作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

大班兒歌《夏天到》教案篇一

小班音樂活動《夏天到》

1,、初步感知三拍子的旋律,，用愉快的情緒學(xué)唱三拍子歌曲，注意唱出強(qiáng)拍,。

2,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲,，通過問答接唱的形式體驗(yàn)夏天的快樂。

1,、夏天景色圖片與視頻儀,。

2、雷電,、青蛙及荷花小狗,、知了等卡片。

3,、帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的景色,。

理解歌詞,，學(xué)會用自然的聲音演唱,。

示范法、練習(xí)法等,。

一,、學(xué)唱新歌。

1,、從投影上來觀看“夏天景色畫面,，了解夏天的主要特征，知道夏天到了,。

2,、教師有表情地范唱新歌。

3,、教師提問題：你怎么知道夏天的到了呢,？教師一邊有序地出示雷電、青蛙等卡片,，一邊有節(jié)奏地念歌詞,。

4、幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏地念歌詞,。

5,、在教師的引導(dǎo)下，幼兒隨琴聲學(xué)唱歌曲,。觀察畫面,，知道夏天到了。

聽教師范唱,。

在老師引導(dǎo)下按節(jié)奏念歌詞,。

跟隨音樂學(xué)唱。用畫面和教師的范唱引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞和旋律,，對歌曲有初步的感知,。

二,、感受三拍子的強(qiáng)拍。

1,、學(xué)習(xí)用拍一下手與拍兩下腿的動作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏,，感受強(qiáng)拍。

2,、歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動作,。

教師提示：我們除了可以拍一下手與拍兩下腿以外，還可以派一下手做兩下什么動作呢,？（如拍肩,、摸臉、點(diǎn)頭等）

3,、教師范唱,，幼兒練習(xí)唱歌曲中的強(qiáng)拍。感受三拍子的強(qiáng)弱弱的特性,，并創(chuàng)造性地做合拍的動作,。練習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的強(qiáng)拍。感受三拍子的特性,，培養(yǎng)一些音樂素養(yǎng),。

三、學(xué)習(xí)接唱的演唱形式,，創(chuàng)編歌詞,，體驗(yàn)夏天的快樂。

1,、教師,、幼兒以回答的形式，學(xué)習(xí)接唱第一,、二句,，后面三句大家一起唱。（注意聽音樂,，接唱要自然）

2,、師出示荷花、知了等卡片,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,。

教師提醒：轟隆隆的雷響，呱呱呱的青蛙叫,，告訴我們夏天到了,。你在夏天里還看到了什么，聽到了什么,，也來告訴大家好嗎,？（如小池塘里荷花開,，地上小狗伸舌頭，蟋蟀叫,，知了唱……）學(xué)習(xí)接唱,。

創(chuàng)編歌詞。用接唱的方式降低學(xué)習(xí)的難度,，同時也增加學(xué)習(xí)的興趣,。創(chuàng)編部分有利于提高幼兒的創(chuàng)造能力。

音樂活動《夏天到》是一節(jié)音樂活動,，歌曲《夏天到》是一首三拍子的歌曲,。對于歌曲的內(nèi)容孩子們都能很好的掌握。孩子們都知道了現(xiàn)在是夏天,，知道夏天是一個非常炎熱的季節(jié),，也了解有哪些明顯的基本特征，孩子們都非常感興趣,，說的也非常好,。在整個活動中,，在學(xué)習(xí)三拍子是重點(diǎn)和難點(diǎn),，對于沒有怎么接觸過三拍子的小班的孩子來說，我想把所有的內(nèi)容放在一個學(xué)時里面孩子們學(xué)起來有些吃力了,。我在活動前可以先讓孩子們對三拍子做一個比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，讓孩子們對三拍子有了一定的了解后再去學(xué)習(xí)新的歌曲這樣就可能更合適些。

大班兒歌《夏天到》教案篇二

1,、感受歌曲輕松愉快的情緒,，初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲。

2,、喜歡夏天,，體驗(yàn)夏天的快樂。

活動重點(diǎn)：正確掌握三拍子節(jié)奏,。

活動難點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容,，唱準(zhǔn)歌詞“轟隆轟隆”、“呱呱呱呱”的旋律,。

音樂,、現(xiàn)場簡筆畫、游戲牌兩個,、圖譜

（一）理解夏天,，導(dǎo)入歌曲。

1,、引導(dǎo)幼兒理解夏天是炎熱的季節(jié),。

2,、簡筆畫引出歌曲第一個部分中雷聲和青蛙的聲音，理解第一部分歌詞內(nèi)容,。

提問：聽聽是誰的聲音,？

猜猜它們在干什么？

（二）傾聽歌曲,，學(xué)習(xí)跟唱歌曲第一部分,。

1、教師范唱,，幼兒感受歌曲情緒,。

2、傾聽歌曲第二遍,，幼兒分句跟唱歌曲,。

3、游戲——夏天找朋友,，幼兒再次學(xué)習(xí)跟唱歌曲第一部分,，突破活動難點(diǎn)（轟隆轟隆、呱呱呱呱）,。

（三）完整傾聽歌曲,，學(xué)習(xí)跟唱歌曲第二部分。

1,、教師完整范唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒在歌曲第二部分中找到“三個辦法”。

提問：夏天的時候會淌汗,，夏天的朋友有辦法,，是什么辦法呢？

2,、出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒理解第二部分歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)唱第二部分歌詞,。

3,、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)“三個辦法”，初步完整跟唱歌曲,。

4,、結(jié)合動作跟音樂完整演唱歌曲，突破活動重點(diǎn),。

（四）結(jié)束活動,。

教師小結(jié)：你們喜歡夏天嗎？夏天帶給我們很多快樂,，我們在夏天吃冰棒,、玩沙,、玩水，但是在玩的時候一定要注意安全哦,。

小班歌唱活動《夏天到》這首歌曲,，旋律活潑歡快、歌詞內(nèi)容淺顯易懂,，比較符合我們小班幼兒的年齡特點(diǎn),，孩子們比較感興趣。整個活動下來,，孩子們的情緒高漲,，也通過歌詞內(nèi)容知道了現(xiàn)在是夏天，夏天是一個炎熱的季節(jié),，有一些明顯的特征,，比如夏天小朋友會流汗，有雷陣雨等等,，這些現(xiàn)象孩子們非常感興趣,，大家都搶著回答問題，對于小班幼兒來說,，沒有足夠的生活經(jīng)驗(yàn),，但是說到夏天的現(xiàn)象他們就能說出很多，是很難得的,，可見在活動的選材上,，貼近幼兒生活實(shí)際是重中之重。生活即課程,，通過此次教學(xué)實(shí)踐，給我以后的教學(xué)選材及實(shí)施指明了方向,，一個活動的設(shè)計與實(shí)施,，要以游戲?yàn)榛净顒樱N近幼兒生活,，考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，促進(jìn)幼兒體智德美全面和諧發(fā)展。

大班兒歌《夏天到》教案篇三

1,、初步感知三拍子的旋律,，用愉快的.情緒學(xué)唱三拍子歌曲，注意唱出強(qiáng)拍,。

2,、借助圖譜來理解，記憶歌詞,。

3,、能創(chuàng)編歌詞,，通過問答接唱的形式體驗(yàn)夏天的快樂。

1,、圖譜一張,，歌詞圖片若干。

2,、多媒體課件,、歌曲磁帶。

3,、已開展《快樂的夏天》主題活動,，幼兒已初步解了夏天的主要特征。

4,、幼兒事先有對唱的經(jīng)驗(yàn),。

能看圖譜，理解歌詞內(nèi)容,，用歡快活潑的聲音演唱歌曲,。

通過不同的身體動作，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,。

一,、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣,。

1,、出示課件，引導(dǎo)幼兒談話,。教師：你們看到了些什么,？聽到了什么？（幼兒：看到了荷花,、荷葉,、桃子、西瓜,、青蛙,、知了……）（幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音,，還有知了的叫聲……）

2,、教師：什么季節(jié)到了？（幼兒：夏天到了,。）

二,、學(xué)唱新歌。

1、教師有感情的范唱歌曲,。

2,、出示相應(yīng)的歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶,。

3,、幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。

4,、幼兒熟悉旋律和歌詞后,，在老師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

三,、用不同的身體動作感受三拍子的強(qiáng)弱,。

1、鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏,，感受強(qiáng)弱,。

2、隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動作,。（提示：我們還可以用什么動作來表示呢,？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩,、拍一下手轉(zhuǎn)兩下手腕……）

3,、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，大家共同學(xué)習(xí),。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

《夏天到》是一首三拍子的歌曲,，旋律活潑歡快,、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景,。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活,，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱,。想一下子學(xué)會有點(diǎn)困難,，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難,。根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn),，我采用游戲?qū)Τ姆绞剑谶@環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱,，隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,。

大班兒歌《夏天到》教案篇四

1,、感受三拍子歌曲旋律基礎(chǔ)上，通過問答接唱的形式學(xué)唱歌曲,。

2,、引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解，并以愉快的情緒演唱歌曲,。

1,、情影圖

2、鋼琴

3,、幼兒用書

1,、了解夏天。

談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是怎么知道的,？熱的時候最想做什么事？在夏天我們大家要注意什么,？應(yīng)該怎樣做,？

2、欣賞夏天的圖片,。

——教師在視頻搜索夏天的圖片給幼兒欣賞并讓幼兒說一說,。

3、教師完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞,，幼兒初步學(xué)唱歌曲,。

（1）教師示范唱歌曲，同時相對應(yīng)指著情境圖與歌詞引導(dǎo)幼兒完整感知,。

（2）幼兒在圖示及教師的動作暗示下輕聲隨音樂跟唱歌曲,。

（3）鼓勵幼兒完整地進(jìn)行表演唱。

4,、創(chuàng)編歌曲,。

——幼兒對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。

5,、找夏天

（1）體驗(yàn)夏天的特征,。

——教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里活動，感受夏天的陽光,，尋找合適的地方避暑,。

（2）幼兒在幼兒園里尋找夏天。

（3）鼓勵幼兒說出自已尋找的感受。

（4）幼兒在樹蔭下避暑,，感受陰涼,。

大班兒歌《夏天到》教案篇五

1、初步了解夏天的氣溫,、天氣,、動植物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的變化,。

2,、有細(xì)致地觀察與比較能力，會根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對夏季用品進(jìn)行分類,。

3,、知道夏季應(yīng)該注意防暑降溫并體驗(yàn)夏天給人們特有的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5,、學(xué)會積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種,。

1,、夏天調(diào)查表：請幼兒畫出自己找到的夏天。

2,、請幼兒收集各種夏天使用的物品或圖片,。

3、請幼兒連續(xù)做一個月的氣溫觀察記錄,，并畫出曲線圖。

4,、幼兒用書：《夏天的秘密》,、《夏季的星空》。

1,、幼兒尋找夏天的變化。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？請你出去找一找,，看看哪里能找到夏天？

教師帶領(lǐng)幼兒到室外，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境的變化來發(fā)現(xiàn)夏天的特點(diǎn),。

教師：請你說說你是怎么發(fā)夏天到了的,？你還知道夏季有什么特別的地方,？你喜歡夏天嘛？說說理由,。

2、展示幼兒收集的夏季用品,，學(xué)習(xí)分類的方法,。

教師：我們夏季都會用到一些什么特別的東西呢,？

請幼兒介紹并展示幼兒收集的物品。

教師：夏季有這么多特別的東西,，我們將它們這樣分類呢,？

3,、結(jié)合幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看氣象記錄,，討論夏季應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

教師：這是小朋友做的氣象記錄,，你發(fā)現(xiàn)最近的氣溫又什么變化,？

教師：氣溫越來越高,，我們應(yīng)該注意些什么呢？

教師提醒幼兒應(yīng)該注意防暑降溫,，多喝水，少在室外活動,，少吃冷飲，注意飲食衛(wèi)生等,。

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn),、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲,。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲,。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等,。我們的在進(jìn)行音樂活動中更多的會關(guān)注,。幼兒的興趣,、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容,，可以一問一答，也可以多問多答,。形式活潑、問者自由,，答者也無拘無束,，句式簡單,，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別,、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,，和幼兒一同活動，和幼兒一起念,、唱,、奏,、跳,，以感性來帶動幼兒,，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),，而不是枯燥,、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱,、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,，他們情不自禁地跟著唱，自覺地投入到活動中去,，積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮,。我和幼兒的互動有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,，而不是以自我為中心,。我把舞臺讓給了幼兒,，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂,、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶,。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,，不斷前行,。