換。這時,，音箱既可以發(fā)出低沉的聲音也可以發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音,，音調(diào)變化十分顯著。由此,，學(xué)生可以深刻地感受到聲音可高可低,，具有“音調(diào)”這樣的特性。注意事項：實際上,，在調(diào)節(jié)信號源頻率時,，聲音的響度也會發(fā)生變化。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上,，可以適當(dāng)?shù)靥岣咭粝涞囊袅?，因為?dāng)聲強大于85db時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等,。

2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”

將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”,，轉(zhuǎn)動“頻率微調(diào)”旋鈕，對信號源頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié),，可以觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時,，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化。蝴蝶振動加快,，音調(diào)變高,；振動變慢，音調(diào)變低,。這樣的實驗現(xiàn)象強化了學(xué)生的直觀感受,，為學(xué)生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎(chǔ),，也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立。注意事項：一定要在“低頻”檔對信號進行“連續(xù)”調(diào)節(jié),。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動,，對信號頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié)可以使音調(diào)以及振動速度的變化更易察覺。

此套裝置除了可以很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外,，還可以演示其他一些聲現(xiàn)象,，而且效果也相當(dāng)不錯。

3.1演示“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”

音箱發(fā)出聲音的同時,，蝴蝶也在振動,，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動停止,。借助于這一現(xiàn)象,，學(xué)生可以猜想到：聲音可能是由于物體的振動產(chǎn)生的。

3.2演示“聲音是一種波”

將點燃的蠟燭放在音箱前,，在頻率較低的情況下,，可以清楚地看到燭焰周期性的來回晃動，借助于此實驗現(xiàn)象,，教師可以引出“聲波”的概念,。

3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”

在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上,，調(diào)節(jié)音箱的音量,，可以控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕,，在不同響度的聲音下,，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現(xiàn)象可以演示響度與聲源的振動幅度的關(guān)系,。

3.4演示“次聲波”和“超聲波”

從“0”到“10m”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位,，可以發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現(xiàn)象,，教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念,。以上介紹的演示實驗，現(xiàn)象新奇,、直觀,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時能幫助學(xué)生理解所學(xué)的概念，希望能為教師們的實際教學(xué)提供些許參考,。

實驗設(shè)計方案篇三

在高中化學(xué)教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),，化學(xué)實驗方案的設(shè)計與評價是化學(xué)實驗的重點資料，是高考考查的重點,，是經(jīng)久不衰的熱點,，重點考查考生綜合分析,、推理和想象的本事以及知識的遷移本事。

研究近幾年來的高考,，對化學(xué)實驗方案設(shè)計方面的要求不外乎下頭幾個方面：實驗常用儀器的主要用途和使用方法,；設(shè)計物質(zhì)制備實驗；設(shè)計物質(zhì)性質(zhì)實驗,；探究性實驗,，這也是命題的重點,。

考查的重點在于對化學(xué)實驗中一般事故的預(yù)防和處理、實驗原理的掌握,、過程與設(shè)計本事,。實驗細節(jié)和中間環(huán)節(jié)，命題的趨勢由設(shè)計實驗向評價實驗優(yōu)化實驗方向轉(zhuǎn)變,，而一個完美的實驗必須保證實驗原理,、操作程序和方法正確，也就是實驗方案的科學(xué)性,。用藥及操作要注意安全,，注意環(huán)境保護等問題，也就是實驗方案的安全性,，更要滿足中學(xué)現(xiàn)有的實驗條件,，也就是實驗方案的可行性，還要使裝置簡單,、步驟少,、藥品用量少、時間短,，即實驗方案的簡約性,。

高考中運用已有的化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識和基本操作技能去設(shè)計實驗方案，是對知識的綜合運用本事和對知識遷移本事的很好的考查,，并能實現(xiàn)對實驗題多方位多層面多角度的考核,。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，化學(xué)實驗設(shè)計題的解答應(yīng)從以下幾個方面入手：

也就是審題要細,，這是一切學(xué)習(xí)解題的關(guān)鍵步驟,，明確命題的實驗?zāi)康囊螅旅}中往往是沒有直接系統(tǒng)實踐過的,，必須弄清題目有哪些新信息,，從信息加工角度分析解答時，還要能夠敏捷地從題目中獲取信息,，分析評價信息選擇調(diào)用已儲存的相關(guān)知識,，經(jīng)過類比,，遷移分析從而明確實驗?zāi)康摹?/p>

經(jīng)過對新信息的加工及知識的遷移明確指定的設(shè)計要求，從設(shè)計的要求選定實驗方法,，這是從宏觀上對實驗的要求,，因為實驗方法主要受制于實驗原理，并受實驗條件的制約,，再就是實驗裝置和實驗操作設(shè)計,，裝置和操作屬于實驗方案細節(jié)的設(shè)計，其重點在考查實驗技能,。這就要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中積累扎實的實驗知識,、經(jīng)驗。

了解以上實驗要求后,，根據(jù)實驗?zāi)康闹性O(shè)計的裝置和操作選擇適宜的.儀器和藥品,，注意反應(yīng)物和生成物狀態(tài)以及能否腐蝕儀器，反應(yīng)是否需要加熱及溫度是否可控制等,。

實驗步驟的設(shè)計,，力求合理、最簡,，但細節(jié)不能忽略,，通常要研究以下細節(jié)：（1）氣體參與反應(yīng)的裝置氣密性的檢驗；（2）加熱操作先后順序的選擇,；（3）有沒有必要設(shè)計冷凝回流裝置,；（4）冷卻裝置的選擇；（5）實驗中有加熱操作的要防止倒吸,，如氣體易溶于水的要防倒吸,；（6）還有一些改善裝置作用的分析；（7）拆卸裝置時的順序要注意科學(xué)性和安全性,。

近幾年高考化學(xué)實驗命題中有關(guān)實驗現(xiàn)象的考查,，有的是直接考實驗現(xiàn)象，也有的由現(xiàn)象得出正確的結(jié)論,，還能夠?qū)⒂嘘P(guān)實驗現(xiàn)象與實驗方法及正確的結(jié)論等聯(lián)系起來,，實驗結(jié)果的分析，通常是分析實驗關(guān)鍵,、細節(jié)和誤差等等,，而實驗結(jié)果的處理能夠直接報告數(shù)據(jù)，也能夠是找出相關(guān)關(guān)系得出公式或者繪制必須的曲線等等,。

學(xué)生在復(fù)習(xí)這部分知識時要注意訓(xùn)練發(fā)散思維以增強實驗設(shè)計本事,，提高信息遷移水平。近年來實驗題中新增加的情景試題不斷出現(xiàn)，這類題的特點是將基礎(chǔ)的實驗操作設(shè)計置于新的情景中,，這個新情境往往是現(xiàn)行課本沒有的新反應(yīng)或新裝置或者是能使中學(xué)生理解的新科技知識,、簡化的改善裝置等，目的是綜合學(xué)生原有的知識和本事來進行儀器組裝現(xiàn)象的描述,、數(shù)據(jù)分析,，要研究安全和預(yù)防等。由于這樣命題區(qū)分度好,，能確實將一些基礎(chǔ)扎實,、思維敏捷、心理素質(zhì)強的考生的本事考查出來,，所以,，新情境實驗試題將是今后實驗試題命題的方向?；诋?dāng)前的新課程改革,，我們要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手本事，以應(yīng)對新情境實驗試題的考核,。

實驗設(shè)計方案篇四

一、問題的提出：

20xx年,，國家有關(guān)部門通過對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的.全面調(diào)查后,，認為：“學(xué)生的肺活量、體能等身體素質(zhì)持續(xù)下降,，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，城市男生已達24%,，視力不良率居高不下,，其中中小學(xué)生為62%;由于缺少足夠的體育運動,，中國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益下降,，超過了50%中學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問題，這直接影響到青少年一代的健康成長,，影響到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量”,。隨著“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”全面啟動,，各個學(xué)校切實貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，廣泛開展陽光體育運動,，鼓勵學(xué)生走出教室,，走向操場、走進大自然、走到陽光下,，積極參加體育鍛煉，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年,，健康一生活輩子”的口號深入人心,，掀起了體育鍛煉熱潮。學(xué)校將體育活動作為貫穿教學(xué)和管理的主線,，大力開發(fā)體育課程資源,，加強體育場地設(shè)施建設(shè),，積極開展豐富多彩的體育活動,，但在現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校的體育場地,、器材,、設(shè)施及指導(dǎo)力量等條件還不完善,，不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的要求，嚴重的影響著學(xué)生鍛煉的興趣,，不利于“陽光體育”的開展,。教育行政主管部門從制度上保證在校學(xué)生每天要有不少于1小時的課外活動時間，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關(guān)鍵,。本研究試圖對“體育場地設(shè)施對中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的影響”進行實地考察研究,，提出切實可行的解決措施。

二,、理論依據(jù)：

近年來,，我國中學(xué)生體質(zhì)健康問題嚴重，部分體質(zhì)測試指標逐年下滑,。自20xx年開始,，我國進行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果顯示,，最近20年,，我國青少年學(xué)生各方面素質(zhì)自20xx年呈持續(xù)下降狀態(tài)，其中包括學(xué)生的肺活量,、速度,、力量、耐力等,，不僅青少年身體機能,、素質(zhì)和運動能力呈下降趨勢，肥胖率也比5年前增長了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展,。為解決這些問題,，教育部、國家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》(以下簡稱《通知》),，決定：從20xx年開始,，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的全面實施，在全國各類學(xué)校中深入開展億萬學(xué)生陽光體育運動(即陽光體育運動),。

造成學(xué)生體質(zhì)健康存在問題的原因是多方面的，從教育的角度看,，雖然一直強調(diào)素質(zhì)教育,，但應(yīng)試教育還是在執(zhí)著地流行;從學(xué)校方面看，重智育,、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉(zhuǎn);從體育自身來看,，大家仍然特別重視競技體育，而對群眾體育相對放松;從社會角度來看,，伴隨現(xiàn)代進程的加快和生活方式的改變,，體能下降的現(xiàn)象普遍存在,。本文就以淄博市中學(xué)的學(xué)生參加體育鍛煉現(xiàn)狀及陽光體育開展情況展開調(diào)查，從學(xué)校實地和體育教師,、學(xué)生兩方面充分全面的展開調(diào)查,，分析學(xué)生參加體育鍛煉存在的影響因素，并給予相應(yīng)的研究對策,，使更多學(xué)生參加到體育鍛煉中去,。

三、研究方法

1,、文獻資料法通過計算機檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻,，包

括期刊、專著,、學(xué)位論文等,，進行深入的學(xué)習(xí)和研究，總結(jié)及分析體育設(shè)施與學(xué)生參與體育運動的研究現(xiàn)狀的內(nèi)容,。同時收集國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的法規(guī)文件,、書籍，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學(xué)依據(jù),。

2,、問卷調(diào)查法據(jù)本課題的研究內(nèi)容與目的，閱讀了大量有關(guān)社會調(diào)查及科研方法等方面的書籍,，并經(jīng)過專家咨詢和反復(fù)修改后,，精心設(shè)計了學(xué)生問卷。在每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問卷100份,。

3,、實地調(diào)研法對隨機抽取的六所學(xué)校，分別是張店二中,、新城中學(xué),、灃水中學(xué)、湖田中學(xué),、傅家中學(xué),、唐坊鎮(zhèn)中學(xué)進行了實地調(diào)查，統(tǒng)計了學(xué)校的體育場地,，器材設(shè)施,，學(xué)生的體育鍛煉方式，學(xué)校給予學(xué)生鍛煉的時間,，學(xué)生的興趣愛好等,，了解學(xué)校的實際情況[6]。

4,、邏輯分析法運用歸納,、演繹,、綜合等各種邏輯分析法，對所收集的各種信息進行分析與論證,，總結(jié)出調(diào)查結(jié)果,，并提出相關(guān)對策。

四,、主要研究內(nèi)容

(1)調(diào)查淄博市中學(xué)的體育設(shè)施,、器材、場地的實際情況,。

(2)了解學(xué)校安排學(xué)生鍛煉的時間及學(xué)校場地對學(xué)生開放的情況,。

(3)調(diào)查學(xué)生的參與鍛煉方式，興趣愛好,。

(4)分析所得數(shù)據(jù),，提出解決的可行方法和措施。

五,、研究階段安排

1前期工作

(1)查閱相關(guān)文獻資料確定研究方向及研究方法,。

(2)撰寫開題報告。

2,、中期工作

(1)采集反映山東省淄博市中學(xué)學(xué)校場地,、設(shè)施、器材的實際情況,。

(2)調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的方式,，興趣愛好。

3,、后期工作

(1)整理并分析資料

(2)撰寫論文,，形成初稿

(3)修改論文，形成成稿,。

實驗設(shè)計方案篇五

隨著社會科技日新月異進步,，大量先進自動化儀器設(shè)備在實驗室得到廣泛應(yīng)用，加上實驗室規(guī)范化管理的要求,，一些醫(yī)院原有的醫(yī)院檢驗科實驗室為適應(yīng)新形勢發(fā)展,，紛紛對實驗室進行改建或新建，努力打造空間合理化,、管理規(guī)范化,、信息現(xiàn)代化的醫(yī)院檢驗科實驗室。

醫(yī)院檢驗科空間獨立,、面積擴大，醫(yī)院就不斷讓檢驗人員參與醫(yī)院檢驗科實驗室的空間策劃,。

室內(nèi)布置：為方便工作和儀器維修,，在大型實驗室中,，采取房屋中間擺設(shè)大型和主要儀器設(shè)備的辦法，這不僅便于儀器工作時散熱,、故障維修,，而且便于清潔衛(wèi)生。標本處理,、分配,、加樣和一些不需要上機操作小實驗，則在墻邊工作臺上進行,。這樣布置對工作人員流動和樣本的轉(zhuǎn)運也十分方便,。小型實驗室因空間受限，工作臺一般設(shè)在墻邊,。

環(huán)境選擇：為方便患者和臨床科室送標本,，新檢驗科醫(yī)院檢驗科實驗室選擇了大樓二樓，樓下為急診科與收費處等,，樓上十二層集中了除感染科外的所有住院臨床科室,，無論中晚班各種急診化驗（日班另設(shè)有門診化驗室）、還是日?；灳趾侠矸奖?。

房間分配：現(xiàn)代檢驗儀器設(shè)備朝著大型化、自動化流水線方向發(fā)展,，為此,，我們打通原有的空間思路，從發(fā)展眼不定拉,，采取了建立大型醫(yī)院檢驗科實驗室為主的措施,，在朝南房間把生化、免疫檢驗室合并設(shè)講在一間,。

水源設(shè)計：所有的實驗室都安裝了清潔池（獨立專用洗手池）和污染池（洗滌與染色用）,，下水道均直接接入醫(yī)院污水處理系統(tǒng)。洗手池用腳踏式控制,，不僅符合實驗室衛(wèi)生要求,，也比較耐用。污染池用于洗滌實驗污物,，為防濺做成了深水池,。

電源設(shè)計：實驗用儀器及輔助用電設(shè)備事先進行定位，裝配好電源插座,，且和照明電源分開接線,，互不干擾。重要儀器設(shè)備均配備不間斷電源（ups電源）和專用接地線，并考慮預(yù)留了不少今后實驗室發(fā)展可能會購置的儀器及臨時用電源插座,。

照明設(shè)計：實驗室內(nèi)照明設(shè)備以熒光燈為主,，與工作臺面平行半隱形安裝在拋光天花板內(nèi)；走廊上采用白熾燈,，不同照明光源相結(jié)合,，使實驗室內(nèi)產(chǎn)生舒適、美感的視覺享受,。檢驗科大門,、急診窗口、值班室配置醒目燈箱,，方便群眾夜間查找,。為有效地保護工作人員和避免標本污染。細菌室按有關(guān)要求安裝4支30w紫外線燈,，作為常用的消毒設(shè)備,，也半隱形在天花板內(nèi)。

醫(yī)院檢驗科醫(yī)院檢驗科實驗室設(shè)計注意事項：

1,、檢驗科一般可以分為：臨檢急檢區(qū),、標本處理區(qū)、生化免疫區(qū),、血液分析區(qū),、細菌實驗室，有條件可以開發(fā)pcr實驗室,、遺傳實驗室,、放射免疫室等。

2,、檢驗科實驗室應(yīng)分設(shè)準備室,、培養(yǎng)（接種）室、常規(guī)細菌室,、潔凈實驗室,，潔凈實驗室應(yīng)達到萬級潔凈室的標準。

3,、檢驗科設(shè)立血庫也應(yīng)分為三個區(qū)域（較少兩個）儲血區(qū),、配血區(qū)、發(fā)血區(qū)（配發(fā)血可以用一個實驗室）

4,、檢驗科實驗室臺主要用來放置實驗儀器,，不應(yīng)設(shè)立試劑架。水盆柜一般應(yīng)設(shè)立在靠墻側(cè),，一個實驗室較少應(yīng)設(shè)立一個非手動洗手裝置,。

醫(yī)院隔斷項目是醫(yī)院建筑整體隔斷的項目工程，包括：醫(yī)院門廳，各樓層使用場所劃分,，休息區(qū),，醫(yī)院工作人員辦公場所等。主要考慮場地使用較大化,，運營安全和隔斷合理性?？筛鶕?jù)使用功能區(qū)特性選擇型材顏色與加工工藝,。玻璃隔斷產(chǎn)品采光好，施工方便快捷,，成本低,，明亮整潔。單層玻璃隔斷,、雙層玻璃隔斷,、實體隔墻等解決方案可選。環(huán)保安全,，施工快速,，隔音效果好，大部分材料可回收重復(fù)利用,。

實驗設(shè)計方案篇六

1998年,，美國副總統(tǒng)戈爾首次以美國政府的名義提出數(shù)字地球的概念，測繪科學(xué)在原有的基礎(chǔ)上,，密切集成了空間技術(shù),、計算機技術(shù)、通訊技術(shù),、信息技術(shù)等多種現(xiàn)代高新技術(shù),，從而得以迅猛發(fā)展。

它已不再是簡單意義上的以獲取地理坐標為目的的測量工程,，而是成為一項重要的與地理相關(guān)的信息產(chǎn)業(yè),。

測繪行業(yè)的服務(wù)范圍和對象在不斷擴大，已經(jīng)從單純的測繪基本地形圖擴大到國民經(jīng)濟和國防建設(shè)中與空間數(shù)據(jù)有關(guān)的各個領(lǐng)域,，包括農(nóng)業(yè),、林業(yè)、水利,、軍事,、城市規(guī)劃、環(huán)境,、交通,、土地利用等等。

美國勞工部在nature上發(fā)表文章，將測繪技術(shù),、納米技術(shù),、生物技術(shù)并稱為21世紀最具發(fā)展前途的三大技術(shù)，是勞動力需求增長最快的領(lǐng)域之一,，這一點已經(jīng)從日益流行的地球空間查詢系統(tǒng)“google earth”上得到證實,。

現(xiàn)在，通過“google earth”上的高分辨率衛(wèi)星圖像,，加上功能強大的信息管理功能,，可以很方便地查找到任何一個地面建筑，小到樓梯口,，甚至馬路上的窨井蓋,。

強大的微軟公司也不惜代價開發(fā)了類似的基于測繪信息的虛擬地球系統(tǒng)“virtual earth”，以求在這一極大的潛在市場中占有一席之地,。

可以預(yù)計,，未來的幾年中，真實世界中的整個空間將會大量地出現(xiàn)在虛擬的計算機世界中,，而這一切都離不開最基礎(chǔ)的空間測繪數(shù)據(jù)和地理信息技術(shù),。

我國也同世界先進國家一樣，充分認識到基礎(chǔ)空間測繪技術(shù)的重要性,，在863計劃中,，特別在近年增加了“對地觀測與導(dǎo)航領(lǐng)域，成為863計劃的十大領(lǐng)域之一,。

由于我國耕地的稀缺性和重要性,，為了保住18億畝耕地的底線，國家在兩年之內(nèi)要完成第二次全國土地詳查,，并在以后進行常規(guī)性土地變更調(diào)查;此外,，由于我國的城市化建設(shè)還處于開始階段，公路,、鐵路,、各種輸電、輸油管路等大量基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目也持續(xù)增長;這一切都離不開大量的測繪人才,。

因此,，許多高校或職業(yè)技術(shù)學(xué)院或者增設(shè)了測繪專業(yè),，或者在相關(guān)專業(yè)中增設(shè)了測繪相關(guān)的課程,，以滿足日益增長的測繪人才需求。

江蘇省“兩個率先”的全面建設(shè),，淮海經(jīng)濟區(qū)的迅猛發(fā)展和振興徐州老工業(yè)基地的快速推進都需要大批實踐能力強,、綜合素質(zhì)高,、極富創(chuàng)新精神的測繪專門人才和相關(guān)專業(yè)人才。

徐州師范大學(xué)作為蘇北地區(qū)的省屬重點建設(shè)的高水平大學(xué),，將會在社會經(jīng)濟的諸多方面承擔(dān)自己的人才培養(yǎng),、科學(xué)研究、服務(wù)社會的責(zé)任,，對蘇北地區(qū)乃至整個淮海經(jīng)濟區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展,，尤其是科學(xué)技術(shù)文化的發(fā)展，起到重要作用,。

測繪學(xué)科是一個以應(yīng)用為基礎(chǔ)的工程學(xué)科,，基礎(chǔ)測繪數(shù)據(jù)的采集離不開大量的野外測量或室內(nèi)計算機處理;測繪與地理信息技術(shù)的結(jié)合，是現(xiàn)代測繪服務(wù)于社會的重要形式,。

無論是在基礎(chǔ)測繪數(shù)據(jù)采集，還是在地理信息服務(wù)的過程中,，都需要大量的測繪儀器操作或計算機應(yīng)用軟件使用,。

這些特性決定了測繪專業(yè)人才必須要具有強大的實踐能力和與時俱進的創(chuàng)新能力。

作為擁有江蘇省“測繪工程”特色專業(yè)的徐州師范大學(xué)測繪學(xué)院,，在基礎(chǔ)課實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)過程中,，將會進一步增強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平,，從而適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和社會需求,。

因此，徐州師范大學(xué)測繪與地理信息技術(shù)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的實質(zhì)意義,，首先在于巨大的測繪專業(yè)人才需求;其次在于這些專業(yè)人才的實踐能力培養(yǎng),。

(一)服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著江蘇省“兩個率先”的建設(shè)、振興徐州老工業(yè)基地的推進和淮海經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展,，企業(yè)間的競爭愈演愈烈,。

企業(yè)間的競爭，是技術(shù)的競爭,，是產(chǎn)品質(zhì)量的競爭,，是創(chuàng)造力的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭,。

通過對淮海經(jīng)濟區(qū)周邊企業(yè)的調(diào)查,，企業(yè)正從勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，迫切需要既具有較寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識,，又有很強的實踐能力和創(chuàng)新能力的技術(shù)人才,，對加強素質(zhì)教育、培養(yǎng)復(fù)合型,、研究型,、開拓型和創(chuàng)新型人才的要求也越來越迫切,。

“測繪與地理信息技術(shù)實驗教學(xué)中心”作為基礎(chǔ)課實驗教學(xué)中心，面向多學(xué)科,、多課程,，涉及我校的測繪類所有專業(yè)和部分理工科專業(yè)，在夯實學(xué)生基礎(chǔ),，提高學(xué)生素質(zhì),，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的提升起著至關(guān)重要的作用,，將為服務(wù)“兩個率先”和振興徐州老工業(yè)基地并促進淮海經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟的進一步發(fā)展做出重要貢獻,。

(二)測繪科學(xué)快速發(fā)展的需要

目前，國內(nèi)外測繪科學(xué)的發(fā)展突飛猛進,，其發(fā)展的特點為：測繪數(shù)據(jù)采集和處理的方法正在逐漸現(xiàn)代化,、自動化、智能化和數(shù)字化,。

測繪數(shù)據(jù)管理方法正在逐漸科學(xué)化,、標準化、規(guī)格化,。

測繪數(shù)據(jù)傳播與應(yīng)用正在逐步網(wǎng)絡(luò)化,、多樣化、社會化,。

國內(nèi)外測繪技術(shù)體系向綜合化(或集成化)方向發(fā)展的明顯標志為：常規(guī)工程測量技術(shù)在向自動化,、智能化、一體化方向迅速發(fā)展;衛(wèi)星空間技術(shù)向集成化,、實時化,、動態(tài)化方向發(fā)展;以“3s”(gis：地理信息系統(tǒng)、gps：全球定位系統(tǒng),、rs：遙感)為核心的地理信息技術(shù)向一體化集成化發(fā)展,。

因此，在應(yīng)用層面上,，測繪專業(yè)人才需要綜合掌握多種新型測繪儀器設(shè)備和應(yīng)用軟件系統(tǒng);在理論層面上,，測繪專業(yè)人才需要利用先進的設(shè)備和系統(tǒng)，創(chuàng)造出新的數(shù)據(jù)處理方法,。

因此,，無論應(yīng)用還是理論層面，測繪專業(yè)人才都需要充分的實踐能力,，建設(shè)測繪與地理信息技術(shù)實驗中心正是滿足測繪科技進步的要求,。

(三)提高學(xué)生的測繪工程實踐能力的需要

徐州師范大學(xué)是徐州市高校聯(lián)合體的發(fā)起者，在徐州乃至蘇北地區(qū)的省屬高校中,，處于引領(lǐng)地位,。

徐州師范大學(xué)測繪學(xué)院多年來堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)方針,，通過承擔(dān)地方政府或企業(yè)的測繪工程任務(wù)保證學(xué)生有大量的實際工程經(jīng)驗。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，徐州市及周邊地區(qū)的城市建設(shè)與規(guī)劃,、交通、環(huán)境,、礦山對測繪及地理信息技術(shù)服務(wù)的要求日益增加,。

徐州師范大學(xué)測繪與地理信息技術(shù)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，能夠在實驗環(huán)境,、實驗儀器設(shè)備,、實驗內(nèi)容、實驗教材,、實驗指導(dǎo)等諸多方面得到大大提高,，從而進一步提高學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。

徐州師范大學(xué)測繪與地理信息技術(shù)實驗中心一直是學(xué)校創(chuàng)建示范中心重點建設(shè)單位,，在硬件條件,、實驗教學(xué)、師資隊伍,、實驗室管理等方面已具有較好的基礎(chǔ)，且形成了一定的特色,，在此基礎(chǔ)上建立省級實驗教學(xué)示范中心能夠起到事半功倍的效果,。

(四)教育教學(xué)改革的需要

通過示范中心建設(shè)，將從根本上改變實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念,，并落實實驗教學(xué)在我校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的地位,，形成理論教學(xué)與實驗教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍，并將先進的教育理念和教學(xué)指導(dǎo)思想貫徹到實驗教學(xué)工作中去,。

其中包括實驗教學(xué)體系,、內(nèi)容和方法改革，實驗室建設(shè),、管理體制和運行模式的改革;包括構(gòu)建集理論教學(xué)與實踐教學(xué)為一體,、課內(nèi)與課外教學(xué)為一體的、多層次,、多模塊,、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實驗教學(xué)體系，整合分散建設(shè),、分散管理的實驗室和實驗教學(xué)資源,，建設(shè)面向多學(xué)科、多專業(yè)的實驗教學(xué)中心,，提高實驗教學(xué)效果,。

1. 建設(shè)目標

在新的歷史時期,，實驗教學(xué)中心將進一步樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，與時俱進,，開拓創(chuàng)新,，實驗教學(xué)與科研相結(jié)合，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，深化實驗教學(xué)體系,、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面的改革，提高實驗教學(xué)質(zhì)量和管理水平,。

深入貫徹國家和教育部《關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》,，實施實驗教學(xué)創(chuàng)新與質(zhì)量工程計劃。

為適應(yīng)新世紀高素質(zhì),、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要,，結(jié)合江蘇省高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)標準及學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃,，實驗中心將由過去的穩(wěn)步發(fā)展變?yōu)榉e極發(fā)展,，辦出特色，爭創(chuàng)一流,，成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要平臺,。

始終貫穿以學(xué)生為本的理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心,，把中心建設(shè)成基于網(wǎng)絡(luò)化管理,，實驗教學(xué)體系合理、開放共享,、特色鮮明,、達到省內(nèi)領(lǐng)先在全國有較高知名度的一流水平測繪與地理信息技術(shù)實驗教學(xué)示范中心。

2. 建設(shè)思路

(1)以我校測繪科學(xué)與技術(shù)重點學(xué)科為依托,，使專業(yè)建設(shè),、學(xué)科建設(shè)與實驗室建設(shè)相協(xié)調(diào)。

繼續(xù)堅持以“高品質(zhì),、國際化,、創(chuàng)新型”作為現(xiàn)代測繪人才培養(yǎng)目標，以學(xué)生為本,，完善以知識傳授,、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為核心,，以大測繪的視野,，在實驗內(nèi)容、實驗方法,、實驗設(shè)備和實驗技術(shù)等方面緊密跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿,，不斷提高和完善,。

(5)完善內(nèi)部管理體系的改革工作。

經(jīng)過多年的建設(shè),，中心基本上達到“統(tǒng)一管理,、統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享,、有效利用”的運行機制,。

管理是否跟上實驗教學(xué)改革的發(fā)展，是一個關(guān)鍵問題,，所以必須下大力量解決,。

在建立健全各項規(guī)章制度的`同時，進一步提高管理人員的素質(zhì),，提高管理人員對實驗教學(xué)的認識和責(zé)任心,，自覺地或有創(chuàng)造性地完成本職工作，并設(shè)立相應(yīng)的獎懲制度,，建立更完善的監(jiān)督機制和考核辦法,。

(2)以師資隊伍的建設(shè)為核心，加強人才建設(shè)力度,，采取引進,、進修培養(yǎng)、兼職等措施提高實驗教學(xué)隊伍的水平,，建設(shè)一支教學(xué)思想先進,、知識和年齡結(jié)構(gòu)合理的實驗教學(xué)隊伍。

(3)深化實驗教學(xué)改革,，進一步完善“分階段培養(yǎng)、多層次提升,、全方位實訓(xùn)”對學(xué)生實踐能力進行培養(yǎng)的現(xiàn)代實驗教學(xué)體系,，繼續(xù)探索實驗室彈性開放改革思路，加強培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，進一步探討培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與研究的路徑,，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的團隊合作精神。

突出學(xué)生的創(chuàng)新能力,、綜合能力,、工程能力和實驗?zāi)芰Φ确矫娴呐囵B(yǎng)，達到“厚基礎(chǔ),，寬口徑,，強能力，高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標,。

(5)加強實驗教學(xué)教學(xué)資源,、信息平臺,、網(wǎng)絡(luò)建設(shè);完善實驗室開放管理制度。

堅持以學(xué)生為本的教育理念,，不斷挖掘人員和資源潛力,，使實驗室開放內(nèi)容和開放領(lǐng)域不斷擴大。

為學(xué)生,、教師和社會提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù),。

力爭在2年時間內(nèi)，實現(xiàn)以下目標,，即：一流的實驗教師隊伍,、一流的實驗教學(xué)內(nèi)容、一流的實驗教學(xué)方法,、一流的實驗教學(xué)條件,、一流的實驗教學(xué)管理。

主要建設(shè)內(nèi)容：

實驗教學(xué)中心將按照江蘇省實驗教學(xué)示范中心建設(shè)要求,，在實驗教學(xué)理念,、實驗管理模式、實驗教學(xué)體系和師資隊伍的培養(yǎng)上不斷進行探索和改革,。

1. 建立激勵機制,，增強學(xué)術(shù)氛圍

自籌資金設(shè)立教學(xué)研究基金，支持教師從事教學(xué)研究,。

開展測繪與地理信息技術(shù)實驗教學(xué)中心級教學(xué)立項,。

鼓勵教工進行教學(xué)研究，并提供經(jīng)費支持1000元/項,，2009～2011年共立項20項,。

召開年度教學(xué)研討會，探討教學(xué)內(nèi)容與方法的改革,。

全額資助教工發(fā)表學(xué)術(shù)論文,，支持教工參加研討會、調(diào)研,、培訓(xùn),、進修等學(xué)術(shù)活動。

2. 建立“三過關(guān)”制度

建立教學(xué)人員“三過關(guān)”制度,，加強“三師型”(教師,、工程師、技師)隊伍建設(shè),，提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。

進行技能培訓(xùn),增強教師動手能力;進行教學(xué)培訓(xùn)，提高工程師授課水平;進行理論培訓(xùn)，強化技師理論水平,。

3. 建立高素質(zhì)的實驗教師隊伍

繼續(xù)遵循“引進與培養(yǎng)并重,，競爭與激勵兼顧”的教師隊伍建設(shè)原則，構(gòu)建和諧的用人環(huán)境,，加強有工程意識,、工程背景、工程綜合能力,、工程教育方法的高素質(zhì),、高水平的實驗教學(xué)隊伍建設(shè)。

積極支持教師開展實驗教學(xué)改革,，鼓勵教師將科學(xué)前沿動態(tài),、最新科研成果和所承擔(dān)的科研項目融入到實驗教學(xué)當(dāng)中，不斷開發(fā)新型實驗項目,。

堅持理論教學(xué)與實驗教學(xué)并重,，高水平的教師在從事理論教學(xué)的同時，從事實驗教學(xué)及改革工作,。

加強實驗教學(xué)教師的對外交流與培訓(xùn),，不斷改善學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高實驗教學(xué)水平,，使實驗教學(xué)團隊的整體素質(zhì)更上一層樓,。

4. 注重師德培養(yǎng)，強化教風(fēng)建設(shè)

制定測繪與地理信息技術(shù)實驗教學(xué)中心教職工行為規(guī)范,、優(yōu)秀教師評選等制度;實施多項加強教風(fēng)建設(shè)的措施：聘請國家或省級名師作師德報告,，每學(xué)期召開學(xué)生座談會，評價師德師風(fēng),，召開年度測繪與地理信息技術(shù)實驗教學(xué)中心教學(xué)改革研討會,，組織教學(xué)觀摩，完善教職工年終考核機制,。

5. 測繪與地理信息技術(shù)實驗教學(xué)中心將建成開放實驗室

供“徐州高校教學(xué)聯(lián)合體”理工科專業(yè)學(xué)生實驗(可以同時容納300人),。

實驗方式有現(xiàn)場實驗、仿真實驗,、異地聯(lián)網(wǎng)實驗。

加大實驗室開放力度,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識.進一步加大實驗室,、實驗儀器設(shè)備的開放力度，使更多的本科生有條件參與創(chuàng)新設(shè)計實驗,，通過組織學(xué)生參與校級,、省部級、國家級“測繪儀器操作大賽”、“測繪軟件設(shè)計大賽”等競賽,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動創(chuàng)造精神,，為優(yōu)秀、拔尖人才脫穎而出提供新的機制,。

6. 完善實驗教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的改革

重新編寫實驗教材,，確保實驗教材內(nèi)容能夠反映出測繪前沿學(xué)科的新知識、新內(nèi)容,。

在原有實驗教材的基礎(chǔ)上,，根據(jù)測繪科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展和生產(chǎn)實踐的需要適時更新實驗項目和實驗教學(xué)內(nèi)容，淘汰過時的項目和內(nèi)容,，將當(dāng)前最新的技術(shù)和方法納入進實驗教學(xué)中來,。

加大綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗,。

加大多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)力度,。

樹立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，知識,、能力,、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，把創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為實驗教學(xué)體系和內(nèi)容改革的核心,。

強調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性,、相關(guān)學(xué)科知識的橫向滲透和交叉，注重學(xué)生的團隊精神和個性要求的協(xié)調(diào)發(fā)展等,，注重傳授知識到注重創(chuàng)新能力培養(yǎng),、循序漸進的課程體系。

爭取每年撰寫多篇優(yōu)秀實驗教學(xué)改革論文,，獲得更多的高水平創(chuàng)新實驗教學(xué)成果,。

7. 進一步改善實驗教學(xué)條件和環(huán)境

加大投資力度，不斷更新實驗設(shè)備,，改善實驗條件,，完善實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，充實教學(xué)資源,，擴大教學(xué)覆蓋面,，優(yōu)化實驗項目，開發(fā)新型的實驗儀器和軟件系統(tǒng),。

提高實驗設(shè)備的利用率和實驗資源的共享性,，為滿足實驗教學(xué)和其他院校相關(guān)專業(yè)地需求，提供品質(zhì)優(yōu)良的豐富資源,。

9.建設(shè)與局域網(wǎng)連接的可視化計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段在實驗,、實習(xí)中的應(yīng)用，并開展遠程教學(xué)試驗。

研制工程訓(xùn)練資源庫,，擬在該資源庫的基礎(chǔ)上進行計算機仿真技術(shù)拓寬,，建設(shè)一個開放的工程訓(xùn)練教學(xué)實驗網(wǎng)站、仿真實習(xí)基地,，可對全省各高校開放,，實現(xiàn)省內(nèi)各高校的資源共享。

實驗中心摒棄傳統(tǒng)的管理模式,，采用現(xiàn)代信息化管理,。

包括網(wǎng)上預(yù)約實驗;進入實驗中心各實驗室的注冊準入管理;試驗臺及儀器的示教使用、操作示范等;設(shè)備使用情況的監(jiān)控等;學(xué)生實驗指導(dǎo)等均采用網(wǎng)絡(luò)化方式以減少實驗室管理人員,。

8. 開展“科技創(chuàng)新設(shè)計”活動

充分利用中心的設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢進行創(chuàng)新設(shè)計和制造,，將有創(chuàng)意的設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。

并經(jīng)常開展創(chuàng)新設(shè)計與制造的競賽活動,。

開放實驗室,，使學(xué)生有機會利用課余時間在實驗室中自主設(shè)計、自編程序,、自行數(shù)據(jù)處理,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程能力。

為此,，建立創(chuàng)新設(shè)計陳列室,、建立科技競賽作品陳列室、建立創(chuàng)新設(shè)計制作工作室,、舉辦科技作品創(chuàng)新競賽,。

9. 為高層次教學(xué)和科研服務(wù)

中心除了為本科生服務(wù)外，還為碩士研究生開出高層次的實驗課;另外,，還可對江蘇省相關(guān)企事業(yè)的技術(shù)人員進行培訓(xùn)和聯(lián)合科研,，成為我省科技創(chuàng)新的平臺。

將建成具有一定規(guī)模的,、高水平的,、綜合的、系統(tǒng)教學(xué)實驗中心,，為不同層次的理工科學(xué)生開出各種不同的綜合性,、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗,，提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力和創(chuàng)新能力,。

10. 不斷擴大輻射示范作用，在省內(nèi)外產(chǎn)生更加廣泛的影響

繼續(xù)與校內(nèi)外的有關(guān)實驗中心(室)開展合作,，分層次,、分行業(yè)的開展研討會和培訓(xùn)班，推廣先進的實驗教學(xué)模式,、理念以及先進的管理理念,，提供先進的實驗設(shè)備，交流實驗教學(xué)改革經(jīng)驗,，以及實驗教學(xué)課件和遠程網(wǎng)絡(luò)實驗系統(tǒng)的建設(shè),，起到實驗教學(xué)的示范和引領(lǐng)作用。

進一步加強與國內(nèi)大學(xué)和著名測繪儀器公司開展的合作與共建的力度,，為省內(nèi)的其他行業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)等,，使中心在省內(nèi)外產(chǎn)生更加廣泛的影響。

資金來源和年度資金安排(包括年度投資計劃,、子項目投資計劃等)：

約350萬元,。

資金來源為省專項建設(shè)資金200萬元、學(xué)校配套及自籌資金150萬元,。

2. 資金總體安排

建設(shè)資金的安排原則為：80%用于購置設(shè)備,，20%用于實驗室環(huán)境改造、人員培訓(xùn),、實驗教材建設(shè),、實驗課件制作和實驗教學(xué)文件制定等。

(1)設(shè)備購置：總資金約310萬元,。

2009年下半年開始執(zhí)行,，投資50萬元，主要用于購置基本型實驗儀器,、設(shè)備,。

解決實驗配套數(shù)不足的儀器設(shè)備，更新部分報廢,、報損儀器等,。

添置用于實驗室管理與開發(fā)的中高檔計算機1-2臺、增加多媒體教學(xué)設(shè)備一套,。

2010年投資150萬元,，主要用于購置提高型實驗儀器設(shè)備，增添部分用于研究性實驗儀器,，加強實驗室標準化建設(shè)和環(huán)境改造,，開發(fā)實驗教材和實驗教學(xué)課件等。

2011年投資110萬元,，主要用于購置研究創(chuàng)新型和大型高精度實驗教學(xué)與科研儀器設(shè)備,，完成省級實驗教學(xué)中心要求配套的設(shè)備條件。

(2)軟件建設(shè)：總資金20萬元,。

2009年下半年開始執(zhí)行,，投資5萬元,，主要用于中心網(wǎng)站建設(shè)、圖書資料,、人員培訓(xùn),、應(yīng)用軟件添置、實驗教材規(guī)劃,、立項,、建設(shè)和市場調(diào)研等支出。

2010年投資10萬元,，主要用于學(xué)術(shù)交流,、實驗教學(xué)改革課題研究和更新所需技術(shù)資料、實驗教材建設(shè),、實驗教學(xué)課件的開發(fā)與制作等,。

2011年投資5萬元，繼續(xù)實施實驗教學(xué)改革課題研究,，更新所需技術(shù)資料,，實驗教學(xué)課件的開發(fā)制作，完善實驗教學(xué)管理制度,，完成省級實驗教學(xué)示范中心要求的各項建設(shè),。

(3)實驗室環(huán)境改造：總資金20萬元。

2009年下半年開始執(zhí)行,，投資5萬元,，主要用于實驗室改造和基礎(chǔ)設(shè)施的添置。

2010年投資10萬元,，主要用于實驗教學(xué)示范中心環(huán)境維修和部分基礎(chǔ)設(shè)施的改善,，配備相關(guān)的儀器保護設(shè)施。

2011年投資5萬元,，用于實驗教學(xué)示范中心大型儀器設(shè)備的安裝,，大學(xué)儀器設(shè)備保護所需要的環(huán)境條件改善。

實驗設(shè)計方案篇七

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)生綜合本事提高的作用

比較性實驗：普通班與實驗班的比較

等組實驗：普通班與實驗班的比較

1,、實驗自變量

x=中學(xué)信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的使用

2,、實驗因變量

y1=獲取信息的本事

y2=合作學(xué)習(xí)的本事

y3=對信息評價的本事

y4=反省認知的本事

y5=自我評價的本事

3、干擾變量及其控制

干擾變量：

(1)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平的不一樣

(2)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計,、使用的合理性與正確性,。

(3)學(xué)生與他本事的變化發(fā)展對這五種本事的影響。

干擾變量的控制：

(1)為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的使用的作用而不是其它因素的作用,，本實驗研究過程中采用等組比較實驗,。

(2)為避免由于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中任務(wù)的.設(shè)計不合理而對實驗效果產(chǎn)生影響，在進行實驗前應(yīng)由教學(xué)設(shè)計專家,、學(xué)科帶頭教師和學(xué)生對設(shè)計的任務(wù)的合理性進行論證,，布爾什確保任務(wù)的合理性,。

(3)為降低其它因素對教學(xué)效果的影響，先對學(xué)生的確基本學(xué)習(xí)本事,、信息素養(yǎng)和計算機技術(shù)水平等因素進行調(diào)查分析,，并對其它教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用所產(chǎn)生的效果作預(yù)測分析，最終對教學(xué)效果進行分析時加以研究并予以排除,。

1、實驗假設(shè)

(1)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對學(xué)生獲取信息的本事的提高有顯著的作用

(2)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的本事的提高有顯著的作用

(3)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對對信息評價的本事的提高有顯著的作用

(4)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對反省認知的本事的提高有顯著的作用

(5)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對自我評價的本事的提高有顯著的作用

2,、實驗對象

在附中信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(3),、(4)班和第二中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(2)、(5)班為實驗對象;附中高二(3)班和第二中學(xué)高二(2)為實驗組,，教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法;附中高二(4)班和第二中學(xué)高二(5)班為控制班,，教學(xué)中不采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法;實驗實施前對學(xué)生本事進行前測，確認兩班同學(xué)在這三個方面的本事相當(dāng),，視為等組,。

控制1=附中高二(4)班部分學(xué)生和二中高二(5)班

實驗1=附中高二(3)班部分學(xué)生和二中高二(2)班

(注：研究到前測時可能兩個學(xué)校的兩個班不必須全部能夠分為兩個等組，故從兩學(xué)校的兩班中分別選取部分同學(xué)構(gòu)成兩個等組,。為不影響實驗的正常,、順利進行，對不納入實驗的同學(xué)也實施同樣的實驗手段,，但不納入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析中)

3,、實驗過程

本實驗研究采用等組比較前測后測實驗研究。

(1)利用里克特量表對預(yù)期的實驗對象進行前測,，并分別從兩個自然班中選取部分學(xué)生組成實驗組和控制組：實驗組和控制組,。

(2)利用調(diào)查問卷對實驗對象進行學(xué)習(xí)風(fēng)格、本事結(jié)構(gòu)等因素進行調(diào)查研究,，了解學(xué)生的特點和已具備的本事狀況,，為以后的效果分析掃清障礙。

(3)在兩個學(xué)校的兩個實驗班的教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法(教學(xué)資料和任務(wù)驅(qū)動基本架構(gòu)是由研究者和學(xué)科教師根據(jù)研究和教學(xué)的需要共同確定的),。在教學(xué)的過程中利用行為觀察記錄表,、反思日志表、調(diào)查問卷,、里克特量表等工具對學(xué)生的行為進行觀察和記錄,。

(4)在研究進行兩個月左右時對學(xué)生這三種本事的發(fā)展進行構(gòu)成性檢驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，并針對問題提出解決措施,，進行補救。

(5)學(xué)期結(jié)束時,，對學(xué)生這三種本事的發(fā)展進行終結(jié)性檢驗,，驗證實驗假設(shè)是否成立,，如成立，用實驗數(shù)據(jù)證明,，如不成立,，說明原因。

實驗設(shè)計方案篇八

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課9個生字,，認識“耍,、癢、丫,、淚,、殼、籃,、娃”7個字,。

2．能看懂圖意，學(xué)習(xí)圍繞“我”,、“浪花”進行觀察,，理解句子意思。

3．圖文對照,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,。

4．在理解句子的過程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,。

5．通過理解詞句,，結(jié)合畫面促進想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,。

6．引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的無窮魅力,，培養(yǎng)他們的審美情感。

重點

學(xué)會本課“浪,、玩,、笑、都,、跑,、唱、次,、給,、貝”等9個字，理解重點詞句的意思,，有感情地朗讀課文,。

難點

學(xué)習(xí)圍繞重點仔細觀察圖畫的方法，理解句子,，體會句子包含的感情,。

課時安排2課時

教學(xué)步驟

第一課時

一,、引言揭題。

1．同學(xué)們見過大海嗎,？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過,？（出示掛圖）

2．今天我們跟著畫上的小女孩一塊到海邊去看看金色的沙灘、美麗的浪花,。

二,、指導(dǎo)看圖。

1．一邊聽著輕音樂,，一邊觀察圖,。

2．先看圖上的小女孩坐在什么地方？從她的臉上可以看出什么,？她為什么這么高興？（浪花涌上來,，撞在她的小腳丫上,，她覺得很好玩，所以她張開嘴,，眼睛都瞇成一條縫了,。）

5．再看看大海、天邊,。

6．小結(jié)：天氣晴朗,，景色優(yōu)美。浪花,，一會兒與小女孩玩耍,，一會兒又為她送來貝殼、小蝦,，難怪她跟浪花玩得這么開心,。

三、初讀課文,。

圖文對照

1．今天我們學(xué)的課文,，就是根據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》,。（板書課題）自由小聲讀課文,，不認識的字看注音讀兩遍。注意課文中有好些字讀輕聲,。

2．檢查下列詞語的讀音,。浪花、邁著,、步子,、搔癢,、一會兒、捧來,、裝,。（個別讀，正音,。）

3．教師領(lǐng)讀課文或聽這篇課文的錄音,。

4．再自由小聲讀課文。在每個自然段前標上序號,。

四,、學(xué)詞學(xué)句。

1．自由讀第一自然段,，自學(xué)探討,。

讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子,，是誰給她帶來的歡樂,？句子中的“它”指誰？浪花的家在哪兒,？它是怎樣跑回家的,？小組內(nèi)討論以上問題。

3．匯報交流,。師點撥,，指導(dǎo)朗讀。齊讀這段,，注意：“輕輕地”,、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些,。把自己當(dāng)作課文中的“我”來讀,。

5．請一位同學(xué)讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊數(shù)有幾句話,？

6．過了多久,，浪花又跑來了？它這次是怎樣來的,？

7．看浪花這次給小女孩帶來了什么,？請讀第二句。這句話中,，哪個詞講出浪花怎樣給我?guī)碡悮?、小蝦？（捧。）學(xué)一學(xué)“捧”的動作,。對照圖,，是什么樣的貝殼、小蝦呢,？（雪白的,、青青的。）貝殼,、小蝦多不多,？你從哪知道的？這么多的貝殼,、小蝦,，小女孩見了高興極了。我們讀了,，也和她一樣感到歡樂,。

實驗設(shè)計方案篇九

低頻信號發(fā)生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱,，仿真蝴蝶（冰箱貼）,，bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線。

2,、演示方法

2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性

將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上,，用bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連,。經(jīng)過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕,，使信號源的頻率在“10”、“100”,、“1k”三個檔位之間進行切換,。這時，音箱既能夠發(fā)出低沉的聲音也能夠發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音,，音調(diào)變化十分顯著,。由此，學(xué)生能夠深刻地感受到聲音可高可低,，具有“音調(diào)”這樣的特性,。注意事項：實際上，在調(diào)節(jié)信號源頻率時,，聲音的響度也會發(fā)生變化,。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上，能夠適當(dāng)?shù)靥岣咭粝涞囊袅?，因為?dāng)聲強大于85db時,，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。

2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”

將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉(zhuǎn)動“頻率微調(diào)”旋鈕,，對信號源頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié),，能夠觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化,。蝴蝶振動加快,，音調(diào)變高；振動變慢,，音調(diào)變低,。這樣的實驗現(xiàn)象強化了學(xué)生的直觀感受，為學(xué)生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎(chǔ),，也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立,。注意事項：必須要在“低頻”檔對信號進行“連續(xù)”調(diào)節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動,，對信號頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié)能夠使音調(diào)以及振動速度的變化更易察覺,。

3、演示用途拓展

此套裝置除了能夠很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外,，還能夠演示其他一些聲現(xiàn)象,，并且效果也相當(dāng)不錯。

3.1演示“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”

音箱發(fā)出聲音的同時,，蝴蝶也在振動,，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動停止,。借助于這一現(xiàn)象,，學(xué)生能夠猜想到：聲音可能是由于物體的振動產(chǎn)生的。

3.2演示“聲音是一種波”

將點燃的蠟燭放在音箱前,，在頻率較低的情景下,，能夠清楚地看到燭焰周期性的來回晃動，借助于此實驗現(xiàn)象,，教師能夠引出“聲波”的概念,。

3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”

在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上,，調(diào)節(jié)音箱的音量,，能夠控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕,，在不一樣響度的聲音下,，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現(xiàn)象能夠演示響度與聲源的振動幅度的關(guān)系,。

3.4演示“次聲波”和“超聲波”

從“0”到“10m”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位,，能夠發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到,。借助這一現(xiàn)象，教師能夠引出“超聲波”和“次聲波”的概念,。以上介紹的演示實驗,，現(xiàn)象新奇、直觀,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時能幫忙學(xué)生理解所學(xué)的概念,，期望能為教師們的實際教學(xué)供給些許參考。

實驗設(shè)計方案篇十

教學(xué)重點：實驗室制取二氧化碳的原理,、裝置,。探究能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點：從二氧化碳制取裝置的探究過程中,，提升實驗室氣體裝置的設(shè)計思維水平,。

教學(xué)過程：

【引入】

節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，今天我們將來探究在實驗室中如何制得大量的二氧化碳氣體,。

學(xué)生活動：以小組為單位討論,、代表發(fā)言。制取所需藥品,、化學(xué)反應(yīng)原理,、反應(yīng)條件、制取裝置,、收集方法,、驗滿或驗純的方法。

【展開】目前已學(xué)過哪些反應(yīng)可生成co2?

[板書]：

實驗藥品：

1,、石灰石和稀鹽酸

2,、反應(yīng)原理

caco3+2hcl==cacl2+co2+h2o請歸納反應(yīng)的特點。

3,、反應(yīng)裝置：固液不加熱裝置

4,、收集裝置

向上排空氣集氣法

提出探究問題：設(shè)計何種實驗裝置來制取co2?（至少2種）

教師提供制氧氣,、制氫氣的裝置圖供學(xué)生參考

學(xué)生活動：分組討論,。小組活動。

1,、首先考慮制氫氣的裝置,。

2、在制氫裝置基礎(chǔ)上,，改進實驗裝置,。

3、提出各種裝置的創(chuàng)意,。

4,、畫出草圖，有小組代表上臺展示并講解設(shè)計思想。

5,、其他小組質(zhì)疑,。

（建議：此處應(yīng)提供可制備co2的各種儀器及組裝好的裝置圖。最好是動態(tài)的,。）

在同學(xué)們的共同設(shè)計中找到滿足條件的設(shè)計,。

1、簡易氣體發(fā)生裝置（試管,、導(dǎo)氣管）

2,、將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器,。

3,、類似啟普發(fā)生器裝置（氣體出口有控制開關(guān)或固液分離機關(guān)設(shè)計）

提出問題：根據(jù)大家的設(shè)計，總結(jié)滿足需要的制取co2的合理裝置,。

1,、制取少量的氣體

2、一次性制取大量的氣體

3,、隨時開始隨時停止的實驗裝置,。

【結(jié)束】

提問：根據(jù)co2的制取裝置的討論，總結(jié)實驗室制取氣體的裝置的一般思路,。

（建議：此處應(yīng)設(shè)計動畫圖,。）

學(xué)生活動：小組討論

根據(jù)藥品的狀態(tài)、反應(yīng)條件及待制取氣體的氣體的溶解性,、密度等因素來考慮制取氣體的裝置,。

1、固體加熱裝置,。例如制氧氣,。

2,、固液不加熱裝置,。例如制氫氣、二氧化碳,。