在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

繼續(xù)教育感言簡(jiǎn)短 繼續(xù)教育學(xué)后感受篇一

本次培訓(xùn)都是請(qǐng)了專家型的一線教師來給咱們講課,，分別有：

一,、唐伶英老師給咱們講的《常規(guī)行為的自由度》，她針對(duì)幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問題,，和老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流,、輔導(dǎo)，使在場(chǎng)的每一個(gè)教師受益匪淺,。在講座過程中笑聲不斷,，掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里：“規(guī)則只是一種手段,，并不是最終的目的,，規(guī)則因人而設(shè)，也因人而廢,，在幼兒的發(fā)展面前,，一切規(guī)則都可改變”，“孩子是未來,、是期望,，讓咱們一齊努力，共同為孩子的幸福同年守望”,。

二,、孫曉昕老師給咱們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實(shí)的例子給咱們講述了如何正確的去決定幼兒的特殊行為,，如何在有效的觀察下實(shí)施教育計(jì)劃,。她指出計(jì)劃之前首先要、分析幼兒,、觀察幼兒,、評(píng)析幼兒的狀況、了解家長(zhǎng)心理,、引導(dǎo)家長(zhǎng)咨詢專家,，再制定教育計(jì)劃與實(shí)施。透過孫曉昕老師的引導(dǎo)之后,，留給我的不只是深深的回憶,，更是一筆寶貴的財(cái)富。

三,、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不同的教育理念,，不同的教學(xué)方法，課程模式都會(huì)產(chǎn)生不同的幼兒園管理模式和風(fēng)格,。其中,，講師還說到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學(xué)習(xí)的關(guān)系”,、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”,。

透過這次對(duì)民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),，咱們更進(jìn)一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,。我明白轉(zhuǎn)變教育思想,、教育理念，先進(jìn)的教育思想,、理念才是咱們基層幼兒教師務(wù)必思考的問題,。

作為一名幼兒園教師，每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，我沒有遠(yuǎn)大的理想,，我只是期望自己努力讓自己成為一個(gè)好教師。

繼續(xù)教育感言簡(jiǎn)短 繼續(xù)教育學(xué)后感受篇二

為貫徹落實(shí)《國家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx）》和《關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的意見》（國人部發(fā)〔20xx〕96號(hào)）精神,，不斷提高專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)水平,、科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，我參加了20xx年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn),。通過本次學(xué)習(xí)使我感到收獲頗豐,，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面與大家分享一下我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

1、對(duì)肩負(fù)的黨的教育事業(yè)更覺責(zé)任重大了,。

培養(yǎng)什么樣的人,，用什么方式培養(yǎng)人，是我們教育工作者肩負(fù)的使命,，貫徹黨的教育方針,，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和合格的接班人是我們義不容辭的責(zé)任。

2,、觀察問題的視角更全面,、多方位了，具體講：看到了差距,，找準(zhǔn)了目標(biāo)過去對(duì)一些問題,，只求了解，甚至是一知半解,，不夠全面。系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，能使我冷靜的看待問題,，并有了相對(duì)更好的解決辦法，對(duì)存在的各方面的差距,，也有了更加明確的努力方向,。

3、對(duì)課程改革有了更新的認(rèn)識(shí)和理解

作為一名普通的一線高職教師,，我所教授的課程也在進(jìn)行著課程改革,，在每天思考最多的是如何進(jìn)行課程改革,，怎樣才能將課程教好，讓學(xué)子學(xué)好,，使學(xué)子真正能夠掌握所需要的實(shí)踐技能和理論知識(shí),。

在老式的教學(xué)過程中，老師所擔(dān)任的任務(wù)是講授,，對(duì)于“傳道,、授業(yè)、解惑”這3個(gè)任務(wù),，更大層面上只完成了“傳道,、授業(yè)”兩項(xiàng)任務(wù)，而對(duì)于學(xué)子的解惑則完成較少,，師生之間的互動(dòng)較少,。為了改變這一現(xiàn)象，我們開始進(jìn)行了課程改革,，目的就是可以激發(fā)大多數(shù)學(xué)子學(xué)習(xí)的熱情和積極性,，督促學(xué)子主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師在一旁指導(dǎo),?？墒堑降讘?yīng)該如何去做呢？如何避免我們的改革“假裝熱鬧”而是“真學(xué)知識(shí)”,？

在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)首先要注意反“四風(fēng)”,。這里所說的“四風(fēng)”是，形式主義,、盲目拿來主義,、盲目躍進(jìn)之風(fēng)、盲目創(chuàng)新之風(fēng),。課程的改革不能是為了改革而改革,，更不能是為了變化而變化，它應(yīng)該是切實(shí)為了學(xué)子的利益,，為了讓學(xué)子能夠更好的學(xué)習(xí)知識(shí),、熟練技能而進(jìn)行的。改革也不是一蹴而就的,，我們?cè)诟母飼r(shí),，不應(yīng)該存在一下就把所有內(nèi)容全部改好的心理，我們可以每個(gè)學(xué)期只改一門課程的一個(gè)或者二個(gè)點(diǎn),，然后總結(jié),、歸納，完成好了之后再繼續(xù)進(jìn)行新的任務(wù)，只要改革向著有利于學(xué)子的方向發(fā)展就可以了,。改革不意味著過去的一切內(nèi)容都不好,，也不意味著其他人的改革都好，這個(gè)主要看是不是適合自己的課程內(nèi)容,，最合適的就是最好的,。

其次，就是關(guān)注并了解學(xué)子,。學(xué)子的愛好是什么,，他們平時(shí)在做什么，如何讓他們平時(shí)也在學(xué)習(xí),？例如我們教材上提到的網(wǎng)絡(luò),，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)是學(xué)子生活中必不可少的內(nèi)容了，我們的教學(xué)也可以充分的利用網(wǎng)絡(luò),，例如在進(jìn)行課下作業(yè)的布置時(shí),，直接告訴學(xué)子去哪個(gè)網(wǎng)址去看一下視頻或相關(guān)材料，然后在課堂上進(jìn)行小組發(fā)言,、討論,，并且記錄成績(jī)，這樣一來學(xué)子課余的時(shí)間利用起來了,，也避免了學(xué)子對(duì)于無休止的看書的乏味心理,，同時(shí)由于競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，也可以培養(yǎng)學(xué)子的團(tuán)隊(duì)合作能力等,，這樣就可以使課堂變得生動(dòng)起來,。

繼續(xù)教育感言簡(jiǎn)短 繼續(xù)教育學(xué)后感受篇三

云南臨滄云縣任光海繼續(xù)教育是教師的常規(guī)性培訓(xùn)，也是教師能力及時(shí)獲得提升的主要手段,。通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，使教師在一定程度上跟上教育發(fā)展的步伐，適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)改革與發(fā)展,。隨著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的逐步推進(jìn),，現(xiàn)在很多學(xué)校逐漸有了自己的網(wǎng)絡(luò)資源，這些網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)校了解教育相關(guān)信息提供了方便的同時(shí),，也助長(zhǎng)的教育教學(xué)發(fā)展的新理念形成,，為教師的教育教學(xué)提供了廣大資源庫。繼續(xù)教育是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要,，繼續(xù)教育是教師獲得能力補(bǔ)充助推器,。通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使很大一部分教師快速的成長(zhǎng)起來,，適應(yīng)了當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展。

一、繼續(xù)教育是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要一個(gè)教師如果僅僅憑借全日制中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用與工作之中,，就很難適應(yīng)教育教學(xué)的改革與發(fā)展,。怎么見講呢？現(xiàn)在的知識(shí)學(xué)習(xí)更迭快速,，教育改革飛速發(fā)展,。知識(shí)老化或所掌握的知識(shí)沒有得到及時(shí)的更新，就像一塘沒有流動(dòng)死水,，是不會(huì)具有活力的,，而且還會(huì)隨著時(shí)間推移變得腐臭。教師及時(shí)參加培訓(xùn),，就像水塘里的水一樣及時(shí)得到更新,，及時(shí)得到流動(dòng)，流動(dòng)的'水是不會(huì)腐臭的,，因?yàn)樗腔钏?，具有生命力。一位教師要活的專業(yè)的快速發(fā)展,，必須走繼續(xù)教育之路,。只有參加繼續(xù)教育，才是教師專業(yè)成長(zhǎng)快速提升的門道,。所以說,，繼續(xù)教育是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。

二,、繼續(xù)教育是自我發(fā)展的需要有些教師認(rèn)為,，繼續(xù)教育只是一種任務(wù)，隨便應(yīng)付一下就好,。這種想法是錯(cuò)誤的,。基礎(chǔ)教育是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要,。如果沒有及時(shí)參加培訓(xùn),，我們就不能掌握現(xiàn)代教育的一些理念與方法。那樣我們就會(huì)沿用過去方法來從事教育教學(xué)活動(dòng),。這樣收到的效果是不會(huì)很好的,。這樣我們就會(huì)形成人們所說的“穿新鞋走老路”。只有我們穿新鞋,，走新路才是現(xiàn)在的教育需求,。面對(duì)發(fā)展的學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待身邊的發(fā)展的問題,。

教育也是一樣,，隨著社會(huì)發(fā)展,，社會(huì)對(duì)要求教師也越來越高。如果我們不上進(jìn),，就無法適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展,。繼續(xù)教育是教師提升自我的需要。一位教師如果發(fā)自內(nèi)心想提升自我,，那么就會(huì)毫無怨言參加到培訓(xùn)中來,，并且心中懷有目標(biāo)——提升自己。這樣培訓(xùn)的效果就會(huì)倍增,。而且我們當(dāng)中很多教師始終珍惜每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，融入其間，參與其中,，其樂融融,。這樣培訓(xùn)得來效果不言而喻。提升能力真正落到實(shí)處,。換而言之,，就是教師要更新教育觀念，從內(nèi)心中認(rèn)識(shí)培訓(xùn)是自我成長(zhǎng)的需要,，而不是苦差事,。

三、繼續(xù)教育是為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的需要每一次的參加培訓(xùn),，我們都會(huì)有很多收獲,。這些收獲我們會(huì)源源不斷應(yīng)用在工作中，輔佐自己工作的開展,。比如：理念,、思想、方法等等,。知識(shí)嚴(yán)重老化是難以提升教育教學(xué)質(zhì)量的一大原因,。所以為了學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師必須不斷學(xué)習(xí),，積極參與到培訓(xùn)中來,。只有教師主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己不足，才會(huì)去接納培訓(xùn)工作,。

繼續(xù)教育是教師的加油站,，也是教師不斷成長(zhǎng)的能力補(bǔ)給站。一位教師如果能為學(xué)生設(shè)身處地的想,，他就會(huì)主動(dòng)地去提升自己,，主動(dòng)去獲取知識(shí)，不斷給自己充電,，進(jìn)而促使自己不斷地適應(yīng)教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要,?？傊^續(xù)教育是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要,，也是教師勝任工作的保證,。自由思想到位，全面認(rèn)識(shí),，才會(huì)發(fā)揮其培訓(xùn)的目的，使廣大教師很快成長(zhǎng)起來,。

繼續(xù)教育感言簡(jiǎn)短 繼續(xù)教育學(xué)后感受篇四

教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的,、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的,。務(wù)必在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程,，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì),、終身化學(xué)習(xí)的需要,。由此透過對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，透過對(duì)教師專業(yè)潛力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn),、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程,。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程,，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè),，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要,，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力,、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高,，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ),，教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)完美的春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,，取得了十分大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié),。

對(duì)教師來說,，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者,、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間。

無論在任何時(shí)代,、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過交流到達(dá)心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，咱們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，咱們更需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求,！

有人說，教師是春蠶,，是蠟燭,，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員,。而我要說,，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想,，有先進(jìn)的教育理念,，有貼合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí),，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神,。為了到達(dá)這一目標(biāo),，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來,，在教學(xué)工作的同時(shí),，我用心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,，我更感覺到如魚得水,，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都用心參加,?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神,?！笨嘧x、苦學(xué)就應(yīng)是教師的“天性”,。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的研究,、不斷的探索,，從教材、教參,、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,，教學(xué)方法,。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),。

我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧,！如此種種,，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師,。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程,；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊^續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是十分豐富,，它引發(fā)我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,，憧憬未來,，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,！和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。

再次,，透過學(xué)習(xí),，使咱們的教育觀念得到更新，學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)思想,，業(yè)務(wù)水平有了必須程度的提高,。個(gè)性是對(duì)于一名年輕的教師來說,，對(duì)我今后的教學(xué)進(jìn)行理論性的指導(dǎo)，以至于不會(huì)偏離素質(zhì)教育,、我想咱們雖然學(xué)到是理論,，而最主要的是咱們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實(shí)踐，也就是說作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底,。我認(rèn)為,，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。國與國的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

最后,，教師負(fù)著教書育人的重任,，自然，教師的工作也是異常辛苦的,。但是,，當(dāng)咱們走進(jìn)課堂，應(yīng)對(duì)著一雙雙對(duì)知識(shí)的渴求的目光時(shí),，咱們就要做到心無雜念,，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻,，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去,。北京五中校長(zhǎng)、特級(jí)教師吳昌順認(rèn)為,，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的生命價(jià)值和崇高師德,，務(wù)必要有“精、氣,、神”的修養(yǎng),。精、氣、神就是指精力充沛,、氣勢(shì)旺盛,、神采飛揚(yáng)。

教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對(duì)教育事業(yè),、對(duì)學(xué)生,、對(duì)所教學(xué)科的熱愛。只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師,，就會(huì)加深對(duì)教材的理解,，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),，更深刻地感受與理解教材,。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,，潤物無聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí),，渾身洋溢著健康向上精神的教師,，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá),、充滿活力的感覺,。在應(yīng)對(duì)困難、挫折,、失意時(shí)，教師應(yīng)持續(xù)樂觀開朗的態(tài)度,，既能夠激勵(lì)自己，又能夠給學(xué)生以榜樣示范,。教師的活潑開朗的性格,，又會(huì)感染學(xué)生，透過無言之教受到潛移默化之效,。教師的這種情感,，是與其教育年輕一代的職責(zé)感、義務(wù)感,、榮譽(yù)感,、自豪感等聯(lián)系在一齊的。

我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的，也不能使強(qiáng)迫的,，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，才能提高咱們的授課水平，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育,，才能把新課程資料講好,。

繼續(xù)教育感言簡(jiǎn)短 繼續(xù)教育學(xué)后感受篇五

透過這個(gè)學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教育思想,，還是教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面都受益頗多,。讓我深深地認(rèn)識(shí)到要更好的勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì),，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障。現(xiàn)把一學(xué)年來的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

透過學(xué)習(xí)上級(jí)下達(dá)關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神,，明確了開展繼續(xù)教育培訓(xùn)的必要性,，咱們要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，按需施教，著眼提高,，多層次,、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí),，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,。

1、本學(xué)期在繼續(xù)教育方面,，學(xué)校透過自主學(xué)習(xí),、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)三種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),。對(duì)每種方式的培訓(xùn),，我都能認(rèn)真對(duì)待。我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠(yuǎn),，只有多透過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí),，才能讓自己的教學(xué)更具有實(shí)效性。利用課余時(shí)間我自學(xué)了《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》等理論并認(rèn)真做了筆記,。

2,、用心參加學(xué)校開展的校本培訓(xùn)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),，參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。在本學(xué)期中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《一德四新》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師職業(yè)行為十不準(zhǔn)》,、《遵義縣教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)八嚴(yán)禁》,，班主任的管理。每次按時(shí)參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),。

透過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，我深切感覺到，做為一名教師,，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神,、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,。透過繼續(xù)教育的培訓(xùn),，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),，生活中的關(guān)心,，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo),。并能公正,、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展,、求進(jìn)步的需要,。

在過去的一個(gè)學(xué)期里，我雖然努力的學(xué)習(xí),，但自己的教學(xué)工作潛力和某些素質(zhì)較高的教師相比,，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展,，自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。