作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
部編版《兩小兒辯日》教案 小學(xué)兩小兒辯日教案篇一
《兩小兒辯日》是一篇文言課文,。講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺(jué),，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近,，為此,，各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下,，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷,。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然,、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,；也說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮,，學(xué)無(wú)止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，應(yīng)該實(shí)事求是的道理,。 設(shè)計(jì)理念：
借助《兩小兒辯日》這篇文章，學(xué)生將初步感受到文言文的語(yǔ)言特點(diǎn),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的信心,，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ),。
1．初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,。
2．根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容,，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受,，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”,。
3．感受兩小兒的聰明可愛(ài)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理,。在教法上準(zhǔn)備通過(guò)有效的誦讀解讀古文的意思,感受古文的意韻,品味古文的特質(zhì),。
1．在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味,。
2．理解孔子實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和兩小兒勤于動(dòng)腦,，大膽探索真理的精神。
多媒體課件,。
預(yù)習(xí)課文,。
一課時(shí)
1、“辯”字入手,，導(dǎo)入課題,。
由“辯”字引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本課的辯論者是“兩小兒”，辯論的對(duì)象是“日”從而揭示課題,。 師：同學(xué)們,，中國(guó)的文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看黑板,，兩個(gè)辛之間加上一個(gè)言字旁,？是個(gè)什么字？（師板書“辯”字）來(lái)我們用它來(lái)組詞。區(qū)分“辯,、辨,、辮”。 師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于辯論的古文,，同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了,，現(xiàn)在告訴老師，文中辯論者是誰(shuí),？辯論的對(duì)象是什么,？
2、齊讀課題,。說(shuō)出課題的意思,。并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的特點(diǎn)“簡(jiǎn)”。
師：簡(jiǎn),，文言文行文簡(jiǎn)練,。我國(guó)古代重要典籍大多是用文言寫成的，其中許多不朽的作品歷來(lái)以簡(jiǎn)約精練著稱,。
1,、討論歸納學(xué)習(xí)文言文的方法,。
師：面對(duì)如此行文簡(jiǎn)練的文言文,，同學(xué)們都有哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)它，來(lái)理解它,？
2,、學(xué)生自讀課文。
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的學(xué)習(xí)古文的方法來(lái)自讀課文,，看看你自己能讀懂些什么,。注意讀準(zhǔn)字音，有不懂的地方標(biāo)記下來(lái),，在接下來(lái)的講解中重點(diǎn)聽(tīng),。（出示課件中自讀提示。）
3,、指名讀全文,，問(wèn)其讀后的感受，有何困難,，引導(dǎo)學(xué)生讀古文要注意停頓得當(dāng),。 師：一曲完畢，現(xiàn)在,，哪位同學(xué)來(lái)給大家讀一讀課文,？
師：在讀的時(shí)候與白話文相比有何感受？有什么困難嗎？
師：文言文在古代是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的,，現(xiàn)在你們看到課本上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是后人自己加進(jìn)去的,，讀文言文要注意兩點(diǎn)，一要慢,，二要停頓的當(dāng),。這樣才能讀得通順流暢，讀出古文的韻味?，F(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師是怎么讀的,，老師讀的時(shí)候在什么地方停頓了，注意用單斜線標(biāo)記出來(lái),。
4,、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生找到停頓點(diǎn),，感受文言文的'節(jié)律,，讀出節(jié)奏。（出示課文 停頓點(diǎn)課件）
5,、學(xué)生自行練讀一分鐘后齊讀正音,。
1、學(xué)習(xí)第一段,，由學(xué)生說(shuō)出整句話的含義,，在理解文意后，達(dá)到熟讀成誦,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“游”和“斗”,，使學(xué)生分辨出“說(shuō)”和“辯”的區(qū)別，從生活積累中感受“辯斗”的氣勢(shì),，為語(yǔ)感訓(xùn)練作準(zhǔn)備,。
師：孔子?xùn)|游，游是什么意思,，是游玩的意思嗎,？
師：見(jiàn)兩小兒辯斗。我們知道,，辯的意思是,？那為什么還要加個(gè)斗字？從這個(gè)斗字,，你們可以看出什么,？
師：辯論和說(shuō)話一樣嗎？
師：回想平時(shí)你們?cè)诤蛣e人爭(zhēng)辯的時(shí)候是用怎樣的一種語(yǔ)氣,？
師：所有同學(xué)把課本合上,，跟我背“孔子?xùn)|游,，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故,。
小結(jié)：多好,，把文言文的意思弄懂后，很容易就可以根據(jù)意思背誦出來(lái),，文言文也不是很難,，消除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的畏難情緒。
2,、學(xué)習(xí)二至五段,，引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容，分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由,。
（1）師：下面請(qǐng)同學(xué)們完成兩項(xiàng)任務(wù),。（課件出示）
第一，用不同的符號(hào)畫出兩小兒“辯斗”的內(nèi)容,；
第二,，看看兩小兒的觀點(diǎn)分別是什么？又各自說(shuō)出了什么理由呢,？
（2）師引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒辯日的觀點(diǎn)及理由,，兩小兒針對(duì)太陽(yáng)在不同時(shí)間與地球距離的遠(yuǎn)近擺出截然不同的觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用肯定的語(yǔ)氣讀出兩小兒各持己見(jiàn),、互不相讓的態(tài)度,。重點(diǎn)講解“車蓋、盤盂”,，并通過(guò)觀看實(shí)物圖片使學(xué)生更直觀理解,。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兩小兒的觀點(diǎn)？（板書總結(jié)）
師：兩小兒的觀點(diǎn)剛好怎么樣,？一個(gè)遠(yuǎn)，一個(gè)近,？相反,，好，大家再來(lái)讀讀第二,、三段,，感受一下這種反差，注意讀出爭(zhēng)辯時(shí)認(rèn)為自己是對(duì)是那種肯定的語(yǔ)氣,。
小結(jié)：
師：原來(lái)啊,，兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論太陽(yáng)早晨和中午哪個(gè)時(shí)候離人近，哪個(gè)時(shí)候離人遠(yuǎn),。那么他們又各自擺出了什么理由呢,？一兒曰,。。,。
師：第一個(gè)小孩的理由是什么,？誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)？
師：你在古裝電視節(jié)目中見(jiàn)過(guò)車蓋嗎,？是什么形狀的,？有多大？給大家比比,？（課件出示車蓋圖片）
師：那盤盂是什么,？古代盛水的器具。有多大,？比給我看看,？
（課件出示盤盂圖片）
師：一個(gè)小孩說(shuō)了，太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大,，而到了中午的時(shí)候只有盤盂那么小,，平常我們?cè)倏礀|西的時(shí)候是“近大遠(yuǎn)小嗎？”這個(gè)小孩說(shuō)的有道理,。來(lái),，我們把自己當(dāng)成這個(gè)小孩，讀讀他的話,。
（3）兩小兒根據(jù)各自的感覺(jué),、體驗(yàn)提出理由證明自己的觀點(diǎn)，反駁對(duì)方的觀點(diǎn),。兩段句式,、結(jié)構(gòu)一致，都以反問(wèn)句式結(jié)束,，應(yīng)注意反問(wèn)句的讀法,。其中“大如車蓋”“如探湯”應(yīng)重讀，“如盤盂”“滄滄涼涼”應(yīng)輕讀,，使之讀起來(lái)有對(duì)比的語(yǔ)調(diào),，形成兩峰對(duì)峙，爭(zhēng)辯不下,，亟待
解決的高潮,。重點(diǎn)講解“滄滄涼涼、探湯”,，體會(huì)日初出滄滄涼涼,、日中時(shí)如探湯的感覺(jué)。 師：另一個(gè)小孩的理由又是什么呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？
師：滄滄涼涼是種什么感覺(jué),？在什么時(shí)候會(huì)感覺(jué)到滄滄涼涼呢？
什么叫探,？誰(shuí)來(lái)做做探的動(dòng)作,？
湯是什么？是我們今天吃飯時(shí)喝的湯嗎,？
師：現(xiàn)在大家試想自己把手伸進(jìn)滾燙的熱水里,，然后把那個(gè)動(dòng)作做出來(lái)。
師：感覺(jué)到燙了嗎,？好,，現(xiàn)在帶著剛才想象到的感覺(jué)，我們來(lái)一起讀讀這個(gè)小孩說(shuō)的話,。一兒曰：,。。,。,。
師：另一個(gè)小孩說(shuō)了太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼的，到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中,，大家再想想,，冬天我們烤火的時(shí)候是“近熱遠(yuǎn)涼”嗎?這個(gè)小孩說(shuō)的也有道理。
師：所以這個(gè)小孩說(shuō)得也有道理,。
1,、用白話文進(jìn)行辯斗。
師：既然大家覺(jué)得兩個(gè)小孩說(shuō)的都有道理,，就請(qǐng)各位同學(xué)把自己當(dāng)成其中的一個(gè)小孩,，同桌間用自己的話來(lái)辯論辯論，注意辯論時(shí)的語(yǔ)氣,。（同桌練習(xí),，后指名初辯，后學(xué)生評(píng)議,。） 師：誰(shuí)覺(jué)得自己最像文中的小孩,？
2、用文言文進(jìn)行辯斗,。
師：白話文辯得不錯(cuò)，那要是用古文來(lái)一次,，效果一定更好,。怎么樣，先同桌試一試,。（同桌練習(xí),，學(xué)生推薦兩名同學(xué)辯論,。）
3、全班“齊辯斗”,。男女色分角色辯斗,。
4、小結(jié)明理,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩小兒善于觀察,。得出觀察角度不同，看一個(gè)問(wèn)題出發(fā)點(diǎn)不一樣,，而結(jié)果不同,。
師：太陽(yáng)是遠(yuǎn)是近，兩小兒各有不同的結(jié)論,，其根據(jù)是什么,？
師：兩小兒為什么會(huì)有不同的看法？
師,；從兩個(gè)小孩身上你們看到了什么,？
1、學(xué)習(xí)第六段,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子實(shí)事求是的態(tài)度,。
師：在兩小兒的辯論形成兩峰對(duì)峙，爭(zhēng)辯不下之時(shí),，孔子來(lái)了,，兩個(gè)小孩問(wèn)道，“孔先生,，你說(shuō)我們兩個(gè)到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呀,？”孔子能判斷嗎？能決斷嗎,？文中怎么說(shuō),？
師：孔子不能決也，同學(xué)們,，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們了解的孔子,？
師：孔子這個(gè)古代博學(xué)多才的大家，面對(duì)兩個(gè)小孩的問(wèn)題,，他是什么態(tài)度,？
師：同學(xué)們，宇宙無(wú)限,，知識(shí)無(wú)窮,，學(xué)無(wú)止境啊，如此博學(xué)的孔子也有難解的問(wèn)題,，所以天下有沒(méi)有所有事情都知道的人,？
師：沒(méi)有,，因此，我們要像孔子學(xué)習(xí),。
師：在2500年前的孔子不能決也,，你能說(shuō)出正確的答案嗎？太陽(yáng)離地球的遠(yuǎn)近到底如何呢,？（出示課件太陽(yáng)地球圖片）
2,、學(xué)習(xí)最后一段。兩小兒見(jiàn)孔圣人不能裁決,，笑曰：“孰為汝多知乎?”,，這句話也采用反問(wèn)句式，讓學(xué)生重點(diǎn)理解兩小兒對(duì)孔子的態(tài)度,，明確兩小兒的笑并無(wú)譏諷之意,，指導(dǎo)學(xué)生讀出活潑、輕松的語(yǔ)調(diào),，以表現(xiàn)小兒的天真可愛(ài),。
師：兩小兒見(jiàn)孔圣人不能裁決，就笑了說(shuō)：“孰為汝多知乎?”,，“熟為汝多知乎,？”孰是什么？為是什么,？汝是什么,？多知又是什么？連起來(lái)就是,？
師：兩小兒的“笑”是怎樣的笑呢,？
師：一起讀出小孩的活潑、天真可愛(ài)的語(yǔ)氣,。
師：這篇課文我們就講完了,，從這學(xué)習(xí)到了在生活中要善于觀察，在求知時(shí)要實(shí)事求是的,，最后請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)兩個(gè)小孩的佩服,，對(duì)孔子的敬仰，在優(yōu)美的古琴聲中再讀一遍課文,。
一兒一兒
日初出近（大）遠(yuǎn)（涼）
日中遠(yuǎn)（?。┙幔?/p>
孔子不能決也實(shí)事求是
《兩小兒辯日》是人教版教材第十二冊(cè)中的一篇文言課文。文章講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺(jué),，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近,，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此,，各持一端,，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷,。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然,、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,；也說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮,，學(xué)無(wú)止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，應(yīng)該實(shí)事求是的道理,。
1、根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容,，并反復(fù)誦讀課文,，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”,。
2,、學(xué)生初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,。
3,、感受兩小兒的聰明可愛(ài)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理,。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句,，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理。
1,、以“辯”為眼,，初識(shí)“辯日”
2、讀通課文,，掌握斷句
3,、理解內(nèi)容，深解“辯斗”
4,、多種角度,，升華“辯斗”
5、拓展延伸,，熟練運(yùn)用
（一）,、課前兩分鐘
背誦《論語(yǔ)》中的名句
② 三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
②知之為知之，不知為不知,，是知也,。
③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?友朋自遠(yuǎn)方來(lái),，不亦樂(lè)乎? 子曰：“人而無(wú)信,，不知其可也?！弊釉唬骸俺劦?，夕死可矣?！?/p>
（二）,、以“辯”為眼，初識(shí)“辯日”
1,、同學(xué)們,，中國(guó)的文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看,，兩個(gè)辛之間加上一個(gè)部首可以構(gòu)成幾個(gè)不同的字,？ （用日歷牌換字）
2、我們今天學(xué)的課文中有一個(gè)“辯”字,，《兩小兒辯日》,，結(jié)合預(yù)習(xí)課題中的辯你是怎樣理解的？ 這個(gè)課題是什么意思?
辯論的結(jié)果怎樣呢,？誰(shuí)又參與了這場(chǎng)辯論呢,？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
3,、這是一篇文言文,，我們以前還學(xué)過(guò)哪些文言文？（楊氏之子,、伯牙絕弦,、學(xué)弈），你是怎樣學(xué)習(xí)的,？ 交流文言文學(xué)習(xí)方法,。
師：我們今天就可以用這種方法學(xué)習(xí)。誰(shuí)能介紹一下《兩小兒辯日》的作者和出處,？
生介紹列子和《列子·湯問(wèn)》,。
（三）、讀通課文,，掌握斷句
㈠生自讀課文
師：把書打開(kāi),，我們先來(lái)試著讀一讀課文,，爭(zhēng)取讀得正確流利，遇到難讀的地方就多讀幾遍,。 ㈡生練讀課文,，指一生讀課文。
㈢師范讀：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)跀嗑浞矫娲嬖诶щy,，老師給大家范讀一下,，認(rèn)真聽(tīng)，看看你的停頓是不是和老師一樣呢,？師范讀，讓學(xué)生照著教師的樣子讀一讀,。
㈣找一生讀,，師評(píng)價(jià)
㈤學(xué)生再練，齊讀（課件出示全文斷句）
(四),、理解課文,，深明“辯日”
㈠師提出要求：課文你們讀得真好，現(xiàn)在看書,，結(jié)合書下注釋和你自己查閱的資料,，想想你都讀懂了哪些內(nèi)容？如果有不懂的地方做上標(biāo)記,，可以提出來(lái)和大家交流,。
㈡生讀文思考，并小組交流
㈢交流共議
1,、孔子?xùn)|游,，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故,。
辯斗：辯論,，爭(zhēng)論。東游：向東游學(xué),。有一天,，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已,，便問(wèn)是什么原因,。
師追問(wèn)：關(guān)于這句話，你還了解什么,？預(yù)設(shè)生答：全文總起句,，交代了事情的起因。出場(chǎng)人物有三個(gè)：孔子和兩個(gè)小孩,?？鬃拥纳健煷笃聊贿m時(shí)出示孔子像，屏幕介紹：孔子,，儒家學(xué)派創(chuàng)始人,，春秋末期的思想家、政治家,、教育家,，后世尊稱為圣人。
師再問(wèn)：聽(tīng)了同學(xué)老師對(duì)孔子的介紹,，再讀讀這句話,，你又讀出了什么？（孔子虛心,，不恥下問(wèn),；兩小兒的辯論很精彩，連孔子都吸引了,。）
師引：這是一場(chǎng)__________的辯斗,。（激烈、精彩,、引人入勝）
指導(dǎo)朗讀：你想怎樣讀這句話,？指兩生讀，評(píng)價(jià),，自讀,。
2、一兒曰：我以日始出時(shí)去人近,，而日中時(shí)遠(yuǎn)也,。一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也,。
以：認(rèn)為,。去：離。日中：中午,。這句話的意思是：一個(gè)孩子說(shuō)：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近,，到了中午時(shí)候遠(yuǎn)。一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn),，而中午的時(shí)候近,。
師再追問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生理清兩個(gè)小兒的觀點(diǎn),。相機(jī)板書：
日始出 日中
一兒近 遠(yuǎn)
一兒遠(yuǎn) 近
師：課文中有一個(gè)小孩的話沒(méi)有直接說(shuō),，你能變成和第一個(gè)小孩一樣的句式嗎？點(diǎn)一生說(shuō),，大屏幕出示：一兒曰：我以日初出遠(yuǎn),，而日中時(shí)近也,。
師指導(dǎo)朗讀：結(jié)合你自己的生活實(shí)際想一想，你持一個(gè)觀點(diǎn),，另一個(gè)人非和你對(duì)著干,，你說(shuō)東，他非說(shuō)西,，你會(huì)是什么樣的狀態(tài)呀,？（很著急想表白自己，不服,，想用觀點(diǎn)壓住對(duì)方,，想找人評(píng)評(píng)理。）假設(shè)你們是兩個(gè)小兒,，你能辯一辯嗎,？練習(xí)一下。一生說(shuō)一個(gè)孩子的觀點(diǎn),，再點(diǎn)生，點(diǎn)評(píng),，自練,。再說(shuō)另一個(gè)孩子觀點(diǎn)，練習(xí)說(shuō)好,。點(diǎn)兩組學(xué)生角色對(duì)話,，點(diǎn)評(píng)，讓生注意語(yǔ)速快點(diǎn),，觀點(diǎn)咬字清晰些,。再練習(xí)。 師：這真是一場(chǎng)__________的辯斗,。（針?shù)h相對(duì),，各執(zhí)一詞，互不相讓）
3,、一兒曰：日初出大如車蓋,，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎,？
一兒曰：日初出滄滄涼涼,，及其日中則如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎,？
理解：及：到,。盤盂：盛東西用的器皿。為：原因,。探湯：把手伸進(jìn)熱水里,。拓展“赴湯蹈火”,，理解湯的意思。及其,，教師追問(wèn)怎么知道意思的,？（聯(lián)系“及”的意思）課件出示“車蓋、盤盂”
理清兩個(gè)小孩各自的理由,，教師完善板書：
日始出 日中
一兒近 遠(yuǎn)
大（如車蓋） ?。ūP盂）
一兒遠(yuǎn) （滄滄涼涼） 近（如探湯）
師：他們分別從什么角度說(shuō)的？（視覺(jué)和感覺(jué)）一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人近,，一個(gè)認(rèn)為初升時(shí)離人遠(yuǎn),。同樣的事物太陽(yáng)，兩個(gè)小孩從不同的角度觀察,，得出了不同的結(jié)論,。看來(lái),，看事物的角度不同,，所得的結(jié)果也就不一樣。
指導(dǎo)朗讀：他們各自有自己充分的理由支撐觀點(diǎn),，講起話來(lái)自然理直氣壯,，胸有成竹。師引讀：一兒曰__________,指一生讀,。師點(diǎn)評(píng),。師再引，一兒曰________,再指一生讀,。師點(diǎn)評(píng)：是比喻句,，把比喻成什么慢點(diǎn)讀，重讀,。反問(wèn)句應(yīng)語(yǔ)氣強(qiáng)些,。找兩生分角色讀，反復(fù)讀幾遍,，層層深入,，語(yǔ)氣漸強(qiáng)。
師：這真是一場(chǎng)________的辯斗,。
4,、孔子不能決也。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎,？
決：判斷,。孰：誰(shuí)。汝：你,。知：知識(shí),。整句話的意思說(shuō),，孔子不能判斷，兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)多呀,？
師：孔子不能決也,。這是這件事的結(jié)果?？鬃硬荒軟Q,，你能決嗎？點(diǎn)生說(shuō),。師課件出示圖解,，中午和早上一樣遠(yuǎn)。
師：孔子被尊稱為圣人,，是思想家,、政治家、教育家,，形象何其高大,，可是面對(duì)兩個(gè)小兒關(guān)于太陽(yáng)遠(yuǎn)近的辯論，竟然不能決也,。這簡(jiǎn)直?你怎么看這個(gè)問(wèn)題,？（從“兩千多年前，人們的科學(xué)還不夠發(fā)達(dá),，對(duì)于宇宙的探索還不夠深入，不知道情有可原,?！薄皩W(xué)習(xí)知之為知之，不知為不知,，很了不起,。”“人非生而知之者,，孰能無(wú)惑,？就是淵博與孔子，也一定有自己不知的知識(shí),。）
師：孩子們,，你們能從客觀的角度上公正的看問(wèn)題，非常了不起,。那么你們說(shuō),，兩個(gè)小孩的笑是嘲笑嗎？誰(shuí)能讀出這種天真,？點(diǎn)一生讀,，點(diǎn)評(píng),，師范讀，齊讀,。
(五),、多種角度，升華“辯斗”
兩小兒辯日,，這一辯,，辯出了什么？
1,、兩小兒善于觀察,，說(shuō)話有理有據(jù)。
2,、孔子謙虛謹(jǐn)慎,，實(shí)事求是的態(tài)度。
3,、認(rèn)識(shí)事物的角度不同,，所得的結(jié)果就不一樣。
4,、宇宙無(wú)限,，知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境的道理,。
5,、兩小兒天真活潑。
師：這一辯,，真是令我們受益匪淺?。∽屛覀冇懈星榈脑僮x讀這篇課文,。齊讀,。
完成課件上的練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)： 兩小兒辯日
日始出 日中
一兒近 遠(yuǎn)
大（如車蓋） ?。ūP盂） 孔子不能決也
一兒遠(yuǎn) （滄滄涼涼） 近（如探湯）
部編版《兩小兒辯日》教案 小學(xué)兩小兒辯日教案篇三
1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,，注意停頓。
2．正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容,。
3．能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志,、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理,。
1．布置學(xué)生查找太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)近的科普資料,。
2．多媒體課件
一課時(shí)
師：同學(xué)們，我們以前都學(xué)習(xí)了有關(guān)孔子的哪些課文和格言,？介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問(wèn)家,、政治家、教育家,、思想家等）孔子這么有學(xué)問(wèn),，可是有一次，他在周游列國(guó)時(shí),，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題給難住了,，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》,。
板書課題,，齊讀課題，說(shuō)說(shuō)題目是什么意思,？（重點(diǎn)理解“辯”字）
1．自由讀課文,，憑自己的理解說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對(duì)古文的感悟能力）
2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的,？
一是要理解重點(diǎn)字詞,；二要讀出詩(shī)文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境,、感情,、哲理）。
1．自由讀課文,，找出不認(rèn)識(shí)的字,，通過(guò)查字典解決。
2．同桌互相讀文,，糾正字音。
3．學(xué)生對(duì)照注釋,，自己理解課文,，記下不懂的問(wèn)題。
出示測(cè)試題,，各小組搶答積分,，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。
1．回答下列詞語(yǔ)在文中的意思,。
游：其：為：也：
如：此：乎：
2．兩小兒在辯論什么,？（太陽(yáng)大小,？太陽(yáng)冷熱,？太陽(yáng)遠(yuǎn)近,？）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話,，理解句子的意思,。
1．各組提出分歧較大的問(wèn)題以及不懂的問(wèn)題，同學(xué)交流討論,。（
（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)小孩爭(zhēng)的是什么問(wèn)題,，他們各自的理由是什么？o引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺(jué)說(shuō)明地面距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近,。）co c
2．你同意他們的意見(jiàn)嗎,？用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問(wèn)題。（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料,，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,。）
3.相近句子比較分析。
4速度速記,，3分鐘記憶開(kāi)始,。（因?yàn)槲倚Ｒ呀?jīng)開(kāi)展了這項(xiàng)訓(xùn)練。）
