總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園備課總結(jié)反思篇一

集體備課是每周的必修活動，由于經(jīng)驗不足等原因,，在具體實踐中我們遇到了很多困惑,。經(jīng)過一個階段的學習與研討等一系列活動后，我們回過頭來重新審視我們的集體備課現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)存在很多問題,。

在集體備課中，由于組內(nèi)成員較少,、師資結(jié)構(gòu)等問題,，研討氛圍不夠濃厚，大家不輕易發(fā)表自己的觀點和見解,，在活動中以傾聽為主,，往往由組長一人說了算。這樣的研討氛圍直接導致了個人觀點代替了集體智慧,，在一定程度上制約了集體備課的有效開展,。

在集體備課中，立足點往往從“我想怎么教”出發(fā),，教師考慮最多的往往是目標意識,，沒有從“如果我是幼兒，我將怎么學,？”,，即站在幼兒的角度去考慮，幼兒需要什么,？有時甚至會從方便教師操作的角度思考一些問題,，忽視了幼兒的發(fā)展及各班幼兒的個性差異等。

經(jīng)過集體備課后,，大家在活動大環(huán)節(jié)上形成共識后,，由于各班幼兒發(fā)展水平有所差異、已有經(jīng)驗不同等具體情況的存在，要求教師在提供的教案上進行添加,、修改,。但是事實上,，有的教師一味依賴,，沒有沉下心來鉆研教材,，只是現(xiàn)般照用,。

在集體備課中教師充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，借助現(xiàn)有教材等,，有時候只是機械的剪貼,、拼湊,，以便完成備課任務,，不見研究的蹤影，更談不上是共同智慧的結(jié)晶,。

幼兒園備課總結(jié)反思篇二

打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分,，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性,，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能,。在活動中，幼兒手,、眼,、腦、心并用,，使大腦建立起復雜的神經(jīng)聯(lián)系,，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習慣,。我想,，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的資料，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本事的發(fā)展有很大的幫忙,。

這節(jié)課我設定的目標是：

1,、幼兒在教師引導下，認識并表現(xiàn)音色,。

2,、在教師幫忙下，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法,。

3,、要求幼兒在團體演奏時學會控制樂器，不隨便發(fā)出聲音,。

在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能進取地配合我開展教學活動,，對于樂器與故事十分感興趣，下頭,，就本節(jié)活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思,。

1,、教師準備充分，教態(tài)親切,，可是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn),；

2、活動個環(huán)節(jié)清晰,，目標設立明確并在活動中逐一體現(xiàn),；

3、本活動為藝術(shù)領域的音樂活動,，貫穿,、圍繞的是音樂的主題，但教師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂,。

4,、環(huán)境布置能夠再豐富些，體現(xiàn)音樂活動的音樂性,、情景性,。

5、我覺得我在講故事的時候應當在夸張一點,，還能夠請配班教師跟幼兒一齊參加游戲,，更好的完成教學與游戲活動。

我想,，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的資料,，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本事的發(fā)展有很大的幫忙，經(jīng)過這節(jié)課,，我體深刻地會到,，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂教學理念,，相信以后打擊樂活動我會上得越來越好,！

幼兒園備課總結(jié)反思篇三

一、經(jīng)過今日這堂體育課,，我感覺小(1)班的小朋友愿意進取主動的參與活動;愿意進取的與教師溝通互動,，能進取舉手回答教師的問題，并結(jié)合生活,，十分富有想象力和創(chuàng)造力;也愿意與其他小伙伴們交流互動,，相互幫忙。經(jīng)過活動發(fā)現(xiàn)孩子們有很強的表現(xiàn)欲望和探索精神,，但需要逐步引導他們培養(yǎng)耐心,、堅持、與人合作中完成相對較復雜游戲的本事。從小樹立團隊精神,，從小滲透合作意識,，在人人參與中體會體育游戲的歡樂，不讓任何一個小朋友掉隊,。

二,、本堂課基本完成既定的教學目標。經(jīng)過實物項鏈和戒指引出"洞"這一認知概念,，引導小朋友說出"圓"和"圈",，激發(fā)小朋友的想象力，小朋友也說出了生活中的各種實物,，如門洞,、網(wǎng)眼、水龍頭,、水管,、袖口、領口,、書包口、橋洞,、山洞,、隧道、籃圈,、紐扣孔,、鞋口、鼻,、嘴,、耳孔、眼睛框,、窗戶,、面具頭套、護腕,、手表帶,、茶杯、碗,、戒指,、項鏈、手鐲,、足球門等等,。

三、體育游戲前經(jīng)過跟我學動作讓小朋友的手指、手臂,、膝蓋,、腳踝、腰得到充分準備,，從小養(yǎng)成運動前先熱身的習慣,。在實際過程中有的小朋友會表現(xiàn)自我特有的動作，很有想象力,、創(chuàng)造力,，如單腳跳等，應及時鼓勵但要注意安全,。

四,、經(jīng)過實物乒乓球、網(wǎng)球等讓小朋友對各種體育運動有所了解,。計劃讓小朋友用手指,、手臂、大腿,、腳等做出各種大小的的洞,。研究到小朋友準備活動已相當充分，這一環(huán)節(jié)并未過多展開,，把更多時間用在邀請小朋友經(jīng)過互動合作玩小球過橋洞游戲,，為小火車運球過山洞做準備。其間發(fā)現(xiàn)個別小朋友用腳踢球,，證明小朋友有表現(xiàn)欲的同時也在探索新的玩法,。能夠研究圍成大圈讓個別小朋友自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大家一齊欣賞,。研究到時間有限,，未實行。

五,、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞,，在教師的指導下，師生合作互動,、生生合作互動開始做小火車運球過山洞的游戲,。小朋友依次推球或抱球輪流過山洞，然后自我也搭山洞,。這一游戲能很好的逐步引導小朋友培養(yǎng)耐心,、堅持、與人合作中完成相對較復雜游戲的本事,。從小樹立團隊精神,，從小滲透合作意識,，在人人參與中體會體育游戲的歡樂，不讓任何一個小朋友掉隊,。在確保每個小朋友都參與了之后,，我在結(jié)束游戲前有意問了幾個小朋友，你玩過了嗎?他們說沒有,，看來是沒有玩夠,。研究到小朋友們才小(1)班，不宜玩太久,，還是結(jié)束了游戲,。

六、在整隊做了一下放松運動后,，小朋友們整齊的排隊回教室,。小朋友們表現(xiàn)很不錯，一條小項鏈作為獎勵,。順便給小朋友變了一個戒指入項鏈的魔術(shù),。

幼兒園備課總結(jié)反思篇四

《甜甜的糖果》是托班本學期主題活動中的一個教學活動，在這個活動的準備,、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整,，對如何進行幼兒教師問題意識的建構(gòu)做了一點嘗試。

在備課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個“糖果”,。雖然，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事,，可是思考到我們托班的小朋友人比較小并且大多數(shù)小朋友都個性活躍，如果共同制作一個糖果的話,，可能場面會比較混亂,，對于我這個年輕教師來說，教學活動過程中掌控起來會比較困難;另外,，托班的幼兒的合作意識還不是很強烈,，讓所有的小朋友一齊制作能達成合作的效果嗎?;第三，班里有些孩子比較內(nèi)向,，有個別孩子又有點特殊,，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎?這是疑惑之一。疑惑之二：教學活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果,，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾,。透過平時美術(shù)活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫,，效果不好,，并且以前也從事過多次這樣的活動,，沒有新意、缺乏趣味,。怎樣才能更搞笑一些呢?針對以上兩點疑惑,，我在翻閱了同類教案后，做了一些調(diào)整和改動,。

搞笑的教學資料和有效的教學方法都是在不斷的實踐,、失敗、總結(jié),、再實踐的過程中慢慢產(chǎn)生的,。我對《甜甜的糖果》這個教學活動進行了第二次的備課。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶,。教師事先制作一個漂亮的巨大的“糖果媽媽”,，在活動的導入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設一個情境：糖果媽媽說：多謝教師給我做了這么一件漂亮的衣服,，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿,，怎樣辦呢?這時候教師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，教師一個人來不及做漂亮的衣服給他們,，怎樣辦呢?這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣,。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)，我一向在思考一個搞笑方法來吸引孩子們的注意,，引起他們的興趣,。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術(shù)十分感興趣，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn),。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思,。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼,，待會教師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!

就像在備課時所預想的,，活動中孩子們興趣濃厚，都專注于自我的工作,。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控,。可是,，由于孩子的年齡及動手潛力的差異,，在活動過程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料,，興趣仍然十分濃厚;有的孩子則動作緩慢,，并且需要教師的幫忙才能完成，那里就出現(xiàn)了一個時間差,。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出了一個要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友,，也能夠再到教師那里來領取材料,，繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來,，每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自我的工作中去了,。這時問題又出現(xiàn)了，由于臨時調(diào)整了教學環(huán)節(jié),，活動持續(xù)的時間過長了,。為了不影響下頭的活動，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到教師那里來,，到游戲時間我們一齊來完成最終的變魔術(shù)環(huán)節(jié),。

區(qū)域活動是教學活動的延伸，也是教學活動有效的補充,。孩子們對教學活動的熱情沒有因為活動的結(jié)束而褪減,，所以，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位,，一組一組地完成最終一個“穿衣服”的環(huán)節(jié),。這樣既給教師的觀察帶給了方便，同時也能及時地給予孩子必要的指導,?！短鹛鸬奶枪愤@個教學活動完成了，在區(qū)域活動中我們也開設了“糖果屋”的游戲,，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作,、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果,，孩子們都十分喜歡,。

在托班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了,。孩子對教學資料的興趣,、外界的干擾、孩子的想法,、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學活動的效果,。這些都是教師在活動設計的時候就應想到,，但又不必須全都能想到的,，這就要求我們不斷提高觀察潛力、改動生成活動環(huán)節(jié)的潛力,。在日常工作中,，我們不僅僅就應專注于“如何做”，還就應認真想想“為什么要這樣做”,。常常做到“有效的調(diào)整”和“務實的反思”,，每一階段都對自我的反思進行整理,，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學經(jīng)驗，幫忙我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長,。

幼兒園備課總結(jié)反思篇五

（一）絕大多數(shù)教師能在上課之前認真?zhèn)浜谜n

郭溪幼兒園從今年開始實行電腦備課,，本次一共檢查了12位教師的備課，有文本形式的,、也有電子形式的備課,。大部分教師備課態(tài)度認真，本面整潔,、清楚,、美觀，備課內(nèi)容直觀形象,，一目了然,。除了教學設計外還有一日生活活動的目標及內(nèi)容。例如：晨間活動,，午餐,、餐后活動，午睡等等,。充分體現(xiàn)了幼兒園保教結(jié)合的特征,。

部分教師能認真比較、篩選,，并結(jié)合幼兒的實際努力嘗試確立最佳的教學目標和教學重難點,，備切合實際的課。這方面突出的有林品雙老師,，她每一個活動都備詳案,，將老師的每一句指導語都寫進教案，還值得一提的是,，幼兒園要求每位老師每篇教案都寫課后反思,，這種備課的工作量是很大的，但她們都能認真對待,，仔細備好每一節(jié)課,。這種精神難的可貴，體現(xiàn)了對備課工作的重視,。

（二）備課的完整性日趨成熟,，能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念。

備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應有的認真負責態(tài)度,。在檢查過程中,，絕大多數(shù)老師能從目標確立，到教學的重,、難點,，活動的導入,，過程的安排都能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念。整個過程安排清楚,、完整,、得當、嚴密,。能重視問題的設計,，教學過程幾個環(huán)節(jié)的處理扣得較好。

問題設計合理,，可操作性強,。很多教師能結(jié)合學生的.實際，根據(jù)課程的具體內(nèi)容,，精心設計問題,，善于用幼兒的喜聞樂見的游戲形式化難為易，使活動更能體現(xiàn)以幼兒為主體,，老師為引導者,、合作者的身份出現(xiàn)，在這一方面通過檢查大部分教師還是動了腦筋,。

在備課檢查的過程中,，我們也發(fā)現(xiàn)了有待改進的地方。

1,、部分教師的活動設計按照書本或參考內(nèi)容按部就班,，完全按照書中的順序和書中的格式，教師沒有自己的思路,，沒有自己的思考,，不會根據(jù)本班幼兒的實際情況，隨時進行調(diào)整,。某些教學內(nèi)容如何落實,、實施，還過于簡單,。

2,、部分課的教學目標的確立缺少與幼兒實際的結(jié)合，針對性不強,，導致教與學脫節(jié),。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破,，沒有體現(xiàn),，個別教師可能在備課時,，沒有考慮哪些是重點部分以及應該花的功夫等等,。

3,、游戲活動是幼兒園一日活動中不可缺的一個環(huán)節(jié)，游戲中常常隱含重要的教育價值和幼兒感興趣的事物,，但是遺憾的是在檢查中發(fā)現(xiàn)部分教師沒有備游戲活動,。

4、集體備課沒有固定的時間,，沒有落實不同的主備人,。沒能起到在同伴相互交流中達到信息溝通，資源共享,，在交流中達到相互提高,，相互促進的作用。

1,、幼兒園現(xiàn)在還沒有為教師配備電腦,，所以現(xiàn)在的電腦備課，僅僅是換筆工程,，沒能充分發(fā)揮電腦網(wǎng)絡的資源共享優(yōu)勢,，教師的備課只能在家里進行，在幼兒園不能很好的與同伴相互交流,、溝通,，上課前也沒有文本參照，課后反思不能及時記錄下來,。為此檢查組建議現(xiàn)階段先采用文本備課,，待條件成熟之后，再實行電腦備課,。

2,、幼兒園每學期都對教師的備課進行了檢查，但是檢查的記錄不夠詳細,，有點流于形式,，建議增加檢查的次數(shù)，并進行及時的反饋,，提出改進的措施,，使每位教師的備課質(zhì)量在原有基礎上得到一定的提高。

3,、幼兒園非常重視課后反思,，要求每一節(jié)課后都要有課后反思，有些老師確實寫出了教學體驗和感悟,，質(zhì)量很高,，但是較多老師的課后反思形式化，僅僅是為了應付檢查，并沒有從提高自身教學水平的角度出發(fā),，寫一些有價值,，有效果的反思。根據(jù)教師座談會上的信息反饋,，一些老師認為這部分的工作量偏大,，對此檢查組建議，每周寫2――5篇課后反思,，減少了反思的數(shù)量,，是為了增加反思的質(zhì)量，可以讓老師選擇有感觸的活動來寫,，使之“心有所觸,，筆有所動，思有所悟”,。

4,、針對不同層次的老師提出不同的要求，比如對新教師我們可以要求每節(jié)備詳案,，對有經(jīng)驗的骨干教師我們要求備一些有所創(chuàng)新的課,，在發(fā)揮自己的風格特長同時也能起到示范引領的作用。

5,、每位教師每學期可以自薦最優(yōu)秀的教案1――2份,，幼兒園在教師自薦的基礎上，評選出本學期的優(yōu)秀教案,，打印成冊,，逐年積累，作為幼兒園教學工作的重要資料,。

幼兒園備課總結(jié)反思篇六

通過學習溫儒敏教授的講授,，我認為要想備好課應該這樣做：

一：作為教師無論你是哪個學段的老師，都要把小學,、初中,、高中的課標統(tǒng)一了解、掌握,，做好銜接,、避免重復，做到整體統(tǒng)籌,，達到系統(tǒng)性,、科學性。

二,、認真研讀課標,，結(jié)合本班學情，整體上符合課程要求，有梯度,，螺旋的上升,。

三、每課一得,，主要指的是語文素養(yǎng)的一個方面、比如知識,、能力,，主要的是教給學生的學習方法。

四,、教案設計從實際學情出發(fā),，從個人個性設計出發(fā)，可借鑒別人的,，但不能直接拿來為己所用,。

幼兒園備課總結(jié)反思篇七

打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打,，對聲音有一種天生的敏感性,，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中,，幼兒手,、眼、腦,、心并用,，使大腦建立起復雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧,。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習慣,。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的資料,，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本事的發(fā)展有很大的幫忙,。

這節(jié)課我設定的目標是：1、幼兒在教師引導下,，認識并表現(xiàn)音色,。2、在教師幫忙下,，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法,。3、要求幼兒在團體演奏時學會控制樂器,，不隨便發(fā)出聲音,。

在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能進取地配合我開展教學活動，對于樂器與故事十分感興趣，下頭,，就本節(jié)活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思,。

1、教師準備充分,，教態(tài)親切,，可是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn);

2、活動個環(huán)節(jié)清晰,，目標設立明確并在活動中逐一體現(xiàn);

3,、本活動為藝術(shù)領域的音樂活動，貫穿,、圍繞的是音樂的主題,，但教師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。

4,、環(huán)境布置能夠再豐富些,，體現(xiàn)音樂活動的音樂性、情景性,。

5,、我覺得我在講故事的時候應當在夸張一點，還能夠請配班教師跟幼兒一齊參加游戲,，更好的完成教學與游戲活動,。

我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的資料,，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本事的發(fā)展有很大的幫忙,，經(jīng)過這節(jié)課，我體深刻地會到,，好的課堂需要把握好它的精髓所在,，融合新的打擊樂教學理念，相信以后打擊樂活動我會上得越來越好!