每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

１,、 積累文言字詞，正確翻譯課文,；

２,、 熟讀《兩小兒辯日》；

３,、 多角度理解兩篇短文的內(nèi)涵,。

《列子》，相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人列御寇(亦作圄寇,、圉寇,，前450?—前375?)所撰?！稘h書·藝文志》著錄《列子》八篇,，早佚,。今本《列子》八篇，從思想內(nèi)容和語(yǔ)言使用上看,，可能是晉人根據(jù)古代資料編著的,。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說(shuō),。

１,、 給下列劃線字注音：

盤盂（yú） 孰(shú)為汝(rǔ)多知(zhì)乎

滄涼(cāng) 決（jué）

２,、 解釋下列劃線字：

孔子?xùn)|游（向東） 辯斗（爭(zhēng)辯）

問(wèn)其故（原因） 去人近（距離）

探湯（熱水） 多知（通智,，智慧）

不能決（判斷）

３、 說(shuō)出下列兩組一詞多義的含義：

① 一兒以日初出遠(yuǎn)（認(rèn)為）

此獨(dú)以跛之故（因?yàn)椋?/p>

② 此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎（是）

孰為汝多知乎（認(rèn)為）

４,、 翻譯下列句子

① 我以日始出時(shí)去人近,。 譯句我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近。

② 孰為汝多知乎,？ 譯句誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢,？

這篇短文寫兩個(gè)小孩兒對(duì)太陽(yáng)在早上和中午時(shí)離地球上人的遠(yuǎn)近有不同的看法，各持一端,，爭(zhēng)執(zhí)不下,，連孔子也不能作出判斷，以此說(shuō)明人們懂得的東西總是有限的,，知識(shí)無(wú)窮盡,，即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。這篇短文還反映了古人為認(rèn)識(shí)自然,、探求客觀事理而獨(dú)立思考,、大膽質(zhì)疑的精神。

本文先寫孔子路遇兩小兒爭(zhēng)辯,，然后擺出兩小兒的不同看法,，繼而提出兩小兒所持看法的依據(jù)，最后寫孔子不能作出判斷而受到譏笑,。全文僅一百多字,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，層次分明,，主要通過(guò)對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物,，展開情節(jié)。

１,、對(duì)于兩小兒所持的看法及其依據(jù),，你能否根據(jù)已掌握的科學(xué)知識(shí)，對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋一下,。

２,、對(duì)兩小兒的“辯斗”你有什么看法,？

兩小兒喜愛探索，精神可嘉,，善于觀察常見的生活現(xiàn)象,，并能從不同的角度觀察事物。

３,、“兩小兒笑曰”中的“笑”是什么意思,？你認(rèn)為他們?cè)摬辉撔Γ?/p>

“笑”是譏笑，若從作者為道家,，孔子是儒家來(lái)看,，顯然要笑孔子；若從下文孔子的態(tài)度來(lái)看,，又不該“笑”了,，因?yàn)榭鬃訉?shí)事求是。

４,、 面兩句話,，分別贊揚(yáng)了孔子的什么精神？

贊揚(yáng)孔子不恥下問(wèn)的精神,。

⑵ 孔子不能決也,。

贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是的精神,。

５,、 你讀了這個(gè)故事，得到那些啟示,？（從不同角度）

① 從兩小兒的辯斗的角度：看問(wèn)題要透過(guò)表象看實(shí)質(zhì),，要發(fā)揚(yáng)勇于探索大自然、探求真理的精神,。

② 從“孔子不能決”的角度：宇宙是無(wú)限的,，知識(shí)無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境,，人不能盡知,，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，知之為知之,，不知為不知,。

莊子欲刺虎

莊子欲刺虎，館豎子止之,，曰：“兩虎方且食牛,，食甘必爭(zhēng)，爭(zhēng)則必斗,，斗則大者傷,，小者死,。從傷而刺之，一舉必有雙虎之名,?！北迩f子以為然，立須之,。有頃,，兩虎果斗，大者傷,，小者死,。莊子從傷而刺之，一舉果有雙虎之功,。

注釋：

①選自《史記.張儀列傳》,。②莊子：此指卞莊子,，春秋時(shí)魯國(guó)的勇士,。③館豎（shù）子：旅館的童仆。④須：等待,。

1.解釋加有下劃線的詞：

(1) 莊子欲刺虎（想要）

(2) 館豎子止之曰（勸阻）

(3) 兩虎方且食牛（吃）

(4) 一舉必有雙虎之名（名聲）

(5) 兩虎果斗（果然）

(6) 一舉果有雙虎之功（功效）

2.翻譯文中句子,。

卞莊子以為然，立須之,。

卞莊子認(rèn)為這話對(duì),，就站著等待它們。

3.閱讀這個(gè)故事給你什么啟示,？

善于觀察,，善于分析往往能做到事半功倍。

譯文

孔子往東方游學(xué)時(shí),，看到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論,，孔子問(wèn)他們爭(zhēng)論的原因。

一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近,，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn),。”

另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn),，而正午時(shí)離人近,。

孔子不能夠斷定誰(shuí)是誰(shuí)非。

兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢? ”

兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、能運(yùn)用學(xué)習(xí)學(xué)弈的方法根據(jù)課后注釋疏通全文,，了解故事內(nèi)容。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理,。

4、繼續(xù)感受文言文的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣,。

讀懂每句話的意思，指導(dǎo)感情朗讀和背誦課文,。

弄明白每句話的意思,。

讓學(xué)生結(jié)合注釋理解字詞句的大概意思。

收集關(guān)于孔子的相關(guān)資料,。

一,、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課,。

1,、請(qǐng)學(xué)生背誦《學(xué)弈》。（先指一名學(xué)生,，然后全班齊背,。）

2、回顧學(xué)習(xí)學(xué)弈的方法,。（指名匯報(bào),，黑板出示。）

（1）自讀課文,，對(duì)照課文的注釋疏通文意,，朗讀課文。

（2）對(duì)文中出現(xiàn)的疑難字,、詞句或利用工具書或根據(jù)上下文推測(cè)或據(jù)以往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解,。不理解的問(wèn)題可以圈出來(lái)質(zhì)疑。

（3）試著把每句話的意思說(shuō)下來(lái),。

（4）領(lǐng)悟道理,熟讀成誦,。

3、師過(guò)渡：這節(jié)課我們就用這種方法再來(lái)學(xué)習(xí)一則文言文,。板書課題《兩小兒辯日》,，理解課題。

4、簡(jiǎn)介作者,，認(rèn)識(shí)孔子,。（學(xué)生匯報(bào)課前收集資料）

二、自主學(xué)習(xí),，組內(nèi)交流,。

學(xué)生先自主研究，再在組內(nèi)交流,，有疑問(wèn)的,，先在組內(nèi)嘗試解決。師巡視（掌握共性問(wèn)題）,。

三,、全班交流，解決疑難,。

（一）指讀,。糾正字音。盂（yú）孰（shú）汝（rǔ）

(二)探究疑難,。（學(xué)生提問(wèn),，討論解決，師重點(diǎn)句點(diǎn)撥,。）

①讀句子,。

②說(shuō)重點(diǎn)詞意,；去：離,。 日中：正午。

③完整說(shuō)句意,。

④談感受,。

⑤通過(guò)再讀、師領(lǐng)讀感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn),。

①方法同上句,。感悟表達(dá)方法：比喻。交流好處,。

②指導(dǎo)朗讀,。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的語(yǔ)言美。

“日初出大如車蓋,，及日中則如盤盂（yú）,，日初出滄（cāng）滄涼涼，及其日中如探湯”這兩處應(yīng)重讀,，而結(jié)尾處則應(yīng)以反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀,。

△ 孰為汝（rǔ）多知乎？

①方法同上句。感悟表達(dá)方法：反問(wèn),。交流好處就是表現(xiàn)出兩小孩的天真可愛,。

②師范讀。該句不僅要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣,，還要體現(xiàn)兒童的天真,。

③學(xué)生練讀。指名讀,。

（三）串聯(lián)全文,，整體把握。

引導(dǎo)學(xué)生將每句話的意思串起來(lái),，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容,。指名說(shuō)，老對(duì)互相說(shuō),。

（四）體會(huì)道理,，練習(xí)背誦。

1,、教師質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,，你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么,？（學(xué)生多角度自由回答）

①兩小兒聰明可愛,，善于動(dòng)腦，對(duì)自己不懂的問(wèn)題大膽質(zhì)疑,，勇于爭(zhēng)辯,、敢于向有權(quán)威的人士求教等方面。

②孔子謙虛謹(jǐn)慎,，實(shí)事求是,，盡管學(xué)識(shí)淵博，可仍然是“知之為知之,，不知為不知”,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

③同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論來(lái)解釋兩小兒所說(shuō)的現(xiàn)象,。

2,、熟讀成誦。

①分角色讀課文

②學(xué)生表演讀,。

③背誦文言文,。

五、總結(jié)方法,，拓展延伸,。

①總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法。

②閱讀練習(xí)。能力語(yǔ)文中的寓言文言文《守株待兔》

③建議學(xué)生誦讀孔子的相關(guān)名言錦句,。推薦成語(yǔ)故事《鄭人買履》,、《掩耳盜鈴》等。

兩小兒辯日

晨 午

近（大如車蓋） 遠(yuǎn)（小如盤盂）

兩小兒 學(xué)無(wú)止境

遠(yuǎn)（滄滄涼涼） 近（熱如探湯） （比喻,、反問(wèn)）

孔子 不能決也,。 （實(shí)事求是）

兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1、組織學(xué)生閱讀課文,，讀準(zhǔn),、理解課文中的字、詞,；

2,、結(jié)合課文中的書下注釋，掌握課文的大意,；

3,、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，探究知識(shí)的興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,。

1、組織學(xué)生閱讀課文,，讀準(zhǔn),、理解課文中的生字、新詞,；

2,、結(jié)合課文中的書下注釋提示合作讀文，能掌握課文的大意,。

一,、情景預(yù)設(shè)

1、同學(xué)們,，你們知道這是誰(shuí)嗎？孔子對(duì)他了解多少,？誰(shuí)能給大家介紹一下,。

孔子說(shuō)“知之為知之，不知為不知,，是知也”,，也就是說(shuō)要謙虛實(shí)在，不能不懂裝懂,。那么孔子是不是“知之為知之,，不知為不知”呢？剛好《列子》中有一個(gè)故事告訴了我們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《兩小兒辯日》,。

2,、出示題目：《兩小兒辯日》誰(shuí)能給大家解釋一下題目的意思？（兩小兒討論關(guān)于太陽(yáng)的問(wèn)題）

3,、我們一起來(lái)聽一下這篇文言文的朗讀,。

（聽完后，好,，現(xiàn)在大家把課文讀一遍,。）

二、探索發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)文言文我們不僅要把課文讀正確,，讀通順,，還要讀懂文章的大意。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題,。

1,、根據(jù)課后注釋，翻譯課文,。

2,、兩小兒討論太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近時(shí)，各自的觀點(diǎn)是什么,？根據(jù)是什么,？

a、學(xué)習(xí)文言文我們不僅要把課文讀正確,，讀通順,，還要讀懂文章的大意。誰(shuí)能根據(jù)課后注釋翻譯課文,，每人只能翻譯一句話,。大家一定要把握機(jī)會(huì)，機(jī)不可失,，失不再來(lái),。誰(shuí)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)？同學(xué)們真的是太厲害了,。（解決第一小題）

b,、我們一起來(lái)看第二小題：一個(gè)孩子“日始出去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”（認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人近,，到中午離人遠(yuǎn),。）

另一個(gè)孩子說(shuō)：“日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”（早晨太陽(yáng)離人遠(yuǎn),，中午太陽(yáng)離人近,。

c,、孔子不能決也?？梢娍鬃訉?shí)事求是的態(tài)度,。

1、遠(yuǎn)小近大的原因：a,、早晨和中午的時(shí)候太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的,。由于視覺的誤差。同一個(gè)物體,，放在比它大的物體群中顯得小,，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的'道理,，早晨的太陽(yáng),，從地平線上升起來(lái)的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空,，在這樣的比較下,，此時(shí)的太陽(yáng)就顯得小了。

2,、日初涼,、日中熱的原因：a、早晨太陽(yáng)斜射大地,，中午太陽(yáng)直射大地,。在相同的時(shí)間、相待的面積里,，直射比斜射熱量高,。在科技發(fā)達(dá)的今天，孔子不能決的難題已不成其為問(wèn)題,。

三,、拓展延伸

學(xué)了這篇文言文，你喜歡故事中的哪個(gè)人物,？為什么,？

兩小兒：

（1）勇于探索和創(chuàng)新的精神；

（2）獨(dú)立思考,，大膽質(zhì)疑的精神,；

（3）看問(wèn)題不能片面，被事物表象所迷惑,。

孔子：

1、人再有學(xué)問(wèn)也會(huì)有自己不懂的地方,，“活到老,，學(xué)到老,。”

2,、實(shí)事求是的精神,。

總結(jié)：從這個(gè)辯日的小故事中，我們看到了兩個(gè)小兒能夠去觀察,、去思考,，還敢于辯斗。天真可愛,，勤學(xué)好問(wèn)的孩子,；也看到了實(shí)事求是的孔子，大量事實(shí)表明,，做學(xué)問(wèn),、做人一定不能不懂裝懂，否則后患無(wú)窮,。更讓我們明白了知識(shí)是無(wú)止境的,，學(xué)習(xí)也是無(wú)止境的。

讓我們帶著對(duì)任務(wù)的喜愛和敬仰,，對(duì)文言文的理解和欣賞一起用朗讀來(lái)結(jié)束我們的課文吧,！

老師希望同學(xué)們都能有目標(biāo)的認(rèn)真踏實(shí)朝著自己的人生規(guī)劃邁進(jìn)！

兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

《兩小兒辯日》是人教版第十二冊(cè)中的一篇文言課文,。文章講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺,，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近,，為此,，各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下,，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷,。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理,，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,；也說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，應(yīng)該實(shí)事求是的道理。

文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),。借助《兩小兒辯日》這篇文章,，學(xué)生將初步感受到文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的信心,，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。

１,、根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容,，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受,，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”,。

２、初步感受文言文的特點(diǎn),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,。

３、感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理,。

布置學(xué)生充分朗讀課文，對(duì)照課文注釋初步閱讀課文,，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容,。

一、讀題,、解題

１,、讀題，引用古詩(shī)解題：

鋤禾日當(dāng)午,、白日依山盡,。日，是太陽(yáng)的意思,。

２,、題意。

二,、探究閱讀方法

１,、讀這篇課文遇到什么困難？

⑴ 很難讀,。

⑵ 有些詞語(yǔ)很難理解,。

２、你用什么方法解決,？

３,、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)本課的有效方法：

⑴ 多讀幾遍。

⑵ 聯(lián)系上下文,、結(jié)合書上注釋理解,。

三、初讀課文

１,、學(xué)生閱讀課文,。分兩步解決問(wèn)題：

⑴ 結(jié)合注釋讀明白,。

⑵ 理解大意讀通順,。

２,、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的閱讀。

３,、檢查學(xué)生初讀情況：

⑴ 生分段讀古文,、說(shuō)古文的意思。

⑵ 兩小兒在辯論什么,？（兩小兒都是圍繞太陽(yáng)的遠(yuǎn)近來(lái)議論的,。）

四、再讀課文,，理解感悟

１,、指名讀，學(xué)生評(píng)讀,。

２,、教師范讀，學(xué)生感悟朗讀的語(yǔ)調(diào),、速度,、情感。

３,、學(xué)生齊讀,。帶著自己認(rèn)可的情感朗讀。

４,、再指名讀,。其他同學(xué)思考：兩小兒辯斗的內(nèi)容，觀點(diǎn)是什么,，有什么理由,。

５、朗讀課文,。合作讀,。教師擇要板書：

大則近 小則遠(yuǎn)

故 晨午 不能決

涼則遠(yuǎn) 熱則近

６、討論：

孔子不能決,，你們知道奧秘嗎,？（早晨中午太陽(yáng)是一樣的距離。）

７,、你知道孔子是個(gè)怎樣的人嗎,？

五、分角色表演誦讀

１,、分角色用自己的話對(duì)話,。

２,、分角色用書上的文言文對(duì)話。

３,、同座位的同學(xué)互相對(duì)話練習(xí),。

４、分角色有感情朗讀課文,。

六,、總結(jié)課文

１、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

⑴ 知道古文和現(xiàn)代文的區(qū)別,。

⑵ 書讀百遍,，其義自現(xiàn)。

２,、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，滲透思品：

⑴ 通過(guò)學(xué)文，你知道了什么,？

⑵ 孔子的學(xué)問(wèn)為什么這么豐富,？

學(xué)無(wú)止境。

“知之為知之,，不知為不知,，是知也?！?/p>

⑶ 思品滲透：學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的`科學(xué)態(tài)度,。

七、課外延伸

將收集的有關(guān)孔子的資料張貼到語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地里,，同學(xué)之間互相交流,。

兩小兒辯日

大則近，小則遠(yuǎn)

故 （晨）（午）不能決

涼則遠(yuǎn),，熱則近

該板書（共１８?jìng)€(gè)字）力求通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的有機(jī)組合,，一方面體現(xiàn)文言文簡(jiǎn)潔、明了的特點(diǎn),。

另一方面則高度概括地再現(xiàn)課文內(nèi)容,，幫助學(xué)生突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)（“辯斗”的觀點(diǎn)和理由）。板書的整體架構(gòu)與作者行文思路相呼應(yīng),，便于學(xué)生更好地理解課文,。而板書中選用了“故”“則”“決”等文言詞，也體現(xiàn)了課文語(yǔ)言特色,。

兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

本課設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生在充分的自主,、有效的合作、積極的探究實(shí)踐中，解讀古文的意思,，感受古文的意蘊(yùn),，品味古文的特質(zhì)。并且使語(yǔ)文課堂更加原生態(tài),，真正做到立足工具,，弘揚(yáng)人文，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

1．根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容,，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受,，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。

2．初步感受文言文的特點(diǎn),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,。

3．感受兩小兒的聰明及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理,。

有感情地朗讀《兩小兒辯日》,，讀懂每句話的意思，背誦課文,。

在疏通文意的基礎(chǔ)上,，讀出古文的韻味，理解孔子實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和兩小兒勤于動(dòng)腦,，大膽探索真理的精神,。

課件搜集孔子的資料

一、品讀名句,，導(dǎo)入新課,。

1、引導(dǎo)：“三人行,，必的我?guī)熝?。”“知之為知之,，不知為不知,，是知也?！蹦銈冎肋@兩句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎,？（孔子）

2、學(xué)生展示收集到的有關(guān)孔子的資料,。

3,、老師出示課件孔子的頭像，并簡(jiǎn)介孔子。

孔子在你們的心目中是一個(gè)什么樣的人,？（博學(xué)的人）然而,，有兩個(gè)小孩提出的問(wèn)題，竟難倒了孔子,，這是怎么回事呢,？你們想知道嗎？那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,。請(qǐng)大家跟老師讀課題,。

二、讀通課文,，整體感知,。

1、請(qǐng)同學(xué)們把課文試讀一次,，要求讀準(zhǔn)字音,，若有讀不準(zhǔn)的字，請(qǐng)畫出來(lái),，同桌交流,。

2、大家在讀好字音的基礎(chǔ)上再讀課文,，注意句子的停頓,。（課件出示全文，在需要停頓的地方打上“/”,。學(xué)生在書上做好標(biāo)記,，練讀，反復(fù)讀,，并讀給同桌聽,。既要讀好停頓，又要注意把句子讀通順,。）

3,、選擇自己認(rèn)為讀得最好的一句或一段讀給大家聽，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

4,、聽老師范讀。（生邊聽邊領(lǐng)悟讀法,，注意每句話的停頓,、輕重、語(yǔ)速,、語(yǔ)氣,。）

5,、全班放聲齊讀課文。

三,、精讀課文,，理解文義。

1,、結(jié)合插圖再讀課文,，邊讀課文邊看課后注釋，把課文讀懂,，知道課文講了幾個(gè)人,，講了他們之間的一件什么事。

生回答,，師板書：一兒,、孔子、一兒,、日初出,、日中。

2,、四人小組合作學(xué)習(xí)，先借助注釋自由讀懂課文,，理解每句話的意思,，找出自己讀不懂的地方在組內(nèi)交流，組內(nèi)不能解決的問(wèn)題由小組長(zhǎng)記下來(lái),，等會(huì)兒在全班交流,。

（教師先列舉一句作示范，讓生明白怎樣讀懂每一句話的意思,。）

3,、組織交流。先由小組長(zhǎng)交流本線不懂的問(wèn)題,，再抽幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)整篇文章的大意,。

4、課件出示問(wèn)題：學(xué)生帶著這四個(gè)問(wèn)題再讀課文,，并從課文中找出答案,。

（1）釋帶點(diǎn)的字，并說(shuō)出這句話的意思,。

a．問(wèn)其故,。

b．及其日中如探湯。

c．我以日始出時(shí)去人近,。

d．孰為汝多知,？

（2）課文講的是兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯（）問(wèn)題。

a．太陽(yáng)離人的遠(yuǎn)近問(wèn)題。

b．太陽(yáng)在不同時(shí)候的大小問(wèn)題,。

c．太陽(yáng)的不同時(shí)候的冷熱問(wèn)題,。

（3）對(duì)這一問(wèn)題，兩個(gè)小兒的看法截然想反,，從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句,，并畫出來(lái)。

（4）小兒的理由各是什么,？分別用（）和（）畫出課文中相關(guān)語(yǔ)句,。

5、學(xué)生回答上述問(wèn)題,，并注意重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀指導(dǎo),。

6、分組齊讀3,、4小節(jié),。

7、他們爭(zhēng)執(zhí)不下,，就去問(wèn)誰(shuí),？孔子給他們?cè)鯓优袥Q的？（不能決也）（生回答,，師板書,。）

四、研讀課文,，感悟寓意,。

2、學(xué)生匯報(bào)自己查找的資料和對(duì)問(wèn)題的解答,。

3,、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中受到什么啟示,？

（學(xué)無(wú)止境,，勇于探索，大膽質(zhì)疑,，知之為知之,，不知為不知，謙虛謹(jǐn)慎,，實(shí)事求是）

5分旁白,、孔子、一兒,、另一兒四個(gè)角色,四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性表演,教師巡視指導(dǎo),。

五交流學(xué)法,培養(yǎng)能力,。

1我們是采用什么方法學(xué)習(xí)這篇文言文的？

2課件出示：反反復(fù)復(fù)讀課文,，聯(lián)系注釋講文意,，討論交流明道理。

3小結(jié),。我們可用這樣的方法閱讀自己喜歡的文言文,，這里老師給你們推薦幾篇文言成語(yǔ)小故事。如《揠苗助長(zhǎng)》《守株待兔》《掩耳盜鈴》,。

六拓展延伸,，張揚(yáng)個(gè)性。

同學(xué)們,，我們通過(guò)讀看找議理解了課文的內(nèi)容,。老師下面準(zhǔn)備了幾分快餐，歡迎你們自行選擇,。

2給兩小兒寫信,，告訴他們所爭(zhēng)辯問(wèn)題的答案以及當(dāng)今科技發(fā)展的現(xiàn)狀……

3手機(jī)與太陽(yáng)有關(guān)的資料，舉辦“你對(duì)太陽(yáng)知多少“的探究活動(dòng),。

4寫讀后感：讀《兩小兒辯日》后所想到的,。

板書設(shè)計(jì)：

日初出日中

一兒：近（大）遠(yuǎn)（小）

兩小兒辯日孔子不能決也,？

一兒：遠(yuǎn)（涼）近（熱）

兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

１,、學(xué)生能利用課后注釋和查字典的方式疏通文意，

２,、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦文言文的能力和比較文言文與現(xiàn)代白話文的特點(diǎn),。

３,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然,，探索真理而善于動(dòng)腦,，大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理,。

在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味,，理解孔子實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和兩小兒勤于動(dòng)腦,，大膽探索真理的精神。

讀熟課文,，看注釋理解句意,，不懂得意思教師點(diǎn)撥,，體會(huì)課文內(nèi)容，兩兒爭(zhēng)辯的是什么內(nèi)容,，他們各自的理由是什么,？結(jié)合資料，用科學(xué)知識(shí)回答兩小兒提出的問(wèn)題,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做學(xué)問(wèn)就是知之為知之,，不知為不知。

樂(lè)讀趣學(xué)自主感悟,。

一,、引題、釋題

１,、兩個(gè)辛字中間加上什么分別可構(gòu)成一個(gè)怎樣的字,？

２、區(qū)分“分辯”和“分辨”的意思,，引出課題,，生讀課題，釋課題,。

二,、初讀感知

１、課前預(yù)習(xí)課文,。能說(shuō)一說(shuō)讀古文的感覺嗎,？

２、想聽老師讀讀嗎,？師范讀,，提出傾聽要求（課件出示原文）

３、聽懂些什么嗎,？（從讀法上）

４,、教師領(lǐng)讀，（課件出示有停頓提示的原文）

５,、學(xué)生自由練讀,，選擇自己認(rèn)為讀的最好的一句或一段讀給大家聽[師隨機(jī)點(diǎn)撥]全班大聲齊讀課文。

６,、讀通順后,，解決剛才學(xué)生讀古文時(shí)困難中難讀這一點(diǎn)，學(xué)生提出解決辦法老師并相機(jī)板書,。

三,、質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)法

２,、讓學(xué)生區(qū)分文言文和白話文不同之處,，從而總結(jié)出學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（師板書）,。

３、讓學(xué)生總結(jié)出完成學(xué)習(xí)目標(biāo)所要采用的方法,，更進(jìn)一步指明如何學(xué)習(xí)文言文,。

四、精讀課文,，解疑全文

１,、學(xué)習(xí)第一段，由學(xué)生說(shuō)出整句話的含義,，重點(diǎn)讓學(xué)生理解“游”字,。

２、讓學(xué)生區(qū)分兩小兒,，由此引出兩小兒辯論的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

⑴ 從“也”字入手,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

⑵ 學(xué)生釋意，老師隨機(jī)板書,。

３,、小結(jié)，讓學(xué)生明白兩小兒辯論的內(nèi)容就是太陽(yáng)的遠(yuǎn)和近,。

４,、合作學(xué)習(xí)三、四小節(jié)：

⑴ 讓學(xué)生用不同的符號(hào)圈劃出兩小兒辯論太陽(yáng)遠(yuǎn)近各自的理由,。

⑵ 小組間練習(xí)朗讀,，采用你讀他譯，他讀你譯的方式（師生進(jìn)行評(píng)價(jià)）

⑶ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)“探湯”讓學(xué)生理解什么是古今兩義,，課件出示“孟”和“蓋”的圖片,，并指導(dǎo)“孟”的書寫，理解句意后指導(dǎo)朗讀,。

⑷ 課件出示“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎,？”兩句話,。讓學(xué)生找出兩句類同之處，（從句式上,，內(nèi)容上）指導(dǎo)學(xué)生讀出反問(wèn),，自信的語(yǔ)氣，并小結(jié)出兩小兒各自的理由（遠(yuǎn)小近大,，近熱遠(yuǎn)涼）師板書讓學(xué)生達(dá)成背誦的效果,。

５,、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：

⑶ 學(xué)生試背這兩句話，并提出兩小兒說(shuō)這句話時(shí)態(tài)度怎么樣,？

五,、研讀課文，讀后明理

１,、讓學(xué)生重點(diǎn)理解兩小兒對(duì)孔子的態(tài)度：

⑴ 教師提供資料讓學(xué)生明白太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)近的有關(guān)科學(xué)知識(shí),，并讓學(xué)生當(dāng)堂概括。

⑵ 學(xué)生提供孔子的資料,，老師對(duì)孔子進(jìn)行評(píng)價(jià),。

⑶ 師生互動(dòng)后課件出示孔子說(shuō)過(guò)的話，讓學(xué)生懂得孔子回答不出其實(shí)就體現(xiàn)了他“知之為知之,，不知為不知,，是知也”的學(xué)習(xí)態(tài)度。

⑷ 讓學(xué)生理解兩小兒對(duì)孔子的笑,，是在笑什么,？并指導(dǎo)朗讀。

２,、拓展延伸,，讓學(xué)生書寫感想，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是和兩小兒善于動(dòng)腦，大膽探索真理的精神,。

六,、交流學(xué)法，誦讀全文

１,、同學(xué)們我們初讀古文收獲就如此之大，從這篇古文中,，讓我們認(rèn)識(shí)到學(xué)古文其實(shí)要做到的就是“反反復(fù)復(fù)讀課文,，聯(lián)系注釋講文意，過(guò)論交流明道理”（課件出示）

２,、生讀課件內(nèi)容,。

３、師小結(jié)后,，全班在音樂(lè)的伴奏下誦讀全文,，結(jié)束課文。

【板書設(shè)計(jì)】

兩小兒辯日

一兒 近（大） 遠(yuǎn)（?。?/p>

一兒 遠(yuǎn)（涼） 近（熱）

兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

《兩小兒辯日》是人教修訂版教材六下的一篇文言課文,。文章講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近,，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近,。為此,，各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下,，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷,。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理,，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,；也說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，應(yīng)該實(shí)事求是的道理。

文言文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),。借助《兩小兒辯日》這篇文章,，學(xué)生將初步感受到文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的信心，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ),。

1,、根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文,，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受,，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。

2,、學(xué)生初步感受文言文的特點(diǎn),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

3,、感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句,，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,。

1課時(shí)

課前師生合作背誦（《論語(yǔ)》中的名句）

①師：“三人行”，生---必有我?guī)熝伞?/p>

②師：“知之為知之”,，生---不知為不知，是知也,。

③師：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,，生---不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),，不亦樂(lè)乎?

④師:“子曰：人而無(wú)信”，生---不知其可也,。

⑤師：“子曰：朝聞道”,，生---夕死可矣。

一,、以“辯”為眼,，初識(shí)“辯日”

“日”字什么意思？這個(gè)課題是什么意思?

質(zhì)疑：辯論的結(jié)果怎樣呢,？誰(shuí)又參與了這場(chǎng)辯論呢,？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

交流文言文學(xué)習(xí)方法,。

生介紹列子和《列子·湯問(wèn)》,。

二、讀通課文,，掌握斷句

1,、生自讀課文

師：把書打開，我們先來(lái)試著讀一讀課文,，爭(zhēng)取讀得正確流利,，遇到難讀的地方就多讀幾遍。

2,、生練讀課文,，指一生讀課文。

4,、找一生讀,，師評(píng)價(jià)。

5,、學(xué)生再練,，齊讀（課件出示全文斷句）

三、理解課文內(nèi)容--“辯日”

1,、師：讀得真好?，F(xiàn)在看書，結(jié)合書下注釋和你自己查閱的資料,，想想你都讀懂了哪些內(nèi)容,？不懂的地方做上標(biāo)記，可以提出來(lái)和大家交流,。

2,、生讀文思考，并小組交流。

3,、師生交流共議：

辯斗：辯論,，爭(zhēng)論。東游：向東游學(xué),。有一天,，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已,，便問(wèn)是什么原因,。

師：關(guān)于這句話，你還了解什么,？

預(yù)設(shè)：全文總起句,，交代了事情的起因。出場(chǎng)人物有三個(gè)：孔子和兩個(gè)小孩,?？鬃拥纳健＃ù笃聊贿m時(shí)出示孔子像,，屏幕介紹：孔子,，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，春秋末期的思想家,、政治家,、教育家，后世尊稱為圣人,。）

師：聽了同學(xué)老師對(duì)孔子的介紹,，再讀讀這句話，你又讀出了什么,？（孔子虛心,，不恥下問(wèn)；兩小兒的辯論很精彩,，連孔子都被吸引了,。）

師引：這是一場(chǎng)__________的辯斗。（激烈,、精彩,、引人入勝）

指導(dǎo)朗讀：你想怎樣讀這句話？指讀,，評(píng)價(jià),，自讀。

一兒曰：我以日始出時(shí)去人近,，而日中時(shí)遠(yuǎn)也,。一兒以日初出遠(yuǎn),，而日中時(shí)近也。

以：認(rèn)為,。去：離,。日中：中午。這句話的意思是：一個(gè)孩子說(shuō)：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近,，到了中午時(shí)候遠(yuǎn)。一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn),，而中午的時(shí)候近,。

師引領(lǐng)學(xué)生理清兩個(gè)小兒的觀點(diǎn)。板書：

日始出日中

一兒近遠(yuǎn)

一兒遠(yuǎn)近

師：課文中有一個(gè)小孩的話沒有直接說(shuō),，你能變成和第一個(gè)小孩一樣的句式嗎,？生說(shuō)（大屏幕出示：一兒曰：我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也,。）

指導(dǎo)朗讀：結(jié)合你自己的生活實(shí)際想一想,，你持一個(gè)觀點(diǎn)，另一個(gè)人非和你對(duì)著干,，你說(shuō)東,，他非說(shuō)西，你會(huì)是什么樣的狀態(tài)呀,？（很著急想表白自己,，不服，想用觀點(diǎn)壓住對(duì)方,，想找人評(píng)評(píng)理,。）

假設(shè)你們是兩個(gè)小兒，你能辯一辯嗎,？練習(xí)一下,。點(diǎn)兩組學(xué)生角色對(duì)話，點(diǎn)評(píng),，讓生注意語(yǔ)速快點(diǎn),，觀點(diǎn)咬字清晰些。再練習(xí),。

師：這真是一場(chǎng)__________的辯斗,。（針鋒相對(duì)，各執(zhí)一詞,，互不相讓）

一兒曰：日初出大如車蓋,，及日中則如盤盂，此不為近者大而遠(yuǎn)者小乎,？

一兒曰：日初出蒼蒼涼涼,，及其日中如探湯,，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

理解：及：到,。盤盂：盛東西用的器皿,。探湯：把手伸進(jìn)熱水里。拓展“赴湯蹈火”,，理解湯的意思,。

“及其”，教師追問(wèn)怎么知道意思的,？（聯(lián)系“及”的意思）課件出示“車蓋,、盤盂”。

理清兩個(gè)小孩各自的理由,，師板書：

日始出日中

一兒近遠(yuǎn)

大（如車蓋）?。ūP盂）

一兒遠(yuǎn)（蒼蒼涼涼）近（如探湯）

師：他們分別從什么角度說(shuō)的？（視覺和感覺）

一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人近,，一個(gè)認(rèn)為初升時(shí)離人遠(yuǎn),。同樣的事物，兩個(gè)小孩從不同的角度觀察,，得出了不同的結(jié)論,。看來(lái),，看事物的角度不同,，所得的結(jié)果也就不一樣。

指導(dǎo)朗讀：他們各自有自己充分的理由支撐觀點(diǎn),，講起話來(lái)自然理直氣壯,，胸有成竹。

師引讀：一兒曰__________,指一生讀,。

點(diǎn)評(píng),，師再引：一兒曰________,再指一生讀。

這是比喻句,，把比喻成什么慢點(diǎn)讀,，反問(wèn)句應(yīng)語(yǔ)氣強(qiáng)些。

找兩生分角色讀,，反復(fù)讀幾遍,，層層深入，語(yǔ)氣漸強(qiáng),。

師：這真是一場(chǎng)________的辯斗,。

孔子不能決也。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎,？

師：孔子不能決也——這是這件事的結(jié)果,?？鬃硬荒軟Q，你能決嗎,？點(diǎn)生說(shuō),。師課件出示圖解，中午和早上一樣遠(yuǎn),。

你怎么看這個(gè)問(wèn)題,？（從“兩千多年前，人們的科學(xué)還不夠發(fā)達(dá),，對(duì)于宇宙的探索還不夠深入,，不知道情有可原?！薄皩W(xué)習(xí)知之為知之，不知為不知,，很了不起,。”“人非生而知之者,，孰能無(wú)惑,？”就是淵博與孔子，也一定有自己不知道的知識(shí),。）

誰(shuí)能讀出這種天真？

生讀,，點(diǎn)評(píng)；師范讀，齊讀,。

四,、多種角度思考“辯斗”結(jié)果

兩小兒辯日,，這一辯,，辯出了什么？

1,、兩小兒善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù)。

2,、孔子謙虛謹(jǐn)慎,，實(shí)事求是的態(tài)度,。

3、認(rèn)識(shí)事物的角度不同,，所得的結(jié)果就不一樣。

4,、宇宙無(wú)限,，知識(shí)無(wú)窮,，學(xué)無(wú)止境的道理。

5、兩小兒天真活潑,。

師：這一辯,，真是令我們受益匪淺??！讓我們有感情的再讀讀這篇課文,。

生齊讀,。

五、拓展延伸,，背誦課文

1,、出示《揠苗助長(zhǎng)》原文，生借助注釋理解主要內(nèi)容,。（機(jī)動(dòng)）

2,、推薦閱讀《列子湯問(wèn)》中的故事。如《掩耳盜鈴》《愚公移山》《鄭人買履》等。

3,、試背誦課文,。

日始出日中

一兒近遠(yuǎn)

大（如車蓋）小（盤盂）孔子不能決也

一兒遠(yuǎn)（蒼蒼涼涼）近（如探湯）