心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教學(xué)方法篇教師心得體會 課堂教學(xué)方法心得體會篇一

-歷史高效課堂

武

軍

高效課堂是今年我校發(fā)展的一個重要目標(biāo),，什么樣的課堂是高效課堂,，不同的人可能有不同的看法。我認(rèn)為一節(jié)可以稱得上高效的課,，必須達(dá)到：在教學(xué)活動中,，用最少的時間、最小的精力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。換句話說就是課堂上的每一分鐘,，都得盡其所用,，教學(xué)的效果不是看你教多少，有沒有教完內(nèi)容,，教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,，即使講得很多,，講得天花亂墜，講得很辛苦,，也是無效學(xué)習(xí),。

歷史學(xué)科內(nèi)容多（既有中國歷史，也有世界歷史）,、跨度大,、任務(wù)重、時間緊的特點,，那么在有限的課堂四十五分鐘的時間內(nèi),，到底如何有效地實現(xiàn)歷史課堂高效高果呢？這一直是我們這些歷史教師不停地琢磨,、探討的,。

一、要創(chuàng)造高效的課堂,，充分用好這四十五分鐘的每一秒,，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。

因為我們不能由于自己預(yù)設(shè)得不充分,、目標(biāo)掌握得不明確,，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間。在備課的階段我們教師就必須多下功夫,，熟練把握教情和學(xué)情,，注意教學(xué)中的取舍，努力減少無效勞動,，做到“四個到位”：精心備課到位,，準(zhǔn)確講解到位，能力訓(xùn)練到位,，學(xué)法指導(dǎo)到位,。確保上課不打無準(zhǔn)備之仗。

將集體備課落到實處,，個人備課與集體備課要有機的結(jié)合,。特別是課前備課，一般是每人每周備一節(jié)課,，所以在初備過程中,，教師除系統(tǒng)把握教材外，更要以身作則,，學(xué)生該背的內(nèi)容你也要會背誦,；典型題例自己先要做，相關(guān)的知識要充分學(xué)習(xí)了解,。上課中,，經(jīng)師生碰撞，你再把發(fā)現(xiàn)的問題及時調(diào)整,；課后更要備“課后課”,，發(fā)現(xiàn)問題，就要想一下：為什么會產(chǎn)生這些問題?有沒有必然的規(guī)律,，是自己的問題,，還是學(xué)生的問題，分析一下,，記下來,，不管是什么情況，就像拍照片一樣,。積累多了之后,，再來集中總結(jié)。這樣通過課堂反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合,，一節(jié)完整的課才算備好,，也才能促進(jìn)課堂效率的提高。

二,、要創(chuàng)造高效的課堂,，就要把課堂還給學(xué)生，教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。抓學(xué)生主體作用,。

教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，教師應(yīng)該擺正位置，只起引導(dǎo)的作用,。教與學(xué)的過程中不是老師教了什么,，關(guān)鍵是學(xué)生掌握了什么。一個小孩要喝水,，你便去取一杯水給他,，過了沒多久他又要喝水，你又去取水給他,，如此反復(fù),，他始終依賴于你，……但如果你在他第一次要喝水的時候就教會他怎樣自己去取水喝,，他便學(xué)會了取水這一技能,，也就不會依賴于你了。因此,，教師應(yīng)該思考的問題是如何讓學(xué)生掌握一定的自主的,、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。

三,、借鑒別人的東西,，是最快的途徑。

應(yīng)該堅持聽校內(nèi)外其他教師的公開課或常規(guī)課,，同學(xué)年的教師互相聽課,。各級學(xué)科帶頭人、備課組長課堂要隨時開放,。要充分利用博客和網(wǎng)絡(luò)這個研討平臺加強教師之間的交流和合作,，利用博客發(fā)表教學(xué)設(shè)計、論文,、反思,、教學(xué)方法，開闊自己的教學(xué)思維,，學(xué)習(xí)多種教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平，搞好教學(xué)課堂的實效,。

四,、加強課堂上的管理

①組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，提高駕馭課堂的能力,。排除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的干擾因素。因為糟糕的紀(jì)律之下難以完成教學(xué)任務(wù),，難以取得較好的教學(xué)效果,，因此如果學(xué)生有溜號,、睡覺等現(xiàn)象，要及時糾正,。其實想要控制學(xué)生也很簡單,，將他們的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上去。關(guān)注每個學(xué)生,，學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。所以我們上課時一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，緊跟老師。這樣,，才能真正的提高學(xué)習(xí)效率,。所以我們要想要成績，你就得想辦法激發(fā)學(xué)生的情感,，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí),。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們要有“不管白貓,、黑貓,，抓到老鼠就是好貓”的思想。什么方法只要有效就行,，學(xué)生能學(xué)到東西就行,。

②千方百計要讓成績差的同學(xué)考出好成績，盡量不讓他們拉后腿,。最好是能穩(wěn)定住他們的情緒,，想辦法不讓他們在考試中落隊。其實所謂的補差,，就是“治懶”,。

③眼看千遍，不如手過一遍,。必須讓學(xué)生記筆記,，讓學(xué)生動起來。把書由“厚”變“薄”,；還有利于今后復(fù)習(xí),，翻開課本，重點難點和自己對教材的理解加工等立刻展示在面前,，從而引起對舊知識的回憶,，增強了學(xué)習(xí)效果。

五,、無論怎樣高效,，最直接的檢驗結(jié)果還是體現(xiàn)在試卷上,。要答出一份滿意試卷，培養(yǎng)答題技巧非常重要,，讓學(xué)生掌握各類題型的特點和解題方法,，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力，狠抓審題能力的培養(yǎng),、答題技巧與規(guī)范性訓(xùn)練,。

六、養(yǎng)成復(fù)習(xí)錯題和典型例題的習(xí)慣（這種方法最好在好學(xué)生中提倡）錯題是學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),，整理錯題,，是對所學(xué)知識的一次總結(jié)，在總結(jié)中前進(jìn),，沒有總結(jié),，只能停滯不前。整理出有價值的錯題好題,，總結(jié)出學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，達(dá)到舉一反三的效果。

高效課堂是在我們教師的不斷探索,、實踐與反思中才能形成,，它沒有最好，只有更好,。希望我們的歷史老師成為高效課堂的實踐者,，新做法的嘗試者，因為機遇永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人,。

教學(xué)方法篇教師心得體會 課堂教學(xué)方法心得體會篇二

教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法心得體會3篇

教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法心得體會3篇

教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法心得體會范文1 蘇霍姆林斯基說：

音樂乃是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段

音樂是我們生活不可缺少的一部分,，幼兒園更是離不開音樂,，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性,，在唱唱跳跳中感受音樂的美,，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來,，幼兒園音樂活動都是一個難點,，如何上好一節(jié)音樂活動呢?在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想,，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：

瑞士的達(dá)克羅茲,、匈牙利的柯達(dá)依、德國的奧爾夫,，進(jìn)行編排的一套教材,，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力,。下面是我的感受。

一,、以趣引趣：

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素,，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系,，因此,，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣,，尤其在教材趣味化,、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫,。

1、教材趣味化

在選擇教材時,，盡量選擇從歌詞到音樂,、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活,、體現(xiàn)兒童情趣的教材,。有些教材要經(jīng)過改

編、加工以后才有趣味,，孩子們感到十分有趣,，這樣既是唱歌，又有游戲,，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

2、設(shè)計趣味化

教育活動設(shè)計的好壞,，往往決定著這次活動的成敗,，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計,，使之情節(jié)化,、承上啟下、自然過渡,，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境,。

孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂,，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高,。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味,。

3,、教法趣味化

好奇 是幼兒的心理特征,，形象 是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中,，努力將兩者有機的結(jié)合起來,，教育方法力爭生動形象，充滿情趣,。

二,、以情育情： 達(dá)爾克洛有句名言：

對音樂的理解，與其說是一種智力過程,，不如說是情感過程,。將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗。那么,，怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流,、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?關(guān)鍵是一個 愛 字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力,。在音樂教學(xué)中,，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等,、寬松,、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,。比如說在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)同時,，還可以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,，在音樂活動中，可

以是老師,，也可以是其他角色,，如兔姐姐、鴨媽媽,、小鳥,、風(fēng)等，通過扮演角色,、逼真地表演,，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在每一次音樂活動前,，對教材都要做詳盡的研究和分析,，領(lǐng)會每首歌所要表達(dá)的情感根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪、溫柔、高興,、自信等幾種感情,。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn),，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下,，如果沒有這些情感的投入,，只是老師說輕就輕、說響就響,，通過反復(fù)練唱來把這些要求強化下來,，那效果肯定是可想而知的。

三,、

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力,。對!在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識,，在自我探索中增強創(chuàng)造力,。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者,、引導(dǎo)者,。因此,，在音樂活動中,，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象。其次,，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞,，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),。如針對不同年齡幼兒的特點,，創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活經(jīng)驗等事先在其它活動中進(jìn)行準(zhǔn)備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣!教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法心得體會范文2 身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,，我一直希望在我的教學(xué)中能讓孩子不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué),，而且從心里喜歡它。有幸看了邱老師的《嘗試教學(xué)法》,，感受非常深刻?，F(xiàn)把自己的心得體會簡述如下：

一、嘗試教學(xué)法強調(diào)讓學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上來嘗試練習(xí),，所以教學(xué)過程中便具有基本訓(xùn)練題,、準(zhǔn)備題與嘗試題的進(jìn)行。 溫故知新 便是嘗試教學(xué)法的主要精神之一。學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識的活動中,，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)再度獲得同化或順應(yīng),，也增強兒童的信心。進(jìn)而利用既有的知識與技能去探索教師所提出的嘗試題,。

基本訓(xùn)練題與準(zhǔn)備題的呈現(xiàn)方式,，視教材的內(nèi)容，選擇不同的題目和不同的方式來引導(dǎo),，常用的方法有快問快答法,、分組游戲競賽、前置性測驗及小組搜集資料報告等,，這些都是學(xué)生較樂意進(jìn)行的活動,。

二、嘗試題的設(shè)計,，攸關(guān)于整個嘗試活動的流暢性,，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn)，且與課本的例題相似,，讓兒童藉以自學(xué)課本,，操作學(xué)具及共同討論，來嘗試解決問題,。嘗試題的呈現(xiàn)方式可采用多元化,，例如角色扮演、模擬問題情境,、自由聯(lián)想,、列舉法等。嘗試題為整個嘗試活動的靈魂,，它深深地吸引兒童的注意力,，因為唯有全神貫注，才能尋找解決嘗試題的線索,。因此,，在設(shè)計嘗試題時，教師更要多多費心,，特別要注意能夠激發(fā)兒童好奇的內(nèi)驅(qū)力,，許多概念及策略，便能水到渠成,，建構(gòu)于兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,。

三、指導(dǎo)兒童自學(xué)課本乃是嘗試教學(xué)的特色,。學(xué)生期待教師會提出何種嘗試題,，然后在嘗試題的引導(dǎo)下，學(xué)生自學(xué)課本，獲取課本中有關(guān)解決嘗試題的信息,，形成假設(shè),，再與小組成員討論，形成共識,，教師請兒童上臺發(fā)表,，若有不足之處，可請別組組員補充,。此時,，他組組員可提出質(zhì)疑，亦可加以補充說明,。教師在活動中不要急于評價,，讓兒童盡情發(fā)表意見，最后由教師或兒童整理歸納重點,。

按上述教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，兒童的學(xué)習(xí)動機相當(dāng)旺盛，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,，往往能收到意想不到的效果,。兒童除了從課本得到解題的策略之外，更能從分組討論中得到更多的解題的方法,。

四,、使用嘗試教學(xué)法會使概念很清晰地深植于兒童心中，但 精熟學(xué)習(xí)也是不可缺少的,，必須培養(yǎng)學(xué)生的能力,。所以進(jìn)行 構(gòu)、同步研討等活動,。在三課活動中每位教師都參加了講課,，說課,，評課活動,，并認(rèn)真寫下講課心得或教學(xué)反思。認(rèn)真研讀教材,，精心設(shè)計教案,，組內(nèi)教師之間互動交流學(xué)習(xí)體會，共同探究,、各抒己見,，在交流中得到啟發(fā)，得到提升,。下面

總結(jié)

一,、轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識

通過研修學(xué)習(xí)，我的思想認(rèn)識有了很大的提高,，進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,，感到不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該努力使自己的教育教學(xué)向?qū)I(yè)化方面發(fā)展,。

我深刻地認(rèn)識到得自己的教育理論水平匱乏,，而要開展教學(xué)實踐，沒有深厚的教學(xué)教育理論作為指導(dǎo),，猶如一副沒有靈魂的空殼,。所以以后應(yīng)養(yǎng)成學(xué)習(xí)理論知識的習(xí)慣，對各種理論做到大量涉獵,，擴充知識面,，融會貫通，形成自己獨特的見解,，不斷提高自身理論水平,。

注重積累實踐經(jīng)驗。理論是在實踐的基礎(chǔ)上,，通過概括提煉而成,。專家們的工作經(jīng)驗和理論成果，都是因為善于總結(jié),，注重積累結(jié)果,。因此，在平時的教學(xué)工作中,，要注意收集,、總結(jié)、提煉成功的經(jīng)驗,，使之具有普遍指導(dǎo)意義的方法,，并逐步成為自身工作的特色，不斷提高工作水平,。

要注重提高業(yè)務(wù)水平,。要做好工作，還需要進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平,，我們要不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長,。要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師要有淵博的知識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。我要以這次教材研修為契機,，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí),，利用各種課程資源信息，認(rèn)真向課程專家和同行學(xué)習(xí),，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

二、提高能力,，完善自我教材研修的學(xué)習(xí)和聽取同行們優(yōu)秀的示范課使我從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。這使我對以往在教學(xué)中的困惑豁然開朗，教學(xué)思路靈活了教學(xué)方法多樣了,，對自己的課堂教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向：

首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎,，講求實效性，不能為了圖熱鬧，活動多而淡化實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生,，充分尊重學(xué)生;在課堂上，教師只起一個引導(dǎo)的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,，要尊重學(xué)生的主體地位;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,，讓學(xué)生跟著老師走等,。在課堂教學(xué)展示交流活動中，我上的《有余數(shù)的除法》這一課,，就體現(xiàn)了這些要求,，我覺得無論是課的設(shè)計理念還是課堂的教學(xué)方式，對我來說都是一次巨大的跨越,。當(dāng)然,，在以后的教學(xué)工作中，我也會以高質(zhì)量的課堂要求自己,，不斷提高教學(xué)能力,，完善自我。

三,、反思不足,，努力改進(jìn)：

通過教材研修的學(xué)習(xí),，使我學(xué)到了很多東西,，這對我來說是一個極大的提高。同時,，我也重新審視自我,，更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏,、淺陋，也看清了過去的自己：

安于現(xiàn)狀,、自滿自足,，缺乏終身學(xué)習(xí)意識，工作中容易被世俗觀念束縛,，惰性大,，缺少有價值的嘗試探索;我深深地感到自己在工作中存在著許多不足，因此,，我決定在以后的工作中努力改進(jìn)：

1,、借助教材研修的平臺，多學(xué)習(xí),、多交流,，不斷擴大自己的知識面，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn),。

2、積極改革課堂教學(xué),，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，合理設(shè)計教案,、精心設(shè)計練習(xí)題,，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，提高教學(xué)效率,。

3,、在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，并學(xué)以致用,，努力提高自己的整體素質(zhì)。

4,、主動承擔(dān)教學(xué)研究課,，不斷提煉自己的教學(xué)能力。 5,、在教育教學(xué)工作中認(rèn)真反思自己的不足之處,，堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,。

看了教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法心得體會

附送：

教師學(xué)習(xí)新黨章個人剖析材料

教師學(xué)習(xí)新黨章個人剖析材料

作為青年教師黨員,，我認(rèn)為，首先要在思想上堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，擁護(hù)四項基本原則,、改革開放,；我認(rèn)真研讀馬列著作，毛澤東思想,、鄧小平理論,、江澤民 三個代表 重要思想，了解國家的方針,、政策的頒布及實施,、教育界的新動態(tài)，以此進(jìn)一步端正自己的工作動機,，嚴(yán)肅自己的工作態(tài)度,，提高自己的思想素質(zhì)，努力提高自身的思想水平,。在工作上,，做好學(xué)生日常思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，幫助學(xué)生在政治上健康成長,，促進(jìn)學(xué)生德,、智、體,、美等全面發(fā)展,。此外，我認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,，力求

備好每一節(jié)課,，做好學(xué)生的思想工作，一切為了學(xué)生,，努力從整體上提高學(xué)生工作水平,；在教學(xué)工作中，盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)積極性著手,，努力挖掘?qū)W生的潛在能力，在上課時力爭發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,、學(xué)生的主體作用,。通過黨章學(xué)習(xí)活動，通過對馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和 三個代表 的學(xué)習(xí)，在同志們的幫助下,，我認(rèn)真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài),，進(jìn)行了認(rèn)真的反思,，深深感到自己在學(xué)習(xí),、工作方面還存在不少問題,，與上級要求相比，還相差甚遠(yuǎn),。

一,、存在的主要問題

1、系統(tǒng)地理論學(xué)習(xí)不夠,。毛澤東思想,、鄧小平理論是中國革命勝利的經(jīng)驗總結(jié)，是老一輩無產(chǎn)階級革命家集體智慧的結(jié)晶,。是當(dāng)代的馬克思主義,，內(nèi)容博大精深。完整地,、系統(tǒng)地把握其科學(xué)體系和精神實質(zhì),，將受益無窮。搞教育工作,，更需要扎實的理論基礎(chǔ),。然而多年來不能持之以恒地堅持理論學(xué)習(xí)，特別是工作忙的時候,，終日埋頭于紛繁復(fù)雜的事務(wù)堆里,，常用老眼光、老辦法,、老經(jīng)驗去對待和處理新問題,，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳,，對于一些具有前瞻性,、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深,。

2,、對待工作有時只滿足于認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)學(xué)校布置的工作,，說一步走一步,，開拓意識還不夠，常常求穩(wěn)怕亂,。由于自己思想不夠解放,，就談不上敢想、敢試,、敢闖,、缺乏知難而上的工作態(tài)度,。

3、平時只顧著盡力去做好本職工作,，不太注意周圍發(fā)生的事情,，對與自己無關(guān)的或關(guān)系不大的事不夠熱心、不夠主動,，也沒能更熱情更主動地關(guān)心群眾,，與其他老師交流不夠。

二,、個人整改措施及努力方向

1,、進(jìn)一步加強政治思想觀念，增強公仆意識,。 加強政治理論學(xué)習(xí),，不斷用馬克思、恩格斯,、列寧,、毛澤東關(guān)于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀,；重要的實踐在于認(rèn)清職責(zé),，立足本職，老老實實,、本本分分為群眾做實實在在的事情,，真正把本職當(dāng)作黨賦予每個黨員的任務(wù)和使命，按照黨員的先進(jìn)性要求來實踐,。正如鄧小平同志說的那樣：

人民,，是看實踐。我們一定要看到自己的責(zé)任,，要時刻關(guān)注人民群眾對黨充滿期待和信賴的眼睛,，嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行,、一舉一動去自覺實踐 三個代表 這一重要思想,，真正體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

2,、加強自我改造,，提高綜合素質(zhì)。 師者,，人之模范,。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強大的生命力。學(xué)高為師,，德正為范 ,； 為人之師，當(dāng)率先垂范,；栽培桃李,，須辛勤耕耘。所以,，作為一名從事著 傳道,、授業(yè),、解惑 之重任的青年黨員教師,，更應(yīng)學(xué)科學(xué)，學(xué)知識,，以不斷的學(xué)習(xí)充實自己,，不斷的改造更新自己，全面提高自身的素質(zhì),，走在時代的前列,，提高自己為人民服務(wù)的技能。樹立起良好的道德風(fēng)范,。為廣大師生做出表率,，切實做好教書育人工作。面對新的形勢,，要努力鉆研業(yè)務(wù),，苦練技能，不斷提高教學(xué)水平,。新時期黨的教育方針,，是為社會培養(yǎng)大批合格社會主義建設(shè)的人才。教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。要熟悉所教的課程,，仔細(xì)研究教材，注重計算機多媒體輔助教學(xué)工具的作用,，多向同行學(xué)習(xí),，不斷運用教育學(xué)、心理學(xué)研究成果,；注重研究學(xué)習(xí)學(xué)生的差異性,，揚長避短，因材施教,；要研究課堂教學(xué)藝術(shù),，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不斷提高學(xué)生分析問題

和解決問題的能力，提升課堂教學(xué)水平,。我要狠下決心,，提高對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認(rèn)識，自覺,、刻苦地鉆研業(yè)務(wù),，務(wù)實基礎(chǔ)，靈活運用合理的方法和措施,，熱愛本職工作,，虛心好學(xué)，遇到問題多看多問多想,，多向周圍的好同志請教,。并積極響應(yīng)學(xué)校的號召，努力推進(jìn)教學(xué)項目化改革,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。在教科研、精品課程,、實驗室建設(shè),、教學(xué)能力測試等方面有突出的成績。

3,、剖析自己,，虛心接受，更快進(jìn)步,。 我知道嚴(yán)于剖析自己,，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),，剖析自己的過程是正確認(rèn)識自己,、深刻認(rèn)識問題的過程，是自重,、自省,、自警、自勵的具體行動,，也是對自己的實際考驗,。我也知道正確認(rèn)識自己、特別是正確認(rèn)識自己的缺點錯誤是很不容易的,。誠如鄧小平所指出的：

認(rèn)識自己不是一件容易的事,，人們常常是夸大自己好的一面，對于自己的弱點總是原諒的,，還往往把弱點看成優(yōu)點,。我覺得我不能就滯留于現(xiàn)狀,，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位,。我不能把自己降低為普通老百姓,，不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，而必須牢牢把握 黨員就是一面旗幟 這個定義,。正確地對待群眾提出的各種意見,，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議,，解決問題,，只有這樣，我才能使自己更快地進(jìn)步,。!(責(zé)任編輯：

guotuzy)的贊揚他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)的奉獻(xiàn)精神,；提起教師，人們或許會想到敬業(yè)愛生的紅燭精神,；提起黨員教師,，人們會想起他們是黨員隊伍中的典范,，是教師隊伍中的一支生力軍,。通過十七大新黨章的培訓(xùn)，我更樹立了自己以此為追求目標(biāo)的堅定信念,，向千

千萬萬的黨員同志學(xué)習(xí),，全心全意為人民服務(wù)。!(責(zé)任編輯：

guotuzy)

教學(xué)方法篇教師心得體會 課堂教學(xué)方法心得體會篇三

永年職教中心

2014年寒假教師培訓(xùn)心得體會

通過本次寒假培訓(xùn),，我深刻的認(rèn)識到：教師的教是為了學(xué)生的學(xué),，在教學(xué)過程中，必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,、積極性,。學(xué)生是有個性的人，他們不只是教學(xué)的對象,，而且是學(xué)習(xí)的主體,。教師傳授的知識與技能施加的思想影響，都要經(jīng)過學(xué)生個人的觀察,、思考,、領(lǐng)悟、練習(xí)和自覺運用,、自我修養(yǎng),，才能轉(zhuǎn)化成為他們的本領(lǐng)與品德。一般來說,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性愈大，求知欲、自信心,、刻苦性,、探索性和創(chuàng)造性就愈大，學(xué)習(xí)效果愈來愈好,。

對我來說感觸最深的是啟發(fā)式教學(xué)法,，即指教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā),，采用多種方式,，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想,。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的最基本形式，目前各種課堂教學(xué),，往往以教師為主,，教師或滔滔不絕，一講到底,，或以問代講,，一問到底，學(xué)生的讀書時間,、思考時間,、討論時間都被擠掉了，學(xué)生的能動性,、創(chuàng)造性被壓抑,、主動性被埋沒，成了被動接受知識的“容器”,。而啟發(fā)式教學(xué)則強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,，發(fā)展學(xué)生的主體精神，通過教師的設(shè)問,、啟導(dǎo),、開啟學(xué)生的心靈，發(fā)出他們的心聲,，引起學(xué)習(xí)的興趣,，導(dǎo)出學(xué)習(xí)的最佳境界，在教學(xué)過程中充分突出了學(xué)生的主體地位,，教師的主導(dǎo)作用,，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

啟發(fā)式教學(xué)自東方的孔子,、西方的蘇格拉底開始,，至今已有兩千多年的歷史,，所以說，啟發(fā)式教學(xué)是古老的,；但是,，啟發(fā)式又是一個新鮮的教學(xué)理念，隨著社會進(jìn)步,，科學(xué)技術(shù)傳承,、創(chuàng)新、發(fā)展,，人們又賦予啟發(fā)式以新的內(nèi)涵,，各式各樣和各種流派的啟發(fā)式教學(xué)風(fēng)靡全球，有人稱其為現(xiàn)代啟發(fā)式,。啟發(fā)式教學(xué)有五個“最”：一是年歲最長,；二是資格最老；三是使用效果最好,；四是活動空間最廣,；五是適應(yīng)性最強。

在日常教學(xué)過程中,，運用啟發(fā)式教學(xué)首先能確立主體教育觀,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人。教師把主要精神和時間放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上,，在“導(dǎo)”字上下工夫,，“精講”上動腦筋，使學(xué)生始終處于自覺,、積極的心態(tài)之中，全身心地投入到學(xué)習(xí)上,，教學(xué)以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。如在啟發(fā)式教學(xué)中,，讓學(xué)生自己總結(jié)方法,，發(fā)表看法，討論問題,，編題解答等,，都是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。

其次,，啟發(fā)式教學(xué)充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,。在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)在“導(dǎo)”上,，他是教學(xué)任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)者,，教學(xué)目標(biāo)的制訂者，教學(xué)課程的組織者,，文化知識的傳遞者,，學(xué)生求知的啟發(fā)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者,，學(xué)生發(fā)展多種可能性,、選擇性、可變性的調(diào)控者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向引航,。這就要求教師必須研究學(xué)生

1 內(nèi)心想法和需求，從學(xué)生的知識水平,，能力水平,，動機水平的實際出發(fā)，采用風(fēng)趣講解,，設(shè)疑引思,，模擬演示等有效措施，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使每一個學(xué)生都有在各自原有的基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的進(jìn)步,。在啟發(fā)式教學(xué)中，如果沒有教師的設(shè)問,、啟導(dǎo)是難以想象的,。正是教師所提出的啟發(fā)式問題，猶如一個個閃光點,，在學(xué)生的“頭腦庫存”中引起碰撞,，迸發(fā)出火花，把學(xué)生現(xiàn)實的“惑”和原有的見聞,、體驗,、知識，認(rèn)識溝通起來,，最后水到渠成地解決問題,。可見,，啟發(fā)式教學(xué)充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,。

再次，啟發(fā)式教學(xué)加強了師生雙方情感交流,，營造了民主和諧,、愉悅的課堂教學(xué)氣氛。中國歷來比較講究“師道尊嚴(yán)”,。課堂教學(xué)中,，教師教,、學(xué)生學(xué)的教學(xué)形式是天經(jīng)地義。教師高高在上,，扮演著“傳道,、授業(yè)、解惑”的角色,，其權(quán)威性不可動搖,，而學(xué)生只有處于被接受的狀態(tài)，很少有自由學(xué)習(xí),，主動學(xué)習(xí)的機會,。長此以來，學(xué)生變得不敢想,，不敢說,，仿佛學(xué)習(xí)的事只要跟著老師就行了，有的甚至到了“唯師命是從”的地步,。這種僵化,、刻板、拘束的學(xué)習(xí)氛圍無疑成了學(xué)生學(xué)習(xí)的枷鎖,。在啟發(fā)性教學(xué)中,，教師摒棄了“滿堂灌”的傳統(tǒng)做法，通過教師的設(shè)問,、啟導(dǎo),，不僅調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生敢于發(fā)表不同的見解,，在民主討論的基礎(chǔ)上獲得新知,，而且還要了解感受學(xué)生對設(shè)問、啟導(dǎo)的反應(yīng),，然后根據(jù)這些及時給予評價或進(jìn)一步啟導(dǎo),，甚至改變教法。學(xué)生從教師的評價和啟導(dǎo)中也及時獲得了反饋信息,，這些反饋信息使學(xué)生集中注意調(diào)整情緒，強化正確,，改正錯誤,，2 促進(jìn)學(xué)習(xí)。只有師生間的情感交流和認(rèn)知信息的反饋,，教學(xué)活動才能順利進(jìn)行,，教學(xué)才能成功。

最后,，啟發(fā)式教學(xué)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)效果不僅與人的智力和學(xué)習(xí)方法有關(guān)而且與學(xué)習(xí)心態(tài)有關(guān),。教師的言談舉止含蓄而富于啟發(fā)，就有利于學(xué)生形成最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),，引起學(xué)生無窮的興趣,，在興致勃勃中來學(xué)習(xí)知識，他們會感到愉快,，學(xué)得快,，記得牢。另外根據(jù)學(xué)生心理特點：好動,，好勝,，好強，好奇,，設(shè)計有啟發(fā)性的問題,；操作演示學(xué)具、教具,；利用多種媒體共同發(fā)揮作用,，使課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

在啟發(fā)式教學(xué)中,，通過老師的設(shè)問,、啟導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會求知,，學(xué)會觀察,，學(xué)會操作，掌握學(xué)習(xí)方法,，形成較強的學(xué)習(xí)能力,，達(dá)到“授人以漁”的目的，實現(xiàn)“舉一反三”這個啟發(fā)的最高目標(biāo),。

總之,，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不一樣，啟發(fā)式教學(xué)是在師生人格完全平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的富于愛心的交流,，是人與人精神的契合,。是相互尊重和創(chuàng)造，是師生共同進(jìn)行的美的創(chuàng)造活動,。它使師生的生命力在課堂上得到積極發(fā)揮,，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。