當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

歷史聽課心得體會50字篇1

4月10～11日,， 我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學的聽課學習活動,， 這次課的主題是“基于問題式教學研討”，學到了不少東西,，深感作為一個新教師自身存在的不足之處,， 有許多問題有待于今后進一步完善， 深感不虛此行,。 現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：

我聽的是第102中學,、第2中學、新建高級中學,、第1中學,、第38中學以及海灣高中的數(shù)學課和各自的公共展演課， 可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂,，親切大方的教態(tài)和靈活的機智,， 拉近了學生和教師的距離,， 容易讓學生產(chǎn)生親切感， 更能在老師的引導下,，充分動腦、動口,、動手， 主動積極地參與學習。

教學設計是老師為達到預期教學目的,， 按照教學規(guī)律， 對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,， 從課堂教學中,， 能感受到教師的準備是相當充分的， 不僅備教材,，還備學生,， 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計,。

教學過程細致,， 從授課教師的教學過程看， 都是經(jīng)過了精心準備的,， 從導入新課到布置作業(yè)課后小結,， 每一句話都很精煉， 每一個問題的設置都恰到好處,，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結構體系,， 能根據(jù)學生的知識水平， 認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),， 在知識深難度的把握上處理得很好,， 做到突出重點， 突破難點,。

第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課,， 教學中老師沒有過多華麗的言語，但是平易近人的教態(tài)消除了學生因多人聽課帶來的不便,，自由主動的探討老師拋出的問題,， 而后由學生和老師一起對問題給出了不同的解決方案， 非常的適用,。這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥,。

第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課， 李老師的導學案可以看得出來是經(jīng)過精心設計的,， 很有條理性,， 通過一個問題設計7個小問題， 來給出一類問題的解決思路,，同學們的思維非?；钴S， 能夠跟著老師的步驟走， 還會提出自己對于問題想法及變式題型,， 可見學生真正成為了學習的主體,， 收效很好。

第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學課,， 課堂上老師先復習鞏固了上節(jié)課的作業(yè),，并不斷指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，很好地提示了其余同學,。在新課處理中考慮到知識的難易程度適中,， 采取放手讓學生承擔部分授課， 讓有能力的'學生來教學,，不但活躍了課堂,， 對教者和聽者都有益， 無形的催化,， 不得不嘆老師的高明和膽識,，無疑又是一堂成功的教學案例。

第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學課,， 課堂上老師有講有練,， 學生有討有論， 很是活躍,。

第五節(jié)課是第38中學高一《正弦函數(shù)的圖象》， 首先以提問的方式,， 針對導學案中設置的問題,， 檢查學生對對已學基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況，引出對如何作正弦函數(shù)圖象的作法,。 其次師生共同借助正弦線,， 完成函數(shù)圖象， 師生共同小結得出“五點作圖法”,。 最后,，由淺入深， 分別完成圖象的練習,，充分體現(xiàn)了第38中學針對課堂轉型實施的“二,、四、三”模式,。

最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應用》,， 本節(jié)課主要圍繞導學案中設置問題——零點問題和值域問題進行展開， 每題四個學生進行板演,，針對出現(xiàn)的問題小組討論,，教師點評。 充分體現(xiàn)了高效課堂的教學理念。

總之,， 這次外出聽課學習,， 讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足， 在以后的教學中,， 一定要嚴格要求自己,， 課后認真反思， 堅持寫好教學后記,，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平,， 爭取成為一名有思想， 有特色讓學生,， 家長和自己都滿意的研究型教師,。

歷史聽課心得體會50字篇2

在學校的大力支持下， 20_年3月20日,，我有幸觀摩了八位教師的優(yōu)質(zhì)課,，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺,。下面談談我對這幾節(jié)課的心得體會：

1,、精心設計課堂教學，準備充分

想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學中,，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材,，還“備”學生，從基礎知識目標,、思想教育目標到能力目標,，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計,。

2,、注重教學導入

為什么每位講課的老師都充分為課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這與教師與學生的互動效果是分不開的,。有幾位老師如張薇薇老師,，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈,，互動效果也很好,。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體,，不僅能引人入勝,，而且能發(fā)人深思,。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣,，覺得數(shù)學課有趣,，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信,。

3,、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合，教學理論聯(lián)系實際

各位老師都很好的運用了多媒體技術與課程的整和,。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時,，利用多媒體動畫展示直線x=a，x=b,，y=0,，y=f(x)圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學生們震撼,，使學生們更加深刻的體會定積分和面積的關系,。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考,，指導學生去歸納,、去概括、去總結,，讓學生先于教師得出結論,，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4,、教學過程結構精密,，時間分配恰當。

從每一位授課教師的教學過程來看,，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結,，每一句話都很精煉,、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結構體系,。每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平,、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點,，突破難點。

5,、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。

我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點,，不僅教師基本功十分扎實,，語言清晰，語速適中,，聲音洪亮,，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好,，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習,，能夠很順利地完成教學任務。

通過這次聽課,，使我開闊了眼界,，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生?怎樣讓學生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離，不斷進步,。

歷史聽課心得體會50字篇3

20_年11月16日,，_市高中數(shù)學教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”,。

兩位老師都有很扎實的教學功底,，在提高學生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導等方面都有上佳表現(xiàn),。師生配合默契,，學生的情緒高漲，兩節(jié)課都在和諧,、緊張的氣氛下,，既讓學生獲取了知識，又提升了學生思考問題,、解決問題的能力,。其中很多方法與細節(jié)的處理，值得我學習和回味,。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象,。將各位老師們的觀點與自己在教學中的實際情況進行對照，使我感受頗多,，受益匪淺,。

學案分三部分：預習案、課堂案和鞏固案,。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預習案;上課時,，根據(jù)學生自學時提出的問題或教師上課前利用自學檢測收集的信息,，結合本節(jié)課的重點、難點進行精講答疑,，課堂上采用“學生為主體,，教師為主導”的探究性學習模式。

長期以來,，在實際教學過程中,，教師的主導地位一直在擠壓著學生的主體性，不足以保證學生在學習過程中真正獲得主體地位,。所以,，人們過多地重視、強調(diào)—教師的教學技巧,，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的,、容易仿效的機制。學案的提出,，在很大程度上彌補這些缺陷,，使學生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學過程結構的保證，也使教師的教學主導作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn),?！皩W案導學”以學案教案為載體，以突出學生學習的主體性,，培養(yǎng)學生學習能力,、情感態(tài)度，提高課堂教學效率為目的,，以“導學,、誘思”為特點的學法指導教學策略體系。與傳統(tǒng)的教學方式相比較,，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學生的主體作用,，突出學生的自學行為，注重學法指導,，強化能力培養(yǎng),，并注重學生間的互助交流，把學生由觀眾席徹底推向表演舞臺,。通過觀摩與討論，我對“學案導學式”教學模式的理論有了更深的理解,，對其實現(xiàn)方式有了切身的體會,。

感受一：

在當前學生課業(yè)負擔較重的情況下，教師一定要重視教學科研工作,。只有提高學生的學習興趣,，充分利用好課堂45分鐘,，才能提高教育教學質(zhì)量。只要老師動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重,、難點,，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關的數(shù)學知識。兩位教師無論是在學案和有效問題的設計,，知識點的講解,，語言的組織，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上,，都給我耳目一新的感覺,。如柳老師設計的學案案就很有特點。預習案中設計有“自我命題區(qū)：(自己動手,，豐衣足食,。你還能想到什么類似的題目?)”有“命題問題區(qū)：(學問學問，要學就問,。把你的問題寫下來,，讓我們共同解決吧!)”。課堂案中設計有“合作交流區(qū),、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”,。引導學生變被動接受為主動探究，變教師一言堂為學生合作交流,，讓學生動起來,。董老師為了使學生在不嚴格證明判定定理的前提下，還能心悅誠服的接受定理,，并獲得理性思維的提高,。把數(shù)學與生活聯(lián)系起來，發(fā)動學生舉出線面平行的許多生活實例,，使學生在直觀感知的基礎上,，通過觀察、實驗,、抽象,、概況的數(shù)學化過程，自主建構了直線與平面平行的判定定理,。

歷史聽課心得體會50字篇4

本次說課比賽使我受益匪淺,，可以說是我從高考到現(xiàn)在第一次再次回到高中課堂?；仡櫼郧暗纳险n歷程,，當然和以前的歷史課堂有許多相似之處，但也存在著巨大的差別,。以前的我是以純學生的眼光,，從獲取知識的角度來上高中歷史課,，如今是以老師兼學生的雙重身份聽課，是在大學這兩年對歷史知識和示范技能的學習后再次聽高中歷史課,，那么感受自然是量多的,。對于未來的的學習有的指導意義。

作為師范生,，我即將步入講臺,，為人師。但現(xiàn)在叫我上臺似乎有點不知所措,，不知道教什么,、怎么教、為什么教,、如何反思教,。每次試講總是恐懼上臺，一是師范技能的嚴重缺乏,，沒有系統(tǒng)的方法,，不知所云;其次，深感自己的知識儲備捉荊見肘,。因此,，試講難以達到預期的效果。通過聽這些優(yōu)秀高中歷史老師的說課與講課,，使我明確了方向,，知道了高中歷史“教什么、如何教”,。此次聽課使我感受到,，高中歷史并非完全按教材講解，馬虎了事就可以的,，而是與時俱進不斷探索教學方法,，借用現(xiàn)代媒體技術，調(diào)動各方面積極因素,，以促教學相長,，充分運用教育學和心理學知識讓學習高效、生動,、活躍,，而非死讀書與死教書。其次,，中學歷史是教教材,，而不是用教材教。課堂中教師應敢于對教材盡享大膽取舍，重新整合,。再次，歷史老師也不能做PPT的放映員,，而是正確應引導,，將課堂帶活，充分調(diào)動學生積極性,、主動性,、創(chuàng)造性，讓知識融入到學生精神,、情感中,，塑造學生正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，培育健全的人格，真正做到學位所用,。在當下中國尚未開設公民課的情況下,，歷史毫無疑問的肩負起了公民教育的作用，歷史課堂不僅僅教給學生知識與能力,，而是注重情感升華,，如何行事，如何做人,，充分將歷史與現(xiàn)實結合讓學生學會鑒古知今,，古為今用。同時,，應注重培養(yǎng)學生歷史思維方式,、方法與能力，如:內(nèi)外因相結合,、比較法(橫向比較,、縱向比較)、調(diào)查法,、材料分析法,、宏觀與微觀相結合、整體史觀,、獨立思考能力和創(chuàng)新思維方式培養(yǎng),，多角度全面分析問題的能力，學會探索,、收集,、整理、分析和歸納的能力,。

以上講的都大而空泛,，但由此次聽課可知,，未來的教學和學習對于學生和老師都提出了更高的要求。下面我就具體做法如何在未來的學習做法:首先,，一個好的老師應該具有身后的歷史知識儲備,，用大量的時間投入到歷史學習中，其中包括,，閱讀大量歷史書籍(歷史經(jīng)典名著,、名家史書，歷史期刊,、學術論文)參與學術講座等掌握歷史研究方法,，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。但業(yè)不能僅僅局限于歷史,，但作為歷史學者,，我們也應洞察時事政治，了解國家方針政策,、社會發(fā)展狀況,、身邊事。其次廣泛涉獵政治學,、經(jīng)濟學,、社會學、文學等其他學科,，一是增進自身素養(yǎng),，二是各學科相互融合滲透，促進對歷史問題的理解,。

作為師范生的我們不僅要學習更多知識,，最終目的是學有所用，將知識,、思想有效的傳達出去,，這就需要我們培養(yǎng)良好的教學技能，能講,、會寫,、會思考。首先,，良好的普通話和嗓音是課堂致勝的法寶,，能清楚傳達出你的思想，使人心情愉悅,。其次,，練就好口才，展現(xiàn)語言的魅力，拉近老師與同學的距離,。再次,，學會運用現(xiàn)代媒體技術，用PPT,、微博,、運用文字、圖片,、視屏、音頻營造氛圍,，使課堂更加形象生動便于學生理解,，也能加強老師與同學心靈的溝通。同時,，學會正確的應到引導方法,，多與學生交流，真正了解他們所需,。良好的引導方法,，有助于激發(fā)學生潛力，收獲意想不到的效果,。

這次說課比賽使我深感有許多學習的地方,，希望在以后的時間里，投入更多時間到教師技能和專業(yè)的學習中來,，為將來的學習和工作做準備,。

歷史聽課心得體會50字篇5

最近聽了本學科教師的幾節(jié)歷史課，本人深受啟發(fā),，學到了很多新的教學理念和教學方式,，感受最深的就是，幾位老師在課堂教學中都充分體現(xiàn)了學生自主,、合作和探究的學習方式,。根據(jù)自己的聽課簡單的談談自己的一些學習心得。

首先,，感覺老師們對教材處理得都比較科學,、準確、重視知識的形成,、鞏固,、和深化、應用,。教學過程安排合理,，符合學生的認知能力和水平。所以在自主學習部分設計得合理且條理，使學生容易接受,。合作探究時,，問題設計也是由淺入深，讓學生在獨立的基礎上進行合作,，為學生提供更多參與討論的機會,，滿足學生充分展示自己的需要。通過互動,，使學生看到問題的不同側面,，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構建起新的不同層次的理解,。這樣,，通過生生間的合作交流，思維的碰撞,，就產(chǎn)生了火花,，培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂,，加深了學生對知識的認知和對能力的培養(yǎng),。在當堂訓練部分，讓學生搶答,，既加深了對知識的鞏固,，又可以激發(fā)學生的積極性，使學生對所學知識更好的加以鞏固和深化,。很好的完成本節(jié)課的教學目標,。

其次，感覺到教師們的教學基本功扎實,，教態(tài)自然,，方法得當，駕馭課堂能力強,。課堂上,，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學習與應用,。課堂節(jié)奏適中,，條理清晰，使學生達到溫故知新的效果,。

總之,，老師們的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚,，不如授之以漁”,，改變了以往陳舊的教學模式,，培養(yǎng)了學生的思維和能力，值得我認真的探究和學習,。