作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

科學(xué)奇妙的水教案篇一

設(shè)計(jì)意圖：

薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的,，如安全帽、拱橋,、拱形屋頂?shù)?，但這樣的知識(shí)內(nèi)容在小學(xué)、初中的教材中才會(huì)出現(xiàn),，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理,，這是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼,、鉛筆,、紙、積木等,，通過幼兒自己親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，來感知體會(huì)力作用于凹面、凸面,、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,，也許不是所有的幼兒實(shí)驗(yàn)都能成功，但如果他們?cè)诨顒?dòng)中能仔細(xì)觀察,，喜歡探索,，這也是我們活動(dòng)的一個(gè)收獲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索感知力作用于凹面,、凸面,、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

2,、初步理解拱形面能承受較大力的原理,，并了解其在生活中的應(yīng)用。

3,、在操作中能仔細(xì)觀察,、樂于探索。

4,、在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

5,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、個(gè)人操作材料：1/2雞蛋殼4-5個(gè),，削好的鉛筆

2、分組操作材料：針筒,、卡紙條,、書、積木,、裝水的盆,、托盤若干，紅色筆一支

3,、有關(guān)拱形的多媒體圖片

活動(dòng)過程：

一,、講述故事“小雞出殼”引起幼兒興趣

二、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面,、凸面的不同現(xiàn)象

1,、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來評(píng)評(píng)理,，到底是誰先啄破了蛋殼,？

什么東西比較像小雞的尖嘴巴？你們?cè)敢鈦碜鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)嗎,？

2,、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面,、凸面,。

3、教師、幼兒共同小結(jié)：蛋殼的'凹面比較容易戳破,，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破,。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的,。

三,、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實(shí)驗(yàn),，明白拱形面能承受較大力的原理,。

1、出示針管,，演示如何吸水,、注水。

2,、幼兒做實(shí)驗(yàn),。

3、幼兒交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。

4,、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力，當(dāng)水落在蛋殼凸面時(shí)就散開流掉了,，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了,，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力,；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí),，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破,。

四,、探索力作用于平面、凸面的不同現(xiàn)象

幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋,，要求是用兩塊積木做橋墩固定,，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會(huì)塌掉,。（活動(dòng)中如果幼兒不能想到拱橋,，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。）

五,、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用,。

1、出示拱形積木,，提問：這像什么,？你在生活中有沒有見過這樣的物品？

2、教師用多媒體圖片做介紹,，使幼兒明白物品設(shè)計(jì)成拱形的原因,。

結(jié)束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設(shè)計(jì)拱形的物品,，并把它們畫下來,，讓其他人了解這些知識(shí)。

活動(dòng)反思：

《找拱形》一課從教學(xué)預(yù)設(shè)到教學(xué)過程,，突出了活動(dòng)的趣味性,、科學(xué)的創(chuàng)新性以及學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證及主動(dòng)創(chuàng)造的過程,，本課教學(xué)過程中有三點(diǎn)達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)：一是較好地組織每個(gè)學(xué)生參與到小組活動(dòng)中,，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)、對(duì)拱形結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有了提高,；二是科學(xué)概念的形成突出了以學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)為基點(diǎn),，緊密聯(lián)系了學(xué)生學(xué)情，并在此基礎(chǔ)上對(duì)拱形的具象化認(rèn)識(shí)有了更多的感觸,，通過過程中的小組分工,、匯報(bào)交流讓學(xué)生充分感知拱形結(jié)構(gòu)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的奇妙運(yùn)用；三是讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中對(duì)拱形物體的研究有了切身的印象,，在探究,、對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了拱形結(jié)構(gòu)在自然界中以及在人類的創(chuàng)造發(fā)明中的生動(dòng)體現(xiàn)，而學(xué)生在教師組織引導(dǎo)學(xué)習(xí)中也學(xué)會(huì)了尊重他人意見,，敢于提出不同見解,，樂于合作與交流的良好品德。

本節(jié)課不僅是讓學(xué)生知道圓頂形是拱形的組合,，還要了解圓頂形,、球形的受力特點(diǎn)，它為什么能承受很大的力,，和拱形比,，它又有什么特點(diǎn)。確實(shí),，如果本節(jié)課和“力”脫離了就毫無深度可言了,。因?yàn)橛辛诉@些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，所以學(xué)生能很好的感受圓頂形受力的特點(diǎn),。

在本課中存在不足之處：

1,、學(xué)生回答問題、討論交流不是很積極,，平時(shí)要多注重培養(yǎng),。

2,、給學(xué)生討論交流的時(shí)間要適當(dāng)延長(zhǎng)，給學(xué)生充足的時(shí)間思考,。

3,、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)少，這樣在課的后半段,，以至于部分學(xué)生注意力不集中,。

4、上課的語(yǔ)速有點(diǎn)快,，以后要多注意,。

在科學(xué)課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我還需要考慮的更全面。

科學(xué)奇妙的水教案篇二

我班本月主題是顏色躲貓貓,，在平時(shí)的活動(dòng)中,，幼兒表現(xiàn)住了對(duì)顏色極大的興趣，為了更好的滿足本班幼兒的需要,，引導(dǎo)幼兒去探索,，感知顏色世界的奇妙，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知點(diǎn)畫的方法,。

2,、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂趣，體驗(yàn)成功的`快樂,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

點(diǎn)畫的方法：重重點(diǎn)下去,，輕輕提起來,，點(diǎn)完一排再一排。

1,、“魔術(shù)瓶”四個(gè)(可變出紅,、黃,、綠、藍(lán)四種顏色的水),。

2,、紅、綠,、黃,、藍(lán)四種顏色的色塊，棉簽若干,。

3,、小魚手偶一個(gè)，畫有小魚的卡紙若干,。

一,、通過魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。

1,、出示四個(gè)裝有清水的瓶子,，表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的盒子,，里面有四個(gè)正在睡覺的瓶子寶寶,，小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹，幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音,，帶動(dòng)小朋友做吹氣的動(dòng)作)

師：四個(gè)瓶寶寶都醒了,，它們看到小朋友們好開心啊，所以要給小朋友們表演個(gè)魔術(shù),，注意看了,，它們要玩大變身了。

2,、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色,、黃色、綠色,、藍(lán)色,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅,、黃、綠,、藍(lán)四種顏色,。

師：小朋友看看自己的衣服上有沒有紅、黃,、綠,、藍(lán)的顏色寶寶呢,，看好之后舉手告訴老師。

師：小朋友們的衣服上都有不同的顏色,，衣服就很漂亮,，小朋友們穿著它們開心嗎?

師：可今天有一個(gè)小東西它不開心。讓我們一起來看看是誰不開心了吧,，

二,、出示小魚手偶，進(jìn)行情景表演,。

師：出示小魚手偶(以小魚的口吻)：?jiǎn)鑶琛?/p>

師：你怎么了,，小魚?

幼兒1：小魚哭了。

幼兒2：它為什么哭呀?

師：我把衣服弄丟了,，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了,。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫圓點(diǎn),，表現(xiàn)魚身上的花紋,。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)棉簽和色塊,。

2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點(diǎn)畫魚鱗,。重難點(diǎn)：(重重點(diǎn)下去,，輕輕提起來，點(diǎn)完一排再一排,。)

3,、鼓勵(lì)幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫。

過度句：你們都想去幫助小魚?，F(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了棉簽和顏料,，大家一起來幫助小魚吧!

提示：(畫畫的時(shí)候，要小心自己的身上,，也不要把棉簽畫到別人的身上,。棉簽畫好了，我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎?)

四,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒觀察小魚圖片,，提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫點(diǎn),，給小魚穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服，提醒幼兒注意畫面整潔,，點(diǎn)畫完將棉簽擺放在盤內(nèi),。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴和自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂,。

六,、延伸活動(dòng)

家長(zhǎng)和幼兒一起找找身邊紅、黃,、綠,、藍(lán)的物體，培養(yǎng)幼兒探究的興趣,。

因?yàn)榻谟變憾荚谡J(rèn)識(shí)顏色寶寶：紅,、綠、藍(lán),、黃,，所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣,。本次活動(dòng)主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn),，引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來吸引幼兒，讓幼兒跟著老師的思路走,。指導(dǎo)幼兒時(shí)語(yǔ)言比較簡(jiǎn)練,，師生互動(dòng)較好，整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的興趣較高,，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品?；就瓿闪私虒W(xué)目標(biāo),。但也存在了一些不足，如：每組幼兒的色塊是單一的一種,，顏料太清等一些細(xì)節(jié)問題,，收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂,。

如果重上我會(huì)給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料,，讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫出波浪線當(dāng)做河水,，請(qǐng)幼兒將小魚送回水里,。

科學(xué)奇妙的水教案篇三

作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎,？以下是小編整理的科學(xué)教案：磁鐵真奇妙_小班科學(xué)教案,，歡迎大家分享。

1,、通過操作活動(dòng),，讓幼兒知道磁鐵的特性和作用。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,。

3、幫助幼兒獲得探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法,。

大小不同的磁鐵若干,，各種試驗(yàn)材料（鈴鐺、木塊,、插塑,、釘子、曲別針,、夾等)若干,，小貓頭飾、釣魚桿（魚鉤是用磁鐵代替的）,、小魚,、塑料籃子。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,。

請(qǐng)小朋友們觀察小魚。得出結(jié)論：原來能釣上來的`魚,，魚肚里有曲別針。釣不上來的魚肚里沒有曲別針,。磁鐵和曲別針是好朋友,。

2、再次創(chuàng)始情境,，“找一找磁鐵還和什么東西是好朋友,？”

得出結(jié)論：磁鐵能把小鈴鐺、夾子,、曲別針,、釘子吸上來，不能把積木,、玻璃球,、紙片吸上來。

教師總結(jié)：小鈴鐺,、夾子,、曲別針,、釘子都含有鐵，所以它們也叫鐵制品,。磁鐵能吸鐵制品,。

3、嘗試活動(dòng),。教師問“小朋友,，我們教室里還有哪些物體屬于鐵制品呢？”請(qǐng)幼兒拿磁鐵去尋找,。和幼兒一起討論,，得出結(jié)論：門鎖、暖氣片,、鐵簸箕,、剪刀、杯子等都是鐵制品,。

針對(duì)能力強(qiáng)的孩子教師還可以繼續(xù)提問：“你還知道我們生活的周圍還有哪些物品屬于鐵制品,？”

1、在日常生活中注意觀察,，發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制作的物體,。

2、設(shè)立科學(xué)發(fā)現(xiàn)角,，利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密,。

科學(xué)奇妙的水教案篇四

1、讓幼兒知道植物都有根,，根是多種多樣的',。

2、通過分類,、記錄,，讓幼兒鞏固對(duì)根的認(rèn)識(shí)。

3,、使幼兒知道根有吸收水分和養(yǎng)料的作用,，激發(fā)幼兒對(duì)植物根的探索興趣。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

1、連根的大蒜、青菜,、水芹,、胡蘿卜、土豆等,；

2,、活動(dòng)前兩天帶幼兒做根的吸水實(shí)驗(yàn)；

3,、榕樹圖片,；

4、記錄表,、筆,。

在該活動(dòng)進(jìn)行前，我充分利用家長(zhǎng)資源,，讓家長(zhǎng)和孩子一起收集了各種不同根的蔬菜,，給幼兒觀察、認(rèn)識(shí),。另外,，我還與大班組的老師一起研討了記錄表的設(shè)計(jì)，以方便幼兒進(jìn)行操作記錄,?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)植物的根,、莖,、葉有了些認(rèn)識(shí)，在我提問：“看看這些蔬菜是什么樣子的,？”就有小朋友能說出有根,、有莖、還有葉子,。在幼兒操作記錄時(shí),，我發(fā)現(xiàn)記錄的方法有些復(fù)雜，如果讓幼兒用連線或自由記錄就會(huì)好些,。另外，在介紹肉質(zhì)根和塊根時(shí),，都是以我講為主,，沒有讓孩子們自由探索，而且都是一帶而過,，沒有深入介紹,。最后，雖然聯(lián)系了生活，但孩子說的比較少,，以后要多讓孩子說說,，以提問來提示孩子們。

科學(xué)奇妙的水教案篇五

1讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象,。

2培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

杯子若干，鹽,，小蘇打,，白醋，攪拌棒,，土豆片,。

自由探索

2把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我們來試一試,。

3我這還有三杯水,，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢,？(幼兒回答教師驗(yàn)證)

1為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來呢,？

2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么,？你是怎樣知道的,？

4不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實(shí)驗(yàn)的'時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么,？

5現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了,。

6幼兒操作，教師指導(dǎo)

為什么他們也放了鹽,，可是土豆還是沒有浮起來,？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來,，你們?cè)偃ピ囋嚒?/p>

科學(xué)奇妙的水教案篇六

1,、愉快的種植活動(dòng)

2、根向那里長(zhǎng)

3,、奇怪的根

愉快的種植活動(dòng)

1,、引導(dǎo)幼兒了解種植過程。

2,、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

小組

水、土、容器,、及要種植的植物(蒜,、蘿卜等)

師幼互動(dòng)

通過活動(dòng)是幼兒了解種植的過程，為今后幼兒觀察植物的根桌準(zhǔn)備,。

1,、教師和幼兒及家長(zhǎng)一同為幼兒準(zhǔn)備需要種植的植物。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察猜想植物的根會(huì)從哪里長(zhǎng)出來,。

3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,。

通過活動(dòng)使幼兒了解了種植的過程,。在種植過程中教師應(yīng)注意激發(fā)幼兒去觀察。

1,、通過觀察是幼兒了解植物根生長(zhǎng)的方向,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察與記錄的能力,。

小組和個(gè)別

1,、上一次活動(dòng)中幼兒種植的植物

2、教師制作的根的向光性和向化性試驗(yàn)

3,、觀察記錄本,。

奇怪的根

引導(dǎo)幼兒了解根的不同種類。

vcd《奇特的根》及相關(guān)資料,。

師幼互動(dòng)

通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解根除了有常見的那幾種以外,，還有很多形狀奇怪的根。

請(qǐng)幼兒觀看vcd及圖片,。

鼓勵(lì)幼兒討論我還知道哪些奇怪的根,。

給幼兒充分的討論時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒用僥幸向的語(yǔ)言描述奇特根的外形,。

科學(xué)奇妙的水教案篇七

1,、通過不同的.水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望,。

2,、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3,、樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流,。

兩杯紅色的水，一杯透明的水,，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

1、看一看,，想一想談話導(dǎo)題：“小朋友看看,，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想,，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”

（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象,？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙,。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,，成了兩層，非常好看,。）

2,、試一試：

3、說一說：導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，你們好看的水做出來了嗎,？和老師做的水一樣嗎？（教師請(qǐng)幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）

4．做一做：

科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,，大班的孩子好奇心強(qiáng),，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,，但很容易看出結(jié)果,，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察,、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

科學(xué)奇妙的水教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過活動(dòng),，激發(fā)幼兒參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學(xué)探究能力,。

3、引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法,，認(rèn)識(shí)電池的正,、負(fù)兩極。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手電筒人手一個(gè),、小筐五個(gè),、多媒體課件一個(gè)

活動(dòng)分析：

在上一個(gè)主題網(wǎng)《我的生活》中,，孩子們非常喜歡科學(xué)活動(dòng)《燈的秘密》，對(duì)于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣,。在本次活動(dòng)中,，我借用了手電筒這個(gè)孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗(yàn)論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法,。了解手電筒的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，運(yùn)用集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合的形式，采用情景法,、提問法,、操作法、探究法進(jìn)行突破,?；顒?dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)極,，通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察,、科學(xué)探究、操作論證等方法,，同時(shí)配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點(diǎn),。

活動(dòng)過程：

1、設(shè)置情景,，提出問題“誰可以給我們帶來亮光,？”

2、操作探究：“手電筒里都有什么,？”

這是活動(dòng)的重點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論。

3,、設(shè)置疑問：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來,？”

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分、積極的'討論,。

4,、操作驗(yàn)證：

（1）觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正,、負(fù)極,。

（2）通過觀察，學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法,。

5,、知識(shí)擴(kuò)展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。

6,、活動(dòng)延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮,？”

活動(dòng)反思：

在進(jìn)行了上次活動(dòng)《燈的秘密》之后,，孩子們對(duì)電的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解了電燈,、電線,、鎢絲等相關(guān)知識(shí)。的確興趣是孩子最好的老師,，是一次活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證，本次活動(dòng)中97%的孩子對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,，能夠積極的參與到活動(dòng)中來,。

從活動(dòng)目標(biāo)的制定來看：有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清晰,，層次分明,，其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實(shí)際情況，由于本班幼兒從小班開始一直進(jìn)行著科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，運(yùn)用著各種實(shí)驗(yàn)方法,，所以本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力，又隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)開始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力,。

從活動(dòng)過程的制定和實(shí)施來看：暴露出以下幾點(diǎn)不足：

1,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說出手電筒的材料,，為后面的探究打下基礎(chǔ),，而活動(dòng)中卻漏說了手電筒了還有開關(guān)、玻璃片等,。

2,、應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫?；顒?dòng)前設(shè)想的是孩子們會(huì)把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做,，導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不好,，沒有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。

3、活動(dòng)進(jìn)行中的靈活性還應(yīng)該再加強(qiáng),。看到孩子們沒有把手電工拆開就應(yīng)該及時(shí)的提醒孩子們或進(jìn)行正確的示范加以引導(dǎo),，這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問題,。

4、心理素質(zhì)和對(duì)待活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度還應(yīng)該進(jìn)一步提高,。

本次活動(dòng)較之以前相比也有進(jìn)步的地方：例如活動(dòng)的層次清晰了,，更注重觀察在科學(xué)活動(dòng)中的分量，能把一節(jié)電池單拿出來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較細(xì)致的觀察,，為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ),。

在今后的活動(dòng)中,，還要取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。

科學(xué)奇妙的水教案篇九

1,、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來的現(xiàn)象。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

杯子若干,鹽、小蘇打,、明礬,、勺子、土豆片

2,、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來試一試,。

告訴你們一個(gè)秘密，老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西,，是什么東西呢?就是桌子上藍(lán),、綠、橙三個(gè)盆里的東西,，那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來呢,，下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。

2,、操作后談話：你的土豆怎么樣了?浮起來了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來,每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

科學(xué)奇妙的水教案篇十

1.感知影子的顏色、形狀,，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn),。

2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力,。

1.實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃,。

2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲,。

3.時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子,。

（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣

教師：你們認(rèn)為人有影子嗎,？你的影子在哪里,？你的影子是什么樣的？請(qǐng)你把它畫下來,。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1.教師：你的影子是什么樣的呢,？

2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作,，觀察影子的顏色和形狀變化,。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同,。

教師：你和你的影子一樣嗎,？什么地方不一樣？

（四）繪畫記錄,，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來,。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,，說說自己是哪個(gè),？

3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

科學(xué)奇妙的水教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒認(rèn)識(shí)齒輪，知道齒輪是時(shí)鐘運(yùn)行的重要部件,。

2,、兒初步了解齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)的原理。

3,、培養(yǎng)幼兒喜歡探究的精神,。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索,。

5,、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鐘,，齒輪模型,，圖片。

活動(dòng)過程：

1,、教師唱歌,，引起幼兒興趣。

教師唱《我是一個(gè)齒輪》（改編《我是一只茶壺》）,，問：“小朋友,，你們知道老師剛才歌詞里面是誰嗎？（幼兒答）,，對(duì)拉,，剛才老師唱的齒輪就是今天要介紹給你們認(rèn)識(shí)的新朋友。現(xiàn)在呢,，我想把齒輪的故事講給你們聽,，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，齒輪等下會(huì)有問題提問你們的,?！?/p>

教師講故事,。（創(chuàng)編齒輪在鐘表里面運(yùn)作的情況故事）

2、提問問題,，讓幼兒討論,。

幼兒討論回答。

3,、做實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證剛才的故事。

教師：“剛才小朋友都回答的很清楚了?，F(xiàn)在呢,，老師也想看一下齒輪的家，看看齒輪有沒有說謊,?！?/p>

教師拆開鐘，讓幼兒觀察鐘里面是否有齒輪,，認(rèn)識(shí)鐘的結(jié)構(gòu),。

4、請(qǐng)幼兒看看其他的齒輪,，并說說哪些地方可以看到齒輪,。

5．活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中,，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的'提高,，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下,，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,，而且還更會(huì)問了,。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,。孩子們?cè)谳p松,、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,，能力也得到了一定的發(fā)展,。

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科學(xué)奇妙的水教案篇十二

作為一名老師,，就難以避免地要準(zhǔn)備教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)奇妙的聲音教案,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

“風(fēng)聲雨聲讀書聲,，聲聲入耳”,，自然界，聲音無所不在,，無所不有,。對(duì)大班幼兒來說，聲音是熟悉的,，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的,。另一方面，隨著幼兒的增長(zhǎng)聲音越來越大,，有的幼兒甚至大聲尖叫,。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力,，學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音好聽,，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性,、探索性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音,。

2、發(fā)展幼兒的聽辨能力,，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣,，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

1、樂器鈴鼓,、三角鐵,、木魚、小鼓,、圓舞板等每人一件,，琴一架，大鼓一面,。各種瓶子盒子,、植物種子、石子,、橡皮筋若干,。自制樂器一件。

2,、錄有悅音和噪音的磁帶,，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機(jī)一臺(tái)。

3,、歌曲《我們的祖國(guó)是花園》,。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音,，例如鐘聲,，電鈴聲、喇叭聲等,。

一,、尋找聲音

1、通過游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣,。

小朋友,，今天老師請(qǐng)了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報(bào)幕：“現(xiàn)在演出開始,，首先是歌曲《閃爍的小星星》,。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏,。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的`?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的,。

2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí),，就會(huì)發(fā)出聲音,。

出示樂器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流,，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音,。

幼兒分組進(jìn)行樂器操作,，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂器叫什么,，它是怎樣發(fā)聲的?(例如,，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的),。

3,、通過操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

教師小結(jié):不同材料的物體,，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣,。

4、利用實(shí)驗(yàn)游戲,，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的,。

配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈,?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳希ㄉ撞粍?dòng),。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了,，花生米說要用這面大鼓來伴奏?！苯處熡霉拈城脫艄拿?，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,，鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲),。

玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴,。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng),，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動(dòng)就沒有聲音,，進(jìn)一步理解聲音是通過振動(dòng)產(chǎn)生的)。

二,、制造聲音

1,、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。

提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音,，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的,。

(1)請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出,。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲,，雙手一拍就出聲,。

(2)請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體,，并叫它發(fā)出聲來)請(qǐng)個(gè)別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么,，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如,，桌子會(huì)發(fā)聲,，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了,。

2,、操作活動(dòng)。利用瓶子,、盒子,。石子、種子,、橡皮筋等制作樂器,。教師出示自制樂器，請(qǐng)幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的,，老師用什么物品做成的,。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂器制作。

提問：你的樂器是用什么做的,，它是怎樣發(fā)聲的?請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音,。

三、分辨聲音

1,、分別播放兩段音樂錄音,，請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音,。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽,，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕,。

2,、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

3,、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音,。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽,。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音,，不好聽的是噪音。

4,、教師小結(jié)：大自然中萬物通過震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音,，有好聽的聲音,，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音,，有害人的身體健康,，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音,，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣,。

四、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國(guó)是花園》進(jìn)行伴奏,。

五,、活動(dòng)延伸

1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去,，繼續(xù)探索,，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音,。

2,、提供動(dòng)畫片，聽一聽有什么聲音,，鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸,、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動(dòng)畫片中動(dòng)物走路的聲音。

在活動(dòng)中,，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,，有創(chuàng)意,，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變,。而且,，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解,，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人,。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力,，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

科學(xué)奇妙的水教案篇十三

戶外活動(dòng)的時(shí)候,，孩子總會(huì)去撿許多樹葉幾個(gè)人一起玩，看到他們這么感興趣,，我就想能不能根據(jù)孩子的興趣來生成一些課程呢,，經(jīng)過幾天的研究實(shí)驗(yàn),，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)活動(dòng)。

1,、鼓勵(lì)幼兒通過各種感官去觀察,、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中兩種物品的不同并大膽說出自己的看法。

2,、通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并制作美麗的紙手絹,，體驗(yàn)成功的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒愛問,、愛學(xué)、愛思考的興趣,。

樹葉（干,、剛摘下的）各一筐、蒜臼,、搗蒜錘,、紙巾一人一張。

歌曲《小樹葉》引出教學(xué)內(nèi)容,。出示實(shí)驗(yàn)物品,。

1、通過各種感官去觀察實(shí)驗(yàn)物品,。

看：出示兩筐樹葉請(qǐng)幼兒觀察它們有什么不同,。幼兒先說，說完后老師總結(jié)（總結(jié)：一筐黃黃的,，看起來沒有水分,；一筐嫩嫩的，看起來很水嫩,。）

摸：請(qǐng)幼兒來摸一摸,，撕一撕、抓一抓,、踩一踩兩種樹葉并說一說它們有什么不同,？老師總結(jié)：一筐干干的，一撕一抓一踩就碎了會(huì)響,，一筐嫩嫩的,，撕的時(shí)候不會(huì)響，抓和踩的時(shí)候不會(huì)碎不會(huì)響）

搗一搗：將撕碎的樹葉干,，濕兩種樹葉分別放入蒜臼中請(qǐng)幼兒動(dòng)手搗一搗并觀察有什么不同,，搗的時(shí)候說:“1234搗一搗，2234搗一搗”激發(fā)幼兒興趣,。（老師總結(jié)：干的沒有水分,，另一種有綠色的樹汁出來）

2,、制作紙手絹：

人手一張紙巾，幼兒自由折疊,，疊好以后沾樹汁做成各不相同的手絹,。