無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看吧,。
繼續(xù)教育感言朋友圈 繼續(xù)教育的感想和收獲篇一
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了十分大的進(jìn)步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié),。
對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省,。透過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話交流,,是努力擺脫“已成的我”,,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,,其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者,、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),,向理論學(xué)習(xí),,而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者,,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,,是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),,教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),,在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。
無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域,、任何學(xué)段,,師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中,,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨,。正所謂“親其師,,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),,適時(shí)地把自己的喜,、怒、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,,與學(xué)生透過(guò)交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,,要富有人情味,、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解,,到達(dá)教育的目的,。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話語(yǔ),,能夠使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛(ài),,這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,,更要嚴(yán)而有理,。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,咱們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,,除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,咱們更需要一份持久的熱情,,一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求,!
有人說(shuō),,教師是春蠶,,是蠟燭,是航標(biāo)燈,,是導(dǎo)航員,。而我要說(shuō),,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),,需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,,有先進(jìn)的教育理念,有貼合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,,有廣博的學(xué)識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),,有較強(qiáng)的人格魅力,,有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了到達(dá)這一目標(biāo),,我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”,。多年來(lái),在教學(xué)工作的同時(shí),,我用心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。
新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,我更感覺(jué)到如魚得水,,反復(fù)翻閱新課標(biāo),,領(lǐng)會(huì)其中的真諦,,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),,我都用心參加,。“教師應(yīng)有一種苦讀,,苦學(xué)的精神,。”苦讀,、苦學(xué)就應(yīng)是教師的“天性”,。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí),,也在不斷的研究、不斷的探索,,從教材,、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法,。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用,。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),。
我想,,所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!如此種種,,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程,;而做一名好教師是我的終極目標(biāo),。總之,,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是十分豐富,,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí),。然而,,憧憬未來(lái),我明白前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,,我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,!和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,,嚴(yán)而有度,,更要嚴(yán)而有理。
再次,,透過(guò)學(xué)習(xí),,使咱們的教育觀念得到更新,學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)思想,,業(yè)務(wù)水平有了必須程度的提高,。個(gè)性是對(duì)于一名年輕的教師來(lái)說(shuō),對(duì)我今后的教學(xué)進(jìn)行理論性的指導(dǎo),,以至于不會(huì)偏離素質(zhì)教育,、我想咱們雖然學(xué)到是理論,而最主要的是咱們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實(shí)踐,,也就是說(shuō)作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底,。我認(rèn)為,好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神,,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處,,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?,F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),,綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),,才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。
最后,教師負(fù)著教書育人的重任,,自然,,教師的工作也是異常辛苦的。但是,當(dāng)咱們走進(jìn)課堂,,應(yīng)對(duì)著一雙雙對(duì)知識(shí)的渴求的目光時(shí),,咱們就要做到心無(wú)雜念,將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,,精神抖擻,,全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。北京五中校長(zhǎng),、特級(jí)教師吳昌順認(rèn)為,,課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的生命價(jià)值和崇高師德,務(wù)必要有“精,、氣,、神”的修養(yǎng)。精,、氣,、神就是指精力充沛、氣勢(shì)旺盛,、神采飛揚(yáng),。
教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生,、對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài),。只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛(ài)的教師,才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè),,精心哺育一代新人,。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師,就會(huì)加深對(duì)教材的理解,,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材,。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師,,才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,潤(rùn)物無(wú)聲,,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài),。同時(shí),渾身洋溢著健康向上精神的教師,,會(huì)給人以精力充沛,、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺(jué),。在應(yīng)對(duì)困難,、挫折,、失意時(shí),教師應(yīng)持續(xù)樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度,,既能夠激勵(lì)自己,,又能夠給學(xué)生以榜樣示范。教師的活潑開(kāi)朗的性格,,又會(huì)感染學(xué)生,,透過(guò)無(wú)言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感,,是與其教育年輕一代的職責(zé)感,、義務(wù)感、榮譽(yù)感,、自豪感等聯(lián)系在一齊的,。
我覺(jué)得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的,也不能使強(qiáng)迫的,,只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,才能提高咱們的授課水平,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育,,才能把新課程資料講好,。
繼續(xù)教育感言朋友圈 繼續(xù)教育的感想和收獲篇二
透過(guò)這個(gè)學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我無(wú)論是在教育思想,,還是教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面都受益頗多,。讓我深深地認(rèn)識(shí)到要更好的勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,,務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì),,它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障。現(xiàn)把一學(xué)年來(lái)的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
透過(guò)學(xué)習(xí)上級(jí)下達(dá)關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神,,明確了開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)的必要性,,咱們要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要,,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,,按需施教,著眼提高,,多層次,、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí),,用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,。
1、本學(xué)期在繼續(xù)教育方面,,學(xué)校透過(guò)自主學(xué)習(xí),、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)三種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)每種方式的培訓(xùn),我都能認(rèn)真對(duì)待。我感覺(jué)自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠(yuǎn),,只有多透過(guò)這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí),才能讓自己的教學(xué)更具有實(shí)效性。利用課余時(shí)間我自學(xué)了《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》等理論并認(rèn)真做了筆記,。
2,、用心參加學(xué)校開(kāi)展的校本培訓(xùn),提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),,參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。在本學(xué)期中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《一德四新》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《中小學(xué)教師職業(yè)行為十不準(zhǔn)》,、《遵義縣教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)八嚴(yán)禁》,班主任的管理,。每次按時(shí)參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),。
透過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),,我深切感覺(jué)到,,做為一名教師,,不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。透過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn),,使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),,生活中的關(guān)心,,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo),。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,滿足他們求發(fā)展,、求進(jìn)步的需要。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我雖然努力的學(xué)習(xí),,但自己的教學(xué)工作潛力和某些素質(zhì)較高的教師相比,還差距很大,如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,,教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展,,自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高,。
繼續(xù)教育感言朋友圈 繼續(xù)教育的感想和收獲篇三
20xx年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。短短的一周培訓(xùn),,但是我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西,,也讓我不禁感嘆要做一個(gè)好教師是多么難,也讓我明白了咱們還有好多好多要學(xué)習(xí)的,,也明白咱們前面會(huì)遇到很多困難,,需要咱們用一顆熱愛(ài)學(xué)生的心和對(duì)教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱情來(lái)讓我自己不斷地成長(zhǎng)克服所有的困難。
本次培訓(xùn)都是請(qǐng)了專家型的一線教師來(lái)給咱們講課,,分別有:
一,、唐伶英老師給咱們講的《常規(guī)行為的自由度》,她針對(duì)幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問(wèn)題,,和老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流,、輔導(dǎo),使在場(chǎng)的每一個(gè)教師受益匪淺,。在講座過(guò)程中笑聲不斷,,掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里:“規(guī)則只是一種手段,,并不是最終的目的,,規(guī)則因人而設(shè),,也因人而廢,,在幼兒的發(fā)展面前,一切規(guī)則都可改變”,,“孩子是未來(lái),、是期望,讓咱們一齊努力,,共同為孩子的幸福同年守望”,。
二、孫曉昕老師給咱們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》,。在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實(shí)的例子給咱們講述了如何正確的去決定幼兒的特殊行為,,如何在有效的觀察下實(shí)施教育計(jì)劃。她指出計(jì)劃之前首先要,、分析幼兒,、觀察幼兒、評(píng)析幼兒的狀況、了解家長(zhǎng)心理,、引導(dǎo)家長(zhǎng)咨詢專家,,再制定教育計(jì)劃與實(shí)施。透過(guò)孫曉昕老師的引導(dǎo)之后,,留給我的不只是深深的回憶,,更是一筆寶貴的財(cái)富。
三,、講述《國(guó)際視野下的幼兒園管理》的講師還說(shuō)到了不同的教育理念,,不同的教學(xué)方法,課程模式都會(huì)產(chǎn)生不同的幼兒園管理模式和風(fēng)格,。其中,,講師還說(shuō)到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學(xué)習(xí)的關(guān)系”,、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”,。
透過(guò)這次對(duì)民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),咱們更進(jìn)一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標(biāo),,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,。我明白轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念,,先進(jìn)的教育思想,、理念才是咱們基層幼兒教師務(wù)必思考的問(wèn)題。
作為一名幼兒園教師,,每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),,我沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,我只是期望自己努力讓自己成為一個(gè)好教師,。
繼續(xù)教育感言朋友圈 繼續(xù)教育的感想和收獲篇四
為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》和《關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的意見(jiàn)》(國(guó)人部發(fā)〔20xx〕96號(hào))精神,,不斷提高專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)水平、科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力,,我參加了20xx年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn),。通過(guò)本次學(xué)習(xí)使我感到收獲頗豐,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面與大家分享一下我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì):
1,、對(duì)肩負(fù)的黨的教育事業(yè)更覺(jué)責(zé)任重大了,。
培養(yǎng)什么樣的人,用什么方式培養(yǎng)人,,是我們教育工作者肩負(fù)的使命,,貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和合格的接班人是我們義不容辭的責(zé)任,。
2,、觀察問(wèn)題的視角更全面,、多方位了,具體講:看到了差距,,找準(zhǔn)了目標(biāo)過(guò)去對(duì)一些問(wèn)題,,只求了解,甚至是一知半解,,不夠全面,。系統(tǒng)的學(xué)習(xí),能使我冷靜的看待問(wèn)題,,并有了相對(duì)更好的解決辦法,,對(duì)存在的各方面的差距,也有了更加明確的努力方向,。
3,、對(duì)課程改革有了更新的認(rèn)識(shí)和理解
作為一名普通的一線高職教師,我所教授的課程也在進(jìn)行著課程改革,,在每天思考最多的是如何進(jìn)行課程改革,,怎樣才能將課程教好,讓學(xué)子學(xué)好,,使學(xué)子真正能夠掌握所需要的實(shí)踐技能和理論知識(shí),。
在老式的教學(xué)過(guò)程中,老師所擔(dān)任的任務(wù)是講授,,對(duì)于“傳道,、授業(yè)、解惑”這3個(gè)任務(wù),,更大層面上只完成了“傳道,、授業(yè)”兩項(xiàng)任務(wù),而對(duì)于學(xué)子的解惑則完成較少,,師生之間的互動(dòng)較少,。為了改變這一現(xiàn)象,我們開(kāi)始進(jìn)行了課程改革,,目的就是可以激發(fā)大多數(shù)學(xué)子學(xué)習(xí)的熱情和積極性,,督促學(xué)子主動(dòng)學(xué)習(xí),,教師在一旁指導(dǎo),。可是到底應(yīng)該如何去做呢,?如何避免我們的改革“假裝熱鬧”而是“真學(xué)知識(shí)”,?
在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)首先要注意反“四風(fēng)”。這里所說(shuō)的“四風(fēng)”是,,形式主義,、盲目拿來(lái)主義,、盲目躍進(jìn)之風(fēng)、盲目創(chuàng)新之風(fēng),。課程的改革不能是為了改革而改革,,更不能是為了變化而變化,它應(yīng)該是切實(shí)為了學(xué)子的利益,,為了讓學(xué)子能夠更好的學(xué)習(xí)知識(shí),、熟練技能而進(jìn)行的。改革也不是一蹴而就的,,我們?cè)诟母飼r(shí),,不應(yīng)該存在一下就把所有內(nèi)容全部改好的心理,我們可以每個(gè)學(xué)期只改一門課程的一個(gè)或者二個(gè)點(diǎn),,然后總結(jié),、歸納,完成好了之后再繼續(xù)進(jìn)行新的任務(wù),,只要改革向著有利于學(xué)子的方向發(fā)展就可以了,。改革不意味著過(guò)去的一切內(nèi)容都不好,也不意味著其他人的改革都好,,這個(gè)主要看是不是適合自己的課程內(nèi)容,,最合適的就是最好的。
其次,,就是關(guān)注并了解學(xué)子,。學(xué)子的愛(ài)好是什么,他們平時(shí)在做什么,,如何讓他們平時(shí)也在學(xué)習(xí),?例如我們教材上提到的網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)是學(xué)子生活中必不可少的內(nèi)容了,,我們的教學(xué)也可以充分的利用網(wǎng)絡(luò),,例如在進(jìn)行課下作業(yè)的布置時(shí),直接告訴學(xué)子去哪個(gè)網(wǎng)址去看一下視頻或相關(guān)材料,,然后在課堂上進(jìn)行小組發(fā)言,、討論,并且記錄成績(jī),,這樣一來(lái)學(xué)子課余的時(shí)間利用起來(lái)了,,也避免了學(xué)子對(duì)于無(wú)休止的看書的乏味心理,同時(shí)由于競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入,,也可以培養(yǎng)學(xué)子的團(tuán)隊(duì)合作能力等,,這樣就可以使課堂變得生動(dòng)起來(lái)。
繼續(xù)教育感言朋友圈 繼續(xù)教育的感想和收獲篇五
云南臨滄云縣任光海繼續(xù)教育是教師的常規(guī)性培訓(xùn),,也是教師能力及時(shí)獲得提升的主要手段,。通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),,使教師在一定程度上跟上教育發(fā)展的步伐,適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)改革與發(fā)展,。隨著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的逐步推進(jìn),,現(xiàn)在很多學(xué)校逐漸有了自己的網(wǎng)絡(luò)資源,這些網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)校了解教育相關(guān)信息提供了方便的同時(shí),,也助長(zhǎng)的教育教學(xué)發(fā)展的新理念形成,,為教師的教育教學(xué)提供了廣大資源庫(kù)。繼續(xù)教育是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要,,繼續(xù)教育是教師獲得能力補(bǔ)充助推器,。通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),使很大一部分教師快速的成長(zhǎng)起來(lái),,適應(yīng)了當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展,。
一、繼續(xù)教育是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要一個(gè)教師如果僅僅憑借全日制中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用與工作之中,,就很難適應(yīng)教育教學(xué)的改革與發(fā)展,。怎么見(jiàn)講呢?現(xiàn)在的知識(shí)學(xué)習(xí)更迭快速,,教育改革飛速發(fā)展,。知識(shí)老化或所掌握的知識(shí)沒(méi)有得到及時(shí)的更新,就像一塘沒(méi)有流動(dòng)死水,,是不會(huì)具有活力的,,而且還會(huì)隨著時(shí)間推移變得腐臭。教師及時(shí)參加培訓(xùn),,就像水塘里的水一樣及時(shí)得到更新,,及時(shí)得到流動(dòng),流動(dòng)的'水是不會(huì)腐臭的,,因?yàn)樗腔钏?,具有生命力。一位教師要活的專業(yè)的快速發(fā)展,,必須走繼續(xù)教育之路,。只有參加繼續(xù)教育,才是教師專業(yè)成長(zhǎng)快速提升的門道,。所以說(shuō),,繼續(xù)教育是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。
二,、繼續(xù)教育是自我發(fā)展的需要有些教師認(rèn)為,,繼續(xù)教育只是一種任務(wù),,隨便應(yīng)付一下就好,。這種想法是錯(cuò)誤的,。基礎(chǔ)教育是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要,。如果沒(méi)有及時(shí)參加培訓(xùn),,我們就不能掌握現(xiàn)代教育的一些理念與方法。那樣我們就會(huì)沿用過(guò)去方法來(lái)從事教育教學(xué)活動(dòng),。這樣收到的效果是不會(huì)很好的,。這樣我們就會(huì)形成人們所說(shuō)的“穿新鞋走老路”。只有我們穿新鞋,,走新路才是現(xiàn)在的教育需求,。面對(duì)發(fā)展的學(xué)生,用發(fā)展的眼光看待身邊的發(fā)展的問(wèn)題,。
教育也是一樣,,隨著社會(huì)發(fā)展,社會(huì)對(duì)要求教師也越來(lái)越高,。如果我們不上進(jìn),,就無(wú)法適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展。繼續(xù)教育是教師提升自我的需要,。一位教師如果發(fā)自內(nèi)心想提升自我,,那么就會(huì)毫無(wú)怨言參加到培訓(xùn)中來(lái),并且心中懷有目標(biāo)——提升自己,。這樣培訓(xùn)的效果就會(huì)倍增,。而且我們當(dāng)中很多教師始終珍惜每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì),融入其間,,參與其中,,其樂(lè)融融。這樣培訓(xùn)得來(lái)效果不言而喻,。提升能力真正落到實(shí)處,。換而言之,就是教師要更新教育觀念,,從內(nèi)心中認(rèn)識(shí)培訓(xùn)是自我成長(zhǎng)的需要,,而不是苦差事。
三,、繼續(xù)教育是為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的需要每一次的參加培訓(xùn),,我們都會(huì)有很多收獲。這些收獲我們會(huì)源源不斷應(yīng)用在工作中,,輔佐自己工作的開(kāi)展,。比如:理念、思想,、方法等等,。知識(shí)嚴(yán)重老化是難以提升教育教學(xué)質(zhì)量的一大原因,。所以為了學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé),教師必須不斷學(xué)習(xí),,積極參與到培訓(xùn)中來(lái),。只有教師主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己不足,才會(huì)去接納培訓(xùn)工作,。
繼續(xù)教育是教師的加油站,,也是教師不斷成長(zhǎng)的能力補(bǔ)給站。一位教師如果能為學(xué)生設(shè)身處地的想,,他就會(huì)主動(dòng)地去提升自己,,主動(dòng)去獲取知識(shí),不斷給自己充電,,進(jìn)而促使自己不斷地適應(yīng)教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要,。總之,,繼續(xù)教育是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要,,也是教師勝任工作的保證。自由思想到位,,全面認(rèn)識(shí),,才會(huì)發(fā)揮其培訓(xùn)的目的,使廣大教師很快成長(zhǎng)起來(lái),。