作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班科學(xué)奇妙的鏡子教案篇一

1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中了解平面鏡的特性,，并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、有初步的解決問題的能力及操作能力,。

3、對(duì)鏡子感興趣,，有探究的欲望,。

4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述,。

5、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

平面鏡,、動(dòng)物玩具,、音樂

各種透鏡、面鏡

1,、小朋友,，今天我們來玩一個(gè)照鏡子的游戲。

2,、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲,。

3、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

二,、鏡子反光實(shí)驗(yàn)

1,、幼兒分組探索

2、小結(jié)

三,、游戲：小動(dòng)物照鏡子

1,、第一次操作,，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化

2、第二次操作,，發(fā)現(xiàn)如何變化

3,、第三次操作,，把兩面鏡子豎直面對(duì)面放,，進(jìn)行探索。

四,、拓展經(jīng)驗(yàn)

2,、這些鏡子也藏著許多秘密，我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩,，發(fā)現(xiàn)它們的秘密,。

1、區(qū)活動(dòng)時(shí),，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性,。

2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性,。

本課主要研究鏡子,，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,，大膽實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

大班科學(xué)奇妙的鏡子教案篇二

1,、 通過系列活動(dòng),，探索鏡子半個(gè)變一個(gè)的秘密。

2,、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

3、 能愉快地參與活動(dòng),，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂趣,。

這個(gè)小口袋里,，有件小朋友很喜歡的東西，請(qǐng)你們不要用眼睛看,，只用手摸,，猜猜是什么東西，誰愿意上來摸一摸,？（鏡子）鏡子有什么用,，誰知道？（照人和物）請(qǐng)小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看,，你看到了誰,？你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣,？你裝出哭的樣子,，鏡子里的娃娃又怎樣？笑和哭誰漂亮,？現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友把鏡子放回盤子里,，師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下，剛才你們?cè)谡甄R子的時(shí)候,，鏡子是怎么放的,？（是平放著還是立著放？）

1,、師：“小朋友的桌面上貼著一只小動(dòng)物,，大家猜一猜、鏡子應(yīng)該怎么放,，才能從鏡子里看到桌面的小動(dòng)物,？”（立著）

2、幼兒自由猜想,，并請(qǐng)幾位幼兒說說自己的想法,。

3、幼兒操作：現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起鏡子,，動(dòng)手試試看,，鏡子怎么放，才能從鏡子里看到桌上的小動(dòng)物,。

4,、請(qǐng)幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果。

1,、師：“請(qǐng)小朋友拿出操作表,，看看這些圖案有什么特點(diǎn)？（都只有一半），如果想把這些圖案變完整,，請(qǐng)問你們有什么好辦法,？你們手上的鏡子很神奇，它能把這些一半的圖案都變完整,，請(qǐng)大家猜猜看,，鏡子要怎么放，才能把圖案變完整呢,？”(把鏡子立在圖案的旁邊)

2,、幼兒自由猜想，并請(qǐng)幾名幼兒說說自己的想法,。

師：“請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,，你在什么顏色的線上找到完整的圖案,？”

1,、 請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。

2,、 師幼共同驗(yàn)證幼兒操作的結(jié)果,。

4、結(jié)論：“鏡子放在圖案的中間,，就可以從鏡子里找到它的另一半,。”

游戲：請(qǐng)大家?guī)еR子到操場(chǎng)上去,，我們來玩小動(dòng)物跳舞的游戲,。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動(dòng)物圖案的鏡子，反射陽光到墻上,，并不斷移動(dòng),，引起幼兒觀察和探索的興趣、愿望,。捉動(dòng)物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上,，去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動(dòng)物。

大班科學(xué)奇妙的鏡子教案篇三

1,、積極參加照鏡子活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)相鄰的兩面鏡子之間的角度變化與影像的關(guān)系，初步感知光的無窮反射現(xiàn)象,。

2,、樂于探索研究，操作專注,，觀察仔細(xì),，能和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有相關(guān)的照鏡子的生活經(jīng)驗(yàn),。

2,、幼兒操作材料：與幼兒人數(shù)相等的且大小相同的鏡子20面；用膠帶紙連接好的鏡子20面,；自制的美羊羊玩偶20個(gè),。

3、教師操作材料：鏡子一面,；兩面用膠帶紙連接的同樣大小的鏡子,；美羊羊玩偶一個(gè)；電教設(shè)備一套（實(shí)物展臺(tái),、電視機(jī)）,、《喜羊羊與灰太狼》音樂一段。

一,、第一次照鏡子,，知道鏡子可以照出物體的影像。

1,、照一照小朋友自己,。

（1）出示鏡子，提問：看,，老師帶來了什么,？

（2）今天我們一起來照鏡子，說說你從鏡子里看到了什么,。

（3）幼兒照鏡子,。

（4）交流：你從鏡子里看到了什么？

（5）小結(jié)：從鏡子里看到了自己的臉,、看到了后面的老師,、看到了桌子、椅子……,，原來我們能從鏡子里看到這么多東西?。?/p>

2,、讓“美羊羊”也來照照鏡子,。

（3）幼兒請(qǐng)美羊羊照鏡子。

（4）交流：你從鏡子里看到了幾個(gè)美羊羊,？

（5）小結(jié)：一面鏡子照出了一個(gè)一模一樣的美羊羊,。

（6）過渡：那，如果請(qǐng)美羊羊用這樣的鏡子照一照呢?

二,、請(qǐng)“美羊羊”照特別的鏡子,，初步感知光的無窮反射現(xiàn)象。

2、這面鏡子真特別,，原來它是用兩面一樣大小的`鏡子連接起來的,。

4、幼兒開展照鏡子活動(dòng),，教師了解幼兒活動(dòng)情況。

5,、交流：你從鏡子里看到了什么,？

6、 小結(jié)：這真是面奇妙的鏡子,，我們能從鏡子里看到2個(gè),、4個(gè)、很多個(gè)美羊羊,。

7,、設(shè)疑：那為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多呢？我們?cè)賮碓囈辉嚢伞?/p>

三,、嘗試讓鏡子里變出很多個(gè)“美羊羊”,。

1,、這一回同一組的小朋友可以互相看一看、比一比,，誰的鏡子里看到的美羊羊多一些，誰的鏡子里看到的美羊羊少一些,，比比有什么不一樣？,。

2,、幼兒開展照鏡子活動(dòng)，教師觀察了解幼兒活動(dòng)情況,，鼓勵(lì)幼兒和同伴多做比較,，多操作、多探索,。

3、交流：

（1）你有什么新發(fā)現(xiàn)，為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多,？

4,、 小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)鏡子打開的角度不同，鏡子里的美羊羊就會(huì)不一樣多,。那我們?cè)賮碓囈辉?，是不是像小朋友發(fā)現(xiàn)的這樣。

5,、交流：慢慢關(guān)上鏡子,，鏡子里的美羊羊有什么變化？慢慢打開呢,？

6,、 總結(jié)：這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，兩面鏡子擺放的位置不一樣,，鏡子里的美羊羊就會(huì)不一樣多,，當(dāng)我們慢慢關(guān)上鏡子，鏡子里的美羊羊就會(huì)越來越多了,。兩面鏡子你照我,，我照你，照來照去越照越多,，鏡子真奇妙?。?/p>

四,、出示萬花筒,，激發(fā)幼兒繼續(xù)操作探索的興趣。

大班科學(xué)奇妙的鏡子教案篇四

照鏡子和鏡子中的奇妙變化,，都是孩子們最愿意做的事情,，他們?cè)诠珗@的鏡子里可以看到不同的自己：瘦瘦的、胖胖的,、高高的,、矮矮的、,、,、、,、,、真的是其樂無窮，也深深的引起了孩子們的好奇心,，不僅喜歡還總會(huì)問個(gè)為什么,。

《綱要》中指出幼兒園為幼兒提供健康豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索,，于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)活動(dòng)————《奇妙的鏡子》，讓孩子們充分挖掘和感受“鏡子”中所隱藏著的奇特奧妙,。

1,、通過對(duì)鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒知道鏡子可以照人和物,，感受照鏡子會(huì)發(fā)生各種變化,。

2、 引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好,。

3,、 體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)：知道鏡子的變化,，感受鏡子在生活中的作用,。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探究的興趣。

每名幼兒準(zhǔn)備一面小鏡子和一個(gè)小物品,、可折疊的雙面小鏡子,，教師準(zhǔn)備望遠(yuǎn)鏡和放大鏡（每組一個(gè)放大鏡），草莓粘貼,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒觀察你的鏡子是什么形狀的？用手摸一摸,，你有什么感覺,？讓幼兒互相說一說自己的感受。

2,、猜一猜鏡子都有哪些形狀的？讓幼兒大膽嘗試

師小結(jié)：鏡子有圓形的,、有方形的,，摸上去感覺涼涼的、滑滑的,。

師小結(jié)：望遠(yuǎn)鏡使人看到的東西變近了,。

2、教師和幼兒共同觀察放大鏡,，看看用放大鏡之后的物品有什么變化,。

小結(jié)：這真是面奇妙的鏡子，我們能從鏡子里看到2個(gè),、4個(gè),、很多個(gè)小草莓,。

4、請(qǐng)小草莓再來照一照鏡子,，看看誰能發(fā)現(xiàn)鏡子里的小草莓不一樣多的秘密,。

小結(jié)：看來鏡子里小草莓變多變少是和鏡子打開合攏有關(guān)系。鏡子慢慢合攏,，鏡子里的小草莓就會(huì)越變?cè)蕉?，鏡子慢慢打開，鏡子里的小草莓就會(huì)越變?cè)缴?，這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn),！其實(shí)小鏡子的秘密可多呢，下次我們?cè)僖黄饋戆l(fā)現(xiàn)更多的秘密吧,！

教學(xué)反思：

在教學(xué)中,，注重讓幼兒成為活動(dòng)的主任，把活動(dòng)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題，教師只是起到一個(gè)組織者,、點(diǎn)撥者的作用,。同時(shí)注意鼓勵(lì)幼兒，樹立孩子的自信心,，但在實(shí)踐和動(dòng)手操作中,，孩子把精力投入的玩中比較多，想的較少,，感覺教師的引導(dǎo)和駕馭課堂的能力還有待提高,。

大班科學(xué)奇妙的鏡子教案篇五

照鏡子和鏡子中的奇妙變化，都是孩子們最愿意做的事情,，他們?cè)诠珗@的鏡子里可以看到不同的自己：瘦瘦的,、胖胖的、高高的,、矮矮的,、、,、,、、,、真的是其樂無窮,，也深深的引起了孩子們的好奇心，不僅喜歡還總會(huì)問個(gè)為什么,。

《綱要》中指出幼兒園為幼兒提供健康豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面的發(fā)展需要,，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索,，于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)活動(dòng)————《奇妙的鏡子》,，讓孩子們充分挖掘和感受“鏡子”中所隱藏著的奇特奧妙。

1,、通過對(duì)鏡子的操作活動(dòng),，使幼兒知道鏡子可以照人和物，感受照鏡子會(huì)發(fā)生各種變化,。

2,、 引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。

3,、 體驗(yàn)游戲活動(dòng)的.樂趣,。

重點(diǎn)：知道鏡子的變化，感受鏡子在生活中的作用,。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探究的興趣,。

每名幼兒準(zhǔn)備一面小鏡子和一個(gè)小物品、可折疊的雙面小鏡子,，教師準(zhǔn)備望遠(yuǎn)鏡和放大鏡（每組一個(gè)放大鏡）,，草莓粘貼。

1,、教師引導(dǎo)幼兒觀察你的鏡子是什么形狀的,？用手摸一摸，你有什么感覺,？讓幼兒互相說一說自己的感受,。

2、猜一猜鏡子都有哪些形狀的,？讓幼兒大膽嘗試

師小結(jié)：鏡子有圓形的,、有方形的，摸上去感覺涼涼的,、滑滑的,。

師小結(jié)：望遠(yuǎn)鏡使人看到的東西變近了。

2,、教師和幼兒共同觀察放大鏡，看看用放大鏡之后的物品有什么變化,。

小結(jié)：這真是面奇妙的鏡子,，我們能從鏡子里看到2個(gè)、4個(gè),、很多個(gè)小草莓,。

4,、請(qǐng)小草莓再來照一照鏡子，看看誰能發(fā)現(xiàn)鏡子里的小草莓不一樣多的秘密,。

小結(jié)：看來鏡子里小草莓變多變少是和鏡子打開合攏有關(guān)系,。鏡子慢慢合攏，鏡子里的小草莓就會(huì)越變?cè)蕉?，鏡子慢慢打開,，鏡子里的小草莓就會(huì)越變?cè)缴伲@真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn),！其實(shí)小鏡子的秘密可多呢,，下次我們?cè)僖黄饋戆l(fā)現(xiàn)更多的秘密吧！

教學(xué)反思：

在教學(xué)中,，注重讓幼兒成為活動(dòng)的主任,，把活動(dòng)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,，教師只是起到一個(gè)組織者、點(diǎn)撥者的作用,。同時(shí)注意鼓勵(lì)幼兒,，樹立孩子的自信心，但在實(shí)踐和動(dòng)手操作中,，孩子把精力投入的玩中比較多,，想的較少，感覺教師的引導(dǎo)和駕馭課堂的能力還有待提高,。

大班科學(xué)奇妙的鏡子教案篇六

1,、初步探索并感知相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像數(shù)量的關(guān)系。

2,、喜歡探索發(fā)現(xiàn)兩面鏡成像的現(xiàn)象,，并樂意講述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

3,、初步了解光的無窮反射現(xiàn)象,。

幼兒人手一份兩面鏡、塑封美羊羊人手一個(gè),。

探索發(fā)現(xiàn)相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像關(guān)系,。

初步了解光的無窮反射現(xiàn)象。

t：美羊羊最喜歡做什么,？（照鏡子）

t：請(qǐng)你也來照照鏡子,，你從鏡子里看到了什么？

t：除了臉上的東西你還看到什么,？（身后的）

1,、幼兒聽美羊羊與灰太狼的故事,。

t：美羊羊用鏡子把灰太狼嚇跑了，請(qǐng)你把美羊羊面向鏡子站中間,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（鏡子里面照出…個(gè)美羊羊）

（t:美羊羊繼續(xù)照鏡子，小朋友看老師）

2,、教師示范總結(jié)

t：原來雙面鏡里可以照出好多個(gè)美羊羊,，美羊羊就是這樣把灰太狼嚇走的。

1,、幼兒操作,，美羊羊照鏡子。（教師巡回指導(dǎo),，怎么會(huì)變多的,？）

要求t：請(qǐng)你把鏡子動(dòng)一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有什么不一樣,？

t：怎么會(huì)不一樣多的呢,？（學(xué)習(xí)并攏、張開這個(gè)詞）

2,、用并攏,、張開再照一次鏡子。

t：并攏,、張開有什么不同,？（教師示范）

3、幼兒再次操作美羊羊照鏡子,。

t：試試看能不能照出2個(gè),、4個(gè)或者6個(gè)？

教師總結(jié)：原來雙面鏡能照出這么多的美羊羊是光的無窮反射現(xiàn)象,。

t：下次小朋友可以嘗試把美羊羊放在兩面鏡子的中間看看又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),。