作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
部編版《兩小兒辯日》教案 小學(xué)兩小兒辯日教案篇一
《兩小兒辯日》是一篇文言課文,。講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺，一個(gè)認(rèn)為太陽在早晨離人近,，一個(gè)認(rèn)為太陽在中午離人近,，為此，各持一端,，爭執(zhí)不下,，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然,、探求客觀真理,，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度；也說明了知識(shí)無窮,，學(xué)無止境,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理,。 設(shè)計(jì)理念：
借助《兩小兒辯日》這篇文章,，學(xué)生將初步感受到文言文的語言特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,，了解祖國悠久燦爛的文化,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國語言文字的信心,，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ),。
1．初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,。
2．根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容,，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受,，力爭達(dá)到“熟讀成誦”,。
3．感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理,。在教法上準(zhǔn)備通過有效的誦讀解讀古文的意思,感受古文的意韻,品味古文的特質(zhì),。
1．在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味,。
2．理解孔子實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和兩小兒勤于動(dòng)腦,，大膽探索真理的精神,。
多媒體課件。
預(yù)習(xí)課文,。
一課時(shí)
1,、“辯”字入手，導(dǎo)入課題,。
由“辯”字引導(dǎo)學(xué)生說出本課的辯論者是“兩小兒”,，辯論的對(duì)象是“日”從而揭示課題。 師：同學(xué)們,，中國的文字是世界上最美也最有趣的文字,，大家看黑板，兩個(gè)辛之間加上一個(gè)言字旁,？是個(gè)什么字,？（師板書“辯”字）來我們用它來組詞。區(qū)分“辯,、辨,、辮”。 師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于辯論的古文,，同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了,，現(xiàn)在告訴老師，文中辯論者是誰,？辯論的對(duì)象是什么,？
2、齊讀課題,。說出課題的意思,。并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的特點(diǎn)“簡”。
師：簡,，文言文行文簡練,。我國古代重要典籍大多是用文言寫成的，其中許多不朽的作品歷來以簡約精練著稱,。
1,、討論歸納學(xué)習(xí)文言文的方法。
師：面對(duì)如此行文簡練的文言文,，同學(xué)們都有哪些方法來學(xué)習(xí)它,，來理解它？
2,、學(xué)生自讀課文,。
師：接下來請同學(xué)們用自己熟悉的學(xué)習(xí)古文的方法來自讀課文，看看你自己能讀懂些什么,。注意讀準(zhǔn)字音,，有不懂的地方標(biāo)記下來,，在接下來的講解中重點(diǎn)聽。（出示課件中自讀提示,。）
3,、指名讀全文，問其讀后的感受,，有何困難,，引導(dǎo)學(xué)生讀古文要注意停頓得當(dāng)。 師：一曲完畢,，現(xiàn)在,，哪位同學(xué)來給大家讀一讀課文？
師：在讀的時(shí)候與白話文相比有何感受,？有什么困難嗎,？
師：文言文在古代是沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，現(xiàn)在你們看到課本上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是后人自己加進(jìn)去的,，讀文言文要注意兩點(diǎn),，一要慢，二要停頓的當(dāng),。這樣才能讀得通順流暢,，讀出古文的韻味。現(xiàn)在請聽老師是怎么讀的,，老師讀的時(shí)候在什么地方停頓了,，注意用單斜線標(biāo)記出來。
4,、教師范讀,，指導(dǎo)學(xué)生找到停頓點(diǎn)，感受文言文的'節(jié)律,，讀出節(jié)奏,。（出示課文 停頓點(diǎn)課件）
5、學(xué)生自行練讀一分鐘后齊讀正音,。
1,、學(xué)習(xí)第一段,，由學(xué)生說出整句話的含義,，在理解文意后，達(dá)到熟讀成誦,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“游”和“斗”,，使學(xué)生分辨出“說”和“辯”的區(qū)別，從生活積累中感受“辯斗”的氣勢,，為語感訓(xùn)練作準(zhǔn)備,。
師：孔子?xùn)|游,，游是什么意思，是游玩的意思嗎,？
師：見兩小兒辯斗,。我們知道，辯的意思是,？那為什么還要加個(gè)斗字,？從這個(gè)斗字，你們可以看出什么,？
師：辯論和說話一樣嗎,？
師：回想平時(shí)你們在和別人爭辯的時(shí)候是用怎樣的一種語氣？
師：所有同學(xué)把課本合上,，跟我背“孔子?xùn)|游,，見兩小兒辯斗，問其故,。
小結(jié)：多好,，把文言文的意思弄懂后，很容易就可以根據(jù)意思背誦出來,，文言文也不是很難,，消除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的畏難情緒。
2,、學(xué)習(xí)二至五段,，引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容，分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由,。
（1）師：下面請同學(xué)們完成兩項(xiàng)任務(wù),。（課件出示）
第一，用不同的符號(hào)畫出兩小兒“辯斗”的內(nèi)容,；
第二,，看看兩小兒的觀點(diǎn)分別是什么？又各自說出了什么理由呢,？
（2）師引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒辯日的觀點(diǎn)及理由,，兩小兒針對(duì)太陽在不同時(shí)間與地球距離的遠(yuǎn)近擺出截然不同的觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用肯定的語氣讀出兩小兒各持己見,、互不相讓的態(tài)度,。重點(diǎn)講解“車蓋、盤盂”,，并通過觀看實(shí)物圖片使學(xué)生更直觀理解,。
師：誰來說說兩小兒的觀點(diǎn)？（板書總結(jié)）
師：兩小兒的觀點(diǎn)剛好怎么樣？一個(gè)遠(yuǎn),，一個(gè)近,？相反，好,，大家再來讀讀第二,、三段，感受一下這種反差,，注意讀出爭辯時(shí)認(rèn)為自己是對(duì)是那種肯定的語氣,。
小結(jié)：
師：原來啊，兩個(gè)小孩在爭論太陽早晨和中午哪個(gè)時(shí)候離人近,，哪個(gè)時(shí)候離人遠(yuǎn),。那么他們又各自擺出了什么理由呢？一兒曰,。,。。
師：第一個(gè)小孩的理由是什么,？誰來用自己的話說說,？
師：你在古裝電視節(jié)目中見過車蓋嗎？是什么形狀的,？有多大,？給大家比比？（課件出示車蓋圖片）
師：那盤盂是什么,？古代盛水的器具,。有多大？比給我看看,？
（課件出示盤盂圖片）
師：一個(gè)小孩說了,，太陽剛升起來的時(shí)候像車蓋一樣大，而到了中午的時(shí)候只有盤盂那么小,，平常我們再看東西的時(shí)候是“近大遠(yuǎn)小嗎,？”這個(gè)小孩說的有道理。來,，我們把自己當(dāng)成這個(gè)小孩,，讀讀他的話。
（3）兩小兒根據(jù)各自的感覺,、體驗(yàn)提出理由證明自己的觀點(diǎn),，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。兩段句式,、結(jié)構(gòu)一致,，都以反問句式結(jié)束,，應(yīng)注意反問句的讀法,。其中“大如車蓋”“如探湯”應(yīng)重讀,，“如盤盂”“滄滄涼涼”應(yīng)輕讀，使之讀起來有對(duì)比的語調(diào),，形成兩峰對(duì)峙,，爭辯不下，亟待
解決的高潮,。重點(diǎn)講解“滄滄涼涼,、探湯”，體會(huì)日初出滄滄涼涼,、日中時(shí)如探湯的感覺,。 師：另一個(gè)小孩的理由又是什么呢？誰來說說,？
師：滄滄涼涼是種什么感覺,？在什么時(shí)候會(huì)感覺到滄滄涼涼呢？
什么叫探,？誰來做做探的動(dòng)作,？
湯是什么？是我們今天吃飯時(shí)喝的湯嗎,？
師：現(xiàn)在大家試想自己把手伸進(jìn)滾燙的熱水里,，然后把那個(gè)動(dòng)作做出來。
師：感覺到燙了嗎,？好,，現(xiàn)在帶著剛才想象到的感覺，我們來一起讀讀這個(gè)小孩說的話,。一兒曰：,。。,。,。
師：另一個(gè)小孩說了太陽剛出來時(shí)清清涼涼的，到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中,，大家再想想,，冬天我們烤火的時(shí)候是“近熱遠(yuǎn)涼”嗎?這個(gè)小孩說的也有道理。
師：所以這個(gè)小孩說得也有道理,。
1,、用白話文進(jìn)行辯斗。
師：既然大家覺得兩個(gè)小孩說的都有道理,，就請各位同學(xué)把自己當(dāng)成其中的一個(gè)小孩,，同桌間用自己的話來辯論辯論，注意辯論時(shí)的語氣。（同桌練習(xí),，后指名初辯,，后學(xué)生評(píng)議。） 師：誰覺得自己最像文中的小孩,？
2,、用文言文進(jìn)行辯斗。
師：白話文辯得不錯(cuò),，那要是用古文來一次,，效果一定更好。怎么樣,，先同桌試一試,。（同桌練習(xí)，學(xué)生推薦兩名同學(xué)辯論,。）
3,、全班“齊辯斗”。男女色分角色辯斗,。
4,、小結(jié)明理，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩小兒善于觀察,。得出觀察角度不同,，看一個(gè)問題出發(fā)點(diǎn)不一樣，而結(jié)果不同,。
師：太陽是遠(yuǎn)是近,，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么,？
師：兩小兒為什么會(huì)有不同的看法,？
師；從兩個(gè)小孩身上你們看到了什么,？
1,、學(xué)習(xí)第六段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子實(shí)事求是的態(tài)度,。
師：在兩小兒的辯論形成兩峰對(duì)峙,，爭辯不下之時(shí)，孔子來了,，兩個(gè)小孩問道,，“孔先生，你說我們兩個(gè)到底誰說的對(duì)呀,？”孔子能判斷嗎,？能決斷嗎,？文中怎么說？
師：孔子不能決也,，同學(xué)們,，你們來說說你們了解的孔子？
師：孔子這個(gè)古代博學(xué)多才的大家,，面對(duì)兩個(gè)小孩的問題,，他是什么態(tài)度,？
師：同學(xué)們,，宇宙無限，知識(shí)無窮,，學(xué)無止境啊,，如此博學(xué)的孔子也有難解的問題，所以天下有沒有所有事情都知道的人,？
師：沒有,，因此，我們要像孔子學(xué)習(xí),。
師：在2500年前的孔子不能決也,，你能說出正確的答案嗎？太陽離地球的遠(yuǎn)近到底如何呢,？（出示課件太陽地球圖片）
2,、學(xué)習(xí)最后一段。兩小兒見孔圣人不能裁決,，笑曰：“孰為汝多知乎?”,，這句話也采用反問句式，讓學(xué)生重點(diǎn)理解兩小兒對(duì)孔子的態(tài)度,，明確兩小兒的笑并無譏諷之意,，指導(dǎo)學(xué)生讀出活潑、輕松的語調(diào),，以表現(xiàn)小兒的天真可愛,。
師：兩小兒見孔圣人不能裁決，就笑了說：“孰為汝多知乎?”,，“熟為汝多知乎,？”孰是什么？為是什么,？汝是什么,？多知又是什么？連起來就是,？
師：兩小兒的“笑”是怎樣的笑呢,？
師：一起讀出小孩的活潑,、天真可愛的語氣。
師：這篇課文我們就講完了,，從這學(xué)習(xí)到了在生活中要善于觀察,，在求知時(shí)要實(shí)事求是的，最后請同學(xué)們帶著對(duì)兩個(gè)小孩的佩服,，對(duì)孔子的敬仰,，在優(yōu)美的古琴聲中再讀一遍課文。
一兒一兒
日初出近（大）遠(yuǎn)（涼）
日中遠(yuǎn)（?。┙幔?/p>
孔子不能決也實(shí)事求是
《兩小兒辯日》是人教版教材第十二冊中的一篇文言課文,。文章講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺，一個(gè)認(rèn)為太陽在早晨離人近,，一個(gè)認(rèn)為太陽在中午離人近,，為此，各持一端,，爭執(zhí)不下,，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然,、探求客觀真理,，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度；也說明了知識(shí)無窮,，學(xué)無止境,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理,。
1,、根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文,，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受,，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。
2,、學(xué)生初步感受文言文的特點(diǎn),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
3,、感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體會(huì)學(xué)無止境的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句,，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理,。
1,、以“辯”為眼，初識(shí)“辯日”
2,、讀通課文,，掌握斷句
3、理解內(nèi)容,，深解“辯斗”
4,、多種角度，升華“辯斗”
5,、拓展延伸,，熟練運(yùn)用
（一）、課前兩分鐘
背誦《論語》中的名句
② 三人行,，必有我?guī)熝伞?/p>
②知之為知之,，不知為不知,，是知也,。
③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?友朋自遠(yuǎn)方來,，不亦樂乎? 子曰：“人而無信,，不知其可也?！弊釉唬骸俺劦?，夕死可矣?！?/p>
（二）,、以“辯”為眼，初識(shí)“辯日”
1,、同學(xué)們,，中國的文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看,，兩個(gè)辛之間加上一個(gè)部首可以構(gòu)成幾個(gè)不同的字,？ （用日歷牌換字）
2、我們今天學(xué)的課文中有一個(gè)“辯”字,，《兩小兒辯日》,，結(jié)合預(yù)習(xí)課題中的辯你是怎樣理解的？ 這個(gè)課題是什么意思?
辯論的結(jié)果怎樣呢,？誰又參與了這場辯論呢,？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
3,、這是一篇文言文,，我們以前還學(xué)過哪些文言文,？（楊氏之子、伯牙絕弦,、學(xué)弈）,，你是怎樣學(xué)習(xí)的？ 交流文言文學(xué)習(xí)方法,。
師：我們今天就可以用這種方法學(xué)習(xí),。誰能介紹一下《兩小兒辯日》的作者和出處？
生介紹列子和《列子·湯問》,。
（三）,、讀通課文，掌握斷句
㈠生自讀課文
師：把書打開,，我們先來試著讀一讀課文,，爭取讀得正確流利，遇到難讀的地方就多讀幾遍,。 ㈡生練讀課文,，指一生讀課文。
㈢師范讀：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在斷句方面存在困難,，老師給大家范讀一下,，認(rèn)真聽，看看你的停頓是不是和老師一樣呢,？師范讀,，讓學(xué)生照著教師的樣子讀一讀。
㈣找一生讀,，師評(píng)價(jià)
㈤學(xué)生再練,，齊讀（課件出示全文斷句）
(四)、理解課文,，深明“辯日”
㈠師提出要求：課文你們讀得真好,，現(xiàn)在看書，結(jié)合書下注釋和你自己查閱的資料,，想想你都讀懂了哪些內(nèi)容,？如果有不懂的地方做上標(biāo)記，可以提出來和大家交流,。
㈡生讀文思考,，并小組交流
㈢交流共議
1、孔子?xùn)|游,，見兩小兒辯斗,，問其故。
辯斗：辯論,，爭論,。東游：向東游學(xué),。有一天，孔子到東方游學(xué),，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭辯不已,，便問是什么原因。
師追問：關(guān)于這句話,，你還了解什么,？預(yù)設(shè)生答：全文總起句，交代了事情的起因,。出場人物有三個(gè)：孔子和兩個(gè)小孩,。孔子的生平,。師大屏幕適時(shí)出示孔子像,，屏幕介紹：孔子，儒家學(xué)派創(chuàng)始人,，春秋末期的思想家,、政治家、教育家,，后世尊稱為圣人,。
師再問：聽了同學(xué)老師對(duì)孔子的介紹，再讀讀這句話,，你又讀出了什么？（孔子虛心,，不恥下問,；兩小兒的辯論很精彩，連孔子都吸引了,。）
師引：這是一場__________的辯斗,。（激烈、精彩,、引人入勝）
指導(dǎo)朗讀：你想怎樣讀這句話,？指兩生讀，評(píng)價(jià),，自讀,。
2,、一兒曰：我以日始出時(shí)去人近,，而日中時(shí)遠(yuǎn)也,。一兒以日初出遠(yuǎn),，而日中時(shí)近也,。
以：認(rèn)為。去：離,。日中：中午,。這句話的意思是：一個(gè)孩子說：我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近,，到了中午時(shí)候遠(yuǎn),。一個(gè)孩子認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn),，而中午的時(shí)候近。
師再追問,，引領(lǐng)學(xué)生理清兩個(gè)小兒的觀點(diǎn),。相機(jī)板書：
日始出 日中
一兒近 遠(yuǎn)
一兒遠(yuǎn) 近
師：課文中有一個(gè)小孩的話沒有直接說，你能變成和第一個(gè)小孩一樣的句式嗎,？點(diǎn)一生說,，大屏幕出示：一兒曰：我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也,。
師指導(dǎo)朗讀：結(jié)合你自己的生活實(shí)際想一想,，你持一個(gè)觀點(diǎn),，另一個(gè)人非和你對(duì)著干,，你說東，他非說西,，你會(huì)是什么樣的狀態(tài)呀,？（很著急想表白自己,，不服,，想用觀點(diǎn)壓住對(duì)方,，想找人評(píng)評(píng)理。）假設(shè)你們是兩個(gè)小兒,，你能辯一辯嗎,？練習(xí)一下,。一生說一個(gè)孩子的觀點(diǎn),，再點(diǎn)生,，點(diǎn)評(píng),，自練,。再說另一個(gè)孩子觀點(diǎn)，練習(xí)說好,。點(diǎn)兩組學(xué)生角色對(duì)話,，點(diǎn)評(píng),，讓生注意語速快點(diǎn),，觀點(diǎn)咬字清晰些。再練習(xí),。 師：這真是一場__________的辯斗,。（針鋒相對(duì),，各執(zhí)一詞，互不相讓）
3,、一兒曰：日初出大如車蓋,，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎,？
一兒曰：日初出滄滄涼涼,，及其日中則如探湯,，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎,？
理解：及：到。盤盂：盛東西用的器皿,。為：原因,。探湯：把手伸進(jìn)熱水里,。拓展“赴湯蹈火”,，理解湯的意思,。及其，教師追問怎么知道意思的,？（聯(lián)系“及”的意思）課件出示“車蓋,、盤盂”
理清兩個(gè)小孩各自的理由，教師完善板書：
日始出 日中
一兒近 遠(yuǎn)
大（如車蓋） 小（盤盂）
一兒遠(yuǎn) （滄滄涼涼） 近（如探湯）
師：他們分別從什么角度說的,？（視覺和感覺）一個(gè)認(rèn)為太陽初升時(shí)離人近，一個(gè)認(rèn)為初升時(shí)離人遠(yuǎn),。同樣的事物太陽,，兩個(gè)小孩從不同的角度觀察,，得出了不同的結(jié)論,?？磥?，看事物的角度不同,，所得的結(jié)果也就不一樣,。
指導(dǎo)朗讀：他們各自有自己充分的理由支撐觀點(diǎn),，講起話來自然理直氣壯,，胸有成竹,。師引讀：一兒曰__________,指一生讀,。師點(diǎn)評(píng),。師再引,，一兒曰________,再指一生讀。師點(diǎn)評(píng)：是比喻句,，把比喻成什么慢點(diǎn)讀,，重讀,。反問句應(yīng)語氣強(qiáng)些,。找兩生分角色讀,，反復(fù)讀幾遍,，層層深入,，語氣漸強(qiáng)。
師：這真是一場________的辯斗,。
4,、孔子不能決也。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎,？
決：判斷,。孰：誰。汝：你,。知：知識(shí),。整句話的意思說，孔子不能判斷,，兩個(gè)小孩笑著說：誰說你的知識(shí)多呀,？
師：孔子不能決也。這是這件事的結(jié)果,?？鬃硬荒軟Q,，你能決嗎？點(diǎn)生說,。師課件出示圖解,，中午和早上一樣遠(yuǎn),。
師：孔子被尊稱為圣人，是思想家,、政治家,、教育家，形象何其高大,，可是面對(duì)兩個(gè)小兒關(guān)于太陽遠(yuǎn)近的辯論,，竟然不能決也。這簡直?你怎么看這個(gè)問題,？（從“兩千多年前,，人們的科學(xué)還不夠發(fā)達(dá)，對(duì)于宇宙的探索還不夠深入,，不知道情有可原,。”“學(xué)習(xí)知之為知之,，不知為不知,，很了不起,。”“人非生而知之者,，孰能無惑,？就是淵博與孔子，也一定有自己不知的知識(shí),。）
師：孩子們,，你們能從客觀的角度上公正的看問題，非常了不起,。那么你們說,，兩個(gè)小孩的笑是嘲笑嗎？誰能讀出這種天真,？點(diǎn)一生讀,，點(diǎn)評(píng)，師范讀,，齊讀,。
(五)、多種角度,，升華“辯斗”
兩小兒辯日,，這一辯，辯出了什么,？
1,、兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù),。
2,、孔子謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是的態(tài)度,。
3,、認(rèn)識(shí)事物的角度不同，所得的結(jié)果就不一樣,。
4,、宇宙無限，知識(shí)無窮,，學(xué)無止境的道理,。
5、兩小兒天真活潑,。
師：這一辯,，真是令我們受益匪淺啊！讓我們有感情的再讀讀這篇課文,。齊讀,。
完成課件上的練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)： 兩小兒辯日
日始出 日中
一兒近 遠(yuǎn)
大（如車蓋） ?。ūP盂） 孔子不能決也
一兒遠(yuǎn) （滄滄涼涼） 近（如探湯）
部編版《兩小兒辯日》教案 小學(xué)兩小兒辯日教案篇三
1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,，注意停頓。
2．正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容,。
3．能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體會(huì)學(xué)無止境的道理。
1．布置學(xué)生查找太陽離我們遠(yuǎn)近的科普資料,。
2．多媒體課件
一課時(shí)
師：同學(xué)們,，我們以前都學(xué)習(xí)了有關(guān)孔子的哪些課文和格言？介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問家,、政治家,、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問,，可是有一次,，他在周游列國時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡單的問題給難住了,，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎,？今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。
板書課題,，齊讀課題,，說說題目是什么意思？（重點(diǎn)理解“辯”字）
1．自由讀課文,，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事,？（考查學(xué)生對(duì)古文的感悟能力）
2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的？
一是要理解重點(diǎn)字詞,；二要讀出詩文韻味,；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情,、哲理）,。
1．自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字,，通過查字典解決,。
2．同桌互相讀文,，糾正字音。
3．學(xué)生對(duì)照注釋,，自己理解課文,，記下不懂的問題。
出示測試題,，各小組搶答積分,，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。
1．回答下列詞語在文中的意思,。
游：其：為：也：
如：此：乎：
2．兩小兒在辯論什么,？（太陽大小,？太陽冷熱,？太陽遠(yuǎn)近？）根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話,，理解句子的意思。
1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題,，同學(xué)交流討論,。（
（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么,？o引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近,。）co c
2．你同意他們的意見嗎？用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問題,。（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料,，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。）
3.相近句子比較分析,。
4速度速記,，3分鐘記憶開始。（因?yàn)槲倚Ｒ呀?jīng)開展了這項(xiàng)訓(xùn)練,。）
