作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小班教案 小班教案《節(jié)約用水》篇一

《還有誰要上車》這首兒歌,，以對話的形式在不斷重復(fù)中變化動(dòng)物角色，展現(xiàn)了有趣的坐汽車的情景,。這首兒歌讓幼兒喜愛的因素有兩個(gè)：一是游戲性。小班幼兒有坐車的生活經(jīng)驗(yàn),，尤其喜歡刷卡的動(dòng)作。此兒歌蘊(yùn)藏了坐汽車的游戲,，對話形式和象聲詞的運(yùn)用增強(qiáng)了游戲的效果，可滿足小班幼兒的需求,。二是重復(fù)性。小班孩子喜歡不斷重復(fù)自己熟悉的內(nèi)容,，其學(xué)習(xí)方式也是重復(fù)模仿的,。

在游戲中,，我利用該兒歌以對話串聯(lián),、游戲性強(qiáng)的特點(diǎn),，設(shè)置了“坐汽車”游戲情景，引導(dǎo)幼兒在游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)對話,，發(fā)展語言的連貫性,。同時(shí)，我采用圖片排序,、角色標(biāo)志提供體態(tài)提示、對話練習(xí)等多種組織策略,，幫助幼兒逐步了解兒歌內(nèi)容，理解游戲規(guī)則,，積極地參與游戲，體驗(yàn)邊說邊玩的快樂,。

1.通過坐汽車游戲進(jìn)一步熟悉兒歌，學(xué)習(xí)兒歌中的對話,，并感受兒歌重復(fù)的特征。

2.通過圖片明確角色及其出場的順序,，在教師的語言提示下理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲,。

3.愿意跟隨教師與同伴一起游戲,，體驗(yàn)共同游戲的快樂,。

1.圖片（小兔,、大鵝、小豬,、小羊、胖狗）,，角色胸牌，方向盤,。2.模擬場景，有汽車,，有站牌,。

3.有坐公交車的經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖

一,、用語言創(chuàng)設(shè)“坐汽車”的情景。

1.寶貝們,，我們一起去做公交車吧！

2.引導(dǎo)幼兒刷卡上車,。

情景的導(dǎo)入激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

二,、學(xué)習(xí)兒歌。

開車時(shí)間要到了,，看看有誰要上來？

（一）小兔

1.小兔小兔要上車,，我們聽聽小兔它是怎么說的,？怎么做的,？請你仔細(xì)聽好了。

2.學(xué)說：小兔小兔要上車,，小兔刷卡上了車。

3.又有一個(gè)動(dòng)物要上車,，你們看是誰？

（二）大鵝

1.剛才大鵝上車時(shí)說了什么,？

2.學(xué)說：大鵝大鵝要上車，大鵝刷卡上了車,。

3.“快快快,，快快快,，還有誰要上車來？”

（三）小狗

1.“汪汪汪,，汪汪汪”你們猜是誰呀?

2.小狗會(huì)怎么說,？引導(dǎo)幼兒說出：小狗小狗要上車,，小狗刷卡上了車。

運(yùn)用多元方式,，引導(dǎo)幼兒觀察出場順序排列的角色圖片，記憶角色的順序,，學(xué)習(xí)動(dòng)物說的話。

三,、游戲“坐汽車”

1.我們一起來玩“坐汽車”的游戲吧,。

2.教師當(dāng)司機(jī),，幼兒當(dāng)動(dòng)物，完整學(xué)說對話,。

3.教師扮演司機(jī)，帶領(lǐng)幼兒邊玩游戲邊對話,。

4.公交車又要開了，汽車將開往動(dòng)物園,，你們有序上車哦。

穿插情景：小豬嚕嚕要上車,，小豬刷卡擠上車,。教育幼兒坐公交車,，排隊(duì)刷卡不能擠，做個(gè)文明的乘客,。

通過圖片和體態(tài)提示，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)玩“坐汽車”的游戲,。幫助幼兒逐步了解兒歌內(nèi)容，理解游戲規(guī)則，積極地參與游戲,，體驗(yàn)邊說邊玩的快樂

小班教案 小班教案《節(jié)約用水》篇二

我們小班開展了主題活動(dòng)"小寶寶"，在主題下延伸出了"二級(jí)主題""我的小手真能干",。集體活動(dòng)"我去刷牙"是從二級(jí)主題中產(chǎn)生的。

小班年齡階段的幼兒生活自理能力逐漸增強(qiáng)了,，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒學(xué)做自己的事,，讓他們在自我服務(wù)的過程中體驗(yàn)自己做事的快樂,。"我去刷牙"的集體活動(dòng)來自于幼兒的真實(shí)生活，幼兒有了一些刷牙的生活經(jīng)驗(yàn),，教師通過此活動(dòng)幫助幼兒梳理有關(guān)刷牙的經(jīng)驗(yàn)，了解刷牙的基本方法,。

1、看,、講講、做做的過程中,，了解刷牙的基本方法,。

2,、鼓勵(lì)幼兒樂意在集體面前大膽表達(dá)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：

從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)通過談話引出主題,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：

觀賞多媒體圖書，在邊看邊講的過程中讓幼兒了解刷牙的基本方法,。

此環(huán)節(jié)分三步走：

1、出示動(dòng)物,，引導(dǎo)幼兒觀察講述。（期間整合了比大,、小的內(nèi)容,。）

2、幫動(dòng)物寶寶找牙刷,、杯子,。（通過大小對應(yīng)找到每個(gè)動(dòng)物合適的刷牙工具）

3,、通過觀察圖片,，在邊看邊講學(xué)做的互動(dòng)中，了解刷牙的基本方法,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：

教師記錄了兩個(gè)小朋友在家刷牙時(shí)的情景。讓幼兒在看看講講中知道早晚都要刷牙,，這樣才能保護(hù)好我們的牙齒。提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過親身實(shí)踐，掌握刷牙的基本方法,。

在互動(dòng)中了解刷牙的基本方法,。

大膽講述刷牙的順序,。

一、談話,、引起興趣

1、師：早上起床寶寶都要做什么,？

2、師：怎么刷牙,？（幼兒自由講述）

二,、觀賞多媒體圖書,、鼓勵(lì)講述

（一）出示動(dòng)物,，觀察講述

1）師：小動(dòng)物們也要去刷牙,，看看有誰,？

2）逐一出示動(dòng)物河馬、豬,、小老鼠。

3）引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物,？比比動(dòng)物的大?。?/p>

師：他們長得一樣大嗎,？最胖的是誰,？最小的是誰？那么小豬呢,？

師：胖胖大大的是河馬,，不大不小的是豬,，小小的是老鼠。

（二）幫動(dòng)物寶寶找牙刷,、杯子

1、師：刷牙要準(zhǔn)備哪些東西,？（牙刷、杯子）

2,、出示大小不同的杯子（邊講邊配對）師：這里有幾只杯子？

三只杯子一樣大嗎,？

大的是誰的？小的給誰,？這只不大不小的是中杯子給誰,？

師：大杯子給大河馬,，中杯子給豬寶寶，小杯子給小老鼠,。

3、出示大小不同的牙刷過度語：杯子拿好了,，還要拿什么,？

師：那我們來幫他們找牙刷,。（邊找邊講）師生：大牙刷給大河馬,。不大不小的牙刷給豬寶寶，小牙刷給小老鼠,。

（三）了解刷牙的基本方法

1、師：都準(zhǔn)備好了,，小動(dòng)物開始刷牙了，先刷哪里呢,？

1）（出示圖片）刷上面的牙齒

2）上面刷完了接下去刷哪里？（出示圖片）

3）還要刷哪里,？這邊（左邊）刷完刷哪里？

（師生以兒歌的形式講講刷刷）

2,、師：上下左右的牙齒都刷過了，最后要干什么,？

出示圖片師生一起邊看邊講：含一口水，咕嚕咕嚕,，把牙膏洗干凈，噗把水吐掉,。

3、師：我們知道了刷牙的時(shí)候要上面刷下面刷左邊刷右邊刷里里外外都要刷,。

三,、觀看錄象、引起興趣過度語：小動(dòng)物都會(huì)刷牙,，我們寶寶會(huì)刷牙嗎？,，前幾天朱老師去幾個(gè)寶寶家做客,，拍了幾個(gè)寶寶刷牙的錄象,。

（一）觀看錄象片段一,，知道每天早上要刷牙邊看邊講：這是誰？他在干什么,？他什么時(shí)候刷牙？你們每天早上刷牙嗎,？

（師生互動(dòng),，激發(fā)幼兒的興趣）

（二）觀看錄象片段二，讓幼兒知道晚上也要刷牙過度語：除了早上要刷牙,，還有什么時(shí)候要刷牙？

1,、誰晚上刷牙的,？引導(dǎo)幼兒看看錄象里的小朋友,。

2、為什么我們要早晚刷牙,？

3,、師：我們寶寶知道了每天早上起床后要刷牙,，晚上睡覺前也要刷牙，這樣才能保護(hù)牙齒,，不蛀牙，讓牙齒又白又健康,。

四,、實(shí)踐操作，掌握方法

1,、師出示幼兒的牙刷,、杯子：我們寶寶拿好自己的牙刷,、杯子也來刷刷牙。

2,、師生一起講講、做做刷牙的過程,。（放刷牙歌）

小班教案 小班教案《節(jié)約用水》篇三

1,、能用棉簽練習(xí)畫交叉網(wǎng)線,，表現(xiàn)菠蘿的表面特征。

2,、體驗(yàn)用棉簽繪制菠蘿的成就感。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)菠蘿。

2,、材料準(zhǔn)備：各色水粉顏料、棉簽,、油畫棒、調(diào)色盤,。

3,、教師自制作品“菠蘿”,。

一,、感知菠蘿的外形,，激發(fā)創(chuàng)作的熱情,。

請小朋友看一看菠蘿是什么樣子的？身上穿著什么顏色什么圖案的衣服,？（幼兒觀察討論）

教師小結(jié)：菠蘿是一種黃色水果，身上有許多條紋,。

二、探索與發(fā)現(xiàn)菠蘿花紋的畫法,。

教師（出示自制作品）“這是老師畫的菠蘿,，猜猜上面的條紋是怎么畫的,？”

“剛才你們看到的菠蘿身上的花衣服是老師用棉簽畫的（出示棉簽），用棉簽蘸顏料,，然后輕輕地在菠蘿身上畫出一條條長長的斜線，再從菠蘿的另一端開始畫上長長的斜線,，這樣讓這些線交叉在一起，漂亮的花衣服就畫好了,。”

請一小朋友嘗試用棉簽畫出交叉線,。

教師：“快伸出手來試一試,，可以邊畫邊說：大菠蘿,，看看我給你穿的花衣服,。”（引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí),。）

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

教師：“這里有許多菠蘿還沒有穿上漂亮的衣服,，等著小朋友來幫它們打扮呢，一會(huì)小朋友要盡量畫得清楚又均勻,。”

幼兒進(jìn)行棉簽畫活動(dòng),。

教師幫助個(gè)別有困難的幼兒完成操作。

四,、欣賞與評議。

將作品展示在前面,，請幼兒說一說你最喜歡的菠蘿，為什么喜歡,？

[活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)]

游戲情境：將畫交叉網(wǎng)線說成是給菠蘿穿花衣。將評價(jià)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成“賣菠蘿”的游戲,。

[情境創(chuàng)設(shè)是否有效]

在本次活動(dòng)中，情境創(chuàng)設(shè)的有效性不是很明顯,，不能幫助幼兒掌握重難點(diǎn)，有些幼兒還是不會(huì)畫交叉網(wǎng)線,。

小班教案 小班教案《節(jié)約用水》篇四

1,、了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴家長和老師,。

2、初步了解預(yù)防感冒的小常識(shí),。

3、讓孩子知道感冒了,，不怕打針吃藥,，做個(gè)勇敢的孩子,。

4、能積極參加活動(dòng),，并學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

5,、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感,。

了解感冒的癥狀和預(yù)防感冒的方法。

1小叮當(dāng)手偶一個(gè)2自拍錄像小片段,。

1設(shè)置情景—引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng),。

出示小叮當(dāng)手偶rarr；小叮當(dāng)給小朋友唱一首歌曲,，唱兩句后不停地打噴嚏，導(dǎo)致不能給小朋友表演節(jié)目了,。

2組織討論—了解感冒的癥狀及原因,。

問題一：小叮當(dāng)怎么了,？為什么會(huì)感冒？

師小結(jié)：穿衣服少了,、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒,。

問題二：你們感冒過嗎？感冒了會(huì)有什么感覺,？

師小結(jié)：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛,、頭痛、咳嗽,、打噴嚏,、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴家長和老師,。

3觀看錄像小片段—滲透情感，懂得不怕打針吃藥,。

討論：小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ耍克蜥樀臅r(shí)候哭了沒有,？小朋友打針的時(shí)候是怎么做的,？

師小結(jié)：小朋友也是勇敢的孩子,，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生,，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會(huì)好了,。

4結(jié)合圖片展開討論—初步了解預(yù)防感冒的方法,。

（1）討論：小朋友想一想,，怎么樣就不感冒了？

（2）看圖片提升經(jīng)驗(yàn),，了解預(yù)防感冒的方法：勤洗手、多喝水,、不挑食、睡覺蓋好被子,、天冷了及時(shí)增添衣服、不到人多的地方去,、多鍛煉身體hellip；hellip；

5活動(dòng)延伸：隨著小叮當(dāng)?shù)囊魳放c幼兒一起外出鍛煉身體,。

活動(dòng)中師幼之間，幼兒與幼兒之間的交流比較多,，通過交流幼兒了解了感冒的一些癥狀，增強(qiáng)了幼兒預(yù)防感冒,，戰(zhàn)勝感冒的意識(shí)。在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，老師都能真正地把孩子放在第一位，讓每個(gè)孩子充分,、自由地發(fā)表自己的看法，收到了較好的效果,。活動(dòng)如果能請幼兒園的保健員或當(dāng)醫(yī)生的家長來配合上課效果肯定會(huì)更好,。

小百科：流行性感冒潛伏期多為1～7天，臨床表現(xiàn)主要以發(fā)熱（體溫可達(dá)39～40℃）,、頭痛、肌痛和全身不適起病,。除了全身癥狀,，常有咽喉痛,、干咳，可有鼻塞,、流涕、胸骨后不適等,。部分有嘔吐、腹痛,、腹瀉等消化道癥狀,。流感病原學(xué)檢測陽性。

小班教案 小班教案《節(jié)約用水》篇五

1,、樂于參與模仿小雞,、小鴨,、小羊、小狗的表演,，體驗(yàn)其中的樂趣。

2,、能夠根據(jù)故事進(jìn)行仿編,，模仿其他小動(dòng)物,。

：小雞、小鴨,、小羊,、小狗的掛飾

：1,、引入

——今天老師帶了四個(gè)小客人來我們小二班做客，是哪些小客人呢,？

——老師講個(gè)故事，我們一邊聽故事,，一邊把小客人請出來。

2,、老師講故事,，出示掛飾

——有一位老爺爺，他有一片田,，他在田里養(yǎng)了很多小雞。（出示小雞掛飾）

——啊,，我們把第一個(gè)小客人請出來了，他是誰,？（小雞）小雞是怎樣叫的？

——你們想不想知道第二個(gè)小客人是誰,？那我們繼續(xù)聽故事,。

——有一位老爺爺,，他有一片田,，他在田里養(yǎng)了很多小鴨。（出示小鴨掛飾）

——第二個(gè)小客人是誰?。浚ㄐ▲啠┬▲喪窃鯓咏械哪?？

——第三個(gè)小客人是誰呢？

——有一位老爺爺,，他有一片田,，他在田里養(yǎng)了很多小羊,。（出示小羊掛飾）

——哇，第三個(gè)小客人是誰呀,？（小羊）小羊是怎樣叫的呢,？

——我們還有最后一個(gè)小客人,，他跟我說“快點(diǎn)快點(diǎn)，快讓我和小朋友們見面,。”你們想不想快點(diǎn)見到他,？那我們趕快講故事，把他請出來,。

——有一位老爺爺,，他有一片田,，他在田里養(yǎng)了很多小狗,。（出示小狗掛飾）

——我們的最后一個(gè)小客人是誰,？（小狗）小狗是怎樣叫的？

3,、角色表演

——今天我們小二班來了這么多小動(dòng)物客人，你們誰想到前面來表演一下這些小動(dòng)物,？（請四個(gè)小朋友分別帶上掛飾,，聽故事表演,，重復(fù)2~3組。）

4,、故事仿編

——?jiǎng)偛爬蠋熣垇砹怂膫€(gè)小動(dòng)物客人,，他們是小雞,、小鴨、小羊,、小狗，你們想不想再請一些小動(dòng)物來做客,？

——老師請舉手的小朋友來告訴我，你想請哪個(gè)小動(dòng)物來做客,？

——我們像剛才一樣一邊講故事,，一邊把他請出來吧,。 （請3~5個(gè)小朋友回答,。）5、結(jié)束

——今天我們請了很多小動(dòng)物來做客,，來的很開心,。以后如果想他們了,，我們再請他們來小二班好不好？

小班教案 小班教案《節(jié)約用水》篇六

1,、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)詞匯：依依不舍、金光閃閃,。

2,、通過討論交流,，體會(huì)老爺爺勤勞、善良,、樂于助人的美德。

3,、感受家鄉(xiāng)民間故事的神奇魅力,。

教學(xué)掛圖

一,、通過談話，引出課題,。教師：小朋友們見過小鳥嗎?你們見過什么樣的小鳥?老師這里有一個(gè)關(guān)于鳥的故事,，名字叫做黃金鳥,。為什么叫做黃金鳥呢?請小朋友一起來聽一聽。

二,、傾聽故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

1,、教師完整講述故事,。提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?故事里說了一件什么事情?

2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事,。

提問：故事里的老爺爺在采藥的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

他是怎么救小鳥的?

小鳥離開老爺爺?shù)臅r(shí)候怎么樣?(幫助幼兒理解：依依不舍)

金黃色的小鳥回來以后,，他們不停叫著什么呢?

小鳥們把老爺爺帶去哪里了?

山洞里有什么?(幫助幼兒理解：金光閃閃)

老爺爺拿金子了嗎?

他拿了幾個(gè)?

老爺爺用金元寶做了什么?

財(cái)主知道洞里有黃金的消息，他是怎么做的?

最后他有沒有取走黃金呢?為什么?

故事里的鳥叫什么鳥?為什么?

還有什么的名字里也有“黃金”?

三,、引導(dǎo)幼兒討論交流，體會(huì)老爺爺勤勞,、善良、樂于助人的美德,。教師問：你們喜歡故事里的誰?老爺爺是一位怎么樣的老人?(幫助幼兒理解老爺爺?shù)腵勤勞、善良,、樂于助人,。)

四,、激發(fā)收集民間故事的欲望。

教師：《黃金鳥》是一個(gè)民間傳說故事,，是老百姓之間互相講述流傳下來的，關(guān)于黃金的傳說還有很多,，請小朋友回到家和爸爸媽媽一起收集更多好聽的民間故事，帶到幼兒園講給大家聽,。

小班教案 小班教案《節(jié)約用水》篇七

如今的家庭大多是“四二一”結(jié)構(gòu)，大人們都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),，家長們往往更重視的是孩子的身體上的照顧和智力上的啟發(fā),，而忽視了生活自理能力的培養(yǎng),。在家長無微不至地“關(guān)心”下，孩子的自理能力越來越差,，家長對孩子的過度溺愛,，使之成為了溫室里的花朵,，禁不起風(fēng)吹雨打。尤其是小班的孩子，更是衣來伸手飯來張口,。經(jīng)過調(diào)查，他們?nèi)霂?、盥洗,、睡覺等方面都需要成人給予一定的幫助,，大多數(shù)幼兒不會(huì)獨(dú)立穿脫衣服、鞋襪,，總體而言,，幼兒自理能力現(xiàn)狀是比較差的，并且導(dǎo)致了孩子在幼兒園也養(yǎng)成大小事均要老師幫忙的壞習(xí)慣,。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)及喜歡的接受方式,，我們集體商討并制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案,，以便進(jìn)一步提高幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣及自理能力。

1.講講做做玩玩,，初步學(xué)習(xí)穿鞋子,。

2.鼓勵(lì)幼兒在生活中自己穿鞋子,。

活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中學(xué)會(huì)穿鞋子。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自己掌握穿鞋子的方法,。

墊子、不同大小,、自己的鞋子

1.進(jìn)場音樂做運(yùn)動(dòng),，學(xué)高人走,，矮人走。

2.小朋友熱了脫襪子,，一起做小腳游戲。

小腳，小腳,，點(diǎn)點(diǎn)頭,，搖搖頭,，拍一拍，搓一搓,，腳尖碰碰碰,，腳跟碰碰碰。

3.教師和幼兒一起討論：

（1）“你幫你的鞋子找到朋友了嗎,？那我們來看看我們的鞋子是什么樣的”

（2）“為什么它們兩個(gè)是好朋友？”（通過討論讓幼兒知道一雙鞋子就是一模一樣的在一起,，它們是一對好朋友）

（3）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)反順,。（哪只腳和哪只鞋是好朋友）

1.幼兒先自己嘗試穿鞋子,，教師觀察，并適時(shí)指導(dǎo),。

2.請個(gè)別穿得不對的幼兒到前面,，教師和幼兒一起尋找原因,，用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法：鞋子,、鞋子真漂亮，左腳在這里,，右腳在那里,，小腳用力往里鉆，我的小腳真舒服,。

3.音樂響起,，幼兒穿好鞋子在墊子做運(yùn)動(dòng)。

小朋友本領(lǐng)真大,，我們穿好鞋子,，讓我們再去做運(yùn)動(dòng)吧！