作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇一

活動目標(biāo)

1．初步感知年,、月,、日之間的關(guān)系；

2．了解一年有12個(gè)月,，有大月(31天),，也有小月(30天)，一年有365天,。

3．了解日歷的用途,，能正確的查找日期。

活動重點(diǎn)：知道一年有12個(gè)月,、365天,，一個(gè)月有31、30,、28天,。

活動難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月，最小月是哪個(gè)月,。 活動過程

一,、播放課件,，明確探究任務(wù),。

㈠師播放課件，幼兒認(rèn)讀數(shù)字12、31、30、28、365。教讀365,。

㈡提問：我們的數(shù)寶寶怎么都不見了？他們都到哪兒去了？（房子）數(shù)寶寶為什么要到房子去呢,？他們和房子又有什么關(guān)系呢？聽完故事你就明白了。

二,、通過操作，幫助幼兒認(rèn)識月份和星期

㈠認(rèn)識月份

1．聽一聽

很久很久以前有一個(gè)媽媽,，媽媽的名字叫年,。她生了365個(gè)孩子，給他們?nèi)∶腥?。一天年媽媽為孩子們蓋了12座房子,，這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子蓋好了,，這個(gè)年媽媽就讓孩子們住在房子里。

2．和幼兒一起回憶故事并提問理解一年有12個(gè)月,，一個(gè)月有（31,、30、28或29）天。

3．找一找

⑴看看這些房子有什么不一樣的地方？（有的大,，有的?。?/p>

⑵大房子有幾座,？（7座）小房子有幾座？（4 座）最小的房子有幾座？（1座）

⑶根據(jù)幼兒回答,，師把大房子放第一排,，把小房子放第二排，最小的房子放第三排,。

⑷每個(gè)房子里住的孩子一樣多嗎,？先來看看大房子里住多少個(gè)日娃娃？（31個(gè)孩子）,；小房子里住多少個(gè)日娃娃,？（30個(gè)孩子）,，最小的房子里住多少個(gè)日娃娃?(29個(gè)孩子)。

㈡認(rèn)識星期,。

⑴看看每一個(gè)小房子里的數(shù)字有什么不同,？講講紅色數(shù)字、黑色數(shù)字分別代表什么,？

⑶從星期日開始數(shù),，看看每一個(gè)星期有幾天？

⑷除此之外,，還有哪些日子也是用紅色標(biāo)識,？

⑸教師小結(jié)。

三,、趣味游戲：看誰找得快,。（教幼兒查看年歷的方法，查找日期）

㈠找生日,，總結(jié)查找方法,。（先找月份再找日期） 教師請幼兒找一找自己的生日是哪一天，并說說是怎樣察找的,。

㈡找節(jié)日,，并說出是星期幾。

四,、智力搶答,，鞏固練習(xí)。

五,、教師介紹日歷的用途,。

提問：我們認(rèn)識了日歷，那日歷是做什么用的,？（鼓勵幼兒自由發(fā)言,，大膽說出自己的想法）。

教師小結(jié)：日歷是記錄或查看時(shí)間（日期）的工具,，人們的學(xué)習(xí),、生活都離不開它。

六,、展示日歷,。

㈠出示課件，請小朋友來看看各種各樣的日歷,。

㈡老師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了日歷,，日歷可以做成各種各樣，如掛在墻上的日歷叫掛歷，放在桌子上的日歷叫臺歷,，還有日歷本,，電子日歷，有的手表,、手機(jī)上也有日歷等等。

七,、點(diǎn)評活動,，活動結(jié)束。

活動反思

這對于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識,，一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大部分孩子都知道,，可認(rèn)識幾月幾日他們還沒有學(xué)過。為了使幼兒學(xué)起來更容易,，活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷,，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來,。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意,，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了,。

活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過故事的形式,，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡,、理解日歷,。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,，幼兒很容易就理解一年有365天,，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天,、30天,、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,，幼兒參與的積極性得到了大大的提高,，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯,。

從整個(gè)活動來看,，我覺得用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的

內(nèi)容變生動,、簡單的方法真的很不錯,，值得在今后的活動中借鑒。

雖然現(xiàn)在的日歷樣式多，我在本次教學(xué)中沒有時(shí)間去說,，但孩子們只要認(rèn)識了典型的日歷,，掌握了日歷要先看年份，再看月份,、日期,、星期這一方法，相信孩子們碰到別的樣式的日歷,，也能慢慢看懂,。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇二

各位老師、各位同學(xué),，大家好!我叫xxx,，來自xxx。今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講述故事,。

生病,，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，孩子們對生病都有切身的感受,。但這種感受是因人而異,，各不相同的。生病,，更是孩子們所害怕的事,。他們害怕吃藥，打針,，害怕一個(gè)人在家,。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活,，整個(gè)活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心,，互相幫助,，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維,，提高了語言表達(dá)能力,，良好品德也得到了培養(yǎng)。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，我從認(rèn)知、能力,、情感三個(gè)方面制訂了活動目標(biāo),，分別是：1.仔細(xì)觀察圖片,，了解圖片的內(nèi)容;2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記,，樂意參與講述活動,，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述;3.感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂,，以及獲得生病時(shí)的健康心理,。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動,，通過移情講述,，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助,。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記,，并能對圖片進(jìn)行大膽,、合理地想象和講述。作為本次活動的難點(diǎn),。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),，我主要采用觀察法、提問法,、示范法來組織我的教學(xué)活動,。

另外，我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法,、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看,，想一想,，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘,，充分調(diào)動幼兒的多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：1.了解信的基本格式,。2.圖片7張，信封一個(gè),，娃娃家設(shè)計(jì),、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中,，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官,，來吸引幼兒的興趣。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動共有以下四個(gè)環(huán)節(jié),，分別是：

(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入,。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象,、講述,。

(三)情景表演，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動,。我是這樣導(dǎo)入的：

活動一開始，我將出示這樣一幅畫,，讓幼兒感知圖片,、觀察圖片，興趣是做好的老師,，運(yùn)用提問“小貓生病了,，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它,，可是小兔離得太遠(yuǎn)了,，小貓會用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們,，然后打開信,，為下面看圖講述故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并鼓勵幼兒大膽想象,、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,，討論：“小貓為什么哭?小貓心里會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,，我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個(gè)詞語,，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了,，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴,。生病躺在床上很孤單,、很難受，我哭了,。惦記著我的朋友們,。小貓x年x月x日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問,，激發(fā)幼兒主動參與講述,，并大膽吧自己所看到的,，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力,。

為了把幼兒引入到故事中來,，我將出示由小刺猬、小鳥,、小兔,、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞,，了解朋友之間要相互關(guān)心,，體驗(yàn)幫助別人的快樂，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆,。教學(xué)過程中,，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃,。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了,，我們又該怎么做呢?

(1)幼兒自由表達(dá)。

(2)請幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演,。

第四環(huán)節(jié)：活動延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),，相信它很快就會恢復(fù)健康。請幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演,，表演一遍后,，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中結(jié)束活動,。

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn),，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主,，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片,，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容,，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法,。

今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個(gè)語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》,，下面，先說說我的設(shè)計(jì)意圖,。經(jīng)歷了小班,、中班的學(xué)習(xí)過程,，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛,，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心,，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨,、藍(lán)藍(lán)的大海,、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來的?……通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的,。我們的身邊處處都有七彩顏色,。有了七彩顏色，畫畫更美麗,，打扮東西更漂亮,，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣,。

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題,，確立了情感、認(rèn)知,、能力各方面的目標(biāo)：

1,、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫,。

2,、在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,。

3,、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒大膽想象,，續(xù)編故事,，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí),，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中，地點(diǎn)與事物,、事物與事物之間的邏輯關(guān)系,。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽,，極易引起思維上的邏輯混亂,。

為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí),，我們作了以下準(zhǔn)備：

(一)硬件準(zhǔn)備1,、彩圖：蘋果、香蕉,、彩虹,、太陽、沙灘,、大海等2,、卡紙做的：七彩光寶寶

(二)知識準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理,。

教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者,，在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法,，使活動呈現(xiàn)趣味性,、生動性、寓教育于生活,，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩,。

本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事,，欣賞故事,，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作來表現(xiàn)主題,。

1、情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望,。今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢?我們一起來認(rèn)識以下吧!

2、演示法(欣賞作品)教師逐一出示(紅,、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán)、紫)色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn).教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個(gè)光線寶寶.他們的名字分別是什么?(紅、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán),、紫)今天我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事3、教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作品傳遞完整的畫面展示

(1)在本次的活動中,，我們則嘗試了理解在先,，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,，更能感受作品所展示的意境。同時(shí),，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法,，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

(2)讓幼兒帶著問題完整欣賞故事,，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容,。完整的作品傳遞完整的畫面展示,，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一,，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒,，容易產(chǎn)生情感上的共鳴,。

(3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式,，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑,，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境,，這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后,，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系,。

(4)接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色,，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長起來的,。在這一環(huán)節(jié)中,，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動的機(jī)會，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣,，是很容易看到自己的成果,，從而增進(jìn)了幼兒的主動性和自信心。

幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動,。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成,，可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性,。在本次活動中,，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容,、形式有機(jī)的交織在一起,，通過視聽結(jié)合、交流,、表達(dá)的形式,，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對自然界探究的欲望,，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動目標(biāo),。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇三

1、初步理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)跟念 ,。

2、懂得尊老謙讓,，幫助別人的好品質(zhì),。

海寶圖片；背景圖,、小兔的頭飾,、山羊公公和小白兔。

師：小朋友有沒有走過小橋呀,？

師：今天,，沈老師帶來了一位朋友（老師扮演小白兔：小朋友們好,，我是小兔,，今天我來過小橋了,。)

1,、小白兔過橋時(shí)，它遇到了誰,？

2,、山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）

3,、誰夸獎了小兔呢,？

1、如果山羊公公和小兔一起過橋,，橋會怎么樣呢,？

2、那么我們的小兔是怎么做的呢,？

3,、河水和小魚為什么要夸獎小兔呢？

1,、沈老師已經(jīng)給小朋友講了兩遍了,，接下來請你們說說看 好嗎？

2,、我們配上動作一起來試試看吧,！

3、故事中的小白兔很有禮貌關(guān)心別人,，多有禮貌的小兔啊,，那么我們是不是也是這樣的呢?

1、出示“海寶”圖片：請幼兒認(rèn)一認(rèn),，說一說,。

2、教師總結(jié)：

“世博會”在我們上海進(jìn)行,，那時(shí)候有許多外國人要來這里,，我們小朋友也要像小兔一樣，做個(gè)有禮貌,、懂文明的好孩子,，來迎接“世博會”。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇四

一,、目標(biāo)

1．在說說,、聽聽、寫寫活動中,，初步了解上海部分景點(diǎn),。

2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn),，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達(dá),。

二,、準(zhǔn)備

1．字、圖片,、照片,、提示牌、小黑板,。

2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字,。

三、過程

(一)自主選擇

“小朋友,，今天，老師請你們來做小導(dǎo)游,，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動內(nèi)容,，你們等會去聽一聽、看一看,、說一說,，玩一玩，然后,，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”

(二)自主游戲

1．內(nèi)容

聽錄音――介紹上海景點(diǎn),，看圖片，邊聽邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?，并說說聽到了上海的哪些景點(diǎn),。

游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點(diǎn)為棋盤,，幼兒邊玩邊說說上海的景點(diǎn),。說對了，跳一格,，說錯,，停一次。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接,。

照片――說說在什么地方拍的,，簡單介紹，寫地名,。

圖書――“孫悟空游上?！保纯?、說說有哪些景點(diǎn),，念念“游上?！钡膬焊琛?/p>

寫字――圖片,、字,，幼兒可說說、寫寫上海的地名,。

配對――字,、圖片找朋友。

制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片,、漢字提示制作導(dǎo)游圖,。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順序,，并能說出各景點(diǎn),。

第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上，注明先后順序,，能讀出漢字并能簡單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn),。

3．一般指導(dǎo)

聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點(diǎn)圈出來,。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的,，并寫下地名。

(三)分享交流

請幼兒來做小導(dǎo)游,，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,，說說有哪些景點(diǎn)，能正確說出景點(diǎn)名稱,。

四,、提示與建議

活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合5～6歲幼兒,。

幼兒園大班識字教案――吹泡泡

名稱：語言教案――吹泡泡（大班）

一,、目標(biāo)

1．在鞏固“月亮、烏云,、母雞,、果樹”四個(gè)詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星,、雨點(diǎn),、雞蛋、蘋果”,。

2．在游戲活動中,，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。

二,、準(zhǔn)備

圖畫,、漢字、頭飾,、胸飾

三,、過程

(一)引起興趣

1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

3．老師會吹泡泡,，我這里還有好些朋友也會吹泡泡,。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字：月亮,、烏云,、母雞、果樹,。

4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽,、看一看。

(二)理解感知

1．誰知道月亮,、烏云,、母雞,、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè),，教師出示相應(yīng)的圖或漢字,。

2．泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字,，按順序從左到右排列,。

(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查,。

3．咦,，吹泡泡的朋友說,，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了,，原來在我們小朋友這里,，我們幫著送泡泡回家好嗎?

(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了,，真高興,。

(三)游戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡,，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,，你們想先做哪種,，就把這一面放在前面，看看你是什么,，是誰的泡泡,，記在腦子里。

還要請四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友,，老師幫他帶上頭飾,，讓他們猜一猜自己是誰。

泡泡朋友,，你是誰吹的泡泡,，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友,，泡泡就說：“對對對,，××是××吹的泡泡?！?/p>

游戲反復(fù)若干次,。

四、提示與建議

這一活動較適合中班幼兒,。在進(jìn)行教育活動之前,，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮、烏云,、母雞,、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn),。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡,，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡,，

蘋果是果樹吹的泡泡,。

幼兒園大班識字教案――躲避危險(xiǎn)

一、目標(biāo)

1．區(qū)分動物的習(xí)性,，認(rèn)識詞：小心,、危險(xiǎn)。

2．有初步識字興趣,。

二,、準(zhǔn)備

各種不同習(xí)性的動物圖和字、提示性的詞句

三、過程

(一)區(qū)分習(xí)性,，認(rèn)漢字

1．出示圖片：請小朋友看一看,，這是在哪里?一些動物為什么要用欄桿隔開?邊上寫著什么?

2．讀詞：小心、危險(xiǎn),。

3．為什么要有“小心”,、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志?

4．講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的,。

5．如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動物,，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”,、“危險(xiǎn)”)

6．平時(shí)你們看見寫有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

7．哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?

(二)游戲：“去森林”

1．交代規(guī)則：

(1)出示提示牌,，讀一讀(老虎來了“危險(xiǎn)”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話,，看見老狼“小心”――蹲下來,，小雞來了“安全”――做游戲，看見小鴨“安全”――輕輕走)

(2)教師出示提示牌,，幼兒做相應(yīng)的動作,。

2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)

(三)延伸活動――“寫漢字”有許多兇猛的動物,，也有溫順的動物,，可指示牌不夠怎么辦?

(幼兒書寫提示牌)

四、提示與建議

1．在戶外游戲更有趣且空間大,。

2．活動中,，要注意調(diào)動幼兒的情感，使幼兒更投入地活動,。

3．指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識字量經(jīng)常更換,，增強(qiáng)孩子的興趣,。

幼兒園大班識字教案――有趣的偏旁

幼兒園大班識字教案

一,、目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的,，并初步認(rèn)識四種偏旁,。

2．通過游戲擴(kuò)大幼兒的識字量。

二,、準(zhǔn)備

教師演示教具一份,，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板,，各種書

三,、過程

(一)探索操作

1．幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。

2．教師巡回觀察幼兒的操作情況,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

(二)交流討論

1．幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”

2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四種偏旁,。

(三)游戲鞏固

幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字,，并將它寫下來，互相交流,。

四,、提示與建議

1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識活動中的漢字,。

2．該活動適合中,、大班。

附字卡：

偏旁四種：“草字頭”,、“反犬旁”,、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一,。

每偏旁各四個(gè)字或詞：

“草字頭”：菠菜,、花、芹菜,、草

“反犬旁”：狐貍,、狗、貓,、豬

“三點(diǎn)水”：海洋,、河流、湖泊,、溪流

“木字旁”：樹枝,、桃樹、森林,、楊樹

幼兒園大班識字教案――小熊的家

一,、目標(biāo)

1．在情景活動中，引導(dǎo)幼兒感知漢字“床,、櫥,、柜、桌,、椅”,。

2．啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān),。

3．培養(yǎng)幼兒識字的興趣,，提高認(rèn)讀能力,。

二、準(zhǔn)備

各種實(shí)物小家具,、“床,、櫥、柜,、桌,、椅”的字卡

三、過程

(一)幼兒感知“床,、櫥,、柜、桌,、椅”

1．帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家,，看看它家有哪些家具?

2．出示字卡，讓幼兒看一會兒,，猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))

3．幼兒認(rèn)讀,，教師把字和家具一一對應(yīng)。

4．請小朋友幫小熊移動家具,，教師打亂字卡,，請小朋友將字和家具一一對應(yīng)。(幼兒操作)

(二)初步發(fā)現(xiàn)“床,、櫥,、柜、桌,、椅”的規(guī)律

1．幼兒觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn),，這些字有一個(gè)共同的小秘密，誰能找出來?(都有一個(gè)木字)

2．幼兒回答后,，請幾個(gè)幼兒上來,，找出“木”字在哪里?(里面、旁邊,、下面)

3．為什么這些字都帶有一個(gè)“木”字,。(這些家具都是木頭制作的，與木有關(guān),，所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字),。

(三)理解“木”字

1．木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)

2．出示“樹”字,，樹里有沒有藏“木”字?(因?yàn)槟绢^是從樹上砍下來的,。)

(四)遷移運(yùn)用

1．幼兒說說有“木”字的漢字。

2．引導(dǎo)幼兒想出各種樹名,，幼兒說一個(gè),，教師在黑板上寫一個(gè),，然后看看“木”字在哪里?(桃樹、李樹,、蘋果樹,、檸檬樹、梨樹,、柿子樹,、梧桐樹、松樹,、柏樹……)

四,、提示與建議

1．利用日常生活引導(dǎo)幼兒尋找有“木”字的漢字的規(guī)律。

2．可以與孩子說說木頭是如何變成家具的,。

3．幼兒已積累一定的識字量,。

4．該活動適合5～6歲的幼兒。

幼兒園大班識字教案：有趣的字

一,、目標(biāo)

1．了解漢字的趣味性,。

2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。

二,、準(zhǔn)備

木偶,、各類桌面操作材料

三、過程

(一)情景感知

(出示小狗的木偶)你們看誰來了?

狗：我學(xué)了一首兒歌,，請你們聽聽我念的對嗎?

(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時(shí)易念錯的字,。

(1)“小狗念的對嗎?哪個(gè)字念錯了?”

(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。

(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?

2．請小朋友仔細(xì)看“蝦”字,，發(fā)現(xiàn)了什么?

3．為什么覺得這個(gè)字很有趣?

4．漢字中還有這種分開來是兩個(gè)字,，合起來又變成另一個(gè)字的字嗎?(教師把幼兒說的字當(dāng)場書寫出來,。)

(三)探索操作

1．設(shè)置活動角,，讓幼兒去找一找，圈一圈,，寫一寫,，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字,。

2．幼兒進(jìn)行語言區(qū)角的探索,，老師觀察引導(dǎo),。

(四)分享交流

1．你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上,。

2．看看他們找出的字，讀一讀,。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇五

嘗試運(yùn)用不同的工具材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)"明亮的眼睛"這一主題。

2． 通過感受詩歌優(yōu)美的意境,，使幼兒萌發(fā)大膽表現(xiàn)的愿望,。

范例三張，夜晚背景圖一幅,。

2．四重不同的工具材料,。

單色版畫：吹塑紙板，黑卡紙,，鉛筆,，白色、湖藍(lán),、枯黃,。

鉛筆淺描：鉛筆，黑色卡紙,，油畫棒,。

印刻畫：油畫棒，鉛筆,，有邊框的紙,，（8k）抹布。

點(diǎn)彩：小毫,，水粉顏料,，水，抹布,，鉛筆,，正方形紙。

導(dǎo)入活動：感受詩歌優(yōu)美意境,。教師邊念詩歌邊出示教具,。

1．夜晚來了，眼睛要閉上了,。一個(gè)一個(gè)夢會從你的枕邊甜甜地升起,。如果睡不著，你睜開眼睛望出去,，呀,！有好多好多的眼睛和你一樣睜著！（出示夜晚背景圖）你看見了哪些眼睛,？……我看見了星星的眼睛,，月亮的眼睛,，小朋友躺在床上睜著眼睛,。

2．今天老師要給小朋友念首詩歌,，詩歌的名稱叫"明亮的眼睛"，等會兒聽完后,，請你告訴大家詩歌中有哪些"明亮的眼睛",。

教師：夜里的風(fēng)微微地吹著……

漆黑的大海上，航標(biāo)燈睜著眼睛,，輪船就不會撞上暗礁,！

遙遠(yuǎn)的大森林里，虎媽媽睜著眼睛,，虎寶寶就能安心地,、甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)！

夜里的風(fēng)微微地吹著……夜風(fēng)里還有好多好多的眼睛睜著,，但你看不見它們：

衛(wèi)星的眼睛睜著,，在傳送電波；

雷達(dá)的眼睛睜著,，在保衛(wèi)和平,。

夜里的風(fēng)微微地吹著……

你瞧那夜空里，有好多好多星星眨著眼,，它們正悄悄地望著你,。

原來，它們也沒睡著,，正調(diào)皮地睜著眼睛,。

提問：你聽見這首詩歌中有哪些明亮的眼睛？

請你想一想,，在我們生活周圍,，在朗朗的星空中，在遙遠(yuǎn)的大森林里,，還有哪些明亮的眼睛也正悄悄地看著你,。教導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。（路燈的眼睛,，高樓的眼睛,，飛機(jī)的眼睛，貓頭鷹的眼睛,，高架橋上的眼睛,。）

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了版畫，點(diǎn)彩,，線描,，印畫,，請你想一想等會兒你畫的畫選哪種工具材料最方便。

1．指導(dǎo)幼兒較合理地安排畫面,。

2．及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒與眾不同的想象,，給予鼓勵。

3．指導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩點(diǎn)出明亮的眼睛,。

將幼兒作品陳列于黑板上,，剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了許多"明亮的眼睛"，除了老師找到的外,，我們來看看還有哪些"明亮的眼睛",。

大班美術(shù)教案：有趣的噴畫

1、學(xué)習(xí)噴畫的技能,，體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣,。

2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣,。

1,、幼兒利用光線做影子游戲。

2,、1—4種調(diào)好的顏料,；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布,；擦手布,。

a) 出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫興趣,。

老師：畫上是什么動物,？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會到紙上呢,？

b)學(xué)習(xí)噴畫的方法,。

i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷）,，將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方,，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩?，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子,。

ii.為了使畫面更漂亮,，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。

c)提出要求,，幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo)。

d)請幼兒欣賞作品,，說一說喜歡哪幅作品,，為什么。（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀,、色彩搭配好,、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評價(jià)）,。

美工活動“牙齒切碎機(jī)”活動后感

本周進(jìn)行了美工活動“牙齒切碎機(jī)”,，整個(gè)活動中，幼兒參與的積極性很高,，思維活躍,。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來了,，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西,。活動開始我引導(dǎo)孩子們對牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察,、并互相討論,，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙,，犬牙旁邊的是磨牙,，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī),，在親手制作“大嘴怪”時(shí),，孩子們顯得更為積極主動，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒,，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來,，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

在這一過程中,，很多孩子都做得比較成功,，但也有一部分孩子因?yàn)闆]有事先設(shè)計(jì)好就動手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對,，被旁邊的小朋友一說,，他們只好重新剪過，耽誤了些時(shí)間,。粘牙齒是本活動的難點(diǎn),，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了,，接下來就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫上眼睛,，頭發(fā)，耳朵等,。這一過程都難不倒孩子,，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食,，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物,，“嗷，咕咚”,，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了,，哦，大家玩得真開心??！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩,。

通過這次活動,，孩子們在設(shè)計(jì)，制作,，體驗(yàn)中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解,，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。

小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)

第四周 專題作業(yè)活動課試行 第4課 小食品繪畫寫生課

活動主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物,，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,，形式與對象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn),。

教學(xué)目的：通過畫各種小食品,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力,。 教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生自帶一樣小食品,。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動,。

作業(yè)要求：寫生 或想象畫幾個(gè)小食品,，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇六

情感教育無不論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中,，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體,，而且越來越受到老師和家長們的重視,。為了加強(qiáng)情感教育，我本著如何幫助幼兒理解,、體驗(yàn)別人的情緒情感,，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及幼兒語言表達(dá)能力和互愛、互助情感的目的,，選擇了綜合教育活動《心情預(yù)報(bào)》,。我想以本次活動為目的，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界,，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗,、友善，培養(yǎng)他們互幫互助的情感,。

1,、通過看看、想想,、議議,、編編心情預(yù)報(bào),，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感,。

2、嘗試用語言,、繪畫的方式表達(dá)自己的心情,，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并能用合適的色彩來烘托心情,。

3,、懂得在日常生活中保持愉快的心情，這樣有利于身體的健康,，懂得別人心情不好時(shí),，能關(guān)心別人，萌發(fā)幼兒相互關(guān)愛的情感,。

4,、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭,。

5,、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

1,、重點(diǎn)是讓幼兒通過看看、想想,、議議,，編編心情預(yù)報(bào)，

2、難點(diǎn)是幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒,。

大電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥,、小兔、小鴨動物圖片各一;猴子,、大象,、青蛙的心情圖各一幅。

一,、與幼兒談天氣,，引發(fā)興趣，提出主題,。

1,、出示電視播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，提問：剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?

2,、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)

3,、小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了,，給我們的生活帶來了很大方便,。

二、通過聽聽,、想想,、說說心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人情緒,。

教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)

提問：1,、剛才的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的?主持人先說了什么，又說了什么,，最后說了什么?

小結(jié)：對了,，主持人先問大家好，并和大家打招呼,，然后介紹小動物的心情,，最后有禮貌地和大家說再見。

2,、那心情預(yù)報(bào)說獅子今天的心情怎樣?

3,、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?那還可以用哪些天氣情況來表示?

4、心情好呢,，可以用哪些天氣情況來表示?

5,、小結(jié)：并引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽想象,，完整表述,。

三,、通過孩子議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力,，培養(yǎng)互愛、互助的情感,。

出示背景圖及獅子生病的圖片,。

提問：1、如果我們生病了,，會是怎樣的感覺啊?幫助,、引導(dǎo)孩子體驗(yàn)他人情感，可以說出自己生病時(shí)的感受,。

2,、森林里的小動物聽了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)孩子的互愛互助情感,。

老師出示小動物來看望獅子的圖片：

3、總 結(jié)：獅子看到有這么多朋友來看望它,，關(guān)心它,，很高興，頭也不疼了,，身體也不難受了,，心情就慢慢變成晴天了。

四,、學(xué)說心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂,。

請個(gè)別幼兒到講臺上前做心情預(yù)報(bào),，體驗(yàn)小動物的心情。

五,、畫心情,，說心情。

請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來,，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情,，為什么會有這樣的心情，什么時(shí)候才有這樣的心情,。

六,、展示幼兒作品。

我想從活動設(shè)計(jì)上和活動過程中存在的問題自我分析一下,。

1,、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來,，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問題,，讓孩子投入到情景中去,，更好的體驗(yàn)和感受各種變化的心情。

2,、活動過程中,，我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極,、主動的活動氛圍,，充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好,，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng),。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇七

大班美術(shù)：圣誕樹

1. 認(rèn)識圣誕樹，知道圣誕樹的特征與由來,。

2. 能夠拼貼圣誕樹,，添畫裝飾并用不同材料表現(xiàn)背景雪。

3. 感受節(jié)日的氣氛,，樂于參與繪畫手工活動,。

1. 教具：（1）圣誕ppt及音樂，裝飾物范畫表,，圣誕樹范畫,；

（2）利用圣誕老人、雪花布置圣誕作品展示欄,。

2. 學(xué)具：（1）紅,、黑、藍(lán),、紫,、橙畫紙；

（2）綠色三角形樹冠及灰色長方形樹干,；

（3） 幼兒人手一盒蠟筆,、膠水；

（4） 鹽,、白顏料,、棉簽、棉花,、紙屑若干,。

1. 讓我們擁有一顆圣誕樹

（1）出示flash故事：讓我們擁有一顆圣誕樹

（2）師：圣誕樹是一棵什么樹？貓先生一家從哪兒得到了圣誕樹,？

（3）小結(jié)：原來圣誕樹是杉樹或者柏樹,，我們可以去林場里找到圣誕樹,。

2. 美麗的圣誕樹

（1）師：看了貓先生家的美麗圣誕樹，小朋友想不想擁有一顆屬于自己的圣誕樹,？

（2）師（出示拼貼好的圣誕樹）：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了一顆圣誕樹,，我們一起來看看吧！圣誕樹是什么形狀的,？（三角形的樹冠,、長方形的樹干）

（3）師：這棵圣誕樹是怎么拼貼出來的？

（4）出示ppt：現(xiàn)在畫紙底部貼上樹干,，接下來從下往上貼樹冠,，三角形樹冠的頂部可以重合一部分。

（5）師：圣誕樹已經(jīng)貼到了我們的畫紙上,，接下來我們要怎么做才能擁有一棵漂亮的圣誕樹呢,？可以裝飾一些什么呢？

（6）教師出示圣誕樹各部分的裝飾物范畫：樹身,、樹下,、樹頂?shù)难b飾物

（7）播放音樂“平安夜”，幼兒操作,，裝飾圣誕樹,。

3. 雪中的圣誕樹

（1）師：我們的圣誕樹已經(jīng)裝飾的非常漂亮了，想不想讓它更漂亮,？看看老師是怎么裝飾的,？（加上了雪的背景）

（2）教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察材料：這一幅老師是用什么材料表現(xiàn)背

景雪的,？（出示鹽）這一幅呢,？（出示棉花）第三幅？（出示紙屑）第四幅,？（出示顏料和棉簽）

（3）教師示范用棉花表現(xiàn)雪：雪花可以落在什么地方,？（地上、天空,、樹上）在下到雪的地方涂上膠水，地上涂多一些,，天空涂少一些,，然后貼上棉花。最后老師撒上漂亮的彩色絲絲來裝飾圣誕樹,。

（4）播放音樂“歡樂頌”,，幼兒操作，教師指導(dǎo),。

4. 展示與評價(jià)

（1）將幼兒作品貼到展示欄中,。

（2）師：今天我們用點(diǎn)點(diǎn)說說的游戲請小朋友來介紹自己的作品,。

（3）兒歌：點(diǎn)點(diǎn)說說，點(diǎn)點(diǎn)說說,，點(diǎn)到是誰誰就說,。

（4）請幼兒介紹自己的作品：裝飾了什么？用什么材料來表現(xiàn)雪的,？

5. 分發(fā)圣誕禮物

（1）師：小朋友們知道嗎,？圣誕老人會把圣誕禮物放到美麗的圣誕樹下，我們一起閉上眼睛,，聽到音樂就睜開眼睛,。

（2）教師帶上圣誕帽，播放音樂“鈴兒響叮當(dāng)”：看,！圣誕老人把禮物放到了圣誕襪里,，看看有什么呀？

（3）教師分發(fā)圣誕禮物,。

在圣誕節(jié)即將來臨之際,，我覺得安排這樣一次教學(xué)活動是比較合適的,，可以讓孩子感受節(jié)日的氛圍,，激發(fā)孩子對節(jié)日的期待,。

活動的第一環(huán)節(jié)我選擇了一個(gè)圣誕樹的故事來導(dǎo)入,，通過了解貓先生一家去林場選圣誕樹,，然后裝飾圣誕樹的過程讓孩子認(rèn)識圣誕樹是杉樹或柏樹,，并了解圣誕樹來自林場,。

活動的第二環(huán)節(jié)我讓幼兒拼貼圣誕樹并用蠟筆進(jìn)行裝飾,，在以前的的活動中幼兒已經(jīng)掌握相關(guān)拼貼和添畫的技巧,，因此我僅僅出示了一些畫好的可裝飾的禮物及裝飾,，并未示范操作，從幼兒的操作效果來說,，還是非常不錯的.,，幼兒的圣誕樹上裝飾了各種彩帶和禮物，但是我對這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的操作時(shí)間把握不正確,，幼兒貼和畫的過程比較慢,，因此活動超時(shí)了許多，我覺得圣誕樹可以活動前貼好,，省略貼這一步驟,，相信時(shí)間上的安排會更合理。

活動的第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn),，讓幼兒感知和運(yùn)用各種材料來表現(xiàn)雪,，從效果上來說，幼兒的操作效果非常突出,，而且裝飾的彩絲也適得其彰,。

活動的結(jié)束部分以小游戲來請幼兒自評,，幼兒的介紹比較完整。接下來的分發(fā)禮物掀起了活動的高潮,，幼兒在音樂聲中充分體驗(yàn)到了圣誕節(jié)的快樂,。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇八

設(shè)計(jì)思路：今年我們這里出現(xiàn)了沙塵天氣。連續(xù)幾天的大風(fēng)沙,，孩子們只能躲在活動室里,，失去了每天兩個(gè)小時(shí)戶外活動的快樂時(shí)光，孩子們沮喪極了,。由于這種壞天氣使孩子們有了切身體會,，每天都在討論著。我借此機(jī)會組織了此活動,。

活動目標(biāo)：認(rèn)識"沙塵暴"這一天氣現(xiàn)象,，及對人類的危害。

滲透目標(biāo)：知道植樹能控制風(fēng)沙,，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,。

活動重點(diǎn)："沙塵暴"形成的原因。

活動難點(diǎn)：植物能阻擋沙塵,。

活動準(zhǔn)備：

1,、 在有"沙塵暴"天氣的日子里，引導(dǎo)幼兒觀察"沙塵暴"天氣的特征,。

2,、 收集"沙塵暴"天氣給人們造成的危害圖片、及錄相帶,，供幼兒了解,。

3、 一盤沙土,、廢舊輪胎中種植的小麥,。

活動過程：

一、 導(dǎo)入活動-說說沙塵暴

1,、 觀看沙塵暴的錄像,，引出"沙塵暴"天氣提問：

1） 這是什么樣的天氣？

2） 你是從哪兒聽說的"沙塵暴"天氣,？

二,、 基本活動－－知道"沙塵暴"形成的原因及植物能阻擋沙塵

1、 提問："沙塵暴"天氣的特征：

風(fēng)很猛,，風(fēng)中夾著很多的沙子，時(shí)間有時(shí)長,，有時(shí)短,。

討論："沙塵暴"給人們帶來的危害,。

2、 討論：為什么會出現(xiàn)沙塵天氣,？沙子是從哪兒來的,？了解"沙塵暴"形成的原因。

1） 播放人為的砍伐樹木,、破壞草原,，致使土地沙化的錄像。

2） 再提問：沙子是從哪兒來的,？

引導(dǎo)幼兒說出多植樹,，保護(hù)綠色植被。

3,、 做小實(shí)驗(yàn),。

1） 讓小朋友想辦法把一盤沙"吹"起來。

2） 請幼兒把廢舊輪胎中種植小麥中的土吹起來,。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇九

設(shè)計(jì)意圖：這次幼兒園組織開展的素質(zhì)教育一日活動參觀海洋水族館后,，孩子們對海洋里的動物興趣越來越高，好多孩子帶來自買的玩具,，談?wù)撝吹降暮Ｑ髣游?，從孩子們的言語中發(fā)覺他們對鯊魚興趣特別濃厚，有的孩子說：“鯊魚可真大,，怪不得它要吃人”,；有的孩子說：“原來鯊魚長的是各色各樣的”；還有的孩子說：“鯊魚真壞,，又要吃人,，又要吃魚，我們把它消滅掉,?！薄犞⒆觽兊脑捳Z，我覺得有必要讓孩子們在認(rèn)識了解鯊魚的同時(shí),，知道鯊魚和我們?nèi)祟惖年P(guān)系,，了解其功用，激發(fā)幼兒保護(hù)海洋動物的意識,。

活動目標(biāo)：

1,、通過看看講講，進(jìn)一步認(rèn)識鯊魚,，了解鯊魚的功用,。

2、激發(fā)幼兒探索鯊魚的興趣及有保護(hù)海洋動物的意識。

活動準(zhǔn)備：

1,、環(huán)境布置：鯊魚圖片若干,。

2、鯊魚可制成的物品的實(shí)物或圖片,。

3,、迷宮圖若干。

活動過程：

一,、引起興趣：猜謎：牙齒像把刀,，魚兒見了逃，海中稱霸王,，全身都是寶,。

二、說說鯊魚的故事：你知道有哪些鯊魚,？鯊魚有些什么本領(lǐng),？等。

三,、討論：鯊魚要吃魚和人,，那么鯊魚對我們?nèi)擞钟惺裁从杏弥幠兀?/p>

引導(dǎo)幼兒講述，告訴幼兒鯊魚對我們?nèi)说挠幸嬷?，如：肉可以吃,、鰭又叫魚翅是珍貴的食品、鯊魚肝可以制成魚肝油,、鯊魚皮可以制成皮包,、皮鞋、皮手套等,。

小結(jié)：鯊魚是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)鯊魚，不能隨便捕殺,。

四,、 活動延伸：

走迷宮

出示迷宮圖，請幼兒在區(qū)角游戲時(shí)幫助小鯊魚找回家的路,。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇十

一,、健康教育的地位與作用

健康教育的最終目的在于健康行為的實(shí)踐，由知覺進(jìn)而形成一個(gè)人的價(jià)值觀念,，只有以學(xué)生自己為中心所形成的價(jià)值觀念,，才能真正地影響他們的態(tài)度和行為，而情緒與健康是健康教育中最重要的環(huán)節(jié)之一,。情緒是影響中學(xué)生學(xué)習(xí)生活最主要和最常見的因素之一,，通過學(xué)會控制自己的情緒,，學(xué)生可以更好的投入到學(xué)習(xí)生活中，達(dá)到最佳效果,，健康的情緒也可以讓學(xué)生形成良好的個(gè)人價(jià)值觀,。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法難點(diǎn)：情緒對身心健康的影響

二,、學(xué)情分析

高中階段是學(xué)生的第二個(gè)逆反心理時(shí)期，有人把這個(gè)階段稱為情緒的“暴風(fēng)驟雨”時(shí)期,，情緒的兩極性,、極端性、不穩(wěn)定性是這個(gè)時(shí)期最顯著的特點(diǎn),，即：情緒表現(xiàn)不穩(wěn)定,、不成熟，容易沖動且膚淺,、強(qiáng)烈,、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯,，自我控制能力較差,。因此，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn),，合理宣泄不良情緒,，主動調(diào)控情緒，保持積極的,、良好的情緒狀態(tài),，克服消極情緒是當(dāng)務(wù)之急。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能

使學(xué)生初步了解情緒對身體健康的影響，學(xué)會分析自己的情緒,，掌握調(diào)控的基本方法,。

2、過程與方法

運(yùn)用觀察,、討論,、分析、歸納等方法,，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題的能力,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）通過情緒與健康的教學(xué),，讓學(xué)生認(rèn)識情緒的好壞變化是可以轉(zhuǎn)化的,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對情緒的科學(xué)態(tài)度進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀,。

四、教法和學(xué)法

教法：組織學(xué)生閱讀材料,、觀看圖片和錄象,、分組討論、展示評比,。

— 1 —學(xué)法：獨(dú)立思考,、分析討論、歸納總結(jié),。

五,、教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入新課：

1,、師生同唱《歌聲與微笑》

2,、導(dǎo)入語：同學(xué)們，生活中有許多事情讓我們開心快樂,，但生活不是一帆風(fēng)順的,，有許多事情讓我們傷心痛苦，我們怎樣正確認(rèn)識和對待這些不良情緒呢,？這就是今天我和同學(xué)們共同探討的話題《情緒與健康》,。

【設(shè)計(jì)意圖】

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，烘托課堂氣氛(二),、組織新授1認(rèn)識情緒

（1）,、讓學(xué)生觀看20xx冬奧會女滑奪冠視頻。

（2）,、讓學(xué)生分組討論：中國代表隊(duì)和韓國代表隊(duì)在裁判員裁決前,、后，態(tài)度體驗(yàn)是怎樣的,？態(tài)度體驗(yàn)變化的原因是什么,？

（3）、師生共同歸納情緒相關(guān)概念

情緒是指人對于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn),。當(dāng)需要得到滿足時(shí),，就產(chǎn)生積極情緒；當(dāng)需要得不到滿足時(shí),，就產(chǎn)生消極情緒,。

情緒的基本類型：喜、怒,、哀,、懼。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過直觀教學(xué),，讓學(xué)生深切感知什么是情緒

2,、探討情緒與健康的關(guān)系

（1）,、《冰心在微笑中寫作》﹙文字材料﹚

通過這一事例引導(dǎo)學(xué)生能體會到積極情緒有助于身心健康。

（2）,、諸葛亮三氣周瑜（錄象資料）

通過看錄象和與學(xué)生的交流,，引導(dǎo)學(xué)生得出消極情緒危害人的身心健康。通過學(xué)生對以上兩個(gè)事件的分析得出結(jié)論：

①,、情緒與人的健康密切相關(guān),。

②、積極情緒有助于身心健康,。

— 2 — ③,、消極情緒危害人的身心健康。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過正反對比的方式,，讓學(xué)生鮮明地感悟到情緒與人的健康密切相關(guān)，積極情緒有助于身心健康,，消極情緒危害人的身心健康,，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)不良情緒，做情緒的主人,，從而過渡到下一環(huán)節(jié)

3,、調(diào)節(jié)不良情緒，做情緒的主人

（1）學(xué)生交流自己遇到過的影響情緒的事,，并介紹自己是怎樣調(diào)節(jié)走出低谷的,。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的不同回答及時(shí)不斷地總結(jié)出調(diào)節(jié)的方法，通過課件展示調(diào)節(jié)的方法,。

①合理宣泄法：

遇到不良情緒時(shí),，通過簡單的“宣泄”痛痛快快地表達(dá)出來，或?qū)⒉涣记榫w通過別的方式宣泄出來,。如：哭泣宣泄傾訴宣泄運(yùn)動宣泄書寫宣泄

情緒宣泄要注意場合和方式,，要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，既不能傷害自己和他人的身心健康,，也不能損害他人和集體的利益

②轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)人的情緒激動時(shí),，為了使它不至于爆發(fā)和難以控制，可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力,，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去,。如：打球、跑步,、聽音樂,、郊游等。

③自我暗示法

是一種使用言語對人的情緒活動施加影響,，并進(jìn)而控制外部行為的一如,，心中默念：“我很放松”,，“我能行”，“勝利一定屬于我”等

④換位思考法

指人們在人際交往中,，當(dāng)人與人之間產(chǎn)生矛盾時(shí),，站在他人的角度，去思考問題,、解決問題,，考慮到對方感受。這樣可以減輕或消除不良情緒,。如與父母,、老師發(fā)生矛盾沖突時(shí)，多理解父母,、老師的良苦用心,。

【設(shè)計(jì)意圖】

由淺入深、由表及里,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,。先讓學(xué)生交流自

— 3 —己的調(diào)節(jié)方法，然后師生共同提煉出所運(yùn)用的方法實(shí)際就是心理學(xué)中調(diào)節(jié)方法,，讓學(xué)生感悟方法就在自己的身邊,，并通過具體的例子，讓學(xué)生對方法的實(shí)質(zhì)進(jìn)一步理解,，從而達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行調(diào)節(jié)自己情緒的目的,，順利完成本節(jié)課的重點(diǎn)任務(wù)。

（三）,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、分組討論：運(yùn)用所學(xué)調(diào)節(jié)方法調(diào)節(jié)下列消極情緒

①、今天的體育課上我沒有跑步,，老師點(diǎn)了我的名并當(dāng)眾批評了我,，氣死我了,。

②,、我一直把李明作為知心朋友，可是昨天我聽到他在說我的壞話,，我非常氣憤,，真想揍他一頓。

③,、考試中遇到難題時(shí)，我非常緊張,，焦慮不安,。

④、我在運(yùn)動會上沒有奪取百米金牌,，情緒一直很低落和消沉,。

2、展示評比：各組組長依次上臺發(fā)言,。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生在當(dāng)心理咨詢師的的時(shí)候幫助別人找到了方法，也就是幫助自己解決了問題,，從而順利完成運(yùn)用學(xué)過的方法來調(diào)節(jié)自己情緒的目的,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,。

（四）、總結(jié)升華

教師出示調(diào)控情緒七字歌學(xué)生齊讀調(diào)控情緒七字歌調(diào)控情緒七字歌

人生豈能盡如意

煩惱焦慮找上你

緊張痛苦糾纏你

與人沖突別激動

不良情緒難回避暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力合理發(fā)泄莫壓抑換位思考消消氣

控制情緒很重要

體育運(yùn)動心情好

自我暗示和激勵健康人生有意義

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇十一

1,、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容,。

2,、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）,、布（bu）,、兔（tu）。

3,、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性,。

1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文,、教師使用的圖夾文一份,。

2、圖片道具：老爺爺,、鷹,、兔；實(shí)物道具：醋,、布,。

3、字卡：顧,、醋,、布,、兔。

4,、小鼓一只,；幼兒已會做“百家姓”的游戲。

1,、老師問：“喂喂喂,！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂,！我姓×,。”

2,、老師說：“喂喂喂,！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂,！姓張的在這里,。”

（游戲中,，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作,。）

1、師：小朋友,，百家姓的游戲玩得開心嗎,？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看,、猜一猜,，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）

2,、展示第一句的字卡,，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧?！?/p>

3,、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺,，會買些什么呢,？

（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友,，兩人在路上相遇,，互相說對話，）

4、（出示實(shí)物道具：醋,、布）師：看,！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導(dǎo)幼兒通過“聞,、看”,，說出物品的名稱,，并與相應(yīng)的字卡對上號。）

5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分,。）引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí),，并在第四句的末尾加上“思考”的動作,。

老爺爺回頭看見了什么,？看見的是開心的事情還是危險(xiǎn)的事情呢,？

1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法,。

2,、（出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情,，并朗誦第四句,。

3,、討論：如果你是顧爺爺,，回頭看見“鷹抓兔”,，你會怎么做呢？

4、出示第五,、第六句,，集體完整朗誦,。

你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎,？為什么,？

1、師：飛了鷹,，跑了兔,，顧爺爺什么也沒有抓到,，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢,？

（老師用手指向放在地上的醋和布,，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作,，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了,、破了，瓶子里的醋流了出來,，把布給弄濕了,。）

2、出示繞口令最后一句“打翻醋,、醋濕布,。”

1,、師：這幾句話真好聽,！猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事,、謎語還是繞口令呢,？（繞口令）對了，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》,。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起,，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確,。

2,、師：現(xiàn)在請小朋友做評委，老師先來念一遍,，如果你覺得老師念得還不錯,，就給點(diǎn)掌聲好不好？（好）

3,、傾聽老師朗誦一遍繞口令,。

1、集體朗誦一遍,。

2,、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍,。）

3,、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句,。

4,、快速念,、慢速念。（老師使用小鼓打節(jié)奏,。）

5,、競爭活動“我是繞口令大王?！惫膭钣變鹤约簡为?dú)朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信,。

（延伸活動：為幼兒提供紙張和彩色筆,，引導(dǎo)幼兒為繞口令配上好看的圖畫。）

打醋買布

有位爺爺他姓顧,，

上街打醋又買布,，

打了醋、買了布,，

回頭看見鷹抓兔,。

放下醋，擱下布,，

上前去抓鷹和兔,。

飛了鷹、跑了兔,，

打翻醋,、醋濕布。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇十二

活動目標(biāo)

1.通過折紙（仙人掌）讓幼兒了解仙人掌的基本特征,。

2.學(xué)會看圖示折紙仙人掌,，掌握基本折紙技能。

活動準(zhǔn)備

1.課件-照片：仙人掌3

2.課件-折紙圖示

3.畫紙,、綠色正方形紙,、蠟筆、膠棒每人一套,。

幼兒園課件

活動過程

一,、照片引出活動內(nèi)容，了解仙人掌的基本特征

1.小朋友,，你們認(rèn)識這種花嗎,？（仙人掌

講解：仙人掌的外形和普通的植物并沒有多大的區(qū)別，只是為了適應(yīng)干旱環(huán)境的生存,，外形發(fā)生了變化,，正常的扁平葉逐漸退化成圓筒狀。

2.仙人掌很堅(jiān)強(qiáng),，今天我們來制作一盆仙人掌好嗎,？

二,、看步驟圖折-仙人掌

仙人掌怎么折呢？我們一起來看一看,。

1.出示步驟圖

（1）老師給小朋友準(zhǔn)備了一張折“仙人掌”的圖示,，

請小朋友看一看折“仙人掌”一共需要幾步？

這些步驟中哪一步最困難呢,？

（2）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看步驟圖示

2.誰來說說看你有什么困難,？

（請幾名幼兒說出有困難的地方，大家一起解決）

3.教師講解一遍圖示,。

4.介紹材料及交代折紙要求

今天,，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的彩色紙、膠棒和一些輔助材料,，

等一下要請小朋友自己動手來折仙人掌了,，折的時(shí)候要角對角、邊對邊對齊,，這樣折出來的花才最漂亮,；

請小朋友把仙人掌插到花盆里，用膠棒粘牢一點(diǎn),，做一碰漂亮的仙人掌,，我們來辦一個(gè)畫展好嗎？

三,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)

給予個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

四,、作品展示

供幼兒觀賞,、交流。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇十三

1,、了解四季里常見的花,。

2、知道四季變化的順序,，初步感知四季是不斷變化的,。

3、學(xué)會表達(dá)自己對四季變化的認(rèn)識,。

幼兒用書《四季的花兒》,、筆。四季的拼圖每人一份,。

活動重點(diǎn)：了解具有季節(jié)代表性的花朵,。

活動難點(diǎn)：用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

一、認(rèn)識四季的花兒,。

1,、各種各樣的花。

看圖：“你認(rèn)識這些花嗎,？你見過嗎,？你喜歡什么花？為什么,？”引導(dǎo)幼兒從花的形狀,、顏色來表述。

2,、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書,，并討論：春、夏,、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些,？

你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢,？

3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來,。

二,、了解四季的順序。

1,、了解四季有意的變換順序,。

教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說出各個(gè)季節(jié)的主要特征,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序,。

2、分組進(jìn)行拼圖游戲,。

幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲,，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序,。

鼓勵各組幼兒按排列的順序,，相互交流自己知道的四季變化特征。

3,、制作冊教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春,、夏、秋,、冬四季的特征,。

將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫上自己的名字。

幼兒相互交流,、展示自己的四季冊,。

三、活動結(jié)束,。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇十四

1,、學(xué)習(xí)理解情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話,，感知詞匯：“五顏六色”,、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”,。

2,、運(yùn)用聽說的方式感知、理解作品內(nèi)容,。

3,、喜歡，樂意上,。

1,、在活動室內(nèi)布置草地、小樹林,、的簡單場景,。

2、大班幼兒分別學(xué)會在場景中扮演小鳥,、兔子,、梅花鹿。

3,、小鳥,、兔子、梅花鹿的頭飾若干,。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場景中，感知的內(nèi)容,。

大班幼兒分別扮演小鳥,、兔子、梅花鹿,，站在場景中準(zhǔn)備表演,。

教師：我是媽媽，你們是點(diǎn)點(diǎn),，媽媽帶你們?nèi)ド稀?/p>

講到“經(jīng)過一棵大樹,，樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時(shí)，教師手指著小鳥提問：什么樣的小鳥？

“小鳥”邊飛邊和幼兒一起說：五顏六色的小鳥,。

講到“經(jīng)過一片草地,，草地上有雪白雪白的兔子”時(shí)，教師手指著兔子提問：什么樣的兔子,？

“小兔”邊跳邊和幼兒一起說：雪白雪白的兔子,。

講到“經(jīng)過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿”時(shí),，教師手指著梅花鹿提問：什么樣的梅花鹿,？

“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說：漂漂亮亮的梅花鹿。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽說表演,。

教師幫助幼兒分配好點(diǎn)點(diǎn)、小鳥,、兔子,、梅花鹿、小朋友等角色,，戴上頭飾,，分別站在不同的場景中。

大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講邊表演,。

講到中的對話時(shí)，分角色進(jìn)行對話,。

幼兒交換角色,，再次表演。

區(qū)角活動：將《點(diǎn)點(diǎn)愛去》的幼兒用書放在語言區(qū),，幼兒在區(qū)角活動時(shí)可以自由地閱讀,。

家園共育：請家長和幼兒共同閱讀《點(diǎn)點(diǎn)愛去》，激發(fā)幼兒愛上的情感,。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動“真好玩”,、社會活動“我上”，培養(yǎng)幼兒樂于上的情感,。結(jié)合美術(shù)活動,，教師用簡單的線條畫一個(gè)表現(xiàn)小鳥、小兔,、小鹿的底圖,，為幼兒準(zhǔn)備小鳥、小兔,、小鹿的印章,，指導(dǎo)幼兒用蓋印章的方法，表現(xiàn)小鳥、小兔,、小鹿,。結(jié)合音樂活動，演唱歌曲《我愛我的》,。