作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園科學教案奇妙的沙篇一

激發(fā)幼兒的興趣,，增強幼兒的環(huán)保意識。

1,、認識各種海洋生物,，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2,、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的'好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

多了解海洋生物,，增強幼兒的環(huán)保意識。

1,、幼兒用書,。

2、簡筆畫圖片(魚,、螃蟹,、海豚、章魚),。

1,、導入過程：

小魚在哪里生活?

那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹,、海豚呢?

現在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動物!

除了這些水中的動物,，誰還知道其他的呀?

小朋友們真棒，認識這么多水中的動物,。

2,、過程：

我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!

歌曲《小金魚捉迷藏》。

小金魚,，真漂亮,。花肚皮,，紅衣裳,。

高高興興練游泳,，歡歡喜喜捉迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦,，歡歡喜喜捉迷藏,。

歌中的小金魚可開心了?？墒乾F在小金魚一點也高興不起來了,。小朋友們誰知道他為什么不高興了?(不知道)。

因為有好多小朋友不保護環(huán)境,，經常往水里扔垃圾,，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒有地方生存,，已經無家可歸了,。

誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢?(不亂扔垃圾，保護環(huán)境),。

3,、教師總結：

以后我們要保護環(huán)境，不要亂扔垃圾,，還要告訴你身邊的小朋友要保護環(huán)境,，讓我們都成為保護環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

教學反思。

提前讓幼兒了解海底世界,。

從實際出發(fā),，以保護環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動。

幼兒園科學教案奇妙的沙篇二

設計意圖：

薄殼原理在我們生活中的應用是很廣泛的,，如安全帽,、拱橋、拱形屋頂等,，但這樣的知識內容在小學,、初中的教材中才會出現，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理,，這是本次活動的一個難點,，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼,、鉛筆,、紙、積木等,，通過幼兒自己親自動手做實驗,，來感知體會力作用于凹面、凸面,、平面時出現的不同現象,，也許不是所有的幼兒實驗都能成功,，但如果他們在活動中能仔細觀察，喜歡探索,，這也是我們活動的一個收獲,。

活動目標：

1、探索感知力作用于凹面,、凸面,、平面時出現的不同現象。

2,、初步理解拱形面能承受較大力的原理,，并了解其在生活中的應用。

3,、在操作中能仔細觀察,、樂于探索。

4,、在活動中,，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象,。

5,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

1,、個人操作材料：1/2雞蛋殼4-5個,，削好的鉛筆。

2,、分組操作材料：針筒,、卡紙條、書,、積木,、裝水的盆、托盤若干,，紅色筆一支,。

3、有關拱形的多媒體圖片,。

活動過程：

一,、講述故事“小雞出殼”引起幼兒興趣。

二,、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面,、凸面的不同現象。

1,、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個不停,，你們來評評理,，到底是誰先啄破了蛋殼？

什么東西比較像小雞的尖嘴巴,？你們愿意來做個實驗嗎,？

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,，分別戳蛋殼的凹面,、凸面。

3,、教師,、幼兒共同小結：蛋殼的'凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破,。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的,。

三、往雞蛋殼內,、殼外做注水實驗,，明白拱形面能承受較大力的原理。

1,、出示針管,，演示如何吸水、注水,。

2,、幼兒做實驗。

3,、幼兒交流實驗的結果,。

4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力,，當水落在蛋殼凸面時就散開流掉了,，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破,，拱形橋面也能承受較大的力,；當水落在蛋殼的凹面時，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心,，蛋殼就容易破,。

四、探索力作用于平面,、凸面的不同現象,。

幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定,，卡紙做橋面,，橋面至少要承受一塊積木的重量不會塌掉。（活動中如果幼兒不能想到拱橋,，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋,。）。

五,、分享交流拱形在生活中的應用,。

1、出示拱形積木,，提問：這像什么,？你在生活中有沒有見過這樣的物品？

2,、教師用多媒體圖片做介紹,，使幼兒明白物品設計成拱形的原因。

結束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的,，也可以自己設計拱形的物品,，并把它們畫下來，讓其他人了解這些知識,。

活動反思：

《找拱形》一課從教學預設到教學過程,，突出了活動的趣味性、科學的創(chuàng)新性以及學生親身經歷猜想,、驗證及主動創(chuàng)造的過程,，本課教學過程中有三點達成了預設目標：一是較好地組織每個學生參與到小組活動中，對科學探究活動,、對拱形結構的進一步認識有了提高,；二是科學概念的形成突出了以學生已有生活經驗和已有知識為基點，緊密聯系了學生學情,，并在此基礎上對拱形的具象化認識有了更多的感觸,，通過過程中的小組分工、匯報交流讓學生充分感知拱形結構在實際生產生活中的奇妙運用,；三是讓學生在體驗學習中對拱形物體的研究有了切身的印象,，在探究、對話中發(fā)現了拱形結構在自然界中以及在人類的創(chuàng)造發(fā)明中的生動體現,，而學生在教師組織引導學習中也學會了尊重他人意見,，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的良好品德,。

本節(jié)課不僅是讓學生知道圓頂形是拱形的組合,，還要了解圓頂形、球形的受力特點,，它為什么能承受很大的力,，和拱形比,，它又有什么特點。確實,，如果本節(jié)課和“力”脫離了就毫無深度可言了,。因為有了這些活動的設計，所以學生能很好的感受圓頂形受力的特點,。

在本課中存在不足之處：

1,、學生回答問題、討論交流不是很積極,，平時要多注重培養(yǎng),。

2、給學生討論交流的時間要適當延長,，給學生充足的時間思考,。

3、學生的動手實踐活動少,，這樣在課的后半段,，以至于部分學生注意力不集中。

4,、上課的語速有點快,，以后要多注意。

在科學課堂上,，學生是學習的主體,，在活動的設計中我還需要考慮的更全面。

幼兒園科學教案奇妙的沙篇三

1.感知影子的顏色,、形狀,，獲得有關影子的具體經驗。

2.對探索影子的活動產生興趣,，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現的能力,。

3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望,。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

1.實驗材料：一個美麗的布娃娃,。

2.幼兒已獲初步經驗,，玩過踩影子的游戲。

3.時間安排：有陽光的日子,。

(一)情景導入,，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

1.教師：你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

(二)引導幼兒觀察,、發(fā)現影子的特征,。

1.教師：你的影子是什么樣的呢?

2.分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化,。

(四)繪畫記錄,，請幼兒把自己和自己的影子畫下來,。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子,。

2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個?

3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?

中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找,、探索發(fā)現影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入,，在循序漸進深入,，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結束本次活動,。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經驗,，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子,?；顒又校處熖峁┐罅康膱D片等操作材料,，并分層次逐步投入,，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來,，這種與材料互動的學習方法,，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望,，促進幼兒的創(chuàng)新思維,。教師根據教學目標，用集體教學的形式,，在教學過程中,，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特征的愿望,，充分做到以幼兒為主體,，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,，發(fā)展幼兒的觀察,、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

激發(fā)幼兒學習興趣,。首先教師設計玩影子的游戲,，并教幾種手影，如孔雀,、小鳥,、狐貍、小狗更手影,。(用應集燈放在桌子上,，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子,，讓幼兒自由操作感受到樂趣,。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問：為什么會產生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,，體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則,，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,，請幼兒用手電筒往物體上照,，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關掉手電,，觀察還有沒有影子,，并提問影子是怎樣產生的。通過實驗觀察,，在不同角度的光照方向產生的影子有什么不同,，并小結初，光線照射在物體上,，物體擋住了光線產生了影子,，讓幼兒發(fā)現光照方向與投影的關系。

本次活動通過幼兒觀察,、操作,，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知,，光線位置變化,，影子也隨之變化的現象，即：光線照射在物體上,，物體擋住光線就產生影子,，從中獲得“光和影子”的感性經驗,。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個活動,，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者,，鼓勵者,，合作者，引導者,，用心傾聽幼兒的表述,，并及時的梳理與小結。

幼兒園科學教案奇妙的沙篇四

設計意圖：

薄殼原理在我們生活中的應用是很廣泛的,，如安全帽,、拱橋,、拱形屋頂等,，但這樣的知識內容在小學、初中的教材中才會出現,，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理,，這是本次活動的一個難點，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼,、鉛筆,、紙、積木等,，通過幼兒自己親自動手做實驗,，來感知體會力作用于凹面、凸面,、平面時出現的不同現象,，也許不是所有的幼兒實驗都能成功，但如果他們在活動中能仔細觀察,，喜歡探索,，這也是我們活動的一個收獲。

活動目標：

1,、探索感知力作用于凹面,、凸面、平面時出現的不同現象,。

2,、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應用,。

3,、在操作中能仔細觀察、樂于探索。

活動準備：

1,、個人操作材料：1/2雞蛋殼4-5個,，削好的鉛筆。

2,、分組操作材料：針筒,、卡紙條、書,、積木,、裝水的盆、托盤若干,，紅色筆一支,。

3、有關拱形的多媒體圖片,。

活動過程：

一,、講述故事“小雞出殼”引起幼兒興趣。

二,、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面,、凸面的不同現象。

1,、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個不停,，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼,？

什么東西比較像小雞的尖嘴巴,？你們愿意來做個實驗嗎？

2,、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,，分別戳蛋殼的凹面、凸面,。

3,、教師、幼兒共同小結：蛋殼的凹面比較容易戳破,，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破,。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。

三,、往雞蛋殼內,、殼外做注水實驗，明白拱形面能承受較大力的原理,。

1,、出示針管,，演示如何吸水、注水,。

2,、幼兒做實驗。

3,、幼兒交流實驗的結果,。

4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力,，當水落在蛋殼凸面時就散開流掉了,，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破,，拱形橋面也能承受較大的`力,；當水落在蛋殼的凹面時，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心,，蛋殼就容易破,。

四、探索力作用于平面,、凸面的不同現象,。

幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定,，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會塌掉,。（活動中如果幼兒不能想到拱橋,，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。）,。

五,、分享交流拱形在生活中的應用。

1,、出示拱形積木,，提問：這像什么？你在生活中有沒有見過這樣的物品,？

2,、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設計成拱形的原因,。

結束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的,，也可以自己設計拱形的物品，并把它們畫下來,，讓其他人了解這些知識,。

幼兒園科學教案奇妙的沙篇五

1.引導幼兒發(fā)現有趣的靜電現象,。

2.使幼兒獲得粗淺的'靜電知識。

活動準備,。

小紙片,、塑料尺子、化纖制品,。

活動過程,。

一、引發(fā)幼兒好奇心,。

1.出示兩個小盤（一個是空的,，另一個有碎紙片。）,。

教師：老師這里有兩個小盤子,，請小朋友想一想，不能用手拿紙片,，

用什么辦法可以讓小紙片跑到這個盤子里面呢,？

2.鼓勵幼兒大膽想出各種辦法，教師和幼兒一起討論怎樣實施想出的這些辦法,。

二,、引導幼兒發(fā)現靜電現象。

1.引發(fā)興趣,。

小朋友們想不想看,？

2.教師實驗，幼兒觀察,。

教師拿出塑料尺子和滌綸布,。

--讓幼兒觀察，沒有和滌綸布摩擦過的尺子吸不起小紙片,。

--然后再用尺子和滌綸布摩擦,，能吸起小紙片。

3.幼兒實驗,。

（1）教師告訴幼兒是怎么做的,，然后讓幼兒動手操作。

把吸起的小紙片運動另一個盤子里上就可以了,。

（2）給幼兒尺子人手一把,，小紙片每人一小盒。

（3）提問：小朋友知道,，為什么尺子和滌綸布經過磨擦后能吸起小紙片嗎,？

（4）教師：是因為，尺子和布經過摩擦后,，會產生靜電,，所以就能把小紙片吸起來了,。

三、結束,。

請幾名小朋友到前面給大家表演,。

活動延伸。

把教具放到活動區(qū),，并且放些不同材料的東西,，讓幼兒找一找有哪些東西經過摩擦可以產生靜電，哪些東西經過磨擦不能產生靜電,。

幼兒園科學教案奇妙的沙篇六

活動目的：

1.知道三原色相互搭配可以調出多種色彩,。

2.通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動,，進一步感知色彩的組成,。

3.感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣,。

4.在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

活動準備：

ppt課件一份，調色盤人手一份,，顏料若干（紅,、黃、藍）,，城堡圖一份,。

活動過程：

（一）活動導入：

教師：你們知道嗎？紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么,？（三原色）評析：導入比較自然，提問比較自然輕松,，孩子沒有壓力,。

（二）出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門,。

1,、今天，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩,，可是,，想要進去,，必須要打開城門才行,，怎么才能打開城門呢,？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：“歡迎你們來彩色城,，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行,。紅娃娃說：”我有紅顏色我先來“,，”來看我的，我有黃顏色“,，”還有我,，我有藍顏色“。

2,、教師提問：

（1）現在有幾種顏色啦,？（3種）（2）城門能打開嗎？為什么呀,？

（3）請你猜猜看,，剩下的.3個地方，有可能是什么顏色呢,？

3,、幼兒回答：綠色、粉色,、紫色......

4,、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的,，好不好,？（彩色城主人：”剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的,，一定要紅,、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行,，小朋友們,，快點幫幫顏色娃娃吧?！埃煟耗銈冊敢鈳椭麄儐?？每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料,，根據彩色城主人的要求,，你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。

(2)紅色還可以跟什么顏色調在一起??？

(3)那最后還有哪兩種顏色沒調在一起啊,？

(4)那么我們等一會在操作的時候,，每次取顏料時都要取的一樣多,，不然調出來的顏色會有偏差的，現在我們來比一比,，看看誰做的又快又準確,，好嗎？那我們開始吧,！

5,、播放音樂，讓幼兒進行調色并記錄,，教師巡回指導,。

6、小結,、講解：

（彩色城主人：”紅色加藍色是紫色,。“）,。

（彩色城主人：”紅色加黃色是橙色,。）。

（3）誰來介紹一下最后兩種顏色,？黃+藍=綠色,，你們同意嗎？

（彩色城主人：“黃色加藍色是綠色,。）,。

（4）當幼兒發(fā)現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時,，教師應支持鼓勵幼兒的新發(fā)現,，同時做進一步的規(guī)律總結。如：”紅色+藍色“,，當藍色配多時,，會變成紫紅色等。

7,、介紹”三間色“,。

師：太厲害了，我們三種顏色全都找到了,，你們知道嗎？橙色,、綠色,，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字,，叫做”三間色“,。原來,，這些三原色（紅黃藍）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀,！

8,、現在，6種顏色全都找到了,，那我們可以進去了嗎,？問問彩色城的主人。

（彩色城主人：”你們可真厲害,，6種顏色全找齊了,，請進來吧?！埃煟翰噬抢锖闷涟?，今天，彩色城里大豐收了,，里面收獲了許許多多的蔬菜水果,，我們分別來看下有什么？（西瓜,、葡萄,、橙子、黃瓜,、茄子……）它們是什么顏色的?（綠色,、橙色、紫色）9,、幼兒作畫,，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

（2）幼兒操作,，教師巡回指導,。

（三）活動結束介紹，講評,。

（四）活動延伸：了解其他顏色的變化,。

師：”紅、黃,、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠,、橙、紫的三間色,，那么,，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢？讓我們來試一試吧！",。

教學反思：

通過此次活動,，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調制顏色的時候,，積極性更高,，一邊調制，還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的,。

文檔為doc格式,。

幼兒園科學教案奇妙的沙篇七

我班本月主題是顏色躲貓貓，在平時的活動中,，幼兒表現住了對顏色極大的興趣,，為了更好的滿足本班幼兒的需要，引導幼兒去探索,，感知顏色世界的奇妙,，特設計了此活動。

1,、鼓勵幼兒大膽嘗試,，感知點畫的方法。

2,、引導幼兒“玩顏色”的樂趣,，體驗成功的`快樂。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5,、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣,。

點畫的方法：重重點下去，輕輕提起來,，點完一排再一排,。

1、“魔術瓶”四個(可變出紅,、黃,、綠、藍四種顏色的水),。

2,、紅,、綠、黃,、藍四種顏色的色塊，棉簽若干,。

3,、小魚手偶一個，畫有小魚的卡紙若干,。

一,、通過魔術導入活動。

1,、出示四個裝有清水的瓶子,，表演魔術激發(fā)幼兒對活動的興趣。

師：今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的盒子,，里面有四個正在睡覺的瓶子寶寶,，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音,，帶動小朋友做吹氣的動作)

師：四個瓶寶寶都醒了,，它們看到小朋友們好開心啊，所以要給小朋友們表演個魔術,，注意看了,，它們要玩大變身了。

2,、分別將四個瓶子里的水變成紅色,、黃色、綠色,、藍色,。

3、鼓勵幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色,，進一步認識紅,、黃、綠,、藍四種顏色,。

師：小朋友看看自己的衣服上有沒有紅、黃,、綠,、藍的顏色寶寶呢，看好之后舉手告訴老師,。

師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色,，衣服就很漂亮,，小朋友們穿著它們開心嗎?

師：可今天有一個小東西它不開心。讓我們一起來看看是誰不開心了吧,，

二,、出示小魚手偶，進行情景表演,。

師：出示小魚手偶(以小魚的口吻)：嗚嗚……

師：你怎么了,，小魚?

幼兒1：小魚哭了。

幼兒2：它為什么哭呀?

師：我把衣服弄丟了,，現在這樣回去媽媽肯定不認識我了,。

三、引導幼兒學習用棉簽畫圓點,，表現魚身上的花紋,。

1、引導幼兒認識棉簽和色塊,。

2,、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點畫魚鱗。重難點：(重重點下去,，輕輕提起來,，點完一排再一排。)

3,、鼓勵幼兒嘗試和幼兒一起點畫,。

過度句：你們都想去幫助小魚。現在老師已經為你們準備好了棉簽和顏料,，大家一起來幫助小魚吧!

提示：(畫畫的時候,，要小心自己的身上，也不要把棉簽畫到別人的身上,。棉簽畫好了,，我們仍然得放在盤子里好嗎?)

四、幼兒操作,，教師巡回指導,。

引導幼兒觀察小魚圖片，提醒幼兒在輪廓線內畫點,，給小魚穿上一件漂亮的點點衣服,，提醒幼兒注意畫面整潔，點畫完將棉簽擺放在盤內,。

五,、引導幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗成功的快樂,。

六,、延伸活動

家長和幼兒一起找找身邊紅,、黃、綠,、藍的物體,，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

因為近期幼兒都在認識顏色寶寶：紅,、綠,、藍、黃,，所以我想到了棉簽蘸顏料點畫，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術工具帶來的樂趣,。本次活動主題的選擇比較符合幼兒年齡特點,，引導環(huán)節(jié)上以魔術表演來吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走,。指導幼兒時語言比較簡練,，師生互動較好，整個活動中,，幼兒的興趣較高,，大部分幼兒能夠獨立完成作品?；就瓿闪私虒W目標,。但也存在了一些不足，如：每組幼兒的色塊是單一的一種,，顏料太清等一些細節(jié)問題,，收作品時是幼兒自己送到老師桌上，場面有點混亂,。

如果重上我會給每組幼兒都提供四個色塊的顏料,，讓他們選擇自己喜歡的顏色進行點畫。在最后收作品時可以在黑板上畫出波浪線當做河水,，請幼兒將小魚送回水里,。

幼兒園科學教案奇妙的沙篇八

活動目標：

1、了解磁鐵的一些基本特性,，產生繼續(xù)探索的欲望,。

2、愿意記錄實驗結果并與同伴交流,。

3,、初步了解磁鐵的廣泛作用。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣,。

活動準備：

1,、幼兒（幼兒食品）自己認為能被磁鐵吸住的各種物品。

2,、磁鐵記錄板,、紙、筆,。

3,、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾,、鐵釘,、回形針、圖釘等,。

活動過程：

一,、導入：

通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進一步探索的欲望。

二,、介紹自己準備的材料,。

幼兒逐個介紹。

三,、做實驗并記錄實驗結果,。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試,。老師這里也準備了一些東西,，你們試過自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西,，別忘了把你做的每個實驗記錄下來,。

幼兒操作，教師關注他們的表現表達,，如請幼兒說說發(fā)現了什么,，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,，畫“x”表示不能被磁鐵吸住,。

四、交流實驗結果,。

師：你們發(fā)現什么東西能被磁鐵吸?。坎⒄故居變航榻B自己的實驗結果,，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,，并告訴幼兒,，這些東西都是金屬物品。

五,、情境表演,。

讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如：幫“奶奶”找掉在地上的針,；幫“媽媽（媽媽食品）”取瓶中的圖釘,；玩“釣魚”游戲等，進一步了解磁鐵的基本特性,。

六,、延伸活動。

在生活中尋找磁鐵的朋友,，進一步了解磁鐵的廣泛作用,。

幼兒回答。

教師總結談話,。

教學反思。

上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了,，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲,。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內容和設計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究,，初步了解磁鐵的性質,，產生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究,，經歷科學探究的過程,，掌握觀察、思考,、實驗等探究方法,，培養(yǎng)科學探究的興趣。整個活動過程圍繞著觀察,、思考,、動手操作來展開。小朋友既有觀察的過程,，思考動口的空間,，又有動手操作實踐的過程，讓他們經歷“發(fā)現問題――實驗探究――獲得結論”,，因此小朋友們產生了濃厚的興趣并積極的探索,，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處,，首先從內容的選擇上,，一些老師課后跟我說,，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內容比較深奧,，小朋友不易理解和記住,，所以這個環(huán)節(jié)應該放到后面來進行。這是我對課前所選擇的內容和過程設計上考慮不周的表現,。其次是在上課的過程中,，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細節(jié)不能根據小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈活的整改,，環(huán)節(jié)的設計還有待改進,，我想這跟豐富的經驗有著直接的關系，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,。

幼兒園科學教案奇妙的沙篇九

春天是個萬物復蘇的季節(jié)，為了讓幼兒更進一步感受種子發(fā)芽的過程,，豐富本班在自然角,，特意設計本節(jié)課，讓幼兒認識各種種子,，在延伸活動中引導幼兒觀察種子發(fā)芽的過程,，從而讓幼兒更加熱愛生活和熱愛生命。

1,、認識各種植物的種子,。

2、激發(fā)幼兒對植物的興趣,。

3,、觀察種子發(fā)芽的過程。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

認識黃豆、綠豆和玉米種子,。做種子發(fā)芽的實驗,。

1、讓幼兒和家長把各種各樣的植物的種子如黃豆,、綠豆,、黑豆、玉米等種子帶到班里。

2,、課前布置好的活動場地——種子展覽會,。在各種種子旁都有介紹種子的標簽。

1,、進入課題：

師：今天老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的'種子,。我們出發(fā)吧！

2,、介紹黃豆（黑豆）,。

外形是圓形顏色黃色（黑色）的。黃豆的營養(yǎng)價值很高,，可以燉著吃,，還可以加工成豆腐、腐竹,、豆腐乳,、豆腐果、干豆腐等,。

3,、介紹綠豆。

外形是橢圓形的,，顏色是綠色的,。綠豆的營養(yǎng)價值也很高，可以煮著吃,，還可以加工成綠豆芽、綠豆湯,、綠豆粉等等,。

4、介紹玉米種子,。

外形扁扁的,，有點象一顆牙齒，顏色黃黃的,。玉米的品種很多,，有糯玉米、甜玉米,、紫玉米等,、可以蓁著吃，還可以加工成爆米花,。

5,、在教師的引導下有目的的做種子發(fā)芽的實驗，從而種子發(fā)芽的秘密,。

（1）種子在有適量水的透明瓶子中,。

（2）種子在沒有水的透明瓶子中,。

（3）種子在有適量水的透明瓶子中，但放在黑盒子里,。

（4）種子在放入很多水的瓶子中,。

觀察種子發(fā)芽的過程。讓幼兒學習記錄種子發(fā)芽的過程,。

幼兒對種子發(fā)芽的實驗很感興趣,，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展,。在上課的過程中師幼配合的比較好,，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽,，當發(fā)現在黑盒子里,、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程,。

幼兒園科學教案奇妙的沙篇十

活動目的：

1．培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,。

2．培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習慣。

3．初步的探尋溶解的現象,。

4．愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5．對科學活動感興趣,，能積極動手探索,，尋找答案，感受探索的樂趣,。

活動準備：

1．知識準備：幼兒初步了解飲料,，品嘗過飲料。

活動過程：

一,、創(chuàng)設到小兔家做客的情景,，吸引幼兒的興趣。

二,、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料,，說說自己喝的飲料。

提問：你喝的是什么飲料,？是什么顏色的,？什么味道的？

三,、幼兒做飲料,，引導幼兒邊做邊觀察。

1、引導幼兒認識材料,。

2,、提出操作的'要求：

（1）你們在做飲料的時候，看看有什么奇怪的變化,？

（2）與你的朋友說說你的發(fā)現,。

（3）要讓做飲料的房間干干凈凈。

3,、觀察幼兒的操作,，進行個別指導。

提問：你做的是什么飲料,？味道怎么樣,？引導幼兒講述做飲料的過程和發(fā)現。

四,、鼓勵幼兒互相交流,，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)現,。

五,、鼓勵幼兒與客人老師交流：請客人品嘗飲料，說說自己的發(fā)現,。

教學反思,。

1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,，目標基本達到,。

2、內容貼近幼兒生活,，幼兒很感興趣,。

3、教學過程中不能照顧到所有幼兒,。

4、今后我要更加努力,，改進自己教學中的不足,。

幼兒園科學教案奇妙的沙篇十一

本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液,。增加溶劑密度的方法：添加溶質,。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大,，沉入水底,。

方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法,。

試一試：這是本活動開始的部分,。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法,。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水,，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現象,？”教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察,。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層,。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗,，引起幼兒實驗和探索的欲望。

說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望,。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較,，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心,?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂幔磕悄銈冎朗菫槭裁磫?？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里,，使勁的攪，一直到化不開為止,?！弊層變好靼祝t色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖,，水就變重了,，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法,。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底,，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,，知道兩杯水的不同,。

一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：

1,、通過幼兒的觀察和實驗等方法,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,。

2,、鼓勵幼兒運用恰當的方法表達,、交流探索的過程和結果。

二,、示范性方案,。

活動目標：

1、通過不同的水的變化,，培養(yǎng)幼兒對科學現象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望,。

2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

3,、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

4,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5,、樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

兩杯紅色的水,，一杯透明的水,，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）,。

活動過程：

1,、看一看，想一想談話導題：“小朋友看看,，老師手里有什么,？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,，會有什么現象呢,？”（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現象,？為了讓幼兒觀察方便,，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,，成了兩層,，非常好看。）,。

2、試一試：導語：“小朋友,，那么你們想做這樣好看的水嗎,？現在請你們用桌上的水來試一試,，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來?！保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來,。）,。

3、說一說：導語：小朋友,，你們好看的水做出來了嗎,？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）導語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎,？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的,。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀,。老師的水很濃,，象是蜂蜜一樣，粘粘的,。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖,，這么多的糖在水里化了，水就變重了,。而重的東西是要沉底的,，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層,?！?/p>

活動反思：

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強,，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西,。本活動難度不大，但很容易看出結果,，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心,。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高,。

小百科：水，化學式為h?o,，是由氫,、氧兩種元素組成的無機物，無毒,，可飲用,。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一,，是包括無機化合,、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分,。

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