我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

學(xué)生聽課心得體會范文大全1000篇1

20_年10月31日至11月1日,，我去犍為縣參加了20_國培計劃四川省名師講師團(tuán)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)樂山培訓(xùn)班的開班儀式，聽了幾位名師精彩的課堂和專家的講座,，其間數(shù)位語文名師，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué),，令我受益匪淺。作為一名小學(xué)語文教師,，我感覺作文教學(xué)是最不易教的;這一次的課,，名師們的教學(xué)風(fēng)格各不相同，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生,，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩,，下面談?wù)勎衣犃诉@幾節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會：

1,、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入

常言道：興趣是最好的老師,。那么,，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣,。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動,，引起學(xué)生對課堂的極大興趣,。如成都泡桐路小學(xué)的劉文虎老師,他上課的內(nèi)容是新編故事《司馬光砸缸》，學(xué)生因為感興趣,，馬上參與到課堂,，即便學(xué)生一開始可能會抗拒上作文課，但這一有趣的活動引起了他的興趣,，不知不覺就被老師帶進(jìn)了作文課堂,。

2、作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實際

葉圣陶說過：“生活如源泉,，文章如溪水,，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地流個不停,?！睂W(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實際，針對學(xué)生的經(jīng)驗和興趣,，這樣才能真正調(diào)動學(xué)生作文的積極性,。如張筆春老師執(zhí)教的作文課《記一件事》，用貼近學(xué)生生活的素材來練寫,。這樣學(xué)生才會有感而發(fā),，有事可寫。

3,、發(fā)揮想像,，培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。聽了幾位名師的作文課,，我覺得,，只有當(dāng)學(xué)生能夠真正“自由表達(dá)”時，才可能出現(xiàn)“有創(chuàng)意的表達(dá),?！痹趧⑽幕⒗蠋焾?zhí)教的新編故事中,，學(xué)生就像插上了想象的翅膀，就征對砸缸的原因,，學(xué)生就說出了十幾種,，有踢球說，捉貓說等,，自由而非常有創(chuàng)意的表達(dá)了自己的看法,。雖然學(xué)生有的想法可能非常幼稚，但是卻得到了很好的訓(xùn)練,。聽幾位老師的作文課是一種享受,，那像好朋友聊天似的作文指導(dǎo)過程，給人輕松愉快的感覺,。在這樣的課堂上,，學(xué)生的思想會得到解放，放飛想象的翅膀,，作文時就像有源頭活水,，汩汩流出??

4、教給學(xué)生寫作方法

這幾節(jié)課,，都有一個共同點(diǎn),，那就是，教給學(xué)生寫作的方法,。如劉文虎老師的新編故事《司馬光砸缸》就先向?qū)W生講明了新編故事的要素就是1,、情節(jié)變形;2、人物形象重新塑造;3,、主題創(chuàng)新,。寫作時情節(jié)要合理，細(xì)節(jié)要精彩,，尤其運(yùn)用好動作，神態(tài)和心里的描寫,。張筆春老師執(zhí)教的`《記一件事》在學(xué)生講述事情時,，就提示學(xué)生會問的孩子才是聰明的孩子。圍繞幾個問題,，是什么,，為什么，有什么,，怎么樣,，慢慢地就把事情記敘得清楚具體了。

學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西,。在以后的作文教學(xué)中,，我將學(xué)習(xí)本次作文課的好的指導(dǎo)方法，探索作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文,，樂于寫作文,，寫好作文，真正愛上作文,。

學(xué)生聽課心得體會范文大全1000篇2

近期,，我參加了縣組織的三優(yōu)評選活動，聆聽了付勇老師(實驗中學(xué)),、鞏象樹老師(世紀(jì)中學(xué)),、馬艷紅老師(實驗學(xué)校)等七位老師的課，收獲良多,，聽課心得體會,。給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……付勇老師在教學(xué)《讓友誼之樹常青》這一課時,，學(xué)生一邊觀看學(xué)校生活圖景的圖片,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生離別的思緒,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。鞏象樹老師扣人心弦的過渡語言，當(dāng)播放優(yōu)秀教師殷雪梅老師的感人事跡時,，全場一片寂靜,，大家的眼睛都濕潤了，那不僅僅是老師對學(xué)生的愛,，那就是母親對孩子的愛,，也把課堂氣憤推向了高潮，讓學(xué)生體會到老師那無私,、偉大的愛,，我們應(yīng)該更加熱愛尊敬我們的老師，

二,、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程,。”我想,，付勇老師所執(zhí)教的《我愛我?guī)煛返慕虒W(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧,。

本課教學(xué)有這樣三個層次1、在歌曲《長大后我就成了你》,，出示課題《我愛我?guī)煛贰?,、情景導(dǎo)入：用一首情感美文《教師贊歌》情景導(dǎo)入，讓學(xué)生體會濃濃的師愛,。3,、師生互動感悟探究真理，出示了三個自學(xué)指導(dǎo),。4,、學(xué)海拾貝、知識精華,。5,、鞏固反潰6、課后作業(yè),。7,、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。

以上這些評價,，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的。

三,、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

三位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時分別采用了“說”,、“采訪”,、“畫”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解,。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自己的老師，表達(dá)了學(xué)生對老師的愛,。

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?

一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn),，但我想，光是這幾點(diǎn),，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的,。

學(xué)生聽課心得體會范文大全1000篇3

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境,，且在枝葉間閃動精彩,。最重要的是，名師啟發(fā)了我們,，課堂是個有魅力的地方,。_年5月4日下午，學(xué)校組織師生聆聽兵團(tuán)教研室何貴新老師講座,，對于我們師生來說是個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,。4日晚，何老師在117教室給我校尖子生親自授課,，課堂中,，我們領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，感受了他對學(xué)生,、對教育,、對生活那深情的愛;感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他對學(xué)生身心發(fā)展以及物理教育了解之廣、鉆研之深,，讓我受益匪淺?，F(xiàn)我將在117教室聽課學(xué)習(xí)的收獲與膚淺的點(diǎn)滴心得體會跟同行老師們進(jìn)行探討和交流。

一,、用好教學(xué)資源,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

何老師4日晚僅花了2個半小時，就用物理模型建立了整個高中物理體系,。知識視野寬,，知識結(jié)構(gòu)新。何教師語言藝術(shù)的魅力令人驚嘆,，讓我們聽課時,，不由驚嘆，教師的語言竟有如此魅力,，他能把學(xué)生帶進(jìn)無限的遐想,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處,。通過這節(jié)課,，我感到，21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,，為我們提供了豐富的教學(xué)資源,。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了,。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念,、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧,。然而，任何一種資源,，我們都不能采取拿來主義思想,。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印,，都是那些教師們在特定的時間,，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考,。它的思考也許會喚起你的共鳴,，但這種共鳴不可能將我們直接帶上教學(xué)實施的成功之路。由于地域,、語言習(xí)慣,、知識底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格,，甚至于教學(xué)條件的不同,，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的,。

無論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友,，觀摹課堂或多或少給予我們教益,。然而，你想克隆獲得好評的課堂,，結(jié)果只能是東施效顰,，徒增自己的茫然和難堪。究其因,，不是自己的學(xué)生沒有別的班級出色,，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化。一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了,，那么你必然能獲得豐收的喜悅,。教師是一個需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，選擇了教師,，就意味著為社會做出一個表率,，為學(xué)生做出一個榜樣?！皩W(xué)高為師,，身正為范”。從當(dāng)初的“要給學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水”到現(xiàn)在的“給學(xué)生一杯水,，教師要長流水?！边@種觀念的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步無時不刻的在提醒著從事教育工作的人,，提升個人素質(zhì)對學(xué)生發(fā)展的重要，但提升個人素質(zhì)并不是一句空話,，它要以“終身學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ),、為途徑!我們一定要學(xué)會把別人的變成自己的。由何老師的課可以看出,，何老師深入鉆研教材,、教法，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和理論,，捕捉最新教學(xué)動態(tài)和科技動態(tài),，不斷豐富自己的知識體系，不斷更新教育觀念的功夫,。他在教學(xué)實踐中勇于探索,，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生喜歡聽他講課,，亦愛學(xué)他所教的科目,。何老師在教學(xué)研究上的表現(xiàn),，是他不斷學(xué)習(xí)和研究的結(jié)果。他的這種學(xué)習(xí)探究精神給學(xué)生定會帶來極大的影響,。

二,、崇尚科學(xué)精神，提高教育教學(xué)的能力,。

何老師對教材的把握有其獨(dú)到之處,，讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材，讓學(xué)生體會感情,，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情,，真正做到了知識的遷移。何老師課堂能把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘,，放大,，施展，從而使他們的課生機(jī)勃勃,。何老師能用非常具有啟發(fā)性的活引導(dǎo)孩子去探索,，去發(fā)現(xiàn)。去解決問題,。何老師能帶著孩子在相互探索過程中思維會有不斷的碰撞,，再用循循善誘的話，引導(dǎo)孩子越過這些思維障礙,，獲取真知,。教師要在教書育人中獲得成功，取得驕人的成績,，離不開求真務(wù)實的作風(fēng),，就是說，教師必須擁有科學(xué)精神,，才能不斷鉆研業(yè)務(wù),，不斷探索教學(xué)、教育規(guī)律,，才能成為教書育人的行家里手,。

三、拓寬知識視野,，不斷更新知識結(jié)構(gòu),。

現(xiàn)在的學(xué)生大多出生在90年后，思想前衛(wèi),，與教師的成長環(huán)境截然不同,，要走進(jìn)他們的心靈，關(guān)愛他們，這就要求教師不斷拓寬知識領(lǐng)域,，關(guān)注各種熱點(diǎn)問題,，這樣就容易做好學(xué)生的思想工作。這一點(diǎn),，何老師是我們的榜樣,。作為一名教師，一定要將知識領(lǐng)域拓寬,，面對學(xué)生才會有更多的解決問題的方法，才會使學(xué)生在成長的路上走得更平坦更順利?，F(xiàn)代教師的角色已不單是傳道,、授業(yè)、解惑?，F(xiàn)代教師應(yīng)成為一個學(xué)習(xí)者,、研究者，因此要拓寬知識視野就需要教師們不斷地學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。作為教師要向書本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí),，向大自然學(xué)習(xí),，向同行學(xué)習(xí)，向內(nèi)行的人學(xué)習(xí),，還要向?qū)W生學(xué)習(xí),。尤其要善于以案例為支撐的情境學(xué)習(xí)、以問題為驅(qū)動的行動學(xué)習(xí),、以群體為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí),、以理論建構(gòu)為追求的研究學(xué)習(xí)。

教師的職業(yè)需要睿智,、機(jī)智,、理智、明智,、大智,、德智。古希臘時期,，人們把教師稱為“智者”,，言外之意，只有那些有智慧的人才能為人師,。一個睿智的教師,，時刻需要通過不斷學(xué)習(xí)成為一個具有良好思維習(xí)慣、思維品質(zhì)的人，成為一個有思想的人,。一方面,，我們要按照教師培訓(xùn)工作要求，認(rèn)真參加多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn),，另一方面要全面深入地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求,，把握新教材的結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)要求,、教學(xué)方法與手段等,，要針對每個學(xué)生的不同情況采取不同的教育策略，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要,。

總之,，通過觀摩學(xué)習(xí)何老師的絕活，體會頗多,?！俺晒Φ幕▋海藗冎惑@慕她現(xiàn)時的明艷,，然而她當(dāng)初的芽兒,，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨,?！蔽阈瓒嘌裕热粲眯钠肺逗卫蠋煹恼n,，我們不難發(fā)現(xiàn)這個有心人在提高自己專業(yè)化水平上做出的努力,，對自己專業(yè)的精雕細(xì)琢，反復(fù)推敲,，使他課堂教學(xué)的水平達(dá)到了較高的境界,。這一切，緣于他的勤奮,，緣于他的不懈追求,，可謂十年磨一劍。何老師有自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,。俗話說,，“教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法”,，老師擁有了豐富的教學(xué)理論和專業(yè)知識也還是不夠的，更重要的是一定要不斷地研究訓(xùn)練,，不斷地推陳出新,，使自己擁有一套符合素質(zhì)教育,、切實有效的教學(xué)方法和技巧。許多教師都是有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。何老師用短短的兩個小時給我們留下了如此深刻的印象,，至今歷歷在目。究其原因,，他們的課堂教學(xué),，與其睿智、靈氣,、個性,、風(fēng)格有關(guān)。這種教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)付自如的自信,，是胸有成竹的老成,，是爐火純青的熟稔，是揮之不去的美麗和不可抗拒的穿透力,。

人的個性是千姿百態(tài)，所以教師的教育風(fēng)格應(yīng)是異彩紛呈,，可以豪放,，揮灑自如;可以嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍;可以幽默,，令人忍俊不禁;可以機(jī)智,，妙語連珠;可以善誘，絲絲入扣;可以善啟,，親切和藹,，只有這樣，學(xué)生才會大膽直率,，新想法不斷產(chǎn)生,，新火花不斷閃爍;學(xué)生個性才可以得到充分張揚(yáng)，才有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,。短短的學(xué)習(xí),，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅要具有扎實的專業(yè)知識,，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng),，更要有不斷學(xué)習(xí),、多思多想的意識，這才是改變自己,、提高自己的關(guān)鍵,。

通過這次聽其他老師的課使我明白了：教育是我們一生的事業(yè),，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分,。教師要想真正擁有自己的今天,，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,，走出屬于自己的路,。同時，使我在深受啟發(fā)的同時,，也有新反思,，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下,，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,，是我們值得深思、感悟的,。在今后的教學(xué)中,，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣,，研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短,，爭取使自己的教學(xué)更趨完美,，努力提升我的教學(xué)的品位。

學(xué)生聽課心得體會范文大全1000篇4

一節(jié)同課異構(gòu)習(xí)題課上完后,，老師們都說,，課堂效果不錯，這是一堂有水平,，高質(zhì)量的習(xí)題課,。我也覺得，能上這樣一堂課,，從準(zhǔn)備,、試講、到上完后的評課,，都讓自己有很大的收獲和提高,。

準(zhǔn)備階段得到了我們地理組很多老師的幫助和指導(dǎo)，我們高二地理組全體老師一直參與其中,，為我們出謀劃策,，對我們幫助很大。李麗和張曉麗還為此專門聽了歷史組和政治組的習(xí)題課,，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn),，無論從站位,，還是從課堂結(jié)構(gòu)都對我們的這節(jié)課起了巨大的，關(guān)鍵性的作用,。

同時她們?yōu)楸竟?jié)課還花費(fèi)大量時間和精力設(shè)計了各個環(huán)節(jié)的觀察量表,、進(jìn)行了很多的后勤工作，這堂課的成功她們真的是功不可沒,。還有劉老師和姚老師帶領(lǐng)著高三,、高一的所有地理老師，在我們的課前說課階段,、課堂試講階段都指出了很多的不足,，同時也提供了很多有效的，實用的建議,，本節(jié)課的修改和成型也凝聚著她們的心血,。姚老師作為教科處的調(diào)研員，聽了很多其他組老師的課,，把他們的一些成功之處和優(yōu)點(diǎn)一一介紹給我們,，對我們的幫助很大，所以說這兩節(jié)課凝結(jié)了我們地理組全體老師的經(jīng)驗和智慧,。這兩節(jié)課的成功,，首先應(yīng)該感謝的就是他們。

這堂課上完后,，我覺得自己無論是理論水平，還是課堂設(shè)計能力,，還是課堂上各種問題的處理,，都有很大的收獲，整節(jié)課上下來,，感覺以下幾點(diǎn)做的比較好,。

1、習(xí)題和成績評價環(huán)節(jié),。習(xí)題課必須有評價環(huán)節(jié),，對習(xí)題的評價，可以使學(xué)生對試卷的難度有一個正確的認(rèn)識,，對自己的成績也就有一個正確的認(rèn)識,。對成績的分析評價，可以讓學(xué)生知道自己班級的成績,，自己在班級的位置,，通過表揚(yáng)成績優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。我在上課進(jìn)行這個環(huán)節(jié)時,，明顯可以看出,，受到表揚(yáng)的學(xué)生很自豪，且一節(jié)課聽課都很積極,。

2,、調(diào)動學(xué)生參與環(huán)節(jié)。試卷講評課比新授課的趣味性要低,，所以一定要充分去調(diào)動學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生動起來,，參與到課堂活動中,。我在講課時，一開始采用自查自糾,，互相討論的方式讓學(xué)生自己先解決自己的問題,，這樣問問題的學(xué)生可以解決了自己的問題，回答的學(xué)生又有一種成就感,。還可以提高課堂效率,，一舉三得。

3,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。充分的討論之后，讓學(xué)生提出自己仍沒有解決的問題,，然后師生合作共同解決,，盡量讓學(xué)生去講解。在這個環(huán)節(jié)中,，師生之間,，同學(xué)之間是平等的關(guān)系，而且由于是學(xué)生自己在講解,，因此對某一問題產(chǎn)生疑惑的其他同學(xué)敢于提出問題,。讓學(xué)生自己解答，不僅能調(diào)動他們的積極性,，而且會糾正自身的錯誤,。

4、解題方法的指導(dǎo)環(huán)節(jié),。在這堂課中,，我對習(xí)題中出現(xiàn)的圖表題進(jìn)行了方法的歸納。但是我并不是直接教給學(xué)生方法,，然后去練習(xí),，而是以一道圖表題為例，設(shè)置了一些問題,，通過讓學(xué)生思考完成這些問題,，而讓學(xué)生自己歸納圖表題應(yīng)該如何做,。感覺這個方法不錯，學(xué)生通過摸索,、合作自己得出的方法,，比老師教給他效果明顯要好。

5,、反思試卷的指導(dǎo)環(huán)節(jié),。在本節(jié)課最后，我給出了幾個問題,，如“你認(rèn)為本次測試中你做的最好的題目是哪些?最讓你遺憾的題目有哪些?以后的基礎(chǔ)知識你應(yīng)該如何去學(xué),，以后再做題時你應(yīng)該特別注意什么?”等問題，讓學(xué)生在課后對這次測試進(jìn)行反思,，以強(qiáng)化本課效果,。

但是，由于自己的教學(xué)思想和教學(xué)水平還有限,，本節(jié)課準(zhǔn)備的也比較倉促,，所以這節(jié)課當(dāng)中，出現(xiàn)了很多的問題,，同時也暴露了自己很多的不足,。

1、語速緩急不明顯,，語調(diào)平淡,，變化不大，激情度不夠,。課堂語言是教師授課的基本功,，課堂的大部分環(huán)節(jié)還是要用語言來完成。而這堂課當(dāng)中的以上的語言問題使課堂遜色不少,。

2、課堂節(jié)奏把握不好,，整堂課中,，很多環(huán)節(jié)上節(jié)奏顯慢，讓人有拖沓的感覺,，這也最終導(dǎo)致拖堂3分鐘,，且最后一部分內(nèi)容處理倉促，效果不好,。

3,、在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，還欠點(diǎn)火候,。整堂課沒有出現(xiàn)大高潮,，圖表題的方法指導(dǎo)和總結(jié)應(yīng)該是本課最重要的內(nèi)容,，也應(yīng)該在這個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)高潮，自己卻沒有把握好,，留有遺憾,。

4、對學(xué)生的積極評價上,，對學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)上也做的不夠,。對一些同學(xué)也做了評價,，但沒有對所有回答問題的學(xué)生做評價。丟失掉一些教育機(jī)會,。

在以后的教學(xué)工作中,，我要繼續(xù)摸索，發(fā)揮自己的長處,，發(fā)現(xiàn)自己的問題并努力改正,，及早形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

學(xué)生聽課心得體會范文大全1000篇5

聆聽了五位優(yōu)秀老師實實在在的五節(jié)課,，每一節(jié)課都讓我有所收獲,。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣、藝術(shù),。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

一、教師語言有魅力,。

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時,，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力,，字正腔圓,，正是由于他們將教學(xué)語言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住,，興趣盎然,。

二、倡導(dǎo)“自讀感悟,、開放引導(dǎo)”的課堂

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。

三,、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

五位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字,、詞和語,，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段老師整體把握,，緊緊抓住從易到難的一個個闖關(guān),，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。

四,、評價語言的收獲

老師們評價學(xué)生的語言是那么貼切,、適時、到位,，我記下了這些美麗的語言：你最聰明,，會聽就是會學(xué)習(xí);會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)。這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,，聽起來順耳,、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵,，別說孩子了，在以后自己的課堂上,，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言,。

五、將行為習(xí)慣教育貫穿課堂始終

五位教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿,、書寫,、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習(xí)慣,，必要時變成順口溜,，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個字》課堂中,，在孩子們小組討論完畢,，老師說：“時間到”,，孩子們接：“我坐好,，肩平背直，腳踩地,?！贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五位教師的課不但具有“靈”性,，而且很扎實,。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要,，需多多讀書,，不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,，也是促進(jìn),。短短的半天時間，我感悟到了他們課堂的樸實,，扎實,，求實;感受到了他們對語文的熱情，激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,，對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,，對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實，也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注,。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向,。在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。