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一年級(jí)語文畫的教學(xué)反思篇一

課堂上，我運(yùn)用了組詞,、觀察圖畫以及具體描述情境的方法讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，收到了很好的教學(xué)效果,。

出示“遠(yuǎn)”,，指名認(rèn)讀。誰來組一個(gè)詞語,？（遠(yuǎn)去,、遠(yuǎn)歸、遠(yuǎn)遠(yuǎn),、大老遠(yuǎn)）遠(yuǎn)這個(gè)字和誰相反,？（近）

出示“近”，指名認(rèn)讀,。辨別“遠(yuǎn)”“近”的字形,，給“近”組詞，孩子們組了很多詞語：近處,、遠(yuǎn)近,、近門

這樣，通過組詞的辦法,，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了遠(yuǎn)和近兩個(gè)字,，而且理解了它們的意思。為理解詩意打下了基礎(chǔ),。

“色”,，誰來給色組個(gè)詞？（顏色,、色彩）那“遠(yuǎn)看山有色”是什么意思,？由于有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生很快就說出了第一句詩的意思。

我們理解了第一句,，第二句詩誰會(huì)解釋,？（走近了也聽不見水的聲音）同學(xué)們，為什么走近了也聽不見水的聲音呢,？

大家看看這幅圖畫,，畫上有山有水，有花有鳥,，多么漂亮呀,！你能連起來說一說后兩句的意思嗎？學(xué)生興味盎然,，大家都踴躍舉手,，爭(zhēng)相發(fā)言。說的十分好,。

學(xué)生中間休息時(shí),，教師針對(duì)畫中的內(nèi)容配樂進(jìn)行有聲有色的描繪：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山，青青的,，綠綠的,，真漂亮呀！走近細(xì)聽,，可是聽不到一點(diǎn)流水的.聲音,。春天過去了，炎熱的夏天過去了,，秋天也過去了,，冬天來了,，可是這些花依然開著,。到鳥跟前，驅(qū)趕鳥,，無論怎么驅(qū)趕,，鳥依然不害怕。這是為什么呢,？

用以上方法,，學(xué)生感悟到了詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，收到了美的熏陶,。

一年級(jí)語文畫的教學(xué)反思篇二

我懷著忐忑的心情開始了這堂課,，望著聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師，我除了緊張還是緊張,。我緊張著孩子們的狀態(tài),，也緊張著自己的表現(xiàn)。我深知作為一年級(jí)的老師，一堂課除了有教學(xué)任務(wù),，往往還要有對(duì)學(xué)生常規(guī)的關(guān)注與滲透,，正所謂幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣才是一切好的開端。

《畫》是一年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文,。但孩子們?cè)谟變簣@都背過,，并且對(duì)這首詩很熟悉，朗讀和背誦應(yīng)該沒有問題,，而識(shí)字,、寫字卻是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我根據(jù)教學(xué)模式中的六環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下,。

讀兒歌《猜一猜》導(dǎo)入新課,，板書課題。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)口述本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo),，接著讓學(xué)生觀察圖,，看圖上畫了些什么？是根據(jù)生的述說板書:山水花鳥,。在識(shí)字環(huán)節(jié)中,。我力爭(zhēng)體現(xiàn)先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的模式，讓學(xué)生在課文中圈出本課的生字然后多讀幾遍,，接著出示寫有生字的小黑板讓學(xué)生用不同的方式讀,，生認(rèn)真聽，聽出了什么,，有什么問題,，題出來，學(xué)生教學(xué)生,。在學(xué)生自讀自認(rèn)的基礎(chǔ)上教師強(qiáng)調(diào)“還”的讀音,。接著進(jìn)行訓(xùn)練，找整體認(rèn)讀音節(jié),，前后鼻音,，平翹舌音體現(xiàn)當(dāng)堂訓(xùn)練，并且進(jìn)行了易錯(cuò)讀音的檢測(cè),，做了我會(huì)選的練習(xí),。學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法,，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的偏旁,，自己找出反義詞。生讀課文理解課文指導(dǎo)朗讀,。

在教學(xué)過程中,，感覺自己能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，但是發(fā)現(xiàn)了不少問題：1.學(xué)生能讀正確流利就可以了不需要進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)。2.識(shí)字沒有很落實(shí),，還應(yīng)多抽讀,，而不應(yīng)過多停留在齊讀上。3.教師在課堂上缺乏兒童話的語言和激勵(lì)評(píng)價(jià)語言,。

在課堂常規(guī)方面,，這節(jié)課孩子們絕大多數(shù)表現(xiàn)不錯(cuò)，就連最調(diào)皮的劉宇濤也沒有違反紀(jì)律,。但我還得加強(qiáng)孩子的常規(guī)訓(xùn)練,，讓他們有傾聽的習(xí)慣，有一切行動(dòng)聽指揮的意識(shí),。張老師告訴我：對(duì)孩子們多鼓勵(lì)多表揚(yáng),，及時(shí)抓住孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，這樣孩子們才會(huì)來神,，于是聽指揮就是水到渠成的事了,。在這一點(diǎn)上我還要再下功夫。

總之,，語文教學(xué)是一門永恒的藝術(shù),，需要不斷探索。對(duì)于低年級(jí)的語文課堂教學(xué),，我還有許多不足,，還需要向身邊的老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，今后需要不斷地錘煉自己,。

一年級(jí)語文畫的教學(xué)反思篇三

《畫》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,。它是一首古詩，古詩的教學(xué)不同于課文,，有點(diǎn)難以把握的感覺,。我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)的。第一課時(shí)重點(diǎn)是認(rèn)讀生字,，第二課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文,，理解詩句的意思,，感受詩中描繪的景色,，受到美的熏陶。下面是我在第二課時(shí)的教學(xué)反思：

一,、 課堂設(shè)計(jì)：

新課開始,，我從畫引入，讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容,，引出古詩,。讓學(xué)生自讀古詩,，要求字音讀準(zhǔn)，讀對(duì),。然后和學(xué)生一起品詩,。每一句詩句都有一副圖畫，讓學(xué)生直觀的感受四句詩的意思,，同時(shí)板書詩的內(nèi)容,，讀出詩。特別是最后一句“人來鳥不驚”的教學(xué),，我讓學(xué)生親自感受鳥在畫中和生活中人來后的反應(yīng),，加深理解。接下來是在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,，誦讀古詩,，分男女生對(duì)讀，小組讀,，集體表演讀,，讓學(xué)生發(fā)揮想象根據(jù)感悟做出動(dòng)作。如“遠(yuǎn)看”時(shí)學(xué)生把手放在額前,，仿佛眺望遠(yuǎn)處,，“近聽”時(shí)則做出側(cè)耳聽的樣子，“花還在”做出花開的樣子,，“鳥不驚”做出擺手的樣子,。這樣通過多種形式的讀，多層次的讀,，學(xué)生感受,、理解了詩的意境，受到美的熏陶,，也在短時(shí)間內(nèi)背下了古詩,。最后是鞏固練習(xí)，給詩排隊(duì),。拓展學(xué)習(xí)反義詞,。

二、 存在問題及努力方向：

1,、 古詩教學(xué)比較難,，我在教學(xué)中沒有把握好詩的整體性，如朗讀時(shí)的整體范讀,，詩句理解時(shí)的整體感受,，而是一句一句的解析，這樣淡化了詩的意境,，不能讓學(xué)生感受到詩的整體美,。

2,、 受方言的影響，我的個(gè)別字音不準(zhǔn),。特別是前后鼻音,。低年級(jí)的教學(xué)任務(wù)主要是生字識(shí)讀，那么作為老師,，我必須做到字音準(zhǔn)確,，給學(xué)生很好的示范。

3,、 對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,，我更應(yīng)注重孩子評(píng)價(jià)性的語言，不能都是單調(diào)的“你很棒”,、“很好”…….應(yīng)該讓他們以更高的學(xué)習(xí)激情投入到古詩誦讀中去,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的興趣,、向往和創(chuàng)造都在生機(jī)勃勃的課堂環(huán)境中煥發(fā)出來,，飛揚(yáng)起來。那樣我才會(huì)和學(xué)生一起快樂起來,、發(fā)展起來,。