作為一名老師,，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位。那么問題來了,，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

大班藝術樹葉拼貼教案篇一

1,、欣賞樹葉拼貼畫的美,，萌發(fā)想象創(chuàng)造的興趣。

2,、嘗試用不同形狀的樹葉拼貼不同的造型，并能表現出物體的主要特征,。

3、大膽拼貼,、添畫，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

幼兒用書《樹葉拼貼畫》、樹葉,、樹枝,、花瓣,、大畫紙或硬紙板、雙面膠或白乳膠,、各色畫筆。

一,、出示電子書,，欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣,。

——師：今天教師帶來了幾幅畫,，我們一起來欣賞一下,。

——師：這些畫是用什么制作成的？（樹葉）你們觀察得真仔細,。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的,，所以叫做樹葉拼貼畫,。

——請幼兒說一說這些畫里的小動物是用什么形狀的樹葉拼成的,。

二、藝術創(chuàng)想,，對樹葉進行聯(lián)想。

1,、教師出示一些不同形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象,。

——認識葉子的不同形狀。（桃形,、卵形、扇形,、柳葉形,、棗核形,、圓形、掌形）

——請幼兒自由討論,，這些葉子像什么，可以用它們拼成什么。

2,、集體創(chuàng)作,。

——教師根據幼兒說出的內容,，在黑板上展示出來。

——請幼兒說一說,，黑板上拼好的物體有哪些地方不夠好。

——請幼兒說一說不夠好的地方可以怎么樣調整,。（用剪刀修剪、大小不合適的話可以換其他的樹葉,、用彩筆稍作裝飾等等）

三、動手創(chuàng)作樹葉拼貼畫,。

——師：先在桌子上拼好物體，再觀察是否形象,，是否有需要調整的地方，想辦法調整一下,，然后再一片片地在樹葉后面抹上白乳膠，按照拼好的形狀貼在紙上,，再用手輕輕壓一壓。

——可以用彩筆添畫和裝飾,，但不能太多，不要涂在樹葉上,，要突出樹葉拼圖的特點,。

2,、幼兒發(fā)揮想象力，拼貼自己喜歡的物體,。

——請幼兒用籃子選擇所需材料。

——鼓勵幼兒嘗試在桌面上拼一拼,、擺一擺，提示幼兒選用合適的樹葉表現物體的主要特征,。鼓勵幼兒創(chuàng)作和別人不一樣的東西。

四,、作品分享,。

——請幼兒跟同伴分享自己的作品,。

大班藝術樹葉拼貼教案篇二

1、學習用樹葉進行拼貼作畫,，并能適當添畫，豐富畫面,。

2、根據不同形狀的樹葉進行拼圖,、組合，表現物體的主要形象特征,。

3、體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪,。

1、課前帶領幼兒收集各種樹葉,，幼兒已認識許多不同形狀的樹葉。

2,、漿糊或膠水,、畫紙,、彩筆,、彩色顏料若干盤,。

3、幼兒用書人手一冊,。

（1）秋天到了，我們一起收集了很多樹葉,，這些樹葉一樣嗎？

教師取兩片樹葉擺放在一起,，拼成帆船的樣子,，提問：你們看像什么？（像帆船）,。

（2）教師把兩片樹葉拼貼好后，用彩筆添上旗子,，在周圍畫上海水。海鷗,，讓幼兒了解制作的方法和步驟,。

告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合有不同的圖形,，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形,，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多,，啟發(fā)幼兒用彩裝飾畫面。

帶領幼兒打開用書,，欣賞畫面上的樹葉拼貼畫，了解作畫方法,，鼓勵幼兒大膽想象,，并選用合適的樹葉拼貼畫，了解作畫方法,，鼓勵幼兒大膽想象，并選用合適的樹葉表現物體的主要特征,。

（1）共同欣賞全體幼兒的作品，對大膽想象,、畫面整潔的作品給予表揚,。

在活動之前啟發(fā)幼兒回家和爸爸媽媽一起收集樹葉,。

在活動的第二部分我還引導一部分孩子在樹葉上涂顏料，再壓印到紙上,，拼出各種有趣的餓圖形。

活動反思：幼兒已經具備了一定的觀察能力,，隨年齡和知識水平的增長,，他們對大自然產生了好奇心。我班幼兒在動手能力,、想象力等方面也有了較快發(fā)展，具備了一定的基礎,，他們對動手操作也有較高興趣。通過引導幼兒對樹葉的擺弄,，讓幼兒動手動腦，發(fā)展幼兒主動探索的能力,。在交流討論中介紹自己的發(fā)現，這不僅提高幼兒積極探索的欲望,，而且對思維,、語言發(fā)展也很有益,。本次活動中解決了重點：讓幼兒通過自己的觀察、探索用不同形狀的樹葉拼貼,。并掌握了難點：學習樹葉粘貼的方法,。

大班藝術樹葉拼貼教案篇三

根據《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》里的藝術領域總目標：幼兒藝術領域的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,，豐富想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈感受美和發(fā)現美,，用自己的方式去表現美和創(chuàng)造美。秋天到了,，有幾個孩子在來園的路上撿了樹葉送給我，還有的幼兒拿著楓葉說：“老師,，送你一把扇子”。源于幼兒的興趣和想象,，我便設計并組織了本次樹葉拼貼畫活動,，使幼兒感受自然的美，并用自己的想象力和創(chuàng)造力去表現美創(chuàng)造美,。

1,、感受樹葉拼貼帶來的美感，對拼貼活動感興趣,。

2、學習用雙面膠黏貼樹葉,，并拼出自己喜歡的圖案。

3,、能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力在拼貼好的樹葉圖案的作品上添畫。

1,、活動重點：會使用雙面膠在卡紙上拼貼出自己喜歡的圖案,。

2,、活動難點：能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力在拼貼好的樹葉圖案的作品上添畫。

1,、知識經驗準備：使用過雙面膠,，了解過拼貼畫,。

2,、物質材料準備：

①師幼一起收集的各種各樣的樹葉

②不同顏色的卡紙

③雙面膠

④水彩筆

3,、環(huán)境創(chuàng)設準備：將活動室的.墻面凌亂的貼上樹葉,。

一,、談話導入,，引導幼兒參觀活動室墻面

1,、教師引導幼兒觀看墻面

導入語：小朋友們,，今天啊，我們班要開一場樹葉展覽會,，你們去參觀一下吧！

2,、幼兒自由參觀并討論自己的想法

教師鼓勵幼兒討論：大家可以把自己的想法跟同伴說一說,。

1,、教師提問：你喜不喜歡這些樹葉就這樣展示在墻面上呀?為什么？

2,、教師示范講解：老師想讓樹葉寶寶做好朋友，我想讓它們先圍成

一條金魚寶寶,。我用這片又長又圓的樹葉當做金魚的身體，再用雙面膠貼在它的身體上（教師故意撕下比身體長的雙面膠）,，然后把身體貼到卡紙上，哎呀,，這是怎么回事？（多余的雙面膠粘到了教師手上）,，那我們再重新撕下跟這個身體一樣長短的雙面膠,，再來看看吧,！接下來我們選什么樹葉當它的尾巴呢,？最后我們選一片圓圓的小小的樹葉當做它的眼睛吧,！誰來幫我貼一貼呀！

3,、要求：將雙面膠撕成與你選用的樹葉一樣長度，貼在卡紙上以后

不會露出多余的雙面膠,。

三、親身體驗,，嘗試創(chuàng)作

1、教師提出要求：小朋友們,，你們先想一想自己要用樹葉寶寶拼貼出什么，可以是金魚,，小鳥,，大樹,，還可以是其他東西。

2,、幼兒自由選擇卡紙和樹葉

3,、幼兒自由制作拼貼畫，教師巡回指導

4,、教師鼓勵幼兒分享作品：大家可以把自己的拼貼畫給你的同伴看一看，說一說你設計的是什么,，是怎么做的。

5,、請幼兒舉手展示作品

四,、發(fā)揮想象,，大膽添畫

1,、激發(fā)創(chuàng)作：小朋友們,，大家拼貼的寶寶們跟這條金魚一樣好看,，不過，老師的這條金魚說它很孤單,，于是我就給它找了一個好朋友（教師用彩筆畫再畫一只金魚），然后它們想回到小河里玩一玩（教師用彩筆在金魚們周圍畫一條小河）,。你們也給自己的寶寶們找一些好朋友吧！

2,、幼兒坐椅子,，自由選擇彩筆

3,、自由創(chuàng)作，發(fā)揮想象用彩筆添畫

要求：我們可以用彩筆找朋友,，也可以用樹葉寶寶再變一些朋友出來哦！

五,、展覽會，結束活動

1,、教師引導：我們一起把自己的作品貼在墻上展覽吧！

2,、師幼自由觀賞展覽會作品并結束活動。

秋天的樹葉來自幼兒的生活,，為幼兒所喜歡。拼拼,、貼貼,、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動,，因此樹葉拼貼畫就是根據幼兒的興趣、內在需求組織的,。《綱要》中強調：“在活動中要突出幼兒自主性,、創(chuàng)造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉,，讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松,、自由的學習氛圍,，充分體現了開放性的特點,。以此同時我能細心地觀察、傾聽幼兒的言行,，及時抓住他們的興趣點，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發(fā),，由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現。在滿足幼兒動手,、動口的同時，更能注重讓他們思維參與其中,。《指南》指出幼兒在藝術表現過程中需要尊重與鼓勵,。比如有一位幼兒用樹葉拼貼了蝴蝶,，在添畫環(huán)節(jié)她跟我講不知道畫什么,，我就詢問她：“蝴蝶喜歡在哪玩”,，她說在：“花園”?！澳撬』ㄊ呛门笥雅丁?。這個時候她就畫了一朵朵小花在蝴蝶旁邊,。接著我就夸獎她：“你的小花真好看，蝴蝶說謝謝你給它找來了好朋友”,。展示環(huán)節(jié)，我看到她又畫上了花壇,，小草。

大班藝術樹葉拼貼教案篇四

1,、欣賞樹葉拼貼畫的美,，萌發(fā)想象創(chuàng)造的興趣,。

2、嘗試用不同形狀的樹葉拼貼不同的造型,，并能表現出物體的主要特征。

3,、大膽拼貼、添畫,，體驗創(chuàng)作的樂趣。

幼兒用書《樹葉拼貼畫》,、樹葉、樹枝,、花瓣,、大畫紙或硬紙板,、雙面膠或白乳膠、各色畫筆,。

一、出示電子書，欣賞樹葉拼貼畫,，引起幼兒興趣。

——師：今天教師帶來了幾幅畫,，我們一起來欣賞一下。

——師：這些畫是用什么制作成的,？（樹葉）你們觀察得真仔細。是的,，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫,。

——請幼兒說一說這些畫里的小動物是用什么形狀的樹葉拼成的。

二,、藝術創(chuàng)想，對樹葉進行聯(lián)想,。

1、教師出示一些不同形狀的葉子,，啟發(fā)幼兒想象,。

——認識葉子的不同形狀,。（桃形、卵形,、扇形、柳葉形,、棗核形、圓形,、掌形）

——請幼兒自由討論，這些葉子像什么,，可以用它們拼成什么,。

2,、集體創(chuàng)作。

——教師根據幼兒說出的內容,，在黑板上展示出來。

——請幼兒說一說,，黑板上拼好的物體有哪些地方不夠好,。

——請幼兒說一說不夠好的地方可以怎么樣調整,。（用剪刀修剪、大小不合適的話可以換其他的樹葉,、用彩筆稍作裝飾等等）

三、動手創(chuàng)作樹葉拼貼畫,。

——師：先在桌子上拼好物體，再觀察是否形象,，是否有需要調整的地方，想辦法調整一下,，然后再一片片地在樹葉后面抹上白乳膠，按照拼好的形狀貼在紙上,，再用手輕輕壓一壓,。

——可以用彩筆添畫和裝飾,，但不能太多，不要涂在樹葉上,，要突出樹葉拼圖的特點。

2,、幼兒發(fā)揮想象力，拼貼自己喜歡的物體,。

——請幼兒用籃子選擇所需材料,。

——鼓勵幼兒嘗試在桌面上拼一拼、擺一擺,，提示幼兒選用合適的樹葉表現物體的主要特征。鼓勵幼兒創(chuàng)作和別人不一樣的東西,。

四、作品分享,。

——請幼兒跟同伴分享自己的作品。

為了讓幼兒進行更豐富的聯(lián)想,，可以找一下動物圖片,，讓幼兒比對不同類型的樹葉,，可以用什么樹葉進行拼貼,。

開展樹葉印畫、制作樹葉面具等其他形式的樹葉美工活動,。

美工區(qū)：投放各種樹葉及相應工具，鼓勵幼兒繼續(xù)進行樹葉拼貼畫或者印畫,、制作樹葉面具等創(chuàng)作活動,。

益智區(qū)：投放不同種類的樹葉,，讓幼兒學一學分類,。

將幼兒完成的作品拼貼在墻壁上，布置主題墻,。

建議家長帶幼兒在放學路上或者公園里去搜集不同形狀的樹葉，讓幼兒創(chuàng)作出更多不一樣的樹葉拼貼畫,。

教師在飯后帶幼兒散步時,，引導幼兒說一說園內各種各樣的樹葉,。

相關鏈接

閱讀《幼兒畫報》故事《許多許多許多樹葉》，體會兔媽媽和小兔用各種樹葉制作的窗簾,、風鈴,、眼罩,、風景畫等的奇思妙想,。

大班藝術樹葉拼貼教案篇五

在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作,，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學,、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢,？以下是小編整理的大班美術樹葉拼貼教案,，歡迎閱讀與收藏。

1,、學習用不同形狀的樹葉進行拼圖,、組合，并能表現出物體的主要形象特征,。

2、學習正確的粘貼方法,，培養(yǎng)幼兒的動手能力

3,、體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

1、知識準備：事先引導幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的葉子,。

一、欣賞樹葉拼貼畫,，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了幾副畫,，我們一起來欣賞下,。(幼兒欣賞)

這些畫有個小秘密,，它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細。是的,，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫,。

二、教師示范操作,，讓幼兒了解制作的方法和步驟,。

師：樹葉形狀有桃形,、卵形、扇形,、柳葉形、棗核形,、圓形、掌形,，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……,。

2,、現在，老師要變一個魔術,，看,，把這兩片樹葉放在一起,，你們看象什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友,，小弟弟，小妹妹看一看,，但是會掉下來，你有什么好辦法?(幼兒回答：用膠水,，用雙面膠……)嗯,，你們真聰明,。我們拼好樹葉后,，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上,，再用手輕輕壓一壓。最后,，可以用彩筆添畫和裝飾,，但不能太多,，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了,。

3、教師重新出示一些其他形狀的葉子,，啟發(fā)幼兒想象。

師：你們也想來試一試嗎?那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么?

三,、介紹樹葉拼貼畫的方法。

師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉,，再在紙上拼出圖形,，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊,，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓,。最后，可以用彩筆添畫和裝飾,，但不能太多,，不要涂在樹葉上,，要突出樹葉拼圖的特點,。

四,、幼兒操作,，教師巡回指導,。

1,、鼓勵幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現物體的主要特征,。

2,、師提醒小朋友使用漿糊時應注意保持桌子及衣服的清潔,。

五、結束貼畫,，引導幼兒展示作品并互相欣賞,。

師：請完成的`小朋友,，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看,，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,，你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現告訴你的好朋友。

幼兒已有經驗：

1,、引導幼兒認識樹葉的形狀并和家長收集各種不同的樹的葉子。

(有桃形,、卵形、扇形,、柳葉形、棗核形,、圓形、掌形等)

2,、請家長幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫,。

兒童的興趣愛好點是她們獨立思考的起始點,，由兒童的興趣愛好點引起的文化教育才可以變成兒童獨立思考的內部主觀因素。秋季的樹葉來自幼兒的日常生活,，為幼兒所喜愛,。拼拼、貼用,、繪畫也是幼兒園中班小孩子喜愛的主題活動，因而樹葉拼貼畫便是依據兒童的興趣愛好,、本質要求機構的。《綱要》中注重：“在主題活動時要突顯兒童主體性,、創(chuàng)造力”，在主題活動中為兒童出示了很多樹葉,，讓兒童依據自身的興趣愛好和必須隨意挑選，為她們用心構建了一種比較寬松,、隨意的學習氣氛，集中體現了開放式的特性,。為此另外我可以仔細地觀查,、聆聽兒童的言談舉止,，立即把握住她們的興趣愛好點,，接近兒童本身的工作經驗開展順理成章的引起，循序漸進地激勵她們以自身喜愛的方法來主要表現,。在考慮兒童動手能力、動嘴的另外,，更能重視讓她們邏輯思維參加在其中,。如：我將樹葉鋪貼成雛雞的模樣,，問，大家看它象哪些,？然后又提供別的形狀的葉片，“還可以做什么”這類給兒童邏輯思維“搭手和腳”的方式,，不但能激發(fā)兒童的現有工作經驗參加學習培訓，并且合理地推動兒童發(fā)散性思維工作能力的發(fā)展趨勢,，也為事后的寫作主題活動干了合理的埋下伏筆。在擺擺說說的主題活動中,，才可以真實反映兒童的主體作用,，推動她們智能化的發(fā)展趨勢。兒童在探尋主題活動中,，開心地、單獨地得到學習方法,，使她們的獨創(chuàng)性精神實質和自學能力獲得了鍛練。主題活動中也覺得存有一些不夠,，如：怎么讓每一位兒童在主題活動上都能感受成功的喜悅,，得到奮發(fā)進取的能量,，共享協(xié)作的和睦,。