作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

曹沖稱(chēng)象說(shuō)課教案篇一

《稱(chēng)象》是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事,。活動(dòng)通過(guò)對(duì)曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對(duì)比,，表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋,，善于觀(guān)察，富于聯(lián)想的品質(zhì),。故事情節(jié)曲折生動(dòng),，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂,，讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容,。本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會(huì)動(dòng)腦筋，知道他們是怎么稱(chēng)象,，同時(shí)通過(guò)故事來(lái)培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦,，勤于觀(guān)察的好品質(zhì)。要解決這一問(wèn)題,，必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上,，而讓幼兒知道通過(guò)量的守恒的原理，我們可以進(jìn)行量的替換,。這對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)太抽象了,，也相對(duì)來(lái)說(shuō)較難,，因此我把這個(gè)故事分成兩課時(shí)來(lái)上，第一課時(shí)主要讓幼兒了解量的守恒的原理,。而第二課時(shí)是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上,，讓幼兒有表情地、生動(dòng)地復(fù)述故事,，從而來(lái)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)吧，第一課時(shí)主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換,，因此,，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱(chēng)象的，為了解決這一問(wèn)題,，特制定目標(biāo)如下：

1,、理解故事中曹沖稱(chēng)象的好方法，初步了解量的守恒原理,。

2,、培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦，勤于觀(guān)察的好品質(zhì),。

1,、談話(huà)導(dǎo)入。

讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)要想知道一樣?xùn)|西的重量,，你會(huì)怎么辦,？這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事，還可以為解決難點(diǎn)做好鋪墊,。

2,、完整欣賞故事一遍。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大概的了解,。同時(shí)知道古時(shí)候的人,，要想稱(chēng)一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱(chēng)的,，這樣的方法行嗎,，為什么不行。讓幼兒對(duì)大官們的方法和曹沖的方法做個(gè)比較,，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維,。

3,、欣賞曹沖稱(chēng)象那一段,，重點(diǎn)理解曹沖利用量的替換原理來(lái)稱(chēng)大象。

這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的環(huán)節(jié),，幼兒的思維比較直觀(guān)形象,，單單就是聽(tīng)故事，幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理,。而課件比較形象直觀(guān),，利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱(chēng)象的步驟，欣賞課件后,，幼兒對(duì)于稱(chēng)象的步驟是知道了,，但對(duì)替換了是否就一樣重呢？還是朦朦朧朧的,，這就需要實(shí)驗(yàn)演示操作了,，讓實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這個(gè)原理。讓幼兒進(jìn)一步去了解守恒的原理,。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是落實(shí)這兩個(gè)目標(biāo)的環(huán)節(jié),。

4、再次完整欣賞故事一遍,。

在幼兒對(duì)曹沖稱(chēng)象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來(lái)欣賞故事,，達(dá)到真正理解故事的目的。

5,、結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際情況,，發(fā)散幼兒的思維。

啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考,。激發(fā)了幼兒積極參與,，大膽想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)曹沖的聰慧，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦的好習(xí)慣,。

曹沖稱(chēng)象說(shuō)課教案篇二

《曹沖稱(chēng)象》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課,，這篇課文講了曹操的兒子曹沖小時(shí)候稱(chēng)象的故事，教育我們應(yīng)該多觀(guān)察,、遇事多動(dòng)腦筋就能找到解決問(wèn)題的方法,。

二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)具有初步理解詞語(yǔ)能力。但曹沖稱(chēng)象這個(gè)歷史故事遠(yuǎn)離孩子們的生活實(shí)際,，需要借助多媒體的圖片和動(dòng)畫(huà)等幫助理解,。根據(jù)本課生字很多的特點(diǎn)，選用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間,，讓學(xué)生完成識(shí)字,、寫(xiě)字，讓他們對(duì)課文有一些初步的了解,，第二課時(shí)重點(diǎn)在于理解課文,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,。(教學(xué)重點(diǎn))

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

3,、理解曹沖稱(chēng)象的過(guò)程,，懂得只有動(dòng)腦筋，才能解決生活中問(wèn)題,。(教學(xué)難點(diǎn))

這樣設(shè)計(jì),，是在充分尊重低年級(jí)階段目標(biāo)的前提下，重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向功能，從而體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的工具性與人文性的`統(tǒng)一,。

語(yǔ)文課是學(xué)生學(xué)“語(yǔ)”習(xí)“文”,，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，我在遵循低年級(jí)學(xué)生自身情況特征以及語(yǔ)言階段性特征,，利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣,，在組織課堂教學(xué)中利用朗讀法，學(xué)生自主,、合作,、探究的方法，掌握教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，通過(guò)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1.第一課時(shí),，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。通過(guò)多媒體展示大象圖片,，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，拉近學(xué)生與文本的距離,。再初讀課文,，整體感知,，隨后課件出示生字詞,，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀,、領(lǐng)讀,、比賽讀等不同形式讓學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)讀，對(duì)個(gè)別易出錯(cuò)的生字詞重點(diǎn)指導(dǎo),。然后再讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀好每一自然段,，感知課文大意。最后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)生字并組詞,。

2.第二課時(shí)復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入，再出示大象圖片,，讓學(xué)生圍繞圖片討論探究,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀課文第二自然段描寫(xiě)大象的句子，進(jìn)而質(zhì)疑導(dǎo)入：這么重的大象怎么稱(chēng)呢?這樣設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是：利用圖片和文中句子的形式吸引學(xué)生的注意力,，通過(guò)質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)學(xué)生齊讀第三自然段，抓住“有的···有的···也有的···”理解官員們不合理的稱(chēng)象方法,，就順理成章的理解了曹操“直”搖頭的原因,。接著學(xué)生同桌合作、探究,，利用找找,，畫(huà)畫(huà)，讀讀,，找到曹沖具體稱(chēng)象的方法,，抓住表示順序的關(guān)聯(lián)詞“把···再把···然后···”讀懂曹沖稱(chēng)象的方法，然后利用多媒體課件演示曹沖稱(chēng)象的方法,，體會(huì)這個(gè)方法的可行性,。

我這樣設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是：利用多媒體課件，學(xué)生自主,、合作,、探究，親自去感受,，真正理解課文的內(nèi)容,，在我的引導(dǎo)下,，突破本課的難點(diǎn)。

最后把“你還有哪些稱(chēng)象的好方法?”這樣一個(gè)發(fā)散性思維的問(wèn)題拋給學(xué)生,，這樣設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生去大膽構(gòu)想,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而達(dá)到了升華主題的目的,，即遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋,。

4.稱(chēng)象

官員們(有的···有的···也有的···)

曹沖(把···再把···然后···)

曹沖稱(chēng)象說(shuō)課教案篇三

尊敬的各位評(píng)委，大家好,。我是19號(hào)選手,，我說(shuō)課的內(nèi)容是《曹沖稱(chēng)象》，下面我將從教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教法學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程等幾方面做具體說(shuō)明,。

一、

《曹沖稱(chēng)象》這篇文章是部編版二年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文,，是一篇經(jīng)典的歷史故事,。講的是曹操的兒子曹沖小時(shí)候愛(ài)動(dòng)腦筋想出了秤大象的辦法的故事。全文圍繞“稱(chēng)象”這一中心,，運(yùn)用渲染烘托,、映襯對(duì)比的方法記敘了稱(chēng)象的全過(guò)程，表現(xiàn)了曹沖的善于觀(guān)察,、勤于思考,、敢于大膽表達(dá)的品質(zhì)。

二,、

二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)具有初步理解詞語(yǔ)能力,。但曹沖稱(chēng)象這個(gè)歷史故事遠(yuǎn)離孩子們生活實(shí)際，需要借助多媒體的圖片和動(dòng)畫(huà)等幫助理解,。

遵循二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，結(jié)合語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，我主要圍繞以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)教學(xué)：

1．正確,、流利地朗讀課文,，體會(huì)“到底”、“才”等重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的意思,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段,，通過(guò)朗讀、交流、看動(dòng)畫(huà),、結(jié)合課后題等多種手段,，根據(jù)步驟，用上表示順序地詞語(yǔ),，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的過(guò)程,。

2．討論交流“為什么曹沖稱(chēng)象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智,，學(xué)習(xí)曹沖善于觀(guān)察,，樂(lè)于動(dòng)腦,，大膽表達(dá)的品質(zhì),。

會(huì)正確,流利,有感情地朗讀課文,會(huì)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。同時(shí),，會(huì)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程也是本課教學(xué)的難點(diǎn),。

1.圖文結(jié)合法。

借助多媒體,出示大象圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,想象說(shuō)話(huà),。此外,在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段時(shí),通過(guò)演示圖,，讓學(xué)生能根據(jù)提示完整的講出曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。

2.自讀提示法：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。在本課教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了兩處自學(xué)提示,讓學(xué)生有目的地自主學(xué)習(xí),在不知不覺(jué)中學(xué)到讀書(shū)技巧,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

3.多種形式的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練法

為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。在本課中應(yīng)用了多種形式的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,。如,看圖想象說(shuō)話(huà),、按要求回答問(wèn)題、重點(diǎn)句的朗讀,、邏輯思考表達(dá),、用詞造句等方式。

本篇文章的授課教學(xué),，我主要分為以下幾個(gè)步驟,。

（一）溫故而知新

學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞以及量詞的使用，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),。教師書(shū)寫(xiě)課題,，學(xué)生齊讀課題。瀏覽課文,，回憶課文的主要內(nèi)容,，從而導(dǎo)入文本。(此環(huán)節(jié)用時(shí)4分鐘)

（二）接著明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（不讀ppt）

先讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，就好像行駛在大海里的一條船,，知道自己的方向。（用時(shí)1分鐘）

（三）第三環(huán)節(jié),，精讀感悟,。

（1）出示大象的圖片,，請(qǐng)孩子們迅速找出文中描寫(xiě)大象樣子的句子。通過(guò)多媒體圖片的直觀(guān)比較,，給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊,，使學(xué)生明確，大象的確又高又大呀,！增加了稱(chēng)重的難度,。再通過(guò)提問(wèn)，引出句子“這么大的象,，到底有多重呢,？”。大屏幕上出示兩個(gè)句子,，一個(gè)沒(méi)有“到底”一詞,，一個(gè)有“到底”一詞，讓學(xué)生通過(guò)自讀和評(píng)價(jià)讀,，體會(huì)有“到底”這個(gè)詞更能說(shuō)明大家都想知道大象的重量,。再順?biāo)浦郏寣W(xué)生用“到底”一詞說(shuō)句子,，以讀促悟,，以說(shuō)促悟。

（2）下一步出示自學(xué)提示

學(xué)法,被喻為打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生有目的的自主學(xué)習(xí),。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生默讀或小聲讀課文三四自然段，用波浪線(xiàn)畫(huà)出官員們想的辦法,，用橫線(xiàn)畫(huà)出曹沖想的辦法,，在讀一讀，評(píng)一評(píng)官員們的做法,。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)從麻煩,、浪費(fèi)樹(shù)木、曹操聽(tīng)了直搖頭等方面說(shuō)出官員們的做法不可行,，體會(huì)曹操的不滿(mǎn)意,。孩子們最愿意做的事就是分角色朗讀，在這一過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生讀好人物語(yǔ)氣,。讀曹沖的話(huà)，要讀的自信,，胸有成竹,。官員在討論稱(chēng)象的辦法時(shí)，要讀好對(duì)話(huà)中的問(wèn)句。其中“有了大秤也不行啊,，誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢,？”這句話(huà)既是問(wèn)句，又是長(zhǎng)句,，先指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓,，在讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng),。

（3）小組討論,。接下來(lái)是小組任務(wù)。討論

曹沖的辦法需要幾個(gè)步驟,？結(jié)合課后第一題,，將曹沖想出的辦法與官員的辦法作比較，為什么曹沖的辦法更好,？曹沖的辦法好在哪里,？

給予學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間：對(duì)這個(gè)辦法,，有不明白的地方嗎,？學(xué)生如果不能提出問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)：為什么要在船舷上劃線(xiàn)呢,？石頭為什么要裝到船下沉的地方為止,？通過(guò)學(xué)生提問(wèn)或是回答問(wèn)題，讓稱(chēng)象的辦法邏輯關(guān)系更加清晰,。結(jié)合動(dòng)畫(huà)ppt,，完成課后第2題，給內(nèi)容排序,，在借助詞句說(shuō)說(shuō)稱(chēng)象的過(guò)程,。

這一環(huán)節(jié)，通過(guò)有感情朗讀,、做比較,、質(zhì)疑、以及結(jié)合ppt動(dòng)畫(huà),、課后題和借助詞句等多種方法,，再讓孩子們敘述曹沖稱(chēng)象的過(guò)程，從而解決了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

（4）在曹沖稱(chēng)象的這一部分?jǐn)⑹龊?，?wèn)一問(wèn)孩子們，佩服曹沖嗎,？為什么,？引出“他才七歲”這個(gè)句子，運(yùn)用比較讀，說(shuō)句子等方法,，體會(huì)“才”字的作用,，突出了曹沖的年齡之小。

（5）課文結(jié)束后,，讓孩子們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲,，老師總結(jié)，我們要學(xué)習(xí)曹沖這種善于觀(guān)察,、勤于思考的品質(zhì),。

說(shuō)板書(shū)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)進(jìn)入課堂,，但是板書(shū)在教學(xué)中,，仍起著不可代替的作用。在進(jìn)入文本開(kāi)始,，我會(huì)板書(shū)課題,，交流到曹沖稱(chēng)象的過(guò)程，概括總結(jié)為造秤,、秤石,，隨機(jī)板書(shū)，最后升華文本的思想感情,，將善于觀(guān)察,、樂(lè)于思考，板書(shū),。給學(xué)生直觀(guān)的信息,，留下長(zhǎng)久的印象。

對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是不言而喻的,，本堂課的拓展內(nèi)容是《司馬光砸缸》,，讓學(xué)生了解司馬光是一個(gè)怎樣的孩子，從而加深對(duì)善于觀(guān)察,、樂(lè)于思考這些品質(zhì)的深化!

把曹沖稱(chēng)象的這個(gè)故事講給家人聽(tīng),。

這節(jié)課就上到這里。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容,。各位評(píng)委辛苦了,！

曹沖稱(chēng)象說(shuō)課教案篇四

《曹沖稱(chēng)象》二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，是一篇經(jīng)典的歷史故事,。記述了曹沖動(dòng)腦筋想辦法稱(chēng)出大象體重的故事,。全文圍繞“稱(chēng)象”這一中心，運(yùn)用渲染烘托,、映襯對(duì)比的方法記敘了稱(chēng)象的全過(guò)程,，表現(xiàn)了曹沖的聰明才智,，給人以深刻啟迪。

二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)具有初步理解詞語(yǔ)能力,。但曹沖稱(chēng)象這個(gè)歷史故事遠(yuǎn)離孩子們生活實(shí)際,，需要借助多媒體的圖片和動(dòng)畫(huà)等幫助理解。本課是第二課時(shí),，重點(diǎn)在于理解課文,。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。我制訂了以下教學(xué)目標(biāo),。

1,、會(huì)正確、流利,，有感情地朗讀課文,。

2、會(huì)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程,。通過(guò)官員稱(chēng)象的方法和曹沖稱(chēng)象的辦法對(duì)比,，理解曹沖稱(chēng)象方法的科學(xué)巧妙。

3,、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確，流利,，有感情地朗讀課文,，會(huì)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程,。

在講解這篇課文的時(shí)候，我主要分為以下幾個(gè)步驟,。分別是：

（一）巧設(shè)情境,、導(dǎo)入新課

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生走進(jìn)生活實(shí)際,，了解秤是不能稱(chēng)大象的,。所以稱(chēng)大象的難度是可想而知的。

（二）復(fù)習(xí)生字,，朗讀課文

學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞,。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。使用個(gè)別讀,，齊讀的方式,。使同學(xué)們能夠正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

（三）輔助動(dòng)畫(huà),，理解內(nèi)容

1、自讀課文,，初步感受,。

2、播放動(dòng)畫(huà),，整體感受曹沖如何稱(chēng)象,。

3、分步演示,，深入理解課文,。

4、按照課件的提示,，復(fù)述稱(chēng)象過(guò)程,。

5、獨(dú)立敘述稱(chēng)象過(guò)程,。

（四）總結(jié)全文,，拓展積累

通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題，使同學(xué)們懂得做事要想曹沖那樣多動(dòng)腦,。

下面,，我將從以下三個(gè)切入點(diǎn)介紹一下信息技術(shù)在本課教學(xué)的整合。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，走進(jìn)歷史故事

任何的一個(gè)歷史故事都產(chǎn)生于特定的時(shí)代背景下,，本篇文章距離學(xué)生的生活實(shí)際相對(duì)遙遠(yuǎn)，但是運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),，就能拉近學(xué)生與課文的距離,，所以在開(kāi)課我以大家都很熟悉的秤來(lái)導(dǎo)入主題，進(jìn)而出示大象的圖片,，大象是否能用秤來(lái)稱(chēng),？設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生思考,。利用了多媒體課件色彩鮮明,、形象生動(dòng)、化靜為動(dòng)的特點(diǎn)把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),，同時(shí)把教材比較抽象的內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在孩子們的面前,，直接導(dǎo)入課題，便于學(xué)生很多接受知識(shí),。由于學(xué)生對(duì)于曹沖不是很熟悉,，所以我出示一幅關(guān)于曹操和曹沖的圖片，并且簡(jiǎn)單給孩子們介紹他們,。他們生活在1800年前的三國(guó)時(shí)期,，當(dāng)時(shí)曹沖只有七歲,。曹沖是怎樣稱(chēng)象的呢？設(shè)置懸念,，激發(fā)學(xué)生思考,。

（二）多媒體游戲，復(fù)習(xí)舊知

二年級(jí)的識(shí)字是一個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容,，但是孩子們往往只是機(jī)械的記憶,，達(dá)不到理想效果。我深知興趣是學(xué)生最好的老師,。因此,，在本課教學(xué)中，我利用課件設(shè)計(jì)了游戲來(lái)復(fù)習(xí)生字,，以多媒體游戲?yàn)檩d體,，輕松突破教學(xué)難點(diǎn)。充分吸引孩子的眼球,，提高了孩子興趣,。請(qǐng)看我的教學(xué)實(shí)錄。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí),，同學(xué)們情緒高漲,、精力集中、積極發(fā)言,，生怕丟掉一個(gè)生字,，同學(xué)們?cè)诿钊M生的摘蘋(píng)果游戲中復(fù)習(xí)了生字，使原本枯燥的識(shí)字變得富有生命力,。達(dá)到了復(fù)習(xí)生字的學(xué)習(xí)目的,。同時(shí)又通過(guò)誰(shuí)能趕走大象的游戲，來(lái)進(jìn)行詞語(yǔ)填空,，使學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行復(fù)習(xí)舊知,。

（三）理解復(fù)述，突破難點(diǎn)

二年級(jí)的教學(xué)仍以朗讀作為孩子們的主要任務(wù),，這個(gè)環(huán)節(jié)我借助信息教育技術(shù)，讓孩子們由淺入深的進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)理解,。最初的朗讀要給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的,，直觀(guān)的印象，所以將課文的重點(diǎn)句呈現(xiàn)在大屏幕上,，同時(shí),，圖片出示大象的身子和腿都像什么，訓(xùn)練孩子們口語(yǔ)表達(dá)能力,。重點(diǎn)句單獨(dú)呈現(xiàn)反復(fù)連讀語(yǔ)氣“這么大的象,，到底有多重呢,？”讓同學(xué)們把疑問(wèn)的語(yǔ)氣充分讀出來(lái)。學(xué)生自讀第二段課文,，找到官員們稱(chēng)象的辦法,。并且理解這些辦法行不行，為什么,？同時(shí)知道學(xué)生讀出反駁的語(yǔ)氣,。

二年級(jí)的同學(xué)具有初步理解詞語(yǔ)的能力，但是要讓他們對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行復(fù)述就有一定的難度,。為了使孩子們能更加直觀(guān)的了解稱(chēng)象的過(guò)程,，這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了動(dòng)畫(huà)來(lái)幫助大家理解課文。這樣能輕松突破教學(xué)難點(diǎn),。首先通過(guò)學(xué)生自讀匯報(bào)的方式,，讓學(xué)生對(duì)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程有一個(gè)初步、抽象的理解,。然后通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片的方式,，產(chǎn)生一個(gè)完整直觀(guān)的感受。給學(xué)生一個(gè)全新的“身臨其境”的境界享受,，同學(xué)們仿佛親眼看到了,，聰明絕頂?shù)牟軟_通過(guò)動(dòng)腦筋、想辦法稱(chēng)象的過(guò)程,。為幫助他們完整的講出曹沖稱(chēng)象的過(guò)程做好鋪墊,。最后通過(guò)再次分步看圖提示的方式，讓學(xué)生用自己的話(huà)講出曹沖稱(chēng)象的過(guò)程,。這樣,，把抽象化為具體、乏味化為有聲有色的一個(gè)過(guò)程,。這些動(dòng)畫(huà)能夠喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的主動(dòng)感悟,，積累詞語(yǔ)，樂(lè)于表達(dá),。更有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，練習(xí)從低年級(jí)開(kāi)始就能有序的說(shuō)一段話(huà),。讓學(xué)生在一種“現(xiàn)實(shí)感”中進(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí),。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí),、愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,。

借助多媒體的教學(xué)，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),，提升的學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力,。

在本課,，我運(yùn)用了靜態(tài)圖片和動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)結(jié)合的方式，針對(duì)重難點(diǎn),，合理利用多媒體技術(shù),，創(chuàng)設(shè)了情境，引導(dǎo)學(xué)生探究,，使用多媒體教學(xué)手段,，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高，提高學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，巧妙的利用多媒體能突出曹沖稱(chēng)象的過(guò)程這一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,，真正把課堂還給學(xué)生，提高了課堂效率,。