作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。
兩小兒辯日教案王崧舟 六年級下冊兩小兒辯日教案篇一
１、你們知道孔子嗎,？（簡單介紹孔子）
２、孔子說：“知之為知之,，不知為不知,，是知也?！币簿褪钦f要謙虛實(shí)在,，不能不懂裝懂?？鬃佑终f過看一個人要“聽其言,，觀其行,。”也就是說從這個人的所作所為去判斷一個人是否言行一致,。那么孔子是不是這樣做的呢,？
３、板書課題,，解釋課題,，他們到底在辯論什么？
１,、試讀,，將讀不準(zhǔn)的字音畫出來。
２,、報(bào)名,，分小節(jié)讀。
１,、出示掛圖或放映影片,，教師范讀，學(xué)生聽讀,，思考他們在辯論什么問題,。
２、小組合作學(xué)習(xí),，先借助注釋自由讀課文,，找出不懂的地方，然后分旁白,、孔子,、一兒、另一兒四個角色來讀,。
３,、組織交流。結(jié)合學(xué)生不懂的地方,，教師點(diǎn)撥,。
４、背課文,，復(fù)述故事,。
１、為什么兩個小兒會有不同的看法,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集資料回答,。
２、假如你是“孔子”,，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識的“孔子”,，你會對這兩個小孩說些什么呢,？現(xiàn)在我們就來練習(xí)表演《新兩小兒辯日》。
３,、分旁白,、孔子、一兒,、另一兒四個角色,，四人小組合作創(chuàng)造性表演，教師巡視指導(dǎo),。
４,、組織交流，一小組表演,，其他同學(xué)作評委，結(jié)合學(xué)生的評義,，教師可提出自己做孔子和學(xué)生合作表演,，在表演中相加點(diǎn)撥課文中所蘊(yùn)含的道理。
５,、教師就抓住課文中所蘊(yùn)含的道理,，了解孔子為“萬世之師”的道理，而不能讓學(xué)生錯誤理解為被兩個孩子的問題難倒,。
兩小兒辯日教案王崧舟 六年級下冊兩小兒辯日教案篇二
1,、學(xué)會本課3個生字，能根據(jù)課后注釋疏能文意,。
2,、有感情地朗讀課文。背誦課文,，并復(fù)述故事,。
3、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然,、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體會學(xué)無止境的道理。
理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然,、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體會學(xué)無止境的道理,。
1、讀通讀熟課文,，注意文言文的斷句,。
2、思考課后習(xí)題,。
3,、搜集關(guān)于孔子的資料（生平、貢獻(xiàn),、名言等）,。
4、提出你不懂的問題,。
或：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,，知道孔子嗎？請講一講,。
孔子他也說過許多精辟的話,，直到今天還給我們深深地啟迪，能背一兩句嗎,？
今天我們學(xué)的這則故事,，可以讓我們進(jìn)一步了解孔子。首先讓我們來讀一讀文章,，注意斷句,，把課文讀通。
（一） 師：題目是什么意思呢,？
（二） 生：兩小兒討論關(guān)于太陽的問題,。
（三） 根據(jù)題目，你可以提出什么問題,？
（四） 師梳理一下問題,，兩小兒爭辯的理由是什么？觀點(diǎn)是什么,？
（一）了解兩小兒各自不同看法是什么,？
1、 師：兩小兒對太陽有不同的看法,，各自的看法是什么呢,？
2、 生勾畫,。
3,、 反饋。
4,、 師：讀一讀第二自然段,，根據(jù)下面的注釋理解這段話是什么意思,？兩小兒各自的意見到底是什么？
5,、 生反饋：一小兒認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近,，而到了中午的時候離人遠(yuǎn)；一個孩子認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn),，而到了中午的時候離人近,。
6、 師板書：日始近,、日中遠(yuǎn),、日始遠(yuǎn)、日中近
（二）了解兩個孩子各自的理由是什么,？
1,、 師：兩個孩子爭論的理由有各自是什么呢？你們能找出這一段話嗎,？
2,、 找句子。
3,、 反饋。
4,、 師：你們能根據(jù)下面的注釋說說這一段話的意思嗎,？生分四人小組學(xué)習(xí)。
5,、 反饋意思：一個孩子說：太陽剛出來的時候像車蓋那么大,，到了中午就像盤盂那么大，這不是遠(yuǎn)的事物小而近的事物大嗎,？一個孩子說：太陽剛出來的時候天氣比較涼,，而到了中午的時候就像手放進(jìn)熱湯里一樣，這不是熱的事物挨得近暖和一些而離得遠(yuǎn)涼些嗎,？（注意反問的提示朗讀）師板書：近大遠(yuǎn)小,、遠(yuǎn)涼近熱。
兩小兒辯日教案王崧舟 六年級下冊兩小兒辯日教案篇三
這是一篇蘊(yùn)含深刻道理的文言文故事,第一課時主要是了解作者孔子的生平,學(xué)習(xí)本文的生字,讀準(zhǔn)字音;第二課時重點(diǎn)分析課文,理解文章的大致內(nèi)容.以表演的形式復(fù)述這個故事.
1.知識目標(biāo)
了解孔子的生平資料.
2.能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)本文的生字.
3.情感目標(biāo)
理解文章的大致內(nèi)容.以表演的形式復(fù)述這個故事.
理解文章的大致內(nèi)容.以表演的形式復(fù)述這個故事.
1.齊讀課題
2.自由讀課文,思考:課文中一共講了哪幾個人物 (孔子,兩個小孩)
1.孔子是什么時候的人
學(xué)生甲:孔子名丘,字仲尼,生于公元前551年,是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,中國偉大的思想家和教育家.
學(xué)生乙:孔子從小生活在貧困之中,與寡母相依為命,學(xué)會了干不少卑賤的雜活.后來做過委吏(管倉庫)乘田(管畜牧)等小官吏.直至受魯國叔臣季氏賞識,做了魯國司寇,才進(jìn)入大夫的行列.
學(xué)生丙:孔子熟讀古代文獻(xiàn)典籍,并整理好向弟子傳授,他打破了春秋末期以前的學(xué)在官府的狀況,開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣,為春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面開了先河.
1.自由讀課文,找出不認(rèn)識的字,通過解決.
2.指名讀文,糾正字音.
1.分小組學(xué)習(xí)生字.
2.交流匯報(bào).
同學(xué)們,平時你注意觀察過太陽嗎 說說你的觀察結(jié)果.今天要學(xué)的這篇課文就是討論這個問題的.
1.學(xué)生對照注釋,自學(xué)課文,并找出不理解的字.
2.分組學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)成果.
3.教師對學(xué)生提出的問題做出解釋.
第一自然段:孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗,問其故.
(1)游:在這里指游歷說服,走訪各國宣傳自己的政治主張.
(2)小兒:小孩.
(3)其:指兩個小孩辯論,爭論這件事.
(4)指名讀這一段話,試著說說這段話的意思.
(孔子?xùn)|游,看見兩個小孩在爭論,便問他們?yōu)槭裁礌幷?)
第二自然段:
一兒曰:我以日始出時去人近,而日午時遠(yuǎn)也.一兒以日初出遠(yuǎn),而日中時近也.
(1)第一個孩子的想法是什么 讀一讀原文.
(2)始出:剛剛,開始升起來.
(3)也:語氣助詞,表示判斷成解釋的語氣.
(4)用自己的話說說第一個孩子的看法.(他認(rèn)為太陽剛剛升起來的時候離人很近,可是到了中午的時候離人很遠(yuǎn).)
(5)再說說第二個孩子的想法.(他認(rèn)為太陽剛升起來的時候離人遠(yuǎn),可是到了中午的時候離人很近.)
第三自然段:
一兒曰:日初出大如車蓋,及日中,則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎
(1)第一個孩子為什么會認(rèn)為太陽初升時離人近,中午時離人遠(yuǎn) 讀一讀他的理由.
(2)如:好像.此:這.乎:助詞,表示疑問,跟嗎相同.
(3)說一說他有這樣看法的理由.(太陽剛初升時大得就像車蓋,到了中午的時候,就像盤盂,這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎 )
(4)有感情地讀讀這個自然段.
第四自然段:
一兒曰:日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎
(1)第二個孩子為什么會認(rèn)為太陽初升時離人遠(yuǎn),中午時離人近
(2)說說他有這樣想法的原因 (太陽剛初升時陰陰冷冷,到了中午太陽熱得就像把手伸進(jìn)熱水里去.這不是離著近的熱,而離著遠(yuǎn)的涼嗎 )
(3)有感情地讀讀這個自然段.
第五自然段:
孔子不能決也.兩小兒笑曰:孰為汝多知乎
(1)為:說.
(2)說說最后一個自然段的意思.
(孔子不能判斷.兩個小孩笑著說:誰說你知道得多呀 )
