當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

班主任管理心得體會(huì)100字 班主任管理心得體會(huì)題目篇一

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái),，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的,，孩子們都喜歡聽(tīng)故事,，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)的,。我就抓住了的這一好奇心理特征,，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學(xué)畫(huà)”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦,，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心,。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生,。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。

愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn),，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng),。例如：上課了,，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備,，如果泛泛批評(píng),，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng),，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍,；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話,，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然,。人都有自尊心,，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì),、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的,。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用,。只有這樣，才能把孩子們帶好,，把自己的本職工作做好,。

班主任管理心得體會(huì)100字 班主任管理心得體會(huì)題目篇二

班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù),。育人無(wú)止境,，管理無(wú)邊際,新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念,。在當(dāng)今教育形勢(shì)下,如何做一名合格的班主任,！我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

常規(guī)，顧名思義就是日常的規(guī)則,，而小學(xué)生常規(guī)管理就是在以班

級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中,，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定

的規(guī)則，以保證學(xué)生在校的學(xué)習(xí),、生活等的順利開(kāi)展,，常規(guī)看似無(wú)形，因?yàn)樗幌窠虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效,，其實(shí)它無(wú)處不在,，它是保證小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)順利的基礎(chǔ)和前提。因此,，常規(guī)教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要部分,。

（一）、怎樣制定班級(jí)常規(guī)

規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行,。規(guī)則是一種約束學(xué)生行為的準(zhǔn)則,，所以遵守規(guī)則的過(guò)程也就是小學(xué)生行為規(guī)范量化的過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí),，必須是在小學(xué)生現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的,，規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦。有些規(guī)則可以讓學(xué)生共同參與制定,，以便更多的人知道規(guī)則，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)則的具體要求。

（二）,、怎樣抓好班級(jí)常規(guī)管理

1對(duì)班級(jí)學(xué)生有全面的了解

作為一名班主任,，搞好班級(jí)常規(guī)管理工作的一個(gè)前提條件就是對(duì)本班學(xué)生有全面的了解。因?qū)W生之間本身就存在著年齡,、家庭和生理上的差異,。教師必須很快認(rèn)識(shí)學(xué)生，只有對(duì)每個(gè)學(xué)生都很熟悉了解他們的個(gè)性和習(xí)慣,。才能搞好班級(jí)常規(guī)管理工作,。

2 常規(guī)教育要常抓不懈

“千里之行，始于足下”,，小學(xué)生良好的常規(guī)習(xí)慣也要從學(xué)生身邊的每件小事做起,，從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起,。我基本都是按照“教給方法——反復(fù)督促——形成習(xí)慣——自我管理”的模式,，讓學(xué)生在品行、學(xué)業(yè)等方面循序漸進(jìn),、步入正軌,，我特別注重很多“第一次”，如第一次的課間的文明休息,、課前的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備,，課中聽(tīng)課的坐姿，課間操和眼保操的質(zhì)量要求,，如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅,，交作業(yè)的時(shí)間和方法、路隊(duì)和升旗的紀(jì)律等等,。這些最基本最常規(guī)的習(xí)慣的落實(shí)和反復(fù)抓是我工作的重中之重,。這些常規(guī)雖然都是很零碎很細(xì)小，有時(shí)甚至是可以閉眼忽略的,，可正是由于這些零散細(xì)微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗,，因?yàn)檫@些瑣碎之事平時(shí)無(wú)處不在，因而需要自己也是在隨時(shí)隨地的落實(shí),，隨時(shí)隨地反復(fù)提醒,。所有這些也體現(xiàn)了班主任工作的繁雜與細(xì)小，工作中也切不可因其小而不為之,。按這樣的操作思路,，基本上一個(gè)月下來(lái)，都能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的效果,，直至最后的習(xí)慣成自然,。雖然有時(shí)會(huì)因?yàn)樽ミ@些常規(guī)而影響課程進(jìn)度，但“磨刀”最終不會(huì)誤了砍柴工的。小學(xué)生的年齡比較小,，自控能力比較弱,，要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的

常規(guī)意識(shí)，并非一朝一夕就能養(yǎng)成的,，這就要求我們?cè)诮逃凶裱W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，常抓不懈,，在此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí),。

3 充分發(fā)揮班干部的作用

擔(dān)任班干部是許多學(xué)生的夢(mèng)想。為了讓孩子們夢(mèng)想成真,，為了讓每個(gè)孩子都過(guò)過(guò)“官癮”,，可以實(shí)行班級(jí)事務(wù)“包干負(fù)責(zé)制”， 落實(shí)責(zé)任 為使班級(jí)工作順利進(jìn)行,，自主管理落到實(shí)處,，富有實(shí)效，根據(jù)班級(jí)日?；顒?dòng)增設(shè)崗位,，如課間紀(jì)律、課堂紀(jì)律,、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查,；學(xué)生儀容儀表的檢查，好人好事的記錄,；教室,、公地地面、講臺(tái),、衛(wèi)生角的保潔,；圖書(shū)角的管理、黑板報(bào)的設(shè)計(jì),、室外清掃區(qū)的負(fù)責(zé)制,，并按座位分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組內(nèi)安排多位組長(zhǎng),，如衛(wèi)生組長(zhǎng),、學(xué)科作業(yè)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng),、幫差組長(zhǎng),，每項(xiàng)具體工作都安排專人管理，做到“事事有人管,，人人有事管,，人人有人管,，人人能管人?！?/p>

4 榜樣示范,，潛移默化

平時(shí)注重從細(xì)小的方面入手，看到地面有紙屑了,，班主任要當(dāng)著全班的面，彎下腰主動(dòng)撿起,，以身作則,，看到學(xué)生某一方面做得好，故意夸大渲染,，及時(shí)表?yè)P(yáng),，班級(jí)建立紅花榜，每月底對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)比,，評(píng)選尊敬師長(zhǎng)的小模范,；關(guān)心集體的小主人；文明守紀(jì)的小標(biāo)兵,；熱愛(ài)勞動(dòng)的小能手,；勤儉節(jié)約的小明星；刻苦學(xué)習(xí)的小博士,；助人為樂(lè)的小天使,；保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。每次評(píng)選出的標(biāo)兵,，紅花獎(jiǎng)勵(lì),，都要進(jìn)行公布,激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn),。既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,，又使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處，明確了自己的不足,，逐步向好的方面轉(zhuǎn)化,，班級(jí)里傳遞的正能量使班級(jí)形成了“ 比、學(xué),、趕,、幫、超”的良好氛圍,。

有時(shí)班主任傾注滿腔熱情還是不夠的,，與家長(zhǎng)的配合更為重要 ，因?yàn)楦改覆攀呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，父母的教育?duì)孩子的成長(zhǎng)起了不可估量的作用,。因而,，我們更應(yīng)懂得和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，進(jìn)行教育上的合作,，讓孩子在一個(gè)充滿關(guān)心,、愛(ài)意的氛圍中成長(zhǎng)。以下是我與家長(zhǎng)交往的一些做法：

（ 一）,、以禮相迎,，以誠(chéng)相待。

家長(zhǎng)來(lái)校詢問(wèn)孩子情況時(shí)應(yīng)笑臉相迎,，起身讓座,，不要居高臨下，盡量先匯報(bào)孩子在校的好的方面,，然后就其表現(xiàn)不夠的地方再提出中肯建議,。 尊重家長(zhǎng) ，不歧視家長(zhǎng),。家長(zhǎng)無(wú)論從事什么職業(yè),，都要一視同仁。在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中,，班主任應(yīng)做到文明禮貌,，尊重對(duì)方。我們是教育工作者,，通常比家長(zhǎng),，特別是農(nóng)村的家長(zhǎng)，更熟悉教育理論和教育方法,，懂得教育規(guī)律,。但不能應(yīng)此以教訓(xùn)的口吻與家長(zhǎng)談話，特別是其子女“闖了禍”的時(shí)候,，說(shuō)你的兒子（女兒）怎么怎么樣,，不聽(tīng)勸告，你身為家長(zhǎng)是怎樣教自己的孩子的等等,。如果當(dāng)著學(xué)生的面這樣說(shuō),，不僅使家長(zhǎng)難堪，又損了家長(zhǎng)在孩子心目中的威信,，而且家長(zhǎng)一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子,，拿起棒子之類就打孩子，或給孩子幾個(gè)巴掌,，甚至有的回家后還要通打孩子,，這樣極易造成學(xué)生與班主任的對(duì)立情緒，甚至對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)一落千丈,，結(jié)果會(huì)適得其反,。因而語(yǔ)言盡可能委婉,，最好跟家長(zhǎng)用商量的口吻，平靜地講清道理,。如：“你看,，我們是否這樣做 ------ ”“你能否試一下 ------ ”說(shuō)明利害關(guān)系，做到以禮待人 .

（二）,、及時(shí)匯報(bào),，主動(dòng)出擊。

對(duì)孩子在學(xué)校發(fā)生了什么意外,，除了合適的處理外,，還應(yīng)在第一時(shí)間告知家長(zhǎng)，對(duì)于孩子存在錯(cuò)誤老是屢教不改,，應(yīng)主動(dòng)打電話聯(lián)系家長(zhǎng)，求得家長(zhǎng)的配合,。不要等事情不可收拾時(shí)那就晚了,。平時(shí)遇到孩子各方面取得進(jìn)步或競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等，也可告知家長(zhǎng),，不要讓家長(zhǎng)接到電話或短信都是告狀或不好的事情,，從而消除家長(zhǎng)的畏懼感。班主任與家長(zhǎng)要保持經(jīng)常的溝通,，有助于克服對(duì)學(xué)生要求上的不一致,，從而減少在共同的教育中的某些失誤。經(jīng)?？梢酝ㄟ^(guò)電話,，短信，班級(jí)可以建立qq等,，以利于更多地了解自己的教育對(duì)象,。盡量不做出于偶然的動(dòng)機(jī)或者迫使家長(zhǎng)采取什么“措施”把家長(zhǎng)邀請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，以至造成家長(zhǎng)害怕教師家訪或被邀請(qǐng)到學(xué)校來(lái),。這種情況,，家長(zhǎng)肯定首先想到的是自己的子女犯事，因?yàn)槠綍r(shí)老師都不見(jiàn)家長(zhǎng)的,。

（三）,、 評(píng)價(jià)客觀、全面公正

班主任在向家長(zhǎng)介紹情況,，總會(huì)就學(xué)習(xí)成績(jī),、在校是否遵守紀(jì)律來(lái)評(píng)價(jià)，特別對(duì)差生,，總會(huì)失望地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你的孩子怎么搞,，這次測(cè)試又是在最后幾名,，我也無(wú)能為力 ?！边@樣造成一些家長(zhǎng)整天把孩子鎖在家里,，強(qiáng)迫他做作業(yè)，不 準(zhǔn)走出家門(mén)玩等,。這樣,，不僅家長(zhǎng)整天傷心勞心，學(xué)生對(duì)班主任的對(duì)抗情緒又高漲了,。家長(zhǎng)們都望子成龍,，對(duì)子女的期望很高。我們作為教育工作者,，更應(yīng)體諒家長(zhǎng)的壓力和希望,。因而，在與家長(zhǎng)介紹情況時(shí),，應(yīng)實(shí)事求是,，優(yōu)、缺點(diǎn)都要做出分析,，力求全面而公正,，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有更客觀的了解。這樣會(huì)明確不足,，達(dá)成共識(shí),，家校配合，爭(zhēng)取取得好的教育效果,。

(四) ,、耐心傾聽(tīng) ，以理服人

班主任在與家長(zhǎng)交談時(shí),，要跟自己的朋友交談一樣,，正視對(duì)方，注意傾聽(tīng),，不可左顧右盼,，或邊改作業(yè)邊聽(tīng)，心不在焉,。作為教育者,，我們不能以自我為中心，應(yīng)以理服人,，不要一見(jiàn)面就將全部責(zé)任推到家長(zhǎng)身上,。應(yīng)該設(shè)身處地嘗試從家長(zhǎng)的角度換位思考，才能了解他們的感受,，特別是聽(tīng)到他們對(duì)我們老師自己的意見(jiàn)時(shí),，更冷靜地反省自己,，不能一口頂回去，覺(jué)得對(duì)方說(shuō)得再?zèng)]有道理,，也應(yīng)心平氣和地安靜地聽(tīng)完,，再用事實(shí)或道理來(lái)解釋自己的做法，向家長(zhǎng)說(shuō)明為什么這些意見(jiàn)是不正確的,，這樣也許使家長(zhǎng)更耐心,、誠(chéng)懇地接受彼此的談話。重視在交談中多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,，共同商討更快更好的教育方法,。 （五）、保持距離,，注意分寸

在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中,，時(shí)間久了，可能過(guò)于熟識(shí)已成了朋友,，而忘記了自己是一個(gè)教師,，久而久之，難免會(huì)碰到客氣的家長(zhǎng)會(huì)提出請(qǐng)吃飯等等,，我覺(jué)得距離產(chǎn)生美，你時(shí)刻都要維護(hù)自己是為人師表的教師形象,，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生是你應(yīng)盡的職責(zé),，注意分寸，婉言謝絕,。

與家長(zhǎng)交流,，是為了讓老師和家長(zhǎng)更好地配合教育下一代，我們?cè)诩遗c家長(zhǎng)交往中,，應(yīng)注意以上這幾點(diǎn),，切合實(shí)際，幫助學(xué)生解決問(wèn)題,，完善人格,，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境。

在21世紀(jì)的今天,，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。

班主任要根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的活動(dòng)要求,，結(jié)合班級(jí)實(shí)際,，以主題活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)文化氛圍,，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律,，從自育到自塑的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng),。引領(lǐng)學(xué)生在思考中識(shí)別真善美和假惡丑.事無(wú)巨細(xì),從班級(jí)日志,、成長(zhǎng)手冊(cè)到晨檢、升旗儀式;從校運(yùn)會(huì)到各種形式的主題隊(duì)會(huì);從感恩身邊的一件小事到社會(huì)公益事業(yè);從班報(bào)的創(chuàng)辦到記錄班級(jí)成長(zhǎng)的光盤(pán)和博客等諸多方面.努力建設(shè)班級(jí)文化,通過(guò)各種各樣的主題活動(dòng), 搭建平臺(tái), 讓每個(gè)學(xué)生展示才能,培養(yǎng)技能, 磨練意志,學(xué)會(huì)與人相處 共同分享快樂(lè).使學(xué)生行為得到提升,引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)成功體驗(yàn)幸福,。不斷自發(fā)地修正自己的行為,，不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。

今天的教師既是工作者,，又是學(xué)習(xí)者,，也是研究者,教師是具有這三種身份的，全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗說(shuō)過(guò)：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì),，用心做事才能把事做好,。”我們班主任老師要有博大的胸懷,寬廣的愛(ài)心,對(duì)任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心.

班主任管理心得體會(huì)100字 班主任管理心得體會(huì)題目篇三

回顧半年多擔(dān)任07電子商務(wù)班的日子,，對(duì)于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多,，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下,，與大家共勉,。要想管理好一個(gè)班級(jí)，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起：

人都是有感情的,，班主任和之間也要架起愛(ài)的橋梁,，這種愛(ài)是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心,。如果你是真心的,，學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子,，我們班有個(gè)叫史傳淑,，軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹?，她都說(shuō)能行,，我很心疼，也很感動(dòng),。訓(xùn)練之余,，我?guī)タ床　Ｌ鞖庥行?，我把自己的衣服給她穿,。我對(duì)她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對(duì)我聊了很多，她的家庭,，她的理想,，我流淚了，她也流淚了,，我們師生之間真正建立起了深厚的感情,。暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書(shū)到了,，但是她最終還是沒(méi)有去上普高,，而是回到了職專，就是因?yàn)槁殞Ｓ形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)她的班主任,，她舍不得,。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，努力自覺(jué),。我希望她能考上理想的大學(xué),，所以平時(shí)我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習(xí)資料,，督促她的學(xué)習(xí),。同時(shí)，我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書(shū)記和學(xué)習(xí)委員,，帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí),，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，同學(xué)積極向上,。像史傳淑同學(xué)這樣因我對(duì)他們的愛(ài)而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多,，我就不再一一舉例?？傊?，對(duì)于學(xué)生，愛(ài)是源泉,，愛(ài)是根本,，有了對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，無(wú)論工作方法如何選擇,，都會(huì)起到良好的教育效果,。

二、嚴(yán)嚴(yán)師出高徒,，這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話,。嚴(yán)格管理，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng),。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上,。班級(jí)管理制度的制定是通過(guò)班主任與班干部共同商議，征求學(xué)生意見(jiàn),，最后制定,、公布、執(zhí)行,。在管理制度的實(shí)施上,，主要依靠班干部，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤和全盤(pán)管理,，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律,，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，體育委員負(fù)責(zé)兩操,，等等,。

同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績(jī)當(dāng)中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連,，與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤,，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎？嚴(yán),，還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上,，盯的緊，靠的緊,，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在,，自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯,，而是依靠幾個(gè)自己信得過(guò)的班干部和同學(xué)替你“盯”,，隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。

衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高,，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑,，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開(kāi)始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生,，班主任會(huì)比較累,，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求,，所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力,，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn),，班主任的觀察要細(xì)致,，學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情,。例如，（略）

準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面,。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面,。只有把握情況準(zhǔn)了,，那么對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn),，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確，肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施,，也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信,，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了,。“準(zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的態(tài)度,，也體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的力度,，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。想法很多,，卻不能一一的都見(jiàn)諸于筆端,，謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法，請(qǐng)各位老師給以批評(píng)與指正,。

班主任管理心得體會(huì)100字 班主任管理心得體會(huì)題目篇四

教學(xué)十余載,，班級(jí)管理工作可說(shuō)是常管常新，縱觀起來(lái)有以下幾點(diǎn)心得與大家共賞：

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì),、班有班規(guī),，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢,？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?lái),，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。

第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上,，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。

第三：可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極,、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能,。

班上有一名男生小薛同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲,，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例,。他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢,，而且情節(jié)生動(dòng),，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中,，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師,、趙健濤老師的方法,。

在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng),，照到哪里哪里亮,；消極的人象月亮，初一十五不一樣,。而且自學(xué)生來(lái)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念,，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,，通過(guò)這些理念和掌聲,，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難,，要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題,、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”,，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利,。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人,。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,，這就是“法”和“情”的關(guān)系,，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情,，這是班主任的工作原則,。

班主任在教育、教學(xué),、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì),；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,，具有同一性,、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,，借助集體的力量,。舉個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過(guò)我們高二（2）班的老師都會(huì)知道在考試的過(guò)程中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提前交卷,、更加沒(méi)有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象,。

我是如何做到這一點(diǎn)的呢？在高一的時(shí)候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過(guò),，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì),，班上對(duì)小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊,，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別,，前者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富,。甚至前者更加可惡,。同時(shí)我還宣布，每次月考,、期中考試,、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用,，考試從來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊,。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損,，班主任工作是常做常新,，在以后的教學(xué)生崖中還必需不段的學(xué)習(xí)爭(zhēng)取成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

班主任,、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄,、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的,。有的老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部,，這一招還是蠻有用的。有的老師以前也用過(guò)這種方法,，但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應(yīng)手,，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好,，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志,，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用,。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧,。

班主任管理心得體會(huì)100字 班主任管理心得體會(huì)題目篇五

時(shí)間過(guò)的很快,，六個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)快要過(guò)去了。相信經(jīng)過(guò)了這三個(gè)月的理論培訓(xùn)和三個(gè)月的見(jiàn)習(xí)培訓(xùn),，我離成為一名能教好學(xué)生,、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。

沒(méi)當(dāng)老師,，沒(méi)當(dāng)班主任之前,，就聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)過(guò)，當(dāng)班主任是沒(méi)那么容易的,。的確,，從以前自己的讀書(shū)生涯以及大學(xué)時(shí)參加的初中實(shí)習(xí)來(lái)看，班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多,，而自己付出的精力有沒(méi)得到回報(bào),，就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來(lái),。

魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，剛當(dāng)班主任的教師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，只會(huì)憑著自己的感覺(jué)想法去處理事情,。然而，要做好工作,，提高效率,，比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書(shū)。這些書(shū),，一般都是有經(jīng)驗(yàn)的班主任十幾年,、幾十年工作的總結(jié)，有的是人家畢生心血的結(jié)晶,，從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn),，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓(xùn),。他們用過(guò)的許多方法,，我們也能照著用；導(dǎo)致他們失敗的做法,，一般情況下,，我們也不可取，即使硬要試一試,，他們的失敗也告誡我們用起來(lái)要謹(jǐn)慎小心,，以免重蹈覆轍。

有人說(shuō),，細(xì)節(jié)決定命運(yùn),，細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)班主任來(lái)說(shuō),，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果,。這些天看了一個(gè)教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié),，處理好這些細(xì)節(jié),，有助于降低班級(jí)管理的難度，提高班級(jí)管理的效率,。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會(huì)受益良多,。

比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神,。對(duì)于這條,，相信很多老師都會(huì)這樣做。其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生的影響成長(zhǎng)都不好，我盡力避免用這種方式來(lái)處理紀(jì)律問(wèn)題,。培養(yǎng)班委管理紀(jì)律是很好的解決方法,。

不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn),。每個(gè)孩子都是很可愛(ài)的,，他們都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差就對(duì)他產(chǎn)生偏見(jiàn),，這樣對(duì)孩子的一生都會(huì)有很不好的影響的。當(dāng)然,，也不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過(guò)錯(cuò),。

不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室。不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生,。不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生,。不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳,。不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,。一條條的細(xì)節(jié)告訴我們不要這樣做。

所以,，在當(dāng)了班主任以后,，我就嘗試通過(guò)閱讀有關(guān)班主任工作的'書(shū)籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊,，平時(shí)也與其他的班主任老師討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情,。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想,，嘴巴說(shuō)說(shuō)是不行的,。平常沒(méi)課的時(shí)候，除了備課,，批改作業(yè),，還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀，從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來(lái)觀察他的性格特點(diǎn),。學(xué)生是否調(diào)皮,，經(jīng)驗(yàn)多的班主任老師就能一眼就看出來(lái)，而我們年輕的班主任老師就很難看出來(lái),。因?yàn)橛械暮⒆釉诶蠋熋媲笆枪缘?，老師離開(kāi)教室以后，就開(kāi)始躁動(dòng)了,，班委管管他,，他也不會(huì)聽(tīng)，但是老師一來(lái)，他就會(huì)乖乖的做好,，當(dāng)個(gè)老師眼里的好學(xué)生,。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時(shí)，可以找他委婉的聊下天,，這樣對(duì)他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助,。

作為班主任要注意的事情有很多，除了平時(shí)觀察學(xué)生的情況,，適時(shí)的糾正他們不好的地方,，當(dāng)然要以恰當(dāng)?shù)姆绞剑荒芘瓪鉀_天的對(duì)孩子一頓臭罵,。另外,，平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成是很重要的。

第一,，學(xué)習(xí)方面,，要注意自己的坐姿以及握筆方式，還有讀書(shū)時(shí)雙手拿書(shū),，孩子們可能會(huì)記不住要這樣做,。所以作為班主任的我，也要時(shí)常提醒他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因?yàn)樗麄兊墓趋辣容^柔軟,，肌肉較細(xì)嫩。為此,，在運(yùn)動(dòng)時(shí),，應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)量不一過(guò)大，注意走路,，寫(xiě)字,，看書(shū)的姿勢(shì)，避免身體畸形發(fā)展,。

第二,，品德方面，要杜絕學(xué)生之間出現(xiàn)小偷小摸的情況,。還有同學(xué)之間關(guān)系不融洽,，老是打架。一旦出現(xiàn)了這些情況以后,。老師就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育,，說(shuō)明偷盜的可恥，偷東西是不對(duì)的,。對(duì)于已經(jīng)有過(guò)偷竊行為的學(xué)生要從根本上教好他,，讓他以后不會(huì)再偷東西。

第三，禮貌方面,，作為一個(gè)小學(xué)生,，禮貌問(wèn)題就要從小就養(yǎng)成。早上看到老師,，要說(shuō)早上好等等,。看到不認(rèn)識(shí)的老師,，也要問(wèn)好,。另外，品生課就教過(guò)他們,，上課不能講話,、吃東西、隨意走動(dòng),。要去解小便等都要請(qǐng)示老師，放學(xué)坐車回家要注意安全,。

當(dāng)然,，在見(jiàn)習(xí)期間獲得的班主任工作心得感受是說(shuō)不清楚的，在這三個(gè)月的班主任工作中,，我有做的好的地方,，也有處理的不當(dāng)?shù)牡胤健＿@些我都在慢慢改正,，并隨時(shí)學(xué)生其他老師的處理方式,，相信我會(huì)做的更好的。

班主任管理心得體會(huì)100字 班主任管理心得體會(huì)題目篇六

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,，其管理水平的高低,，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用,，班主任工作是管理人的工作,，是全面貫徹黨的教育方針，按照德,、智,、體全面發(fā)展的要求，來(lái)實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)管理工作,，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展,。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想,、有感情,、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo),。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

思想品德教育,，這是班主任工作的主要任務(wù),，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要了解學(xué)生,，如學(xué)生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協(xié),，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安,。不少的父母,，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作,，經(jīng)常外出,，孩子或獨(dú)自在家，或交給別人看管,，缺少親情,，時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞，同時(shí),，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈,，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力,，困擾與挫折,，家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所，對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單,、粗暴,，引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好,，家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面,，家長(zhǎng)又望子成龍，對(duì)子女的期望很高,，壓力很大,。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下,，難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折,，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無(wú)休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔等情況,，還有各方面的情況,，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育,，這樣才能收到事半功倍的效果。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),，要有的方矢,，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，持之以恒,，

要組織一個(gè)成功的班級(jí),，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng),、身體健康,、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格,、能力的差異,，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學(xué)的榜樣,，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。

1,、選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替,，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!但是,，單純的所謂的民主,，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友,，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧,，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,，再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì),、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,，優(yōu)化班委組合。夏思維,，我們班的班長(zhǎng),，我了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng);何凱萍,，活潑可愛(ài)、能歌善舞,，而且處事大方,，我讓她當(dāng)文娛委員;考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌,，我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出,、組織能力強(qiáng)的甘吉良同學(xué)出任體育委員。班主任對(duì)班干部,，不能只是使用,，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,，要求他們努力學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,，鼓勵(lì)他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法,。當(dāng)然,，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求,、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,，既不能包辦代替,，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失,，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作,。

2、增強(qiáng)班干部間的凝聚力,。

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,，大集體如此，小集體也一樣,。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng),。例如搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,。

班主任管理心得體會(huì)100字 班主任管理心得體會(huì)題目篇七

班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位,，是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用,。魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架?！庇辛己玫墓芾恚虑椴艜?huì)有頭有緒,，集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。而班級(jí)的管理主要靠的是班主任,。

作為班主任，管理著全班幾十個(gè)學(xué)生，所面對(duì)的已經(jīng)不是一個(gè)“世界”或者幾個(gè)“世界了”,，這就需要班主任投入更多的時(shí)間與精力，關(guān)注學(xué)生的心理,、生理,、學(xué)習(xí)等各方面的情況,，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、溝通,，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng),。同時(shí),，需要班主任在管理班級(jí)時(shí)講究管理藝術(shù),，才能有效地管理好班級(jí),。下面淺談幾種管理藝術(shù)：

俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束,，學(xué)生很難形成良好的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就無(wú)法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo),。在制定班級(jí)規(guī)章制度定時(shí),，我充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生親自參與,。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定,，既增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與責(zé)任心,，又為今后的班級(jí)管理夯實(shí)了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級(jí)參與下,，我制定出了“班規(guī)十條”,、“文化科代表職責(zé)”,、“體育委員職責(zé)”、“勞動(dòng)委員職責(zé)”,、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據(jù),。

列夫托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合,，他就是一個(gè)完美的教師”。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源,，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心,，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨,。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的互相關(guān)心,、互相幫助,、互相照顧、互相鼓舞,。要營(yíng)造這樣溫馨的班級(jí),，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、“寵愛(ài)”后進(jìn)生,?！安豢蓯?ài)”的孩子是最需要你愛(ài)的孩子，如果你把愛(ài)傾注在最需要你愛(ài)的孩子身上,，你就會(huì)成為一名真正的班主任,。愛(ài)一個(gè)“不可愛(ài)”的孩子，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì),。

2,、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生,，每個(gè)老師都喜歡他們,。對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們,，更不遷就他們,。而是時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的人,，熱情的人,，向上的人，優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu),。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴(yán)愛(ài)才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆,。

3,、博愛(ài)中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體,。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們,。對(duì)這類學(xué)生,，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，始終如一的尊重,、理解、信任,、關(guān)愛(ài)他們,。

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用,。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,、一本書(shū),。因此，規(guī)范學(xué)生的行為,，首先要規(guī)范自己的行為,；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì),。在教育工作中,，真正做到為人師表，率先垂范,。我作為一名班主任,，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的,，我首先帶頭做到,；要求學(xué)生講文明禮貌,，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們,；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié),；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上,，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真,。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人,。

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄,、支架和布,，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

班主任要明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。把任務(wù)下放到班委手中，班級(jí)各類事項(xiàng)都有專人負(fù)責(zé)管理,，而班主任只是個(gè)幕后導(dǎo)演者和決策人,，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，對(duì)班委會(huì)工作鼎力相助,。久而久之,，班級(jí)的大小事情都有人管理，學(xué)生們遇事主動(dòng)去做,，積極性,、創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)，同時(shí)我也為他們?cè)黾恿隋憻挷鸥傻臋C(jī)會(huì),，培養(yǎng)了他們自我教育,、自我管理的能力。

班主任工作是平凡而繁瑣的,，做好班主任工作還遠(yuǎn)不止以上那些,。班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心,、上進(jìn)心、使命感,。要尋求科學(xué)的管理方法,，把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處,?！耙o人以陽(yáng)光，心中必須擁有太陽(yáng)”,，只要班主任心中擁有太陽(yáng)洞悉學(xué)生的心理,，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理,，和風(fēng)細(xì)雨,，持之以恒，定會(huì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，我的班級(jí)管理工作也會(huì)有大的進(jìn)步質(zhì)的飛躍,！

班主任管理心得體會(huì)100字 班主任管理心得體會(huì)題目篇八

學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,，本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念,。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū),，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

2、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

3,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5,、課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

我熱愛(ài)自己的事業(yè),，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。進(jìn)無(wú)足赤,，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語(yǔ)言平緩,，平時(shí)考試較少,，語(yǔ)言不夠生動(dòng)?？荚嚦煽?jī)不穩(wěn)定等。現(xiàn)社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

班主任管理心得體會(huì)100字 班主任管理心得體會(huì)題目篇九

管理是技術(shù),，僅僅是管人的技術(shù)性的低級(jí)的管理,，管理是藝術(shù),，則是育人攻心的高級(jí)的管理,。班主任是社會(huì)角色中重要的管理者,，既要注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，也要注重藝術(shù)的修養(yǎng),，狠練內(nèi)功,，提高個(gè)人管理水平,，形成自己的管理風(fēng)格,，體現(xiàn)獨(dú)特的管理藝術(shù),，增強(qiáng)管理的效果,。

班主任在學(xué)校教育中,，承擔(dān)學(xué)生管理的主要責(zé)任,，是班級(jí)管理的主要的組織者和實(shí)施者,，任務(wù)細(xì)瑣而繁重,，充滿挑戰(zhàn)與幸苦,，歡樂(lè)與智慧,。而且作為畢業(yè)班的班主任,，將面臨更加復(fù)雜化班級(jí)管理和自己所教學(xué)科及班級(jí)學(xué)生總體升學(xué)成績(jī)的升學(xué)壓力，那么我們?nèi)绾文苁棺约涸谠诜敝氐墓ぷ髦休p松,，讓班級(jí)在平穩(wěn),、奮發(fā)中走完九年義務(wù)教育的最后時(shí)光,。使全體學(xué)生行動(dòng)一致,，目標(biāo)明確,，心往一處想,，勁往一處用，形成強(qiáng)大的合力和班集體凝聚力和戰(zhàn)斗力,，讓學(xué)生給自己的人生第一次選擇在學(xué)業(yè)和思想上交一份自己認(rèn)為滿意而且不后悔的答卷呢？

了解學(xué)生,，把握學(xué)生心理生理特征,，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級(jí)教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性,。初三的學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考,，使他們?cè)谒枷?、心理、行為等具有一定的?fù)雜性和特殊性,，認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，有利于全面掌控班級(jí),，明確管理的方向,，增強(qiáng)管理效果。

（一）思維方式深刻性和批判性增強(qiáng)隨著年齡的增長(zhǎng),，初三是學(xué)生世界觀和價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對(duì)象大為擴(kuò)展。思考問(wèn)題的方式由原來(lái)的純感性逐步向初步的理性過(guò)度,，已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來(lái),，，認(rèn)識(shí)問(wèn)題有了自己的觀點(diǎn)和主見(jiàn),，學(xué)會(huì)從想象去分析本質(zhì),，智力日趨成熟化。

為此,，我在班內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)會(huì)看社會(huì)，審視和思考自己的人生,，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運(yùn)掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇,，現(xiàn)在的努力就是為將來(lái)的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)的熱情,，用自己負(fù)責(zé)的態(tài)度和真誠(chéng)的關(guān)懷去點(diǎn)燃他們火熱的心，讓他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和奮斗與競(jìng)爭(zhēng),，提升了他們的生命的質(zhì)量,，增加了他們生命的厚度與

寬度,。這為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，也形成了強(qiáng)大的心里認(rèn)同感,，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義,，使他們感到學(xué)習(xí)累并快樂(lè)著,，因?yàn)樗麄兛吹搅讼Ｍ?/p>

（二）人際交往自主化和社會(huì)化增強(qiáng)班級(jí)即是一個(gè)社會(huì)，社會(huì)關(guān)系是班級(jí)學(xué)生人際關(guān)系的折射,?？梢?jiàn)班級(jí)學(xué)生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性,，人是社會(huì)化的產(chǎn)物,，學(xué)生就是在知識(shí)化和社會(huì)化結(jié)合下步入社會(huì)的。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習(xí)上相互幫助,。生活上相互關(guān)照,，思想上相互交流，精神上相互溝通,，行為是相互監(jiān)督,，這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個(gè)體的發(fā)展，更有利于班級(jí)的健康發(fā)展,，形成整體的良好精神面貌,，是班級(jí)管理的無(wú)形動(dòng)力。

初三學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)體自主意識(shí)增強(qiáng),，他們需要與同學(xué)的交往,，而且出于多種原因，有個(gè)別學(xué)生還在社會(huì)上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友,，可由于心理生理情感等多方面因素的影響,，學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應(yīng)該把此項(xiàng)工作以對(duì)孩子一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)生建議和指導(dǎo),，并對(duì)人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵(lì)和關(guān)注,，從老師自身做起，讓班級(jí)學(xué)生能夠真誠(chéng)關(guān)心和幫助這類學(xué)生,。而且特別對(duì)于學(xué)生交社會(huì)上的人的時(shí)候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學(xué)生個(gè)人問(wèn)題,，也是孩子家庭的問(wèn)題,，更關(guān)系班級(jí)的穩(wěn)定問(wèn)題，因?yàn)槿绻幚聿缓?，?huì)使個(gè)別學(xué)生形成交友的人際障礙,，同時(shí)會(huì)使有個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽约航涣怂^的社會(huì)朋友，而在同學(xué)面前,，在班級(jí)里飛揚(yáng)跋扈,，有濃厚的社會(huì)習(xí)氣，這是班級(jí)最不穩(wěn)定的方面,，作為班主任要正確的面對(duì)這些問(wèn)題,，加強(qiáng)對(duì)該類學(xué)生的教育和監(jiān)督。要細(xì)心觀察,，要有敏銳的洞察力,，防患未然，確保班級(jí)的安寧,。

班主任管理心得體會(huì)100字 班主任管理心得體會(huì)題目篇十

作為一名年輕班主任,，年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，可以借鑒,，“他山之石,，可以攻玉”， 隨時(shí)關(guān)注身邊的事情,，多聽(tīng),、多問(wèn)、多想,、多反思,，多總結(jié)。假如這個(gè)情況發(fā)生在我的身上,，我怎么處理,，再與他人的方法進(jìn)行對(duì)比，最后得出個(gè)人的方法,，并在實(shí)踐中不斷的摸索修改和總結(jié),。

班級(jí)管理中紀(jì)律是學(xué)習(xí)鐵的保證。

一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,，步調(diào)一致才能得勝利,。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人,。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系,。紀(jì)律不外乎人情，我們先講紀(jì)律再講人情,，這是班主任的工作原則，學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法,、校有校紀(jì)、班有班規(guī),，無(wú)規(guī)矩不成方圓,。

怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰和批評(píng)而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣,。后來(lái)工作過(guò)程中不斷的反思，發(fā)現(xiàn)：

（1）班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)影響教育的效果,。曾有人說(shuō)過(guò)“愛(ài)是一種信任,，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策,，愛(ài)是一種激情,，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育”,，班主任在平時(shí)熱愛(ài)學(xué)生,，使師生關(guān)系融洽,，在師生之間就架起了一座信任、友誼的橋梁,，學(xué)生就容易接受班主任的教育,。一旦學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，班主任的批評(píng)就容易從這座橋梁輸送到學(xué)生的心坎上,，被學(xué)生樂(lè)意接受，從而使批評(píng)產(chǎn)生較好效果,。如果平時(shí)教師熱愛(ài)學(xué)生,，師生關(guān)系融洽，老師批評(píng)學(xué)生,，學(xué)生認(rèn)為這是愛(ài)護(hù)。如果師生關(guān)系緊張,，批評(píng)在學(xué)生看來(lái)就是整人,。班主任若要在批語(yǔ)學(xué)生時(shí)得到學(xué)生積極配合，取得良好的批評(píng)效果,，就必須做到在任何時(shí)候熱愛(ài)學(xué)生,，處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)情感溝通,。

（2）批評(píng)的對(duì)象應(yīng)指向?qū)W生的行為,，而非學(xué)生本身。學(xué)生的行為是作為主體的學(xué)生作用于客觀環(huán)境的具體表現(xiàn),。由于行為的不同,，表現(xiàn)在行為的結(jié)果上也就會(huì)有成功與失敗，正確與錯(cuò)誤之分,。班主任批評(píng)學(xué)生的目的就是為了幫助做出某行為的主體學(xué)生提高認(rèn)識(shí),，端正態(tài)度，糾正偏離班集體目標(biāo)的行為,。所以,，班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該指出的是學(xué)生的行為本身有何錯(cuò)誤,，對(duì)社會(huì),、學(xué)校以及班集體的危害或不良影響是什么，而不應(yīng)該對(duì)做出該行為的主體學(xué)生進(jìn)行人身攻擊,、人格侮辱等,。只有當(dāng)學(xué)生把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己不良行為的反應(yīng)時(shí)，他改正錯(cuò)誤的態(tài)度和決心才有可能是堅(jiān)決的,。

（3）“以退為進(jìn)”受到良效,?！巴恕辈⒉皇窍?qū)W生做出讓步，而是為了更好的向前進(jìn)攻,！我們批評(píng)學(xué)生缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),，此謂之“以退為進(jìn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但你很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,。我們班有個(gè)學(xué)生特別喜歡打籃球,，以致于晚讀遲到那是常有的事，給他做起工作來(lái)特別困難,，對(duì)立情緒也大,，學(xué)習(xí)積極性不高，不過(guò)他籃球打的好,，一人帶球三人防守,，以此優(yōu)點(diǎn)為前提對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)和老師進(jìn)行交談,，他慢慢的發(fā)生了很大的變化,，不再遲到，晚讀也早早的到教室,，對(duì)立情緒也不見(jiàn)了,，學(xué)習(xí)積極性也有所提高，見(jiàn)了老師還主動(dòng)打招呼,。

（4）批評(píng)的方式要有針對(duì)性,。批評(píng)學(xué)生是一個(gè)完整的行為過(guò)程，這一過(guò)程反映出來(lái)的關(guān)系是：學(xué)生的不良行為——班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)——學(xué)生的新行為（接受批評(píng)后產(chǎn)生的新變化）,。它表明批評(píng)的話語(yǔ)是班主任和學(xué)生兩者之間相互作用的過(guò)程,，是表現(xiàn)學(xué)生從不良行為向新行為轉(zhuǎn)變的中介環(huán)節(jié)，因此,，班主任要達(dá)到學(xué)生產(chǎn)生新行為的目的,，就必須考慮學(xué)生的具體情況，諸如學(xué)生的氣質(zhì),、性格,、家庭背景等，進(jìn)而采取相應(yīng)的批評(píng)方式,。舉例來(lái)講,，針對(duì)外向的學(xué)生，班主任運(yùn)用高亢的語(yǔ)調(diào)和采取嚴(yán)厲的批評(píng)，可能會(huì)使學(xué)生受到震動(dòng),，重視自己的缺點(diǎn),，從而改正自己的缺點(diǎn)。但是這種方式卻不宜用在內(nèi)向的學(xué)生身上,，那樣可能會(huì)使學(xué)生感到恐懼,，喪失自信心，更加萎靡不振,。

有的學(xué)生本質(zhì)上不壞,，但自我控制能力不夠，需要他人的監(jiān)督,。如對(duì)看小說(shuō)學(xué)生的處理,，不外乎做思想工作、寫(xiě)檢查,、作檢討等。對(duì)有的人有用,，但對(duì)這些在幾分鐘內(nèi),，一篇“情真真、意切切,、認(rèn)識(shí)深刻”的檢討一揮而就,，然而回到班級(jí)中看起小說(shuō)來(lái)決不含糊的問(wèn)題學(xué)生未必有用，需要老師的監(jiān)督,，但老師不可能隨時(shí)監(jiān)督他和其他學(xué)生,。思想要做、檢討要寫(xiě),，而且必須檢舉其他看小說(shuō)的人,。他檢舉別人，自己就不敢再看書(shū),，否則就會(huì)被別人檢舉,，以達(dá)到相互牽制、相互監(jiān)督目的,，老師就可以把監(jiān)督工作轉(zhuǎn)移到他們身上,，從而減輕個(gè)人負(fù)擔(dān)。

在學(xué)生學(xué)習(xí)勞累的時(shí)候,，給他們看看有意義的教育片,，比如湖南衛(wèi)視中的“變形記”等，他們不相信在他們幸福生活的今天,，在他們有錢(qián)就去上網(wǎng)的今天,，還有同齡人會(huì)為見(jiàn)到糖果而興奮不已，通過(guò)兩種生活的對(duì)比,，給他們的心靈強(qiáng)烈的撞擊,，留下了不可磨滅的印象,，他們喝完水的瓶子不再隨意的亂丟，而是自覺(jué)的放入回收箱,。

善于發(fā)現(xiàn)挖掘問(wèn)題背后的根本,，從根本上著手解決問(wèn)題，以達(dá)到良好的效果,。比如,，教室里的衛(wèi)生，如何才能時(shí)刻干凈,，不斷的打掃,，還是一片狼籍，問(wèn)題不是沒(méi)有掃干凈,，而是前面掃后面丟,，永遠(yuǎn)都不干凈，問(wèn)題的關(guān)鍵在于垃圾的來(lái)源,，如果大家都不把垃圾丟到地上,，而是放入垃圾桶里，每人負(fù)責(zé)自己周邊的衛(wèi)生,，這樣既減輕了掃地者的勞動(dòng)量,，又保持了教室的環(huán)境，達(dá)到了良好的效果,！多花心思思考,，讓工作變的輕巧有效！時(shí)刻保持“愛(ài)心,、關(guān)心,、信心”，讓愛(ài)心真溶入生活中,，用關(guān)心去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，用信心去解決問(wèn)題，工作將會(huì)出現(xiàn)奇跡,！