無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

一年級(jí)語(yǔ)文畫的教學(xué)反思篇一

課堂上，我運(yùn)用了組詞,、觀察圖畫以及具體描述情境的方法讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，收到了很好的教學(xué)效果,。

出示“遠(yuǎn)”,，指名認(rèn)讀。誰(shuí)來(lái)組一個(gè)詞語(yǔ),？（遠(yuǎn)去,、遠(yuǎn)歸、遠(yuǎn)遠(yuǎn),、大老遠(yuǎn)）遠(yuǎn)這個(gè)字和誰(shuí)相反,？（近）

出示“近”，指名認(rèn)讀,。辨別“遠(yuǎn)”“近”的字形,，給“近”組詞，孩子們組了很多詞語(yǔ)：近處,、遠(yuǎn)近,、近門

這樣，通過(guò)組詞的辦法,，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了遠(yuǎn)和近兩個(gè)字,，而且理解了它們的意思。為理解詩(shī)意打下了基礎(chǔ),。

“色”,，誰(shuí)來(lái)給色組個(gè)詞？（顏色,、色彩）那“遠(yuǎn)看山有色”是什么意思,？由于有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生很快就說(shuō)出了第一句詩(shī)的意思。

我們理解了第一句,，第二句詩(shī)誰(shuí)會(huì)解釋,？（走近了也聽(tīng)不見(jiàn)水的聲音）同學(xué)們，為什么走近了也聽(tīng)不見(jiàn)水的聲音呢,？

大家看看這幅圖畫,，畫上有山有水，有花有鳥(niǎo),，多么漂亮呀,！你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)后兩句的意思嗎？學(xué)生興味盎然,，大家都踴躍舉手,，爭(zhēng)相發(fā)言。說(shuō)的十分好,。

學(xué)生中間休息時(shí),，教師針對(duì)畫中的內(nèi)容配樂(lè)進(jìn)行有聲有色的描繪：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山，青青的,，綠綠的,，真漂亮呀！走近細(xì)聽(tīng),，可是聽(tīng)不到一點(diǎn)流水的.聲音,。春天過(guò)去了，炎熱的夏天過(guò)去了,，秋天也過(guò)去了,，冬天來(lái)了，可是這些花依然開(kāi)著,。到鳥(niǎo)跟前,，驅(qū)趕鳥(niǎo)，無(wú)論怎么驅(qū)趕,，鳥(niǎo)依然不害怕,。這是為什么呢？

用以上方法,，學(xué)生感悟到了詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象,，收到了美的熏陶。

一年級(jí)語(yǔ)文畫的教學(xué)反思篇二

我懷著忐忑的心情開(kāi)始了這堂課,，望著聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師,，我除了緊張還是緊張。我緊張著孩子們的狀態(tài),，也緊張著自己的表現(xiàn),。我深知作為一年級(jí)的老師,，一堂課除了有教學(xué)任務(wù)，往往還要有對(duì)學(xué)生常規(guī)的關(guān)注與滲透,，正所謂幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣才是一切好的開(kāi)端,。

《畫》是一年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。但孩子們?cè)谟變簣@都背過(guò),，并且對(duì)這首詩(shī)很熟悉,，朗讀和背誦應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，而識(shí)字,、寫字卻是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。我根據(jù)教學(xué)模式中的六環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下。

讀兒歌《猜一猜》導(dǎo)入新課,，板書課題,。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)口述本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，接著讓學(xué)生觀察圖,，看圖上畫了些什么,？是根據(jù)生的述說(shuō)板書:山水花鳥(niǎo)。在識(shí)字環(huán)節(jié)中,。我力爭(zhēng)體現(xiàn)先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的模式,，讓學(xué)生在課文中圈出本課的生字然后多讀幾遍，接著出示寫有生字的小黑板讓學(xué)生用不同的方式讀,，生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)出了什么,，有什么問(wèn)題,，題出來(lái)，學(xué)生教學(xué)生,。在學(xué)生自讀自認(rèn)的基礎(chǔ)上教師強(qiáng)調(diào)“還”的讀音,。接著進(jìn)行訓(xùn)練，找整體認(rèn)讀音節(jié),，前后鼻音,，平翹舌音體現(xiàn)當(dāng)堂訓(xùn)練，并且進(jìn)行了易錯(cuò)讀音的檢測(cè),，做了我會(huì)選的練習(xí),。學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法,，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的偏旁,，自己找出反義詞。生讀課文理解課文指導(dǎo)朗讀,。

在教學(xué)過(guò)程中,，感覺(jué)自己能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，但是發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：1.學(xué)生能讀正確流利就可以了不需要進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)。2.識(shí)字沒(méi)有很落實(shí),，還應(yīng)多抽讀,，而不應(yīng)過(guò)多停留在齊讀上。3.教師在課堂上缺乏兒童話的語(yǔ)言和激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

在課堂常規(guī)方面,，這節(jié)課孩子們絕大多數(shù)表現(xiàn)不錯(cuò)，就連最調(diào)皮的劉宇濤也沒(méi)有違反紀(jì)律,。但我還得加強(qiáng)孩子的常規(guī)訓(xùn)練,，讓他們有傾聽(tīng)的習(xí)慣，有一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的意識(shí),。張老師告訴我：對(duì)孩子們多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),，及時(shí)抓住孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，這樣孩子們才會(huì)來(lái)神,，于是聽(tīng)指揮就是水到渠成的事了,。在這一點(diǎn)上我還要再下功夫。

總之,，語(yǔ)文教學(xué)是一門永恒的藝術(shù),，需要不斷探索。對(duì)于低年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué),，我還有許多不足,，還需要向身邊的老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，今后需要不斷地錘煉自己,。

一年級(jí)語(yǔ)文畫的教學(xué)反思篇三

《畫》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,。它是一首古詩(shī)，古詩(shī)的教學(xué)不同于課文,，有點(diǎn)難以把握的感覺(jué),。我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)的。第一課時(shí)重點(diǎn)是認(rèn)讀生字,，第二課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文,，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描繪的景色,，受到美的熏陶,。下面是我在第二課時(shí)的教學(xué)反思：

一、 課堂設(shè)計(jì)：

新課開(kāi)始,，我從畫引入,，讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，引出古詩(shī),。讓學(xué)生自讀古詩(shī),，要求字音讀準(zhǔn),，讀對(duì)。然后和學(xué)生一起品詩(shī),。每一句詩(shī)句都有一副圖畫,，讓學(xué)生直觀的感受四句詩(shī)的意思，同時(shí)板書詩(shī)的內(nèi)容,，讀出詩(shī),。特別是最后一句“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”的教學(xué)，我讓學(xué)生親自感受鳥(niǎo)在畫中和生活中人來(lái)后的反應(yīng),，加深理解,。接下來(lái)是在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，誦讀古詩(shī),，分男女生對(duì)讀,，小組讀，集體表演讀,，讓學(xué)生發(fā)揮想象根據(jù)感悟做出動(dòng)作,。如“遠(yuǎn)看”時(shí)學(xué)生把手放在額前，仿佛眺望遠(yuǎn)處,，“近聽(tīng)”時(shí)則做出側(cè)耳聽(tīng)的樣子,，“花還在”做出花開(kāi)的樣子，“鳥(niǎo)不驚”做出擺手的樣子,。這樣通過(guò)多種形式的讀,，多層次的讀，學(xué)生感受,、理解了詩(shī)的意境,，受到美的熏陶，也在短時(shí)間內(nèi)背下了古詩(shī),。最后是鞏固練習(xí)，給詩(shī)排隊(duì),。拓展學(xué)習(xí)反義詞,。

二、 存在問(wèn)題及努力方向：

1,、 古詩(shī)教學(xué)比較難,，我在教學(xué)中沒(méi)有把握好詩(shī)的整體性，如朗讀時(shí)的整體范讀,，詩(shī)句理解時(shí)的整體感受,，而是一句一句的解析，這樣淡化了詩(shī)的意境,，不能讓學(xué)生感受到詩(shī)的整體美,。

2,、 受方言的影響，我的個(gè)別字音不準(zhǔn),。特別是前后鼻音,。低年級(jí)的教學(xué)任務(wù)主要是生字識(shí)讀，那么作為老師,，我必須做到字音準(zhǔn)確,，給學(xué)生很好的示范。

3,、 對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,，我更應(yīng)注重孩子評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，不能都是單調(diào)的“你很棒”,、“很好”…….應(yīng)該讓他們以更高的學(xué)習(xí)激情投入到古詩(shī)誦讀中去,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的興趣,、向往和創(chuàng)造都在生機(jī)勃勃的課堂環(huán)境中煥發(fā)出來(lái),，飛揚(yáng)起來(lái)。那樣我才會(huì)和學(xué)生一起快樂(lè)起來(lái),、發(fā)展起來(lái),。